烏鴉喝水讀後感

當品讀完一部作品後，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編收集整理的烏鴉喝水讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

烏鴉喝水讀後感1

烏鴉喝水的故事告訴了我們一個道理：有困難的時候，要動腦筋才行。烏鴉一開始總是喝不到水，它後來想到一個辦法，把小石子運來倒進水裡，使水慢慢上升，最後非常舒暢喝到了水。

我在生活中經常遇到很多困難的`事情，每次想到烏鴉喝水的故事，就會主動想辦法去解決。在我家前面的公共花壇種著一顆小樹，附近的小朋友喜歡去搖它，還摘它的葉子，我想小樹一定很疼的。我想告訴他們要愛護花草樹木，可是我還要上學，不能每天在它旁邊保護它，用什麼方法可以解決呢?

後來，我想到了一個辦法：讓爸爸在家裡找一塊不用的小木板去做一個牌子，我要在上面寫上幾個字：請大家愛護花草樹木。爸爸很高興答應了我，我和爸爸興高采烈把一起做好的牌子放在花壇裡。從此以後，附近的小朋友再也沒有搖過小樹了，小樹現在長得更高了，我回家的時候樹枝輕輕擺動還對我笑呢。

當我們遇到困難的時候，千萬不要害怕!要認真思考，開動腦筋，積極去解決困難。

烏鴉喝水讀後感2

今天我讀了一篇大家都很熟悉的寓言《烏鴉喝水》。

這篇寓言主要內容是：有一隻烏鴉口渴了，四處低空盤旋找水喝，它發現一個瓶子裡有水，可是瓶子裡的水太少，瓶口很小，瓶頸又長，它的嘴根本夠不著水。這隻聰明的烏鴉沒有洩氣，它開動腦筋，最後通過往水裡扔石子，終於喝到了甘甜的水。

這個故事告訴我們：碰到了困難不要洩氣，要積極想辦法，運用智慧來戰勝困難。

最近，我們數學課學習了進位加法和退位減法。我在做題的時候遇到了加減混和的計算，而且都是比較大的數字，我認

為這肯定很難，於是就不想做了。媽媽對我說：“單獨的.進位加、退位減你都會做，放在一起連加連減有什麼難的?困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。不信，你試著算一算，你肯定會做出來的。”於是，我試著做了，果然，一點都不難，我一會兒就全算好了。

以後，我遇到困難一定不能退縮，要勇敢地去想辦法解決。

烏鴉喝水讀後感3

《烏鴉喝水》這個故事裡面講了一天一隻烏鴉熱得難受，想要喝水，它看見一口井邊放了一個瓶子，裡面裝著水，無鴉趕忙飛到那裡，二話沒說趕緊用嘴伸到瓶子裡去喝，可瓶口太小，水又低，怎麼也喝不到，它很著急，在井旁邊飛來轉去，嘴裡嘰嘰嘰，好像在說：怎麼辦，怎麼辦突然它停了下來，在井邊叼來了小石頭往瓶子了扔，它試著用嘴去喝，可還是喝不到，於是它又叼來了幾塊小石頭，眼看水都漲到瓶口了，這下烏鴉終於能輕輕鬆鬆喝足了水，烏鴉高興極了。讀了這篇文章，我明白了遇到困難要向烏鴉學習，多動腦才能解決困難。

烏鴉喝水讀後感4

今天，我讀了一本書，書的名字是《烏鴉喝水》。講的是一個夏天裡面，一隻烏鴉口渴了，想喝水。他發現瓶子裡面的水很少，他用了許多辦法都沒有喝到水，因為瓶子口太小了，他的嘴巴進不去，怎麼辦呢？突然，他發現樹下有許多的'石子。於是，他把石子一個個放進瓶子裡面，水面慢慢地升上來了，烏鴉喝到水了。

《烏鴉喝水》這個故事告訴我們，遇到困難的事情，不要急、不要慌，只要開動腦筋，總能夠想出辦法來，問題就能夠得到解決。

烏鴉喝水讀後感5

《烏鴉喝水》是一篇被大家熟知的寓言故事。教師首先是激趣匯入，課堂剛開始的時候就抓住了學生的注意力，激起他們的興趣。在授課的過程中，這位教師的上課的時候不管是語言還是肢體動作也是十分的`自然，這一點很值得我們在今後的工作中去學習。

整節課的教學氛圍很輕鬆的。這很大一部分原因都得歸功於教師。教師的教態有先入為主的作用。教師教態會直接影響到學生上課的情緒，我認為這個教師的良好教態是營造起這節課一個輕鬆氛圍的重要原因之一。其次，教師將學與遊戲結合，讓學生在“玩”中學，在學中“玩”，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情感，也使得他們能夠快樂、有效地學習語文。進行生字教學時，教師也引導學生主動去構建知識，豐富語言能力的表達，提高了他們學習語文的綜合素養。而且還讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式，可以說是一舉多得!

