實用的一份禮物作文3篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的一份禮物作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一份禮物作文 篇1

剛剛進入橋牌隊時，我還以為橋牌就是一種撲克牌的新型玩法，只是用來娛樂消遣的。那時的我並不知道，自己即將面對一次巨大的考驗。

訓練時，老師講得非常好，可我就是反應不過來——一黑板的符號，就像一隻只螞蟻，一隻也抓不住。其實，學習橋牌需要很好的記憶力和極快的反應能力，這兩者缺一不可。遇到困難時，我也有退出的想法，但天性要強的我，咬咬牙還是堅持了下來，並漸漸喜歡上了橋牌。在老師和教練的幫助指導下，我在一次次的失敗中成長，同時也明白了幼苗只有在經歷磨難和困難後才能長成參天大樹。

經過重重殘酷的選拔，我周圍的'不少小夥伴一個個被迫退出橋牌隊，最終我如願獲得參加省賽的資格，這使我感到非常自豪、激動，並帶有一絲緊張。參加這次比賽，我不知道別人的水平，但我更願意相信，比賽中縱然拿不到冠軍，也要讓青春在磨礪中閃光。

打橋牌不是一個人在戰鬥，是一個團體的配合，任何一名成員都有可能造就成功或導致失敗。比賽開始，第一輪是熱身，因為是和我們學校另一個隊打，還算輕鬆。第二輪就遇上了一個強隊，起初我們都很平靜，只知道打好每一張牌、做好每一個莊。可打着打着，手越來越冷，好像凍僵了，出牌時手抖得厲害，不知道是因為天太冷，還是我們的心在顫。不過，打到最後幾副牌時，我們的心情徹底放鬆了，因為我發現，對手比我們更緊張……經過一輪苦戰，最終我們贏得了勝利。事後想來，只要信任自己的同伴能打出好牌，只要自己能夠沉着冷靜地打，再強悍的對手都不用怕。在這次強手如林的省賽中，我們以七連勝的戰績奪冠。當我們站上領獎台時，每個人臉上都掛着自信的笑容，沐浴着勝利的光輝！

在這次省賽中，我最大的收穫是，當我們面對困難和挑戰時，一定要學會從容不迫、積極樂觀，一定要堅信——這一次次的磨礪，正是我們青春歲月中最珍貴的禮物！

一份禮物作文 篇2

三八婦女節，是每個婦女的節日。然而，我家的婦女應該收到我送的禮物。

三八婦女節到了，我該送什麼給媽媽呢？吃的？媽媽不喜歡吃零食。衣服？我沒有這麼多錢給媽媽買啊！花？去哪買啊？最終，經過我的冥思苦想，我決定了我要親手做一朵七色花給媽媽。我先準備好材料：五顏六色的皺紙、燒烤用的木棍、一瓶膠水和一把剪刀。準備好材料後，就開始做花。我先用剪刀把木棍的尖剪去，然後拿粉紅色、藍色、黃色、紅色、紫色、橙色、綠色的皺紙，在它們的邊上剪一些花紋，再在木棍上塗上膠水（只塗“頭”部分）。然後拿粉紅色的皺紙繞木棍轉一圈，再用藍色的皺紙圍着木棍繞兩圈......按這樣的規律弄下去，一朵“七色花”的花瓣就弄好了。花瓣做好後，該做花的莖了。我拿出棕色的皺紙，先在皺紙的邊上塗一點膠水，然後圍着木棍轉，最後把皺紙多出的部分剪掉，在“尾巴”塗一點膠水，這樣，一朵“七色花”就做好了。

做完花後，我就要開始想送給媽媽花時，應該送什麼祝福語給媽媽。“三八婦女節快樂！”不行，太土了，已經 T了。“祝你身體健康！萬事如意！”也不行，是三八婦女節，既不是生日，又不是過年，説這些不好。特殊的節日要有特殊的祝福。我拿起花，突然想到，假花事不會枯萎的.，那我可以這樣祝福媽媽：“媽媽，希望你像這朵花一樣，不會‘枯萎’，永遠年輕。”這句話，襯托我親手做的花，更能明顯突出我的誠意。

