教研老師工作總結(15篇)

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的教研老師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教研老師工作總結1

我校教研工作主要以學校工作計劃為指導，堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支援，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行資訊交流，經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得很順利，取得了效果。

一、完成的主要工作

1、教學常規

（1）學校在學期初組織全體教師進一步討論了教學常規考評方案,在學科教研組中組織學習了各學科課程標準和新理念,學校根據教師的建議,結合新課程改革理念和學校實際情況,制定了《鳳儀一中教學月常規考評方案》,並組織學習,教師熟知內容。月考評檢查評價的內容包括計劃、備課、作業、上課、聽課、上教研課（公開課）、教師下水作業，課題研究和論文總結,檢查形式有平時考查,集中查資料，與學生座談等,參與檢查評價的有學校行政、教研組長、年級組長；整個檢查評價體現了內容的綜合性,形式的多樣性,檢查評價的主體性。學校作出公平,公正,公開的評價,並將結果報老師本人，並由學校存檔。

（2）全體教師積極參與聽課、評課，其中聽課校長20節/學期，教（研）務主任不少於12節 /期，本校每一位教師不少於12節/期。同時，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改進意見。

2、考試考查

（1）按學校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結。

（2）認真組織學生參加教育局教研室組織的統考，嚴格考紀考風。

3、校本教研

（1）學年初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領會新課標精神，結合校情，具有可行性和指導性。

（2）學科教研機制完善，，成立了語文、數學、外語、政史地、理化生、音體美六個教研組，全體教師均參加了一個教研組的活動，整個學校形成了“教研處--教研組--教師”的教研網路。

（3）每位教師每學期至少安排一次貫徹新理念的教研課，學校平均每月有2次教研活動.教研活動教研組為單位，上公開課、評課並總結、交流、反思教學中遇到的情況，思考、研討解決方法。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題談論，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。規定教師參加教研活動納入教師履職評價。教研活動中教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究物件，發揮集體力量聯合攻關的例子很多。例如，新課程提倡探究式課堂教學，在實驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上自主學習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學生的`探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何處理教師指導與開放式教學的關係呢？語文教研組以此作為課題展開行動研究，反覆嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內容劃分為幾個大問題，從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散後聚，不斷聚散交替的迴圈過程；第二，可以提前佈置學生先預習課文、查詢資料、自制自帶教具等；教師課前認真備課，儘可能預見教學中情況，課中隨機應變，課後注意反思和總結等。這不僅有利於學生探究學習任務的紮實完成，也有利於教師在新課程實踐中不斷完善教學。

4、領導重視，教研工作開展順利。

本學年，學校配備了一名網路管理員，加強了對全體教師進行計算機培訓，特別是課件製作培訓，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上彙報課、骨幹教師上示範課、賽課、說課、評課、寫教學反思、教學心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的校本教研活動等等，提高了教師的課改意識和課堂教學質量，激活了教師的校本教研熱情，同時我們採取”走出去，請進來”的方法，到兄弟學校觀摩課堂教學並和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的老師提建議、出招。引導教師學習新的教學方式，深化課堂教學改革，創設民主、平等、和諧的師生關係，倡導自主、合作、探究學習方式。

5、整個教研工作又側重會考工作。

教研處認真給九年級教師提供會考資訊，組織月考試卷，及時提供考試成績及分析資料，配合校行政組織教師分析得失及補救措施，帶領九年級教師參加了在省教科院在麗江組織的會考研討會。

二、豐富的教研活動活動取得的成果

通過校本教研活動，一批教師、學生在各種競賽活動獲得各個級別的獎勵。

三、存在問題及今後的設想

1、任務佈置多、深入研究少”、“以應付考試為中心”是教師心目中認為的“當前學校教研活動中的突出問題”。

個別教研組活動不重視質量。兩週開展一次教研活動。對此，各教研組都能安排規定次數甚至超出規定次數的活動。然而個別教研組存在輕質量的現象，教研活動內容隨意，形式簡單，主體單一。由於針對性不強，缺乏系統性和指導性，教研活動收效甚微，教師參與積極性大打折扣。

2、“問題意識差，交流對話少”，教研活動中教師缺乏真正的合作學習，研討風氣有待進一步開創。

開課研討活動是一種較主要的教研活動形式，但相當一部分公開課研討的研討力度不足。研討課缺乏真實性，上成示範課，沒有開展實質性的討論，教師點評一般只是泛泛而談、空洞乏理，有時是礙於面子，更多的是由於教師沒有深入思考，不能追究問題的本質。這樣的教研組活動對提高老師的教學能力幫助不大的。教師們也就能夠在評課和議課時放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發表自己的見解，各自亮出新穎的觀點、奇特的思路，雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優有缺”，但這種見解和建議是真誠的，那麼教師們還是能夠真心接受的，因而通過這種有實質意義的“思維的交換、思想的交鋒”，能夠給予每位教師以教學的啟迪、智慧的昇華，從而使得聽課者和上課者都能夠得到啟發和實質性的收穫，那麼每個教師的特點和優勢，在這種互幫互助的教研組評課、議課中，都可以得到最大化的發揮。

3、教研組工作中事務性多而研究性少，因此必須改變教研功能萎縮的狀況。

教研組的一項重要功能就是進行教研活動，但在現實中，教研組活動往往只停留於一些事務性的工作，如佈置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究。教研組工作中分散性多而合作性少，因此必須改變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況，這種現象的存在，制約著教師之間的真誠合作與交流，當然也就制約著各位教師個性特長的充分發揮和教研組優勢資源的充分挖掘。

通過教研,我校教師無論從理念上還是教學實踐中都有了可喜的變化,使我校的教研在許多方面落到了實處。當然,由於經驗的不足,我校的教研還存在著很多問題,需要我們今後不斷的改善。

教研老師工作總結2

時光荏苒，又一學期匆匆而過，在我校領導的支援與指導下，我們一年級語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以生為本的教育思想，深入開展“一單五環，自主樂學”教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過不斷努力工作，我們一年級語文科組老師順利完成了各項教育教學任務。現對本學期的教研工作總結如下：

一、 教學常規工作

開學初，為了保證這個學期的教研活動順利進行，我們一年級語文組老師都認真學習了教研室和教導處的教學計劃，對教研小組計劃的制定提出了自己的見解，並努力按照制定的計劃去做。

