語文老師工作總結(合集15篇)

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編為大家整理的語文老師工作總結，希望能夠幫助到大家。

語文老師工作總結1

本學期我擔任國小五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農村遠端教育工程工作。結合教育教學、班主任工作計劃、遠端教育工作要求，本學期我做了如下工作：

一、教學工作

教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材後，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光碟認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課經驗》之後，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然後再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。

本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛鍊之後，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之後，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我認真上課。記得校長說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然後再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記於心，每堂課都像公開課一樣來上，課後及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意。漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢（為了個別後進生重複講解），致使有的學生有機可乘。在以後的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可幹了。

課後我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然後批改，接著檢視錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，需要再接再厲。

本學期在語文教學上，我繼續進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之後，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了學生學語文的興趣，激發孩子要多讀書。

在教學策略方面，我藉助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都採用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應。於是，我集中進行由課題入手，讓學生提出問題，然後帶著問題學習課文的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什麼？學生回答：問什麼要借劍？怎樣借劍？最後結果如何？然後學生帶著問題讀課文，內容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、老師要愛學生。

作為一名班主任，首先要愛學生。沒有愛，就沒有教育，在我們班體現得淋漓盡致。我們班的一個同學沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服髒了，我看在眼裡，記在心上。趁中午休息時，我帶他到河邊教他洗衣服。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗乾淨時的喜悅，我的心中也非常高興。

母親照顧姐姐，父親一大早就出去幹活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道後，到第三節課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭髮被別人染黃了，他找我幫忙，把頭髮重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現。

2、搞好班集體建設。

一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周老師、魏老師、劉老師等多位老師的幫助，在這裡表示我最衷心的感謝。當發現地面不乾淨時，眼保健操過後，我提醒學生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時間的好習慣。

為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛鍊了講者的口語表達能力，又培養了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養，具體不再多說。

為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然後在班級中交流，讓他們有明確的奮鬥目標；學期中，我組織學生進行講故事比賽，激發他們讀書的熱情；我們班設立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當一個階段結束以後，我評選出各種小能手，然後讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多麼自豪。

義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品（沒有勞動的孩子則沒有），讓他們體驗到只有付出，才能有收穫；每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。

3、家校聯絡，搞好班主任工作。

本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康諮詢講座，我給十名家長髮去，以表示我的誠意。當學生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支援。家長也主動與我建立聯絡，有助於我搞好班主任工作。

三、遠端教育工作

本學期，我一如既往地搞好遠端教育資源的接收、整理、儲存等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。

四、其他工作

學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。

及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養成培養的研究，我的文章《如何培養學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發表，這離不開於校長等人的指導。

語文老師工作總結2

本學期，我在國中三年級122班擔任語文教師。按照年初制定的教學計劃，分步驟實施，順利完成了階段性教學任務。我這學期的教學工作總結如下：

備課，好好上課，及時反思教學

備課是教學中最重要的環節之一。俗話說，“不要打毫無準備的仗”。只有當你準備功課的時候，你才能上一堂好課。備課時，我認真學習新課程標準，深入學習課文，藉助教師用書和其他教學參考資料，結合122班學生的實際情況，準備每節課並編寫教案

每節課都會給我不同的靈感和見解，有需要改進的優點和缺點。我會及時記錄和反思這些靈感和見解。正是因為有了這個好習慣，我在教學中收穫了很多。組織課堂教學，提高教學效率

無論一節課準備得多麼好，如果課堂教學組織得不好，就無法達到預期的教學效果，完成教學任務。要使課堂教學順利進行，首先必須保證良好的課堂秩序。我在這方面做了很大的努力。在教學中，我儘量調動學生學習的積極性和主動性，讓學生養成良好的思考和記筆記的習慣，從而提高課堂聽力的效率，認真糾正並及時反饋

