關於幼兒園小班説課稿錦集十篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園小班説課稿10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班説課稿 篇1

一、説教材

1.設計意圖

《綱要》健康領域目標中指出：開展豐富多彩的户外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。而《老鼠和鍾》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點。遊戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脱了以往死板的“老師講規則，幼兒遵守規則” 的模式。把一個體育活動的規則和要求都隱含在一個故事裏，創設出一個故事情景，以故事的形式開展遊戲，讓幼兒很快的理解並接受。同時也能極大的激發幼兒參與遊戲的主動性。

2.根據設計意圖我制定了以下目標

A. 感受故事情境，練習慢走、快跑、側身滾。

B.體驗和同伴共同遊戲的.快樂。

3.本次活動的重點及難點

重點：練習慢走、快跑、側身滾的能力.整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過“老鼠和鍾”的遊戲,讓幼兒學習學習慢走、快跑、側身滾等能力。.

難點： 鍛鍊幼兒迅速反應能力。

對於小班的幼兒來説,他們的反應能力並不是很好，本次遊戲最主要是通過聽信號，做出反應，以快跑、側身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對於培養幼兒反應的敏捷性有極大的幫助。

4.活動準備

A ：老鼠頭飾人手一個

B：活動場地佈置。

C：錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶，

D ：用積木搭建的房子。

二、活動流程

1、開始部分 ：教師帶領幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創造一個輕鬆和諧的課堂環境，讓幼兒能及早的進入遊戲中去。

2、基本部分 ：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然後通過提問的方法讓幼兒初步瞭解遊戲規則，在講解的過程中，讓幼兒知道什麼時候應該輕輕的慢走，什麼時候應該快跑，什麼時候應該側身滾。然後再進行遊戲，遊戲進行兩遍，在第一遍遊戲結束時，教師可根據幼兒的表現來作出適當的提醒或者指導。為幼兒更好的進行下一次遊戲做好準備。

3、結束部分：帶領幼兒做放鬆運動，在輕鬆和諧的氛圍中結束遊戲，“鼠媽媽”帶着“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結束活動。讓整個活動都是在遊戲情境中進行並完成。.

三、設計亮點

1、整個活動都是在遊戲情境中完成的。

從開始到結束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的發展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學”的教學形式。

2、配上形象生動的“滴答”“當、當”音樂聲。渲染了活動的氣氛。

“滴答”和“當、當”是遊戲中較為重要的組成部分，是讓遊戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網上找到了真實的鐘聲將它錄製下來，非常的真實，給遊戲的整個氛圍增添了亮點。

幼兒園小班説課稿 篇2

説教材：

《我愛漱口》選自小班下學期，設計思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衞生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務的意識，而小班第二學期的培養目標主要是培養其良好的生活習慣和衞生習慣的養成，然後針對我們班幼兒在近階段的出現的飯後、點心後不會主動擦臉、漱口等現象，並根據我園近階段的要求，因此我設計了本次活動。本次活動利用品嚐食物的方式激發幼兒參與活動的興趣，並利用歌曲的的形式幫助幼兒瞭解正確的漱口方法。

説活動目標：

願意漱口，學習正確的漱口方法。

2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣活動重點：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節課中，可以使幼兒瞭解到漱口的重要性。

活動難點：掌握正確的漱口方法，養成飯後漱口的習慣。

分析：小班幼兒動作學習帶有很大的模仿性，有一首歌來表現比較好。

説教學具的準備：

為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容。

説活動過程：

環節一：出示芝麻糕，引起幼兒學習的興趣。

環節二：用提問的方式引出活動內容，通過遊戲化教學形式為幼兒營造寬鬆自由的學習情景，化解了學習的難點。像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源於孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究；然後教師小結，牙齒裏有髒東西，該怎麼辦？

環節三：用“掛圖的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。

環節四：學習漱口，利用掛圖和歌曲，運用示範法和跟唱法，學習漱口的方法。最後表演歌曲《漱口》，這個環節是根據活動內容而設計的，它既可以讓活動的情節發展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演慾望，並能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。俗話説“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育歷年的`薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