在上課、聽課和反思方面，我組教師能及時按學校要求完成單元集體備課任務，個性備課能仔細分析教材，突出重難點，並能抓住“一單五環，自主樂學”的形式進行文字體現，上課以培養學生自主樂學善學為目的，本著對學生高度負責的精神認真上好每一堂課，課後及時反思，聽課後能主動聚在一起議課，不斷改進和調整教學方法，追求更高效的課堂。符嫻老師的每一課均有個性備課，聽課記錄流程清晰，課後反思能記錄自己課堂實踐中的亮點以及自己不足的整改措施。蘇杏老師個性備課具體詳細，聽課記錄注重匯入、評價語和板書設計三個方面的評價，反思內容撰寫有針對性，語言簡潔明瞭。岑寶珠老師個性備課突出，反思深刻、詳細。吳瓊珠老師的個性備課比較詳盡，著重深入地標註教材中的重難點及要求學生掌握的知識點，聽課記錄詳細，總評能突出個人見解。林東琴老師有詳細的個性備課，確定教學目標，能在課文當中用不同的符號標註，寫出教學的關鍵流程，能在聽課記錄的眉評中提出自己的疑問，發表自己的看法，反思不僅能發現自己的優點，還能記錄課堂教學中的不足。周月花老師個性備課突出了課文重難點和老師的教學思路，有針對性，聽課評價清楚有建議性，從反思中可以體現老師教學思路清晰，對教法學法心中有數。林志超老師個性備課較為詳細，重視拼音、字詞教學，聽課及時記錄，有針對性地點評及質疑，並及時記錄教學感悟，做好反思。陳毓潔老師個性備課具體詳細，聽課記錄規範詳細，有眉評側評和總評，反思能結合教學目標和重難點的突破等方面進行分析。大部分教師都能按要求及時撰寫教學反思，符嫻老師30篇，蘇杏老師37篇，岑寶珠老師40篇，吳瓊珠老師33篇，林東琴老師33篇，周月花老師30篇，林志超老師32篇，陳毓潔老師40篇。在聽課方面，每位教師都能按學校要求完成聽課任務，其中符嫻老師20節，蘇杏老師21節，岑寶珠老師26節，吳瓊珠老師20節，林東琴老師29節，周月花老師23節，林志超老師20節，陳毓潔老師36節，每一位老師的聽課記錄都很詳細，並能隨時提出疑惑建議，各環節清晰完整，點評清楚明瞭，有針對性。

在作業批改方面，我們組員經過商議統一了作業批改型別及批改要求，以積極的態度對待學生的作業完成情況，同樣會在組內辦公室交流學生的學習情況及作業反映出的一些問題，討論出切實可行的解決辦法，共同進步。日常工作中，老師們都對作業批改表現出了極其負責的.態度，個個都能做到作業佈置適量，批改認真及時，並且十分重視學生訂正習慣的養成，還常常利用課間十分鐘、音樂體育課等和放學後等休息時間給一些後進生進行面批講解，查漏補缺，儘量讓他們趕上班級其他同學的普通水平。

二、研訓工作

本學期我們一年級語文組全體教師在學校教導處的指引下能夠在每週的教研時間開展一系列豐富多彩的小組活動：每一個單元的集體備課中心發言與交流，如何突破教學重難點，如何更好地在課堂中貫徹“一單五環，自主樂學”的教育理念，如何開始嘗試“學習活動單”的使用，以及上一單元的教學反思與交流以及讀書交流活動等等。

這學期本組教師還能積極參與校內外各種教研活動，其中參與了“海口市英才小

學教學目標檢測”，“玩轉教研”之海南省基地校暨“三個一”課題實驗教學研討活動，“課外閱讀交流展示課”，“國小閱讀教學目標解讀”，“海口市英才國小‘一單五環，自主樂學’教學法專題報告”等等。每位教師在活動結束後都能針對研訓主題，結合自身的教學實踐，認真撰寫教學設計及反思、教學案例，及時評課反思，並把各項材料上傳至語文學科研修網站，積極參與語文部落格研討，和大家分享、討論交流，在有效的實踐探索中共同成長。在這樣卓有成效的教研活動中，教師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了濃厚的教研氛圍。

為了切實提高教師的語文教學水平，促進學生的發展，我們組這學期組織的教研活動也是豐富多彩的。如：小組集體備課時間讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學習；加強各種形式的討論，培養老師分析教材，處理教材的能力：“一單五環，自主樂學”教學模式的探討，教後問題與反思交流等；參與校內外的各類教研活動，從其他優秀教師的課堂教學中，獲得點滴啟發。

三、成績

經過我們組每一位教師兢兢業業的努力，教育質量逐步提升，從期中檢測結果上看，全年級學生語文成績優秀率為91%，及格率98.5%，442人中有7人不及格，佔總人數的1.5%，，平均分91.66，達到優等標準。

四、問題與展望

問題：

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，還需要努力。

2、本學期語文學習內容有所加深，部分孩子尤其是身體殘疾或發育遲緩的學生感覺學習非常吃力。

3、部分學生家長不願意配合學校進行管理，思維固定在孩子只要健康快樂就好的層次上。

展望：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，進行有序有針對性的訓練，逐步提高學生的語文綜合素養。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們一年級語文組全體教師在將來的日子裡將本著一如既往的準則，力爭以後在教研和教學實踐上多做文章，爭取佳績。

教研老師工作總結3

光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學期即將結束，當我細細回顧這學期工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫。本學期我擔任六年級的科學教學以及六一班班主任工作，在領導、其他老師的幫助和指引下，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：

一、在政治思想方面

在平時工作中，注重集體的政治理論學習，積極參加學校組織的各種培訓活動，深入理解新課程標準的內涵和基本理念，努力轉變思想認識，更新教學觀念，吸納和借鑑了專家多渠道、多元化的新思想、新觀點，受益匪淺，並且在積極參與區、市級科學教研活動。

二、在教育教學方面

國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，我堅持“以學定教，順學而導，問題導學”的教學理念，嚴格要求自己，精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學教研活動的`：

1、備課方面：課前準備好科學課上所需要的實驗材料，認真鑽研教材，落實我的備課，把握好重點與難點，預設好課堂的每一個環節。

2、課堂教學方面：在教學方法上，我主要採用“探究啟發式”教學，注重學生的小組合作探究，並讓學生在自己動手操作實驗中體會科學的樂趣。注重組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課。

3、學生管理方面：我在所教的4個班中，針對不同的班級、不同學生採用不同的授課方式，因材施教，有效地對個別班級，個別學生進行引導。在平時的科學課上，多采用賞識教育的方法。積極推進學生的科學閱讀工作，最後五分鐘組織推薦與教學內容相關的科學書籍，使學生能從故事中分享到許多科學知識，此外，對錶現好的或進步顯著的學生頒發“科學小明星”“進步小明星”獎狀，調動學生積極性。

