學校心理健康教育工作計劃【精】
日子如同白駒過隙,又迎來了一個全新的起點,該為接下來的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家整理的學校心理健康教育工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
學校心理健康教育工作計劃1
中職開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發展對人的素質要求的需要。中職心理健康教育是根據學生心身發展特點,運用有關心理教育的方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生心身全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育,培養高素質人才的重要環節。因此,對中職學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求,也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務,也是我校今後工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育,特制定我校心理健康教育工作計劃,
一、指導思想:
以學生髮展為本,促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差,不敢和師生溝通交流,團結協作精神不強,不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點,通過開展心理健康教育。培養學生學會溝通,正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的.能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質。
二、工作目標:
進一步宣傳、普及心理健康知識,提高全校師生對心理健康重要性的認識;介紹增進心理健康的方法和途徑,提高學生自我調適能力,幫助他們樹立心理健康意識,優化心理品質,預防和緩解心理問題,促進學生的成長與發展,使我校學生能夠以積極進取的精神狀態面對學習和生活。
三、工作內容:
(1)心理健康狀況普查
在學期初,採用心理健康調查表,對新增學生進行心理健康狀況調查。把調查結果加以分類,建立學生心理檔案;對總體結果進行統計分析,並以統計分析結果指導以後的工作;和各系輔導員合作,對有嚴重心理障礙的學生進行跟蹤服務,做到防患於未然。
(2)心理健康知識的普及
開學初,我校邀請泰能培訓機構對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培訓。增強教師的心理健康知識,同時通過培訓消除教師的職業倦怠,並且能夠將這些知識更好的應用到教育教學工作當中。
在學校開展心理健康教育講座:根據不同年級學生的心理特點,有針對性的進行心理健康教育講座,幫助中職學生解疑釋惑。一年級學生講座重點放在適應新環境,儘快完成從中學到大學的心理轉變上;二年級學生講座重點是讓學生正確處理好學習和人際交往、交友戀愛等方面的困惑;三年級學生心理健康教育講座要配合就業指導工作,幫助學生調節心態,做好就業心理準備
四、組織“5.25”心理健康周活動:
活動以關愛自己,熱愛生活為宗旨,著力培養大學生健全的人格,幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,努力在全校學生中營造一種和諧、健康的成長氛圍。
五、心理諮詢工作:
在教學樓內設立心理諮詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。我校定於每週二及週四下午有心理諮詢老師接待學生個體諮詢,及時幫助學生解決心理困惑。同時開展團體心理諮詢活動,把個體諮詢和團體諮詢有效結合起來,通過團體諮詢,培養大學生的自信心、團隊精神、信任他人等優良品質,幫助學生自我完善、自我發展。改變學生對心理諮詢的錯誤認識,宣傳心理諮詢助人自助的理念,爭取讓更多的學生在出現心理困惑時能夠主動到心理諮詢室尋求幫助,做到早發現、早治療、早健康。有效利用心理諮詢的結果,學年末對心理諮詢的結果進行統計分析,以統計分析的結果指導下一年的心理健康教育工作。
六、樹立人人蔘與的觀念:
開展心理健康教育不是新開設的一門課,重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流,有有利於學生的心理健康。因此積極和學校教務處配合,把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。
學校心理健康教育工作計劃2
一、指導思想:
認真貫徹省、市關於學校心理健康教育的有關精神,根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律,通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、主要工作目標
1.堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。
2.立足教育,重在指導。遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3.提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、具體工作
1.學校心理健康教育隊伍建設。
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校成立了以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。優秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度,繼續組織教師參加心理健康教師資質認證。同時,將適時舉辦班主任心理健康教育講座,緩解班主任心理壓力,提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理,定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。
2.全力推進心理健康教育。要更新觀念,要高度清醒地認識到,心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑,是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題,開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度,落實幫教措施,建立結對幫教檔案。
3.加強制度建設。將心理健康教育課納入教育教學計劃;學校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中,並開展心理健康教育課評比活動;設立網上心理諮詢室,為學生提供諮詢輔導,設立心理信箱,組織全體教師參與心理健康教育工作。
4.學校心理健康教育的方式
(1)集體輔導。班主任利用心理健康課,根據本班的實際進行心理健康教育,為學生提供全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。另外,每月一次,利用國旗下講話,對一些共性問題,由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。
