心理諮詢室工作計劃(15篇)

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的心理諮詢室工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

心理諮詢室工作計劃1

一、指導思想

學校心理健康教育是關心未成年人健康成長的重要載體,是學校實施素質教育的重要組成部分。我校的心理健康教育以“尊重學生,服務學生,發展學生”為指導,以提高學生心理素質為目標,做好學校的心理健康教育工作,從而更好服務學生,促進全體學生心理健康發展。面向全體師生和家長,通過學校心理健康教育的實施,促進教師教育觀念的轉變,減少教師教育教學中的困惑,讓教師讀懂學生的心理,用心理分析的方法來開展工作;另一方面,通過學校心理健康教育的實施,塑造學生陽光心理,學生擁有積極向上的心態,開發學生的潛能,幫助學生樹立正確的心理健康觀念,引導學生樂於學習,形成良好的品質和健全的人格,預防學生因心理問題而產生的問題的發生,提高學生抗挫折承受力,激發自我需求和自我主動發展。

二、工作目標

1、塑造學生陽光心理,擁有積極向上的心態。主要是通過心理知識的普及和心理諮詢方法的運用,引領學生學會自我心理調節,擁有良好的情緒狀態,讓學生的學習,生活處在一個積極的狀態。

2、面向全體學生,立足於學生髮展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。

3、激發學生學習需要,強化學生動機的形成,培養學生良好學習習慣和行為習慣的養成。

4、減少師生矛盾,生生矛盾,對個體學生的心理行為問題和心理障礙進行輔導和干預,預防有關事件的發生。

5、密切與班主任的聯絡,更好地與學校德育工作有機結合,為提高學校教育教學質量創造良好的心理環境。

6、認真細緻地做好個別諮詢輔導工作,力求在個案上有所突破。

三、主要工作和措施

(一)、做好學生日常的心理諮詢服務。

1、做好學生日常的心理諮詢服務工作,每天開放心理諮詢室,做好學生的來訪接待和諮詢工作。對於問題較明顯的學生,堅持個案的跟蹤,及時與家庭聯絡。(心理諮詢室於週一至週五11:50---13:00開放,心理輔導老師有孫老師、林老師、陳老師)

諮詢途徑:

(1)學生自願前往諮詢;(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談

2、設立“心靈氧吧”QQ平臺,做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。

3、利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的'有關內容。

4、營造積極、健康的心理健康教育環境

積極利用校園網路,板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

(二)、積極做好一年級新生心理健康檔案工作

針對七年級年級新生,積極作好新生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利於教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利於預防學生的心理疾病,貫徹防重於治的方針,體現發展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發現其存在的心理困擾。

(三)、認真做好心理諮詢室來訪者的記錄工作。但對諮詢案例的情況要進行保密,不得任意傳播,以免給學生帶來更多的心理壓力。

(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識,在缺少專業書籍的情況下,主要通過網路等媒體來充實相關知識,為做好心理諮詢工作打下堅實的知識基礎。

(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯絡。

附件:

開放時間:每週一——週五11:50-13:00

值班老師及預約電話:z老師(每週三、四、五):z

z老師(單週週一):z

z老師(雙週週二):z

QQ簡訊:z

心理熱線:z

心理諮詢室工作計劃2

一、概述

為了科學規範、富有特色地建設中國小校心理諮詢室，依據中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發8號）和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》（教基14號），結合中國小生心理問題現狀和學校開展心理健康教育工作的實際需要，根據中國小生心理髮展特點，現提出中國小校心理諮詢室建設標準，為中國小校心理諮詢室建設提供依據。

中國小心理諮詢室建設共分為基礎型、標準型、高階型三種模式，各中國小可以根據學校的實際情況選建適合本校發展特點的心理諮詢室。

1、基礎型心理諮詢室

基礎型心理諮詢室必須具備辦公接待區（兼檔案區）、團體遊戲區、個別輔導區三個區域。面積要求：50平米左右（1個教室大小）。所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、遊戲心理輔導包、沙盤遊戲成套裝置、心靈加油站、放鬆椅、心理學專業用書、放鬆音樂光碟、心理學電影、心理學掛圖等。

2、標準型心理諮詢室

標準型心理諮詢室包含辦公接待室、個別輔導室（兼具中控督導區功能）、團體遊戲室三個功能室，其中辦公接待室仍然兼具檔案區功能，個別輔導室可以兼具中控督導區、會議區功能。面積要求：約100平米左右（2個教室大小）。所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、遊戲心理輔導包、沙盤遊戲成套裝置、心靈加油站、感覺統合玩具（國小）、放鬆椅、合理宣洩人、塗鴉牆、宣洩球、心理劇舞臺、心理學專業用書、放鬆音樂光碟、心理學電影、心理學掛圖等。