4、教研反思方面：積極參與聽課、評課，認真做聽課記錄，取長補短，虛心向同行學習教學方法，認真對待每週一的集體備課，說課。並且及時在自己的教學部落格上寫教學故事，教學反思，雖然字數不多，但這些片言碎語都將成為我教育成長路上的一筆財富。

三、工作考勤方面：

我熱愛教育事業，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，關心同學，按時上下班，不遲到不早退。從每一個細節做起，努力樹立良好的師德形象。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。在教學工作中還存在一些不足之處，對國小科學的新課標研究的不夠透徹，在組織課堂紀律上存在一定的困難，在課堂各環節的分配不夠合理，課下和班主任及其學生的溝通不到位等。

在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用自己的心血為孩子們，為教育事業鋪一條寬敞的人生之路。

教研老師工作總結4

回顧一年來，我們在區教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞"科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的辦學宗旨，深化"科研促教工程，名師帶動工程和教育現代化工程；"完善"三維立體式"教學體系；依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。

一．教學常規管理

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實區教委制定的《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持週三業務學習制度，堅持週五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效。

二．建設一支高素質的教師隊伍

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有"經驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網路引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的幹部教師隊伍。

1．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的'教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校徵訂的報刊和網際網路上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；並採用走出去，請進來的方法，本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優化了教師隊伍。

2．加強教師對現代化技術的應用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現代化教育硬體的配置，實現了每位教師一臺機，計算機走了課堂。並建了兩個多媒體教學班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大螢幕。為了適應現代化教學的需要，暑期我們組織了網頁製作培訓和計算機中級培訓；本學期初，我們又進行了課件製作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己製作網頁，自己製作課件。

3．抓好第三期教師業務系列達標及系列優質評選活動，及系列優質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。

三．實抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利於教師制定教學計劃。

②開展集體備課活動。每週五兩節課後，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課採用說課的方式，內容為下一週的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之後，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

③開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，採用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；第二步，採用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，並請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。

④開展教師課堂教學大比武活動。學校45歲以下的任課教師積極參加了這次活動。幾點收穫：很好地體現了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；"主體參與"、"以學定教"的教學模式在教學中廣泛應用；現代化教學手段的應用較為熟練。

⑤落實好實踐活動。本學期我們安排每週四下午兩節課後為實踐活動實踐，進一步落實好新大綱精神。教師充分開發和利用各種教育資源，創造性的組織好語文及數學實踐活動。各年級各班按《大綱》規定背誦古詩文的要求（利用晨會或課外活動時間），有計劃的安排了學生背誦80首古詩。

⑥我們組織了開放日活動，進行了教學大練兵。這次活動我們得到了教研室及兄弟學校的大力支援，得到了社會各界和廣大家長的支援，同時也贏得了社會的廣泛讚譽。

四、參加教研活動情況

本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份，參加區教研室組織的優質課評選活動，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠雲老師分別獲語、數、音、美學科一等獎；五月份郭明老師代表我區參加了市國小語文優質評選活動，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區教學能手評選活動，孫愛紅、周衛東、郭豔英老師或區級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區參加了淄博市教學能手評選活動，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市國小語文教學觀摩研討會，會上郭明老師執教示範課《難忘的一課》，並且有我為本課進行了點評。在學校全體領導教師的共同努力下，該會議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我區及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動，較好地完成了教研室交給的實驗任務。

教研老師工作總結5

時光荏苒，又一個緊張而充實的學期接近了尾聲。回顧本學期，我們語文教研組在上級領導的關懷支援下，在學校領導的指導下又取得了許多可圈可點的成績，為在今後的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學期的語文教研工作總結如下：

一、明確教學常規，提高教學質量

本學期，為規範管理，在開學之初，我們語文教研組就經過多方商討，根據學校的規定和學校的實際，制定了語文教研計劃，對老師們的備課、作業佈置、課堂等方面進行了統一要求。避免了以往學期末檢查作業時出現的一些失誤。在本學期的公開課中也做了改革，進行教學大比武活動。教學質量得到了穩步提升。

二、規範管理制度，提高課堂效率

本學期，我們積極構建了教研製度。採用各年段之間大比武活動，課後還在進行了研討會，老師們在鑽研課堂上不惜花大力氣。課堂準備充分，運用資訊科技與課程整合的效果，將課上到實處，每個人都形成了自己的教學風格。

在“一師一優課，一課一名師”活動中，我校王瑋麗老師的課被評為部優課，還有兩節課被評為省級一等獎，有10節課被評為縣級一、二等獎。這些教研成果的取得為學校爭得了榮譽，也真正體現了我校語文教研組的良好的研究勢頭。

三、做好示範引領，促進教研教學

我校被學區確定為一條山學區語文實驗基地校，我們感覺肩上的擔子更重了。怎樣讓語文教學的優勢發揮好，能帶動學校老師及學區語文老師共同成長，不讓領導失望，真正發揮實驗基地校的力量呢？我們藉助滾動快速作文的影響，為兄弟學校搭建交流學習平臺，進來能承擔示範教學點的作用，出去能扛起示範引領作用。

10月24日，三個山國小、上莊國小與我校進行“滾動快速作文‘手拉手’教研活動”，語文教研組老師認真備課，由吳曉雄老師上了一節二年級的看圖寫話課，我上了一節六年級的滾動快速語段課，課後又與老師們進行了交流。此次活動得到了聽課老師的讚揚。12月1日，我作為二小代表參加了漫水灘學區的語文示範課觀摩研討活動，上了一節五年級的.滾動快速語段課，得到了領導和老師的好評。我指導在中泉學區支教的續雪梅老師為中泉學區上了一節

元旦放假期間，我前往深圳，把滾動快速作文的先進理念和教學方法帶給了那裡的老師和孩子，可以說是譽滿而歸。

語文實驗基地校播撒著種子，我們希望能有更多的老師和學生享受到滾動快速作文的快樂和幸福，享受到語文教學改革的春風。

吳曉雄、閆沛琴、我被學區評為實驗基地校先進個人。

四、豐富校園活動，學生幸福成長

課堂教學是一門高深的藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高。只有多交流、多學習、多研討，高效課堂才會爭奇鬥豔、異彩紛呈，學生的自主學習能力與學習興趣才能得到很大提高，老師們也才能真正體驗到教師職業的幸福！

