關於教師工作計劃模板彙總十篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，何不好好地做個工作計劃呢？但是要怎麼樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的教師工作計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

教師工作計劃 篇1

新的學期開始了，新的一輪教學工作又有了新的要求。作為xx一中的一名教師，面對學校翻轉課堂的新形勢，，我認真反思上學期的英語教學工作得與失，並制定了本學期的英語教學工作計劃。

一、教學目標

在本學期的英語教學中，我們採用翻轉課堂的教學模式，並堅持以下理念的應用：第一要培養學生自主學習，合作探究的能力。第二要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;第三目標設計要以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;第四要注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Gooduser而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。

二、實現目標存在的問題

1.教育教學質量方面

(1)從教師自身方面來講，雖然翻轉課堂在我校推行了兩年的時間，但是對於翻轉課堂“二段四步十環節”的內涵領悟不透，課堂落實不到位，經常講的較多。在學生培訓環節，沒能充分關注學生的學習習慣和學習能力的培養。在微課製作上，製作手段粗糙，微課內容和形式不夠吸引學生的興趣。

(2)自己平素重教學、輕研究，不利於自己能力的發揮;重教書、輕育人，不利於學生潛能的挖掘。有時在工作上放不開手腳，缺乏動力和激情。自我師德修養和專業水平需要進一步提升，理念需要從根本上轉變，境界還需大幅度提高;關愛、指導學生方面還需下大力氣。

(3)英語教學中知識落實與能力培養問題。對於英語這門語言學科來說，在上半學期的教學中，我一直在抓落實方面做得不充分，單詞檢查往往有始無終。閱讀教學不深入，學生思考的時間不多。對於英語至關重要的聽和寫的能力訓練不到位，導致了教學方面學生面面忙，面面無提升的現象。

2.育人方面

學生經歷了高一上半年的學習，對於翻轉課堂的教學模式比較熟悉，但是自主學習的學習方法還需進一步的培訓和適應。而且我校學生來源也比較廣，縣內僅佔小部分，大部分來自縣外，生源質量參差不齊，英語水平更是如此。尤其是聽力，縣外一部分學生水平較差。這樣，從課堂語言、課堂環節、課堂節奏等各個環節上，要提升學生興趣，落實知識掌握，挺高學生能力還需下較大功夫。

三、實現目標的措施

1、積極參加集體備課，充分發揮備課組力量。認真鑽研教材和教法，使得先學後教在教學中被充分運用。選擇恰當的教學方法，平時積極探討，相互交流，有經驗及時總結，有問題及時解決。

2、進一步激發學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。使得學生們在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動;能主動擴充套件和利用學習資源，從多渠道獲取資訊;能根據自我評價結果調整學習目標和策略;能體會交際中語言的文化內涵和背景;複習鞏固語言基礎知識，注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。

3、突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內容的重點：聽力、口語、詞彙、句型、語法、閱讀、書面表達貫穿整個教學過程。每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關測試，以鞏固本單元所學到的知識。同時加強綜合填空、閱讀理解、書面表達等方面的能力訓練。

4、課後做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心後進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

5.在上好課的同時，積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養。

6.抓好因材施教，落實全員育人導師制

1)科學實施分層教學。尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。根據學生的個性差異實行分層施教和個別施教;依託小組建設和合作學習實現分層教學。

2)落實學校推行的全員育人導師制，增強教育的'針對性，做學生學習的老師，人生的導師。研究學情，與家長交流資訊，找出不足，想出對策，幫助學生解決問題。

四、教研專題

課題：翻轉課堂下的英語閱讀教學

依據：翻轉課堂將知識傳遞和知識的內化的過程顛倒安排,改變傳統的教學結構,合理利用面對面的交流時間，實現了教學方式的革新。該教學注重的是學生學習的自主性，更加註重提高學生的學習興趣。閱讀課作為高中英語教學的重點課型，一直備受關注。同時，作為學生英語學習能力提升的一大瓶頸，許多學生與為此苦惱不已。因此，在翻轉課堂下對英語閱讀教學的研究尤為重要。