(2)心理諮詢室。心理諮詢室建設的環境佈置考慮到了符合心理輔導的'要求,還考慮到了兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。每週二~週五的中午12:30~13:10、下午的14:40~15:40開放心理諮詢室,接受以學生個體或小組為物件的諮詢,由心理輔導老師負責。在心理諮詢室內門外設有“心理諮詢信箱”,以便個別學生羞於啟齒,可以利用寫信的方式進行諮詢。
(3)個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模範學生、問題較多的學生作為個案物件,以本人知道或不知道兩種方式研究。採用跟蹤研究,合作的方式進行。
(4)部落格互動。在我校網站上,心理輔導老師建立自己的部落格,在部落格中另開心理專題,歡迎學生、老師、家長等的諮詢,這一形式的推出,可架起心理互動的橋樑,拓展心理諮詢的物件、時間、空間,更為便捷、互動,有一定的實效性。
5.指導家庭進行心理健康教育
國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,國小生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,國小生心理健康最後要歸結於此。因此,學校、家長應該合力重視國小生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展國小生家庭心理健康教育。
總之,重視國小生自我心理健康教育,利用一切資源開展國小生心理健教育,促進全體學生的健康發展,是我們的工作終極目標。
四、月份工作安排
三、四月份:
⒈制訂並討論學期心理輔導工作計劃。
⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3、召開六年級部分學生座談會,並進行畢業前夕個別心理諮詢。
4、舉辦青春期心理衛生講座(五、六年級部分女生)。
五月份:
⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
⒉出好心理健康教育專題黑板報。
⒊召開特殊學生會議,並進行個別心理諮詢。
六月份:
⒈繼續指導班主任班中開展“開心果”談心角活動。
⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。
七月份:
⒈做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
九月:
1.對新生進行心理健康教育,幫助他們做好入學心理準備。
2.思品老師確定心理輔導內容。
3.心理諮詢室正常開放
十月:
1.國旗下講話,進行集體輔導。
2.對六年級學生進行心理小調查。
3.進一步優化學校心理諮詢室內部環境。
十一月:
1.出刊學校心理健康教育專刊。
2.班主任心理健康專題輔導。
十二月:
1.迎接上級對學校心理健康諮詢室的驗收、檢查。
2.國旗下講話,進行集體輔導。
3.做好學年總結。
4.各類資料整理、歸檔。
學校心理健康教育工作計劃3
一、指導思想:
貫徹《教育部關於印發〈中國小生心理健康教育指導綱要〉的通知》以及省、市關於學校心理健康教育的有關精神,根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律,通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標:
1、根據學生心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。
2、遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的.、有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
5、充分利用家長和社會資源,開展學校心理健康教育。
三、具體措施
1、加強心理隊伍建設。
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校成立了以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。本年度將繼續通過班主任會議,定期學習心理健康方面的知識,以點帶面,全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平。
2、推進心理健康教育。
心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑,是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將結合心理節的方案,繼續深入開展好心理節活動,讓豐富的心理活動引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3、細化心理制度建設。
將心理健康教育課納入教育教學計劃。學校要定期開展心理健康教育的展示、交流、研討。定期開放“心語心願吧”為學生提供諮詢輔導,組織全體教師參與心理健康教育工作。
4、豐富心理教育方式
(1)集體輔導。
班主任利用心理健康課,根據本班的實際進行心理健康教育,為學生提供全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。另外,利用國旗下講話,對一些共性問題,由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。
(2)個別輔導
“心語心願吧”每天中午的12:00~13:00開放,接受以學生個體或小組為物件的諮詢,由心理輔導老師負責。
(3)個案追蹤。
以心理健康存在問題、問題較多、表現特別的學生作為個案物件,由心理老師進行個案的跟蹤研究。
5、做好對外宣傳
利用學校“紅領巾電視臺”這個宣傳陣地,對心理健康知識以及學校的“心語心願吧”工作進行直觀的宣傳,讓更多的孩子瞭解這裡,喜歡這裡,樂於敞開心扉析與心理輔導員主動交心。利用學校櫥窗,班級網頁,家長學校等陣地,做好心理健康教育的宣傳工作。
6、指導家庭心理教育
國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,國小生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,國小生心理健康最後要歸結於此。因此,學校、家長應該合力重視國小生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展國小生家庭心理健康教育。
總之,重視國小生自我心理健康教育,利用一切資源開展國小生心理健教育,促進全體學生的健康發展,是我們的工作終極目標。
學校心理健康教育工作計劃4
開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發展對人的素質要求的需要。國小心理健康教育是根據學生身心發展特點,運用有關心理教育的方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育,培養高素質人才的重要環節。因此,對國小生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求,也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務,也是我校今後工作面臨著的新課題。為了更好地開展學生心理健康教育,特制定我校20xx年學校心理健康教育工作計劃。
一、指導思想
我校的心理健康教育教研工作,將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康教育研究工作,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、總體目標
