師訓工作計劃合集七篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編整理的師訓工作計劃7篇，希望對大家有所幫助。

師訓工作計劃 篇1

一、全員培訓

1、培訓物件：全體中國小教師

2、培訓內容與學分

課程

內容提要

學分

學時

考核方法

師德教育

教師職業道德規範、師德標兵先進事蹟、未成年人教育法規、師德教育檔案、魏書生教育育人經驗等。

新課程

新課課程程標準與教材培訓、新課程與課堂教學改革、新課程與評價改革、校舍本課程理論與實踐等。

中國小學生管理與教育專題

《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、中國小思想道德教育、中國小心理健康教育、學生操行評定等。

中國小教師心理健康教育

教師心理與心理健康、心理疾病與心理保心理健康諮詢。

校本研修課程

自定

3、培訓形式

以上全員培訓以學校自培為主，完成以上各科目的學習,學校可根據本校情況從以上所列課程中自定學習內容，利用業務學習、政治學習時間組織教師學習，要求學校要有學習計劃、學習情況記錄、教師要有學習筆記、每學年末每人要有一篇學習體會文章。

二、教育資訊科技能力培訓

1、 截止到20xx年12月31日，中國小男不滿45週歲、女不滿40週歲的教師均應接受省統一組織的國家中國小教師教育技術能力初級培訓考核。

2、 四、五月份繼續舉辦教育資訊科技培訓班。六月份參加省統一組織的考試。

3、 針對骨幹教師舉辦一期教育資訊科技應用培訓。

三、新教師培訓

本年度將新教師培訓列為師訓部重點工作，培訓物件為近三年參加工作的教師（XX.3.1-20xx.3.1），主要工作如下：

1、三、四月份對新教師進行一次全面考核及問卷調查，主要目的是對新教師的知識水平及教育教學能力有一個全面的瞭解，以便有針對性地制定培訓計劃。

2、新教師培訓以區師訓部為主，全年培訓不少於40 學時，培訓內容包括師德、課堂教學、軟硬筆書法、計算機、班主任工作、演講與口才訓練等為主要培訓內容。培訓結束後要進行相應的考試考核。

3、各校要為新教師的培訓學習創造條件，為每一名新教師配備一名骨幹教師結成互助對子，定期對新教師的培訓學習情況進行監督檢查，為新教師提供學習、實踐的機會，以促進新教師儘快適應崗位工作，儘早成才。

四、學歷培訓

繼續鼓勵教師參加高學歷的培訓，組織教師報考教育碩士班的學習。

五、專題培訓

根據教師工作實際，開展有針對性的培訓，本年度計劃圍繞班主任工作，國小教師軟硬筆書法、教育技術在教學中的應用等開展專題培訓。

六、拔尖教師培訓:

繼續開展評選學科帶頭人活動,發揮學科帶頭人輔射作用,開展送教下鄉培訓活動.

七、八月二十五日、二十六日繼續組織全體教師參加市統一組織的繼續教育考試。

八、加強中國小繼續教育管理，不定期對各校進行檢查指導。

師訓工作計劃 篇2

20xx年全市教科研師訓工作要以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》為指導，圍繞教育局“20xx年教育工作要點”所要求的工作目標任務，充分發揮教科研師訓部門“研究指導、培訓服務、管理評價”的工作職能，以“課內比教學”工作為主要抓手，進一步培育教研文化，提高研訓水平，促進教師專業發展、增強辦學特色、促進我市教學現代化水平的整體提升。

一、工作目標與任務

本年度全市教科研師訓工作要在去年取得優異成績的基礎上再上一層樓，要努力完成“十二五”規劃制定的目標和任務。

1．以提升教師素質為目標，加強教師專業發展指導與培訓，組織教師研究課改新政策，學習新修訂的課程標準，促進義務教育階段課改進一步深入和高中課改全面入軌。

2．以提高課堂效益為目標，開展課內比教學活動，樹立“健康課堂”理念，促進“和諧、高效、生態”課堂文化建設，提高教育教學質量和效益。

3．以促進教育優質、均衡發展為目標，繼續關注教育城鄉差異、學科差異等問題，開展評價研究；開展學校特色專案專項調研、培訓和指導，努力提升學校辦學品位，打造辦學特色。