具體步驟如下：

1.以教材為依託，設計任務式導學案讓學生在課堂自主學習課上先獨立後小組合作完成導學案中任務，教師批閱同時總結學生的閱讀障礙。

2.針對學生的閱讀障礙，分小專題錄製針對性的微課加以講解，並組織充分的練習。

3.適時加入課外閱讀材料，如：心靈雞湯、美麗英文等，提升英語閱讀興趣及能力。

4.組織英語閱讀大賽，檢驗成果，激勵勵學生進步。

教師工作計劃 篇2

新學期一開始，計劃做好兩個方面的工作：

一、回顧工作中的不足，制定改進措施，實施改進方案。

上學期工作，我認為主要有兩個方面的不足。

⑴聽課太少。聽課本身就是一次學習的機會，可以取人之長補己之短，是迅速提高自己業務能力的捷徑。本學期，我將克服課多時間緊的困難，以及不為懶惰找藉口，多聽本學科以及其他學科優秀教師的課，珍惜每一次學習的機會。

⑵課堂設計不合理，沒有當堂檢測的時間。本學期在第一輪複習中一定努力在備課中做好一切充分準備，合理設計好每一個環節，讓學生有充分的時間練習與檢測

二、制定好會考複習計劃

複習分三個階段：一輪複習——基礎複習、二輪複習——專題訓練、三輪複習——摸擬測試工作計劃

第一階段要求抓好基礎知識，重視易混、易錯知識點;基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收穫。

第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維;通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的`遷移;通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題，培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

教師工作計劃 篇3

隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業化水平的逐漸提高,我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命,那就是要不斷學習、提高素質,迎接時代的挑戰。為此,特制定本學期個人計劃如下:

一、師德方面

(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鑽研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規範教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細瞭解學校制度,形成自己個性化的規範和要求。長期堅持,力求做一名學生喜歡的老師。

(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標,以行為習慣養成和法制安全教育為重點,力爭通過德育目標的優化,德育內容的細化、德育工作的長抓不懈,從而在德育實效上有所突破,最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

1、堅持面向全體學生,關注每一個學生。做到因材施教。

2、發揮我的特長,用自己的言傳身教引導學生去喜歡資訊科技,熱愛資訊科技。

二、教學方面

要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,首先要備好課。認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,瞭解教材的結構,重點與難點。瞭解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況,組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明瞭,克服以往教學中存在的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣。

三、教研方面

1、積極實施學院教學改革,採取模組化教學方式——有效提高課堂教學效率。在本學期中,在教學中我將對教材要認真分析,整合個工作流程模組,運用多種靈活的教學方法,認真設計每一節課,來激發學生的學習興趣,提高學生的各種實際操作能力,並及時對每節課進行反思,同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。

2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看,參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如,課題的確定、論證,研究的實施,報告的`撰寫,無不需要廣泛地學習多種理論,在這樣的主動學習中,教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去,可使教師的整體素質都得到提升。在本學期裡我將自主尋找與專業教學專案相關的實際問題,制定既有前瞻性和研究水準,又有具體措施的問題解決方案,並認真實施研究方案,以提高自己的科研水平,同時更有利於自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作,確立課題,作好筆記,及時反思。多讀書、多積累,提高自身的業務水平及文學素養,更好的做好科研工作,及時把自己的文章感悟上傳部落格。

四、主要措施

1、充分利用業餘時間,不斷豐富自己,加強自身建設。

2、請領導、同行多聽課、多指導,大膽實踐,不斷創新,形成自己的教學風格。

教師工作計劃 篇4

是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培養識字能力

蘇教版國小低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師採用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕鬆，效果必然會很很好。

2. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯絡起來，利用熟字學生字，既複習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯絡，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的`閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規範，易讀易背，易於進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程式，選擇教學方法。

三、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑藉教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在 “口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現

讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。(1)讀中探究;(2)議中探究;(3)彙報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展。

教師工作計劃 篇5

為培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨幹教師培訓計劃：

一、現狀分析：

學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，為使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

二、培養目標：

通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步Ji發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的'長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨幹教師培養