3、高階型心理諮詢室

高階型心理諮詢室在基礎型、標準型心理諮詢室架構的基礎上，還可以設定心檢閱覽區、社團生涯區、潛能開發區、中控督導區、藝術放鬆區、情緒疏導區等區域。這些區域也可以單獨建室。如果單獨建室，則可稱為心理諮詢中心。面積要求：約300平米左右（6個教室大小）。

所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、心理素質訓練系統、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、遊戲心理輔導包、沙盤遊戲成套裝置、心靈加油站、多元智慧訓練裝置、思維導圖訓練裝置、益智玩具、室內拓展器材、感覺統合玩具（國小）、心理學專用儀器、放鬆椅、合理宣洩人、塗鴉牆、宣洩球、哈哈鏡、心理劇舞臺、心理學專業用書、放鬆音樂光碟、心理學電影、心理學掛圖、心理信箱等。

二、中國小生的心理髮展特點及心理諮詢室設計目標

1、國小生心理髮展特點及設計目標：滿足孩子的好奇心和心理夢想，幫助孩子健康成長，根據埃裡克森（son）的人格發展理論和積極心理學理論，通過讚賞教育，培養孩子自信心。國小生心理具有如下特點：

1.1認知特點

(1)知覺：有意識性、有目的性地發展，但水平有限。

(2)注意：注意範圍小，注意力的分配和轉移能力較弱；注意有強烈的興趣性、直觀性和色彩感；不善於調節和控制自己的注意力；無意注意佔優勢，注意力不穩定，容易分心，但有意注意隨著年齡增長而逐漸發展。

記憶：由不隨意記憶佔優勢到隨意記憶佔優勢。意義識記逐漸發展，但機械記憶仍是主要的。

思維：思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，但形象思維仍佔優勢。

1.2意志特點

意志力薄弱，自制力差。

1.3情感特點

(1)情感日益豐富，道德感有很大的發展，情感的穩定性和控制力也增強。

(2)情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人監督。

對教師極為信任和依賴。

1.4個性特點

國小生好動、好模仿、易受暗示。

2、中學生心理特點及設計目標：中學時期是多事之秋，心理學上謂之“心理斷乳期”。中學生心理髮展的顯著特點是：生活和社會體驗開始占主導地位；急劇而又呈彌散性的身體和激素變化對他們的心理產生重要的影響，他們渴望自己能被他人像成人一樣對待；自我形象在波動搖晃；身體發展的不一致性，會因為希望自己被同齡夥伴、異性物件和家庭成員認為正常、為人吸引的慾望而變得更加突出。我們主要目標為引導中學生的心理平衡發展，幫助中學生健康成長。根據埃裡克森的人格發展理論和積極心理學理論，通過心理輔導，提高學生的自助能力，培養中學生良好的角色認同感和同一性。

2.1國中年級學生的心理特點

(1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認可，但自我評價與調節能力不高。

(2)抽象邏輯思維迅速發展，並開始占主導地位，但具體形象成分仍起重要作用，認知能力還不高，仍帶有片面性和表面性。

能較自覺地完成學習任務，但控制情緒、自我監督的能力還不高。

有了穩固的學習興趣，觀察富有目的性、模仿性，想象富有創造性和多樣性。

(5)開始意識兩性關係，萌發性慾、性愛和戀愛需求，人際關係逐漸頻繁，渴望找到朋友。

(6)逐步形成比較自覺穩定的道德信念，但帶有衝動性和感情色彩，不大切合實際，不善於把感情與理智結合起來。

2.2高中年級學生的心理特點

(1)抽象辯別能力有較好發展，獨立性要求高，不願接受約束與限制。

(2)情緒容易激動，心裡話願和朋友談，但不願與家長、老師談。

學習自覺性較高，但也容易表現出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。

國小心理諮詢室計劃(2) 能根據社會要求約束自己，自我控制力較好。

(5)理想逐步向概括性發展，能夠對自己理想中的人物特點加以分析，並把他們綜合成一個概括的形象。

(6)有性行為衝動，對感情控制力較差。

(7)對人生意義有了初步的理解，對人生和世界觀評價帶個人人性特點。

三、心理諮詢室建設基本原則

1、科學性。心理諮詢室不是簡單的'辦公室、會議室，其建設除具備辦公、會議等功能之外，還應有心理諮詢的氛圍。例如，應當有心理諮詢的專門區域，要配備專門的心理諮詢工具。

2、生本性。以學生為本，以教師為執行者。心理諮詢室的建設應從學生的角度充分考慮，關注他們的所思、所想、所喜、所愛。學生是心理諮詢室的主體，教師應充分啟發和調動學生的積極性，激發學生的參與熱情。