儘管今天的學生是“減負”一代，但他們仍然有許多學習任務和巨大的學習壓力。針對這種現象，我決定從作業方面減輕他們的壓力，但不是不佈置作業，而是認真佈置作業。家庭作業應簡潔、有針對性、層次分明。有必要的和可選的問題，以滿足不同層次學生的學習能力和需求。每節課都要做家庭作業，每週寫一兩篇筆記，每單元結束時寫一篇作文。就作業而言，儘量選擇重點和實質，努力減輕學習負擔，力求在每次實踐中取得最大效果。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中存在的問題進行分類總結，並進行全面的評價，並根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標。四、利用活動培養學生學習漢語的興趣和愛好>在本學期第二屆希望杯作文比賽中，引導學生積極參與活動，提高語文素質。我指導三年級122班的郭穎在比賽中獲得三等獎

只要有作文比賽，我就讓全班同學寫，然後挑選優秀作文參加。這大大訓練了學生的寫作能力，並在一定程度上提高了學生的寫作水平。重視繼續教育，加強自身素質和修養

積極參加遠端繼續教育培訓，完成規定課時並通過考試

語文老師工作總結3

在師生的共同努力下，本學期三(7)班的語文教學工作圓滿地結束了。這個學期，是一個繁忙的充實的學期。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，嚴格要求學生，尊重學生個體差異，保護學生的自尊心，課堂上發揚教學民主，因材施教，使每位學生學有所得，不斷提高，因而能順利地完成教育教學任務。

1、提高教學質量，抓課堂質量。

利用假期認真鑽研教材，廣閱資料，深入文字，寫好教學預案;考慮教法，解決如何把知識傳授給學生，包括如何處理教材、如何安排每節課師生的活動等。充分的準備使得我在開學初的年級說課中獲得第一名。

2、課中組織好課堂教學，關注全體學生，注重中下等生的課堂參與，提高課堂時效性。課後及時反思。總結經驗，查詢不足。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。三年級的學生屬於由低學段向高學段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，有個別學生常常不能按時完成作業，編造種種藉口逃避，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，我經常找他們談心，掌握其思想動態，並積極與家長取得聯絡，共同商量對策，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。

4、積極參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心請教教學方法，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。本學期參與區教育局組織的語文教師基本功大賽，受益匪淺。

5、參與教研，做好教研組工作。

本學期擔任三年級語文組組長工作，我積極探索，配合學校工作，組內活動有聲有色，受到領導好評，組內教師的支援。

總之，在本學期的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，並能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校的蓬勃與發展奉獻自己的綿薄之力。

語文老師工作總結4

時光荏苒，白駒過隙，轉眼間一學期又結束了，本學期我擔任九年級（3）（11）班語文教學工作，站在學期的末尾，回顧過去的一學期，為了更好地總結教學方法和經驗，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總結如下： 一、求實創新，不斷提高自身的思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。通過多聽課內外老師精彩的課，並結合自己的課堂教學不斷反省，積極參加教研探討活動，力求讓我的語文教學更具特色。 二、抓實教學五認真，從嚴要求自己

1.備課。課前我能認真按照教學大綱的要求，並根據年級學生的實際情況提前備好課，並一定會反覆思考怎樣突出教學重點，在教學方法和學情等方面會多加考慮，並根據不同班級學生的特點進行第二次備課。 2.上課。在課堂上堅持以人為本，樹人重德，認真上好每一堂課，在課堂上積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能“說”會做，不斷促進學生各方面素質的提高，力求讓興趣成為他們學習的動力。相比較而言，11班的孩子更有靈氣更活潑，上課氛圍比較好，敢於發言，但是也有為數不少的學生顯得遲鈍滯後，似乎不太能跟上班級的節奏，所以我一直在反思如何兼顧的問題；而3班的學生基礎很薄弱，但是學習的興趣也不低，我也會不斷鼓勵他們，多發言多思考，力求讓語文學習不斷得到提高。 3. 注重課內外的結合，努力提高學生的閱讀能力。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在教學中，我注重結合社會生活中鮮活的事例來激發學生的興趣和思考，注重培養學生的自主合作學習能力和分析問題解決問題的能力。努力讓學生做學習的主人。