1、凡被評為本年度的骨幹教師，實行公開。

2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。

3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2-3天。

4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。

5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

6、學校每年對骨幹教師進行考核，不合格者不能作為年度骨幹教師。

7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。

五、骨幹教師培訓

(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。

(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。

教師工作計劃 篇6

本學期，我所任數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，注重發展學生的個性和特長。現制定本學期數學教學計劃如下：

一、教材分析：

（一）教學內容：

本學期的教學內容共有：

1、認識負數。

2、多邊形面積的計算。

3、認識小數。

4、小數加法和減法。

5、找規律。

6、解決問題的策略。

7、小數乘法和除法（一）。

8、公頃和平方千米。

9、小數乘法和除法（二）。

10、統計。

11、整理與複習。

（二）教學目標：

1、基礎知識：

（1）通過合理的分類，並藉助直觀，讓學生體會正、負數與0的關係。

（2）要藉助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。

（3）要讓學生經歷公式推導的完整過程。

（4）把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。

（5）聯絡整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。

（6）要鼓勵學生畫圖列舉尋找規律。

（7）理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。

（8）通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

（9）引導學生依據具體數量關係列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

（10）要讓學生感受複式統計表與複式條形統計圖在描述資料方面的特點。

2、基本技能：

充分利用新舊知識間的聯絡，聯絡學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯絡起來進行教與學。

3、情感態度和價值觀：

（1）使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

（2）形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

（3）引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

（4）創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。

（三）教學重點難點：

（1）教學重點：

①多邊形面積的計算。

②小數的乘法和除法的意義和計演算法則、小數加減法。

③用“一一列舉”的策略解決實際問題。

（2）教學難點：

①理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

②簡單週期現象中的規律。

③公頃、平方千米的含義及面積單位的換算。

④用複式統計表整理和表達資料資訊。

二、學生現狀分析：

五年級二班共有學生66人，其中男生46人，女生20人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的平時表現和知識質量檢測的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，後進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的'整體成績。

三、教具準備：

多煤體碟片，教學掛圖，口算、簡算卡片，三角尺，三角形、平行四邊形、梯形等。

四、教學措施

新課改要求我們以提高國民素質為綜旨，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力。為實現這一目標，我將從以下幾個方面具體做起：

（一）、認真學習新《課程標準》。

領會精神，吃透教材，認真備課，能更好完成教案中個性化補充，認真細緻地批改作業，對學困生實行面批面改。

（二）、切實加強基礎知識和基本技能的教學。

1、數學基礎知識的理解。

2、處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。

（三）、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。

2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

（四）、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

1、數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。

2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

（五）、把握教學要求，促進學生髮展。

1、教師要善於駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

（六）、改進教學評估方法。

1、教學評估要有利於學生的發展，注重對學生學習過程的考察。

2、知識和技能的評估，試題型別要多樣化。

3、評價應體現激勵的作用。

教師工作計劃 篇7

一、指導思想

在校長室、教導處領導下，以學校總體教學工作為指導，以努力轉變薄弱學科為不薄弱學科為目標，貫徹落實教導處工作計劃。以教學管理常規落實為基礎，以新課程改革、培養學生自主探究學習、提高學生學習成效為目標。按照學校的要求，紮實做好課題研究工作。發揮教研組自身的創造性，組織教研活動、開展各年級學生活動，加強校本教研、積極推進集體備課，不斷提升教師理論與教學水平。

二、具體措施與活動

1、以備課組為中心開展教學研究活動，加強教師間的交流與合作，共同努力，共同提高。充分發揮各年級備課組的作用。備課有計劃，有內容，有中心發言人。備課組討論教材，切磋教法，研究學法，探討教學重、難點，及時解決教學中遇到的的問題等，做好記錄，使備課組活動真正落到實處。

2、搞好教研組活動。充分利用教研組活動時間，組織全組教師開展一系列專題研討、學習，聽課後的評課等。學習先進的教學方法，接受新的教學資訊，發揮‘‘他山之石，可以攻玉”的精神，把先進的教學理念用到教學之中。帶領全組教師在活動中加強理論學習和業務學習，力爭每次活動有實效。

