心理諮詢室工作計劃集合15篇

時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的心理諮詢室工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

心理諮詢室工作計劃1

一、指導思想

隨著社會主義建設事業的發展，國家對人才的需求及素質的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚紮實的現代化科學知識，是人才必備的，適應社會環境的優秀心理品質也是極其重要的，而隨著社會經濟的迅猛發展，社會變化日新月異，學生的心理也隨社會環境變化產生了許多波瀾，使得心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養學生健全的心理素質，既是學生健康成長的需要，也是我校培養高素質人才的重要保證。我校要實現一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育是一項基礎性的教育工作。本學期，學校領導精心部署，指導下，學校成立了“心之聲”心理諮詢室，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素質，促進學生生動活潑地健康發展。

二、學生問題分析

當前學生主要的心理問題來自學業壓力、感情糾葛、人際關係、經濟問題、就業壓力以及網路迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件並不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括：

1、厭學心理。一些同學基礎差，學習態度不端正，平時不努力，不及時完成老師佈置的作業，於是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。

2、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關係。

3、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

5、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網路世界中尋找解脫，沉溺網路遊戲，無原則的聊天，導致違紀現象的產生。

三、輔導的主要內容

學習輔導

幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

青春期輔導讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己衝動行為，開展適宜的性教育活動。

情緒輔導

瞭解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節和控制自己的情緒。

人際交往輔導

學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；瞭解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養良好的人際關係。

悅納自我輔導加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環境的各種變化，培養學生的耐挫折的能力，提高自信心。

生活輔導

引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閒方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的'心態。

職業輔導使學生對職業有初步的瞭解和認識，樹立正確的職業觀，把握好就業選擇的機會。貧困學生輔導貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉往往比較優秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校後一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關係，以至於自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。

四、工作具體安排

本學期，心理諮詢室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的欄目等宣傳方式，繼續擴大心理諮詢的影響。吸引更多學生走進心理諮詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，便於學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導，採取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態和心理困惑，提高心理素質。

請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理症狀，掌握學生確切的徵兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現的問題，促進他們心理健康的發展。做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生，瞭解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。

本學期，心理諮詢室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理諮詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。

開設“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，並正式建立完整的學生心理檔案。

通過心理諮詢室定期向學生開放，開通心理諮詢熱線電話，結合利用網路，如qq、電子郵件等形式開展個案諮詢工作，並做好輔導記錄，存檔。以上是本學期心理諮詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

心理諮詢室工作計劃2

一、指導思想

我校的心理諮詢工作，將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校的心理諮詢工作，努力提高學校心理諮詢工作的質量和水平。

二、工作思路

１、面向全體學生，立足於學生髮展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強心理諮詢的指導與研究工作。

２、密切與班主任的聯絡，更好地與學校德育工作有機結合。

３、發揮班級心理委員的作用，並對他們進行定期培訓。

４、認真細緻地做好個別諮詢輔導工作，力求在個案上有新的成果和突破。

三、具體工作

１、積極開展心理諮詢工作

心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們積極開展針對殘疾學生和老師的個體諮詢和針對全校學生的團體諮詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的每個殘疾學生提供諮詢，對盲、聾啞、智障等各類學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對於個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別並轉介到專業診治部門。每週一 ---到週五諮詢室有諮詢老師值班，每天諮詢室開放2小時。

開放時間為：下午6：00----8:00

２、加強每月最後一週的心理班會活動課

每月最後一週的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段和不同型別學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

３、針對師生心理髮展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作：（１）針對對口班面臨大學聯考的`心理教育。（２）針對普通班學生開展青春期的心理教育。（３）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理髮展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關係的改善，促進和諧班級建設。（４）利用家長來探望學生的機會宣傳家庭心理教育的有關內容。

４、做好班級心理委員培訓工作

班級心理委員教育是我校針對學生的發展實際，實施的一項創新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理諮詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

５、營造積極、健康的心理健康教育環境

積極利用校園廣播，網路，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

四、本學期重點工作

１、制訂並討論學期心理健康教育工作計劃。

2、諮詢室正常開放。

3、新生青春期心理健康教育專題講座－－《青春期心理衛生》。

4、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容。

5、開展針對班主任的心理講座。

6、做好學期總結、資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

7、各類資料整理、歸檔。

心理諮詢室工作計劃3

當今國小生的心理健康正越來越受到人們的關注，國小生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理諮詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及並更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃：

一、指導思想

以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的`心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、輔導目標：

1．通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2．密切與班主任的聯絡，更好地與德育工作相輔相成。

3．認真細緻地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

4．採用科學的管理手段，使輔導工作更加規範。

三、輔導宗旨：

留下你的煩惱，帶走我的微笑

四、輔導形式：

個別輔導、團體輔導、家庭輔導

五、輔導計劃：

（一）常規工作：

1．綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2．值班與預約相結合。輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。

3．開通輔導站的固定信箱與電子信箱，對於學生的來信，要有不同方式的回覆。

4．利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。可通過板報、廣播、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，並增強心理健康意識。

5．接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便於總結工作和定期檢查。

6．建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，並做好保密與保管工作。

7．學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯絡，以保證輔導的綜合成效。

（二）開放時間：

每週一------週五中午時間段及週二下午（其它時間的諮詢輔導由學生另行預約）

輔導站應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，紮實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。..。

心理諮詢室工作計劃4

一、指導思想：

認真貫徹省、市、關於學校心理健康教育的有關精神，根據中國小教育的特點和中國小生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作。