指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,並在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關係。提高學生對校園生活的適應能力,關心愛護學生,培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
三、工作要求
(一)以人為本、關注差異,促進教師的心理健康和學生的`人格健全。社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰,排除消極心理,優化心理狀態,提高心理承受能力,已經成為學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、更新觀念,加強對教師的人文關懷,定期組織教師學習心理健康常識,指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,並在學校管理過程中關注教師的心靈世
界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關係,努力為教師的工作、生活和學習提供支援性的心理環境。採取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼於每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發,不斷促進學生的健康成的主題,我校將分別開展優秀論文評選活動、學術研討會、經驗交流會、典型案例剖析等活動。
(二)立足實際、創造條件,努力開展好學校的心理健康教育工作雖然我校資源條件差,但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,立足學校實際,注意貼近學生生活,盤活教育資源,發揮學校優勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在範圍上有所拓展、在形式上有所創新,努力提高學校心理健康教育的科學性、規範性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育、優化班級心理環境、活動課,並利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育資訊化工程的推進以及校園網的逐漸完善,校園網路正以其自身的特點和優勢,為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,開闢了一條全新的心理健康教育的綠色通道,我校將充分利用校園網路平臺,為學生和家長提供心理健康教育服務。
(三)加強探索、不斷實踐,努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
學生道德品質的形成與心理髮展水平密切相關,而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容,還是從產生源頭上看都不是一類問題,它們既有區別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德,以心育德、以德育心”的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導室建設,充分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用,面向全體學生,定期開放,加強心理輔導和心理諮詢,及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,幫助他們排長。在新的學期裡,圍繞“教師良好心理素質與學生健全人格培養”
除心理困擾,並積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一年裡,為深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神,同時,鑑於思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,而良好的思想道德品質有助於提高心理健康水平,我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。
(四)加強學習、借鑑經驗,大力開展心理健康教育實驗研究工作。我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動,不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心,以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容,以課題研究為載體,加大實驗與研究的力度,積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,努力構建良好的學校心理健康教育的執行機制。如開通線上心理諮詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創造條件把心理健康教育作為校本課程,開設心理健康教育課。
學校心理健康教育工作計劃5
在我國,對心理健康的關注起於20世紀80年代。首先是從大學生心理諮詢開始,一些學校自發成立了心理諮詢中心,以幫助有心理問題的學生解除心理困擾。到九十年代,隨著素質教育的推進,中國小生的心理健康教育越來越受到重視。中共中央頒發了[關於進一步加強和改革學校德育工作的若干意見],明確要求:“通過多種方式對不同年齡層的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強受挫能力,適應環境的能力。”
在這種背景之下,根據我校的實際情況,對學校開展心理健康教育工作的工作做出如下計劃:
一、建立心理諮詢室
心理諮詢室是開展學校心理輔導的場所,為來訪者創設一個安全、安靜的諮詢環境,以使他們敞開心懷,一吐為快。
主要包括個別輔導和團體輔導,二者相結合,針對學生常見的心理問題或成長困擾給予有效的干預和提升,幫助學生疏導心理壓力,激發學生潛能穩定和提高學生學習成績。充分發揮心理輔導治療性、預防性、發展性的功能,配合整個學校的教育目標。
心理輔導的主要形式包括面談、電話諮詢、心理信箱以及電子信箱等。
二、心理健康教育活動
1、心理健康課
通過故事、閱讀、討論、遊戲、心理輔導劇等活動,讓學生在積極參與中去感受和體驗,從而真正領會有關心理健康的知識,掌握心理調節的方法。
2、宣傳普及
注重優化校園環境和改善心理氛圍,藉助廣播、板報、櫥窗和報刊等形式宣傳普及心理衛生知識,並通過各種教學日常管理及良好的師生關係,潛移默化地影響學生。
3、出版我校的心理校報。
4、專題講座
給不同年年級的學生開展心理講座,以適應不同學生的需要,比如,七年級學生的適應問題;八年級學生的學習問題;九年級學生的升學問題,主要內容涉及以下方面生活輔導、學習輔導、心理健康輔導與必要時,還可以開展與教師家長座談的方式交流教育經驗,學習教育方法,並互相借鑑。
心理健康教育活動的`開展目的在於輔助教育教學,架設學校與學生之間的交流的橋樑,提高學生心理素質,幫助他們更好的應對成長的各種壓力,疏導學生與學校、教師關係,在相互理解的前提下,促進學生的發展。
學校心理健康教育工作計劃6
