培養青年教師工作計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，什麼樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？以下是小編幫大家整理的培養青年教師工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

培養青年教師工作計劃1

本學年，根據學校師徒結隊工作安排，經學校同意我擔任xx、xx兩位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加強對他們的業務指導，根據學校實際和學科特點，制定如下指導計劃。

一、培養物件

我校青年教師——xx

二、培養目標

（一）帶領學習《師德踐行讀本》，提高師德水平。

1、和他們一起學習《師德踐行讀本》，明確怎樣加強師德修養，做一名合格教師。

2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的'愛崗敬業、誨人不倦的精神。

3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。

（二）努力鑽研，提高教育教學能力

1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的瞭解教育資訊，不斷地豐富知識。

2、指導他們學習本學科《新課程標準》，掌握教學要求，鑽研探索教學方法，培養他運用教材的能力。

3、經常聽他們的課，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

4、親自做示範課，指導他們上實驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。

5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。

（三）積級參加校本教研活動，提高教育科研能力

1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。

2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。並在實施過程中做好記錄。

3、指導他們撰寫論文，總結自己的經驗，推廣科研成果。

xxxx年9月

培養青年教師工作計劃2

一、目標與任務

1.加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。

2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。

3.堅持提高教學水平與科研能力並重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，瞭解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和範圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。

二、階段工作計劃

1.指導初期階段：

(1)確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。

(2)瞭解被指導者教學檔案的編寫與完成情況，提出修改意見。

(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學檔案。(4)指導鑽研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。

2.指導中期階段：

(1)有針對性的聽課、評課和指導授課，並進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。

(2)指導閱讀本專業的`書籍、專著等學科教學與科研文獻並檢查資料的搜尋和讀書筆記情況。

(3)確定科研方向和範圍，指導制定科研計劃，並經常瞭解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。

(4)指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。

3.指導總結階段

(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。

(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。

(3)總結與彙報指導工作情況。

培養青年教師工作計劃3

新的一年新的開始，為了進一步提高我園教職工綜合素質，特擬定20xx年度教職工培訓計劃，具體內容如下：

一、指導思想

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發展指南》，優化幼兒園一日活動為主線，立足本園實際，以教師的所需為本，優化培訓內容，創新培訓模式，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。

二、培訓目標

20xx年我園將完成年內教師繼續教育全員培訓100%的任務；組織園長、教師參加區級及以上各類專項培養培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學習、培訓、交流，讓先進的教育理念走進教師的頭腦，讓先進的教育方法走進幼兒園。通過園本培訓、繼續教育培訓及八步區教育局組織的各項外出培訓等形式，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。

三、組織機構

我園本學年的領導小組擬定為：

組長：（園長）

副組長：（業務副園長）

成員：（保教主任）

（教研主任）

（小班年級教研組長）

（中班年級教研組長）

（大班年級教研組長）

四、具體措施

（一）師德和教育教學觀的培訓

以教研組為載體，積極通過師德學習，進一步淨化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨幹教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法：

1、隔週組織一次教職工政治、理論學習，提高教職工政治思想覺悟和業務素質，經常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。組織教師收看先進事蹟報告會，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業道德規範結合起來，引導廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業、關愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業標準》，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。

2、進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養成自覺閱讀的習慣，廣泛閱讀各類報刊雜誌、幼教書籍及網上資訊。將學習過程中獲得的資訊、知識、技能積極轉化為自己的教學實踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀後感評比等活動，並提供溫馨的閱讀空間，引導與促進教師們的學習，培養書香型教師。

（二）教師學科與基本功培訓

針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養，實現學科整合，提高

教師的專業素質。

1、繼續師資優勢互補

一方面，根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨幹教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，並認真做好指導工作記錄，主要形式有：

師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨幹教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每週相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協作，專題討論中幫助，相互聽課後交流，檢查教案後反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支援、共同成長。

2、加強課程研究，提高課堂教學質量

（1）抓區角遊戲的研究

遊戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區角遊戲，遊戲材料的投放，遊戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨幹教師作這方面的講座，年級組結合例項開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。

（2）抓常態課的研究

上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以遊戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態課，徒弟要主動邀請師傅聽常態課，教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節常態課，懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。

