兒科科室工作計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，來為以後的工作做一份計劃吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編整理的兒科科室工作計劃，希望能夠幫助到大家。

兒科科室工作計劃1

第一、認真學習黨的十三五規劃，加強黨風廉政建設

杜絕科室醫護人員收受紅包及藥品回扣，發現以上情況及時上報，並根據醫院規定從嚴處理。進一步推進業務能力、溝通能力、執行能力建設;進一步深化兒科改革，嚴格按照二甲標準建設，規範管理科室，做到科室持續改進。

第二、兒科今年仍存在合法執業醫師嚴重不足的情況

兒科醫師隊伍的建設仍是20xx年的重中之重，科室擬通過多渠道引進兒科人才，如：科室進一步加強培養科內兒科醫師隊伍，對需考證醫生提供力所能及的`方便與支援;向醫院爭取兒科專業醫生，在本縣或縣外醫院引進有證兒科專業醫生等;並向醫院爭取相關的優惠政策;條件成熟時向社會呼籲兒科醫師的緊迫性與必要性。

第三、加強業務學習

對疑難病例及多發病例，典型病例及時科內學習討論，堅持科內講課制度，一如既往的積極參加院內外各種學術活動，申請外派進修人員，引進新技術新療法。樹立良好的學習風氣，使大家自覺自願的在工作之餘學習熟悉業務知識，開闊視野，涉獵兒科領域新近展。在新的一年裡，積極拓展兒童保健門診，開展兒童CPAP輔助通氣，進一步加強新生兒病房的建設，探索開展新生兒相關業務，努力與產科溝通合作，在拓展兒科業務的同時為醫院產科保駕護航，也為我縣新生兒提供就醫方便。進一步開展新生兒黃疸的光療，申請增加新生兒藍光治療儀，提高療效，進一步提高靜脈穿刺水平，繼續推廣靜脈留置針，減少患兒痛苦;條件許可，嘗試外周靜脈置管技術的開展，繼續不斷探索新技術、新療法。

兒科科室工作計劃2

一、認清形勢，統一思想，堅定信心努力完成各項工作

科室無論從管理、服務、還是追求質量給我們均提出更高更嚴要求，認清形勢，統一思想，樹個人形象，樹科室形象。從自身做起，高標準、嚴要求，樹立“院興我榮，院衰我恥”思想，雖然我們目前面臨困難較大，但新型合作醫療給我們帶來機遇和挑戰，靠精湛的技術和優質的服務來贏得患者，爭創“雙贏”。全科上下團結一心，增強凝聚力，堅定信心，努力完成各專案作任務，我們堅信，有各級領導大力支援，有院科兩級正確領導，更有全體職工齊心協力，我們一定完成各項工作，使人民群眾真正放心滿意。

二、轉變服務理念，強化服務意識

1、人性化管理：科主任、科護士長首先要轉變觀念，不斷學習管理經驗，提高自身管理水平。提倡以人為本管理方式，開展人性化服務，人性化管理。根據不同層次患者，應用不同服務方式。加強同志間溝通，加強醫患、醫護之間溝通。科室弘揚正氣，使科室成為一個團結拼搏積極向上的團隊。

2、改進服務措施：新入院病人熱情接待，宣教認真仔細，及時處置新病人，危重病人立刻處理，快速完成診治，保持病區乾淨、明亮適舒。徹底轉變觀念，消除生、冷、硬現象及無人應答現象，出院時道一聲“安康”。

三、完善各種規章制度，成立各種管理組織

熟悉18種核心制度，科室醫療質量管理小組、醫療安全小組、急救應急小組認真履行職責，科主任全盤負責，護士長積極配合，人人盡職盡責，做好各自工作。

四、醫療質量

醫療質量是重中之重，是立院之本。是醫院生存生命線，重點抓內涵建設。從基本素質抓起，良好的`醫德是醫院發展不可或缺的精神支柱；抓基礎質量，提高年輕醫生綜合能力，培養合格的兒科醫生；從病歷抓起，以衛生廳病歷書寫手冊為準則，科主任、二線醫生對所管的病人心中有數，查房後及時簽字；危重病人搶救及疑難病人診斷與治療，科主任親自抓危重病人搶救，及疑難病人診斷治療，3日診斷不清科內討論，1周診斷不清院內討論；加強環節質量管理，首診醫生負責制，責任劃分明確，既有分工又有協作，堅持每日二次查房制度，二線醫生對每日危重病人心中有數，新入院病人一一過目，消除潛在隱患；嚴格各種操作制度及會診制度，加強與患者溝通，簽寫好每一份知情同意書及特殊檢查、治療協議書，上對科室負責，下對自己負責。質控小組每月或每季度對醫療質量進行檢查反饋。並作處罰、獎勵。