在第十九屆“語文報杯”全國國小生作文大賽中，我校高年級學生參加了此項活動，共有兩名學生分別獲得國家級獎勵，有18名學生分別獲得省級獎勵，有19位老師獲得指導獎。

本學期，語文教研組還組織低年級進行了漢字聽寫大賽，中年級進行了看圖寫話比賽，高年級開展寫作競賽活動。活動注重鼓勵，有近300名學生進入決賽，較多的參賽人數，讓學生們覺得參加作文競賽並不是可望而不可即的事。語文教研組教師認真批閱參賽作文，評選出一、二、三等獎共110名，較高的得獎率對激發學生寫作積極性起到了推波助瀾的作用。

“抱團取暖、共享成長”是一種心聲，是一種理念。它真正體現了教學相長，資源共享的教研目的，也充分體現出“實驗基地校”這一教學研究的意義與作用。骨幹教師的示範、引領、輻射，必將使團體的大教研工作再登新臺階，再上新水平。

以上是我對我們語文教研組在語文教研工作方面所做的總結，當然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個別老師在教學觀念方面還是不能做到與時俱進，改變自己的教學思路;不能做到相信學生，放手讓學生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現象還時有存在，這將是我們下學期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學校的語文教學一定會獲得更加長足的發展!

教研老師工作總結6

光陰似箭，日月如梭，一年又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。回顧這一年來，我們在學校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力協作下，教育教學工作有了一定起色，完成了學期初預定的目標，提高了科學教學質量，併為學生提供高效、優質的服務而默默地耕耘著。現將一年的工作總結如下：

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念。

學期一開始，全組老師認真學習學校教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃，並在實際工作中有計劃有步驟地貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。組內老師還訂閱《科學課程標準》、《國小科學教學參考》等書刊，自學研討，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。

2、組織開展業務培訓，提高教育教學水平。

組織參加課外培訓，外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文；有五篇文章在省、市教學刊物上發表。

3、加強教研組凝聚力，發揚團結協作精神

我們教研組雖然老師少，但擔負的教學任務重，通過每次的教研活動都能不斷交流和了解，密切了聯絡，並在工作上互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的.使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

4、嚴格課堂教學常規，開展課堂教學工作。

認真落實常規教學各項任務，堅持每週一次的集體備課活動，落實重點和難點，統一進度和內容，寫好教案，同時也備學生的知識動態，分析反饋學生的想法。本學期每位老師都已經完成或超額完成聽課任務，課後都參加了評課活動並寫了評課稿。我們開了一些精心設計、各具特色高質量的公開課、觀摩課，並取得良好的教學效果，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。

5、開展校本課題研究，提高教師教學研究水平：

全組教師積極參加學校的校本教研，每人都有研究課題，利用課堂教學開展課題研究，不斷提高教學業務水平。通過研究，按時反思我們的教學和教研工作，提高了教育教學質量。

總之，我們在學校教導處和教科處的指導下，加上全體教師的團結合作，全面完成了工作任務，教學成績顯著提高，期末考試考核成績又一次獲得名列全市第一名，新學期中我們將繼續本著求真務實、銳意進取、的精神再接再厲，力求科學教研組再開一個新的篇章。

教研老師工作總結7

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，充分調動組內教師的積極性，面向全體學生，以學生的發展為本，全面提高語文教學質量，紮實推進課改程序，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，現把半年來我們教研組的工作情況總結如下：

首先，我們教研組確立了“工作學習化，學習工作化”的意識，構建了學習型教研組組織。本學期我們教研組的業務學習形式主要兩種，第一，充分利用每週三教研組活動時間組織集體學習研討，精選學習內容，認真組織學習，及時消化，力爭做到理論與實踐相結合。第二，隨時隨地採取多種形式進行個性化的獨立學習，可以閱讀相關刊物，也可以上網學習，並能結合自己的體會及時做好了學習筆記。

其次，通過多層次，全方位的'課堂實踐來提高自身的新課堂實踐水平。課堂是素質教育的主陣地，“上好一堂課”是教師的基本素質。本學期我們教研組嘗試了不同課型的課例研討活動。如“綜合複習課”等。用“研課_備課—講課——聽課——評課——反思”，著力打造了每一節不同課型的課堂實踐活動。

再次，開學初前我們舉行了“如何佈置前置性作業”的研究，而且每人都進行了精彩發言，以此指導自己的複習實踐。

最後，積極組織學生開展各種活動，全面提高語文素養。

總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們全組成員都能積極主動地完成學校的各項任務，真正做到了以學生為本，全面提高了語文教學質量，全面實施語文學科素質教育，努力開創了有本校特色的語文教育教學新局面。

教研老師工作總結8

第二學期國小英語老師個人教研工作總結提要：回顧這一學期的工作，儘管做了一些事情，取得了點滴成績，但離教研室的要求和期望還有差距，許多工作的開展還不盡人意，值得改進的地方很多

第二學期國小英語老師個人教研工作總結

匆匆忙忙之中，一個學期就要結束了，一學期來，我認真按照學期初制定的計劃，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高學校教學管理水平，做出了積極的'努力，具體工作彙報如下：

一、中國小英語

根據學期初計劃，開展了以下工作：

1.2月28日，參加國中組的二中教學視導，聽了周XX老師九（5）班的一節英語課。

2.2月29日，國小組赴武山國小進行聽課及課題研究情況調研。

3.3月13日，參加國中組的凰中教學視導，聽了劉XX老師九（1）班的一節英語課。

4．國小組赴文橋國小進行聽課調研。

5.3月15日至17日，率領部分老師去南昌參加英語會考研討會。

6.3月23日江西省教研室20xx年國中英語外教課例農村巡展活動在湖口中學國中部成功舉行，各國中學校都派老師前往觀摩。

7.3月28日，我縣20xx年會考研討會在湖口二中召開。

8.3月29日，國小組赴城山國小進行聽課調研。

9.4月10日，市國小音樂學科送教下鄉活動暨省級課題研討在湖口二小舉行。

10.4月11日，國小組赴張青國小進行聽課調研。

11.4月12日，率領我縣共23名國小英語教師參加市國小英語年會。

12.4月13日，市教研室高中各學科專家來我縣進行大學聯考點撥，我在二中陪同袁XX老師聽了史XX老師高三（3）一節複習課，然後是點撥交流。

13.4月24日至25日，參加我縣首屆國小少先隊主題隊會文橋片區和縣城片的選拔工作。

14.5月8日，市教研室國小英語學科來二小進行送教下鄉活動。

15.5月10日，國小組赴泗小進行聽課調研。

16.5月28日，湖口縣首屆國小少先隊主題隊會決賽在二小進行。

17.5月30日，國小六年級進行統一適應性考試。

18.5月31月，湖口縣國小英語優質課暨教學基本功大賽決賽在二小進行。

19.5月中旬，組織我縣國中英語教師參加九江市第二屆國中英語青年教師專業基本功比賽，其中屈XX等11名教師榮獲壹等獎；王XX等26名教師榮獲貳等獎，李XX等10名教師榮獲叄等獎；付壠中學還榮獲了團體叄等獎。