（三）積極拓展園本培訓模式

1、全員培訓，整體推進

（1）專業教師培訓

首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的'培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規入門；二年，自主執教，工作上路；三年，總結經驗，發展優勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年後，闖出校門，走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動，採用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，並開展課題研究；三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動；四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨幹教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨幹教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示範引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。

（2）生活教師培訓

結合後勤崗位工作實際，積極探索後勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園後勤工作的規範化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合後勤工作實際，開展後勤老師集體備課活動，根據自己崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，並大家一起學學與借鑑，提高幼兒園保育質量和後勤管理整體水平。

（3）其他教職工培訓

一如既往地抓好園醫、炊事員、保安、保潔員的培訓工作，在各管理部門負責組織園本培訓的同時，積極參加上級組織的各項培訓，不斷提高幼兒園後勤崗位人員的綜合素質。

2、拓展園本教研途徑，加快教師專業成長步伐。

教研活動是教師成長的搖籃。隔週星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，通過園本培訓，促進老師在專業素養方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。

（四）專家引領，共促教科研培訓

繼續邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。

（五）園際間教研活動的開展

本學年我們也將繼續開展園際教研活動，攜手三個第三幼兒教育集團分園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓本集團內的分園教師有更多更大的收穫。

　　新城幼兒園

　　二零XX年二月二十日

培養青年教師工作計劃4

為深入貫徹落實國務院《關於加強教師隊伍建設的意見》、教育部、中央組織部等六部委《關於加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》和《關於全面實施“強師工程”建設高素質專業化教師隊伍的意見》及《廣東省“強師工程”實施方案》的要求，結合我省高等學校青年教師隊伍實際，特設立“廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃”（以下簡稱“優秀青年教師培養計劃”）。為紮實推進該計劃實施，制定實施方案如下：

一、目標任務

“優秀青年教師培養計劃”旨在培養我省普通高等學校學科（術）帶頭人的後備人才。該計劃納入主要目標任務是20xx年—20xx年，重點資助500名左右35週歲以下高校優秀青年教師快速成長。通過該計劃的實施，進一步引導高等學校青年教師立德垂範、愛崗敬業、潛心育人，積極創新人才培養模式，勇於探索科學難題，加快學科帶頭人和學術帶頭人後備人才的培養，促進高等學校教師隊伍整體素質提升，推進我省高等教育事業科學發展。

二、資助物件

資助物件為全省普通高等學校在教學科研一線工作的在職

在崗優秀青年教師。已入選省級以上人才工程（含高校“千百十人才培養工程”省級及國家級培養物件），不列入本計劃資助範圍。

三、計劃實施期限與規模

計劃實施期限為20xx年—20xx年。20xx年計劃資助200名左右，20xx年—20xx年每年資助100名左右。

三、申報條件

（一）本科高校優秀青年教師申報條件

1、具有高校教師資格、博士學位和副高以上專業技術資格，年齡35週歲以下（至申報當年1月1日），身體健康。

2、具有高尚的師德和強烈的事業心，工作嚴謹，協作精神好。

3、已入選“千百十人才培養工程”校級培養物件或納入學校學科（術）帶頭人後備人選培養計劃，並獲得學校的重點支援。

4、具有紮實的學科理論知識，在本學科領域內某方向有深入研究，呈現出良好的發展潛力。

5、近五年來系統講授過本學科1門主幹課程或2門以上課程，教學效果好；獲校級以上教學獎勵，或有2次以上學年度教學質量評估被評為優秀，或指導的學生在省級以上專業（專項）比賽中取得三等獎以上成績。

6、近五年主持或作為骨幹成員參與校級以上精品課程、雙語教學示範課程、網路教育精品課程、教學團隊、實驗教學示範—2—

中心以及重點學科建設。

7、近五年主持過省部級以上科研專案，並在核心學術刊物上以第一作者（通訊作者）發表高水平的本專業系列論文3篇以上，或從事科技開發、產學研合作以及其他社會服務工作，取得較大的經濟效益或社會效益。

