《給教師的建議》讀後感[彙總2篇]

當認真看完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，何不寫一篇讀後感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的《給教師的建議》讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《給教師的建議》讀後感 篇1

真正能夠不斷被人們捧起的書籍，總是有其強大的生命力，總能衝破時間與空間的束縛到達我們的手中，鄭傑的《給教師的一百條新建議》就是這樣的一本書，讀來令人恨晚。

“不妨一讀此書，這是一本無害的書”。鄭傑在《給教師的一百條新建議》中第一句話，就從一種別樣的角度吸引著我。教師首先是一個完整的人，他們應該有自己的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點就把教師從“聖人”的位置上拉了下來。要做一個成功的教師，必須首先學會做一個成功的普通人。

一、做一個有良好心態的教師

現代社會教師面臨許多挑戰，如知識結構的變化、觀念的更新、新型教學手段的嘗試、日益難以應付的雜事以及快節奏的工作方式等等，為適應這些迅捷的變化，我們作為一名教師必須要付出代價。有時因為無法獲得自己所期待的收穫而疲憊不堪，甚至會感到活的很累，如果我們只會抱怨孩子太過笨拙、太過淘氣，而缺少一顆尋求美好事物漠不關心，那我們的生活就會變得索然無味了，想要做一個快樂幸福的老師就必須善於調整自己的心態，懷著一顆充滿激情的年輕的心，隨時發現生活中的各種美，這樣孩子的一些反常行為可能你就會給予理解，擁有超凡脫俗的雅量，你也定會活出不同的的感覺來。

二、教師應設法讓知識本身吸引幼兒

教師應設法讓知識本身吸引幼兒，這應該成為每一個教師努力的方向，教師應該精心設計教學，凸現知識的樂趣。在活動上能深入淺出地講解給幼兒聽，不照本宣讀，讓幼兒自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學習的樂趣，讓幼兒真正愛上學習。

三、教師要繼續學習

如果教師不能經常地更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被孩子看不起，在孩子眼裡“老古董”多得很呢！一旦教師不被孩子看重，麻煩可真多了，因為威信是維繫師生關係最牢靠的鎖鏈。

教師一旦停止學習，他的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將是教師工作顯得令人厭惡。因此，學習還能拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使孩子親近你，使你永保活力，使你有魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，但你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。讀了這段話使我深深地體會到教師的任務不僅僅是傳授知識，更主要的是教師要更新觀念，教給孩子科學的學習方法，使孩子在輕鬆愉快的`氛圍中獲得知識。

四、做個富有幽默感的幼兒教師

幽默是現代人必須具備的一種手段，它是教育手段，也是教育目的。幼兒也特別喜歡“幽默”的教師，幽默不僅能給幼兒帶來歡樂，而且能讓幼兒在輕鬆的氛圍中受到教育，獲得發展。因此，今後，我將不斷提高自己的幽默意識和幽默能力，以一種積極、樂觀和開放的心態對待幼兒，讓幼兒在輕鬆愉快的心情中受到啟發，獲得發展。

真的是一百條建議，一百個法寶，似陽光如雨露滋潤著我的心田，從這本書中，我讀出了人生哲理，教育智慧，讀出更多的是心靈的共鳴，靈魂的迴音。作為一名幼兒老師，此書讓我感動，更讓我深思，它好像一位智者，指引了我前進的方向。

《給教師的建議》讀後感 篇2

《給教師的101條建議》是美國作家安奈特·Ｌ·布魯肖的著作，內容涉及課堂管理、教學規劃、課程指導、職業精神、師生關係、教師魅力等多個方面。書中給教師提出了101條建議，每條建議談到一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，每一條建議都閃耀著教育的光芒，每一條建議都像一場及時雨，滋潤著每一個教育者的心靈，給每一位教育工作者指明瞭努力的方向。作者將教師的苦惱與困惑用精闢的語言和典型事例娓娓道來，點點滴滴讓人感受頗深。本書的101條建議體現了作者注重教學的實用性和人性化，注重在與學生的接觸中融入他們的情感世界，並強調情感教學與創造性教學手段相結合的教學理念。

讀完這本書，使我感受最深的是“實際授課指導”和“構建成功的師生關係”方面：在實際授課指導章節中布氏提出了：將課堂內容與現實生活相聯絡，因材施教,忌只講不練，一切以學生的最大利益為重等多條建議，為教和學提供即時有效的指導，為教師提供各種指導方法和案例，為任何有意提高自身素質的教師提供了重要素材。

在構建成功的師生關係一章中，“點燃學生心中的火花”，“讓每個學生成為你的最愛”，“答錯題的學生也需要尊嚴”，經常向學生表示感謝“等建議使我受益匪淺，這些建議恰恰是我們最容易忽視的，這些寶貴的建議體現了以人為本、以學生為主體，每個學生都是一個獨立的個體等先進教育理念。讀完本章節後，使我認識到：一個老師儘管有高超的教育技能，如果沒有先進的教育理念，也不會成為一名優秀的教師。

全書雖然從不同的方面提出了建議，但賞識教育是其精華，貫穿全書始終。要學會賞識自己的學生，充分肯定學生、發現學生身上的閃光點，激發和樹立學生的信心，給予學生積極的期望，我們要時時刻刻讓學生體味到學習的樂趣。如今我也嘗試使用賞識的眼光來看待學生，不用分數的高低來作為衡量一個學生的唯一標準。因為我知道，賞識的目光可以點燃學生心中的火花，因為學生走出教室時手頭掌握多少知識並不重要，重要的是他們”心中“有多少火花被點燃，一旦學生心中的火花被點燃，那麼他們智慧的火花就會綻放的更加燦爛，他的成績就會突飛猛進。我們老師應該做的不是隻會給學生灌輸知識，而是應該成為啟迪學生的智慧，點燃學生心靈之花的一位稱職的好老師。

”每一次感到無法勝任工作的時候，或者懷疑自己不能有所作為的`時候，我都會靜下來，提醒自己當初為什麼會選擇老師這個職業，這樣的話，我的視線就會又回到孩子們身上，隨後，我就會意識到我正在為社會做貢獻，正在影響著別人的生活“，這是書中引用的一段話。沒錯，我們選擇的這個職業會給我們帶來種種困難和麻煩，有時候會使我們喪失信心。每當我遇到困難時，我也會用這段話激勵我。固然，這不能減輕工作量，但是，這種責任卻可以讓我們重新啟用我們的鬥志，輕裝上陣！我們可以把這段話做為精神食糧來激勵自己時刻奮發圖強。

書到用時方恨少，一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋裡吸取更多的營養，才能不斷充實自己的頭腦。讀了《給教師的101條建議》，讓我收穫很多，它給我的教育工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養，心胸開闊，讓我更加明白教師的一言一行時刻影響著學生。因此，我需要在以後的教學工作中更加積極地讀書學習，多讀書，讀好書，汲取更多的教育教學營養來充實自己。我會時刻以這101條建議，來提醒自己，嚴格要求自己，勤勤懇懇，不容懈怠力求做人民滿意的教師。