二、全室及國小組工作

1.2月6-7日下校督查開學情況（分片進行）。

2.2月8日，參加局縣城片開學督查（我個人具體負責一小、一園）。

3.2月15日和16日下午，與柳主任一起分別參加了一小一部和二部六年級工作會。

4.3月中旬，佈置期會考試國小各學科試卷命題工作，要求3月26日定稿，3月28日排版。

5.3月下旬和4月初，與柳主任一起分別參加了二小、三小六年級工作會。

6.5月6日，教育局搬遷到新辦公樓。

7.5月7日，佈置20xx-2013學年度上學期單檢題命題工作，國小三、四年級語文、數學兩個學科。

8.5月24日，市教研室國小數學學科在湖口縣第三國小進行送教下鄉活動。

9.5月29日，佈置國小綜合學科（3-5年級）期末試題命題工作。

10.6月12日，三小的王瓊芳老師代表湖口參加市國小英語優質課暨教學基本功大賽決賽。

11.6月21日，進行國小六年級應知應會評估測試。

12.本學期國小思品學科在湖口一小一部組織了一次縣城國小單元集體備課。

回顧這一學期的工作，儘管做了一些事情，取得了點滴成績，但離教研室的要求和期望還有差距，許多工作的開展還不盡人意，值得改進的地方很多。在今後的工作中，重點是結合我縣英語及國小教育教學教學中面臨的實際問題，指導教師進行實效性教學和實用性教研，進一步幫助教師把先進的教育理念變成教師的教學行為和教育現實。

教研老師工作總結9

本人仍為科學課老師，承擔的教學工作任務是三年級5個班和四年級2個班，共7個班級的科學學科教學工作，面向314個學生。

一學期來，在學校黨支部和行政的直接領導下，認真學習十八大精神，遵紀守法，遵守學校一切規章制度，堅持以學生為本的教育理念，樹立教書育人，為人師表的教育思想，關愛學生，愛崗敬業，竭盡全力完成所承擔的教學工作任務！積極參加黨的群眾路線教育活動。

在教學工作中，我首先在備課上下功夫，雖然上多次教學過的內容，教學前我都要細心鑽研，深刻把握課標要求，抓住重點，突破難點。使學生在掌握淺顯的科學知識的同時，懂得科學原理。虛心向同科目教師學習，進行聽課和疑難問題研討。

其次，在課堂上下功夫，向40分鐘要質量。課堂是教學工作的主戰場，我努力上好每節課。在做好科學啟蒙教育，提高學生學習科學的志趣的同時，加強對學生學習目的和課堂紀律教育，要求學生專心聽，細心看，認真想，努力記，紮紮實實學好科學知識。

三是加強練習鞏固所學知識。每節課後佈置同步練習，加以鞏固，全收全改。單元檢測，教學完一單元，佈置在課堂外和週末完成。

其它工作，本學期積極參加學校、教研組開展的`各項任務，開會、升旗，教學上課，不遲到，不缺席。為迎接其“一創三固”的檢查活動，積極參加本校衛生區域的打掃，自己桌面、自家門前，不亂丟亂放，不影響校容校貌。積極並完成第五十屆校運會評委、投擲專案的裁判工作。

學期工作反思；一要加強自身修養，努力學習，不斷提高整體素質，積極的心態，老當益壯，做好教育教學工作。二是要千方百計搞好教學，使不同層次的學生都能得到較好的發展。三要樹立“高效課堂”理念，努力做好待優生的輔導，以及多班級，大數量作業的檢查方略。

教研老師工作總結10

一學期已結束過去，可以說緊又張忙碌而有收穫。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組內組織教師學習了新課程標準及低年級教材培訓學習。有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證高效課堂的有效落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，在學生獲得知識和技能的同時，情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了同課異構的教研活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校學生的實際情況，進行了不同的教學活動。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。收到良好的`效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。十一月中旬我們數學組分兩期進行了數學興趣活動，開學第四周我們組內每人上了一節組內公開課。大家及時反饋並有專整理課堂實錄，上課教師及時反思整理教案。在外聽了兩次全國優秀教師優質課，聽課後及時進行了分享並且老師們寫了反思和課堂課堂實錄。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。 本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，週五下午學生以小組評定等級後帶回家，有時把班裡同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一週的學習、作業進行評價、瞭解、對比後對孩子的學習提出要求堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。

要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規專案集中抽查。

堅持每月一次的常規檢查工作，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋檢查情況，並書面寫出檢查結果及時上交教務處，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性迴圈。

全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教研老師工作總結11

為了加強教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高國小生英語口語能力的試驗研究改成了國小英語口語教學研究，因此，我校英語課題組根據課題計劃主要做了以下幾方面的工作：

一、圍繞課題開展活動。

1、加強教師之間業務、思想的交流。本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學生的學習興趣日漸衰退的現象，教師通過提高自身素質，改變口語教學方式，開展各類口語活動來激發學生的學習熱情，以提高教師與學生的口語能力。a、堅持每週一次的讀書筆記和讀後感。b。堅持寫英語日記。c。利用每週教研課英語教師輪渡進行口語專題講座。

2、充分利用課堂對學生進行口語交際能力的培養。

（1）首先通過給學生取英語名字、開展課堂口語活動給學生展示自己的平臺等方式激發了學生的英語學習興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心。

（2）在英語課堂教學中，所有英語教師都用了英語組織教學，充分使用了英語課堂用語，給了學生聽和模仿英語的機會，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學生英語口語表達能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。

（3）在英語課堂中，教師充分利用教材創設情景，讓學生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。

（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學進行口語教學，極大地提高了學生學習英語的熱情，並讓學生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學生的英語口語水平。

（5）通過開展一些課堂口語訓練活動，比如：freetalk，值日報告，英語小演講等活動，使學生養成了用英語思維的習慣，提高了英語表達水平。

3、英語課外活動——豐富學生的英語第二課堂。教學任務固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發，開展了一些英語課外活動。a。舉行聖誕聯歡會，讓學生領略了西方的文化習俗，也讓學生興奮激動與難忘。b。利用板報、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心。c。鼓勵學生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現自我的舞臺。d。開展"有獎英語知識競答"活動，培養學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。e。課間、午休期間及放學後播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日常口語或溫馨的小提示。讓學生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。