1、願意漱口，學習正確的漱口方法。

2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣活動準備：

一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水

活動過程：

一、激發興趣

1、猜一猜：禮盒裏可能是什麼？

2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什麼味道呀？

二、發現問題

1、提問：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？肯定嗎？

2、接下來我們一起來做個小遊戲。（出示塑料盒子）3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時發現了什麼？哪來的？

小結：原來吃完東西，看起來都好像嚥下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫裏，時間長了，會怎麼樣？

三、解決問題

1、出示掛圖一。提問：你們有蛀牙嗎？看看這個小朋友怎麼了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提問：為什麼會牙疼？

2、出示掛圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎麼了？

師小結：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。

四、學習漱口

1、出示掛圖三。提問：他是誰？笑得漂亮嗎？他的牙齒怎麼樣？

2、請你們猜猜他用什麼好辦法把牙齒變白的？聽聽他是怎麼説的？

3、除了刷牙，還有什麼保護牙齒的好辦法？（個別回答）

4、你們有誰會漱口嗎？個別幼兒示範，教師邊講解。

5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟着小哥哥學漱口。

兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。

6、幼兒實踐操作，教師巡迴指導。

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然後用小鏡子照照，看看牙齒變乾淨了嗎？

7、跟音樂一起學習歌曲《漱口》。

8、歡快的歌聲結束。

師總結：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康？對呀，早晚刷牙，飯後漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。

幼兒園小班説課稿 篇3

一、説教材

《春雨的色彩》是一年級語文教材下冊的一篇課文。俗話説，春天是一幅七彩的畫，是一曲悠揚的歌，春天更是一個講不完的故事。這個單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫的，其訓練重點是：引導學生融入春天，感受春天的美。善於欣賞和表現。《春雨的色彩》以富於童趣的語言寫了小鳥們在爭論春雨到底是什麼顏色的這一童話故事。教學本課要引導學生在以往的學習基礎上，進一步學習通過反覆誦讀感受春雨給大地帶來的變化，激發學生探究大自然的奧祕。

1．學習目標

（1）.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

（2）.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

（3）.有主動積累詞語的意識。

2．教學重點：

瞭解春雨給大地帶來的變化，給我們帶來了五彩繽紛的世界。

3．教學難點：

體會課文中藴含的情趣，並感受大自然的美麗、神奇。

二、説教法

正所謂：教無定法，重在得法。有位教育家曾説過：“教學藝術的本質不在於傳授本領，而在於喚醒、激勵和鼓舞。”因此我從教材特點、教師本身及本單元訓練重點出發，教學本課我採用一下幾種教學方法：“創設情境法”、“輔助教學法”、“引導法”。

三、説學法

達爾文：“最有價值的知識是關於方法的知識。”教育的宗旨不在於把儘可能多的知識傳授給學生，而是讓學生學會學習，這是當前時代的要求，因此，學習本課，要引導學生應用“激情朗讀法”、“情境表演法”、“舉一反三法”。

教法和學法的實施將在教學程序中具體展開。

四、説教學程序

（一）創設情境，質疑導課

1．（播放）導語：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一羣小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的。

2．（）説：春雨是（）。

3．小鳥們為什麼要這麼説，自己朗讀3~5自然段。

（二）情境感悟，對話朗讀

1.學第三自然段

（1）我們先來聽聽小燕子是怎麼説的？

（2）看，説説小燕子看到了什麼？

（3）指導朗讀：個別讀，生評議。

（4）師引讀：小燕子自信地説：“……”（生接讀）

（5）師小結：真美！春雨聽了小燕子的'話，下得——

（生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙……）

2.學第四自然段

（6）師：可麻雀卻認為：春雨是紅色的，你們能從圖上幫麻譽找找理由嗎？

（7）生自由説説

（8）麻雀認定了是紅色，而燕子卻認為是綠色的，麻雀聽了心裏會怎麼樣？

（9）生個性化朗讀

（10）説得多有道理，春雨聽了麻雀的話，下得——

（更歡了，沙沙沙，沙沙沙……）

3.學習第五自然段

（1）師：聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎麼樣説的呢？小朋友先自己練一練。

（2）生挑戰讀，男女生賽讀。

師小結：春雨聽了小黃鶯的話，下得——

（更歡了，沙沙沙，沙沙沙……）

4.演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，並且試着用上課文中的詞。

②指名戴着頭飾上台表演。（出示多媒體，創設表演情景）

（三）拓展“爭論”，習得語言表達的經驗

遊戲：我猜我猜我猜猜。

（四）指導書寫“花”“草”