3、通用性。心理諮詢室應面向全體學生，通過普遍開展團體輔導活動，使學生對心理健康有積極認識，使心理素質逐步得到提高。其建設應通透流暢，適合開展團體活動。

4、針對性。心理諮詢室的建設應遵循學生的成長髮展規律，符合學生的年齡特點。同時，關注學生的個體差異，針對不同特點的學生，開展不同形式的心理諮詢。

5、獨特性。心理諮詢室的建設不能像肯德基、麥當勞一樣千篇一律、千人一面。除具備基本的心理諮詢功能外，每個學校都應當考慮心理諮詢室建設的差異化和個性化，強調獨特性。獨特性可以根據本校心理教師的專長進行設計，可以從校長的辦學理念引申，也可以是學生比較關注的方面，例如北京市第二中學的音樂心理輔導中心、北京市第十九中學的積極心理健康教育中心、北京市古城中學的潛能開發中心等。

心理諮詢室工作計劃3

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、工作思路

1、面向全體學生，立足於學生髮展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每月一週心理健康班會課的指導與研究工作。

2、密切與班主任的聯絡，更好地與學校德育工作有機結合。

3、發揮班級心理委員的作用，並對他們進行培訓。

4、認真細緻地做好個別諮詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、具體工作

1、積極開展心理諮詢工作心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體諮詢和針對學生的團體諮詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供諮詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對於個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別並轉介到專業診治部門。每週一到週五諮詢室有諮詢老師值班，每天諮詢室開放2小時。開放時間為：中午12：30到13：30，下午15：40到16：30。

2、加強每月一週的心理班會活動課每月最後一週的心理班會活動課是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

3、針對師生心理髮展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的'放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作：

（1）針對一年級新生的適應學校生活的心理教育。

（2）針對六年級學生開展青春期的心理教育。

（3）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理髮展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關係的改善，促進和諧班級建設。

（4）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。

4、做好班級心理委員培訓工作班級心理委員教育是我校針對學生的發展實際，實施的一項創新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理諮詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

5、營造積極、健康的心理健康教育環境積極利用校園廣播，網路，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

四、每月重點工作

三月份：

1、制訂並討論學期心理健康教育工作計劃。

2、諮詢室正常開放。

3、心理健康教育班會活動。（重點：一年級新生學校生活適應性的心理教育）

四月份：

1、六年級學生青春期心理健康教育專題講座。

2、心理健康教育示範課研究。

3、出好心理健康教育專題手抄報，

4、心理健康教育班會活動。

五月份：

1、一年級新生心理測試及分析。

2、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容。

3、心理健康教育班會活動。

六月份：

1、開展針對班主任的心理講座。

2、心理健康教育班會活動。

3、考試壓力輔導

七月份：

1、心理健康教育班會活動。

2、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

3、各類資料整理、歸檔。

心理諮詢室工作計劃4

開展國小心理健康教育工作是當前國小教育的一個重要方面，本年度，我校將堅持育人為本，根據學生生理、心理髮展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養國小生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。具體制定計劃如下：

工作目標：

一、培養和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創新，能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。

二、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的`問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

三、通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。

各年級具體目標：

一年級：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

二年級：培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

三年級：幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度。

主要工作 ：

加強隊伍建設，提高自身素質

⒈組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

⒉繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。

⒈加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

⒉設立“心理信箱”，做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。

⒊每月開設一期“心靈之聲”廣播，對全校學生進行心理輔導知識講座。

4.在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

5.積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用健康教育課對學生進行心理健康教育。

四、每月重點工作

3月份：

1、制訂並討論學期心理健康教育工作計劃。

2、諮詢室正常開放。

4月份：

1、六年級學生考試心理健康教育專題講座。

2、心理健康教育班會活動。

5月份：

1、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容。

2、家長教師心裡講座

6月份：

1、開展針對班主任的心理講座。

2、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。

3、心理健康教育班會活動。

7月份：

1、心理健康教育班會活動。

2、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

3、各類資料整理、歸檔。

心理諮詢室工作計劃5

一、指導思想

在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他的學生帶得多健康。”的理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支援與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。

二、主要工作和措施

1、繼續做好學生日常的心理諮詢服務。

繼續做好學生日常的心理諮詢服務工作，每天開放心理諮詢室，做好學生的.來訪接待和諮詢工作。對於問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯絡。

2、開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

3、認真做好心理諮詢室來訪者的記錄工作。但對諮詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網路等媒體來充實相關知識，為做好心理諮詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理諮詢員去深造相關專業知識，爭取讓每一位諮詢員都具備心理輔導的一般常識。