五、醫療安全不放鬆

科主任為科室安全責任人，上對院長負責，下對同志負責。責任明確，安全措施到位，增強防範意識，認真落實醫療制度和診療規範、知情同意書，等各種程式；貴重藥品，毒麻特殊藥品及財產專人保管。特別要加強醫患溝通每月對醫療安全進行一次自查，將不安全因素消滅在萌芽狀態，杜絕醫療事故發生。減少和避免一般差錯及誤診糾紛。完善考核方案，體現多勞多得科室將醫療質量，安全服務，醫德作風，工作業績均拉入考核之中。

六、繼續教育、培訓

根據業務需要，制定切實可行的繼續教育、培訓計劃，使理論水平再上新臺階。強化人文教育，使“以人為本”的理念滲透到工作的各個環節。繼續保持與上級醫院、學會組織的聯絡，爭取外出學習，不斷重新整理知識及觀念。爭取省級醫院高年資醫生、教授來院交流、講習，為科室發展提供有力保障。

兒科科室工作計劃3

過去的一年，在科室病人數量急劇增加的高壓狀態下，全科醫護人員共同努力，頑強拼搏，各項護理工作順利完成，特別是在二甲複審過程中，成績突出。新的一年我們將再接再厲，爭取取得更大收穫。現將護理工作計劃如下：

一、認真執行醫院、護理部及院感下達的各類制度及工作任務。並積極組織學習，督導各項工作完成情況。

二、加強重症監護室和新生兒病房的消毒隔離制度及基礎護理質量，完善母嬰同室的健康宣教。

三、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質

1、抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作

（1）重點加強對新入院護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。

（2）加強專科技能的培訓：制定出週期內專科理論與技能的培訓與考核計劃，每季度組織考試、考核一次，理論考試要有試卷並由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流於形式，為培養專科護士打下紮實的基礎。

（3）基本技能考核：入科護士必須人人掌握各類儀器的操作、常見病的護理措施及新生兒復甦搶救技術。

（4）強化相關知識的學習掌握，組織進行一次兒科規章制度的實兒科護理工作計劃際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查規章制度的執行情況。

2、更新專業理論知識，提高專科護理技術水平。隨著護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，有計劃的選送部分護士外出進修、學習，提高專業知識水平。計劃如下：

（1）已報醫務科及護理部將分期派出業務骨幹到甘肅省婦幼保健院進修學習

（2）科室組織護理人員網上學習新知識新技，改變護理理念，從而提高自身素質和臨床護理質量。

四、加強護理質量過程控制，確保護理工作安全、有效。

1、嚴厲杜絕出現病人換液體的現象，嚴格執行三查八對和無菌技術操作的理念，尤其是需提高護士發現問題，解決問題的能力同時又要發揮科室質控小組的督導作用，明確各自的質控點，增強全員參與質量管理的意識，提高護理質量。

2、建立檢查、考評、反饋制度，發現護理工作中存在問題，及時查詢原因、提出整改措施。

3、進一步規範護理文書書寫，從細節上抓起，加強對每份護理文書採取質控員xx護士長，定期進行護理記錄缺陷分析與改進。

4、加強護理過程中的安全管理

（1）每月進行護理安全隱患及做好護理差錯缺陷、護理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進行分析，分析發生的原因，應吸取的教訓，提出防範與改進措施。對同樣問題反覆出現的個人，追究個人的有關責任。

（2）嚴格執行查對制度，強調二次核對的.執行到位，加強對護生的管理，明確帶教老師的安全管理責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。

（3）加強科室硬體設施的常規檢查意識，平時注重對儀器效能及安全性的檢查，及時發現問題及時維修，保持裝置的完好。

五、深化親情服務，提高服務質量

1、在培養護士日常禮儀的基礎上，進一步規範護理操作用語，護患溝通技能。培養護士樹立良好的職業形象。

2、注重收集護理服務需求資訊，獲取病人的需求及反饋資訊，及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性。