（五）實踐活動

師：這節課，小朋友表現真出色？把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩，春雨到底是什麼顏色的呢，請同學們回去反它畫下來，也可以旁邊給它配上一首小詩。

幼兒園小班説課稿 篇4

一、設計意圖：《黃豆寶寶變魔術》是主題活動《營養的食物》中的活動之一，我們都知道豆漿、豆製品營養豐富，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品。針對這一情況，我設計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術，這是依據新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品。

二、説活動目標：在制定活動目標時，我根據《綱要》對科學領域的要求，儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣，注重培養幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

根據設計意圖我制定了以下具體目標：

1．知道黃豆可以製作豆漿、豆腐、豆腐乾等豆製品。

2.通過觀察比較黃豆的外形特徵，提高感知事物的能力。

3.養成不挑食的好習慣。

活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆製品的外形特徵，提高感知事物的能力。

整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“瞭解黃豆的外形特徵”、“比較乾濕黃豆的不同”、“瞭解黃豆能做各種豆製品”這幾個環節完成。

三、活動準備：活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備並又考慮到幼兒的知識經驗準備。

（一）物質準備：主要有幹黃豆、濕黃豆、豆漿機、豆漿、豆製品錄象、滷汁豆腐乾等等。

（二）知識經驗準備：事先請家長帶孩子參觀菜場。

四、説活動過程情境導入-觀察比較-知識深入-活動延伸關於引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用遊戲、角色對白，引出活動，為了更好地領會《綱要》，將各大領域內容相互滲透、有機結合。在本次活動中教師有意的創設情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發現問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結合，自然的引出課題。在旁觀者眼裏看來，這樣設計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收穫更大，對我來説這也是一種嘗試。

1、基本部分是：

（1）通過觀察，初步瞭解黃豆的外形特徵

（2）通過進一步觀察比較幹、濕不同的黃豆的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。

（3）觀看豆漿的製作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

（4）通過看錄象，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。

2、結束部分：聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐乾、滷汁豆腐乾。請小朋友一起品嚐用黃豆寶寶做出來的東西。並教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

3、活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發芽）。

整個活動由淺至深，從易到難。

五、設計亮點：

1、重視幼兒科學活動的.操作過程根據“皮亞傑”的認知發展理論，幼兒是通過與環境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。幼兒只有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學知識和經驗。由於受傳統教育思想的影響，教師在教學過程中忽視了幼兒探索科學的操作過程，而急於把答案告訴幼兒，使活動過程流於形式，沒有起到真正的效果。在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悦，從而進一步激發幼兒的科學探索興趣，科學活動不侷限於知識的傳授，對於幼兒來説，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學活動的操作過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：幹、濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，並讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創設安全、和諧的心理環境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態度積極主動去嘗試，探索。和諧寬鬆的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發幼兒的探索興趣。

2、重視幼兒探索活動的評價評價活動的好壞直接影響幼兒以後探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒要給予表揚，對每個能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，提出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂於參與活動，使幼兒真正感受到探索科學活動是一件很有趣的事。恰當的評價活動能增強幼兒的自信心，激發幼兒再探索的願望。

3、教法的科學化、多樣化我根據活動的內容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發展。通過觀察法、比較法、操作法、遊戲法、引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。

總之，在整個活動中，我追求一種“寬鬆、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。

幼兒園小班説課稿 篇5

一、説教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮。現在正是狗尾巴草茂盛的時節，在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來説：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇"狗尾巴草"為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰性。

二、目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術等方面的目標：

1、能於同伴相互遊戲，促進師生間的交往，體驗遊戲中的快樂。

2、能大膽的`選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養細緻的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據目標，我們把活動的重點定為：能於同伴相互遊戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過"瞭解狗尾巴草"、"玩狗尾巴草"、"給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞"等幾個環節完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備並又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒

知識經驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

四、説教法、學法

（一）教法

1、動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法、演示法等。對於這些方法的運用，我"變"以往教學的傳統模式--教師説教，"為"以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以"玩"的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個領域中的知識有機的"整合"在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最後環節中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結構是遞進關係的：興趣--遊戲--染色。即創設情境激發幼兒參與活動的興趣，利用"玩"的形式進一步瞭解狗尾巴草的特徵，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創造性思維發展和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用遊戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。因為

幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，並且在遊戲中給幼兒自由展現的空間。

五、説教學程序

（三）創設情境，激發幼兒參與活動的興趣

魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術盒，它能變出很多很多東西，看看現在它變

出了什麼？

因為是小班剛開學不久，有的孩子可能會出現"冷場"的現象，因此利用"變

魔術"的形式激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

（四）玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢......讓它親一親你覺得怎樣？

引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發幼兒參與活動的興趣，在"親一親"

中，運用啟發式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特徵有進一步的瞭解、認識。

（五）染色、作畫

1、演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧......跳個舞吧！

教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，並提出活動的要求、規則。這一環節目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發幼兒操作的慾望。幼兒情緒十分高漲，為下一環節打好基礎。

2、幼兒活動

教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發幼兒與同伴合作、交流。

（六）結束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

（七）活動延伸

帶領幼兒在日常活動中採集狗尾巴草，放置於自然角和區域中讓幼兒進一步觀察、探索。

幼兒園小班説課稿 篇6

一、説教材與目標

今天我説課的內容是小班綜合活《小小魔術師》。這個活動與繪畫整合。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。教材來源於幼兒的生活。為此我選擇這個教材，嘗試將繪畫聯合，使幼兒多通道的參與。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。

依據《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及大班幼兒年齡特點，我制定了3個教育目標：

1、體驗參與活動的樂趣。

2、學習用小勺舀起水，並且較平穩地倒入飲料瓶中，發展幼兒手部的肌肉及手眼協調能力。

3、引導幼兒搖動已放入水和粉筆末的飲料瓶，使水變色，由此發展幼兒的手臂肌肉，激發對色彩的興趣。本次活動的重點是用小勺舀起水，能夠平穩的倒入飲料瓶中。難點是用粉筆或者粉筆末搖動，使之變色。

二、説活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，同時，幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

1、小飲料瓶（瓶口大些的）每人一隻，幾隻盛滿水的水盆。

2、與幼兒人數相等的小勺，彩色粉筆頭（或粉筆末）。

3、背景音樂磁帶和錄音機。

三、説教學方法：

《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動採用的教法有：

1、提問法：這是綜合活動中能夠用到的方法。綱要明確提出了“創設一個自由寬鬆的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”。提問法恰恰能完成綱要的要求。為此我設計了兩個不同的問題貫穿於整個教學活動中，首先在學習詩歌時我以看顏色變魔術的形式激發幼兒的興趣，在引導幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時，我設計了“變魔術”，讓幼兒體驗生活中的色彩。

2、引導發現法：主要根據了幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而採用的。就是引導幼兒去看、去觀察。現代教學輔助手段發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。在自由、寬鬆且安靜的環境中來學習。這些都充分的刺激了幼兒的.視覺感官，引導幼兒進行細緻的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示範。我在教學中主要運用了究因性和啟發性提問。

3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養幼兒合作學習的意識和能力。

四、説學法：

幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件讓幼兒在認知能力、語言能力及動手能力上得到了提高。主要運用方法有：

1、觀察法：通過觀察户外事物讓幼兒切身體驗到自己生活在一個多彩的世界。

2、多通道參與法：《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。因此，活動中引導幼兒看一看、學一學、説一説、做一做等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內容產生興趣。3嘗試法：陶行知先生説過在“做中教，做中學，做中求進步”。在熟悉詩歌內容的基礎上引導幼兒動手變魔術，在這一過程中幼兒嘗試着用不同的色彩作畫，大大激發幼兒的思維，為接下來的活動中打下基礎。