二、主要工作措施

（一）進一步深化課內比教學工作。

本年度著重圍繞“五比五看五爭當”的要求展開課內比教學工作，使之進入常態化執行軌道。

1．認真開展課內比教學理論大學習活動。重點看比教學知識的更新與積累。上半年以校為單位組織相關理論知識學習、講座和競賽等活動，開展學習型個人和學習型教研組（備課組）評比活動。年度末，組織開展市級學習型教研組（備課組）評比活動。理論學習培訓要結合比教學流程，重點加強觀課議課的培訓與指導。

2．繼續開展課堂大比武活動。重點看課堂教學效率，要將課堂大比武活動安排到每學期、每個月、每週，讓比武活動常態化、持久化。活動要注重提高說課質量，提倡課前說主題（即本課特色或擬改進的思路），課後說反思（即本節課的得與失）。要注重提高觀課議課的針對性，要根據《宜都市中國小教師“課內比教學”活動課堂觀察指南》，選取其中的某個觀察點，進行有目的、有針對性、有準備的觀課，議課要緊扣觀課點進行，切忌面面俱到，要通過觀課議課活動，切實幫助同行解決課堂教學的實際問題。

3．開展比教學研究成果展評活動。重點看教研組（備課組）在比教學活動中的校本教研成果。把教學比武活動與優秀教師教科研成果展示活動結合起來，做實“說課、講課、觀課、議課”各環節，看研究氛圍，比研究過程，推研究成果，展示推介一批教科研能人、研究型教師和學習型組織。

4．開展課內比教學優質課巡展活動。選拔部分市級優質課分片區巡展，促進和提高各區域比教學整體水平。同時選送部分優質課參加上級課內比教學活動和“每週三課”的錄播展示活動。

5. 繼續辦好《宜都市課內比教學課外訪萬家工作簡報》，及時推介好經驗和好做法。

（二）進一步做好教師專業發展工作。

1.各校要啟動學科發展規劃工作，制定學科發展規劃書，通過學科發展規劃，引導教師制定個人發展的五年規劃和學期專業發展計劃。各校要建立教師專業發展電子檔案，及時更新相關資訊，定期對教師專業發展狀況進行評價。

2.落實國家、省、地三級培訓計劃，抓教師業務學習，構建形式多樣、功能互補的系統研訓學習機制。

3．以學科為主體開展新一輪課程標準學習研討工作，準確把握課程標準的新變化，調整教學策略，適應課改需要。

4.推進“教科研成就教師，研訓助推名師”工程。一是根據學校的教師發展總體規劃和20xx-20xx年教師專業發展規劃，確定本單位新教學名師和學科領軍人才培養候選人，建立相應檔案。名單于本學期報師訓處備案；二是學校和師訓處根據情況，選派1至2名輔導教師，師徒結對，跟蹤輔導；三是學校和師訓處優先提供各種研修、培訓機會，堅持每年定期考核，實行動態管理制度；四是在上級安排下開展異地交流培養、鍛鍊。

5．繼續開展具有本地特色的培訓活動，舉辦第四屆校長論壇和第二屆教師教學基本功大比武暨才藝大展示活動。

（三）進一步促進教育均衡發展工作。

1.協作互助促均衡。繼續以區域協作體為主要形式開展學科教研活動，開展名師帶徒、城鄉手拉手、學校工作調研、經驗總結交流活動，促進管理、教學和學生學習的多方交流，提升區域教研水平和質量。

2.資源共享促均衡。繼續辦好《宜都教研網》、《宜都市教學資源庫》等網路平臺，豐富網路資源，加強資訊交流和資源共享，定期對資源的上傳和使用情況進行統計和評價。

3.特色強校促均衡。促進教育均衡最有效的辦法就是走特色強校的路子。各校要在校本課程開發與運用、綜合實踐課程、師生髮展性評價等方面加強探索力度，逐步形成辦學特色。要使用好《中學生廉潔教育讀本》、《國小生廉潔教育讀本》開展相關教學研討活動。市級立項認可的特色專案學校要集中精力，總結經驗，為全市提供可以借鑑和學習的經驗。

4.科學評價促均衡。加大對學業評價、教師課堂教學評價、學科評價和學校教學質量評價研究，通過分類評價，看大面積，看提高率等評價辦法，促進薄弱學科和薄弱學校的改進工作，繼續探索體音美等多學科考核評價辦法，促進學生全面發展，讓不同層面的學生都有成功的體驗，享受到成長進步的喜悅。

