參觀的總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的參觀的總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

參觀的總結 篇1

為增強孩子們的消防安全意識，使他們從小接受消防安全的教育， 20xx年11月27日，XX幼兒園的大班幼兒到趙巷消防隊進行參觀，體驗消防生活，學習消防知識。在這次活動中，孩子們通過看一看、聽一聽、摸一摸，更真切、更全面的認識了消防器械，瞭解了消防安全知識，增強了消防安全意識，走近了消防官兵的'工作和生活。

參觀過程中，孩子們觀看了消防員叔叔摺疊被子，知道了被子摺疊整齊的方法，樹立了從小養成整理好習慣的意識；觀看了消防員叔叔使用滅火水槍，瞭解了水槍可以調節水量的大小、距離的遠近，而且每個孩子都親身體驗了一回；孩子們還參觀了消防車上的裝備，體驗了坐在消防車裏的感受；觀看了消防員出任務時的情境演習，每個孩子也都試穿了消防員叔叔的衣服，成為一名“小小消防員”。

今天的活動進一步增強了消防安全教育從娃娃抓起的意識，同時消防隊員勇敢、守紀的精神品質也激勵着毓秀二幼的孩子們健康、快樂成長！

參觀的總結 篇2

一、活動過程

3月26日，201級英語4班在班委組織下舉行了一次參觀自然博物館活動。

早上8點，4班同學統一在學校西門集合，然後乘坐公交車前往自然博物館。到達博物館後，由班長統一買票後進入博物館。

進入博物館，展廳被別具匠心地設計成夜光博物館，通過營造“夜光下的動物世界”這一特定環境，向觀眾展示月色下的自由動物王國。在夜色的映襯下，一個個動物標本像有了生命一般，栩栩如生，活靈活現。營造了一幅幅形態各異而又動感十足的野生場景。

展廳佈置為非洲、美洲、歐亞大陸及澳洲四個展區，通過復原草原、冰川、沙漠、雨林等環境，還原野生動物生活的原始自然狀態，展示狂野奔放的非洲原野、深邃迷離的'美洲叢林、自然野性的歐亞大陸及古老獨特的澳大利亞草原。

非洲展廳展示非洲三個重要的動物羣;熱帶雨林、熱帶草原以及熱帶荒漠動物羣。美洲展區以温帶森林動物為主，展出浣熊、白尾鹿、黑尾鹿、棕熊等，突出森林動物的深邃迷離。歐亞大陸展區則展示了馬鹿、梅花鹿等。形態各異的生態景觀，展示不同種類的動物與環境的和諧。

在解説員帶領下，我們參觀完了所有展品，戀戀不捨的離開了博物館。

二、活動總結

通過這次活動我們瞭解了不同地區的各種動物。增加了增加的知識，同時也感受到保護環境的重要性，逐漸惡化的環境讓許多動物都瀕臨滅絕，當我們看到那種真實的動物時，卻只能看着他們一動不動的在那，沒有一點生的氣息，多讓人失望!我們希望我們看到的是一隻只活靈活現的動物而不是一具具標本!

參觀的總結 篇3

11月28日，人文地理協會帶領會員參觀湖州市博物館，希望通過這次活動能讓人文地理協會的會員對湖州的歷史有一個更為詳細的瞭解，由此擴充自己的歷史文化知識。

今晨，會員們準時在校大門集中，9時準，由社團幹部帶隊向博物館出發。雖然去博物館的路有些遠，但是會員們的興致很高，所以一路上較為順利。到達博物館後，一入大門，會員們就被巨幅白色的浮雕所吸引，浮雕上，或浣洗，或農桑……各式各姿，盡收眼底。這為接下去的參觀定下了一個良好的開端。經過我們的簡單介紹，會員們瞭解了湖州市博物館分為“吳興賦”與“風雲激盪”兩個展廳，“吳興賦”主要是以湖州古代的歷史發展和湖州地理、自然動植物的概貌為主;而“風雲激盪”是以介紹湖州近現代的歷史歷史名人為主，然後便由會員們自行分組進行參觀。

湖州市博物館中的從遠古時代到明清到近現代的.展品讓會員們歎為觀止，相信通過這些豐富的展品，會員們收穫了不少有關湖州的歷史知識。博物館中關於湖州特色的展品，比如説湖筆的製作過程這些蠟像展品，讓會員們真切地感受到了名揚四海的湖筆古老的製作方法。另外還有湖州的養蠶技術，湖州的商貿，湖州的名人字畫等等，這種種都是精品，處處透着湖州這座人文城市的古典魅力氣息，而這些展品所藴含的文化都在不經意間被會員領略與吸收。

“三千年江南，最湖州”。通過這次的博物館遊，一方面是會員們親身領略到了湖州深厚的文化底藴，瞭解到了湖州悠久的歷史，探知到了湖州的地理風貌。而另一方面，更加團結了我們整個社團的內部力量，相信在今後的活動中我們將越辦越好。

參觀的總結 篇4

11月19日，為了增強幼兒的自我安全保護意識，提高幼兒的安全防範能力，全體大班幼兒在老師們的帶領下，興致勃勃的參觀了無瑕消防中隊。

首先，孩子們觀看了消防隊員的很多消防實戰演習，特別是消防員叔叔表演攀登六米拉梯、滑繩自救等項目，從孩子們不斷的掌聲和歡呼聲中，可以看出孩子是多麼佩服這些消防員叔叔，消防員叔叔利索的動作讓孩子們發出陣陣驚歎。孩子們觀看了消防員的軍隊練習，脱帽、戴帽、敬禮，踏步走、正步走，消防員的動作整齊，精神飽滿感染着每一位幼兒，接着，消防員演示穿戴防毒、防火的衣服，並讓一旁的小朋友試穿厚重的消防服。小朋友説：“怎麼這衣服穿得又厚又熱，”消費員一一介紹了衣服的用途，從而使孩子瞭解消防員穿着它們執行任務時是那麼的辛苦。接着，孩子們在消防員叔叔的帶領下，有序地參觀了消防隊的環境設施，在他們的演示下，瞭解認識了消防車以及各種消防器材的.用途，在參觀消防車時，幼兒都驚歎消防車的神奇。消防車的構造真是很豐富，打開蓋子裏面有各種的用途，消防員還進行了水槍的演習，請個別孩子體驗了拿水槍的感受。