2、重視心理諮詢室的`常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、做好班級心理諮詢的培訓工作。

4、不斷豐富教學策略，有效提高教育教學水平

5、做好家長學校的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作：

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

1、組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。

1、加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。（心理輔導室於每週四下午開放）

諮詢途徑：

（1）學生自願前往諮詢（團體諮詢為主）

（2）班主任老師推薦

（3）輔導老師訪談

2、設立信箱，做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。

3、舉行專題講座，讓心理健康教育走進學生家庭，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

4、積極發揮課堂主渠道作用，教師利用課堂進行心理健康教育。

四、具體工作

二—三月初：

1、制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

2、好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3、心理諮詢室開始開放（週四下午的3點到5點）。

三月份：

1、舉辦安全教育主題講座（國中學生）

2、出好心理健康教育專題。

四月份：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、召開特殊學生會議，並進行個別心理諮詢。

3、低年級安全教育講座。

五—六月份：

1、做好學期總結及資料積累和個案分析

2、心理檔案建立工作。

心理諮詢室工作計劃5

一、指導思想

學校心理健康教育是關心未成年人健康成長的重要載體,是學校實施素質教育的重要組成部分。我校的心理健康教育以“尊重學生,服務學生,發展學生”為指導,以提高學生心理素質為目標,做好學校的心理健康教育工作,從而更好服務學生,促進全體學生心理健康發展。面向全體師生和家長,通過學校心理健康教育的實施,促進教師教育觀念的轉變,減少教師教育教學中的困惑,讓教師讀懂學生的心理,用心理分析的方法來開展工作;另一方面,通過學校心理健康教育的實施,塑造學生陽光心理,學生擁有積極向上的心態,開發學生的潛能,幫助學生樹立正確的心理健康觀念,引導學生樂於學習,形成良好的品質和健全的人格,預防學生因心理問題而產生的問題的發生,提高學生抗挫折承受力,激發自我需求和自我主動發展。

二、工作目標

1、塑造學生陽光心理,擁有積極向上的心態。主要是通過心理知識的普及和心理諮詢方法的.運用,引領學生學會自我心理調節,擁有良好的情緒狀態,讓學生的學習,生活處在一個積極的狀態。

2、面向全體學生,立足於學生髮展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。

3、激發學生學習需要,強化學生動機的形成,培養學生良好學習習慣和行為習慣的養成。

4、減少師生矛盾,生生矛盾,對個體學生的心理行為問題和心理障礙進行輔導和干預,預防有關事件的發生。

5、密切與班主任的聯絡,更好地與學校德育工作有機結合,為提高學校教育教學質量創造良好的心理環境。

6、認真細緻地做好個別諮詢輔導工作,力求在個案上有所突破。

三、主要工作和措施

(一)、做好學生日常的心理諮詢服務。

1、做好學生日常的心理諮詢服務工作,每天開放心理諮詢室,做好學生的來訪接待和諮詢工作。對於問題較明顯的學生,堅持個案的跟蹤,及時與家庭聯絡。(心理諮詢室於週一至週五11:50---13:00開放,心理輔導老師有孫老師、林老師、陳老師)

諮詢途徑:

(1)學生自願前往諮詢;(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談

2、設立“心靈氧吧”QQ平臺,做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。

3、利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。

4、營造積極、健康的心理健康教育環境

積極利用校園網路,板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

(二)、積極做好一年級新生心理健康檔案工作

針對七年級年級新生,積極作好新生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利於教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利於預防學生的心理疾病,貫徹防重於治的方針,體現發展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發現其存在的心理困擾。

(三)、認真做好心理諮詢室來訪者的記錄工作。但對諮詢案例的情況要進行保密,不得任意傳播,以免給學生帶來更多的心理壓力。

(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識,在缺少專業書籍的情況下,主要通過網路等媒體來充實相關知識,為做好心理諮詢工作打下堅實的知識基礎。

(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯絡。

附件:

開放時間:每週一——週五11:50-13:00

值班老師及預約電話:z老師(每週三、四、五):z

z老師(單週週一):z

z老師(雙週週二):z

QQ簡訊:z

心理熱線:z

心理諮詢室工作計劃6

為了進一步貫徹落實中共中央關於開展黨的群眾路線教育實踐活動精神以及教育部頒佈的《中國小心理健康教育指導綱要》與《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，促進和加強學生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科學性和實效性，結合我校實際，制定本學期學校心理健康教育計劃。

一、指導思想

根據中學生教育的特點和心理髮展的規律，通過多種途徑認真開展新式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生認識心理健康的重要性,獲取心理健康的初步知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，促進學生青春期人格的健全發展，使學生能健康快樂地學習和生活，為今後學習生活打下良好基礎。

二、工作思路

1.面向全體學生，立足於學生髮展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2.認真開展宣傳，不斷普及心理健康知識，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

3.尋找解決問題學生問題的途徑和方法。掌握學生心理，捕捉學生的.即時心態，抓住教育契機，促進師生的情感溝通，有利於提高學生的原認知，達到問題行為的改變，學習習慣和行為規範的培養。

4.密切與政教處、教導處、團委、班主任聯絡，將心理健康教育工作很好地與學校的德育工作有機結合。

5.認真細緻地做好個別諮詢與輔導工作，力求在個案上有突破。

6.不斷強化諮詢室建設，爭創優秀諮詢室。

三、主要工作

1.認真開展宣傳教育，不斷普及心理健康知識

本學期，首要的工作任務是通過校園廣播、板報、宣傳欄等多種渠道和方式，廣泛宣傳普及心理健康知識，宣傳學校開設心理輔導中心並開展心理健康教育的重要性,不斷擴大心理健康教育工作的影響，吸引更多學生走進心理健康教育輔導中心，及時與輔導老師溝通交流，認識悅納自我，不斷提高自己的心理健康水平，使其掌握更多的心理自助方法和技巧，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