加強同兄弟學校心理健康教育者的聯絡。

準備在第一學期，組織全體諮詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那裡獲取一些資料和經驗，為搞好心理健康教育服務。

三、值班要求：

1、心理諮詢員每週星期一至星期五按照下面時間值班。

2、心理諮詢員輪流交替值班。

3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下週值班。

心理諮詢室工作計劃6

一、指導思想

隨著社會主義建設事業的發展，國家對人才的需求及素質的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚紮實的現代化科學知識，是人才必備的，適應社會環境的優秀心理品質也是極其重要的，而隨著社會經濟的迅猛發展，社會變化日新月異，學生的心理也隨社會環境變化產生了許多波瀾，使得心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養學生健全的心理素質，既是學生健康成長的需要，也是我校培養高素質人才的重要保證。我校要實現一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育是一項基礎性的教育工作。本學期，學校領導精心部署，指導下，學校成立了“心之聲”心理諮詢室，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素質，促進學生生動活潑地健康發展。

二、學生問題分析

當前學生主要的心理問題來自學業壓力、感情糾葛、人際關係、經濟問題、就業壓力以及網路迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件並不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括：

1、厭學心理。一些同學基礎差，學習態度不端正，平時不努力，不及時完成老師佈置的作業，於是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。

2、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關係。

3、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

5、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網路世界中尋找解脫，沉溺網路遊戲，無原則的聊天，導致違紀現象的產生。

三、輔導的主要內容

學習輔導

幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

青春期輔導讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己衝動行為，開展適宜的性教育活動。

情緒輔導

瞭解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的'負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節和控制自己的情緒。

人際交往輔導

學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；瞭解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養良好的人際關係。

悅納自我輔導加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環境的各種變化，培養學生的耐挫折的能力，提高自信心。

生活輔導

引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閒方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態。

職業輔導使學生對職業有初步的瞭解和認識，樹立正確的職業觀，把握好就業選擇的機會。貧困學生輔導貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉往往比較優秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校後一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關係，以至於自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。

四、工作具體安排

本學期，心理諮詢室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的欄目等宣傳方式，繼續擴大心理諮詢的影響。吸引更多學生走進心理諮詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，便於學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導，採取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態和心理困惑，提高心理素質。

請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理症狀，掌握學生確切的徵兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現的問題，促進他們心理健康的發展。做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生，瞭解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。

本學期，心理諮詢室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理諮詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。

開設“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，並正式建立完整的學生心理檔案。

通過心理諮詢室定期向學生開放，開通心理諮詢熱線電話，結合利用網路，如qq、電子郵件等形式開展個案諮詢工作，並做好輔導記錄，存檔。以上是本學期心理諮詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

心理諮詢室工作計劃7

一、學校心理諮詢工作的重要性

當代中學生是跨世紀的一代。他們正處在身心發展的重要時期，現在獨生子女多，幹部工薪家庭子女多，商人家庭子女多，留守學生多，這些家庭出身的子女，大多是從小嬌生慣養，唯我獨尊，性格孤僻、身上多霸氣，內心少銳氣，缺乏感恩心。他們不懂得勞動辛苦，不知道金錢來自不易，從小到大，以我為中心，很少去體諒別人為自己的付出和汗水，稍不如意，怨天憂人。這些學生大都表現為：思想消極，不求上進，花錢隨意，學習不深入，成績多下游。缺乏競爭意識，不理解，不尊重別人，既不孝敬父母，也不尊敬師長，對人對事缺乏責任心，對社會沒有責任感。隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增長，社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。這些問題如不能及時加以疏導解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。因此，他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬鬆的良好環境，而且需要幫助他們掌握調控自我、發展自我的'方法與能力。為此，十分有必要對他們進行心理健康教育。

二、心理諮詢工作計劃

在原來心理諮詢室的基礎上，力爭在三年內建成心理諮詢中心，按照學校第一個《三年發展規劃》提出的奮鬥目標，實現學校管理精細化，完成師生心理諮詢任務，使師生心理健康教育日趨深入人心。

（一）工作安排

1、學習心理諮詢的有關檔案、資料、規章制度，提高工作人員的思想覺悟和工作質量，努力提高做好心理諮詢工作的積極性和主動性。

2、完善各項規章制度，要求心理諮詢工作人員明確中學生心理諮詢的目標，懂得中學生心理諮詢的內容，遵守《心理諮詢員工作制度》、《心理諮詢員工作守則》、《心理諮詢員職責》、《心理諮詢室管理制度》。