（四）進一步加強教學現代化成果轉化工作。

1. 樹立“健康課堂”理念，讓每一個學生在課堂都得到尊重，都能夠得到健康、全面的發展，通過導學案、彈性作業、分層要求等多種方式的改革與實驗，讓每一個學生都主動學習，減輕學生過重的課業負擔。

2. 著力打造“和諧、高效、生態”課堂文化，大力提倡以學定教，把關注學生學習興趣，培養學生學習能力，提高學生實踐能力和創新能力放在突出位置，用現代化的教學思想和教學方法引導和教育學生。

3.開展電子白板的使用與培訓工作，提高教師對現代化教學手段的使用能力。

4.各學科要積極創造條件，通過建立網上學科教師工作群等方式，積極探索網路教研新方式，拓展教研時空，提高教研的實效性和針對性。要藉助網路平臺，尤其是宜都市，開展網路集體備課研究。

三、春季學期主要活動安排

二月：

1．下發教研室20xx年工作計劃和學科教學教研工作意見。

2．鄉鎮掛點教研員開學視導。

3．鄉鎮教科研師訓專幹、局屬學校教科研師訓負責人工作會。

4．學科教研工作會。（新課程標準學習培訓、課內比教學理論培訓）

5．指導鄉中心國小以上學校啟動十二五課題研究，指導學校確立追求教學的效度和深度的專題研究。

三月：

1．國小課內比教學競賽活動。

2. 學科區域性教研活動。

3．中、國小教研部集體視導。

4．高中中心教研組活動。

5. 以學校的特色發展和品牌建設為切入點，對教育局第一批確認的特色學校進行視導。

6．教師教學基本功大比武暨才藝大展示活動。

四月：

1.國小學科複習研討會，國中參加宜昌學科複習研討會。

2.課內比教學優質課巡展。

3.期中教學質量調研，國中畢業生學業考試第一次適應性訓練。（4月20日左右）

4.繼續抓好優秀教科研個人的推介活動。

5.組織推薦教師參加宜昌市級教學比武活動。

五月：

1．國中畢業生學業考試第二次適應性訓練。（5月25日左右）

2．中、國小教研部集體視導，送課下鄉、蹲點調研活動。

3．學科區域性教研活動。

六月：

1.大學聯考及高中課改階段小結。

2.國中學生學業考試、閱卷、質量分析。

七月：

1．期末教學質量調研考試、閱卷、質量分析。

2.舉辦“課內比教學、課外訪萬家”活動徵文。

師訓工作計劃 篇3

一、指導思想：

樹立“科學發展觀”意識，結合我校教育教學實際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質、適應當前課改發展與推進素質教育的需要，堅持面向全體教師，立足校本培訓，在實踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業發展水平。

二、培訓目標

1、在培訓範圍內的全體教師進行不少於48學時的教學業務能力培訓，使教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。

2、在全體教師範圍內繼續開展讀書活動，使教師通過讀名著提高自己的理論水平。

3、校園網的建設為教師的發展提供了平臺，利用這個平臺建立部落格，互相交流、學習。

4、選拔教師參加區教壇新秀比賽，不斷提升他們的教學水平，充分發揮他們的年輕活力。

5、繼續開展常規性培訓，促進教師全面發展。

6、以支教活動為契機，向支教老師學習、交流經驗，以促進本校年輕教師的教育教學水平。

三、具體工作

(一)繼續開展一週一次的校本培訓活動

繼續開展每週星期三下午三節課後的業務學習，保證時間，3：30—4：20，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、聽課評課、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。

①集體備課：以教研組為單位，每兩週進行一次集體備課活動。主備教師要提前兩天把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，並提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。

②反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以強帶弱、”“以老帶新”鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同提高。

③聽課評課：開展經常性的聽課、評課活動。要求35週歲以下教師每人上一節彙報課，新教師要多上家常課，要多在師傅和教研組的指導下磨課。教師每學期聽課不少於10節，學科組長及中層領導每學期聽課不少於15節，以此不斷提高教師駕馭新課程的能力，切實提高課堂教學質量。通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