3、認真抓好教研組的其他各項常規工作。每月定期檢查教師備課筆記，提出好的建議，參與集體備課、期中教學檢查等。

4、積極參加各級各類教學觀摩研討活動，及時掌握教改動態，更新教學理念。重視橫向聯絡，學習、汲取兄弟學校教研工作的好做法

5組織全體組員學習研討《國中數學新課程標準》，帶動全體組員以本學期教學內容為媒介推動全體教師的教科研熱情，促進自我素質的提高。撰寫課題研究性論文、教學設計、優質教案等，整理收集優質教育資源成果資料並如實上報。

6、配合學校做好期中教學檢查各項工作：各年級教學質量檢測及質量分析、作業抽查、教案檢查、、隨堂聽課、家長會等。

7.上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，充分調動學生學習數學的積極性，提高課堂效率。

8.作業的佈置、批改：作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範，點評要到位。

9.輔導：繼續做好培優補差工作，各位教師要定期的、有計劃的、組織好學習上有困難的個別學生的輔導工作，盡力做到措施得力，效果顯著。做到：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

10備課組長要統一組內教學進度，組織好各項質量檢測和競賽活動。

(1)單元檢測：抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作;單元知識梳理、試卷命題要做好分工。

(2)競賽：配合學校認真組織好學生的校內外各項競賽，做好輔導工作，促進學生的學習，爭取好成績。

(3)月考、期中、期末檢測：對於學校安排的常規考試，要嚴把教學質量關，認真地做好試卷分析，為促進今後教學提供有力指導.

11認真抓好畢業班和非畢業班教學工作。

(1)九年級面臨著升學考試的壓力，備課組教師要同心協力，認真做好複習工作，回顧和總結上屆九年級畢業班複習教學中的得失，根據新一屆畢業班學生的現狀，制訂出切實可行的教學複習計劃，系統、全面地梳理國中數學知識，加強會考命題研究，積極收集會考資訊，研究會考試題的特徵，預測出題方向;備課組的每位教師堅持每週做一套會考題。其他教師也要關注畢業班的教學，獻技獻策，爭取使我校在會考中取得優異成績。

(2)做好七、八年級的教學研究與常規教學，任課教師要面向全體，抓兩頭帶中間，單元測試要收到實效，知識梳理、試卷命題落實到人頭。

我們數學教研組的全體教師一定會團結一致，努力工作，改變單科落後現狀，促進學生全面發展，為我們學校的爭先進位作出自己的貢獻。

國中數學教師工作計劃2

指導思想與目標

堅持“常規教研課題化，課題研究常規化”的教育科研原則，重點突出新課程改革實驗的校本研究，努力探索校本研究新模式，努力打造具有站前特色的`教育科研品牌。

目標：深化課堂教學改革，積極開展數學實踐活動;積極開展課題研究，努力提高教師課堂教學設計能力。

具體工作內容

(1)通過學習《課程標準》，明確加強數學實踐活動是數學課程改革的一個重大舉措，不斷更新數學觀和教學觀。

(2)每位數學教師都參與到實踐活動的探索和研究中來。根據《課程標準》的要求，將實踐活動的課題列入學期教學計劃，認真上好實踐活動課。

(3)每個年級都要開設實踐活動研究課，交流經驗體會，並重視蒐集與篩選實踐活動課設計方案，作為學校教學資源，為逐步形成具有學校特色的數學實踐活動校本教材打下基礎。

(4)組織教師學習教學大綱與《課程標準》的精神，開學初爭取組織一次有關實踐活動課的專題講座。

(5)組織老師認真鑽研教材，收集資料，瞭解學生喜愛的活動形式，精心設計實踐活動方案。教學時要按《標準》提出的：“應該首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。”

(6)本期組織實踐活動課的研究活動，交流經驗體會;組織教師觀看優秀實踐活動課的錄象;組織教師外出學習;組織教師上網學習交流等等活動。

(7)本學期每個備課組老師都要上一節實踐活動課，並重視活動後的反思實踐活動課的研究，要形成教案——說課——上課——評課一條龍的文字材料。

(8)每位老師一學期至少交一篇課題論文或小結體會，教研組要及時整理材料，總結出學校數學實踐活動的經驗、成果。

(9)建議每位教師為豐富學校網站作出自己的努力，大力開發並向學生提供更為豐富的學習資源。同時，把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並更多精力投入到現實的，探索性的數學教學活動中去。使我校的教學改革深入的發展。

