如何寫讀後感
語言運用1.16W
學生寫好讀後感,歷來是一件較辣手的問題。要寫好讀後感,指導是關鍵。我是如何指導學生寫好讀後感呢?體會是:
一、指導審題,理清題意
寫好讀後感,審題理清題意是關鍵。例如我教《養花》一課,要求學生寫讀後感。首先讓學生明白“感”是什麼?“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接着要求學生要聯繫自己的實際來寫,可以先講作者怎樣説,怎樣做,然後寫自己“悟”出什麼道理。
如何給文章定題目呢?讀後感題目多種多樣,既可以直接題目,如:《養花》讀後感;也可以用一句話或一個詞做正題,如:學習要善於摸門道—《養花》有感。
總之,要使學生弄清題目要求,寫作上要求,審題最關鍵。
二、抓中心,定要點
《養花》這篇文章寫讀後感,就是要體會文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想,寫體會的讀後感,“感”應該圍繞中心思想去開展。
第一步:先讓學生回憶《養花》一文的中心思想,理清要點。第二步:我歸納習作要求,《養花》這篇文章抓住三個要點:①、養花能增長知識。②、養花能調節腦力勞動。③、養花可以創造勞動果實,發展友誼。
三、抓住要點,聯繫實際,理清結構
首先我讓學生討論《養花》一文幾個要點,有幾個方面體會較深。接着指導如何聯繫實際談體會,最後介紹寫讀書筆記的兩種方法:
1、先敍後議。方法是:先介紹什麼書,講了什麼內容,反映什麼中心思想,圍繞中心結合自已例子説感受,最後寫對自己的教育。
2、夾敍夾議。即圍繞中心抓兩三點,聯繫實際,扣緊原文發表感情,或者抓住文章的中心句去開展議論。
四、指導幾種開頭方法
1、開頭談總的感受。如:最近我讀了老舍先生《養花》一文,覺得越讀越有味道……接着再談自己領會最深的那幾點。第二段逐點談體會,結尾小結全文,談談自己的打算。
2、開頭提出問題。如:學習上難免有挫折,一個學生該怎樣對待挫折呢?最近學習了老舍《養花》一文很受教育。然後參照上一種寫法,從第二段開始,逐點談體會。
3、開頭指出某種不良現象。如:班上有些同學把讀書看成是苦差事,在操場上生龍活虎,在課堂上垂頭喪氣,這是什麼原因呢?然後引出《養花》這篇文章,逐點談體會。
五、學生編寫寫作提綱,小組發言交流。
六、學生動筆寫習作。
由於我指導學生寫《養花》一文讀後感方法得當,學生寫起來文章沒有千篇一律,開頭和結尾基本上能按讀書筆記方法去寫,中間段學生能用自己的例子去談出體會,收到了一定的效果。
標籤:讀後感
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