學前班老師教學計劃
時光在流逝,從不停歇,我們又將在努力中收穫成長,我們要好好計劃今後的教育教學方法。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編精心整理的學前班配班老師教學計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
學前班老師教學計劃1
一、基本情景分析:
經過上學期語言課程的學習,基本情景分析是:培養和發展幼兒的語言本事,為幼兒供給在團體面前講述的機會,進一步提高幼兒“想説、敢説”勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
二、教學目的:
1、在拼音教學方面:學會複韻母,前、後鼻韻母,會讀、會正確書寫。2、引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、注意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的意思。5、能清楚地説出自我想説的事情。6、喜歡聽故事、看圖書。7、能聽懂和會説普通話。8、對學生的語言本事進行綜合性開發。
三、教材分析
1、學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想象,創造性地運用語言,大膽而清楚表達自我的預期目標,能夠使幼兒的想像力和思維本事得到很好的發展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學生怎樣地在團體面前大膽而清楚地敍述自我的'想法和感受;在閲讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、經過活動延伸和活動提議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自我的語言經驗。
四、學生情景分析:
幼兒時期是個性開始萌發的時期,也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期,良好的語言教育,不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備,並且能使幼兒終身受益。
五、具體措施:
幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學習的方法上,兒童也有着很大的侷限性。僅有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程,並不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進學生的身心全面發展。
學前班老師教學計劃2
一、拼音課的教學思想
以學生為主體,教師為主導,在簡便的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言,為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學生情景分析
漢語拼音是識字、閲讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來説,學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中,融入唱、跳、聽、説、畫、玩。
三、拼音課的教學目標
1、在拼音教學方面學會複韻母,前、後鼻韻母,會讀、會正確書寫。
2、引導學生樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3、注意傾聽對方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、進一步提高幼兒想説、敢説的勇氣。
四、拼音課的教學重難點
重點:在拼音、讀兒歌中,拼音。難點:拼音教學中,拼讀音節。
五、教學準備
準備工作要研究教學需要,研究實際情景,多做一些卡片,也可讓學生做。
六、教學措施
1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異,要關注稍微慢一點的`學生。
3、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價,要善於鼓勵學生,多表揚。
5、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做遊戲,讓學生感受到學習的歡樂。
6、關注自身成長,為了讓學生學好,教師要先學,即活到老學到老。
7、關注家庭作業,拼音學習階段,儘量少佈置一些抄寫作業,要多佈置一些口頭作業,如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。
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