五、説活動程序：

（一）自由探索色彩。

“興趣是最好的老師”，一開始教師帶領幼兒到户外找顏色，萌發幼兒對色彩的興趣,知道一種顏色可以變出多種物體,為下面學習詩歌埋下伏筆。

（二）讓幼兒自己來選擇飲料瓶，來用小勺子往瓶子裏裝水，教師的引導是非常重要的，要用鼓勵的方式來進行。

（三）遊戲“變魔術”。

在這個環節中教師引導幼兒嘗試用三種以上的色彩作畫，讓幼兒帶着已學過的顏色到活動中體驗、感覺。在學的過程中加強幼兒對顏色的瞭解，特別是對色彩的感覺。兩者相輔相承。

（四）變顏色

出示自己的飲料瓶讓幼兒與同伴討論。利用這些瓶能引起幼兒的思考，教師引導幼兒：“用粉筆頭能變什麼顏色”有幾種顏色變魔術？”通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與其中，教師適時地指導和幫助，順利自然的完成教學的難點。

（五）結束。

在此環節教師與幼兒一起收拾活動材料。旨在教育幼兒用完的物品要歸位。最後為了鞏固幼兒的情感體驗與知識技能的掌握，我設計了延伸活動，把裝有“彩色水寶寶”的瓶子投放到活動區去。以用於幼兒以後辨知色彩的學習。

幼兒園小班説課稿 篇7

一.説活動教材

本活動選自省編教材小班上學期活動《我的小手和小腳》.我班幼兒剛剛入園兩個月,年齡大多為三歲左右,通過之前活動幼兒已認識了小手和小腳,也初步知道怎樣保護小手和小腳.為了幼兒能更加協調靈活的運用小手和小腳做遊戲,並在遊戲中獲得快樂,在選材時，我參照《教育教學活動計劃安排建議表》, 根據我班幼兒身心發展特點和現有發展水平，結合《綱要》中 “在探索中求知，在活動中發展.” 的要求，我設計了小手小腳動起來的遊戲活動。

本活動的重點為喜歡玩有關小手和小腳的遊戲，通過遊戲體驗快樂. 難點為運用小手和小腳協調靈活的做遊戲.

二.説活動目標

遊戲是幼兒最重要的活動形式，又是兒童的一種創造性活動.

根據幼兒年齡特點和現有發展水平，特制訂活動的目標為:

1.情感目標:喜歡玩有關小手和小腳的遊戲,在遊戲中體驗快樂.

2.認知能力目標:運用小手和小腳協調靈活的做遊戲.

上述目標的設定我考慮到了三歲幼兒情緒特點和認知水平，以遊戲激發幼兒愉快的情緒體驗，並賦予一定的認知任務，將愉快、學習、能力獲得融為一體，使幼兒在生活、遊戲中習得知識和技能。

三.説活動準備:

環境是產生互動的容器,具有教育性價值,由幼兒自主控制活動是遊戲的最內在本質.“活動準備”本身也是教育過程，環境創設、遊戲所需材料、知識基礎都應該成為教師活動之前的必修課，為達到目標,完成內容,我做了以下準備工作:

1、環境創設：開放益智區,提供手勢圖片.開放户外操作區,提供按摩球.皮球等。

2、物質準備:音樂.錄音機.照相機. 電腦. 實物投影儀. 顏料。

3、知識準備: 幼兒已認識了小手和小腳.初步知道怎樣保護小手和小腳。

四. 説教法學法

艾裏克森指出：促進幼兒自主性和主動性的發展，是早期教育的基本任務。本活動中採用了多媒體教學法，示範法，引導發現法等教學方法, 運用了遊戲，自主探究等學法，讓幼兒體驗在玩中學的快樂。教師應做幼兒活動的引導者、支持者與幫助者。

五. 説活動過程

本活動為了達到上述活動目標，設計了四個環節:

1.用小手小腳律動，導入活動。

2.幼兒分組活動，教師適時指導。

3.展示活動照片，體驗分享樂趣。

4.活動擴展，手腳印畫。

1. 小手小腳律動,導入活動：

我是這樣説的:”小朋友,讓我們一起來活動活動自己的小手小腳!”(放音樂演示) 這個律動能鍛鍊幼兒手腳的協調靈活性,音樂節奏感很強,幼兒很喜歡做,所以興趣很快被調動起來。

