病句分析之搭配不當
修改病句,指對一句有語病的句子進行修改,使其不改變原意,句子更通順。病句分析之搭配不當有哪些呢?下面是本站小編整理的病句分析之搭配不當,歡迎閲讀
病句分析之搭配不當1
1、(09安徽)強颱風襲擊這座海濱城市時,呼嘯的狂風夾着密集的雨點嘩嘩地下了起來,一小時後部分地段積水便深達60釐米,交通一度陷入癱瘓。I
【解析】“狂風……下了起來”,搭配不當。
2、(07江蘇)國家知識產權局有關負責人認為,國內專利申請的持續快速增長,表明我國公眾的專利意識和研究開發水平不斷提高。
【解析】“公眾的專利意識”與“不斷提高”不能搭配,可改為“公眾的專利意識明顯增強,研究開發水平不斷提高”。
3、(09重慶)漫步小徑,風送來一陣撲鼻的香味。環顧四周,我看見一枝露出高牆的臘梅正在那裏釋放幽香。
【解析】屬動賓搭配不當,“看見”與“幽香”不能搭配,後一句改為“環顧四周,我看見一枝露出高牆的臘梅,原來幽香是從那裏釋放出來的”。
4、(09江西)語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場,學生在這裏學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養。
【解析】“學習”與“素養”搭配不當。
5、(04天津)孩子的教育問題,是一個複雜的過程,它遠不是一兩句話就能奏效的。
【解析】(刪掉孩子後的“的”)
6、這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
【解析】(“勞動”不可能是“一天”,刪去“的勞動”)
7、(08遼寧)中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和征服了無數熱愛它的人們,它的傳播對中國近代電影藝術也有着不可忽視的啟示作用。
【解析】修飾語與中心語搭配不當,“人們”是集體名詞,不能用“無數”修飾,可將“人們”改為“人”。
8、(07北京)在翻閲中國話劇100週年紀念活動資料時,他萌生了創作一台尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
【解析】
9、(08四川)教育在綜合國力的形成中處於基礎地位,國力的強弱越來越多地取決於勞動者素質的提高,取決於各類人才培養的質量與數量。
【解析】兩面對一面,“勞動者素質的提高”會使得國力變強。
10、(08浙江)在交融與衝突並存的文化環境中,能否用東方雕塑語言來表達這個精神,恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。
【解析】兩面對一面,據題意“欠缺的”應是“用東方雕塑語言來表達這個精神”,所以應去掉“能否”。
病句分析之搭配不當2
1.人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當)
2.他的革命精神時刻浮現在我眼前。(“精神”與“浮現”不能構成主謂關係。可將“精神”改為“形象”)
3.沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構成”形成主謂關係,應去掉“沙沙的浪聲”或另構成主謂關係)
4.這個縣的水稻生產,由於合理密植,加強管理,一般長勢良好。
(“生產”與“長勢良好”不能構成主謂關係,應將“生產”刪掉,使“水稻”作為主語)
5.每當回憶起和他朝夕相處的一段生活,他那和藹可親的音容笑貌,循循善繡的教導,又重新出現在我面前。(“教導”和“出現”構成主謂關係不當,可去掉“循循善誘的教導。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構成主謂關係)
6.《青春之歌》這部小説出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事蹟。(“塑造”與“事蹟”不能構謂賓關係,可將“事蹟”改為“形象”)
7.(20xx年浙江)只有積極引導牧民開展多種經營,控制牲畜數量,降低對牧草的需求,退牧還草,才能為從根本上拯救純種野犛牛提供可能。
(搭配不當,將“降低”改為“減少”。)
8.(20xx年湖南)在這部對話式作品中,作者闡明瞭對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰、愛憎分明等被現代性所遮敝的人類理想精神的張揚。
(“闡明瞭……張揚”動賓搭配不當。)
9.同學們以敬佩的目光注視着和傾聽着這位老山英雄的報告。(聯合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配,可予刪去)
10.農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動。(主賓搭配不當)
11.規規矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一範疇造成了主賓意義上配搞不當。此例中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當,可將“端點”改為“直線”等)
12.我們堅信,有這麼一天,中國的工業和農業會成為發達的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當的,但這個主謂短活的主幹是“工業和農業成為國家”,主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業”等)
13.秋天的北京是美麗的季節。(這是因為語序不當而造成主賓意義不當的,應將“秋天的北京”改為“北京的秋天”)
14.有沒有遠大的抱負和頑強的意志,是一個人取得成功的關鍵。(一面與兩面搭配不當)
15.電子工業能否迅速發展,並廣泛滲透到各行各業中,關鍵在於要加速造就一批專門人才。(前面用“能否”是兩個方面。後面只有肯定一面,前後不一致,可將“要”改為“能否”)
16.青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件,而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。(前面是“多寡”“高低”關涉兩面,而後面只兼涉肯定一面,前後不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”)
17.學習成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關涉兩方面,後面只有肯定一面,前後不一致,可在“三好生”前加上“能否成為”)
18.(09天津)學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化,學習者能否真正適應並融入它,這對教學活動的有效開展起着重要作用。
(“能否”表示事物的兩個方面,所以對應的結論也應該是兩個方面,而“有效開展”只表示了積極的方面,前後明顯不對應。)
19.汽車奔馳在遼闊的公路上。 (修飾語與中心語搭配不當)
介紹完英雄的事蹟,同學們激烈地鼓掌。
20.早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人羣。(“人羣”是在整體性名詞,前面不能再用“數萬名”予以限制,可將“人羣”改為“人”)
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