(二)積極開展課題研究活動

開展各學科校本教研：能夠確立至少一個以上的校級課題，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，教師應有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個教研組要制定好自己組的計劃，能夠及時有效的組織。

(三)探索有效教學

在當今全面減負的背景下，學校校本教學研究把聚焦課堂的有效教學作為研究的重點。如何提高課堂教學效率是既要組織教師系統深入地學習有關有效教學的理論，又要組織教師在備課、授課、聽課、說課、評課等各個環節研究有效教學的特點，總結並形成有效教學的策略。組織開展一次青年教師“課堂有效教學”大比武活動。

(四)紮實教師的基本功

教師的基本功應常抓不懈。本學期繼續要求40週歲以下青年教師練習“兩筆一畫”。鼓勵教師們勤動筆，經常撰寫自己的教學反思、教學隨筆，摘錄讀書筆記，在期末上交一篇教學論文或教學案例。

四、工作安排

九月份：

制訂教師培訓計劃

支教教師上示範課

教壇新秀候選人推薦

校本培訓開展活動

十月份：

教師瞭解性聽課

教師“讀書心得”評比

十一月份：

青年教師課堂教學比武

“光榮啊人民教師”演講比賽

十二月份：

研討如何上好複習課

一月份：

提交一篇教學論文或教學案例

教師五認真檢查

做好師訓檔案整理工作

學期小結

師訓工作計劃 篇4

一、指導思想：

在市區教育局及校黨支部的領導下，以現代教育理念為指導，以建設一支師德修養高，業務素質精良，教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教科研能力，適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓目標：

1、強化教師師德建設，建立一支愛崗敬業，團結奮進，無私奉獻的教師群體。

2、提高教師專業化水平，構築適應新時期時代需求的師資隊伍。

(1)以"名師課堂臨摹"活動為手段，促使教師的課堂教育教學水平的提高；

(2)以教師基本技能過關與比武為契機，提高教師的綜合素質；

(3)以"課堂實錄點評"、"教學案例分析"與"課題論文展示"等展示活動為載體，促使教師的教研科研水平的發展。

3、強化骨幹教師培養，提升我校市區級骨幹及以上教師所佔比例的組織學習，加強"師徒結對"活動的實效性，以"師徒活動周"活動強化師徒結對活動的過程性管理，促使各教師自信、自學、自練，從而使我校教師在崗位基本素養，教育教學水平。教研科研水平與培訓指導能力方面再上新的層次。

4、建立健全我校校本資源網，促使各教師立足校本資源，全面提高教師綜合素質。

三、開展各科活動，深化師訓工作：

1、基本功培訓。

(1)重點抓好"三個一"的工程，即寫一篇優秀論文，記錄整理一份有質量的評課記錄，撰寫一篇教育教學心得。要求每位老師每月在"校園網"上傳一篇文章，本學期交一份聽課評課記錄，每月交一份自己教育教學活動的心得體會。

(2)繼續開展青年教師的基本功競賽活動，進行普通話、三字等方面的大比武活動,開展新教師亮相課比賽活動。

2、教育科研能力的培訓。

(1)有計劃地請省、市、區教科所、教研室的專家來我校進行科研講座，提高教師的科研興趣。凡年齡在40歲以內的教師必須參與至少一項課題研究，按時參加研究活動，積極蒐集有關材料，撰寫論文。

(2)由教科室牽頭，繼續實施"每人每學期一課"和不定期地舉行公開課、示範課、研討課、優質課活動，開展教學科研活動，營造教學相長氛圍。

(3)有計劃地選派部分教師外出考察學習，回校後舉行彙報課，取長補短，提高全校教師的科研能力。

(4)及時組織教師參加各級教育行管部門舉行的優質課，優秀教案，優秀教學論文，優秀課件和教具的競賽活動，學校獎勵教師向各級教育科研刊物和報刊雜誌撰寫文章參賽獲獎或發表的按學校獎勵辦法進行獎勵。

(5)利用教師例會和教研活動時間，加強校本培訓，由國家、省、市級骨幹教師，學校領導不定期地輪流對全校教師教育新理念和新課標的講座。向老師們灌輸新觀念、新知識、新教法。