二、嘗試新的評價機制。

為全面評價學生的學習，我們建立了新的英語口語評價機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、應用評價和階段評價。評價採用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性，保護學生學習英語的積極性。

在實驗的過程中，學生表現出了極大的熱情，尤其調動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結果也表明，學生在活動中的表現與他們所取得的學習成績是成正比的`。

三、反思與困惑。

1、研究過程中遇到的困難：

a）資源的有限。教師很難為學生提供足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜誌，儘可能的發揮其最大的作用。

b）教師學習材料的缺陷。英語教師很"苦"，學習資源太少，和課題有關的書籍更少，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的侷限性。

2、困惑與思考。

a）活動的目的。活動的目的究竟為了什麼？是提高學生的應試能力？還是培養學生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會很顯著；而後者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經過很長一段時間才能表現出來。前者的目的更容易達到。

b）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一部分學生提供了很好的機會，但是對於一些學習本身就有困難的學生來說，很難調動他們的積極性。教師不想使這一部分學生成為局外人，不明白怎麼做才好。

四、努力的方向

本學期我們全體英語教師在學習實踐，在實踐中學習、交流、反思並總結，但仍有許多值得思考和改進之處：

1、進一步加強理論學習，提高學習與思考的廣度和深度。

2、要加強課後的反思和總結，並以此為契機寫出質量較高的論文，在較嚴格中提高自己。

3、要在課堂上加強英語口語教學的力度，讓學生的口語水平更上一個新臺階。

知不足而後進，我們全體英語老師將繼續在課題研究中不斷學習、探索和成長。

教研老師工作總結12

語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。

一、抓好教學業務工作

提高教師的專業素質

1．努力學習，提升業務水平英語組全體老師積極閱讀有關英語教育教學書籍，提高專業素養。同時組織教師進行了一次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自己成功的教學經驗，博採眾長，提高了教師的教育教學水平。

2．加強備課的規範性，集體備課與個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓勵教師製作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮所有優質資源的力量，做到了教學資源共享。

3．組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動每一位教師的`授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課並由一位教師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一致好評。

二、積極進取，無私奉獻

英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重,任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。

三、開展課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的校本課程，受到廣大學生和家長的歡迎。

四、落實各項教學常規檢查工作

本學期檢查教師教案、學生作業的批閱情況2次，及時作好反饋工作。總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。

教研老師工作總結13

這是我們語文教研組四個老師的集體結晶、集體總結。

這份總結是我們四個老師分別寫出了工作總結後，然後集體放在一起進行整合，去其糟粕，留其精華，糅合了我們四個人的全部工作經驗和心得。

這份總結寫出了當前素質教育的精髓，我們相信寫的很好。

轉眼間,緊張、繁忙的一學期又結束了。 回顧本學期的工作，我們語文教研組的四位老師立足崗位，團結協作，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將本教研組一學期來的教學工作情況總結如下：

一、制定切實可行的教研計劃。

本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，在徵求了其他教師的意見後製定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。為了使每次活動順利進行,計劃制定好後張貼在醒目的地方,讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。

二、開展紮實有效的教研活動。

1、教研組教師針對一年多來蘇教版語文教學活動進行探討，開展集體備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在教研活動中仍然把《培養學生良好的學習習慣》繼續定為本年級研究專題。要求每位老師，平時教學中嚴格要求,訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常交流，相互借鑑一些好的做法，採用班班互比互學的激勵措施，培養學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看，本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。

2、本學期我們全組老師積極學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自己，改變傳統的教學模式。 通過集體備課，認真探悉教材，發現教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優點，改進自己的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。本學期，我們教研組在單元備課時繼續採用中心發言人說統帥課的整個教學過程，大家各抒己見的形式，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反覆推敲研究，並展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們採用實踐與反思相結合的方法，每單元上完統帥課後大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的'地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。

3、上好組內課，認真聽評課。提前說課並一次次地試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、積極聽課，針對她們教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫助修改完善，相信在今後學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課，課下探討，取長補短，虛心向經驗豐富的老師學習，提高教學水平。

4、及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了兩次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鑽研教材精心備課，並能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。

5、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

三、加強對青年教師的培養

由於我們組的新教師較多，因此要充分發揮教師間同伴互助的作用。通過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程;通過教研活動的內聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續發展，讓新教師的教學水平不斷提高。

四、重視後進生的轉化，有針對性的進行輔導

本教研組教師對於輔導工作都非常重視，不僅對優生加以輔導，使之能力和成績更好，對於後進生的輔導更加重視，每位教師對後進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。後進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了一定的提高。

總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與的積極性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

雖然有些新來的老師還是有些缺乏經驗，能力還不是很強，教研活動水平和經驗不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支援和幫助，但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語文教研組需要改正的。

在以後教學的歲月裡，我相信我們組的教研成績會越來越好的，隨著老資格教師的不斷學習和新教師的不斷提高，我相信我們語文教研組老師的學生成績都會有一個很高的提高的。

這就是我們教師組的的集體總結。

教研老師工作總結14

今年春季，我市國小教研工作按照市教育局20xx年學校教育工作的相關部署和上級教研部門的工作安排，認真貫徹市教育局《關於加強我市基礎教育教學研究工作的意見》，立足我市國小教育實際，以提高教學質量為核心，以深化課程改革為動力，以提升教師專業水平和促進學生全面發展為目標，紮實開展“三級”教研活動，取得了一定成效，具體表現在：

一、圍繞一條主線，做好教學質量監控工作。

教學質量是學校工作的生命線，也是我室一切工作的主線。結合我市實際，我們努力做好一系列教學質量過程監控工作。

1、進行期初工作調研。深入學校開展教學調研活動，對學校教學實踐進行及時診斷和指導，是提高教學質量的重要保證。本學期初，我們深入各單位開展教學調研活動，並現場反饋調研情況。各單位也組織開展相應的教學調研活動，切實做好學校教學質量的過程性監控。2月17日至24日，市教師進修學校國小教研室教研員深入26個各鄉鎮（街道）中心國小和10所市直國小進行期初工作調研。這次調研的主要任務有：瞭解各單位本學期教研工作安排；徵求各市直國小對開展市直學校片區教研活動的意見；指導山區學校制定本學期“先學後教，高效課堂”課題實驗計劃；就綜合實踐活動課程常態化資源建設工作和深化“農村國小校本課程開發與實施研究”課題研究工作提出具體要求；瞭解各單位本學期學科單元練習命題研討活動及命題工作安排情況；徵求各單位對我市國小教研活動的意見和建議。本次調研活動內容豐富，指導性強，對我市國小新課程環境下紮實開展校本教研、深化課堂教學改革、提高教研活動實效具有促進作用。