我在工作中也存在很多不足和困惑。如對於語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中基礎知識還不牢固，在文言文的複習方面還是有所疏忽；並且閱讀寫作能力的訓練沒有形成系統，效果還不明顯。老師講過的閱讀方法，但是部分學生似乎並沒有真正學會，沒有能內化為他們自己的閱讀能力；在寫作上，真正起到效果的寫作課屈指可數，這是很大的遺憾，也是自己很羞愧的一點。 看著學生們天天忙碌的身影和課堂上滿滿的老師，我經常在思考，學生還有時間自己去閱讀感悟嗎？自己去從精彩的文字中捕捉靈感暗自驚喜嗎？哪怕在背誦了那麼多的文言文後，是不是自己已經具備了閱讀簡單文言文的能力和解決課外文言文的方法？能提高哪怕一丁點的文言修養嗎？能真正的去提高自己主動學習的意識和能力嗎？沒有鮮活的閱讀材料和生活體驗的補充，語文是蒼白的；沒有自己獨立思考和內化的過程，語文是無力的；沒有激發思維和興趣的教學，語文是呆滯的；沒有科學而明確的學習方向的學習，語文是盲目的。

我在不斷反省，卻依然茫然。 我知道語文的教學任重而道遠，我希望孩子們在以後的學習中一定要有主動學習的意識，踏實掌握基礎，靈活掌握方法，抽出時間來進行閱讀思考，能說會寫，真正提高自己的語文素養。而我自己，也要努力改進自己的教學，多向優秀老師學習請教，提高自己的教學質量。讓自己不再羞愧減少遺憾。

我只是想說，“教”是為了“不教”。

語文老師工作總結5

經過新課標的實施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學習方式，嶄新的評價標準，現在我就談談實施新課標過程中的具體做法和體會。

一、轉變教師角色、創設平等和諧的教學氛圍。

教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現代教育觀念、善於合作的的探究者，良好探究氛圍的創造者，學生探究活動的觀察者和服務者，學生才是教學活動中的主體。打個比方，過去，學生手中都拿著待點燃的火把，等著老師給自己火種;當今的時代，應該是老師與學生都執有燃燒的火把，老師的任務是引導眾多的火把一起放出光和熱。

學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵，多方引導，使課堂成為學生髮表個人見解、展現自我風采的舞臺，唯有如此，才能建立和諧平等的氛圍。為此，我們研究教學方法，從中發現問題，共同提高，創設出更適合學生髮展的教學模式，走進學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。

二、改變獨立競爭，構建自主、合作、探究的教育模式。

自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論所倡導的。學生在教師的引導下自主地活動，協調的合作，積極主動的探究知識發生、發展的過程，不僅符合學生的認識規律，也有利於學生主動探究，有利於團結、合作、勇於創新的精神發展。自主即主動學習，主動地在語文實踐中豐富人文素質，主動接受外界刺激，對新的知識資訊進行加工、理解，由此構建新知識的意義。探究性的學習，就是要求學生把人生、自然與社會作為研究的物件，質疑問難，深入研究並解決問題。自主地進行探究性學習，是培養學生主動探究，勇於創新的途徑。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教學中，老師講授的時間和內容大大減少，老師只是起一個引導、點撥的作用，讓學生成為課堂的主人，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發現者。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，思路由學生探索，方法由學生尋找，意義由學生概括，難點由學生突破，習作由學生點評。

課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成為課堂學習的主人。如賞析課文時，我們常常設計這麼一個環節：本課中你喜歡哪一個段落，談一談為什麼?無論學生從語言、修辭、寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都給予肯定。這種自主學習的方法，激發了學生的主體意識，充分發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。新課程倡導師生互動的課堂形式，師生之間、學生之間的交流和探討，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。採用小組合作學習的教學方法，不僅有利調動學生的學習積極性，培養學生的自學能力，激發學生的求知慾，有效地提高教學質量，而且對學生的身心發展也能起到促進作用。

我們在教學過程中實行六人小組合作制，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文，一起探討課內外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽、評比，這種做法大大地調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助，互相交流，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培養學生與別人的合作能力。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢位的興奮與內心的喜悅，是無法用語言形容的。