2.加強心理學教師隊伍建設，不斷提高自身素質

積極倡導心理輔導教師通過網路、書籍和報刊等渠道，不斷學習，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，豐富教學策略，提高教育教學水平。

3.重視諮詢室的常規建設，努力發揮“助人自助”的職能。

(1)積極有效地開展個別心理諮詢與輔導工作。心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們充分利用課外活動時間，積極開展做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供諮詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，充分發揮心理諮詢的作用，幫助他們排解心理困擾，消除不良情緒，解除心理障礙。

諮詢方式：電話諮詢、書信諮詢、網路諮詢、面對面交流等。

諮詢時間：每週星期一至五下午4:30-5:30集中對學生開放。

諮詢地點：學校少年宮一樓“心靈驛站”

(2)做好心理健康測評和普查工作。對五六年級、七年級至九年級學生進行一次全面的心理健康測評和普查工作，建立心理檔案，並能有所側重地進行跟蹤調查。通過建立學生心理檔案，有利於教師或班主任迅速找出一些學習生活適應困難和成長中存在嚴重困惑的學生，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利於預防學生的心理疾病，貫徹防重於治的方針，體現發展性指導的原則，而且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

(3)設立“悄悄話”信箱(QQ、電話)，對個別學生的困惑進行解答和個體輔導。

4.開設心理健康課和團體輔導課,充分發揮課堂主渠道作用.心理健康課是針對全體學生進行的心理健康教育活動，是培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。因此，要積極發揮課堂主渠道作用，根據不同年段學生的特點每月每班最少開展一主題性的心理健康教育課及團體輔導活動，讓心理健康教育走進課堂，形成教育合力。

5.開展心理健康講座，針對性地進行心理疏導和團體輔導心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別諮詢的重複低效率，所以應該加強校園心理講座。本學期，心理諮詢室將根據年級部的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。主要針對以下幾個方面開展工作：

(1)青春期的心理健康教育;

(2)人際關係障礙的心理健康教育;

(3)學習困難及厭學的心理教育;

(4)網路成癮等問題的心理健康教育。

6.關注教師心理健康，不斷解決師源性問題

鑑於當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識。

四、具體安排

三月份：

1.制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

2.好心理健康輔導中心啟動前的宣傳和建設工作。

3.精心籌備心理健康輔導中心的啟動執行工作

四月份：

1.心理諮詢室開始開放(每週一至週五下午4：30——5：30)。

2.心理諮詢室的再建設和再完善工作。

五月份：

1.九年級年級舉辦“釋放壓力，科學備考”考前減壓及團體心理輔導。

六月份：

1.根據測評普查結果，針對性的進行一次個別心理輔導。

2.“如何調控不良情緒”心理健康教育講座

七月份：

1.做好學期總結及資料積累和個案分析

2.做好心理檔案整理工作。

以上是我校心理健康教育工作的初步計劃，由於我校心理健康工作正處於起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷補充、完善，使計劃得到有效的落實。相信乘著“黨的群眾路線”的強勁東風，通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。

心理諮詢室工作計劃7

本學期，心理諮詢室的工作以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體諮詢和針對學生的`團體諮詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供諮詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對於個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別並轉介到專業診治部門。

針對師生心理髮展的需要積極開展心理講座，協助班主任對學生進行的心理健康教育。心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。

（1 ）針對各年級學生特點開展心理教育。

（2 ）從學生的心理特點、心理髮展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關係的改善，促進和諧班級建設。學校心理諮詢室是為解決學生的心理問題服務的。

本學期的具體工作安排：

1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健，並增強心理健康意識。

3、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便於總結工作和定期檢查。

4、建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，並做好保密與保管工作。

心理諮詢室開放時間： 週一——週五中午11：00—2：00

心理諮詢的主要方式有： 1 、個別諮詢； 2 、郵件諮詢； 3、書信諮詢。

具體工作：

九月份：

1、制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

2、好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

十月份：

1、開展心理健康調查問卷

十一月份：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

十二月份：

1、做好學期總結及資料積累和個案分析

2、心理檔案建立工作。

二至三月份：

1、制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

四月份：

1、對六年級部分學生座談會，並進行畢業前夕個別心理諮詢。

2、出好心理健康教育專題手抄報。

五月份：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

六月份：

1、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

2、做好學期總結及資料積累和個案分析

3、心理檔案建立工作。

心理諮詢室工作計劃8

一、概述

為了科學規範、富有特色地建設中國小校心理諮詢室，依據中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發8號）和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》（教基14號），結合中國小生心理問題現狀和學校開展心理健康教育工作的實際需要，根據中國小生心理髮展特點，現提出中國小校心理諮詢室建設標準，為中國小校心理諮詢室建設提供依據。

中國小心理諮詢室建設共分為基礎型、標準型、高階型三種模式，各中國小可以根據學校的實際情況選建適合本校發展特點的心理諮詢室。

1、基礎型心理諮詢室

基礎型心理諮詢室必須具備辦公接待區（兼檔案區）、團體遊戲區、個別輔導區三個區域。面積要求：50平米左右（1個教室大小）。所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、遊戲心理輔導包、沙盤遊戲成套裝置、心靈加油站、放鬆椅、心理學專業用書、放鬆音樂光碟、心理學電影、心理學掛圖等。

2、標準型心理諮詢室

標準型心理諮詢室包含辦公接待室、個別輔導室（兼具中控督導區功能）、團體遊戲室三個功能室，其中辦公接待室仍然兼具檔案區功能，個別輔導室可以兼具中控督導區、會議區功能。面積要求：約100平米左右（2個教室大小）。所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、遊戲心理輔導包、沙盤遊戲成套裝置、心靈加油站、感覺統合玩具（國小）、放鬆椅、合理宣洩人、塗鴉牆、宣洩球、心理劇舞臺、心理學專業用書、放鬆音樂光碟、心理學電影、心理學掛圖等。