3、積極組織宣傳，充分發揮各年級心理諮詢聯絡員的作用，讓全體學生人人知曉，個個參與。

4、在宣傳櫥窗上開闢心理諮詢專欄，舉辦“心理健康輔導班”，對需要進行心理輔導的學生，主動上門服務，把問題消滅在萌芽狀態，齊心協力建立平安和諧校園。

5、出一期心理健康教育黑板報。

（二）組織實施

1、舉辦心理健康教育講座。

2、舉辦“心理健康輔導班”和“心理健康周”活動。

3、邀請心理健康教育專家到學校講學。

4、好好開展心理諮詢服務工作，並做好心理諮詢記錄。

5、吸納並培訓學生心理諮詢聯絡員（每級每班一人）。

6、試圖開展心理健康教育的網路諮詢服務。

7、對典型案例，實行跟蹤管理，詳細記錄，保持聯絡，全程服務。

心理諮詢室工作計劃8

一、指導思想：

我校堅持以人文精神培養為核心，做到關注每一個學生，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強對學生心理進行有計劃、有針對性的諮詢教育，及時指導活動，拓展教育途徑，開闊教育學生領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校和諧校園的文化體系，使我校育人朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。

二、組織機構：

指導領導：副校長

三、目標任務:

結合我校的實際情況，特制訂本計劃，採取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發展，以創新的思路推進心理健康教育校本模式的持續發展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的產生與發展，積極挽救有心理疾病的學生。

（一）、加強宣傳，普及學校心理健康教育心理諮詢室將藉助校園黑板報、校園廣播、主題班會、海報等形式宣傳心理健康教育和心理諮詢服務，深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。

（二）、健全諮詢制度和各類檔案。開學後進一步整理和健全心理諮詢室的各類檔案。

（三）、開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是工作重點。本學期心理諮詢室將主要通過以下形式開展心理健康教育：

1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教育中是較為可行的，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發展空間。心理諮詢室將充分利用學校的多媒體教室，根據學生的年級、年齡的.特點，結合班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作。針對留守兒童，開展以關愛、自立自強為主題的心理健康教育。

2、個體諮詢本學期將開設並採取多種方式來滿足學生的要求。將開闢面面諮詢、網上QQ諮詢、E—mail諮詢、悄悄話信箱諮詢。不斷總結經驗，為學生提供更好的服務，竭誠為每個來訪者服務。

諮詢室每天（週六、周天除外）在課間、活動課專門為師生提供面面諮詢服務。

根據學生越來越多地選擇上網，我們將為學生提供網上QQ及E—mail諮詢。

悄悄話信箱將大力度推開，每天定時開啟信箱認真、仔細地分析每一封來信希望能夠給每個來信的學生一個滿意的答覆。

3、團體心理輔導與訓練由於團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們將組織相當的團體，針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。

四、問卷調查、分析、統計：

為了更客觀地瞭解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我們將在政教處、班主任的配合下對學生進行心理健康調查並對所得資料進行分析、統計、建檔。

以上是本學期心理諮詢室制定的本學期開展心理健康狀況教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。

心理諮詢室工作計劃9

20xx~2019學年第二學期心理諮詢室工作計劃 本學期陽光諮詢室將根據我校各類學生的實際情況，有針對性開展各項活動，加強學生心理健康教育，推進素質教育，構建和諧校園。

本學期重點工作為，逐步完善心理健康制度建設，開展心理委員的月彙報制度；面向全校學生開展團體輔導課和心理健康教育課；以心理健康月為契機做好心理諮詢的宣傳和推廣工作，具體工作如下：

一、完善制度建設

1、規範班級心理委員的工作職責，班級心理委員每學期常規工作要做到三個“1”。 班級心理委員作為第三級心理教育網路體系，是最貼近學生的群體，最容易發現問題，要充分發揮好班級心理委員的積極作用，從而能夠更及時地發現問題，有針對性地開展工作，使得心理健康工作深入每個班級，關注到每個學生。心理委員一方面要要積極參加學校組織的心理委員健康知識培訓。另一方面要做好三個“1”的常規工作：

（1）每學期在本班舉辦提高同學心理素質的活動至少1次。

（2）每月完成心理資訊月彙報表1次。

（3）每週與學生談心1次以上。

2、進一步宣傳《崑山學院學生心理預警與危機干預暫行辦法》，加強生命教育。 本學期擬針對班主任、班級心理委員各舉行一次學生危機干預講座。學習危機識別與評估方法、預防與預警的應對預案，有效防止心理危機事件與極端事件。

3、科學規範地建立學生的心理檔案。

在上學期09普專學生完成網上心理健康普查工作的基礎上，本學期利用省校心海管理軟體，進一步對09級中專和高職班級進行網上線上測試，建立心理檔案，並對可能有心理問題的學生做好跟蹤、回訪工作，對心理健康普查結果進行總結匯總。