我們相信只要努力認真做好以上工作，我們在20xx年中的工作中一定能取得更好的成績！

兒科科室工作計劃4

根據上級教育主管部門的工作意見和教科研工作計劃，圍繞課程改革、以提升教學質量為核心，以提高課堂教學的有效性為主題，本學期教科室將努力做好課題研究、課堂教學、教師隊伍建設等方面的工作，提升學校教育科研的水平，促進學校教育科研的發展與創新。本學期的工作要點如下

一、協助校長室，抓好課堂教學

為進一步加強課堂教學的有效性，抓好教研組、備課組的常規教學教研活動。認真做好公開課講評活動，落實集體備課制度，有計劃地開展“同課異構”教研專題活動。努力促進教師教學行為的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，從而促進課堂教學質量的全面提高。

1、進一步加強課堂教學評價體系的研究。

教師要確立全面的質量觀，不但重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。加強教師隊伍建設、抓好青年教師的培養工作。本學期，學校將讓青年教師優先外出參加各級、各類觀摩學習，認真落實教師“師徒結對”幫扶工作，廣泛開展青年教師教學練兵和聽評課活動，努力為青年教師創設成長髮展的平臺，促進青年教師儘快成長。

2、推動教師“教學反思“的建設。

要求教師，特別是中青年教師必須在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。讓理論學習成為我們教師的一種需要、一種行為、一種時尚。中青年教師要學會以教師反思的'形式上傳自己的教科研心得，也就是教育隨筆。隨筆的撰寫要注意和課堂教學的有機結合。

二、提高論文的發表率、推廣科研成果

繼續鼓勵教師積極參與各級論文的發表、評獎活動，教科室應及時提供上級有關部門的論文評選資訊，與教導處教研組加強溝通，努力為教師的發展和提高創設一個有利的平臺，加大對教師撰寫論文的指導力度，著力提高我校教師論文的獲獎率和發表率，從而提高我校教師在市、縣的影響力。

三、抓好遠端繼續教育，搞好校本培訓。

本年度將組織全體教師參加華南師大組織的遠端繼續教育國培專案，力爭提升全體教職工的整體教研教學水平。對45歲以下中青年教師制定的個人發展規劃進行梳理，調整整合。鼓勵教師能按照個人發展目標努力踐行個人發展規劃，對踐行較好的教師進行表彰。所有符合年齡的教師均要積極參加各級各類組織的繼續教育學習，按時到崗，不得無故缺席，認真做好記錄。與校長室共同研究制定校本培訓計劃。並認真組織，做到有計劃，有內容，有時間，有實效，幫助教師的不斷提高綜合素質，鼓勵教師在實踐的基礎上向研究型教師轉變促使教師專業化發展走出去”、“請進來”、“校本培訓”三者相結合的形式進行培訓，學校將聘請有關專家開設專題講座，組織教師外出聽課、培訓、參觀、學習等，在同伴的互助下促進數師的專業成長。各項培訓不走過場，確實保證對教師業務成長有所幫助！

四、落實課題研究，引領教師成長

近兩年，我校申報的省市級課題研究工作開展力度不夠，因此本學期根據各教研組的實際情況，從國家課程整合以及國家課程校本化入手，做好小課題研究工作。“小課題”是老師們平常在教學中所遇到的同題，是立足教育教學實際，著眼於數師專業發展的，操作性強和解決實際問題的研究課題。小課題研究以提高認識、優化教育教學行為、獲得快樂為目的，是一項緊貼教育實際，解決間題快捷的科研方式，也是促進教師專業發展的有效途徑。要求每個教研組至少有個小課題，把自己工作中遇到的、待解決的問題轉化成小課題，按照“間題一一分析一一け劃一一行動一一觀察一反思”的步驟，自覺地促進學習、思考、研究。樹立“問題即課題”的思想。鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，積極開展校本課程的開發研究，幫助一些教研組創造好的校本課程，開創人人蔘與教科研活動的新局面。鼓勵青年教師撰寫論文、積極參加教育部落格的撰寫工作，逐步提高教師的科研認識水平，使老師們在工作中學會課題研究的過程和方法，使教學與研究共同成長。