最後，孩子們參觀了消防員叔叔的休息室，當孩子們走到消防員叔叔的宿舍門口時，有的小朋友發出了驚歎聲：“你們看，叔叔疊的被子好整齊呀！”看到房間內物品的整齊擺放，孩子們驚奇極了，特意請求消防員叔叔示範怎樣疊被子。一系列的活動讓孩子們驚歎不已，參觀活動讓他們瞭解了各種消防車以及防火的一些知識，還了解了消防員戰士的辛苦其危險等等，萌發了對消防員叔叔的熱愛

消防員那種快、迅、猛、勇的鬥志贏得了全體師生的陣陣掌聲，讓幼兒在實踐中體驗到了消防在我們的生活中所發揮的重要作用，也對幼兒的安全教育進行了一次實踐性的強化。

在消防隊，孩子們感受了部隊嚴謹的紀律、搶救設備的先進和消防隊工作的高效性。在消防隊裏，孩子們再一次聆聽了火警自救的安全知識，提高了孩子們自我保護的意識和自救的能力。

參觀的總結 篇5

在我院領導老師的帶領下，我們來到青島膠南市恆源化工廠開始了為期十天的“化工原理見習”。本次實習主旨在於：針對我們上學期開設的化工原理課程，實踐性的瞭解實際生產中的化學工藝流程、更好的鞏固所學的化工原理知識、提高實際動手能力和操作能力。

青島市恆源化工廠於1968年籌建，1969年建成投產。90年代初引進美國的硝酸生產設備，後逐漸增加硝酸鈉、硫酸鈉、有機硝基苯、苯胺等產品的生產項目。逐漸成為以苯胺為龍頭產品的的大型化工企業。工廠現有職工200餘人，實現年產值7億多元，上繳利税多萬元，並棲身於青島市民營企業二十強、全國化工企業五百強。XX年本廠成功收購膠州市化肥廠併成功實現該廠的轉型。

本次實習我們主要是學習兩鈉(硝酸鈉、亞硝酸鈉)生產車間的化工流程。

該在這短短的時間內，我收穫了很多的東西，這些都是我在學校裏和課本上找不到的，現在我們已經是大四了，馬上就要踏入社會，這些實踐性的東西對我們來説是至關重要的，它讓我們脱離了書生的稚氣，增加了對社會的感性認識、對知識的更深入的瞭解。

在以前的頭腦中，我認為的工作都是很美好的，我想企業和工廠應該都是挺漂亮、挺大起的。現在不都是在講環保、講生態化嗎，將來的工作環境肯定是整潔美麗的，工作應該也是有趣輕鬆的。我就是懷着這種憧憬到了我們的實習工廠。一下車我就傻眼了，天哪!這個地方到處都是刺鼻的氣味，到處是一片落塵，原來老型化工廠就是這樣子的啊，經過工人師傅的初步介紹才知道，我國的早期建廠的化工廠由於技術含量相對比較低，屬於勞動密集型產業，各項生態指標不可能達到現代化的工廠水平。這也是我國化工行業相對比較落後的一個現狀，但是這也説明化工行業在我國還有很大的發展空間。也就是説我們這一代的化工專業的學生也有很大的發展空間。第一天由工廠領導帶我們參觀了生產線、工人師傅給我們進行了入廠安全講座。第二天我們就正式進入車間參加生產。我們私人一組，每個車間的師傅負責帶我們生產學習，現在的化工廠自動化程度比較高，工人勞動相對比較輕鬆，但是一般一個產間一班就一個人，一班的時間是8個小時，也就是説，工人師傅要一個人在一個崗位上一呆就是八個小時。一開始我們都覺得不可思議，對於我們來説，在學校裏有豐富多彩的娛樂活動和同學朋友，這八個小時單調的工作難以想象，但是隨着與工人師傅共同工作的時間久了才知道自己的想法是多麼的幼稚，我們現在吃穿不愁，但是真正到了社會上，首先我們的自己養活自己!然後的為家庭擔起相應的責任!我們必須靠自己的勞動來實現這些!這時我們就不會覺得這八個小時是多麼的漫長了,因為這八個小時的背後是我們勞動換來的收穫。

和我們在一起工作的工人師傅文化水平不是很高，平均是高中畢業，但是在通過長久的實際工作，他們的經驗和熟練程度是我們這些大學生在課本上得不到的，所以，今後走入社會，我想我首先應該克服的就是眼高手低的毛病，俯下身來、踏踏實實的工作，去積累自己的經驗，增加自己的知識!但是由於工人師傅的文化水平有限，這也是一個很大的制約性因素，他們可能在這個崗位上幹了很多年，可以説比他們的領導乾的都好，但是他們並不知道這其中的原理、管理上的因素，所以，文化水平可能永遠是他們工作生涯中的一道障礙，從這當中，我知道了知識的重要性，它是我們不斷學習的基石，也是我們前進的資本，我想通過實習我會更加珍惜自己的學習。

為期兩個星期的c#圖書管理系統實習終於結束了，總算鬆了一口氣，在這短短的兩週時間內承受了很大的壓力現在終於能夠得到“釋放”了，感覺到很輕鬆。回顧這兩週所做過的工作和努力，感覺到收穫不少，這裏面除了實習本省的內容外，還包括許許多多超乎實習本身意義之外的東西。

説實話本來我多程序編寫這相關的都不怎麼感興趣，甚至可以説是害怕，因為大一的時候曾經有過程序設計的實訓，但是包括之前的一學期的學習我感覺到自己學的很差，就這樣懵懵懂懂的學過來了，雖然最後實訓的時候我對程序設計有了一知半解，也學到了一些知識，但是這也只是些皮毛。