花做好了，祝福語也想好了，該送花了。我把花藏在背後，然後走出房間。媽媽看見了，就問我：“神神祕祕的幹什麼？”我回答道：“媽媽，我給你一個驚喜。”我把花從背後拿出來，送給媽媽並説：“ 媽媽，希望你像這朵花一樣，不會‘枯萎’，永遠年輕。”媽媽聞了聞，説：“謝謝你！好香的膠水味！”我知道媽媽在開玩笑。最後，媽媽把花放入花瓶裏。看見媽媽這個舉動，我十分開心。沒想到媽媽這麼喜歡這朵花。

禮物，不一定要貴重，也不一定要大。只有有誠意的禮物才是最好的，無論有多小，多便宜。

一份禮物作文 篇3

思想品德課上，老師組織學生學習《師生情誼》一節內容。課後，老師建議每位學生寫一句最想對老師説的話。時值元旦前夕，於是，學生在班長的組織下，寫下了最想對老師説的話，以示新年祝賀。現在的學生語言豐富得很，他們用各式各樣的語言來表達對老師誠摯的問候和祝福。有的學生幽默地説：“笑臉天天掛，牙齒曬太陽。”有的學生老成穩重地説：“老師，新年快樂，心想事成。”有的學生則用朋友般的口吻對我説：“天天加工資，天天好心情。”在眾多的問候中，一行不甚工整的字映入了我的眼簾，“每節語文課，你在黑板上寫的字每個都是那麼大，讓我們坐在後面的同學都看得清清楚楚。老師，謝謝你。”我的一個無心的舉動竟帶給學生這樣大的幸福、快樂和學習動力，讓學生如此感激，真讓我百感交集。

寫這句話的學生名叫李俊傑，是一個高高瘦瘦、靦腆的男孩子，一直靜靜地坐在教室的最後一排。這個男孩子不像別的學生，一下課就圍在老師身邊嘰嘰喳喳個不停，也從不搗亂，我時常把他給忽略了。現在，這個學生用這句樸素的話語傳遞出他對我這個老師的看法，我可能一輩子都忘不了。因為學生的這句話，這張賀卡成了我的一份珍貴的禮物，我把它高高地貼在了我的辦公室，用這張賀卡來鞭策我，鼓勵我。

我不是一個嚴謹的老師。上課板書時常是興之所至，大大的字寫滿了黑板，還自以為有幾分瀟灑。而現在，我的'學生竟因為這而真誠地感謝我，真讓我慚愧。

我不經意的舉動帶給了學生一份快樂，而有時候，我不經意的一句話也會給學生帶來傷害。看到學生考差了，我會隨意地説：“你怎麼這樣不爭氣啊。”現在想想，這句話説得多不恰當。有些問題對於老師來説很簡單，但對於學生來説可能令人費解，而我們總是習慣以自己的主觀意願去評判學生。發現學生不遵守紀律，我會説：“你怎麼就這麼一種德行。”現在想想真不知道給學生的心靈造成了多大的傷害。有時學生來請教問題，一看這是剛剛強調過的內容，就來了火氣：“你上課到底在幹什麼呀！”這樣一句話，很可能就把學生問問題的慾望給扼殺了。如果有一天，我們對學生的愛成為一種習慣，那時的“不經意”才是真正值得學生和我們反覆品味的精彩細節。

曾經有多少次我埋怨學生只長個子不長腦子，埋怨學生不乏智商，缺乏情商。然而這一張小小的賀卡，賀卡上的這一句話，讓我發現我們的學生有豐富的思想、有豐沛的情商，只是我們做老師的缺少了一雙敏於捕捉學生心靈的眼睛。有時候，學生一句“老師，想死你了”被我當作笑話；“老師，你今天很漂亮”被我視為油腔滑調；學生做錯了事，朝我微笑，想從輕發落，我視而不見；出黑板報的時候，幾個“能人”在施展拳腳，有些幫不上忙的學生站在旁邊，我時常叫他們馬上回家……現在想想，我實在是不懂學生的心語。也許是年齡的原因，也許是歲月的磨礪，我的童心、童趣消失了，情感也遲鈍了。

拿到學生祝賀語的第二天，我把它們帶進教室。我真誠地感謝我的這些學生，特別感謝了李俊傑同學，感謝他對我真摯的讚美，感謝他帶給我的思考。當我説完，學生們與我相視而笑。李俊傑微微地抬起頭，又靦腆地趴在桌子上。不用説，貼在桌子上的那張臉一定是樂開了花。