8、在同等條件下，碩士生導師、博士生導師優先推薦。

（二）高職院校優秀青年教師申報條件

1、具有高校教師資格、碩士以上學位和副高以上專業技術資格，年齡35週歲以下（至申報當年1月1日），身體健康。

2、具有高尚的師德和強烈的事業心，工作嚴謹，協作精神好。

3、已入選“千百十人才培養工程”校級培養物件或納入學校專業帶頭人後備人選培養計劃，並已獲得學校的重點支援。

4、具有本專業系統、紮實的`基礎理論和專業知識和技能，呈現出良好的發展潛力。

5、近五年來系統講授過本專業2門以上課程，教學效果好；獲校級以上教學獎勵，或有2次以上學年度教學質量評估被評為優秀，或指導的學生在省級以上專業（專項）比賽中取得三等獎以上成績。

6、近五年主持或作為骨幹成員參與校級以上精品課程、示範（名牌、特色）專業、教學團隊等建設，或作為骨幹成員參與專業建設。

7、近五年主持市廳級以上科研專案，並在核心學術刊物上以第一作者（通訊作者）發表高水平的本專業系列論文2篇以上，或從事新產品、新工藝開發、產學研合作取得較好的經濟效益或社會效益，或獲國家發明專利1項以上（排名第1）。

8、在同等條件下，雙師型教師優先推薦。

四、工作程式

1、省教育廳會同省財政廳每年釋出申報工作通知，實行限額申報。

2、學校組織申報工作。申報人下載並填寫《廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃申報書》。

3、學校對申報人的資格進行審查，並組織專家對申報人的學術水平、教學科研能力以及申報專案的可行性和創新性進行認真評審，擇優遴選、推薦，並提出推薦意見。推薦人選須在本校進行公示，公示時間不少於7個工作日。公示無異議後上報省教育廳。

4、省教育廳會同省財政廳對申報人資格進行初審，審查合格後，組織專家進行評審。

5、省教育廳根據專家評審意見，確定入選名單，並進行公示，公示期為7個工作日。公示無異議的，發文公佈入選名單及資助專案名稱。

6、各學校與入選人員簽訂培養計劃合同書。

7、省財政廳下達經費到各相關高校。

五、支援措施

1、省教育廳、財政廳以專案形式對入選人員提供人才專案經費資助，自然科學類30—50萬元，人文社會科學類15—30萬元。入選人員培養期三年，資助經費一次性下達。

2、學校成立培養指導小組，遵循人才成長規律，結合學校學科（專業）發展、入選人員專業情況，制定科學的培養方案，加大培養培訓力度，提升其專業水平和教學科研能力。

3、學校支援入選人員參加學術活動、組建學術團隊，優先給入選人員安排或協調使用實驗室、儀器裝置以及圖書資料等；定期聽取入選人員的意見和建議，加強培養指導，督促入選人員實現培養目標。

六、日常管理

1、“優秀青年教師培養計劃”納入強師工程高等教育“育英培青“工程，由省教育廳、省財政廳和各高等學校共同組織實施。省教育廳和省財政廳負責本計劃的整體規劃、人選選拔、期滿考核及績效評價等工作；各高校負責人選推薦、培養、日常管理等工作。

2、入選名單公佈後，入選人員與學校簽訂《廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃合同書》（簡稱《計劃合同書》），明確培養的目標任務和支援措施。

3、《計劃合同書》規定的建設目標、內容、進度安排不得隨意調整。如確需調整或變更的,應向省教育廳提交書面申請。

培養青年教師工作計劃5

一、指導思想

青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

二、培養目標

通過幾年的.培養與鍛鍊，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨幹、學科帶頭人，在鎮市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。

三、具體措施

（一）成立青年教師幫輔小組

語文組：

分管領導：李新傳

組長：李玉竹

成員：周代英施祖喜李新傳

數學組：

分管領導：朱江

組長：李昌珍

成員：童登英熊大梅劉新發

（二）活動平臺

1、理論學習

（1）每年訂閱相關的教育類理論刊物

（2）提高學歷層次，近五年達到大專學歷。

（3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少於兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。

（4）開展教學沙龍活動。

（5）多給機會，外出學習培訓觀摩。

2、課堂教學

（1）組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。

（2）研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。

（3）定期開展研討課活動。

（4）積極參加各類教學競賽活動。

（5）每學期上好一節好課。

3、教育科研

（1）每年至少撰寫一篇高質量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，並能獲鎮級以上獎勵。

（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。

（3）參加教育科研指導、培訓和考核，並獲得合格證。

4、校本課程

能夠很好的開發一門校本課程，力創特色。

四、考核

每年對青年教師的教育業務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。

五、教育寄語

1、每位教師既然選擇了這一職業，就必須要有一個目標追求，才無愧於這一事業，記住：勤奮好學+巧做=成功

2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質量高

3、好教師與差教師的區別：

（1）、好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。

（2）、好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。

（3）、好教師能用50種方法教一個學生，差教師只會用一種方法教50個學生。

（4）、好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。

4、青年教師要養成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經驗會總結，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創造。