但是這次的實習不一樣，可以説我覺得實習給我帶來的最大的幫助就是使我對這門課程有了興趣，有時候我自己都會感到很奇怪為什麼自己會突然迷上了編程，近乎痴迷的愛，以前下了課堂書本就扔的遠遠的，但是自從這學期開始學c#我就開始期盼着最後的實習，可以自己獨立設計出一套系統之類的程序，所以我上課充滿了激情，下了課有時我還喜歡自己在電腦上搗鼓搗鼓一些程序，去做一些小小的鑽研。從以前的“懼怕”上課到現在的“期盼”上課，我自己都説不上來是什麼原因，如果非要找出一點理由的話，我想應該是從這學期的程序設計的課程中我已經漸漸地開始有點“入門”，相對於以前我只是站在“程序設計”的大門外徘徊，可以説現在我們能夠獨立完成這次的實習，變化是巨大的，這種變化還主要原因還在於程序設計給我帶來了一種信息，一種前所未有的成就感。

此次我們實習的內容是基於基於c和sqlserver的數據庫應用系統開發一個圖書管理系統，根據圖書管理系統的需求設計出圖書管理系統的具體功能然後再編寫代碼。但唯一不同的是，這次圖書管理系統的開發是由我們每個人獨立開發完成的，一開始我們有些不理解，不是説實際過程中真正開發一個軟件不可能完全靠哪一個人自己的能力去完成，而是要靠一個團隊的分工協作，最終才有可能設計出一個完美的程序嗎?那現在靠我們一個人能做什麼呢?最終會來得及嗎?

後來兩週的實習下來，我才發現這種懷疑和擔憂是沒有必要的。因為我們這次編寫的圖書管理系統雖然是一個系統，但其實圖書管理系統所要實現的功能都是平常我們練習過的，所以我們獨立完成起來並不是特別的困難，最主要的是我們現在必須先要把個人的能力提高起來才有能力將來和別人一起協作，我們這次的實習主要是鍛鍊個人的能力和讓我們自己去發現問題和解決問題。

實習剛開始我先安排了一下自己的進度計劃，因為“磨刀不誤砍柴工”，雖然圖書管理系統的開發不是很難，但是對於我們這些初級學者來説，還是有必要做好規劃和時間進度的安排，只有這樣最後才能夠按時完成任務。但是由於實習中有一些小小的變化，所以我也及時調整了自己事先安排好的計劃，雖然如此，但是最後還是能夠完成了任務。當然不可避免的我們所開發設計的圖書管理系統肯定還存在方方面面的缺陷和問題，可能並沒有那麼完美，但是最基本的功能都實現了，最起碼能夠給我一種莫大的鼓舞，剩下的系統功能的繼續的完善就需要在今後的時間內我自己去不斷的學習和　　暑假對我們大學生來講是一個難得的假期，也是難得的一次更好的接觸社會的機會，利用暑假打工是我很久以前就決定的，因為自己長這麼大了，似乎一直在埋頭學習，總覺得生活中少了點兒什麼。説實話，在我上高中的時候，甚至在大學，都真的一直很羨慕打工的人，因為那時我認為他們不必為了做不出題目而苦悶，不必為了考試成績而擔憂。他們日出而作，日落而息，一天的活幹完了，今天就有個完美的結局，就會有確定的收穫，不像我們，題要重複的做，課文要反覆的背，擔心自己明天會忘了。所以，我對打工生活是很嚮往的。

從7月22號到8月27號的這段時間我一直在打工，地點是冰花食品廠，以加工罐頭為主，產品外銷。這一個多月的打工生活，讓整日呆在象牙塔的我嚐到了生活的現實與不易。或許，這種真切的體會才是我最寶貴的收穫。

在打工之前我已經做好了吃苦的準備，畢竟這是出賣自己勞動力的工作。因為我們要帶發給我們的帽子，穿工作服和雨鞋連續站着幹12個小時，中間只有半個小時的吃飯時間，所以一天下來特別累，腳特別疼，好多人受不了都走了。

有人問我們宿舍的走不走，我們的回答是：既然來了，我就不會走。然後，我們堅持到了最後。想到這些，我就覺得我們特棒，因為雖然很累，但我們從來都是笑着喊累，説完以後，該幹什麼幹什麼，而且每次給家裏打電話，從來不説自己辛苦，只説開心的事，即使被問到，我們也會無所謂的説不累，讓他們不要擔心，哪怕當時貼着創可貼的手很疼。這讓我對自己有了一份自信，因為我可以克服勞累，並且不會輕易的給關心我的人帶去煩惱。

也許在家裏或在學校裏，偶爾犯點小迷糊可以得到勸告，得到原諒，但在社會上不會，我們必須為自己的失誤接受懲罰。所以，以後不管做什麼事，不管在哪裏，就算是一件小事也要認真仔細，人與人在智力和體力上的差別並不是想象中的那麼大，往往是一些細節生的功夫決定事情完成的質量。同時，我還懂得了工作的時候要全力以赴，不要太計較自己付出的多少，儘量做到多做事，做有用的事。

一個團隊的默契配合會大大提高工作的效率，這是一條通過實踐檢驗出來的真理。另一個收穫，這裏是工作的場所，每個人都為了獲取更多的報酬而努力，無論是學習還是工作都存在着競爭，和自己比，和別人比。由於裝罐的人太多而修整的人不夠，所以班長把我們調到了修整，開始的時候因為不熟練，比如修的不好啊，克數誤差太大啊，所以我們是計時的，一小時4元錢，因為我們每天要幹十二個小時，所以一天48元。後來班長覺得我們可以計件的時候，我們就開始計件了。

我們的目標是，一天能掙夠50元就可以了，其實我們大概5點半的時候就可以完成目標，然後剩下的時間裏我們可以慢慢切。雖然説錢是掙得越多越好，但那樣會搞的我們很緊張，況且我們用的.是特別鋒利的刀子，不小心會受傷的，更何況50元已經超過我們原來所掙得了，我們對每天的這種收入非常滿意。但當我們知道別人一天能掙一百多的時候，就突然覺得50元簡直太少了，所以，我們5點半以後的那段時間在也不敢懈怠了。不是我們貪婪，只是與別人相比產生的差距會對自己產生一種無形的驅動力，它會促使你去追趕，去超越。