2. 幼兒分組活動,教師適時指導：

這一環節我是這樣提問的:“小朋友都有一雙靈巧的手和一對靈活的腳，我們一起用小手和小腳做遊戲好嗎？”“老師給小朋友準備了好玩的手指遊戲和小腳遊戲,請小朋友選擇你喜歡的遊戲。” 幼兒分成兩組進行活動,兩名教師分組教學。

我指導益智區幼兒手指遊戲,幼兒通過提供的手勢圖片自主的進行模仿操作,對能力差的幼兒適時的進行指導,並用有趣的語言鼓勵幼兒,如:"寶寶的小手真靈巧,變成了小螃蟹!"當幼兒模仿操作結束時,我以<<我的小烏龜>>的.手指兒歌吸引幼兒的注意(示範),幼兒很喜歡這個手指遊戲,小手都跟着我動起來,其中的響聲詞'嘣'幼兒很喜歡模仿,小手也隨着兒歌內容一伸一縮動了起來。

另一名教師指導户外操作區幼兒遊戲，幼兒光小腳丫走觸覺道，玩皮球,用觸覺球互相按摩小手小腳。

《綱要》中倡導幼兒自主的學習，提倡預設課程和生成課程的有機結合。我充分考慮了這一點，以幼兒為主體，讓幼兒自己選擇活動的形式.其中的手指遊戲我的小烏龜是已預設的課程，玩皮球遊戲幼兒會生成很多種玩法,我所提供的觸覺道可以走也可以爬.幼兒遊戲時我用照相機記錄了他們活動時的精彩瞬間。

3. 展示活動照片,體驗分享樂趣：

這個環節用電腦展覽活動照片,當幼兒看到自己或同伴時很興奮，滔滔不絕的介紹着自己在做什麼,大家在分享中得到了快樂的情緒體驗.這時候音樂響起,幼兒與我跳起舞來 (放音樂演示)， 幼兒的情感在舞蹈中再次得到釋放.活動達到高潮。

4. 活動擴展,小手印畫：

激發興趣需要貫穿於活動的始終,在活動的結束階段要把幼兒的興趣延展到對新活動的需求和期待，我手塗顏料在實物投影儀上印出一個小腳印來，幼兒看到小手還可以印畫,好奇心和求知慾再次被激發,為生成下一次活動做好了準備。

六. 説教學效果

幼兒園教育以遊戲為基本活動，其根本目的是通過促進幼兒主體性的發展來帶動幼兒身心各方面的發展。本活動完成了教育目標,內容適合我班幼兒身心發展特點和現有發展水平。手勢圖片的提供及手指遊戲《我的小烏龜》,讓幼兒小手動起來,促進了手的協調靈活性。觸覺道的提供讓幼兒的小腳動起來,使幼兒大動作得到發展。按摩球讓幼兒初步體驗了合作的樂趣，皮球的玩法多種多樣,幼兒盡情的變換,小手小腳都動了起來。活動中運用的音樂元素，給幼兒藝術表現提供了機會,使幼兒的情感得到釋放。本活動體現了課程的整合性及各領域的相互滲透,教學形式充分尊重了幼兒，真正做到了角色轉換，通過照相機記錄的形式幼兒分享了小手和小腳的遊戲經驗，發展了幼兒的思維。小手印畫起到了拋磚引玉的作用，為生成下一個有趣的活動做好了準備。在活動中幼兒通過與環境材料的相互作用,在自主探索中不僅感受到了快樂，各方面能力也得到了不同程度的發展。活動中的不足:幼兒動作的協調性和美感還需加強。

幼兒園小班説課稿 篇8

一、説教材

1、設計意圖：

小班的幼兒很喜歡玩體育遊戲，在體育遊戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了遊戲中的規則意識。針對小班幼兒的這一特點，我設計了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用有趣味的遊戲，抓住幼兒喜歡小動物的特點，並設計了形象、生動的遊戲情景，在音樂中愉快的遊戲，激發幼兒的興趣。同時，在逼真的遊戲中，我貫穿了一系列的遊戲規則，通過講解以及幼兒的示範，激發幼兒大膽參與並懂得遵守遊戲規則，體驗快樂，還要注意安全。在最後送禮物的時候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽説一句祝福的話，鞏固了幼兒平時所學的知識，也激起了幼兒關愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以遊戲夥伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利於活動的順利開展。在這個活動中既鍛鍊幼兒的四肢協調動作，激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育遊戲的快樂。

