2022音樂教師教學計劃模版
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進步,該好好計劃一下接下來的工作了!可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編幫大家整理的2022音樂教師教學計劃模版,歡迎閱讀與收藏。
2022音樂教師教學計劃模版1
一、教學要求
1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上,再次強調正確的唱歌姿勢,加強培養良好的唱歌習慣。
2、以提高全民族的音樂素質為目標,極力加強民族性與世界性的綜合,刻意追求思想性與藝術性的統一。
3、在音樂課的教育教學中,力求把“唱”、“聽”、“認”“寫”、“動”等欄目貫穿於其中,提高音樂素質。
4、繼續培養學生正確的練聲習慣,力求發言準確而且清晰。
二、本冊教材的教學目標
1、表現要素:
a、對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的'聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態上作出反應;
b、能聽辨不同型別的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器,並能聽辨其音色;
c、在感知音樂節奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
d、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、情緒與情感:
a、聽辨不同的音樂,能用語言作簡單描述;
b、能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。
3、體裁與形式:
a、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱;
b、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
c、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
d、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名。
三、任務目標
(一)唱歌部分
1、緊摳教材、大綱,教唱書本上的歌曲
2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識,再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音範唱,再由教師教譜,教1—2遍詞,然後教師彈琴生聽音高自學,直到正確為止。
4、每學一支歌曲,下一節課應該進行檢查,讓個別學生起來演唱,若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載,有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
(二)發聲訓練部分:
在氣息的控制下,逐步擴充套件高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時,聲音要飽滿;學習二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協調。
(三)欣賞部分:
結合音樂作品的欣賞,瞭解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義),以進一步加強情感體驗的能力,加深對音樂形象的感知
1、認知目標:a、認識四二拍,四四拍的拍號及其強弱......
2、欣賞:雷鳴電閃波爾卡綜合訓練:西洋樂器介紹(四)2十五複習1—8課歌曲複習1—8課綜合訓練2十六音樂考核。
2022音樂教師教學計劃模版2
音樂教育是實施美育的重要途徑,是人文學科的重要領域。作為基礎教育的組成部分和必修學科,本冊教材依據教育部20__年制定的《全日制義務教育課程標準》編寫而成。為更好體現音樂教學特色,突出音樂學科特點,關注學生成長,始終保持學生對音樂學習的興趣,提高課堂教學效率,實現音樂教學價值,制定計劃如下。
一、學生基本情況分析
六年級學生是國小階段的年級,根據其年齡特點和認知規律,已養成了一定的音樂學習習慣,其基礎知識與基本技能都有了一定的積累。聆聽音樂有意注意的時間較以往加長,且由具體的形象思維向抽象思維過度。他們不失活潑好動的天性,對音樂的學習仍保持著濃厚的學習興趣。
此階段的學生開始進入變聲期。班級齊唱時顯得不再是那麼的整齊嘹亮,而是聲音略顯暗淡,音色不再是特別的統一。這是因為,變聲期的學生歌唱心理上出現了障礙,此時一定要疏導他們的心理,克服歌唱時的困難,指導他們利用正確的方法進行歌唱。同時,充分利用課內外教材,帶領學生感受中外優秀的民族音樂。在聆聽中感悟,從藝術薰陶中接受積極地思想教育。
二、教材分析
教材依據課標精神,進行了合理的編排設計。十一冊教材共有七個單元,每個單元包括聆聽、表演、編創與活動。另外還有期末自測的音樂宮。
本冊教材,為實現課標理念和音樂課程的價值,突出音樂學科的特點,結合學生認知規律,作品的選擇兼顧中外,融思想性,藝術性,民族性於一體,注重歌曲的歌唱性與欣賞曲的可聽性。把激發學生的學習興趣貫穿始終,讓學生在各項音樂活動中,掌握必要的音樂知識與技能,在實踐中體驗,在想象中創造,促進思維,發展智力。
三、教材重點、難點
重點:聆聽中外不同地區,不同風格的音樂作品,培養學生的音樂鑑賞力,提高學生的音樂素養。
難點:保持學生的學習興趣。瞭解初步的音樂知識;運用正確的歌唱技巧,鼓勵學生積極的歌唱,創造性的有感情的表現歌曲內容。
四、教學目標
1、保持學生對音樂的興趣,使學生樂於參與音樂活動。
2、樂於參與音樂表現和即興創造活動,培養音樂感受與鑑賞的能力。
3、培養藝術想像和創造力,以及樂觀的生活態度和友愛精神及群體合作能力。
五、教學內容及要求
本學期按照課標要求,結合學生認知規律,突出學科特點,體現課標理念,要求如下。
1、歌唱部分:
保持學生的學習興趣,注意保護變聲期的學生,要求養成正確的歌唱姿勢;正確的發聲、演唱方法;抓住課堂教學重難點,演唱時要注意音準、節奏,正確把握歌曲情緒,樂於創造性的表現音樂,獲得更多的`情感體驗;,通過合唱、輪唱、獨唱、小組唱等歌曲不同的表現形式,指導鑑賞,發揮小組的評價功能,培養學生的集體團結協作精神,並結合教材內容適時滲透思想教育。
(1)在氣息的控制下,逐步擴充套件高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
(3)唱保持音時,聲音要飽滿。
(4)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協調。
2、基本知識部分:
(1)瞭解多彩的中外民歌。蒙古民歌的長短調、民族小調和勞動號子;我國的一種民間歌舞——秧歌,學習基本的秧歌步。
(2)認識弱起小節。
3、欣賞部分:
上好欣賞課,通過欣賞,擴大學生的視野,以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生,提高學生的民族自尊心和自豪感。
(1)聽辨音樂元素為歌樂曲所帶來的情緒變化及聆聽著內心情感的共鳴。
(2)認識蒙古族民族樂器“馬頭琴”,感受其所特有的音色特點;聆聽音樂實踐體驗蒙族《筷子舞》。
(3)瞭解作曲家:劉熾、普契尼、迪卡斯、張寒暉等。
(4)瞭解歌樂曲的表現形式;能準確指出合唱隊形中指揮、領唱及各聲部所在位置;聆聽交響詩及打擊樂器演奏的《三個小和尚》,感受樂器音色在音樂中的表情作用等。
六、教學措施
1、認真學習課標精神,鑽研教材內容,精心備好每一課。
2、遵循聽覺藝術的感知規律,突出音樂學科特點。
3、根據教材內容和學生的認知特點,設計靈活多樣的教學形式,保持學生對音樂的學習興趣。
4、突出教學各領域之間的聯絡,創造性的拓展,促進多元化的音樂教學。
5、面向全體,建立平等、互動的師生關係。關注學生個體成長,因材施教。
6、熟練掌握現代化的多媒體操作技巧,更好的輔助教學。
7、健全評價機制,充分利用小組合作,對學生的學習做出合理的評價。
8、課堂教學中,為學生髮展自我,展示自我搭建平臺。
9、不斷加強個人基本功練習,多汲取營養閱讀有關書籍,並虛心向有經驗的教師請教,在增強自身教學基本的同時,提高自身的藝術修養與文學修養。
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