還有就是一定要做一個積極樂觀的人，不要經常抱怨，不要把不開心寫在臉上，要學會控制自己，尤其是在上班的時候。因為每個人都會受到周圍環境的影響。就像我，如果我的同伴不高興，不開心，我就會情緒低落，沒有緣由，只是被別人感染了，然後就會影響工作。誰都不願意和整天發牢騷的人在一起，所以我一定要是一個樂觀的人，給自己和別人都帶來快樂。

同時，我也發現了自己的許多不足。我最大的弱點就是太依賴別人，喪失了自主，成為別人的寄生，這樣的話，對別人來説是負擔，對自己而言，就是少了很多人生的經歷。我不能一直這樣下去，我必須依靠自己，必須能夠獨立的去面對問題。

一個月的打工生活結束了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今後我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

今年的暑假是我走進大學的第一個暑假。同學們都想在暑假裏找份工作或實習一下從而來提高自己的社會實踐能力，我也不是示弱。我的專業是學前教育，但對於幼兒園我瞭解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節一下，由於奧運大的幼兒園都放假了，我只好找了個小型的家庭幼兒園，那裏的孩子不過九十個。

這個幼兒園條件是很差，老師都沒有經過專業的培訓，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的託兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習！這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。

剛剛開始的幾天裏我都是在聽課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班裏玩！孩子的天性是玩沒錯，可該上課也上的！待在這我很鬱悶！但當我看到孩子們圍着我喊我老師時，覺得很幸福，覺得很開心！我沒把自己當老師，每天和他們一起玩，一起遊戲！很開心，我試講的時候，注意力好像都不集中，我沒辦法用他們習慣的方式去解決！課本知識根本用不上，我很苦惱！明白自己的課本知識還很難和實踐相結合！需要努力，需要再學習！

在這個幼兒園裏看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長看了都不説話！我想説孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導孩子時都不要去打去罵！要耐心去教導，要學會賞識！尤其是老師們！

在這個幼兒園裏我收穫什麼知識，唯獨收穫了很多快樂！是這些孩子給我的，我越來越喜歡個孩子們呆在一起了！我想他們已成為我繼續努力學好這個專業的又一動力！孩子們我愛你們！這個幼兒園增加了我的鬥志，我要通過我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂！現在首先要做的就是努力學習，不斷完善與提升自己，好好完成學業。暑假要結束了，新的奮鬥要開始了，我會加油的！

最後我希望所有的孩子們能夠健康快樂地成長！

昨天結束了我在新華書店的實習，3個禮拜的書店工作下來，就一字累！上早晚班吧得早睡早起，早上到書店還得參加勞動，不是説我不想去勞動，但每天都在昏昏沉沉的精神狀態下做事會很沒效率的；要是碰上下午班有時可能會更慘，從11點半到6點得站6個半小時，而且還得持續一禮拜，可憐我的腿都快站得沒知覺了。聽一位書店的大姐説，我這還算好，有些人幾年這樣下來已經面無表情了，所以在書店裏工作要多想辦法把無聊變成有聊~馬上暗自慶幸自己只要在這裏待上個幾禮拜，要不然我也肯定會成植物人了。

至於在書店的具體工作嘛，主要是擺放或者是整理下貨架，幫其他工作人員處理下新到的貨，另外要是有顧客問起一些商品信息就負責介紹一下，再帶他們去相應的櫃枱，其它好象就沒有了。工作比較累，內容又比較無聊，但我沒有選擇把無聊變有聊，而是選擇了在這個過程中慢慢地學會偷懶。最開始就是和其他的人聊天，因為我不止一次的發現在聊天過程中時間會過得比較快；再後來發現聊天不能解決根本問題，畢竟聊天也得站着呀，於是我開始搜尋可以小坐一會兒的地方，結果還真找着了一個偏僻點的角落，那兒有張擺滿盒子小桌子，我收拾一下後就多出一半的空位，這樣我就可以趁大家都在忙着的時候休息一下了，因為我沒有書店統一的工作服，所以就算被一些顧客看到，也不會影響書店形象。

當然這個是不能被領導看到的，不然為了避免這個可能的尷尬，我的眼睛只能繼續高強度的工作，盯着前面的通道；到最後，我又覺得這樣提心吊膽地坐着，精神壓力太大，索性找了個更好的辦法，直接去上面的辦公室，當然藉口呢就是找資料寫文章。因為上面的人我原先就認識幾個，所以不愁辦完所謂的正經事以後又沒事回下面營業的地方，當然主要內容還是聊天，不過在辦公室裏聊，環境又好，關鍵還能坐會兒柔軟的沙發，很愜意啊。

實習完了就要開始新的痛苦了，寫三份報告，無奈，休息下的機會都沒有，從今天早上開始，我的暑假作業已經全面開工，先從最簡單的那本實習手冊寫起，不知道寫完又要花上個多少時間，説真的寫這些真是浪費時間，揮霍生命啊

參觀的總結 篇6

為期兩天的經貿系首屆商品展銷會已經取得圓滿成功。在此，表示恭祝的同時，特對本次展銷會加以了總結，具體如下：

前期：

展銷會的工作是按照小組的形式開展的，各個小組分工合作，統籌規劃，共同交流實訓。各個小組的任務形式就各個小組決定。展銷會的商品出售形式可以是多種多樣的，商家進駐直銷、學生代銷、商家和學生共同合作銷售、學生直接購買銷售。展銷會的資金來源可以是商家直接贊助、學生代為宣傳贊助、商家場地使用費用。那麼，針對這些問題，展銷會前期需要分組合作，在市場營銷0611班同學的帶領下，可以每組吸收×××個市場營銷0711班的學生，共分為10大組。

在展銷會前期，首先要考慮本組的工作任務和形式，以及任務分配。開會前期，決定的商品出售形式是代銷、經費來源是贊助、工作採用人頭制、活動過程採用輪班制。

商品代銷：和樂仔玩具有限公司、宏大體育有限公司合作，通過《長江七號》和北京奧運會的影響，在高校裏面打開潛在市場，以便公司取得更大的收益；再者，對學生而言，怎麼樣打開市場或者怎麼樣操作，便是最主要的先決任務市場調查與分析。