3、高階型心理諮詢室

高階型心理諮詢室在基礎型、標準型心理諮詢室架構的基礎上，還可以設定心檢閱覽區、社團生涯區、潛能開發區、中控督導區、藝術放鬆區、情緒疏導區等區域。這些區域也可以單獨建室。如果單獨建室，則可稱為心理諮詢中心。面積要求：約300平米左右（6個教室大小）。

所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、心理素質訓練系統、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、遊戲心理輔導包、沙盤遊戲成套裝置、心靈加油站、多元智慧訓練裝置、思維導圖訓練裝置、益智玩具、室內拓展器材、感覺統合玩具（國小）、心理學專用儀器、放鬆椅、合理宣洩人、塗鴉牆、宣洩球、哈哈鏡、心理劇舞臺、心理學專業用書、放鬆音樂光碟、心理學電影、心理學掛圖、心理信箱等。

二、中國小生的心理髮展特點及心理諮詢室設計目標

1、國小生心理髮展特點及設計目標：滿足孩子的好奇心和心理夢想，幫助孩子健康成長，根據埃裡克森（son）的人格發展理論和積極心理學理論，通過讚賞教育，培養孩子自信心。國小生心理具有如下特點：

1.1認知特點

(1)知覺：有意識性、有目的性地發展，但水平有限。

(2)注意：注意範圍小，注意力的分配和轉移能力較弱；注意有強烈的興趣性、直觀性和色彩感；不善於調節和控制自己的注意力；無意注意佔優勢，注意力不穩定，容易分心，但有意注意隨著年齡增長而逐漸發展。

記憶：由不隨意記憶佔優勢到隨意記憶佔優勢。意義識記逐漸發展，但機械記憶仍是主要的。

思維：思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，但形象思維仍佔優勢。

1.2意志特點

意志力薄弱，自制力差。

1.3情感特點

(1)情感日益豐富，道德感有很大的`發展，情感的穩定性和控制力也增強。

(2)情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人監督。

對教師極為信任和依賴。

1.4個性特點

國小生好動、好模仿、易受暗示。

2、中學生心理特點及設計目標：中學時期是多事之秋，心理學上謂之“心理斷乳期”。中學生心理髮展的顯著特點是：生活和社會體驗開始占主導地位；急劇而又呈彌散性的身體和激素變化對他們的心理產生重要的影響，他們渴望自己能被他人像成人一樣對待；自我形象在波動搖晃；身體發展的不一致性，會因為希望自己被同齡夥伴、異性物件和家庭成員認為正常、為人吸引的慾望而變得更加突出。我們主要目標為引導中學生的心理平衡發展，幫助中學生健康成長。根據埃裡克森的人格發展理論和積極心理學理論，通過心理輔導，提高學生的自助能力，培養中學生良好的角色認同感和同一性。

2.1國中年級學生的心理特點

(1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認可，但自我評價與調節能力不高。

(2)抽象邏輯思維迅速發展，並開始占主導地位，但具體形象成分仍起重要作用，認知能力還不高，仍帶有片面性和表面性。

能較自覺地完成學習任務，但控制情緒、自我監督的能力還不高。

有了穩固的學習興趣，觀察富有目的性、模仿性，想象富有創造性和多樣性。

(5)開始意識兩性關係，萌發性慾、性愛和戀愛需求，人際關係逐漸頻繁，渴望找到朋友。

(6)逐步形成比較自覺穩定的道德信念，但帶有衝動性和感情色彩，不大切合實際，不善於把感情與理智結合起來。

2.2高中年級學生的心理特點

(1)抽象辯別能力有較好發展，獨立性要求高，不願接受約束與限制。

(2)情緒容易激動，心裡話願和朋友談，但不願與家長、老師談。

學習自覺性較高，但也容易表現出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。

國小心理諮詢室計劃(2) 能根據社會要求約束自己，自我控制力較好。

(5)理想逐步向概括性發展，能夠對自己理想中的人物特點加以分析，並把他們綜合成一個概括的形象。

(6)有性行為衝動，對感情控制力較差。

(7)對人生意義有了初步的理解，對人生和世界觀評價帶個人人性特點。

三、心理諮詢室建設基本原則

1、科學性。心理諮詢室不是簡單的辦公室、會議室，其建設除具備辦公、會議等功能之外，還應有心理諮詢的氛圍。例如，應當有心理諮詢的專門區域，要配備專門的心理諮詢工具。

2、生本性。以學生為本，以教師為執行者。心理諮詢室的建設應從學生的角度充分考慮，關注他們的所思、所想、所喜、所愛。學生是心理諮詢室的主體，教師應充分啟發和調動學生的積極性，激發學生的參與熱情。

3、通用性。心理諮詢室應面向全體學生，通過普遍開展團體輔導活動，使學生對心理健康有積極認識，使心理素質逐步得到提高。其建設應通透流暢，適合開展團體活動。

4、針對性。心理諮詢室的建設應遵循學生的成長髮展規律，符合學生的年齡特點。同時，關注學生的個體差異，針對不同特點的學生，開展不同形式的心理諮詢。

5、獨特性。心理諮詢室的建設不能像肯德基、麥當勞一樣千篇一律、千人一面。除具備基本的心理諮詢功能外，每個學校都應當考慮心理諮詢室建設的差異化和個性化，強調獨特性。獨特性可以根據本校心理教師的專長進行設計，可以從校長的辦學理念引申，也可以是學生比較關注的方面，例如北京市第二中學的音樂心理輔導中心、北京市第十九中學的積極心理健康教育中心、北京市古城中學的潛能開發中心等。