總之，這是一堂值得讓我們學生好好去觀摩、學習的好課。

烏鴉喝水讀後感6

生:一隻烏鴉口渴了，(兩臂張開，做飛翔狀)到處找水喝。(右(師請二生上臺合 Pn手抬起，指著不遠處)它看見一個瓶子，裡面有半瓶水。(兩手比劃著)可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎麼辦呢?(雙眉緊皺，兩手-攤，做思考狀)

生:(接著講)烏鴉看見旁邊有許多小石子，終於想出辦法來了。它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子裡。瓶子裡的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。師:此處更應該有掌聲。(生熱烈鼓掌)多麼可愛的兩隻小烏鴉啊!第一要把課文讀好，第二要學會講故事。如果每篇課文都這樣學，那你們就了不起了。小朋友，烏鴉的`故事還有很多，等你們上二年級的時候，我們一起學習《狐狸和烏鴉》。

從以上的對話中，可以看出於老師教學生講故事時，做到動作與故事情節相應且連貫，也十分的在意引導學生代入故事中的烏鴉喝水的情形，在講故事的過程中還高質量的完成教學目標，在課堂中講解故事貼近兒童，使教學風格情趣化。

烏鴉喝水讀後感7

在蝸牛課上，我們一直在朗讀《烏鴉喝水》，這是一篇非常短的課文。

我反反覆覆地朗讀，聽老師的朗讀錄音，增強自己的語感：“到處”體現了烏鴉潮水的辛苦，所以要把“到處”這個詞讀得重一些。就是因為我要把它掌握得更熟練朗讀地更深動。我一遍一遍的聽著老師的語音示範，一邊為自己加油打氣：“相信自己，一定會成功的`!”經過這一段反反覆覆練習。在蝸牛課上，蝸牛老師一點一點地指導我們朗讀。我也認認真真地聽著，練著。下課後，我經常會把我這節課學到的和《烏鴉喝水》都給媽媽講一遍，媽媽和我一起去更深入的理解。就想象自己是那隻找水的烏鴉，千辛萬苦找水喝的經歷，開動腦筋想辦法的情景，讀出這樣一個畫面感，就會讀得越來越好!

感謝蝸牛老師教我朗讀，感謝媽媽輔導我。我相信經過努力，我的朗讀水平越來越棒。

烏鴉喝水讀後感8

星期天在家，吃過午飯，我抱起我剛買的新書，看了起來，看著看著，我看到了一篇我喜歡的故事，名字叫《烏鴉喝水》，故事的內容大概是這樣的：一隻烏鴉口渴了，就四處找水喝，他找到了半瓶水，可是它的嘴短，瓶裡的水少，它喝不到水，怎麼辦呢？它想啊想，最後它想出了一個非常妙的主意，就是銜些小石頭放在瓶子裡，慢慢的`水就升到瓶口了，烏鴉終於喝到水了。

讀完這個故事，我有很多感想，我覺得烏鴉很聰明，遇到困難的時候不慌不忙，慢慢想就能想到好辦法。以後，我也要向聰明的烏鴉學習，遇到事情多思考，一定能找到好的出路。

烏鴉喝水讀後感9

從前，有一隻小烏鴉，它非常聰明，並且很善於動腦筋。

有一天，它要去看望生病的姥姥，姥姥的家在遙遠的森林裡，要飛很長的時間。小烏鴉飛了一會兒，感到又累又渴，想歇一會兒找水喝。可是河裡、池塘裡的水都幹了。忽然，小烏鴉看見前面的`石頭上有一個大瓶子。可瓶子裡只有半瓶水，小烏鴉也喝不著，小烏鴉看見旁邊有許多小石子，他用嘴銜著一顆顆小石子投到瓶子裡。不一會兒，小烏鴉看見石子越多，水越高，他俯下身痛快的喝了個夠。

聰明的烏鴉告訴我們：只要肯動腦筋想辦法，再難的問題也能解決。

烏鴉喝水讀後感10

我喜歡的書有很多，《格林童話》、《十萬個為什麼》、《小王子》、《伊索寓言》。最喜歡的書還是《伊索寓言》

這本書的作者是古希臘·伊索。這裡面有很多精彩故事，狼和小羊。馬與馬伕。烏鴉喝水......

講了一隻烏鴉很口渴，想喝水，到處找水喝，突然看見了一個大水罐，趕緊飛了過去。底部還有一點水，瓶口太小，烏鴉喝不到水。想把瓶子推倒，可沒成功。突然，烏鴉看見了旁邊的小石子，有了辦法。烏鴉立即行動起來，把石子一顆一顆地投進水罐。慢慢地，水漲高了，烏鴉喝到水了。

這則寓言告訴我，只要肯動腦，用勤勞的雙手，加上百折不撓的.幹勁再困難的事也能做好。記得我有一次，一道題不會做，很焦急。突然，想到老師上課講的重要內容，再加上學習資料的幫助，終於知道了答案。遇到困難別焦急，煩躁是解決不了問題的。要像文中的烏鴉一樣，努力。勤奮。靠自己的智慧，才能解決問題。