二、深入課堂教育

根據我校學生心理髮展特點和身心發展規律，除了按教學要求認真上好大學生心理健康課外，還開展針對性的團體輔導課和心理健康課，加強對學生髮展性問題的`關注，培養學生良好的心理品質。

1、全面開展團隊輔導課。

本學期對學生幹部開展“團結合作”團隊輔導訓練；對09機電（單招）班、08報關（1）進行二個月的團隊輔導訓練，主要涉及認識自我、悅納自我、自我成長、溝通交流等內容；對全校學生進行招募性質的“自信心訓練”團隊輔導課。團隊輔導的形式階段性、常規性相結合，內容針對性和普及性相結合。逐步擴大團輔學生的參與量與涉及面。

2、組織班主任開展心理健康課的比賽。

五月份組織班主任開展心理健康課比賽，引導班主任關心關注學生成長中的心理問題， 為學生提供了一個放鬆心情的緩衝地帶，使學生在這裡能夠重新審視自我、認識自我、悅納自我，為更好地發展自我奠定基礎。

三、擴大宣傳途徑

本學期以心理健康月為契機，多渠道實施心理健康教育工作，積級做好宣傳報道工作。擴大心理健康受教育的人群，提高心理健康知識的宣傳面。

1、做好第二期心語報的出版工作。

2、做好心理健康知識展板宣傳工作，

3、針對不同人員組織各類講座。面向全體學生做知識普及類講座；對班級心理委員做工作培訓類講座；對教師做心理問題處理類講座；對全體家長做親子溝通類講座。

4、組織一次全校各班“心理健康教育”黑板報的評比工作。

5、每月面向全體學生組織一次心理健康教育廣播講座。

6、在在崑山學苑、崑山社群雜誌上設心理健康專欄。

7、組織好心理劇的編排工作。

四、重視心理諮詢

重視心理諮詢輔導工作，面向全體師生開展個體心理諮詢，實行心理諮詢室值班制度，對學生的問題給予及時處理，以真誠、尊重為原則幫助他們解決生理與心理健康問題。

心理諮詢不僅開闢多個場地，也採取主動預約諮詢，還充分發揮班主任的教育主導地位，加強班主任心理諮詢工作。

1、一般心理問題來訪諮詢。諮詢方式可分為分面詢、QQ諮詢、網上郵件諮詢等。替學生排憂解難，讓學生更好地投入學習、生活中。

2、問題反饋溝通諮詢。對於健康普查結果中可能存在問題的學生、班級心理委員月彙報表中有問題反饋情況的學生，進行兩步諮詢，先與班主任進行溝通了解情況，個別有需要的學生由諮詢師單獨諮詢，同時做好跟蹤回訪工作。

五、加強科研活動

以課題為引領，開展心理健康教育科學研究工作。

1、參加蘇州市德育課題“團體輔導在學生中的應用”中的子課題“團體輔導在職中學生中的應用”，選擇09機電（單招）班、08報關（1）進行相關團體輔導課題研究。

2、諮詢員要積級參加各級各類心理健康培訓活動，平時要加強理論知識學習，

注重和同行的溝通交流和學習，不斷提升自身的能力。本學期每人完成論文至少一篇。

另：諮詢室開放時間為週一至週四下午1：30~3：30，每天有值班老師值班，

常規工作：

1、每月一次心理健康廣播講座

2、班級心理健康委員月彙報。

4、向學生、班主任、家長開展心理健康講座。

5、心語報一年二期，同時在崑山學苑、崑山社群報上設心理健康專欄。

6、團體輔導課題研究。

階段性工作：

2月份 1、心理健康教育計劃制定

3月份 1、組織學生幹部團隊拓展課培訓

2、班級心理委員工作培訓

3、團體輔導課題研究兩個班，每週各一次課。

4月份 1、學生專題團隊輔導課（招募）

2、班級心理委員健康知識培訓

3、團體輔導課題研究兩個班，每週各一次課。

5月份 1、心理健康月相關活動

2、班主任心理健康課評比

3、心理健康教育黑板報評比

4、家長親子溝通講座

5、班主任危機干預知識講座

6月份 1、心語報第二期出版

崑山學院 學工處

陽光諮詢室

20xx年2月

心理諮詢室工作計劃10

為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部20xx年新修訂頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，本學期心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的《中國小德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、心理健康教育的`開展

（1）心理課、講座輔導。本學期不定期為各年級學生進行團體輔導、講座以及心理活動。同時，各班主任要在班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

（2）完善心理諮詢室。

A、加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

諮詢途徑：（a）學生自願前往諮詢（團體諮詢為主）（b）班主任老師推薦（c）輔導老師訪談

B、繼續開設“心語箱”信箱，以便個別學生羞於啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢。接受以學生個體或小組為物件的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