5、青年教師要經常做教學札記。

培養青年教師工作計劃6

一、指導思想

牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優化教師管理，規範教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供紮實的基礎與後蓄的力量。青年教師是學校的希望、未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，有助於促進學校教育質量和辦學水平的提高。因此我校把青年教師的培養做為校本培訓的'工作重點。

二、青年教師現狀分析

我校青年教師（工作5年以下），總計4人。從整體狀況看，優勢與不足並存：

優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。

不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛鍊，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待於提高。

三、培養目標：

（一）總目標：

1、有重點地培養一批骨幹教師候選人，形成梯隊式的教師培養層次。造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍。

2、創造條件，幫助青年教師儘快成長，通過培養與鍛鍊，使青年教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨幹。

（二）遠景目標

1、積極高尚的思想品質

2、廣博紮實的專業知識

3、較強的教育教學能力

（三）具體目標：

1、良好的職業道德：熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮鬥精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鑽研教材、課程標準，把握教材的重點難點。瞭解教材內容的前後聯絡，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯絡生活巧妙設定問題，引導學生思維.；善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

3、較強的組織教學能力：以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富於情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。

4、較強的教學能力：根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。

5、較強的教學基本功：普通話準、表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規範、重點突出。

6、較強的班級管理能力。

四、培養措施

1、加強組織管理，成立培養領導小組：

2、以“評優樹模”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習檔案、提高認識，、以先進教師的事蹟，教育、激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

2、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經受鍛鍊。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發，採取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。

4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學資訊，推薦優秀文章在各類刊物上發表。

5、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，瞭解教育教學規律。每兩週至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視訊，並分別寫好感觸最深的體會。

6、抓教學基本功和教育常規，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

7、關心青年教師的生活，解除他們的後顧之憂。

8、充分發揮黨支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。

9、學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，對錶現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務、幹部選拔等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的後勁。

五、具體安排：

1、組織發動、提出要求。

2、培訓一：繼續學習課改理念、促使青年教師理論水平的提升。

3、培訓二：參加國培，寫心得體會。

4、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調控應變能力，組織觀看優質課視訊，結合視訊研究討論。

5、青年教師成長交流會。

培養青年教師工作計劃7

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任姚大偉、於靜靜、屈婷三位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對姚大偉、於靜靜、屈婷三位老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、培養物件

我校青年教師——姚大偉、於靜靜、屈婷。

二、培養目標

(一)學習師德修養，提高師德水平。

1、對他們進行師德師風培訓，使其瞭解人民教師是神聖而光榮的職責。

2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的`愛崗敬業、誨人不倦的精神。

3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。

(二)努力鑽研，提高教育教學能力

1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的瞭解教育資訊，不斷地豐富知識。

2、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求，鑽研探索教學方法，培養他運用教材的能力。

3、和他們一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

4、親自做示範課，指導他們上試驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。

5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。

(三)積級參加校本教研活動，提高教育科研能力

1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。

2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。並在實施過程中做好記錄。

3、指導他們撰寫論文，總結自己的經驗，推廣科研成果。

以上是我的培養青年教師的工作計劃，在實施過程中如果發現有漏洞，再加以補充、修改。

培養青年教師工作計劃8

一、指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校《師資隊伍建設規劃》和《教師繼續教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養計劃。

二、培養目標和任務：

從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養物件。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨幹教師。

1、新教師的入格培訓。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核專案有寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

2、青年教師的升格培訓

主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂於進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的`條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一） 加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位

1．組織青年教師學習國務院關於《基礎教育改革與發展的決定》、《中國小教師職業道德規範》等德育綱領性檔案、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二） 通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質

教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養

教研組從最初建立就採用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培養

教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然後青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，並且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養效果。

3.“走出去請進來”的培養

這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓， “請進來”主要包括邀請外校骨幹教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。

