國小英語六年級工作計劃彙總6篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編精心整理的國小英語六年級工作計劃6篇,希望對大家有所幫助。
國小英語六年級工作計劃 篇1
一、指導思想:
貫徹實施義務教育階段國小英語課程總體目標:以培養學生的綜合語言運用能力,為學生通過英語課程開闊視野,豐富生活經歷,形成跨文化意識,增強愛國主義精神,發展創新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀,為學生的終身發展奠定基礎。
二.學情分析.
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴充套件,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點,要打好此部分的基礎,為六年級的畢業考試打好基礎。
三.教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是:
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴充套件
7.實現整體設計
四.教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
五.教材重難點
重點:
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確
難點:
1、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
2.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
3.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
4.教學內容與學生的生活經驗知識層次的.有機結合。
六.教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
後進生轉化措施:
1、對後進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓後進生獲得成功;
3、讓後進生充分發展自己的才能。還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施:
對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴充套件延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
國小英語六年級工作計劃 篇2
六年級(1)班有學生 36 人,六年級(2)班有學生 35人,六年級(3)班有學生 32 人。
每週每班各有2節英語課。六年級學生已經有一定的學習英語的基礎,積極性一般,但學習英語有一點被動。學生整體的英語水平較以往有所提高。在本學期會設計豐富多彩的活動以加強學生的綜合英語能力。但因受客觀因素限制,欠缺適合學習英語的真實語境和環境。這個年級的插班生較多,基礎較差,缺乏信心,個別學生沒有學習英語的興趣,學生流動性較大,課後輔導欠缺,需要家長的努力配合,督促,這樣才能提高學生整體的英語水平。
教材分析:
新教材全部採用“教案式”的編排體例,全冊書共6個單元,每單元共6課,每課為2頁。每單元圍繞前5課一個特定話題展開,幫助學生系統的學習詞彙和會話。第6單元為複習課,用來複習本單元所有的詞彙和會話,並把一些文化內容融合在故事中,在複習語言的基礎上向學生介紹一些簡單的中西文化。由於教學內容的逐漸加深,繪畫及語篇的容量加大,每課時完成2業的教學任務很難。因此從五年級開始,每兩課3頁,6課為9頁,最後加1頁複習,共計10頁。此外,第3單元和第6單元之後,各有一個複習單元。
教學目標:
1、 能聽懂、會說18組會話,並能進行簡單的交流。
2、 能聽、說、認讀148個單詞。另外,聽、說、讀、
寫76個單詞(其中有的是前六冊三會單詞中的,有的是五年級上策148個單詞中的),22個句子,並能簡單的運用。 3、能聽、做8個遊戲。 4、能聽、做、表演3個活動。 5、能學會9個小製作。 6、能唱10首歌曲。
7、能聽、說、唱19首歌謠。 8、能完成16個自我評價活動。 9、能聽懂6個幽默小故事。
10、能瞭解2項簡單的`中西方文化知識。
11、能設計完成6個採訪調查及交談活動。
12、能設計完成2組專案製作活動。
具體措施:
1、採用行動學習法,設計大量的遊戲、歌曲、歌謠、表演、TPR活動。
2、引入專案製作,實現任務型教學,培養學生收集資料,運用知識的能力培養學生的領導技巧和團對組織技巧
3、提倡合作學習,培養合作精神。
4、強調語言的真實、自然,培養學生表達真實感受的能力。
5、增強雙向交流和中西方文化的作用。
國小英語六年級工作計劃 篇3
新學期,新開始,為適應新時期教學工作要求,使六年級英語教學工作有計劃,有組織,有步驟的開展,使今後教學工作取得更大的進步和成效,現將本學期六年級英語教學工作計劃
一、學生分析:六年級學生有其自身生長與發育的規律,在學習方面也是一樣,這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑑於學生在身心發展方面的特殊性,應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善於探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學為樂學,調動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。
此外,學生在兩年的英語學習中,有了一定的英語學習基礎,但鑑於學生基礎參差不齊的狀況,加大對後進生的轉化力度,因材施教,使每個層次的學生都學有所得,學有所獲。
二、教材與課程標準執行情況分析:該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》,在充分調研和科研論證基礎上,與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中國小“一條龍”英語教材。
本教材(供三年級起使用)第七冊是供國小六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模組,內含一個期末複習模組,每個模組分為兩個單元。一般情況下,第一模組呈現本單元所學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習,主要有三個目的:
1、培養學生語感和節奏感。
2、提高發音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化,其中一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外學會使用。
在本冊,我們要去美國訪問,瞭解一些美國的情況,初步瞭解在美國生活的`中國人的生活;我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等,並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;進一步複習語音,學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容,不要求老師講解,更不要求學生掌握,而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表,第一個是學習詞表,分模組按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表,按字母順序收錄了本書出現的全部生詞,在教學中可參考使用。
在本冊中,第一模組主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業介紹與詢問等相關內容;第二模組主要涉及there be句型的應用與存在表達;第三模組和第六模組則主要講述了have got/has got用法;第四模組則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究;第五模組說的則主要是情態動詞can的用法;第七模組和第八模組則集中講解了一般現在時的用法;而第九模組則主要涉及了want to 句型的應用;第十模組主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模組,作為全書的總結單元,涉及全書所學主要知識點,作簡要回顧。
國小英語六年級工作計劃 篇4
一、教材基本情況
本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供國小三年級下學期使用的。全書共分為11個模組,內含一個期末複習模組,每個模組分為兩個單元。第一單元呈現本模組所要學習的語言內容,如:新句型,新對話等;第二模組提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩,對第一單元呈現的新內容,通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中,學生將學習26個英文字母的發音、順序及正確的書寫方法,學會表達喜好與方位,學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節與天氣等。要求學生掌握87個單詞,16個片語,5首歌謠,6首歌曲。
二、教學目標培養學生學習興趣
1、培養正確的書寫習慣;
2、能認讀所學詞語;
3、能用所學語言進行語境交際;
直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,有利於建立起單詞與物品的聯絡,培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)自然拼音法,將單詞教學與語音教學結合起來,通過語音教學幫助學生學、記單詞。
