年度英語工作計劃範文彙總四篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的年度英語工作計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

年度英語工作計劃 篇1

一、目標

認真學習市局兩院和校教務處的本學期工作計劃，注重校際資訊交流、本組各備課組之間的傳承以及備課組內的相互學習，認真貫徹落實教學研究院提出的“促進有效學習”課堂變革為核心，強化教師對“基於學情、學為中心”的課堂教學體驗；開展初高中學段教學銜接的研究，瞭解高中學段的真實需求，進一步提高教學針對性和有效性，努力減輕師生不必要的課業負擔。

各項教研活動的設計以提高教師的基本素養和義務教育階段學生英語學習的興趣為宗旨，發揚本組的工作態度“熱情、友愛、責任、合作”。

二、工作要點和具體實施方案

根據本組的目標和實際情況，本學期本組將重點做好下列幾件事。

（一）常規工作：認真貫徹集體備課的思想，並以此為基礎發揮教師個性，探索不同年級英語實效課堂的各種課型模式。根據教務處的安排，備課組商議推出最合適的老師進行自分教學的各種課堂展示。各年級段的側重點如下：

1、七年級年級---關注起始教育---主要落在上好銜接課讓學生明白國中英語學習的任務、樹立學好國中英語的信心。

2、八年級年級---關注本年級學生的特點，著重說明重視本年級學習的重要性，儘量抑制英語學科學習的兩極分化現象，並培養學生的會考意識，在承接原來備課組自分教學的基礎上繼續修改補充完善“自分教學電子書包應用”。

3、九年級年級---總結前幾屆英語學科有效複習做法的基礎上本學期的課堂，計劃好會考複習的進度和課堂基本模式，爭取讓學生在一模前對英語學科的會考有總體的認知和把握。

（二）隊伍建設：本組教師沒有近三年畢業的新教師，其中高階職稱的超過組員的一半，然而因為我市近三年的初高中分流，現有五位高中教師留任國中，其中有兩位老師處於待產期，因此現有兩位新老師在七年級年段代課。此外，有一位美國籍的本科生在我校任七八年級的口語教學。鑑於實際情況，本學期的師資隊伍建設將著重在以下幾個方面努力：

1、適時關注指導七年級備課組活動的`規範開展，讓新兩位代課的新老師儘快融入。

2、切實發揮高階教師的示範作用。我們將根據學校的要求，讓高階教師參與開展各級各類的示範課、搞好組內講座的同時，儘量能讓本組高階教師在市直兄弟學校乃至全市有一些影響。

3、落實原高中教師在國中教學中獨特的作用。初高中的英語學習有相當的區別，但作為一個學科，它的教和學又應該是連貫的。我市初高中分流大環境造就的五位高中老師留任國中，可以用高瞻遠矚的視角來看待國中的教學。因此，在高中老師努力適應國中學生的基礎上，應該讓任教過高中的老師就初高中銜接、新大學聯考的改革對國中英語教學的影響等問題進行思考，並轉變成為自身特有的教學風格。

4、探索美籍外教對本校學生學習興趣以及本組教師聽力口語提高的作用。外教由於生長的環境完全不同於我們本土教師，如何讓外教適應我校的英語教學，同時也讓本組老師們受益，值得本組為之努力思考。

（三）學科特色：探索適合本校實際的英語學習活動，努力使之成為改變我校英語學習氛圍的契機。本學期，我們將分年段做開展活動。

1、七年級年級---重視習慣的培養--練習英語書法和大聲朗讀，並伺機開展比賽（本學期或者下學期進行）

2、八年級年級---重視英語語感的培養—每天背誦3句英語基本句型

3、九年級年級---重視應試技巧和英語素養的結合---重視在語篇中進行有效詞彙拓展。

（四）外教參與本組教師教研活動並做主題的發言，並參與組織學生課外活動。

年度英語工作計劃 篇2

一、指導思想

本學期通過教研機制的改進，提高教研活動的實效，關注高效課堂教學的研究和實踐，強抓課堂教學的實效性，堅持以課堂教學為主陣地，以培養學生的綜合語言運用能力為根本，切實轉變教師的教學觀念，促進英語教師專業化發展；加大教科研力度，以加強教研組建設為途徑積極開展新教材教法的研究，力爭有實質性的突破，進一步提高我縣國小英語教學質量。