經費來源：一心一意餐廳×××元，八福書店×××元，奇奧美髮沙龍×××元。

工作形式：商品選購和贊助經費來源，全部採用人頭制，直接落實到個人。

活動過程：採用輪班制，充分利用個人時間達到整體效率的最大化。

展銷會期間：

展前商品的配送：商家直接送貨上門、直接到門店提取，達到多重利用的效果；

商品的擺設問題：採用最顯眼的地方擺，達到出售最大化的效果；

商品的存放：通過關係，存放在管理員的房間裏面，達到存放安全、方便的效果；

商品出售：採用毛利的形式，以較低的價格出售，達到薄利多銷的效果；

攤位佈局：利用兩個攤位，學生和商家一起合作，共同利用，達到資源利用最優化；

其間費用支出：採用回饋式模式，團體訂購一心一意餐廳的套餐。飲料支出，場景佈置支出等等；

主要的.合作形式：2號攤位提供給八福書店供其出售書籍和宣傳，3號攤位一半讓學生組合出售體育用品和七仔，一半是奇奧美髮沙龍的現場免費體驗和模特現場美髮演示；

最大的意外收穫其一：八福書店和學生誠意邀請了廣東省書法協會的書法大家沈漁老師和本院的古桂高、陳景書法指導老師，為本次展銷會現場書法表演，得到了院團委宣傳部、書法協會、院書法比賽獲獎學生的大力支持。現場留下真跡7幅。院團委宣傳部、經濟貿易系、營銷管理協會、本次展銷會、各一幅；本組3幅。其二：八福書店特邀前新加坡總理的近衞隊隊長，原飛虎隊成員，現從事教育機構的古老師參與其中，現場文化交流和小魔術表演。其三：奇奧美髮沙龍為學生提供價值×××元的髮型設計，免費體驗×××人。

展銷會後收益和利用：

最終總結：全部收益和消費除外，有×××元節餘，主要負責人各人所得×××元外，共有×××元。全組一起進餐後的所得最終收益由組長統一處理。

展銷會最大收穫：

展銷會是一個小型的商業模式，怎麼樣定位和操作最為重要。第一：對於一般學生，是感受推銷學的原理和操作；第二：對於已經有比較高的實際推銷操作能力的學生，是體驗推銷學的理念；第三：對於已經把學習和實習一起操作的學生，是感受這次展銷會和企業運作模式的區別和更高層次的銷售理念，從而指導自己更好的在實際運用中得到更高層次的進步。

最好的提議：

第一：減少組成員和組與組委會的矛盾

第二：佈局不夠

第三：人力資源沒有達到最大利用

第四：學生不能夠把推銷學的知識加以使用

第五：個別人功利性太強。

參觀的總結 篇7

今天，爸爸帶我到紹興市科技館看了《話説低碳》的展覽，這個展覽包括兩個展廳，每個展廳都放置多塊白色展板，展板上面有黑色的文字、有豐富多彩的圖畫。展板的內容包括五個部分：碳之足跡、碳之平衡、高碳之傷、尋求低碳、低碳生活。展廳里人很多，很多大人帶着小朋友在看展覽，有些大人還在給小孩子在講解展版裏的知識，小朋友一面看，一面問，大廳裏顯得很熱鬧。看完展覽後，我有很多感觸。低碳，是指要儘量節約能源，使二氧化碳的排放量更少一些。現在許多工廠冒着黑黑的濃煙，汽車排放着難聞的尾氣，二氧化碳越來越多並且散發到天上，就像一層玻璃罩罩住了地球，使地球越來越熱，形成了温室效應。因此，北極和南極的冰川正一點點融化，南極的企鵝、北極的`北極熊的棲息地越來越小了，好多動物都不能冬眠了，很多植物滅絕了。人類也受到了大自然的報復：由於氣温上升，細菌增多，所以生病的人更多了；由於太陽光的紫外線更強了，有些人生了皮膚病和白內障；海洋上的很多島嶼面臨被淹沒的危險，沿海的城市也有可能被淹沒，人們將不得不含着淚水離開美麗的家園……

怎麼辦才好呢？我們大家起努力來過低碳的生活，讓二氧化碳排放得更少一點。工廠要多用清潔的能源，少排放出廢氣；我們出行時儘量不開轎車，多坐公交車，多騎自行車或步行；在家裏養成節水、節電的好習慣，比如隨手關燈、多用節能燈和節能的家用電器；我們要保護環境，多種花植草，讓空氣變得更加清新。

我們大家要一起行動起來，為保護環境、保護地球而一起努力吧！

參觀的總結 篇8

光似箭，日月如梭。學期工作又結束了，本期我在《綱要》精神的指導下，認真實施了本班的教育教學方案。在實施過程中，我認真落實各項教學活動，較好的完成了本期教學任務，取得了一定的成效。現總結如下：

一、對幼兒進行了作習慣的培養

1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的作方法，沒有一人的學具和書丟失。

二、遊戲式的教學活動

在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“遊戲式數學”的精神為主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的`興趣和良好品質。

特別是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦並用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化

參觀的總結 篇9

今日，剡城中學城東校區學生走進嵊州市消防救援大隊，零距學習消防、感受消防、體驗消防。

在活動過程中，消防員除了講解各類消防裝備的相關知識之外，還帶領同學們參觀了消防車，給他們展示戰鬥服的穿戴和使用方法。防毒面罩、護目鏡等琳琅滿目的消防器械讓同學們大開眼界；而試穿沉重的防護服時，更是讓大家深刻感受到了消防戰士的`工作的艱辛和不易。最後，同學們抱着為守護消防安全貢獻自己的力量的想法，認真學習了消防水栓和水帶的使用方法，提升了消防自救能力。此次活動揭開了消防戰士這份職業的神祕面紗，消防戰士們對黨忠誠、竭誠為民的信念也讓同學們由衷敬仰。商錦宸同學説：“消防員叔叔是刀山敢上、火海敢闖、召之即來、戰之必勝的英雄！牢記消防安全，防患於未然，就是對他們最好的致敬。”

對同學們而言，此次實踐活動是一次特殊的職業體驗。在體驗中，他們不僅增長了消防安全知識，更對消防工作有了直觀的瞭解。大家紛紛表示，要把消防知識講給他人聽，共同關注消防安全；更要學習消防員忠誠守紀、勇敢堅毅的優秀品質，積極為社會貢獻自己的力量！