教研活動要求

(1)我組根據學科和年級段特定製定研究課題，每週開展一次集體備課，確定內容和中心發言人。

(2)認真組織開展好教研活動。集體備課要注意三個結合：要與學習新的教學理念相結合;要與專題研究相結合;要與上課、評課相結合。

(3)本學期每個備課組老師都要圍繞專題，按計劃上好一節教研課。具體安排見計劃安排表。

(4)認真執行學校制定的《教學工作考核方案》。認真組織配合教務處備課、作業的檢查。要求每位教師要切實做好備課和作業批改工作。教師每學期聽課不少於15節，教研組長每學期不得少聽課20節。

(5)認真抓扶優輔後的工作，和競賽輔導工作。

教師工作計劃 篇8

一、基本情況分析：(成績與問題)

自身以及學生情況：

一學期下來，目前對國小語文課堂教學的思路和本冊教材已經比較熟悉，而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經有所瞭解。上學期期末語文成績檢測，班裡90%以上學生成績優異。學習習慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題，比如，仍有幾個學生語文基礎差，學習習慣不好，對學習不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進行轉化。三個問題最突出：一是別人在發言時不聽不會聽，聽後沒有反饋。二是讀書不思考，合作時不參與，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好，愛說話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多，鍛鍊還不夠。

教材簡析：

本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯絡、協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發展的水平進行合理安排。

8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

二、指導思想和工作目標：

指導思想：

以國家的教育方針政策為基本工作指標，以學生全面發展為主要教育任務，以落實課程標準三維目標為主要內容，紮實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力，培養對語文的濃厚興趣和學習的端正態度，培養對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導，突出學生主體地位，讓學生在超前預習字詞讀通課文，自主學習閱讀感受，自主質疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發揮學習能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學生在學習語文的過程中培養良好的語文習慣，豐富學生的情感昇華人格情操。在學習語文中用語文，在用語文中在生活中學習語文。

工作目標：

1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受與想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、主要工作和措施：

主要工作：

1、研究教材並充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。

2、研究提高預習的基本內容和方式，指導學生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。

3、指導學生質疑的方法，養成讀書思考的好習慣。

4、為學生合理分組並制定小組合作探究學習的規則要求。

5、指導學生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。

6、指導學生提高口頭表達的能力。

7、抓好學生練字和書寫習慣培養。

8、安排8次大習作和幾次小練筆。

9、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的彙總階段檢查。

10、激發個別不愛學習學生的興趣和積極性，做好後進生的語文輔導工作。

11、藉助課題研究嘗試和總結培養學生良好學習習慣的方法。

教學措施：

(一)加強整合，圍繞專題組織教材

1、導語導學，整合單元內容

2、精讀與略讀課文相聯絡和整合

3、單元學習活動的貫通與整合

(二)安排，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標

1、通過佈置，使學生明確任務，知道要做些什麼，該怎麼做。

2、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心。

3、採用多種形式，充分展示交流。

(三)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊仍然採用的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

本冊課後繼續安排，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學生豐富學習、拓展學習開闢了資源空間。

具體內容

(一)識字、寫字：

中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調整。

1、精讀和略讀課文中的`生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。

2、對於要寫的生字，精讀課文中出現的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。

3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現的問題，同時培養書寫興趣和愛好。

(二)、閱讀方面：

1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀後要有自己的感受，並對課文中不理解的地方提出問題。

2、精讀詞句，積累語言。著重體會句子含著的意思，結合聯想和想象，加深對文字內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。

3、精讀內容，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內容，聯絡生活實際體會課文要表達的思想感情。

4、對於略讀課文，一般是，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。

(三)、口語交際：

1、激發學生的表達慾望。

2、交際中，注重語言的規範和指導。

3、面向全體，訓練到位。

4、把口語交際訓練延伸到日常活動之中。

5、引導評價，提高語言能力。

(四)、習作方面：

1、拓寬題材範圍，為學生的習作開闢選擇的空間，使學生有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

2、啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，並養成良好的習作習慣。

3、重視習作後的交流和評改，重在鼓勵，讓學生對自己充滿信心，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文