3、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

本學期開展了心理健康主題櫥窗、心理展板，在學生中大力宣傳心理健康的重要性，同時端正學生對心理健康教育的認識，消除誤區。

4、繼續通過動力朝小部落格、qq群、家長會等多種途徑開展學習心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

總之，本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航。

心理諮詢室工作計劃11

隨著社會經濟的發展，不少的學生因為這樣那樣的原因，產生了不少心理問題，十分不利於青少年的成長，美術學院團總支心理諮詢部本學期工作計劃。為了促使學生健康成長，為我校廣大師生開展心理諮詢服務。為此制定本計劃。一、加強宣傳，普及學校心理健康教育心理諮詢室將藉助校園黑板報、校園廣播、主題班會、海報等形式宣傳心理健康教育和心理諮詢服務，深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。二、籌建心理諮詢室，建立諮詢制度和各類檔案。四月份，為了使心理諮詢室工作朝著系統性、連續性的狀態發展，進一步完善心理諮詢室的材料和檔案。三、開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是工作重點。

本學期心理諮詢室將主要通過以下形式開展心理健康教育：

1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教育中是較為可行的，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發展空間。心理諮詢室將充分利用學校的'多媒體教室，根據學生的年級、年齡的特點，結合班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作，工作計劃《美術學院團總支心理諮詢部本學期工作計劃》。針對師生，開展以關愛、自立自強為主題的心理健康教育。

2、個體諮詢本學期將開設並採取多種方式來滿足學生的要求。將開闢面面諮詢、網上QQ諮詢、E-mail諮詢、“悄悄話”信箱諮詢。不斷總結經驗，為學生提供更好的服務，竭誠為每個來訪者服務。根據學生越來越多地選擇上網，我們將為學生提供網上QQ及E-mail諮詢。

3、團體心理輔導與訓練由於團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們將組織相當的團體，針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。

4、問卷調查、分析、統計為了更客觀地瞭解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，我們將在院領導的配合下對學生進行心理健康調查並對所得資料進行分析、統計、建檔。以上是本學期心理諮詢部制定的本學期開展心理健康狀況教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況不斷完善，使計劃得到有效的落實。相信通過不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。

心理諮詢室工作計劃12

一、指導思想

在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他（她）的學生帶得多健康。”的.理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支援與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。

二、主要工作和措施

（一）繼續做好學生日常的心理諮詢服務。

繼續做好學生日常的心理諮詢服務工作，每天開放心理諮詢室，做好學生的來訪接待和諮詢工作。對於問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯絡。

（二）開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

（三）認真做好心理諮詢室來訪者的記錄工作。但對諮詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

（四）心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網路等媒體來充實相關知識，為做好心理諮詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理諮詢員去深造相關專業知識，

，爭取讓每一位諮詢員都具備心理輔導的一般常識。

（五）加強同兄弟學校心理健康教育者的聯絡。

準備在第一學期，組織全體諮詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那裡獲取一些資料和經驗，為搞好心理健康教育服務。

三、值班要求：

1、心理諮詢員每週星期一至星期五按照下面時間值班。

（中午時間：12：30—14：00；下午時間：16：50—17：30）

2、心理諮詢員輪流交替值班。

3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下週值班。

開放時間：中午----12:30-14:00；下午------16:50-17:30

心理諮詢室工作計劃13

心理健康問題是21世紀的一個重大問題，隨著人們生活節奏的迅速加快和競爭的日益激烈，生活給人們心理造成了很大的壓力，成長於這個時代的青少年，心理健康教育必將是學校教育的.一個重要組成部分。為了貫徹教育部的《中國小心理健康教育綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育，從學校實際出發，制定以下計劃。

一、加大宣傳力度，普及心理衛生常識。

1、繼續通過板報、校園廣播站等形式進行宣傳，普及心理健康知識。

2、利用學校集會講解心理健康知識。

二、繼續在班級中開展專題講座，講座中側重分析案例，讓學生在教師剖析一個又一個的案例中，獲取知識，調節自我心理。

三、在充實和完善學生心理檔案，進行規範管理的基礎上，本期將建立全校教師心理檔案，並進行一次心理測評。

四、繼續對全校20%的學生進行網上心理測評並進行統計、分析、總結。

五、從學生需要出發，繼續開展個別諮詢工作，讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。

六、對心理諮詢信件及時進行回覆，加強心理諮詢室管理。繼續開展心理諮詢信箱工作，充分利用“心語信箱”資源，建立並維護好心理諮詢室。由於這一類的諮詢方式是有保密便捷的特點，可以儘可能地為他們提供幫助，使學生意識到這不是擺設，讓學生感受到心理諮詢老師的真誠，也能讓學生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支援，從而敞開心扉，積極諮詢，最後達到互助自助的效果。