3、骨幹教師培訓。

(1)為了切實發揮骨幹教師的作用，學校將做到：外派學習評優評先時，同等條件下骨幹教師優先。

(2)為了讓優秀教師有發揮骨幹的示範作用，為其提供實施才能的平臺，將定期讓他們上示範課、研討課。

(3)按照上級有關精神，認真做好各級骨幹教師的評定工作，將那些師德高尚，教育教學業務精，科研能力強，學識源博的優秀教師送入各級骨幹教師或學科帶頭人的行列。

4、學歷培訓：

(1)鼓勵教師利用業餘時間參加各級大專院校的文化學習，專業學習，力爭35歲以下的教師全部達到本科學歷。

(2)鼓勵教師參加計算機、心理輔導、綜合實踐等方面的各類培訓，對於通過考核獲獎的證書(國家認可)的進行一定的獎勵。

具體安排：

8月底：

全體教師集中學習新的《常用教育法律法規集錦》，做好筆記，撰寫心得及時上交。

9月份：

1、各課題組制定本課題活動計劃。

2、學習貫徹《**市**區中國小教師教學規範》。

3、學習新課標。

4、舉行師徒結對儀式，開展"師徒結對周"。

10月份：

1、各課題組按計劃開展課題研究活動。

2、聘請專家來校做專題講座。

3、各科骨幹教師上示範課，要求各級骨幹教師必須上一節示範課，以便充分發揮骨幹教師的引領作用。

11月份：

1、新教師專修，包括基本功大比武，達標課彙報。

2、開展教科研讀書沙龍活動；

3、進行全校開放日，教師聽課、評課反思大討論活動。

12月份：

1、舉辦"創新杯"課堂大獎賽，並說課、評課、研討。

2、開展"讀書筆記""教學札記""聽課後記"學期交流活動；

元月份：

1、全面總結教科研工作，並進行表彰。

2、開好校本研修經驗交流會和教學模式研討會。

　　**區**國小

　　20xx年9月

師訓工作計劃 篇5

20xx—20xx學年度上期，我校的人事管理和師訓工作將堅持堅持以科學發展觀為指導，牢固樹立“教育大計、教師為本”、“發展教育、教師先行”的思想，緊緊圍繞“以改革創新求發展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，以人為本，深化課程改革和課堂教學改革，積極運用“導學法”課堂教學模式，樹立新理念，把握新標準，全面實施素質教育，繼續加強學校特色建設，培育教育新亮點。繼續推進“三項教學”工作，提高師生的文化修養、實踐能力和創新精神。繼續推進校本教研工作，努力提高教師素質，加大學科建設工作力度，提高教師學科能力。繼續開展好課堂教學達標工作，進一步完善評價機制，強化質量監控，牢固樹立“教育大計,教師為本”、“發展教育,教師先行”的思想，以“三查三評”活動為載體，唱響“師德教育”主旋律，統籌安排，分工協作，組織好各種型別培訓，進一步加強教師隊伍建設，繼續做好職稱、工資、人事、檔案整理及其它日常工作，增強服務意識，提高工作效率和水平，努力開創我校人事管理和師訓工作新局面。

一、構建載體，積極探索師德建設新途徑

繼續把師德建設作為“強體固本”的基礎性工程，以“三查三評”活動為抓手，以開展各項師德主題教育活動為載體，以加強教育、強化監督、嚴厲查處等方式方法為手段，不斷完善師德監督投訴機制，積極探索師德建設的新途徑、新方法，提高廣大教師的思想政治素質和師德水平，建立學習型團隊，構建學習型網路，努力建設一支師德高尚、作風正派、業務精湛的高素質教師隊伍。

1、 務求實效，紮實開展“三查三評”活動。

為進一步豐富“三查三評”活動內涵，創新活動形式，增強活動實效，突出“解決好我校存在的一至二個突出問題”和“督查學校班子成員和教師讀好書、提高自身修養”兩個重點。通過“查”“評”各環節活動紮實有效地開展，查擺出我校、班子成員、教師存在的主要問題，並在本學期內有針對性地解決好一至二個突出問題。

2、教育引導，開展多種形式師德教育活動。

一是組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、新《義務教育法》、《未成年人保護法》、《鄭州市中國小教師職業道德建設十項規範和十條懲戒》等法律法規，增強廣大教師知法、懂法、守法意識。

