秋季學期校本教研工作計劃

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，請一起努力，寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的秋季學期校本教研工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋季學期校本教研工作計劃1

本學期高一政治組的校本教研工作將繼續按照中牟二高整體指導思想開展，積極引導本組教師學習、研究、實踐高中思想政治新課程標準。貫徹落實學科教學建議，改善教師的教學方式和學生的學習方式，提高教和學的有效性，促進師生共同發展。

二、主要工作及措施

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養。

引導本備課組全體成員利用網路等平臺學習一些先進的教育教學理念，並積極的運用到教學實踐中。

（二）以“聽、評、備”三位一體教研活動模式為載體，優化課堂教學。

1、本期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動。結合本校實際情況創造性地開展優化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持聽評課活動。堅持學校倡導的同組教師的聽評課活動，聽後都要提出具有可操作性的改正意見，這樣備課組成員可以在互聽互評中取長補短，相互學習，共同提高。

3、紮實做好“一課一研”。本學習一週安排4節課，在每節課上課前都有“一課一研”，在這個活動中，主要負責人負責講解本節具體知識，如何講，都設計了哪些環節等，其他成員再提出自己的間接和建議，這樣集眾人智慧形成本節課具體的上課思路。

4、重視老教師的傳、幫、帶和新教師的指導工作。本學期我們高一政治備課組有兩位新教師，他們在知識上、觀念上、技術上都比較有優勢，但是教學實踐稍微欠缺，因此在本學期的工作中，要充分的發揮好老教師的傳、幫、帶的作用，對新教師提出可行性的建議，幫助新教師儘快的成長。

5、認真落實學校提出的“定人定點”培優補差工作。

“定人定點”工作是一項複雜細緻的工作，但是對提高學生成績很有幫助，對學生的幫助很有針對性。在本學期的工作中，本備課組堅決貫徹落實“定人定點”，將配有補差落到實處。

6、加強時政學習，培養時政思維。

秋季學期校本教研工作計劃2

一、指導思想

以校為本教學研究制度對於創造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有重要的意義。

二、工作目標

以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為物件，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研製度，建立學習型學校，使學校和各教研組成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，建成教師成就事業、學生成就學業、師生共同發展的場所。

三、校本教研的組織機構及職責

為保障校本教研活動的順利實施，以教學研究作為教師素質提高的突破口，向教科研要質量，我們建立了組織機構，明確職責，嚴格把關，最終目的是為了促進教師的專業發展

（一）繼續加強新課程理念的學習與探討，積極推廣新課程教學理念，以實現教師教育教學行為的轉變及學生學習方式的變革。

1、依據縣教研室的教研工作指示精神，我們將繼續組織全體教師加強學習新課程、推廣新課程，讓新課程的理念落到實處，不走過場，不擺形式。

2、學習方式實行多樣化、自主化與集中制相結合；佈置自學新課程相關的理論書籍、雜誌或網上閱讀等，認真做好讀書筆記（即填寫“研訓錄”）；組織觀看新課程教材分析及課堂實錄錄影，然後進行心得交流；安排教研組長的新課程專題講座，集中交流，激發教師參與課改的積極性和創造性。

3、各學科合理安排業務學習內容，多組織該科組的教師探討新課程實施中的經驗與困惑，積極探索教育教學的新模式和學生學習方式的轉變。

4、實行教師之間的互幫互扶，鼓勵教師們互結“對子”，老教師多指導年青教師教學經驗，年青教師多輔導老教師學習使用現代技術進行課堂教學，以實現“教育的本體化和現代化”的相結合。

5、鼓勵青年教師多參加省、縣組織的各項有關新課程的學習活動，努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學的領悟與實踐水平。

（二）繼續加強教學方面的教研工作，提高各年級、各科組教師的課堂教學水平。

1、繼續加強集體備課，堅持做到有領導組織，有討論交流，有發言記錄，各科組每週有固定的集體備課時間。

2、繼續推行學校的“說授評”活動。要求同科組教師集體參與，積極參加聽課與評課，認真做好聽課記錄，填寫好“課堂教學評價表”。學校有關領導及科組的教研組長也要積極聽課並給每一堂課做出細則評價，填寫好“說課評價表”和“新課程課堂教學評價表”。

3、繼續提倡勤寫“教學反思”、“教學體會”。

4、按照上級要求，要求每位教師每學期聽課不少於8節，每位教務主任聽課要不少於15節，每位校長聽課要15節以上。科組教研活動時間要多研討，坦誠地切磋交流，以取長補短，共同提高。

5、繼續加強一、二年級的寫字教學和三至六年級的作文教學。語文教研組要在教務處的指導下做好一、二年級“寫字”的檢查、評估工作。

6、數學科組要加強課堂指導和課外輔導，多培養學生的教學邏輯思維能力及解題能力。

7、抓好科學科的實驗工作和三年級英語科的新課程版創新教學。要求科學教師認真填寫實驗報告，學生認真填寫實驗報告單；三年級英語教師要結合新課程版教材特點採用靈活多樣的`教學手段以激發學生學習英語的興趣。

8、重點抓“綜合實踐”實施階段工作。召集有關人員會議，具體安排工作內容和細項。

四、學校校本教研製度建設的內容、方法

（一）進一步完善教務處組織的每學期一次的校級大型研討活動制度。

（二）進一步搞好每學期一次的教師論壇。

（三）每學期組織一次論文和案例評比活動。期會考試後評出一、二、三等獎若干名。學校教科室推薦向各級各類雜誌投稿或發表。

（四）強化三個本位。

1、教師本位：課堂是課程實施的主陣地，教師是課程的實施者。校本教研中，教師要運用新的教育理念反思、分析和解決自己在教學過程中所遇到的各種問題。如：課程標準的理解和運用，教學方式和學習方式，教師行為和教師角色，課程資源的開發和利用，教材處理，教學內容，教案設計，個案分析等問題的研究。

2、學生本位：校本教研以促進每個學生髮展為宗旨，為學生終生髮展服務。教師對所任班級的學生要給予全方位的關注。要研究學生的家庭、社會背景和學校環境所帶來的影響，研究學生們的興趣、愛好、個性及生活態度和價值觀，研究學生已有的知識能力，制定因需、因人而教的策略和方案。

3、創新本位：教師要創造性的使用教材（用足教材、超越教材）、理解教材，把握教材作者、編者的意圖，構建具有先進性、實效性的教學模式。