心理健康教育是學校素質教育的重要內容,是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,悅納自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或的學生,給予科學有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,調節自我提高心理健康水平,增強發展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程,貫徹在學校工作的方方面面。
一、指導思想:根據高中生生理、心理髮展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高。特別要注重提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的能力,培養學生健全的人格和良好的個性心理品質,並助其充分認識和發展心理潛能。並關注少數有心理疾患的學生,重視對其進行心理疏導和矯治。
二、教育目標:
1、學校心理諮詢室的內部設施進一步完善,配備相應的適合高中生年齡特點的書籍、報刊、活動器材等。
2、建立好學生心理檔案。
3、完善諮詢工作制度。從不同年級、學生開展好心理健康教育。
4、建立學校、家庭、社會心理健康教育的溝通渠道,優化育人環境。
5、出好心理小報。使其成為溝通學生、老師、家長的`橋樑。
三、領導機構
領導小組組長:陳國旺校長副組長:黃向輝副校長二心理輔導教師:陳維義商冬潔孫陽
四、具體措施:
一面向高一年級的心理輔導課:以預防和促進發展為目標,對全體學生開展心理健康教育,幫助他們形成正確的自我意識,良好的人際關係,情緒的識別和控制,以及應付挫折和解決[由網站收集整理]問題的能力,從而提高他們的社會適應能力。
二心理健康知識宣傳:主要目的在於加強全體學生和家長以及老師對於心理健康重要性的關注,特別是學生。主要採取心理講座、心理版報、心理徵文、心理電影、心理信箱等的推廣形式,強調趣味性和實用性。
三學生心理諮詢方面:
1、心理諮詢室的改造:為每位來訪者營造舒適、安全、自由的諮詢氛圍。
2、心理諮詢的科學化、規範化、專業化:包括諮詢預約,諮詢室座位安排,一次諮詢時間的控制,諮詢記錄的儲存歸檔,諮詢內容與過程的保密性,診斷評估的謹慎性以及與來訪者關係各個階段的把握等。
3、個別嚴重案例的分析與研究:針對個別症狀較嚴重、情況較不穩定的來訪者,根據其症狀特點設計長期有效的治療方案,並定期進行隨訪複查。
4、健全學生心理檔案:在心理教育與心理諮詢的積累基礎上,進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。四學校心理學與教育心理學方向的科研:主要針對學生日常生活學習中存在的問題,以及日常心理課教學中發現的問題,選擇性地進行立項;同時,積極與周邊高中校建立長期穩定的合作關係,共同為學生心理健康教學事業的發展以及學生心理的研究而努力。五積極配合德育處各項工作,加強與各位班主任的交流與溝通等。
學校心理健康教育工作計劃7
一、指導思想:
認真貫徹市、區關於學校心理健康教育的有關精神,根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律,通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標
⒈注重學生心理輔導,做好學生心理諮詢工作。
⒉重視心理諮詢室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
⒊做好班級保健的培訓工作。
⒋不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平
⒌重視心理輔導試點班的實踐研究工作,以“對獨生子女進行心理健康教育”為切入口進行以點帶面開展研究活動。
⒍認真開展心理健康教育試點班的課程活動。
⒎做好家長輔導學校的心理健康知識講座。
8組織心理健康區域教師學習、交流,並整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。
三、主要工作
㈠加強隊伍建設,提高自身素質
⒈參加有關心理健康教育的學習,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。
⒉繼續通過家委會、家長會組組學習學校心理健康教育的有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
㈡認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。
⒈加強心理諮詢室的常規建設,做好學生心理諮詢工作,並能有所側重地進行跟蹤調查,建立心理檔案。
諮詢途徑:
⑴學生自願前往諮詢(團體諮詢為主)
⑵班主任老師推薦
⑶輔導老師訪談
⒉設立“傾心連結”心理諮詢信箱,做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。
⒊建設心理諮詢室,做好六月份迎接各級領導檢查的準備。
⒋在家教指導活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學生的心理素質。
5積極發揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
四、具體工作
三月份:
⒈制訂並討論學期心理輔導工作計劃。
⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3做好班級心理諮詢員的`培訓工作。
4召開五年級部分學生座談會,並進行畢業前夕個別心理諮詢。
5舉辦青春期心理衛生講座(四、五年級部分女生)。
6組織心理健康區域教師研討,並整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。
四月份:
⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
⒉出好心理健康教育專題黑板報。
⒊召開特殊學生會議,並進行個別心理諮詢。
4與全區的心理健康教育教師交流評課的方案。
五月份:
⒈繼續指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。
⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。
3進行心理健康測試
六月份:
⒈做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
2分析心理問題
3參加香坊區心理區域教研彙報活動,爭取圓滿完成評課任務。
面對新的學期新的工作任務,心理的壓力很大。但是我相信,只要我努力,我呈現給學生、家長的答卷,只有更好!
學校心理健康教育工作計劃8
本學期我承擔國中一年級心理健康課的教學工作,為努力完成好本職工作,特制定如下工作計劃:
一、指導思想
以《關於加強中國小心理健康教育工作的意見》為指導,加強對全體學生的心理健康教育,培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生,缺乏獨立生活能力,缺乏堅強意志品質,缺乏團結協作精神,缺乏承受挫折能力的特點,通過開展心理健康教育。培養學生正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質。
二、主要任務
1、培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質,具有自我調控能力。
2、對少數有心理困惑或的學生,給予有效心理輔導,儘快擺脫困擾,調節自我,增強自我發展能力。
3、對有嚴重心理疾病的學生,轉送到有關部門進行治療。
三、學生基本情況分析
國中一年級學生剛從國小進入國中,還未能從國小的相對寬鬆的學習生活中轉換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學校遇到新同學新老師,一切都是相對陌生的環境,適應成了最大的挑戰。