2、根據設計意圖，我制定了以下目標：

1)練習兩腿間夾物行進跳，並學會躲閃，小心碰撞。

2)體驗參與體育遊戲的快樂，激發幼兒完成任務的信心。此目標是根據綱要為指導，幼兒學習特點制定的，既體現了活動的重點，又體現了活動的難點，對發展幼兒四肢協調動作很有意義。

3、本次活動的重點：練習雙腳併攏行進跳的能力，激發幼兒完成任務的信心。

4、本次活動的難點：兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要説一句祝福語。

5、活動準備：

A：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參與遊戲，進行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養規則意識。

B：禮物卡若干，錄音機和磁帶。在遊戲中加入音樂，營造氣氛，激發幼兒完成任務的信心。

二、説活動過程

1、準備活動老師先帶着幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地，並跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓練，不至於在運動的過程中拉傷或者扭傷。

2、遊戲活動 給兔媽媽送禮物。老師先講解遊戲的方法，提出遊戲中應注意的規則：學會躲閃，小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽説一句祝福的'話。然後請兩名幼兒做示範，激起幼兒的表現慾望。在幼兒遊戲的過程中，老師隨時指導幼兒，和幼兒進行交流，引導幼兒注意安全，彌補幼兒在遊戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進行的比較順利。

3、放鬆活動 在提醒幼兒遊戲若干次後，根據幼兒的遊戲情況，調整難易程度，並提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最後，組織幼兒迅速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍然以角色遊戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時，讓幼兒放鬆情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。

三、説設計亮點

1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如角色遊戲法在整個活動中就較為突出。遊戲是幼兒最喜歡的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中很容易就能掌握所學技能。

2、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個全新的體驗，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高。《給兔媽媽送禮物》活動設計活動內容：小班身體鍛鍊 給兔媽媽送禮物活動準備：自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機、磁帶。

活動目標：

1.練習兩腿間夾物行進跳，並學會躲閃，小心碰撞。

2.體驗參與體育遊戲的快樂，激發幼兒完成任務的信心。活動過程：

一、準備活動

1.師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進入活動場地。

2. 音樂停，師出示彩色紙棒，分發彩棒，啟發幼兒説一説彩棒的玩法。(我們的彩棒還有個特殊的作用。)

二、遊戲活動：給兔媽媽送禮物

1.師：今天，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家裏等着我們呢!兔寶寶們準備了好多禮物要送給她。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒。

2. 師介紹遊戲的玩法和規則師：我們每次只能拿一個禮物，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家，還要向兔媽媽説一句話，然後看標記把禮物分類放在兔媽媽的筐裏，再返回來。如果彩棒掉了，要停下來，夾好彩棒繼續前進。

3. 師請兩名大膽的幼兒示範遊戲。

4. 師幼在音樂聲中共同遊戲。

三、放鬆活動

師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物，兔媽媽説謝謝你們，她要和兔寶寶們一起跳舞，過一個快樂的生日呢!2. 師幼一起跳彩棒舞。

四、師評價活動，活動結束。

(幼兒：祝兔媽媽生日快樂!)此活動根據南師大教材自己設計《給兔媽媽送禮物》活動後反思《給兔媽媽送禮物》是一節小班體育遊戲，幼兒很喜歡這個活動。在整個活動中，幼兒能聽清老師的要求，並愉快、積極地參與。在老師設置的遊戲情景中，幼兒很快地理解了老師的意圖和遊戲的內容，與兩位老師扮演的角色進行互動遊戲，活動進行的比較順利。幼兒能大膽的參與並向兔媽媽説祝福的話，共同祝賀兔媽媽的生日。整個活動從開始到高潮，幼兒的興趣越來越濃厚，雖然很累，但是他們能夠努力完成任務。當然，活動中還存在一些不足。由於老師的失誤，只注重了活動的效果，而忽略了活動的結果，致使活動中的運動量過大，有些幼兒體力過支。同時，幼兒在遊戲中只顧着玩，而忘記了老師的囑咐，有些幼兒沒能向兔媽媽説祝福的話。今後，我會在各類活動中注意這些不足，努力使自己提高。

