五年級美術教師教學工作計劃(通用5篇)
時間真是轉瞬即逝,為了以後教學質量不斷提高,這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編收集整理的五年級美術教師教學工作計劃(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
五年級美術教師教學工作計劃1
美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道,根據美術新課程標準,為了讓全體學生生動、活潑、主動地發展,提高學生的審美能力,使學生成為有健全人格、有創新精神的合格人才,特制定本期教學計劃如下:
一、教材分析
本冊教材共安排了14課,其中有欣賞課2課,繪畫課8課,工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》,工藝課中安排了版畫,由於實際情況和授課條件的關係,完成有一定困難,擬據實際情況選學。其它的和學生生活息息相關,可以完成。
二、學生情況分析
學生已經到了五年級,學習任務比以前更重一些,時間不多。但是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣,願意學。還有部分同學特別愛好,在這方面也有特長。針對這些優勢和不足,只要揚長避短,適時點撥,點滴滲透,學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。
三、重點難點
根據學生情況和地域的情況,我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、牆報》與學生活動關係密切,有實用價值,所以把這一課及其相關內容作為重點。
本學期教材安排的素描基礎:物體的結構比例和透視基礎。這兩方面的內容共有四課,專業性很強,概念抽象,學生沒有接觸過,比較難於理解。這是本期學習的一個難點。
四、教學模式
結合美術學科特點和學生實際情況,在本期的教學活動中,以多種方式進行教學,室內和室外教學相結合,知識講解與實際操作技能相結合,想像與寫實相結合,教師引導和學生自主學習相結合。
五年級美術教師教學工作計劃2
新的學期開始了,對於五年級學生來說,經過前面幾個學期的學習,已經具備了一定的審美能力和創造能力。本學期的任務是使學生通過本冊書的學習,瞭解一些美術知識,進一步提高學生的欣賞水平及創作能力,並在此基礎上貫穿愛國、愛校、愛班、愛生活等教育,根據重點制定如下計劃:
一、學生概況分析
五年級學生由於接觸美術作品和閱歷的增加,有了空間深度的感覺,逐漸擺脫了兒童畫的大膽、潑辣的作畫風格,繪畫講究“象”。在表現物件時,繪畫風格傾向拘謹、工細、對於色彩的配置仍然比較大膽、總的來說處於眼高手低階段。
二、教學要求
美術課程具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑,是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程,在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。美術課程力求體現素質教育的要求,加強學習活動的綜合性和探索性,注重美術課程與學生生活經驗緊密聯絡,是學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力,提高審美意識和審美能力,增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發展創造美好生活的願望與能力。
三、教學目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合於自己的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和感情。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。
3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論等方式,瞭解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自己對美術作品的感受和理解。
4、結合學校和社群的活動,以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、製作、表演與展示,體會美術與環境及傳統文化的關係。
四、措施
1、進行班內、班際作品展評,以增強競爭意識及榮譽感,互相學習,提高美術興趣。
2、充分和利用各種教學手段,調動學生學習興趣和激情。
3、利用直觀手段,多媒體等手段進行欣賞以增加學生欣賞的興趣,開拓視野,激發興趣,並輔以技法訓練及增強其表現力。
五年級美術教師教學工作計劃3
一、所教年級學生現狀分析
五年級學生對美術基礎知識有一定的瞭解,動手能力較強,所以本學期教師應繼續保持學生對美術的學習興趣,並在此基礎上,給予學生適當的指導,讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
二、本冊知識系統和結構
本冊教材分:造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞等。課程以培養學生的求新、求異為目的,形式多種多樣。
三、教學目的和教學重點、教學難點
目的:教學中通過學生嘗試不同工具、不同的形式,看看、想想、畫畫、做做的方法進行簡單的組合和裝飾,體驗形、色創作的藝術魅力,以及設計製作活動帶來的樂趣。培養學生的美術素養和興趣,激發創造精神、陶冶高尚的審美情操,增強學生的環保意識。
重點:瞭解美術語言的表達方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運用,激發學生的創造精神,發展美術實踐能力,滲透人文精神。難點:發展學生的藝術感知能力和造型表現能力,培養審美情操,滲透德育。
四、教學措施
1、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力,積極為學生創設有利於創新精神的學習環境。
2、加強師生的雙邊關係,即重視教師的教,又重視學生的學,確立學生的主體地位。
3、採用多種教學方法,利用現代化的教學儀器,大膽改革。
4、改變評價方法,採用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價,充分肯定學生的進步和發展,激發學習興趣。
五年級美術教師教學工作計劃4
一、教學總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、學生情況分析
五年級學生對美術學習的興趣非常高,平時就有很多學生平時就愛畫畫,也有一定的美術知識,所以教師應繼續保持學生對美術的學習興趣,並在此基礎上,給予學生適當的指導,讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
三、教材分析
教材緊跟義務教育課程標準,貼近兒童的心理,符合兒童的年齡特點,每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。五年級美術教材一共分為16課。每一課都側重於“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強,貼近生活,有濃厚的湖鄉味。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣並掌握最基本的美術知識。
四、教學措施
1、注重對學生造型表現的培養。在教學中,讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想象力與創造願望。
2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境,通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中,創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發表自己獨特的見解。
3、創設一定的文化情境,增加文化含量,使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識,加深對藝術的`社會作用的認識,樹立正確的文化價值觀,涵養人文精神。
4、加強教學中師生的雙邊關係,確立學生的主體地位,師生間建立情感交流和平等關係。
5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,加強美術與其他學科的聯絡與學生生活經驗的聯絡;調查瞭解美術與傳統文化及環境的關係,用美術的手段進行記錄規劃與製作;通過跨學科學習,理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
6、重視對學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
五年級美術教師教學工作計劃5
一、學生素質發展基本情況分析
五年級有教學班六個。從總體上來看,學生對美術課興趣濃厚,並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力,其中對油畫棒和彩鉛的運用能力較強。除新轉入的三班基礎不均衡外,另外兩個班大部分學生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現平面形象,並能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生對美術學科的興趣不濃,空間感較弱,造型能力還需要進一步發掘,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,有待進一步地提高。
二、本期教材分析
(一)教學重點
1、色彩的色相和明度等色彩知識,色彩的表現力。
2、抓住人物面部的基本特徵,表現人物的表情。
3、繪畫中的比例常識,運用比例進行作畫。
4、繪畫中的透視現象。
(二)教學難點
1、學生對廢舊材料的蒐集比較困難,這類課程的課堂質量往往得不到保障。
2、電腦美術與美術課分離,電腦美術課學生也得不到滿足。
3、人物的內心表現。
4、能運用紫沙泥等材料進行立體造型,並用水粉顏料加工、裝飾。
三、本學期課程目標
(一)總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
(二)各學習領域目標
1、造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒體的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞,激發豐富的想象力與創造願望。
2、設計應用學習領域
學習對比例、對稱與均衡等組合原理,瞭解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其它美術活動的區別。
3、欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或書南語言對欣賞物件進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
4、綜合探索學習領域
造型遊戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作表演和展示,並發表自己的創作意圖。
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