怎麼才能迅速的`適應到國中的學習生活,課程增多,作業量增大;陌生的環境中認識結交新朋友,讓自己可以和同學們共同前行,不在孤獨;還未能擺脫國小的寬鬆的學習習慣,現在如何養成,學習的重擔時時在他們心頭;課業壓力增大的同時,如何兼顧他們的娛樂休閒等等共同形成了適應問題。適應問題表現在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發展性而難題。前者在學校中一般較少見,後者的主要表現為適應不良或者不適應。國中一年級年級學生的心理問題主要表現為:
1、國中一年級入學適應不良
剛進入國中,學習生活和國小時相比較有很大的不同,新環境新同學老師,一切都是很陌生的,在承受著課業壓力增大的同時,人際相處從零開始,容易出現厭學情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。
2、朦朧的自我認識萌芽
國中一年級階段,有部分學生髮展的較早些已經進入青春期了,青春期的特徵開始明顯起來,幼稚的成人感突出,對於我的思考開始出現,“我是誰”、“我是怎麼了”開始在他們內心掀起波瀾,困惑不已。
3、學習適應不良產生苦惱
學習課業好多,怎麼學,方法好像總是不對路;別人怎麼就成績那麼好,我這麼差,有壓力,出現自卑了;我為什麼要學習,這麼多,這麼煩,沒有目標和動力了;怎麼天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什麼時候是個頭,討厭考試……這些都是學習適應不良的表現,學生為此苦惱不已。
4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱
家長們怎麼這麼嘮叨,不斷的碎碎念,動不動的私自翻我的東西,我的空間,我的祕密,什麼時候能還給我;老師為什麼都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見,還是我不行……
5、不能恰當的控制休閒時間,自制力較弱,過分沉溺於網路、遊戲。
四、工作安排
1、認真上好心理健康教育課
根據學校的工作要求,結合學生實際,安排好本學期教學內容。針對學生的實際情況,備好每一次課、上好每一節課。在教學過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求,保證學生在學習時保持的學習興趣。在教學中尊重學生的感受,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種遊戲、測試、問卷等教學形式,吸引學生的注意力,充分調動學生的學習興趣和學習積極性,保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛,讓學生在融洽的師生關係中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識,促進自身心理的健康發展。
1、加強心理健康教育的組織管理,校長掛帥,德育主任具體負責實施,建立以班主任和共青團、少先隊幹部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨幹,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2、加強學習和培訓,重點學習《關於加強中國小心理健康教育工作意見》和《中國小心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理知識。學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。
3、開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。
4、設立心理諮詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5、開展學生心理調查,每學期二次問卷調查,掌握學生心理狀況及動態。
6、每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7、加強與班主任的聯絡,把個別學生的心理資訊及時反饋給班主任,與班主任一起輔導學生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。
8、與縣級心理教研室保持聯絡,發現有嚴重疾患者,及時送去諮詢。
9、追蹤調查在校生中接受過諮詢學生,看其在心裡、人際交往、學習等方面的變化,及時總結經驗教訓。
10、努力做好各種迎檢工作,完成好醫保等各種輔助性工作,促進我校健康教育及心理健康教育工作的發展。
五、特別提示:
1、沒有取得資格證書的教師不得從事心理諮詢工作。
2、開展心理健康教育不是新開設一門課,重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。
3、開展心理健康教育做到三個避免:避免學科化傾向,避免醫療化傾向、避免少數化傾向。
學校心理健康教育工作計劃9
一、完善心理諮詢室,提供專業的心理諮詢
1.製作心理諮詢室檔案記錄表
心理諮詢室檔案記錄表是心理諮詢室的重要資料,應該統一、規範地記錄。
2.運用圖畫心理學的理論,增加繪圖測評
圖畫心理學是依據繪畫者所繪影象,從線條、大小等諸多角度幫助繪畫者瞭解自己,認識自我的方法。圖畫心理學通過讓參與者在輕鬆愉快的氛圍下自由繪畫的方式,來考察繪畫者的人際關係、心理狀態、性格特徵等。每一幅圖都是一個故事,圖畫是表達自我的有效工具;圖畫技術經過多年的發展,在國外已經成為較為成熟的測評工具。
3.添置相關書籍與雜誌
訂閱相關的心理學書刊雜誌有利於學校師生了解必要的心理知識,也有利於心理老師提高專業素養。
4.配置電話、書架及資料櫃
心理諮詢室的配置是心理諮詢室的硬體指標,良好的配置可以很好得增進諮詢效果。
二、全校的心理活動
1.心理展板
心理展板是宣傳心理知識,展示學校心理工作的良好平臺。
本學期,我計劃在三月份和五月份分別製作兩期以“職業規劃指導”、“心理健康教育”為主題的展板。
2.心理廣播
本學期將繼續在校園廣播中播放《心靈雞湯》欄目,以心理小故事為主要內容。
3.心理黑板報
本學期計劃在五月份開展一期以“心理健康教育”為主題的黑板報評比活動.
4.心理電影
好的電影能夠觸動人的心靈,能夠指引人的成長。結合我校情況,本學期計劃(每月一次)週六晚7:30-9:30在校階梯教室播放一部心理電影,主要由心理老師和濂溪文學社的學生幹部負責播放與紀律維持。
5.團體心理遊戲
鑑於上學期團體心理遊戲的良好效果,我計劃製作相關心理遊戲資料(如班級適應、異性交往、信任與協作等主題),提供給各班。各班可以參考心理遊戲資料,自行開展相關心理健康教育活動。
6.心理講座
本學期,我計劃與各班班主任和學生聯絡,以更好地幫助學生成長為出發點,組織一些以班級為單位的主題心理講座。
同時,我還計劃與各班班主任交流,為各班提供一些心理資料(如學習策略、學習壓力、考試焦慮、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業規劃等主題)。
7.教師交流
加強與其他教師的交流是本學期心理健康教育工作的一個重要內容。
一方面,我將主動與其他教師直接交流;另一方面,我計劃提供教師心理健康、學生學習策略、學習壓力、考試焦慮、學生厭學、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業規劃等方面的心理資料。
8.家長交流
本學期,我計劃利用各年的家長會以及學生放假回家的機會,通過發放心理資料等諸多途徑增進與學生家長的交流。
9.網路宣傳