幼兒園小班説課稿 篇9

一、設計意圖

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。幼兒平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以“母愛”為支點，在母親節前夕，為幼兒創設一個輕鬆、愉快的環境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛，同時為幼兒創設一定的'情境，讓幼兒親身體驗那種愛，通過體驗，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達方式愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。

二、活動目標：

1.引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界!

2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

三、活動重點

小朋友覺得到爸爸媽媽的愛是理所當然的，他們有的時候根本沒有感受到這是大人對自己的關愛，並且現在的小孩大多都是獨生子女，所以不知道怎麼去愛，更不知道愛是什麼，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動的重點。

四、教學難點

創設情景讓幼兒去體驗，通過用身體動作和語言充分表現媽媽對孩子的關愛，對周圍身邊的愛，從中讓幼兒瞭解我們生活在同一片藍天、同一個地球，就是個大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的，教師要通過環境的影響感染幼兒。

五、教學方法

這次活動中我主要採取：演示法、引導法、鼓勵法、觀察法、提問法，通過多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗，是孩子從中感受到什麼是愛，理解愛的不同的表達方式，通過音樂遊戲法、情景教學法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人，，讓幼兒在遊戲中自由表現，就像《綱要》所提倡的：樂於與同伴一起娛樂，表演創作，讓幼兒積極投入遊戲角色之中，教師賞識激勵，教師參與遊戲更能激發幼兒的表現慾望，讓活動進入高潮，教師參與到遊戲中，讓老師也真正成為“教育過程中幼兒學習的支持者、合作者、引導者”充分調動幼兒遊戲的積極性。

幼兒園小班説課稿 篇10

一、設計意圖

現在的小孩子大多數是獨生子女，家長包辦比較多，小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小，認知水平有限，社會經驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。

在我們班我經常會發現，有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對此現象，我設計了《狗寶寶的生日》這一活動。

通過情景表演，創設問題;討論分析，解決問題;自己動手，初步體驗;遊戲比賽，體驗昇華四個環節，讓幼兒在寬鬆的遊戲氛圍中，激發孩子們獨立動手解決困難的慾望，在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。

二、活動目標

社會學習是一個潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的`學習。教師要有意識的創設環境影響，去感染幼兒，激發幼兒，從中獲得情感上的體驗。根據小班幼兒年齡特點以及認知水平，我指定一下2個目標：

1、知道遇到困難不能哭，要學着自己想辦法解決。(認知目標)

2、學習自己動手解決問題，體驗成功的快樂。(情感目標)

三、重點與難點

重點：遇到困難不能哭，要學着自己想辦法解決。

難點：學習自己動手解決問題。

重點解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的瞭解到，遇到困難不能哭，要學着自己想辦法解決。

難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發孩子戰勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。

四、活動準備

為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。

1、幼兒準備：每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

2、教師準備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。

五、活動流程

1、情景表演，創設問題——2、討論分析，解決問題——3、自己動手，初步體驗——4、遊戲比賽，體驗昇華

(一)情景表演，創設問題

以小狗過生日為情境，創設小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節衝突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆

(二)討論分析，解決問題

通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步瞭解到，遇到困難不能哭，要學着自己動腦筋想辦法解決問題。並讓幼兒嘗試着去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學着自己動腦筋想辦法。

(三)自己動手，初步體驗

綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象，通過幼兒獨立剝桔子，讓幼兒體驗自己很棒。教師並給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動，提供一定的幫助。

(四)遊戲比賽，體驗昇華

以比賽的形式進行，更具挑戰性，更加能激發幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬鬆氛圍中，不知不覺中學習剝巧克力，從而進一步體驗自己動手克服困難後的成功與快樂。接着以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進行剝糖比賽，使活動推向高潮。