由於自身理論水平有限，諮詢技能有待提高，難免有疏漏和不合理之處，真誠望相關領導和同行指導，使計劃得到有效落實。

心理諮詢室工作計劃14

一、指導思想

我校的心理健康，將以《中央國務院關於進一步加強和改進未成年人建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、目標

1.面向全體學生，立足於學生髮展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2.密切與班主任的聯絡，更好地與學校有機結合。

3.認真細緻地做好個別諮詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、具體工作

1.積極開展心理諮詢工作

心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體諮詢和針對學生的團體諮詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供諮詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對於個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別並轉介到專業診治部門。每週四到週五諮詢室有諮詢老師值班。

2.加強每月的心理班會活動課

心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

3.針對師生心理髮展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。

4.積極做好心理健康檔案工作

積極作好學生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利於教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的'針對性，同時有利於預防學生的心理疾病，貫徹防重於治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

5.營造積極、健康的心理健康教育環境

積極利用校園廣播、板報、宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

6.加強心理諮詢室心理測量軟體建設和正常應用

本學期完善心理測量軟體建設，蒐集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟體，積極開展心理測量工作。

心理諮詢室工作計劃15

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指導，以面向全體老師和學生，改善教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展，提高學生的心理素質為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、現狀分析

根據上學期所做的心理健康問卷調查結果，我校一半以上的學生都有不同程度的心理問題，從上學期學生諮詢的情況來看，我校學生的心理問題主要在早戀、網路依賴、人際關係障礙、學業壓力、不良情緒(焦慮、抑鬱)和親子溝通障礙等方面。

三、工作目標

在上學期工作的基礎上，本學期心理諮詢室的工作重點為：

1、繼續加大心理諮詢室和心理健康知識的宣傳工作，通過多渠道增加師生的心理保健知識，提高師生的心理健康意識，並使其掌握更多的心理自助方法和技巧。

2、針對不同年級學生的心理特點，面向全體師生和家長，有針對性地開展心理健康講座和團體輔導活動，提高全體學生的心理素質，提高全體教師心理健康水平，提高全體家長與學生的溝通技巧和教育水平。

3、加強與團委、學生會已經各年級組、班主任的聯絡，使學生的心理健康教育工作滲透到學校的德育工作和班級日常管理工作中。

4、加強個體諮詢工作，對那些有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、重點做好高三學生備考中的`壓力緩解工作和大學聯考前的情緒疏導工作。

四、工作思路

1、根據新形勢下，學生身心發展特點，樹立大心理教育觀，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，堅持愛的教育，面向學生、面向教師、面向家長，紮實、有效地開展豐富多彩的心理健康教育講座和團體輔導活動，培養學生的積極心理品質，讓學生健康、快樂、成功地學習生活。

2、密切與團委和學生會的聯絡，將心理健康教育工作很好地與學校的德育工作有機結合。

3、密切與班主任的聯絡，使班團會成為學生心理健康教育工作的陣地，同時也使心理健康教育與班級的日常管理工作有機結合。

4、在每個班級中選拔一名心理委員，併發揮班級心理委員的作用，對他們進行培訓，依次形成學校心理健康教育的一大特色。

5、面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生，做好學生的個別心理諮詢工作，力求在個案上有所突破。

6、繼續發揮校園網站、校園廣播和校園展板、飛揚的青春等陣地宣傳心理諮詢室和心理健康知識，提高全體師生的心理健康保健意識，增加師生的心理健康知識。

7、播放心理影片，使學生在娛樂中提高心理素質。

五、具體實施

2月份：心理諮詢室工作計劃制定

3月份：

1、各班評選心理委員，並對各班的心理委員進行培訓

2、心理電影展播：《舞出我青春》

3、高三心理健康講座：釋放壓力，科學備考

4、高三家長心理健康講座：做好大學聯考生的後勤工作

4月份：

1、教師心理健康問卷調查

2、心理電影展播：《幸福來敲門》

3、高一心理健康講座：做網路的主人

4、高三家長心理健康講座：提高自信心，笑迎大學聯考

5月份：

1、5.25心理健康月主題活動

2、心理電影展播：《美麗心靈》

3、教師心理健康講座：內心充滿愛，提高職業幸福過

4、高二心理健康講座：走出早戀的困惑

4、高三心理健康講座：科學的緩解考前焦慮

6月份：

1、心理電影展播：《叫我第一名》

2、高一心理健康講座：做情緒的主人

3、高二心理健康講座：科學管理時間

7月份：

1、假期學習時間管理與心理調節知道

2、心理諮詢室工作總結