2、召開畢業班質量分析會。3月4日上午，我市舉行20xx年秋季國小畢業班期末質量檢測分析會議。市教師進修學校國小教研室教研員、各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小畢業班語文、數學教研組長、骨幹教師共80多人蔘加會議。會議圍繞“試卷評析、答卷分析、教學建議”等內容進行小組研討與大組交流，最後由教研員對全市檢測情況進行綜述，並著重對擬卷的過程進行解讀，對典型試題進行剖析與反思，並針對不足之處提出相應的整改措施。此次活動，與會教師從各自單位的檢測情況出發，各抒己見，踴躍發言；教研員綜合全市檢測情況，有針對性地提出今後改進教學的對策，對改進我市國小畢業班教學，進一步提高教學質量起到了一定促進作用。

3、開展學科單元學習目標檢測片區研討活動。新學期，我們進一步加強了學生學業評價研究，組織開展市級專題研修活動。全市6個協作片區根據市級研修的主要精神，認真組織單元學習目標檢測命題的交流研討活動，不斷提高了學科單元學習目標評價的科學性。

4、做好學科期末筆試命題及質量分析工作。在當前的教育體制下，考試評價仍然是最重要的評價方式之一。隨著課程改革的不斷深化，試卷命題的質量逐漸成為大家關注的焦點。本學期，我們繼續組織一至五年級語數期末統一命題，各單位自行組織測試，組織參加泉州市國小畢業班語文、數學測試，五年級品德與社會、英語，四年級科學課程檢測，並做好各課程的教學質量分析工作，發揮考試評價對教師教學實踐的導向作用，從而促進我市學校教學質量的大面積提高。

二、抓住一個重點，提高教師實施新課程能力。

教師是新課程的實施者，也是提高教學質量的重要力量。針對一些教師教學行為還未能有效地促進學生學習能力的形成，課堂存在“自主學習，沒有自主；合作學習，難以合作；探究學習，無法探究”的現象。本學期重點開展了以“轉變教學方式，提高學習能力”為主題的教學研討活動，努力提高教師實施新課程的能力。

1、開展片區專題研討活動。

（1）開展市直國小片區研討活動。為搭建市直國小相互學習、相互交流的平臺，從本學期開始，我市將11所市直國小劃分為兩個教研片區，兩個片區每學期組織兩次教學研討活動。3月25上午市直國小教研片（1）教研活動在第一實驗國小開展。實小、柳小、一小、國專、三實、內厝相關學科的教師40多人蔘加了研討活動，開設了一年級語文課《對對歌》，五年級數學課《體積與容積》，三年級藝術課《風雷同行》。4月8日上午，我市市直國小教研片（2）教學研討活動在南師第一附小舉行。市教師進修學校國小教研室教研員及南師第一附小、南師第二附小、第二實小、鵬峰附小、近思國小5所市直國小的領導、老師近40人蔘與了本次活動。活動中，大家觀摩了南師第一附小提供的一節語文課和一節品德與生活課。5月17日上午，市直國小第一片區教學研討活動在第一國小進行，市教育局的有關領導、市教師進修學校國小教研員、6所市直國小的教師共60多人。與會教師觀摩了第一國小提供的`語文、數學、英語等三節研討課。課後，三位執教者進行說課，大家結合課例就“如何提高學科課堂實效”展開討論。研討中，老師們各抒己見，氣氛熱烈，教研員深入淺出的專業引領讓大家深受啟發。

（2）開展同類專題片區研討活動。我室繼續組織八個山區農村國小開展“先學後教，高效課堂”課題實驗，英都中心國小和羅東中心國小主動要求參加該課題研究，壯大了研究隊伍。該課題著重從“培養自學能力”和“關注個體差異”兩個方面探索在我市山區農村國小高效課堂的根本途徑。

3月23日上午，我市在眉山中心國小舉行20xx年春季農村國小“先學後教，高效課堂”教學研討會。眉山鄉分管領導洪副鄉長到會關心，市教師進修學校黃僑明校長出席會議並作指導講話。福建師範大學課程中心王永教授、陳國平教授，國小教研室教研員以及來自我市10所農村中心國小的課題負責人、實驗班教師70多人蔘加活動。活動中，與會教師觀摩了三年級語文和四年級數學兩節研討課。眉山中心國小葉榮根校長親自執教語文課，充分發揮了學校領導在教學研討中的示範帶頭作用。聽課之後，福建師範大學課程中心專家分別就語文、數學兩門學科如何紮實有效開展“先學後教，高效課堂”課題研究和課堂教學作具體指導；眉山中心國小介紹了開展該課題實驗的經驗。下午，福建師範大學課程中心兩位專家還到翔雲中心國小聽課指導。

6月2日，我市分別在英都中心國小和樂峰中心國小同時舉行了20xx年春季農村國小“先學後教，高效課堂”片區教學研討活動。市教師進修學校國小教研室全體教研員以及我市各課題實驗學校課題負責人、實驗班語數學科教師共90多人蔘加本次活動。活動中，與會教師分別觀摩了4節研討課，並進行分組研討。之後，教研員就語文、數學兩門學科如何把準教學目標，制定導學提綱，以及如何切實做好“後教”工作進行具體指導。

活動的開展，對各實驗學校深入“先學後教，高效課堂”課題研究，促進我市農村教師改變教學方式，提高課堂實效，進一步深化我市國小課堂教學改革將產生積極的影響。

2、開展市級專題研討活動。

綜合實踐活動課程實施已經八年多，但我們發現在推進常態實施過程中資源開發與利用還不夠規範。為解決這一問題，我們於3月29日組織在羅東羅英國小舉行我市國小綜合實踐活動課程常態化資源建設專題研討會，市教師進修學校黃僑明校長、教育局初等與學前教育科戴得意科長、各基層學校分管領導、進修學校教研員、課程資源合作開發中心成員以及部分羅東中心國小教師共127人蔘加。羅英國小黃惠瑜老師為研討會提供《認識蔬菜》的研討課，羅東中心國小黃聰明校長系統介紹了該中心國小綜合實踐活動課程常態化資源建設的經驗，市教師進修學校黃僑明校長在會上宣佈成立“南安市國小綜合實踐活動課程資源合作開發中心”，公佈成員名單，並作了《從課例研究走向常態實施》的專題報告。戴得意科長在會上強調在綜合實踐活動課程常態化資源建設中，要做到三個“心”，即“有心”、“用心”、“恆心”，鼓勵大家克服困難，持之以恆做好綜合實踐活動課程的資源開發與實施，實現課程的常態健康發展。與會代表還進行了分組討論，大家充分肯定羅東中心國小的做法，認為常態化資源建設對推動課程的常態實施意義重大，積極為下一步課程資源開發建言獻策。