4.“定期知識分享”的培養

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提升青年教師對於課程內容的理解和對於教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養年輕教師的措施中最重要的一條是對於他們的長期培養。

我校將以“以老帶新“，“以優帶新“，“以學促新“，“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課————聽課————評課————總結等環節，推進青年教師的業務水平

（三） 加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

（四） 提高青年教師實施素質教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育資訊科技，並運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

（五） 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯絡實際，提高班主任工作水平。

培養青年教師工作計劃9

一、 指導思想：

為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，並能夠靈活根據教材的內容進行教學，優化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合.的教師隊伍。

二、培養物件

35週歲以下（含35週歲）的在職青年教師；正式進入明招國小教學工作不滿三年的教師。

三、 任務及目標：

（一）、政治素質要求：

1．青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。

2．青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。

3．青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，併力爭取得好成績。

4．黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。

（二）、專業素質要求：

（1）．班主任工作：

第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師（另行安排）的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，瞭解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。

第二階段：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班.體秩序穩定。

（2）．教學工作：

第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步瞭解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元（章節）的一般分析（能指出.體知識結構、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元（章節）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能較順利地舉行公開課。

四、培養途徑和方法：

1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。

2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。

3、理論學習：培養良好的`自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，並寫出心得；每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。

4、教學反思：每週在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。

5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助.，見習班主任工作。

7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。

8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。

10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。

11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活的方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

12、建立檔案：專項教學檔案包括：

（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

（2）彙報課、考核課、業務競賽的內容；

（3）各項比賽的成績和記錄；

（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；

（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；

（6）青年教師本人的發展規劃、總結；

（7）學生調查結果；

（8）青年教師參加培訓的有關情況的和成績等；

（9）班主任工作筆記及評價結論等。

五、考核：

每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

（1）參加培訓：參加暑假的業務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。

（2）普通話等級：達標得5分。

（3）電腦等級考試：達中級以上得10分。

（4）論文：教育教學論文彙編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。

（5）課件評比：

縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；

市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。

（6）優質課評比：

縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；

市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。

（7）縣級統一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：

①A率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。

（8）教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。

備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課後，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分；備課不認真的扣3分。

上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分；學生調查問卷反映較差的扣5分，發現上課遲到早退的扣3分，缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分，並按相關規定予以處理。

反思：期末檢查發現未寫反思的，扣5分；每學期少於16次的扣2分；少於8次的扣3分。

批改：一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的，一次扣1分。

監考：違反學校監考規定的，一次扣3分；出現嚴重差錯的扣5分。

輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。

（10）教學案例或課件評比：

校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；

（12）課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：

縣級10分、市級20分。

獲獎：

校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；

（13）學生成果：

學科知識競賽：

校級:一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生；

縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生；

（14）班主任工作：擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。

六、評比與獎懲：

（1）考核評比，評選“優秀青年教師”、“創五好青年教師”、年度考核評優。時間：每年一次；評選辦法：按分數高低與評委打分相結合。

（2）師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格。

培養青年教師工作計劃10

一、指導思想

以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，堅持以人為本，實事求是，根據教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規範化、合理化。

二、培養目標

1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。

2、加強對教材教法的'研究，提高教師的學科專業研究能力。

3、提升、鍛鍊青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。成為業務骨幹。

三、培養要求

1．服從學校安排，積極主動參加相關內容的培訓。

2．培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，並做好記錄。

3．按時完成各項培訓任務，並提交學習心得及其它相關材料。

四、培養內容：

1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。

2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。

3、教學基本技能：

①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。

②語言表達能力

③備課與說課

④課堂教學能力

⑤教學分析、總結反思能力

⑥專業技能：分析教材能力，地理教學理論知識。

4、教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。

5、班主任工作及育人藝術。

五、具體任務

1、第一年，熟悉教育教學工作，敬業愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關係，具備駕馭課堂能力。

2、第二年，完全勝任教育教學工作，具有紮實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。

3、第三年，成為業務骨幹，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區級以上本專業論文。

六、培養措施

1、言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”。 “傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課後上課，每週至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每週至少一節課，及時進行課後點評。

2、實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師儘快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀國中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對國中教育的初步認識，儘快成長。

4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。

5、青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節展示課。

6、鼓勵並創造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題