本學期將繼續及時的更新學校網站心理健康欄目中的內容。
10.心理健康月
20xx年團中央學校部、全國學聯共同決定將5月25日定為全國大中學生心理健康節。
本學期,我計劃在五月份組織“心理健康月”活動,主要包括製作心理健康展板、組織心理健康教育講座、播放心理電影、心理黑板報評比等內容。
三、高三年級的心理輔導
每學年的下學期都有高三年級即將面臨大學聯考。這對於每一位高三學生而言是人生中重要的一步,對於學校而言也是教學效果體現的一個重要方面。心理方面對於高三學生複習與應考的影響非常大。
在本學期,我將協助高三年級組,通過個體與團體心理輔導的形式幫助高三學生輕鬆備考、正常發揮。
我計劃主要圍繞以下五個主題。
1.培養良好的應考心態
應考不僅是考驗我們知識,也是考驗心理素質,如何在考前把心態調整到最佳狀態,在應考中正常發揮。
2.恰當地處理壓力
壓力像空氣一樣需要吸進來也及時的撥出去,需要保持保持一個動態的平衡,需要在心中保持輕鬆、愉快、舒服的份量。只有當我們的身心就處於很愉悅的狀態,我們才可以全身心地投入學習、生活、工作,我們才不會分心、走神、感覺難受,我們的效率就會最高。
我計劃在二、三、四月份通過與高三各班班主任聯絡,以更好地幫助學生應對大學聯考為出發點,組織以班級為單位的主題心理講座。
3.家長交流
家長營造出來的寬鬆愉快的家庭氛圍,有利用幫助孩子專心備考、正常發揮。
我計劃利用高三家長會的機會,通過發放心理資料等諸多途徑增進與學生家長的交流。
4.大學聯考後的心理輔導
學生的人生不是在大學聯考後就結束了。
對於沒有考上大學的學生,學校有必要提供必要的心理輔導,以免發生危險事件;對於開上大學的學生,學校也可以提前制定學生進行大學的規劃。
5.職業規劃指導,指導學生填報志願
我們每個人都有自己的強項,只要自己入對了行,幹自己感興趣又適合自己工作,自己的能力也能為這一工作提供保證,那麼就能在本行業做出成績,甚至做到極致。
北京教育科學研究所潛能研究中心就北京高校的大學生專業學習狀況進行分析的結果顯示:有42.1%的學生表示對所學的專業不滿意;如果可以重新選擇專業,有65.5%的`學生表示將另擇專業。
在西方發達國家的普通中國小裡,普遍設有職業指導諮詢的課程和教師,各學科也滲透著與就業有關的內容,讓學生從小就對自己今後將要從事的學習、研究和職業生涯有所瞭解。
本學期,我計劃在大學聯考後對高三學生進行心理輔導以及職業規劃指導。
四、濂溪學校的心理健康教育工作
本學期,我計劃在濂溪學校開展以下三個方面的心理工作。
1.心理展板
本學期,我計劃在二月份製作一期以“走進心理學”為主題的展板。
2.心理諮詢
這不僅可以給部分學生提高專業的心理諮詢幫助;同時也可以使我更好的瞭解國中生的心理特點,以便開展具有針對性的工作。
本學期,我將在濂溪學校進行心理諮詢的宣傳。
3.團體心理遊戲
心理遊戲不僅調動了全身各器官參與活動,使參與者尋找情感發洩點,釋放出不良的心理情緒,緩解了的心理壓力,放鬆了身心;同時也拉近了參與者之間的距離,加深了了解,便於建立一種相互信任的友誼關係,相互支援、相互學習。
本學期,我計劃在三月份組織3次團體心理遊戲。
4.心理講座
本學期的四月份,我計劃在濂溪學校組織3場主題心理講座。
學校心理健康教育工作計劃10
在上級有關精神的指導下,我校落實學校心理健康規劃,紮實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心,以自主實踐體驗為模式,以開展心理輔導活動課為重點,加強對學生心理素質的培養,增強承受挫折、適應環境的能力,培養學生開朗合群、樂學自立的健全人格。
一、不斷完善我校個別心理諮詢工作
本學期根據《心理健康教育省級示範學校心理諮詢室建設標準》,更新心理諮詢室裝置,增添硬軟體設施,繼續完善學校個別心理輔導工作,著重做好以下幾點:
1、教師利用每週第七課時間定時開放心理輔導室,開展心理諮詢活動,幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙,進行危機干預。
2、建立心理輔導熱線與信箱,幫助解決部分學生的心理困惑。
3、完善個別輔導的心理健康檔案,跟蹤記錄個別異常學生的情況,及時瞭解學生身心發展的規律,有針對性、有步驟地進行輔導
二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度
要營造良好的心育氛圍,擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下:
1、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校校刊、學校網頁等宣傳平臺,普及常見的心理健康知識。
2、成立心理協會,培養一支心理輔導員隊伍,平時在班中發揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生,組成一個心理協會。定期參加由本協會舉辦的活動。協會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況,及時向心理老師報告本班同學特殊的個案,以便及時發現學生問題。
3、加強和政教處的聯絡,組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。
4、有目的地開展一些心理互動活動,提高學生學習心理的興趣。
5、與班主任共同協助,利用班會或談話等形式,抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。
三、繼續心理健康課堂教學改革
心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道,為此,新學期要從各方面完善心理健康教育課,使該課程更加系統,更加生動活潑。
1、注重學生的親身參與,更新教與學的.主客體觀念,充分調動學生的積極性。
2、注重學生心理“自理”能力的培養,學生能通過每一次學習與互動參與,學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題,學會應對壓力、處理好人際關係,以積極的心態面對生活。
3、注重學生心理互動能力的培養,例如學生充當調研人員,自行設計職中生心理行為調查問卷,發放與收集資料,整理資料,根據結果與分析寫出調查報告;學生能義務承擔心理互動(指導同學的心理疑難)活動,熱心為同學服務。
附具體工作安排:
9月份
1、制定工作計劃和規範各項制度。
2、製作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、建立個別異常學生的心理檔案。
10月份
1、完善我校的心理網頁,做好網路心理諮詢工作。
2、“知心姐姐”信箱與心理諮詢室工作的正常運作。
11月份
1、整理個別異常學生的心理檔案。
2、製作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、針對學生實際進行心理健康講座
4、學生的心理檔案的整理工作。
12-1月份
1、整理個別異常學生的心理檔案。
2、製作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、心理健康板報的編輯、製作。
4、總結學校心理輔導工作情況,做好查漏補缺的工作。
學校心理健康教育工作計劃11
一、指導思想:
認真貫徹省、市、縣關於學校心理健康教育的有關精神,根據中學教育的特點和中學生心理髮展的規律,通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的.健全發展。
通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標
1、注重學生心理輔導,做好學生心理諮詢工作,促進學生健康成長,提高學生心理素質。