3、開展語、數教師教學能力競賽活動。

為發現一批優秀教師，推進教師教學能力的提升。我們於5月12至13日，開展了國小教師語文、數學教學能力競賽活動，全市各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小通過競賽選拔，共選送66名選手參加，競賽內容包括現場論文寫作、現場教學設計以及現場撰寫片斷教學教案並進行模擬片段教學三個專案，每位參賽者均要完成三個專案競賽，總分300分。共評選出一等獎10名，二等獎18名，三等獎25名。本次三個專案的競賽活動統一在現場進行，客觀地反映了參賽選手教學能力的真實水平。

4、開展國小科學優秀論文評選活動。

為選拔優秀論文參加泉州市評選，我們組織開展了全市優秀科學評選活動，各單位選送110多篇論文參評，評出一等獎13篇，二等獎26篇，三等獎39篇，推薦9篇參加泉州市評選。我們認真開展磨課研討活動，第一實驗國小分校楊嘉琳老師執教的《磁力大小會變化嗎？》參加泉州市評選榮獲一等獎第二名，並被推薦參加參加省評選。

三、搭設一個平臺，發揮優質教學資源的輻射作用。

搭設各種展示平臺，充分發揮我市優質教學資源的輻射作用，是啟用教研氛圍，帶動教師專業發展的有效途徑。本學期，我們組織開展了下幾項活動：

1、組織開展市優秀教研成果展示活動。

4月12日和14日，我市分別在石井厚德國小和第一實驗國小舉行20xx—20xx學年度國小“優秀教研成果”第一期展示活動。參加本次活動的有市教育局初教科幹部、市教師進修學校國小教研員、各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小語文骨幹教師等，共計150多人。在展示活動中，與會教師觀看了兩個課題研究的過程性資料和展板，觀摩了石井厚德國小的課外閱讀指導課、課外讀書彙報表演活動及第一實驗國小的習作指導課，還聽取了兩所學校課題負責人關於《國小語文課外閱讀實踐活動的探索與研究》和《國小習作教學整體優化研究》課題實驗經驗介紹並進行議課研討。國小教研室教研員分別對本次活動作總結髮言。

2、組織開展“有效教學”支援志願者支援活動。

4月13日上午國小有效教學支援志願者第一期活動樂峰中心國小和羅東羅英國小舉行，市教師進修學校教研員，泉州市學科帶頭人陳忠川（特級教師）、省學科帶頭人培養物件李淑紅，樂峰中心國小、羅東中心國小的領導和教師共計120多人蔘加活動。陳忠川老師的專題講座“學好基本技能，提高教學質量”從理論的深度和實踐的層面為老師們闡述了在新課程環境下如何聽課、評課、說課及撰寫教學案例。李淑紅老師執教了三年級語文課《在金色的海灘上》，並進行說課。兩位志願者還對與會教師提出教學中的疑難困惑給予認真地解答。5月27日上午市第二批國小有效教學支援志願者第二期活動水頭中心國小舉行，泉州市學科帶頭人培養物件黃美玲、尤小蓉，水頭中心國小的領導和教師共計80多人蔘加活動。黃美玲老師圍繞“國小英語有效教學”這一教學專題，用典型的案例為老師們闡述在新課程環境下如何提高國小英語課堂教學的實效性。尤小蓉老師執教了二年級語文課《可愛的西沙群島》，並說課反思，兩位志願者還對與會教師提出教學中的疑難困惑給予認真地解答。

3、積極開展“三位一體”教研團隊研討活動。

市教師進修學校國小教研室劉小坤、雷梅玲、尤金田、餘躍明、謝玉霞、鄭琴、吳朝暉、葉錦綿教研團隊分別於3月17日、30日，4月8日、13日、21日、28日在第一實驗國小、洪瀨中心國小、省新中心國小、石井中心國小、水頭中心國小、洪梅中心國小、柳城中心國小開展了語文、數學、綜合實踐、英語課程課堂教學研討活動，全市400多人蔘加了活動。活動由一位團隊成員或團隊成員指導骨幹教師上一節研討課，再組織大家進行研討交流，與會老師結合自己的課堂觀察，聯絡自己平時的實踐，發表自己的看法，提出改進的建議；團隊成員積極參與評課並踴躍解答教師提出的問題、困惑，團隊引領者（教研員）進行專題發言指導。大家一致認為這種團隊研討活動開展的專題不一，課程多樣，貼近教師實際需要，參與的面比較廣，富有實效。

附參加泉州市評選得獎情況：

1、5月中旬泉州市國小科學教學比賽第一實驗國小分校楊嘉琳老師執教的《磁力大小會變化嗎？》榮獲一等獎第二名，並被選送參加省評選。

2、5月27日，20xx年度全國綜合實踐活動優秀課程資源評選活動。我市《“綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究”成果選編》獲得一等獎，石井中心國小開發的課程資源《鄭成功文化》獲得二等獎。

3、參加第三屆“海西”杯暨第十三屆“海峽冰心”杯“熱愛生命，快樂成長”徵文活動我市獲獎學生共275人。一等：26人、二等：98人、三等：95人、優勝獎：56人。

教研老師工作總結15

本學期，我們語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

一、抓好教學過程管理

第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鑽研《語文學科課程標準》等，進一步明確本年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜誌，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極參加“課程改革與學習主題構建”的專題培訓活動，認真完成培訓作業。

第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程式嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿10節課，其中新教師聽滿40節課，並且每課一反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯絡實際。

二、深化課堂教學改革

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，教研組各成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。

第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動，共開展18次。每節教研課的教案提前一週拿出，組內老師集中參與研究定案。課後，組內教師集中評課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。

第二，按學校教學計劃的要求，組內教師做到每學期聽課“不少於10節，其中新教師聽滿40節課”。這學期，我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節（備課、上課），努力突破兩個難點環節（說課、評課）。

三、提高教師教研水平

配合學校總體安排，為組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。

第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的'成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。

第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。

第三，多次請兄弟學校搞聯誼教學活動，並及時組織進行研討，請名師給予指導引領。

四、培養學生綜合素養

本學期本教研組以培養學生綜合素養為出發點，開展了許多活動，如創新作文比賽、寫字比賽、出小報比賽、漫畫創新賽等等。這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂於探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創造這樣一個氛圍、一個情境，使他們的創新精神和實踐能力得以培養。

總之，當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高自身教育教學此文轉自素質，全面提高學生的語文素養。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今後的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。