二是通過廣泛走訪、座談等形式深入調研，篩選出全市“學習標兵”和“師德先進個人”，並針對師德建設中湧現出的先進典型和存在的突出問題，有計劃地通過新鄭教育資訊網“師德論壇”欄目，組織我校教師開展學習先進典型和大討論活動。

三是組織我校教師認真學習《心理健康教育與教師心理健康》以及北師大伍新春教授關於教師心理健康知識講座，加強教師心理健康教育。

3、監督查處，規範教師職業道德行為。

督促我校在完善師德建設承諾內容的基礎上，將我校師德建設承諾內容公示在學校大門口，印製師德建設承諾監督公告，發放至我校每一個班級並告知家長，並設立投訴箱，公佈學校和教體局的投訴電話，設立專兼職結合的師德投訴負責人，落實師德投訴受理制度，接受群眾監督。同時，以懲戒為手段，以教育為目的，把嚴厲查處領導、教師違法違紀現象，作為師德考核評估的一個重要保障，對違紀的校長、教師嚴肅查處，並在評先表優、晉級等工作中落實“一票否決”制度，進一步規範教師職業道德行為。

二、採取措施，進一步加大教師培訓力度。

根據市教體局關於教師培訓工作整體部署，結合我校實際，按照“請進來、走出去”的工作思路，以提高教師隊伍整體素質為重點，以開展學科培訓、專業技能測試、名家講座、外出考察、掛職鍛鍊等活動為載體，組織好教師的各種型別培訓，並具備一定的培訓特色，全面提高我校教師隊伍整體水平。

1、教師培訓要具有我校特色。

教育改革發展的事實說明全面實施素質教育、推進教育教學改革，關鍵在於有一支具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍。為使我校特色教師隊伍在確保質量的前提下，不斷壯大，以推進基礎教育改革與發展，在充分調研的基礎上，規劃如下：

⑴立足校本培訓，培育特色教師

在對教師進行校本培訓的過程中，要以提高教師教育教學能力為主要目標，以教師互教互學為基本形式，把培訓與教育教學、科研活動緊密結合起來的，旨在滿足學校每個教師工作需要的繼續教育形式和校內培訓活動。在活動、反思、教研和協作交流中培養一個個有個性，善於思考的特色教師。

⑵培訓目標

通過培訓，使教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，培養他們的創新精神和實踐能力，提高他們實施素質教育的能力和水平。幫助教師進一步更新教育觀念，促進教師由經驗型向科研型轉化，發揮他們在實施新課程改革中的帶頭和示範輻射作用，儘快成長為我校教育改革的中堅力量。

⑶培訓內容

依照培訓目標，本著“以人為本”的原則，瞭解教師急需解決的實際問題，有針對性地開展培訓，包括：教師職業道德、新課程改革理論的學習與實踐、校本課程資源的開發和利用、學科前沿知識與綜合知識、教育科學研究、課程與現代資訊科技的整合等幾方面的內容，以及拓展的相關知識和資訊。

⑷實施方法

①採取統一組織、集中培訓、自我提升、外出考察等靈活多樣的培養模式，使特色教師瞭解更先進的教育理論、教育思想、教育方法、教學手段和職業技能，掌握學科教育發展的新動態、新知識。

②在校本培訓中引導教師養成善於獨立思考和善於書寫心得的習慣；培養教師善於抓住實踐中的困惑進行研究的習慣；要讓教師學會發揮集體的作用，在溝通、協作和交流中形成自己的特色；要通過校本培訓讓教研成為教師生活的常態,讓教師在教研中成長為有自己特色的學者型教師。

③加強管理，放手使用，促進特色教師隊伍帶頭和示範輻射作用的發揮。特色教師是校教師繼續教育的重要資源，採取措施鼓勵他們積極執教觀摩課、示範課或舉辦專題講座。

2、進一步加大各種培訓工作的督促力度。

要想提升自己的業務素質，最有效的途徑是積極參加相關培訓。只有不斷參加培訓，自身的業務水平才會不斷提高。所以，本學期，我校一定進一步加大全體教師積極參加相關培訓的督促力度，使我校教師能夠自覺地投入到中國小教師繼續教育、資訊科技教育、學科培訓、班主任培訓、置換培訓等多種形式的教師培訓之中，以全面實施教師素質升位工程，提高教師業務技能，並將培訓情況納入考評。