加強學生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示範中要將單詞正確書寫到四線格中,然後結合板書給學生示範發音,讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合,加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練後,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。
本冊每單元的課文均與話題有關,依據學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟
1)看圖或光碟、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學生理解故事大意。
2)學生聽錄音指圖。
3)學生跟錄音指讀句子。
4)老師根據課文提問,學生思考後回答,提高學生的閱讀能力。
5)教師幫助學生認讀故事中的句子,突破重難點,幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6)讓學生聽音複述句子。(聽力訓練,分層要求)
7)學生自主練習課文。
8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
三、教學措施
1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關的交際用語,讓學生在交際中學單詞,感知語言。
2)教師設計較為真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動,即先讓學生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結,然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時,教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,並將三者有機結合起來。
四、在教學中應注意的問題
1)面向全體學生,為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的'空間,鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發展綜合語言技能。
2)關注學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍,把英語教學與情感教育有機結合起來,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發展合作精神。
3)努力創設真實的生活情境,幫助學生在活動中感受語言,學習並運用語言。
4)在教學過程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在後。
5)注重學習過程的評價,使學生體驗進步與成功,認識自我,建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
國小英語六年級工作計劃 篇5
新學期,新氣象,新的開始,為使本學期工作順利進行,現制定如下工作計劃:
一、學生分析:
六年級學生有其自身生長與發育的規律,在學習方面也是一樣,這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑑於學生在身心發展方面的特殊性,應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善於探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學為樂學,調動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。
二、教學目標分析:
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。學習文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統,真正實現跨文化交際。
1.能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀16個單詞。
3.能完成1個手工製作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱8首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
三、總體教學目標:
1、堅持快樂英語教學法,調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識,感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓練。
5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好國小升中學的準備工作.
四、教學措施
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓練,在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞的用法及內在含義的理解,要培養學生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題,聯絡語境,確定語法結構,明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的'基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動,使學生在語境中輕鬆學英語。
3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能專案時,要儘量避免格式化,不能限制學生的思維能力,要培養學生靈活運用語言的應變能力。
4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應著力幫助學生分析語言材料,而不是核對答案。
5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習,既是通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
國小英語六年級工作計劃 篇6
一、新課標對本年段要求
二級:對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。
語言技能二級目標
聽:
1、能在圖片、影象、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;
2、能聽懂簡單的配圖小故事;
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;
4、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。
說:
1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意;
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀:
1、能認讀所學詞語;
2、能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;
4、能看懂賀卡等所表達的`簡單資訊;
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,並養成按意群閱讀的習慣;
6、能正確朗讀所學故事或短文。
寫:
1、能模仿範例寫句子;
2、能寫出簡單的問候語;
3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽:
1、能按要求用簡單的英語做遊戲;
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30&—40首(含一級要求);
4、能演唱英文歌曲30&—40首(含一級要求):
5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目
語音:
1、知道錯誤的發音會影響交際;
2、知道字母名稱的讀音;
3、瞭解簡單的拼讀規律;
4、瞭解單詞有重音;
5、語音清楚,語調自然。
詞彙:
1、學習有關本級話題範圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;
2、瞭解單詞是由字母構成的。
語法:
1、知道名詞有單複數形式;
2、知道主要人稱代詞的區別;
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;
4、瞭解表示時間、地點和位置的介詞;
5、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能:
瞭解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題:
能理解和表達有關下列話題的簡單資訊:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。
二、本冊教材編寫特點
1.適應兒童特點,採用行動學習法
2.引入專案製作,實現任務型教學
3.提倡合作學習,培養合作精神
4.強調語言真實自然,培養學生表達真實感受的能力
5.重視雙向交流,增強文化意識
6.注重形成性評價,促進學生髮展
7.實現整體設計,確保中國小銜接
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