心理諮詢室工作計劃9

本學期，心理諮詢室的工作以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體諮詢和針對學生的團體諮詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供諮詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對於個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別並轉介到專業診治部門。

針對師生心理髮展的需要積極開展心理講座，協助班主任對學生進行的心理健康教育。心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的'融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。

(1 )針對各年級學生特點開展心理教育。

(2 )從學生的心理特點、心理髮展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關係的改善，促進和諧班級建設。學校心理諮詢室是為解決學生的心理問題服務的。

本學期的具體工作安排：

1.綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2.利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健，並增強心理健康意識。

3.接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便於總結工作和定期檢查。

4.建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，並做好保密與保管工作。

心理諮詢室開放時間：週一至週五中午11:00—2:00

心理諮詢的主要方式有：

1 、個別諮詢;

2 、郵件諮詢;

3、書信諮詢。

心理諮詢室工作計劃10

一、工作思想：

以《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、國家教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》等檔案精神為指導，以江蘇省教育廳《江蘇省中國小心理健康教育實施意見》為工作導向。我校心理諮詢室積極配合學校的工作，瞭解同學們的心理健康情況，並在全校同學中間開展了一系列有關心理健康教育的活動，積極宣傳有關心理健康的知識。在新的一年工作中，我們心理諮詢室將繼續努力，推動學校心理健康工作向縱深發展，進一步更好的為廣大師生服務。

國中生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。而他們的思想動態直接影響著他們世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展，他們對於就業、學習、感情及社會各方面的態度和看法，直接影響著他們的為人處事的方式和方法。如何改變現存於中學生中的一些不良思想和行為，促使學生更加健康地發展和成長，是當今心理健康教育工作者迫切需要解決的重要課題。

二、工作目標：

新學期，我們的工作將緊緊圍繞“構建三級心理防護網路，優化、提高我校學生的心理保健意識，培養學生的健全人格，提高全體學生的心理素質”的總體目標為嚮導，及時發現有困擾同學的心理問題，及時反饋同學們的心理情況，更好地推動學校開展學生心理思想工作，進一步做好新學期學生的心理健康教育工作，為學生的全面和可持續發展提供優質的心理健康教育服務及平臺。

三、工作步驟：

1、加強心理防護網路建設

建設三級心理防護網路，第一級是指學校學生心理健康教育工作領導小組和學校心理諮詢室，負責組織領導和協調督導全校心理健康教育工作的開展；第二級主要是以接受過心理學方面知識與技能培訓的心育輔導員隊伍為主，主要任務是協助建立學生心理檔案，解決一般性的心理問題，在學校範圍內大力開展心理健康教育工作；第三級即在班級推選一名認真負責、有愛心的班級心理委員，發揮資訊員、宣傳員與小小諮詢員的作用，做好宣傳普及心理健康知識工作，並開展“朋輩”輔導，及時發現身邊同學心理問題、及時反饋，並每月向學校心理健康指導老師和心理諮詢室遞交一份心理委員月彙報表。通過心理防護網路的建設，實現“學生自助，生生互助，老師幫助，學校協助”的功能。

2、加強制度建設，規範心理健康輔導

認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統的規範管理制度，規範各級各層的的職責任務。本學期尤其注意的是要將每週一節的心理輔導課排入每個年級每個班級的課表中，將心育課落到實處，從時間上加以保障。

3、運用多種形式，拓展心理健康教育渠道

一是集體輔導與個體諮詢相結合。心理健康教育應樹立面向全體學生的基本理念，將集體輔導和個體諮詢相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊情況得以解決。“集體輔導”引領全體學生積極發展，同時我們從尊重學生的個性差異出發，建立了個別疏導方式，以彌補“集體輔導”的不足。因此既要安排好相關心育教師做好心理諮詢室值班工作，做好個體諮詢記錄，也要求心育教師定期開設心育輔導公開課，指導班主任老師開展班級心理團體輔導課。

二是心理健康教育與學校德育相結合。學校德育工作和心理健康教育的主要物件都是學生，它們共同服務於學生健康成長和個性的全面發展，服務於學校教育的.總目標。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。

三是心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合，利用家長學校，向家長們傳授心理健康教育的基本知識，為家長提供心理健康教育的相關服務，使家長們逐漸成為學生心理健康教育的一支重要力量，促進學生素質的全面提高，使學校素質教育得到橫向發展。

4、開展心理健康教育的精品活動

心理健康教育是由一批精品活動構建的有血有肉的系統工程，絕非一個花架子，在執行過程中，我們要緊扣“優化學生心理品質”的主題，確立一批成熟的、教育效果明顯的精品活動，如“系列團體心理訓練”、“心理課本劇”、“心靈方舟”、“心理健康徵文”、“心靈天使評比”、“珍愛生命，健康成長演講比賽”等等。通過組織、實施這些精品活動，讓心理健康觀念深深根植在學生的心靈裡，極大地促進學生心理的成熟，良好心理品質的形成和優化，對學生的學習生活和工作，產生廣泛的積極影響，使大學生的心理健康水平不斷提高。

5、推動心育科研，促進心理健康教育發展

動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎，積極倡導學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反覆迴圈，形成心理健康教育全方位滲透的大環境。繼續加強對校本課程教材的修訂，並在全校範圍內開設。教育科研將成為我校心理健康教育發展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發展。

學校心理健康教育在今後的社會發展中，顯得越來越重要，我們將把已有的成績作為新的起點，為更廣泛深入地開展心理健康教育，全面推動素質教育的程序而作出不懈的努力，真正實現讓每一位師生的心靈充滿陽光，為兵希中學的燦爛明天貢獻一份力量。

心理諮詢室工作計劃11

為了進一步貫徹落實中共中央關於開展黨的群眾路線教育實踐活動精神以及教育部頒佈的《中國小心理健康教育指導綱要》與《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，促進和加強學生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科學性和實效性，結合我校實際，制定本學期學校心理健康教育計劃。