3、進一步加大學科建設力度，促進教師專業知識技能的提高。 本學年度，我校要大力開展“課堂教學達標晉級”、“新課程達標評優”、“教學標兵評選”、“新課程賽課”、“教研開放日”等活動，抓好教師學習培訓、專業知識和專業技能訓練、測試，提高教師的專業素質和課程實施能力。

師訓工作計劃 篇6

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，根據樓區教育局《關於對新上崗教師進行試用期培訓的意見》和《關於加強教師培訓工作，實施教師素質提高工程的意見》，結合我校實際，特制訂本計劃。

二、培訓目標

（一）總體目標

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，瞭解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

（二）具體目標

1．樹立終身學習意識，構建專家型、研究型、學者型的教師隊伍。

本學期將繼續加強師德建設和培訓工作，讓每位教師樹立終身學習的意識。結合我校實際確立以“解讀教學策略”、“高效課堂建設”、“教科研課題引領”為主題的三大培訓板塊。通過集體研討，多輪的聽、評課及教學反思，提高每位教師駕馭新課堂的能力，有效的解決新老教師之間教學水平參差不齊的局面，促進教師專業化的發展，要求全體教師熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育資訊的能力。對教學工作有推動作用的課件製作和檔案編輯作為微機培訓的重點，以此促進教師對現代資訊科技的掌握和運用。

2．強化層次目標，促進教師專業成長，構建有梯度的教師發展隊伍。

根據不同教師群體的需求，確立不同層次的培訓目標；

（1）對教齡5年以內的青年教師，制定青年教師培訓目標及培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師培訓體系，學校每學期為其選聘一名結對教師，共同研究課題，共同參與各種教學研討活動，建立幫扶檔案，記錄被幫扶教師成長的過程，讓青年教師迅速成長為課改的骨幹，成為學校教育的中堅力量。

（2）對教齡在5—15年的骨幹教師的培養，採取“任務驅動式”的培訓方式，根據學校工作需要和具體分工，制定骨幹教師責任目標和培訓目標，制定骨幹教師考核細則，明確骨幹教師獎勵意見，形成骨幹教師培訓體系。主要通過骨幹教師參與學校工作的管理和分管工作業務培訓，努力提高骨幹教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，使他們在課堂教學方面形成自己獨特的.教學風格和特色，並將其成功經驗及時總結推廣，充分發揮他們在基礎教育課程改革中的骨幹和示範作用。

（3）對老教師，除了進行常規培訓更新觀念，適應新課改的步伐外，仍要發揮餘熱，將多年積累的教育教學經驗傳授給青年教師。

（4）對班主任，重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，建立一支適應我校發展的班主任隊伍。

（5）加強級部主任、備課組長的培訓，確實形成備課組長使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效地辦法，真正發揮級部主任、備課組長的教研帶頭作用。教研室在此基礎上制定行之有效的級部主任、備課組長培訓方案，建立一支適應我校發展的級部主任、備課組長隊伍。

(6)加強薄弱學科的培訓，繼續開展利用中心校音體美教師素質好、業務水平高的特點，組織他們對聯小音體美兼職教師進行業務培訓。適時組織聽課學習。

三、培訓的主要內容

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的昇華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關係與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

1、以教師專業化，教師職業道德規範為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規範的一代新人。學習《教育法》、《教育法》，《未成年人保護法》，特別是新制定的《中國小教師職業道德》。學習瞭解國家制定的新政策，系統學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提升教師的思想道德水準。

2、教育教學理論和專業知識培訓

認真研討“如何打造有效課堂”的有關理論， 根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論和我市的教學策略，使教師能規範高效課堂教學模式形式，提高課堂教學效率，為高效率的完成教學任務打好基礎。

3、教育教學能力培訓

根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代資訊科技的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育資訊進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。並對教師的普通話和規範字水平進行培訓，並將統一進行測試。

4、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

四、校本培訓的途徑

1．課例研究

各級部每週在進行集體備課時，保證有一節典型課例研討，努力提高教師駕馭新課堂的能力，努力提高全體教師在新形勢下提高課堂教學效率的能力。

2．組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。

3．以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規範化。

4．與兄弟學校合作

學校逐步加強與其他大校的合作，充分利用其他學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。

五、培訓的實施

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的

師訓工作計劃 篇7

根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。

一、工作思路

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以資訊科技為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯絡，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鉤。