周次日期內容安排

第一、二週2.16——3.1第一單元

第三、四周3.2——3.15第二第三單元

第五、六週3.16——3.29第四單元、期中複習

第七、八週3.30——4.12期中複習、第五單元

第九、十週4.13——4.26第六單元

第十一、十二週4.27——5.10第七單元

第十三、十四周5.11——5.24第八單元

第十五、十六週5.25——6.7期末複習、測評

第十七、十八週6.8——6.21期末複習、測評

第十九、二十週6.22——7.5期末複習、迎考

教師工作計劃 篇9

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神聖的。因此，如何搞好九年級語文教學，如何使學生在國中階段的最後九個多月學有所獲，在會考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個九年級語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝會考。因此，特制定九年級語文學年度教學計劃。

一、基本情況分析：

兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什麼差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。

九年級中，由於學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們採用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育國中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。

三、教學策略：

1、領會課標內涵，鑽究《考試說明》。

《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵，才能瞭解學生知識與能力，語文素養等方面的不足；它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現；它是會考命題的指導思想與基本理念，是會考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文會考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標，合考試實際，以會考的範圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓複習能做到低時高效。

2、依據學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什麼知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與複習工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關資料，追蹤會考考點趨向。

領悟了課標的內涵，鑽研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與複習工作的前提，要真正做到有效教學，高效複習，還需要選好、用好資料，把握會考動態、追蹤會考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術，下攔河網。

4、精心備課，上好課。

時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課，老師必須明確本節課的教學目的，達到一個什麼樣的要求。並且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少於80萬字（其中文學名著2——3部），因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放，也要求學生跟其它老師藉著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，儘量調動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地儘可能地提升學生作文的質量。

7、最後是注重培養學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，並有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課餘時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。

8、採用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊複習法”進行第一學期的'教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

“整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統的高度來學習語文知識。這個高度就是整個國中語文系統的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解國中語文知識系統、能力系統，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教學法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

“作業訓練法”——就是以作業的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養學生閱讀的能力，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊複習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的複習，力爭在第一學期完成所有單項知識的複習，第二學期全面進入總複習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的能力。

9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。

四、教學總及反思

教學過程中，做到及時總教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總與反思不斷迴圈，促進教學不斷進步。

五、教學進度

根據教育局統一安排，第一週———期會考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期會考試———期末完成剩餘單元課文及表達的教學

教師工作計劃 篇10

新學期開始了，我希望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的能力、學業等。深思熟慮後，我的個人規劃如下：

一、人生應有目的，否則你的努力將屬徒然。

（比得斯）為幼教事業奉獻我的一生，這是我的理想，也是我的目標。其過程是堅辛的！我目前大算儘快提高學業，讓自己有紮實的知識儲備，從而更好地適應時代的腳步。學前教育（專科）我已不折不扣地完成，目前我已經報考了南京藝術學院（油畫專業）。本學期，我將腳踏實地地實現。

二、不斷挑戰自我。

一位理想的教師，應善於認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到高峰體驗。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。

三、善於合作，具有人格魅力。

我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個受歡迎的的老師。另外，我、陳老師、吳老師一起承擔中（5）班的教育教學工作。我將做到與他們和睦相處，並將我們間的效應發揮最大。

四、充滿愛心，受孩子尊敬。

用愛心將孩子的心留下。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中（5）班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中（5）班、愛幼兒園，但不是不是溺愛。

五、追求卓越，富有創新精神。

教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在於是否追求卓越，富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風格。風格即人，只有形成風格，才能成為大家。

六、勤於學習，不斷充實自我。

辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。（布萊克）勤於學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給學生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書。在他們眼裡，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自己的知識結構。

七、關注人類命運，具有社會責任感。

教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為一位理想教師，他應該非常關注社會、關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。須知，教師的社會責任感影響著學生的'社會責任感，學校的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對於未來理想的追求。所以，我們的教師要努力培養自己的社會責任感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。

八、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。

對於一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。（孟子語）行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最後的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會取得最後的成功。

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。

馬年的幼兒教師工作計劃還不錯吧，希望新的一年裡，的服務可以為你帶來更多的歡樂！