一、指導思想

根據中學生教育的特點和心理髮展的規律，通過多種途徑認真開展新式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生認識心理健康的重要性,獲取心理健康的初步知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，促進學生青春期人格的健全發展，使學生能健康快樂地學習和生活，為今後學習生活打下良好基礎。

二、工作思路

1.面向全體學生，立足於學生髮展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2.認真開展宣傳，不斷普及心理健康知識，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

3.尋找解決問題學生問題的途徑和方法。掌握學生心理，捕捉學生的即時心態，抓住教育契機，促進師生的情感溝通，有利於提高學生的原認知，達到問題行為的改變，學習習慣和行為規範的培養。

4.密切與政教處、教導處、團委、班主任聯絡，將心理健康教育工作很好地與學校的德育工作有機結合。

5.認真細緻地做好個別諮詢與輔導工作，力求在個案上有突破。

6.不斷強化諮詢室建設，爭創優秀諮詢室。

三、主要工作

1.認真開展宣傳教育，不斷普及心理健康知識

本學期，是我校心理健康輔導中心啟動執行和心理健康教育課程開設的第一學期，因此首要的工作任務是通過校園廣播、板報、宣傳欄等多種渠道和方式，廣泛宣傳普及心理健康知識，宣傳學校開設心理輔導中心並開展心理健康教育的重要性,不斷擴大心理健康教育工作的影響，吸引更多學生走進心理健康教育輔導中心，及時與輔導老師溝通交流，認識悅納自我，不斷提高自己的心理健康水平，使其掌握更多的心理自助方法和技巧，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

2. 加強心理學教師隊伍建設，不斷提高自身素質

積極倡導心理輔導教師通過網路、書籍和報刊等渠道，不斷學習，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，豐富教學策略，提高教育教學水平。

3.重視諮詢室的常規建設，努力發揮“助人自助”的職能。

(1)積極有效地開展個別心理諮詢與輔導工作。心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們充分利用課外活動時間，積極開展針對學生和老師的個體諮詢和針對學生的團體諮詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供諮詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，充分發揮心理諮詢的作用，幫助他們排解心理困擾，消除不良情緒，解除心理障礙。

諮詢方式：電話諮詢、書信諮詢、網路諮詢、面對面交流等。

諮詢性質：公益 免費

諮詢時間：每週星期一至五下午4:30-5:30集中對學生開放。

諮詢地點：學校實驗樓四樓 “心靈驛站”

(2)做好心理健康測評和普查工作。運用心理諮詢室的專業測評軟體，對高一年級學生進行一次全面的心理健康測評和普查工作，建立心理檔案，並能有所側重地進行跟蹤調查。通過建立學生心理檔案，有利於教師或班主任迅速找出一些學習生活適應困難和成長中存在嚴重困惑的學生，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利於預防學生的心理疾病，貫徹防重於治的方針，體現發展性指導的原則，而且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

(3)加強輔導中心工作室及其制度建設。本學期工作重點是佈置好心理健康教育工作室建設，添置有關設施裝置，充分運用多功能音樂減壓放鬆椅、沙盤遊戲和發洩室裝置等做好學生的個體和團體輔導;建立並整理好學生心理檔案，完善學生心理檔案制度，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料。

(4)設立“心靈之聲”信箱(QQ、電話)，對個別學生的困惑進行解答和個體輔導。

4.開設心理健康課和團體輔導課,充分發揮課堂主渠道作用. 心理健康課是針對全體學生進行的心理健康教育活動，是培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。因此，要積極發揮課堂主渠道作用，根據不同年段學生的特點每月每班最少開展一次系列性、主題性的心理健康教育課及團體輔導活動，讓心理健康教育走進課堂，形成教育合力。

5.開展心理健康講座，針對性地進行心理疏導和團體輔導

心理講座是有效的`心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別諮詢的重複低效率，所以應該加強校園心理講座。本學期，心理諮詢室將根據年級部的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。主要針對以下幾個方面開展工作：(1)新生適應問題的心理健康教育;(2)青春期的心理健康教育;(3)人際關係障礙的心理健康教育;(4)學習困難及厭學的心理教育;(5)網路成癮等問題的心理健康教育。

6. 關注教師心理健康，不斷解決師源性問題

鑑於當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識。本學期，心理健康輔導中心在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師群體的心理健康問題。第一，充分運用諮詢室的資源和裝置(多功能音樂減壓放鬆椅和發洩裝置)幫助教師進行心理減壓、調控和放鬆;第二，適時請進心理專家來校傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，不斷完善、提升自我，以健康、積極的心理狀態更好地為為學生服務。

四、具體安排

三月份 ：

1.制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

2.好心理健康輔導中心啟動前的宣傳和建設工作。

3.精心籌備心理健康輔導中心的啟動執行工作

四月份：

1.心理諮詢室開始開放(每週一至週五下午4：30——5：30)。

2.高一年級開展一次心理健康測評和分析工作，並建立心理檔案

3.心理諮詢室的再建設和再完善工作。

五月份：

1.開展“5.25”心理健康節系列活動

2.高三年級舉辦“釋放壓力，科學備考”考前減壓及團體心理輔導。

3.在《教研動態》出一期《減輕壓力的30個點子》。

六月份：

1.根據測評普查結果，針對性的進行一次個別心理輔導。

2.“如何調控不良情緒”心理健康教育講座(高一年級) 七月份：

1.做好學期總結及資料積累和個案分析

2.做好心理檔案整理工作。

以上是我校心理健康教育工作的初步計劃，由於我校心理健康工作正處於起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷補充、完善，使計劃得到有效的落實。相信乘著“黨的群眾路線”的強勁東風，通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。