兒科科室工作計劃5

20xx年困難與機遇共存，醫療衛生體制改革進一步深化之年；在這一年，我們重要任務是在衛生局指導、院班子成員的領導、全院職工的共同努力下建立二級甲等醫院，為了確保建立工作的成功，醫療質量管理上臺階，業務水平上檔次，各個科室齊頭並進的新局面。對今年全科工作做以下安排：

一、杜絕醫療事故、醫療糾紛的發生，提升醫院、科室形象。

1、加強醫療質量管理，完善病情告知簽字制度；

2、繼續完善執行規範化得病歷書寫制度，三級醫師查房制度、危重病人討論制度、值班及轉診會診制度、交接班制度；

3、實行首診醫生負責制、手術分級及術前討論制度

4、提高科室全體醫務人員對創二甲的認識，統一思想，積極主動完成院領導及醫務科交給的'工作任務。

5、科室全體醫務人員認真學習、熟悉、掌握創二甲評審標準，苦練基本功，掌握臨床常規操作、危急重症搶救。

二、加強業務學習

1、搞好臨床工作的同時，帶領全科室投入到創二甲的工作中，利用休息時間，做好建立準備工作。

2、“三基、三嚴”大練兵，必須達到100%過關。

3、熟悉掌握核心制度，利用到臨床工作中去，杜絕醫療事故及醫療糾紛發生。

4、組織全科室醫生認真學習抗菌藥物的合理應用，逐漸拒絕濫用抗菌藥。

5、通過對臨床診療專案彙總，力爭有新專案完成。

6、進一步增強服務意識，加強醫患溝通。

總之，在做好以上工作的同時，還要堅持每月的業務學習，學習兒科新知識、新動態，提高每位兒科醫生護士的業務水平，將兒科全年業務收入提高15%。

兒科科室工作計劃6

20xx我院在新的務實型領導班子領導下的關鍵年頭，對醫各科室提出了新的更高的要求，使我科面臨著前所未有的機遇和挑戰。兒科將一如既往地堅持增強自主創新能力，著力加快改革開放，貫徹領導意圖，繼續深入開展醫療管理年和醫療質量管理效益年活動，切實解決群眾病痛，不斷將兒科各項工作推向前進。

一、堅持“以患者為中心”的服務理念

切實把“以患者為中心”印在心中、刻在腦中、落實到行動中，充分尊重病人，理解病人，想病人之所想，急病人之所急，一切工作圍繞病人展開，把以病人為中心作為我們各項工作的出發點，也作為檢驗我們的標準，圍繞便捷、高效、優質、低價切實可行患者做實事。

二、狠抓“醫療質量” 強化規章制度建設

全面落實醫療衛生法律、法規、醫療制度及醫療護理操作規程首診醫師負責制、醫療質量專項檢查制度以提醫療質量。

三、強化科室文化建設

倡導愛崗敬業、團結協作、無私奉獻的.精神，努力營造昂揚銳氣、蓬勃朝氣、浩然正氣。

四、教學計劃

兒科教研組在我院肩負著兒科教學、科研、課程建設及教書育人等任務。要按照教學大綱，落實教學計劃，安排實習生帶教工作。對教師的教學事故或在教學質量上出現的嚴重問題及時處理。安排教研組的各種教學查房。完成醫院領導、科教科交辦的其他工作。努力開展科研，爭取出成果。

五、爭取搞好兒科病房，不斷進步。

兒科科室工作計劃7

一、指導思想

本學期我校教科室將在太倉教師發展中心教研室的領導下，根據學校工作的總體安排，堅持以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，努力提升學校的科研工作水平和教師的科研能力，發揮好教育科研的先導性、基礎性和全域性性作用，積極營造教育科研工作的新局面。

二、工作目標

1、加強教師隊伍建設，促進教師專業成長。

2、落實教師培訓工作，順利完成繼續教育。

3、加強課題研究引領，提高教師科研能力。

4、加強課題過程管理，確保課題研究規範。

三、工作內容

1、加強教師隊伍建設，促進教師專業成長。

（1）加強名教師、骨幹教師隊伍建設，根據《骨幹教師考核評分細則》等制度，落實骨幹教師的職責和權利，給骨幹教師壓擔子，搭臺子。同時全力挖掘各級骨幹教師資源，發揮骨幹教師的輻射、影響作用。