烏鴉喝水讀後感11

我看了一篇名叫《烏鴉喝水》的小故事，一隻烏鴉口渴了，它飛來飛去找水喝，它在一片樹林裡看見了水，它飛了過去可是卻沒有喝上水，因為瓶子很高、瓶口很小，裡面的水很少，它喝不到水不灰心、不放棄，這時它看到路邊的`小石子，就想出了一個好辦法，它把小石子叼起來放進瓶子裡，水慢慢的升高了，烏鴉終於喝到了水。這篇小故事告訴我們不管遇到困難要動腦筋想辦法，靠自已的力量去完成一件事情。就拿我來說：“我遇到困難就去找爸爸和媽媽來幫忙不去自己解決問題。”看了這篇小故事後，看見一隻小小的烏鴉都去動腦筋、想辦法去解決問題。今後我遇到困難也要自己去想辦法、去解決。

烏鴉喝水讀後感12

教師能夠運用生動有趣的方法來匯入課文的學習，讓學生自己參與到遊戲當中有利於吸引學生的注意力同時也調動了班級裡的課堂氣氛。在學習課文之前讓學生先讀課文，可以瞭解學生生字詞的掌握情況，並且在學生讀了以後教師再讀了一遍既可以讓學生把不會的字弄懂，也可以讓學生了解了讀這篇文章所需要的情感。

後讓學生單獨起來讀課文，這又可以檢驗學生自讀的情況了。在讀了課文的情況下進一步學習生字，先讓學生自行討論記住這些生字的方法，這樣可以使學生能更加清楚的記住，有助於強化生字的記憶。

這種師生互動的方式，充分發揮了學生的學習主動性。教師把易混淆的字放在一起，讓學生進行分辨，能讓學生更加清晰的`認識生字，方法值得我們借鑑。然後教師通過找生字的遊戲來強化生字的學習，這個方法也是很好的!最後讓學生在模仿烏鴉的行為在瓶子裡放石子的方式來讓學生初步感知課文內容，這就更加值得我們學習了!

烏鴉喝水讀後感13

烏鴉喝水的故事發展告訴了我們作為一個沒有道理：有困難的時候，要動腦筋才行。烏鴉一開始他們總是喝不到水，它後來人們想到自己一個管理辦法，把小石子運來倒進水裡，使水慢慢開始上升，最後也是非常舒暢喝到了水。

我經常會遇到很多生活困難的事情，每當想起烏鴉喝水的故事的時候，會主動想辦法解決。在我家門前種植了樹木公共花壇，附近的孩子們喜歡去搖吧，而且還搭載它的葉子，我認為必須樹木受到傷害。我想告訴他們，照顧花草樹木，但我想上學，不寫作，每天旁邊保護它，以及我們如何解決呢？後來，我想到了一個辦法：不要讓我的`父親找到一個小木牌上做一個家，我要再寫上幾句：請把花木照顧好。爸爸答應我很開心，我的父親和我愉快地做好與品牌上的花壇。此後，附近的孩子們從來沒有動搖樹木，樹木現在長高了，當我回家我也輕輕甩動樹枝笑。

當我們遇到困難時，不要害怕！我們應該努力思考，動腦筋，積極地解決困難。

烏鴉喝水讀後感14

故事講了一隻烏鴉出去玩耍，口渴後到處找水喝。終於發現草地裡有一個水瓶，但裡面水很少，它怎麼也喝不到，急中生智，它將許多小石子叼入瓶中，使水升高到瓶口，最後很容易就喝到了水。

烏鴉真的太聰明啦！我們遇到困難也要動腦筋，想辦法去解決它，像小烏鴉那樣。

昨天，我讀了（烏鴉喝水）主要寫了，一隻烏鴉口渴了，在找水喝。它發現了一個水罐，但是罐子裡沒多少水。

它把嘴伸了進去，但是怎麼也夠不到，它累壞了，突然被腳下的的小石頭絆了一下。它靈機一動，想出了一個好辦法，用小石頭往下填，水就可以上升了，不到一會功夫，罐裡的.小石頭越來越多，烏鴉終於可以喝到水了。

讀了這個故事，我明白了，我們不管遇到什麼困難，都要想辦法解決。

烏鴉喝水讀後感15

烏鴉喝水的故事告訴了我們一個道理：有困難的時候，要動腦筋才行。烏鴉一開始總是喝不到水，它後來想到一個辦法，把小石子運來倒進水裡，使水慢慢上升，最後非常舒暢喝到了水。

我在生活中經常遇到很多困難的事情，每次想到烏鴉喝水的`故事，就會主動想辦法去解決。在我家前面的公共花壇種著一顆小樹，附近的小朋友喜歡去搖它，還摘它的葉子，我想小樹一定很疼的。我想告訴他們要愛護花草樹木，可是我還要上學，不能每天在它旁邊保護它，用什麼方法可以解決呢?

後來，我想到了一個辦法：讓爸爸在家裡找一塊不用的小木板去做一個牌子，我要在上面寫上幾個字：請大家愛護花草樹木。爸爸很高興答應了我，我和爸爸興高采烈把一起做好的牌子放在花壇裡。從此以後，附近的小朋友再也沒有搖過小樹了，小樹現在長得更高了，我回家的時候樹枝輕輕擺動還對我笑呢。

當我們遇到困難的時候，千萬不要害怕!要認真思考，開動腦筋，積極去解決困難。