心理諮詢室工作計劃12

一、指導思想

我校的心理諮詢工作，將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進殘疾學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校的心理諮詢工作，努力提高學校心理諮詢工作的質量和水平。

二、工作思路

1、面向全體殘疾學生，立足於殘疾學生髮展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強心理諮詢的指導與研究工作。

2、密切與班主任的聯絡，更好地與學校德育工作有機結合。

3、發揮班級心理委員的作用，並對他們進行定期培訓。

4、認真細緻地做好個別諮詢輔導工作，力求在個案上有新的成果和突破。

三、具體工作

1、積極開展心理諮詢工作

心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們積極開展針對殘疾學生和老師的`個體諮詢和針對全校學生的團體諮詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的每個殘疾學生提供諮詢，對盲、聾啞、智障等各類學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對於個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別並轉介到專業診治部門。每週一 ---到週五諮詢室有諮詢老師值班，每天諮詢室開放4小時。

開放時間為：上午8：00到11：00，中午12：00到13：00。

2、加強每月最後一週的心理班會活動課

每月最後一週的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養殘疾學生積極心理品質，促進殘疾學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段和殘疾型別學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

3、針對師生心理髮展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作：(1)針對畢業班面臨會考的心理教育。(2)針對六年級盲聾學生開展青春期的心理教育。(3)開展針對班主任的心理講座。從殘疾學生的心理特點、心理髮展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關係的改善，促進和諧班級建設。(4)利用家長來探望學生的機會宣傳家庭心理教育的有關內容。

4、做好班級心理委員培訓工作

班級心理委員教育是我校針對學生的發展實際，實施的一項創新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理諮詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

5、營造積極、健康的心理健康教育環境

積極利用校園廣播，網路，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

四、本學期重點工作

1、制訂並討論學期心理健康教育工作計劃。

2、諮詢室正常開放。

3、七年級學生青春期心理健康教育專題講座--《青春期心理衛生》。

4、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容。

5、開展針對班主任的心理講座。

6、做好學期總結、資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

7、各類資料整理、歸檔。

心理諮詢室工作計劃13

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指導，以面向全體老師和學生，改善教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展，提高學生的心理素質為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、現狀分析

根據上學期所做的心理健康問卷調查結果，我校一半以上的學生都有不同程度的心理問題，從上學期學生諮詢的情況來看，我校學生的心理問題主要在早戀、網路依賴、人際關係障礙、學業壓力、不良情緒(焦慮、抑鬱)和親子溝通障礙等方面。

三、工作目標

在上學期工作的基礎上，本學期心理諮詢室的工作重點為：

1、繼續加大心理諮詢室和心理健康知識的宣傳工作，通過多渠道增加師生的心理保健知識，提高師生的心理健康意識，並使其掌握更多的心理自助方法和技巧。

2、針對不同年級學生的心理特點，面向全體師生和家長，有針對性地開展心理健康講座和團體輔導活動，提高全體學生的心理素質，提高全體教師心理健康水平，提高全體家長與學生的溝通技巧和教育水平。

3、加強與團委、學生會已經各年級組、班主任的聯絡，使學生的心理健康教育工作滲透到學校的'德育工作和班級日常管理工作中。

4、加強個體諮詢工作，對那些有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、重點做好高三學生備考中的壓力緩解工作和大學聯考前的情緒疏導工作。

四、工作思路

1、根據新形勢下，學生身心發展特點，樹立大心理教育觀，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，堅持愛的教育，面向學生、面向教師、面向家長，紮實、有效地開展豐富多彩的心理健康教育講座和團體輔導活動，培養學生的積極心理品質，讓學生健康、快樂、成功地學習生活。

2、密切與團委和學生會的聯絡，將心理健康教育工作很好地與學校的德育工作有機結合。

3、密切與班主任的聯絡，使班團會成為學生心理健康教育工作的陣地，同時也使心理健康教育與班級的日常管理工作有機結合。

4、在每個班級中選拔一名心理委員，併發揮班級心理委員的作用，對他們進行培訓，依次形成學校心理健康教育的一大特色。

5、面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生，做好學生的個別心理諮詢工作，力求在個案上有所突破。

6、繼續發揮校園網站、校園廣播和校園展板、飛揚的青春等陣地宣傳心理諮詢室和心理健康知識，提高全體師生的心理健康保健意識，增加師生的心理健康知識。

7、播放心理影片，使學生在娛樂中提高心理素質。

五、具體實施

2月份：心理諮詢室工作計劃制定

3月份：

1、各班評選心理委員，並對各班的心理委員進行培訓

2、心理電影展播：《舞出我青春》

3、高三心理健康講座：釋放壓力，科學備考

4、高三家長心理健康講座：做好大學聯考生的後勤工作

4月份：

1、教師心理健康問卷調查

2、心理電影展播：《幸福來敲門》

3、高一心理健康講座：做網路的主人

4、高三家長心理健康講座：提高自信心，笑迎大學聯考

5月份：

1、5.25心理健康月主題活動

2、心理電影展播：《美麗心靈》

3、教師心理健康講座：內心充滿愛，提高職業幸福過

4、高二心理健康講座：走出早戀的困惑

4、高三心理健康講座：科學的緩解考前焦慮

6月份：

1、心理電影展播：《叫我第一名》

2、高一心理健康講座：做情緒的主人

3、高二心理健康講座：科學管理時間

7月份：

1、假期學習時間管理與心理調節知道

2、心理諮詢室工作總結

心理諮詢室工作計劃14

為改善學生的心理環境，促進學生的身心健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，我校積極開展心理健康教育工作並取得一定的成績，為進一步推進我校的心理健康觀念教育工作，特制定本學期工作計劃。