2、重視心理諮詢室的常規建設,努力發揮心理諮詢室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
三、主要工作
1、加強心理諮詢室的常規建設,做好學生心理諮詢工作。根據來訪者的具體問題進行鑑別歸類,根據問題的類別,再確定具體諮詢目標。
2、建立全校學生的心理檔案,做好心理測評工作。
3、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、講義等宣傳形式,對學生進行心理健康教育。
4、做好學生青春心理健康教育,正確處理在身心發育過程中出現的問題。
5、組織教師學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。
6、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
學校心理健康教育工作計劃12
一、指導思想:
本學期,我校心理健康教育將繼續把培養學生健全的人格、積極的情緒、正確的需要動機、健康的興趣愛好、遠大的理想抱負、樂觀向上的生活態度、良好的適應能力作為我們心理服務的重點。把面向全體學生、教師、家長,開設學生課堂、教師課堂、家長課堂,用好心理健康校本教材,全方位、大面積提高學生的心理健康品質,提升教師、家長的育人質量作為我們心理服務的途徑;把預防學生心理疾病,排除學生心理障礙作為我們心理服務的難點。進一步形成縱向橫向結合、校內校外結合,學校家庭結合的育人網路,優化“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別諮詢”的學校心理健康“十六字”教育模式。
二、工作要點:
1、堅持心理健康教育進課堂,對學生進行系統的心理品質教育;
2、堅持每月一次的心理健康講座,有的放矢進行心理健康教育;3、做好團隊心理輔導,因材施教解決學生的'心理困惑;
4、開設學生、教師、家長課堂,提升育人水平與質量;
5、用好心理健康校本教材,做好心理健康課題成果的宣傳、推廣;
6、心理教師要加強培訓,提高自身的服務意識與服務水平;
7、加強心理健康教育的檔案建設與管理;
8、做好來訪學生、教師、家長的個別心理輔導。
三、具體工作安排
9月:1、制定心理健康教育學期工作計劃、
2、召開教研組工作會議,佈置工作。
3、高一上好“開學第一課”
10月:1、協助政教室申報班主任以及德育課題
2、配合期會考試,開設“智慧家長課堂”
3、學生心理健康教育講座(內容待定)
11月:1、高三第一次心理輔導講座
2、做好團隊心理輔導
3、建立高一學生心理健康檔案;
12月:1、心理健康教育講座(內容待定)
2、學生心理輔導講座
3、個別心理輔導研究
元月:1、考試焦慮學生的個別輔導工作,確保考試順利進行;
2、團隊心理輔導研究
3、整理心理健康檔案
學校心理健康教育工作計劃13
一、指導思想:
認真貫徹落實中共中央關於《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神,尊重學生的人格,遵循學生的心理髮展規律,根據學生成長過程的需要,在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,以達到充分發揮學生潛能、促進形成國小生心理健康和個性主動發展的目標,讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我,超越自我。
二、工作目標:
1.加強心理小輔導員的管理,利用“心理減壓站”社團,使我校的心輔工作上一個臺階。
2.在學校網站開設版塊,提供心輔的空中平臺,對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。同時接受學生家長的諮詢。
3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質量。
4.加強師資培訓,積極參加上級部門舉辦的各類培訓班,提高教師的心輔水平。
5.繼續開設好心理輔導活動課,讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。
6.開設團體輔導觀摩課,加強研究,提高實效。
7.撰寫個案、論文,注重資料的`積累。
三、具體工作:
隊伍:建立以校長為核心,以德育教導為分管領導的心理健康教育領導小組,和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區心理諮詢的培訓,並獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面,積極組織教師參加區心理輔導中心舉辦的各類輔導班,提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座,爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。
團輔:在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上,今年的3年級開設此課,每週每班開設一節,期末上交教案。組織校內的研究課,並組織參加片裡的觀摩課。經常吸收反饋,提高心理輔導活動課的實效性。
個輔:繼續建立對學生個別心理輔導的接待制度,在每週一到週五中午的11:50――12:50為個別心理輔導開放時間。作好情況記載並作資料儲存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析,不斷提高業務水平。
宣傳:今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每週二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播,到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題,案例分析等。
第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合,利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的資訊,接受學生、家長等的諮詢。
常規:班主任作好每學期1位學生的個案分析,撰寫心理健康教學論文,每學期至少一篇,期末上交。積極組織教師參加區舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累,在校學生進行心理素質測驗,建立心理健康檔案。
四、各月行事:
時間
工作備註
二月
1.做好發放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。
2.完善心理輔導室――“心語小屋”,營造輕鬆、溫馨的環境,加強個別輔導制度化、科學化。
3.召開心輔老師的會議,交流輔導心得。
三月
1.心理小資訊員手冊考評。
2.開展學校團輔課的教研。
四月
1.開展“心理輔導活動課”研討活動。
2.心理健康教育優秀論文評比活動。
3.組織老師學習心輔資料。
五月
1.組織開展的心輔研討活動。
2.邀請心輔專家來校作報告。
六月
1.做好工作交流與總結,整理資料。
2.班主任開展心輔徵文活動。
學校心理健康教育工作計劃14
為推進素質教育,貫徹教育部的《中國小心理健康教育指導綱要》,我校將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分,通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下:
一、指導思想