（2）加強青年教師隊伍建設

本學期教科室將做好三個“繼續”：

1）繼續推進青年教師成長檔案袋，期初定目標，定要求：期中進行跟蹤及反饋，期末進行考核。

2）繼續做好青年教師“青藍工程”建設，並對師徒結對教師進行過程跟蹤管理，確保“青藍工程”落到實處。

3）繼續聯合裝備、德育、教務等部門定期定主題開展青年教師沙龍活動，切實為教師搭建交流經驗、溝通思想、互通訊息的平臺，促進青年教師專業成長。並通過各種比賽的形式來鞏固理論學習，推進青年教師在教科研、班級管理、教學、現代教育技術運用各方面的成長。

（3）加強教師隊伍建設

加強教師隊伍建設，主抓教研組和備課組，定期開展教研組和備課組活動。每次活動確定主題，發言教師，研討內容，探討教學中存在的問題和解決的措施。每個備課組結合自己的教學實際、集體備課，經驗交流、智慧碰撞，認真提煉教學實踐，形成小論文、小課題。真正做到以學促教、以教促研，教科研訓一體化。

2、落實教師培訓工作，順利完成繼續教育

（1）夯實校本培訓

健全教師繼續教育制度，認真落實繼續教育培訓計劃，與各科室協調，根據計劃落實好餘下的各類培訓工作。在活動中，做到每一次活動有主題、計劃、過程性資料，注重活動的實效性。著重做好日常繼續教育培訓資料整理和學時的記錄，並完成繼續教育的核實統計工作。本學期將加強課堂改革的師資培訓力度，以“請進來，走出去”的方式，通過專題講座、專業培訓、教學研討等形式努力為教師創設機會、聘請專家或搭建平臺，為教師的專業修煉和成長服務。

（2）落實縣域級及以上培訓

根據上級培訓部門的要求，組織教師參加各級各類的培訓活動，保質保量完成教師遠端網路培訓、網路知識競賽活動、大講堂等活動，讓所有教師拿滿基本學時。

3、加強課題研究引領，提高教師科研能力

定期召開課題組會議，梳理課題研究內容、明確課題研究目標、傳達課題研究任務。促進科研與教研、培訓的有機融合，通過規範課題研究課的`要求，開展科研方法指導下的主題教學研討，提升教研、培訓的科研含量和學術水平，同時要求各項研究工作都要指向實際的教育教學，每次課題研究活動都要立足課堂教學，使課題研究有效引導教育教學方式的改進。積極組織教師參加申報省級、市級課題。各教研組和備課組以體現課堂教學主張和學校特色文化的基礎上，開展相關學科研究，教師廣泛參與“十三五”課題的研究，確定選題方向，撰寫課題方案，使申報課題能體現學校課改的新形式、新要求，具備基本的規範性和科學性，從而提高課題申報的立項率。

4、加強課題過程管理，確保課題研究規範。

規範學校課題管理行為，進一步落實《太倉市學校教育科研常規管理考核辦法》，強化課題網路化管理，進一步規範課題研究“開題x過程x中期x結題”等各項程式，注重過程性資料的積累。要求已有課題的教師每月按要求上傳課題學習資料、研討活動過程性資料。在課題會議上彙報課題研究進展，發現問題，尋找方法，實踐檢驗，提煉成果。每學期開設一節與課題相關的展示課，集體研討，收集資料，撰寫相關文章，積極發表。

四、具體工作安排

9月份

1、制訂學校教科研計劃，召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

2、暑期讀書心得交流活動。

3、青年教師座談會

4、“師徒結對”工作

5、教師論文評比

6、課題組會議

7、建國x週年知識競賽

10月份

1、專題培訓：課堂觀察

2、教科研沙龍活動

3、法制法規知識講座

4、課題組會議

5、教師課件評比

11月份：

1、教科研講座或外出學習交流

2、青年教師、骨幹教師考核

3、教師專業素養競賽

4、課題組會議

12月份

1、教科研沙龍。

2、繼續教育驗證

3、課題組會議

1月份

1、總結教科研工作，召開期末教科會議。

2、做好資料歸檔工作。

3、期末教師教學總結評比、交流、校本培訓。