參觀的總結 篇10

一、實習目的

通過對匯源公司的參觀實習,瞭解我國匯源公司的生產技術規範,匯源公司的加工技術規範和相關生產衞生安全控制體系,瞭解匯源公司的製作原料及釀造和包裝流程,對食品生產環節有感性的認識,瞭解概況等。

二、實習地點介紹

匯源公司成立於1992年。目前已在全國建立了140多個經營實體,鏈接了1000多萬畝優質果蔬茶糧等種植基地,建立了基本遍佈全國的銷售網絡,構建了一個橫跨東西、縱貫南北的農業產業化經營體系。以果汁產業為主體,形成了匯源果汁、匯源果業、匯源農業互相促進、共同發展的新格局。自1992年創立以來,匯源集團一直堅定地實施企業文化戰略,充分發揮企業文化的導向、凝聚、激勵、規範等功能,強有力地促進了匯源事業的快速、健康發展。1996年中國林業出版社劉先銀在中國林業報撰文,提出匯源果汁的發展思路:山區綠化,農民致富,國家創匯的發展戰略。

三、實習過程與體驗

懷着激動的的心情,我們到了匯源公司,安住在匯源公司安排的集體宿舍裏,開始了我們又一段新的歷程。沒去之前我總以為根據自己從書上、從課堂上所學到的知識應該對企業的生產情況有了比較深刻的瞭解,但去了之後才知道自己的想法有多麼幼稚,才體會到書上所説的“紙上得來終覺淺,絕知此事需躬行”的真正含義,也明白了老師要我們一定要下工廠實習的良苦用心。真的,有許多東西看似已經懂了,但真正到了實際卻又是另一種情況。有時自己認為自己已掌握的東西可能僅是一些膚淺的表面或總體的一個方面,甚至有時是錯誤的認識,而如果沒有實地考察實踐,你是無法發現這些問題的。這次實習給我們每個人一個很好的'機會學習那些書本上不能學到的知識,增長了我們的見識,對生產操作有了一定的直觀認識,對工人也有了一種全新的認識。感謝領導、老師給我們這次充實自己、增長見識的機會!

四、實習總結

通過這次匯源公司參觀實習,我對匯源公司的產品、產品的生產工藝、各階段的操作流程以及匯源公司內產品的生產操作規程和產品檢驗有了初步的認識,擴展了知識面,對現今企業的發展有了初步的瞭解,能夠運用所學過的知識分析在參觀過的問題,也為以後學習新的專業知識打下了基礎。我知道所學的知識都是為以後的實踐打基礎,只有理論聯繫實踐才能解決實際的問題,因此這次在實習中獲得的應用性經驗會知道我以後的學習,成為我對自己專業探究的一塊鋪路石。

參觀的總結 篇11

三月的天有，春光無限，草木葱蘢，鳥鳴啁啾，放眼四周，滿目金黃，蜂飛蝶舞，江風微動，芳香盈鼻。17日早上，天有高中自創辦以來迎來了第一批慕名而來的客人--黃岡市黃州區教育局陳局長率領的中國小校長一行12人，在武穴市教育局夏局長和盧科長的陪同下來我校參觀學習取經。鄧昌武校長對客人的到來表示熱烈歡迎。

客人們首先觀看了我校莊嚴、隆重、規範的升旗儀式，對我校師生在升旗儀式中所表現出的文明、嚴肅、認真的行為讚歎不已，對鄧校長在國旗下即興演講讚歎不已，稱讚鄧校長不愧是真正的演講家，勵志大師，講話鼓舞人、振奮人。然後，客人一行在鄧校長、庫校長、唐校長的陪同下走進美術班二（10）班的教室聆聽了由李儒開老師執教的一堂生動的《做人》課，整堂課內容豐富形式多樣氣氛活躍，有鄧校長的做人課視頻，有齊頌勵志短文，有交流有探討等，客人們紛紛稱讚鄧校長開設的做人課很實在，有現實意義，抓住了教育的本質，面對客人的稱讚，鄧校長笑容滿面。隨後，雙方在會議室進行了熱烈友好的交流，鄧校長簡介了天有高中的成長史，詳述了個人的辦學理念，細説了如何讓學校走出困境，如何抓德育，如何抓教學教研，如何抓教師培訓和管理等學校管理中一系列實質性的問題，鄧校長時而激情滿懷，時而幽默風趣，時而娓娓而談，與會者聽得津津有味，不時頷首讚許，無不表現出欽佩崇敬之情。會上，鄧校長還回答了與會者提的各種問題及解答他們在學校管理中存在的困惑，大家對鄧校長精彩的回答不時報以熱烈的掌聲。“打造四有”、“嚴把四關，捨得五子”的精闢論述更是讓客人們豁然開朗，彷彿找到了管理的真諦。最後，參觀團觀摩了高二年級課間跑操和每週一歌，嘹亮的歌聲，整齊的步伐，鏗鏘的口號，抖擻的精神，熱情的話語，讓參觀團成員羨慕不已，陳局長説，“我看過杜郎口中學學生的跑操，天有學生的精、氣、神大大超過了杜郎口學生。”“以前我來過天有，今天的.天有與以往相比，無論是校園環境還是師生精神面貌簡直是天壤之別，讓人耳目一新。”我校領導聽後倍感欣慰倍受鼓舞。

在臨行前的小結會上，客人們共同的感受就是很震撼，震撼於鄧校長的教育理念，迴歸教育本真，教學生怎麼做人；震撼於鄧校長對教育的執着精神，幾十年如一日，勤於學習，不斷創新不斷進步；震撼於鄧校長來天有一年時間給天有帶來的巨大變化，學校日新月異，各項工作全面發展。大家都認為不虛此行，經歷了一次頭腦風暴的洗禮，收穫很大，受益匪淺。武穴市教育局夏局長在總結髮言中稱讚鄧校長的教育理念非常科學、非常到位，通過參觀學習重新、深刻的領會到了“領導就是責任”的真正含義。