以尊重學生的人格,遵循學生的心理髮展規律,根據學生成長過程的需要,在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,以達到充分發揮學生潛能、促進形成國小生心理健康和個性主動發展的目標,讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我,超越自我。培養健全的.人格和良好的個性心理品質。
二、工作重點
1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力,培養健全的人格和良好的個性心理品質。
2、通過心理健康教育,培養學生樂觀自信,友善待人,學會溝通,誠實守信,開拓創新,追求向上,不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育,使學生善於控制調節自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,並具備個人發展能力。培養學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。
4、對少數有心理困惑或心理障礙的學生,給予有效心理輔導,儘快擺脫困擾,調節自我,增強自我發展能力。
三、工作計劃
1。加強心理健康教育的組織管理,建立以班主任和團委、及政治教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨幹,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2。加強對教師的學習和培訓,以班主任、兼職心理輔導教師為主,重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中國小心理健康教育理論》《中學生心理健康諮詢》等心理理論知識。
3。開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4。設立心理諮詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5。開展學生心理調查,每學期二次問卷調查,掌握學生心理狀況及動態。
6。每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7。開展心理健康活動課。結合國中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動,做到有計劃,有教案。
8。追蹤調查在校學生中接受過諮詢學生,看其在心裡、人際交往、學習等方面的變化,及時總結經驗教訓。
四、具體工作安排
9月
1、上好心理健康第一課《走進心理世界》&第二課《撥開心靈迷霧 適應高中生活》;
2、啟動xx級學生心理健康普查工作;
3、制定心理社團招新以及新學期工作計劃;
4、做好日常心理輔導,並做好記錄;
5、出高三年級第1期心理月刊《大學聯考加油站》;
6、家校通:家庭教育知識宣傳。
10月
1、高一年級室外心理活動+室內課程;
2、高三年級心理講座:《選擇自己的高三狀態》;
3、做好日常心理輔導,並做好記錄;
4、心理社團活動;
5、完善高一新生心理普查工作,建立心理檔案;
6、高三心理月報第2期。
11月
1、高一年級心理課程;
2、心理櫥窗宣傳;
3、做好日常心理輔導,並做好記錄;
4、生活老師心理沙龍;
5、高三心理月報第3期;
6、心理社團活動。
12月
1、高一年級心理課程;
2、做好日常心理輔導,並做好記錄;
3、高二年級心理講座《生命的色彩》;
4、高三心理月報第4期;
5、心理社團活動。
1月
1、高一年級心理課程;
2、做好日常心理輔導,並做好記錄;
3、高三心理月報第5期;
4、心理社團活動&總結。
2月
1、高三月報第6期;
2、學期末工作總結 。
學校心理健康教育工作計劃15
一、指導思想:
認真貫徹市、區關於學校心理健康教育的有關精神,根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律,通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標
1、注重學生心理輔導,做好學生心理諮詢工作。
2、重視心理諮詢室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
3、做好班級保健的培訓工作。
4、不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平
5、重視心理輔導試點班的實踐研究工作,以“對獨生子女進行心理健康教育”為切入口進行以點帶面開展研究活動。
6、認真開展心理健康教育試點班的課程活動。
7、做好家長輔導學校的心理健康知識講座。
8、組織心理健康區域教師學習、交流,並整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。
三、主要工作
㈠加強隊伍建設,提高自身素質
1、參加有關心理健康教育的`學習,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。
2、繼續通過家委會、家長會組組學習學校心理健康教育的有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
㈡認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。
1、加強心理諮詢室的常規建設,做好學生心理諮詢工作,並能有所側重地進行跟蹤調查,建立心理檔案。
諮詢途徑:
⑴學生自願前往諮詢(團體諮詢為主)
⑵班主任老師推薦
⑶輔導老師訪談
2、設立“傾心連結”心理諮詢信箱,做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。
3、建設心理諮詢室,做好六月份迎接各級領導檢查的準備。
4、在家教指導活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學生的心理素質。
5、積極發揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
四、具體工作
三月份:
1、制訂並討論學期心理輔導工作計劃。
2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3、做好班級心理諮詢員的培訓工作。
4、召開五年級部分學生座談會,並進行畢業前夕個別心理諮詢。
5、舉辦青春期心理衛生講座(四、五年級部分女生)。
6、組織心理健康區域教師研討,並整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。
四月份:
1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
2、出好心理健康教育專題黑板報。
3、召開特殊學生會議,並進行個別心理諮詢。
4.與全區的心理健康教育教師交流評課的方案。
五月份:
1、繼續指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。
2、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。
3、進行心理健康測試
六月份:
1、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
2、分析心理問題
3、參加香坊區心理區域教研彙報活動,爭取圓滿完成評課任務。
面對新的學期新的工作任務,心理的壓力很大。但是我相信,只要我努力,我呈現給學生、家長的答卷,只有更好!
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