二、工作思路

從英語專業知識與教學能力以及教育教學理論方面入手，加大對英語教師的培訓與考核力度；繼續加強教材教法的研究， 探討有效的教研機制，優化教研質量，提高教學質量。

三、主要工作

（一）加強學習， 促進教師英語專業化發展水平。

（二）加強英語教師教學基本功培訓，應對教育形勢發展的`挑戰。

（三）創新教研方式，提高課堂教學的實效性。

（四）加強對教材教法的研究與培訓，切實提高課堂教學質量。

（五）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，推動學科發展。（六）加強質量監控，把好知識達標關，促進學生能力的提高。

四、月份工作安排

三月份：

1、參加市級教研例會， 研製學科教研計劃。

2、網掛《新標準英語》雙冊教材各年段的英語教學目標及側重點。3、下鄉調研（小小、大小 ） 4、充實網路英語學科專欄。

四月份： 1、下校調研，深入基層，對學科“課題”進行實地研究。 2、選單服務， 加大對骨幹教師和青年新秀教師的培養力度

3、加強題庫建設，作好月質量檢測工作。

4、充實網路英語學科專欄。

五月份： 1、舉行縣國小英語教師基本功大賽（縣級初賽----上推市級， 融

匯在縣國小英語學科“三杯賽”活動中）

2、國小英語課堂教學實效性探究區域性研討活動（融匯在調研過程中）

3、加強題庫建設，作好月質量檢測工作。

4、充實網路英語學科專欄。

六月份：

1、撰寫調研報告。

2、加強學科題庫建設，作好期末抽測準備工作。 七月份：

1、工作總結與資料歸檔。

2、期末成績統計與試卷分析。

年度英語工作計劃 篇3

一、學生情況

本學期，我擔任三年級的教學工作，由於普通班的學生才剛剛接觸英語一個學期，英語學習對他們來說存在一定的難度，再加上上學期大部分學生的學習狀況並不理想，他們對學習英語存在畏懼的心理。其次，三年級普班英語課很少，與語數相比，英語在他們心中顯得不那麼重要，因此許多學生英語學習態度並不太好，完成作業的情況也是非常的差。因此本學期，我的重要工作是嚴抓學生的學習習慣，幫助他們端正英語學習態度，嚴格落實每一項學習任務。

二、工作設想

1.對學生進行故事教育、情境教育，從而激發他們的學習興趣。

2.灌輸思想教育，使他們互相幫助，共同學習、共同進步。

3.教給學生科學有效、實用的學習方法。

4.進行個別輔導、差生轉化教育，使其在學習、品德上更上一層樓。

5.常鼓勵學生學習，使其從怕學中轉為愛學、好學。

三、教學重點難點

1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

四、具體計劃

1.本學期按18周左右的時間教學，兩到三週的時間複習。

2.每天給學生布置適度的家庭作業。

3.每天學生交上的作業當天批改完，並作好批改紀錄，以便有爭對性、有目的地糾正學生的問題。

4.在課堂上充分發揮學生的學習主動性，以提高其思維能力及發展智力。

5.對差生進行耐心輔導，增強其自信心。

6.在第十週左右舉行半期考試，通過反饋資訊及時作好有關工作，調整好教育教學方法，使學生在以後的.學習中能順利學習。

7.對學生的作業進行嚴格的要求，要求其獨立認真完成。

8.計劃本學期及格率、平均分在上學期的基礎上有所提高。

五、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得&“第二語言&”。做到&“生活中有英語，英語中有生活&”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

年度英語工作計劃 篇4

一、指導思想

以提高課堂教學效益和教學質量為中心，以教學常規管理為抓手，強化學習意識，創新意識，質量意識和服務意識，積極圍繞教學、教研開展工作，繼續深化課堂教學研究，解決教育教學中遇到的實際問題，打造高效課堂，打造我區特色教師和教學研究特色學科，加強課題研究，創新教研形式，努力提高全區國中英語教學質量。

二、主要工作

1．以教研室機構重設為契機，轉變自身職能，轉變教研方式，把提高學校校本教研的實效、強化教師的教研意識作為本學期的工作重點，實現教研活動指向由指導個體轉向群體和全體的轉變，通過個體間互動促進共同成長。本著自願和優勢互補的原則，成立區域內教研合作共同體，加強校際間（共同體）和校內教研組織建設及聯絡，通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，使學校教研組發展成為研究型、學術型的學習型組織。