此次來訪，進一步擴大了我校的知名度和美譽度，將有力促進學校發展再上新台階。

參觀的總結 篇12

聽説是學校社會科搞得最後一次活動了，參觀Calbee薯片工廠。

凡是活動，都要去參加一下，這是來這個學校之後，我的處事原則之一。給這個原則找了個藉口，可以更好更快的融入到香港的學校文化中去。不過，事實證明，效果是有的，但不是非常大。

Calbee這個名字真到到了工廠門口才具體瞭解。工廠在將。軍澳工業區，離學校很近，大概只有十幾分鐘的車程。

工廠佔地面積不大，這是香港這裏的特色—小。

工方兩位姐姐，熱情的接待了我們。把我們領到大廠房裏的一個小休息室。休息室裏呈長方形，放着六張長方形的餐桌。桌上有一些物品：一疊白色的衣服，胸前有Calbee的字樣，一包藍色的紙質的東西，還有幾條白色的條狀物，大概是這我們準備的。

姐姐開始介紹這位工廠以及薯片製做過程。這次讓我真正地見識到，平時我喜歡吃的薯片原來是這樣做出來的。

是世界各地的土豆薯仔被運到工廠，儲存在倉庫裏。倉庫裏的薯片，按照先來後到的'順序，各有各的編號，實行叫號的方式進入下一步。

去皮。一個巨型的土豆去皮機。整個土豆進去之後，出來就是一個一個光光的土豆。之後，工人開始把那些個不好的土豆拿出來，或是把有疤的土豆的疤摳掉。

切片。入選的土豆們再一次進入巨型的切片機，進去的是整個的去了皮的土豆，出來卻是一片片的土豆片。

再洗，洗去多餘的澱粉。

用油來榨。

計量。工廠們再一次挑選薯片，把不好的拿出來扔掉。好的薯片就進入到計量的環節。

調味。計量後的薯片都是沒有味道的純天然。兩位姐姐取了一些這樣的薯片給我們吃，味道還是挺不錯的。調味階段，薯片根據各自的命運，被加入不同的調味料。原味的薯片中加入的便是細鹽。

包裝。俗話説，人靠衣裝。薯片也是一樣的。被剝了衣服之後，總是要另外再穿的。

裝箱。

袋裝的薯片就這樣問世了。

姐姐們一再提醒我們，薯片是零食，不能吃的太多。

此行，就YY帶隊，再沒有前幾次那麼壯觀的教師領隊了。

整個行程很短，短得跟聖誕節那次由LTC、YY帶隊參觀可樂工廠一樣。只是那次，廣東話，我基本聽不懂，對周圍的事情和人物也沒有現在這麼敏感。

參觀的總結 篇13

精神、文化、奇蹟

——赴衡水中學參觀學習總結

房山中學 田小將

各位老師，大家好，首先歡迎大家到房山中學指導我們的工作。11月15日，我校一百多名教師在張校長的帶領下到河北衡水中學考察學習，參觀了集現代化、人性化、數字化於一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下：

一、科學管理轉向文化管理，精神文化洋溢校園

學校管理運行模式：高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理。後勤圍着前勤轉，科室圍着年級轉，領導圍着教師轉，教師圍着學生轉，全校圍着教學轉。

對教師的激勵：成為合格教師之後，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學骨幹教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”，學校以此引導教師不斷攀登新的高峯。通過這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”的教師向“事業型”教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脱穎而出，同時也使衡水中學從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產生了一定影響的普通高中。

衡水中學的老師很敬業，舉一個例子，衡水中學每一次考試後，老師們連夜閲卷，試卷從不過夜，而事實上學校並沒有對老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑着説，“只有這樣，學生們才可能儘早的得到有關考試的反饋。”衡中有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子裏隔斷式辦公，但整個備課區鴉雀無聲。學校規定，不準喧譁，不準帶學生或學生家長進入備課區等，保證了備課區的秩序，真正體現了以教師為本。看投影

衡中認為影響學生髮展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善於合作的精神等品德因素對學生學業成績及未來成就產生的作用更大。

衡中流傳着這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫着“三分天註定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學生早晨起牀15分鐘穿衣、收拾牀鋪、洗漱、整理衞生，然後到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衞生情況及早操情況。在這短短的時間裏就包含了七個“爭”：爭起牀速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衞生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這裏面既有速度的競爭又有質量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在於晨”，每個學生以這樣的人生態度開始自己新的一天。早操之後，又是一系列的“爭”：學生們跑着進教室，爭的是提前進入自習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐着、詮釋着“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設了 “十大學星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養學生的競爭意識。

學校要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先”的衡中精神。努力實現“和諧的人際關係，温馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。主要載體如下：

一活動鼓舞。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育（天安門國旗中隊長升旗並做國旗下講話），開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的`口號），開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎大學聯考狀態月活動（三月），開大學聯考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，開展班級挑戰活動（自找對手，挑戰書、應戰書），學唱每週一歌（百日會戰後開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操後宣誓，然後早讀），每天上午10：00進行以班級為單位的跑操比賽。

在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責，一發口令、一登記表考評、一領口號。衡中學生的“跑操”時間雖短，但學生儀容之整齊、步伐之統一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學生鬥志、培養學生團結協作精神、盪滌學生心靈的課間"精神餐"。

“高三時那種頗為壯觀的早操場面，至今我還記憶猶新。伴着早上初升的太陽，呼吸着清爽的空氣，一千多人震天動地的口號聲，在操場上空迴盪，每個人都喊出了自己的氣勢， 喊出了必勝的信念，喊出了自己心中埋藏的心願，那種場面真是令人蕩氣迴腸。”（北京航空航天大學李文良）

大學聯考誓師：成敗是非本無定，王侯將相寧有種。卧薪嚐膽搏百日，傲視羣英我稱雄。

每日宣誓：十年壯志，伴我寒窗。卧薪嚐膽，發奮圖強。信心百倍，鬥志昂揚。全力以赴，鑄我輝煌（各班按階段自定誓詞）。

二榜樣引導。評選模範教師，進行希望之星評選活動，開展十佳班長競選活動，編輯優秀畢業生材料，邀請本校優秀畢業生做報告，給優秀學生立價格不菲精美的“狀元碑”（內容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進行每週之星評選（每週師生中的閃光點展示、發現身邊的美麗）。