一、繼續加強心理健康知識的宣傳工作。

本學期，心理諮詢室將通過出宣傳欄、辦黑板報、培訓心理聯絡員等方式，大力宣傳心理健康的.含義和擁有健康心理的意義，進而擴大心理諮詢的影響，吸引更多學生走進心理諮詢室，及時與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個別諮詢工作。

本學期將繼續認真做好個別心理諮詢工作，幫助學生解除學習、生活或成長過程當中所遇到的心理困擾或一般心理問題，遵守保密原則，做好諮詢記錄，在此基礎上更注重效果的反饋，加大對其跟蹤服務的力度。（開放時間：暫定每週一至週五下午4：00-7：00）

三、重點做好高三備考中的壓力緩解和情緒疏導工作。

針對高三學生常見的心理問題，如學業焦慮，信心問題、人際關係等問題，開展一系列心理輔導活動：開展專題講座1-2次（《增強自信心，笑迎大學聯考》、《科學緩解考前焦慮》）；班級授課；團體輔導及個別諮詢。

四、豐富社團活動。

1、學校將對各班的心理聯絡員定期進行培訓活動，充分發揮心理聯絡員的能力和作用。

2、本學期要求社團成員與指導老師談心至少一次，及時瞭解學生心理動態。

3、協助諮詢室做好宣傳工作，要求每月出一期黑板報。（李倩負責）

4、針對住校生週末生活單調的現狀，社團將播放2-3部電影。（影片片名為《舞出我青春》、《叫我第一名》、《美麗心靈》）。（蘇秋雨負責）

5、兩週年社慶活動（歌、舞、心理劇等）。（李苗、姜黎負責）

6、創辦首屆“5?25心理健康活動周”活動（5.22-5.28）。集中宣傳和總結心理健康教育工作，在此期間開展活動主要有：

A、週一升旗後致開幕詞，介紹“5?25心理健康活動節”的又來及其目的意義。

B、觀看心理影片《放牛班的春天》、《愛德華大夫》等。

C、參觀特殊學校，並與特殊學校學生交流，

D、開展“珍愛自我，美麗心靈”心理健康教育為主題的黑板報評比活動。

E、舉辦心理茶話會。

五、加強校園網路建設，發揮網路的作用。

將學校心理諮詢室的有關資料、開放時間等情況，還有一些心理健康小常識，心靈雞湯等釋出到校園網上，宣傳並擴大心理諮詢的影響。

六、加強與團委、各年級組聯絡，使學生心理健康工作滲透到學校的德育工作和班級日常管理工作中。

一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

心理諮詢室工作計劃15

本校為了貫徹教育部下發的《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》及《中國小生心理健康教育指導綱要》和成都市建立全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據國小生生理、心理髮展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中國小生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。再結合本校的實際情況特指定以下的工作計劃：

一、目標

國小心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：瞭解自我。培養良好的學習適應能力、養成理想的人際交往習慣、養成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發展。努力使國小生成為一個自信，自立，自強的合格的國小生。並對孩子的學習有個好的支援作用。

二、實施方案

1、根據學生心理髮展特點和身心發展規律，面向全體學生有針對性地實施教育；

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

3、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；

5、面對全體學生與關注個別差異相結合；

6、預防和矯治相結合；

7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合；

8、助人與自助相結合

9、心理教育宣傳和心理輔導相結合

三、具體工作內容安排

一、做好心理諮詢室的常規工作

1、認真上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的認識，充分挖掘學生的主觀能動性，由不情不願到發自內心的需要。

2、每天定時、定人堅持做好“心理諮詢室”的開放工作；

3、對於年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注

4、特別關注生活在特殊家庭中的學生；

5、及時為“尖子生”提供有效支援；

6、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容；

7、主動作好與家長的溝通互動；

8、搞好心理輔導的科研工作，開設講座。

9、根據心理諮詢情況，及時與老師、家長取得聯絡，共同引導學生。

二、心理輔導工作在學校領導的關心指導下，除了做好常規工作外，在思想、組織、宣傳、硬體等方面進一步做到規範。

1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生髮展為本，要充分認識到學生不規範的行為或多或少都與心理問題有關，都是自己份內的事，要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。

2、要大力宣傳心理健康的重要性，建立宣傳工作的四個體系：

面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生

設立一個心理健康宣傳週，利用廣播、黑板報、知識競賽等，推動全校師生共同關心心理健康問題。

3、在組織上要給予落實，擬建立學校心理宣傳、保健兩條三級網路。

建立學校心理宣傳三級網路：

班主任——全校教職工（一言一行都跟學生的心理活動有關）

學生社團——學生自主活動（心理輔導的目的就是助人自助）

心理諮詢室——“悄悄話”信箱

建立學校心理保健三級網路：心理資訊員——班主任——心理輔導室

（1）每班設有心理資訊員，在班級中關心同學、團結同學，在各方面起表率作用；但要注意保密性，有情況及時反映。

（2）班主任充當學生的'心理健康保健醫生，及時反映情況。

（3）面向全校學生，每天中午、放學後向學生提供心理輔導的時間。

4、在硬體上要進一步落實：信箱、電話、網路、心理諮詢室等

5、嘗試社會化。學校、家庭、社會、社群都是環境，對學生心理健康很重要，讓學生了解社會，才會確定自己的人格。在條件成熟的情況下，組織學生開展走進社群等活動。

四、具體時間安排

週一至週五：中午12：50——13：50

下午16：10——17：10

（其它時間的諮詢輔導由學生另行預約）

結合我校的實際情況，特制訂本計劃，採取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發展，以創新的思路推進心理健康教育校本模式的持續發展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的產生與發展，積極挽救有心理疾病的學生。