本學期教研室將擬定下發《學校教研組織或者教研合作共同體教研指導意見》，學校要制定教研組織或教研共同體教研製度，實行專案制、明確規劃、制定規劃、研究常態化；校要制定發展規劃，兼顧群體與個體，有明確的方向，行動路徑明晰，責任分工到位，靈活組合、利用好網路；學校自由結合，制定中心學校，推薦出各學科領導人。通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，研究員幫助教研組織制定發展規劃，以此引領教師共同成長。

2．抓好常規管理，深化課堂改革，全面提高教學質量。

本學期，各校教研組要進一步落實《關於加強教研組建設的意見》、《教師教學規範》和《學生學習規範》。落實教學過程中的'“三講”和“三不講”原則。做到“講重點、講難點、

講易錯易漏易混點”、“學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講，學生已經會了的不講”，最大限度提高教學效益。落實課堂之外的“三佈置三不佈置”原則。做到佈置發展學生思維的作業，佈置引導學生探究的作業，佈置遷移拓展、提高能力的作業；不佈置重複性作業，不佈置懲罰性作業，不佈置超過學生合理學習限度的作業，真正做到輕負擔、高質量。要重視訓練與考試，訓練與考試是鞏固基礎知識，提升學科能力和考試能力的有效手段。要建立和完善“當堂達標——單元過關——模組達標——終結提高”的訓練流程，採取錯題重考、滿分卷、每日一題、小短卷測試、個別性作業等形式彌補考試中暴露的問題，以使訓練與考試效益最大化。

本學期要繼續加強集體備課、導學案編寫、公開課、觀摩課、示範課、青年教師彙報課、作業佈置與批改、訓練與考試、優秀生培養與後進生補償等關鍵環節的研究，建立健全教研活動制度，提高校本教研的實效性，確保教學常規的落實，最終實現教學質量的提高。

3．繼續以個性化教師培養專案為切入點，創新開展“個性化教學法”與“特色學科”建設。

隨著基礎教育課程改革的深入，我們的課堂教學課堂取得了顯著地成績，但是作為課程改革的核心環節課堂教學方式還不夠理想，部分教師的個性化教學法和個性特色課堂還有待於挖掘和完善，我們將繼續秉持“讓課堂發出生命的活力，將課堂作為師生生命有意義的構成部分”為基本理念，以面上推進，點上突破為基本工作措施，將個性化教學法和個性特色課堂建設深入開展下去。

通過打造團隊、開發資源、創新載體、建設課程、加強教研、聚焦課堂、優化管理等措施引導學校開展特色學科建設，使英語成為學校的特色學科。

4．實施“科學調研”，落實專題調研和督評式調研，提升調研實效。

（1）調研重心下移，從教研室組織相關的研究員到學校進行一般意義的情況瞭解、課堂診斷為主的調研，轉向基於學校申報和教研室基於整體工作組織的有計劃、有目的、有主題的主動調研。

各學校備課組長對試題進行把關，如果質量太差會直接找到備課組長。網路教研的具體分工：

2。注意問題：（發在相應的欄目下）提高質量，注重規範建設，增強釋出資訊的實用性，主要是指跟帖。貼上、頂等等無用的語言不要發。反動言論不要發，釋出資訊的標題要完整規範，字首要注意，是原創，還是轉載。按照“專題—文章題目”的格式。同步教學資源的釋出，標題按照“學段年級—課題目”的格式，正文為教學設計，試題、教學課件等以附件形式釋出，在教學設計中應註明主備人、學校、推薦人。）例如：精品課件：七年級上冊+模組+單元（課題）+作者。各教研組長、備課組長對各校發帖進行把關。如果質量太差會直接找到備課組長或者教研組長。對於質量不好的帖子，主題，官話、套話、牢騷話以及反動、不健康言論，不但要進行刪除，同時還要對相關教師進行批評，嚴重的要追究責任。

3、網路管理與評價（以月為單位，月底前必須完成）

（1）增強網路管理隊伍的陣容（教研組長或備課組長參與），增強及時性。

（2）由學校學科教研組長統計本校相關內容，以月為單位釋出到教育網——國中英語——教研動態———教研通知，每月25日前完成，學校完成情況將納入教學督導中。

（3）由xx負責檢查以上兩項工作的落實，每月月底前將各校教研組長的彙總情況及時反饋給教研員。