三情景激勵。辦公區標語，一週每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規範日），70塊豐富多彩的班級精製板報在公寓區大道東側“一字”排開（班級按創辦起統計數命名，如239班，暗示與體現文化積澱性，極具衝擊力和特色），大廳裏的展牌，教室裏的每日一語。對聯、名言

校園文化由物質層、制度層和精神層構成同心圓。物質層是文化的外在表現和載體，是另兩層的物質基礎；制度層則約束和規範着其它兩層的建設，精神層是形成其餘兩層的思想基礎。衡中認為，人管人氣死人，制度管人累死人，文化管人管靈魂。學校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態，同時也並非一蹴而就，而是需要用心沉積。

通過十幾年的磨合，從經驗管理到科學管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學管理到文化管理，衡中則實現了第二次飛躍。文化管理糾正了科學管理見物不見人的偏向，適應了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競爭競合一體化等實際，從而以強健的精神、穩健的機制和高投入的資金實現了高效率與高士氣的良性循環，這也是衡水中學激情飛揚的本質所在。

二、教學管理精細到位，落實主體緊抓作業

教學質量的高低要通過學生來體現，因此，衡水中學很重視學生的主體地位，提出教學改革的目標是教會學生學會學習，追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益。

“一至六”教學常規：“一箇中心”——以提高教育教學質量為中心。“兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘”——把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作大學聯考來對待，真正做到“自習考試化，考試大學聯考化，大學聯考平時化”；每兩週至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續授課時間不超過5分鐘，每節課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。“三個按時”——自習課按時到位輔導，按時佈置作業，按時收繳作業。“四精”——精選、精講、精練、精評。“五必”——作業佈置和檢查要作到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。 “六個環節”——備、講、批、輔、考、評。

教學改革“五主”原則：教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線。

“三年一盤棋”：高一下期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排複習；高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。

課程和課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節，高二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。學校20xx年就規定，減少學科授課時數，增大閲讀課和學科閲覽課，將語文、外語周授課時數減少至4課時。其它學科也根據學科特點做相應調整，餘出的時間交給學生，一是增設大閲讀課，讓學生根據自己的情況廣泛涉獵，自由閲覽，或發展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閲讀課，開闢專門閲覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閲讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閲讀課不少於3課時。把自習還給學生，增加學生自主學習的時間。首先學校把自習分為學科自習和公共自習，學科自習教師可以輔導學習，教師佈置的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其餘時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列為教學事故，給予處理並記入教師的教學檔案。公共自習時間，任何教師不準進教室輔導。另外每節自習最後拿出7分鐘時間讓學生合作學習，去討論、辯論甚至爭論。每天上13節（每節40分鐘），7節正課，3節自習（以考代練，無監考，當天作業當天結），晚自習3節（自行做拓展性作業，9點40分結束）。

作業佈置和檢查必須做到"五必"。作業佈置內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。作業分層佈置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學有餘力的學生，學生有作業選擇權，教師對“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗收，教師必須增加作業的吸引力，去調動學生學習興趣、積極性。

全校實行推門課制度和月考制度。領導、教師間隨時聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字後交學校教務處。衡中實行周練、月考制度，週五、六進行，從命題、監考、閲卷到成績統計完全按大學聯考要求進行，週日完成整個流水閲卷、分析上機（學生可上機問責）、填寫閲卷報告評估、錯誤問題分析，教務處要進行質檢並簽字，其組織異常緊湊、嚴密。

營造寬鬆和諧的教研環境。一強力推進開展校本資料的開發。不允許教師讓學生使用現成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業，師資較寬裕，每個備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統一週練、月考測試題的命制和審定。二開展新教師每週一次，老教師每三週一次的公開課，自錄公開課並對其進行反思，撰寫反思總結。三推行每週一次的集體備課的中心發言人説課制度。四要求教師參加校級以上賽課活動，撰寫論文，製作課件，科研立項。五包括上述教研活動在內的集體教研每週2次，必須做到"五個統一"，即思想統一、進度統一、資料統一、習題統一、自助餐統一，備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。

教學計劃、教研計劃、請柬、調研報告、方向、研究、總結、指導思想

總之，創造大學聯考神話的衡水中學，抓住了管理，營造了氛圍，突顯了精神，落實了主體，創造了奇蹟，他們的經驗值得學，更值得做。

以上是我的一些粗淺的總結和體會，不妥之處，望批評指正。

參觀的總結 篇14

大班的孩子即將離開他們生活了三年的幼兒園，跨入國小的大門，為了讓孩子們瞭解國小生的學習生活，熟悉國小的環境，幫助他們儘快地過渡到國小，我園大班組組織孩子去參觀三小。

6月9日上午，小朋友排着整齊的隊伍，帶着好奇和期盼，在老師的帶領下，一路興致勃勃地來到塘棲三小。踏進校園，一切都讓孩子們感到新鮮，他們用自己的眼睛認真尋找着國小生活和幼兒園生活的差別。寬闊的操場，高高的.教學樓，代替幼兒園玩具的是一排排乒乓球桌和高高的籃球架……因為是上課時間，校園裏非常安靜，我們也沒有貿然打擾。聽着教室裏傳出的朗朗讀書聲，孩子們一臉敬意和嚮往。隨後，在國小老師的帶領下，孩子們依次參觀了圖書館、餐廳、廁所、音樂室、教師辦公室。

坐在寬敞明亮的餐廳裏，孩子們輕聲地討論着國小與幼兒園的不同。看一年級國小生上課是此次國小之行的重點內容，孩子們安靜地坐在教室的後排，看國小生與老師的互動，他們被國小生認真上課的態度深深地吸引了，紛紛表示要向哥哥姐姐那樣學本領，為成為一名合格的國小生做準備。

參觀國小是幼小銜接的一部分，孩子們通過參觀，親身感受了國小生活的豐富多彩。這次參觀活動，使小朋友們近距離地走近國小，直觀瞭解了國小生的生活，減少了對國小的陌生感、神祕感，更激發了他們入國小的慾望，為他們進入國小做好了一定的心理準備，有助於幼兒從學前教育向國小教育的順利過渡。

20xx年6月9日