三、拆掉語文學習的圍牆，建設大語文學習環境

語文是工具性、人文性的學科，它涉及人生、自然與社會等方面，這就要求我們開放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課堂中進行，離開了課堂，學生彷彿就不再進行語文的學習了，而新的課程標準把語文生活化，生活語文化提高到了一個新的高度。人教版的教材依據這一理念設定了一系列綜合性的語文活動，就為我們拓展了學語文的空間，放飛學生回到大自然、到社會、到網路中去尋覓豐富的精神食糧，與自然對話，和自然交朋友，走進大社會，讓學生感受社會和生活的變化，引發學生關注生活中的語文，在生活中學語文。長於朗讀的，課下準備了有關月亮的詩句;有一副好歌喉的，可以放歌一曲有關月亮的歌曲;善於繪畫的，可以繪出你心中最美的月亮;有豐富天文知識的，可以參加月球知識擂臺賽。

這些活動，使同學們的聰明才智得到充分發揮，快樂中又掌握了很多知識，從而達到了教學目的，取得了良好的效果。為建設語文學習的環境，在班級裡由同學輪流在黑板抄一首古詩，並要求背誦。學完魯迅的《風箏》，我讓同學們欣賞了《狂人日記》;學完《人生寓言》，同學們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞--一個父親的札記》等。同學們在瀏覽課後，寫下了許多感人至深的讀書筆記。圍牆拆掉了，語文學習的空間拓展了，學生的視野開闊了，學生學語文的興趣也更濃厚了。很多時候，老師還沒有提要求，學生已自發地在生活中去學習、感悟、搜尋了。

新課程標準下的教材設計以學生髮展為本，激發了學生的學習興趣，減輕了學生過重的學習負擔，更新了教師的教育理念，為大面積推廣教學改革創造了條件。但我們也有許多困惑，如：新課程試驗提倡的新的理念與當前社會現實的矛盾，目前使用的測試手段十分單一，使用試卷考試，而新教材所強調的語文能力與這種測試方式不太一致，具體表現在新教材課後練習題理解性、感悟性的題目比比皆是，基礎訓練的題目少而又少。客觀地說，筆試的形式非常適合對語文知識的考查，可積累、薰陶、感悟等，單單用筆頭又如何能科學地評估出來?我們的教法能否與全省的統考接軌，這是我們使用實驗教材的教師最為擔憂的。

另外，新教材大量增選了文學作品，為語文教學增加了生氣，但也增大了難度。如魯迅的《風箏》，對於精神虐殺如何理解?課文結尾的含義是什麼?本文獨特的結構、深奧的語言，不是一個十三四歲的中學生所能接受的，即使老師絞盡腦汁，費勁心思地去講，也難叫涉世不深的學生弄懂。對課文的一些理解，某種程度上都是強加給學生的。新編教材中古詩文太少，國中階段正是豐富語言，發展思維的大好時期，它對一個人的影響是終身的。古詩文的語言比現代詩歌更有音樂美色彩美，更適於七年級學生誦讀。

總之，新的課程改革為我們學校帶來了挑戰，帶來了生機，帶來了發展，我們願帶著新思想、新認識、新做法去放飛學生靈動的翅膀，讓他們在大語文世界裡盡情地翱翔。路漫漫其修兮，吾將上下而求索。

語文老師工作總結6

踏著20xx年的節拍，為期半年的工作也即將落下帷幕。這半年身為一名班主任兼語文老師，與其說我是在忙碌中度過，不如說體會每一階段的提升是多麼幸福！

班級管理靠大家，民主在前，科學並肩。班級76個孩子，每一個孩子都與眾不同，只要給他們一個肯定，一切都會柳暗花明。從班級衛生相互推諉到小組之間配合默契，敢於爭先創文明，從孩子們的舉手投足間我也能感受得到勞動帶給他們的快樂！當然，對於遲到不講文明的國小生，耐心講解必不可少。冬天來臨，睡懶覺，賴床的孩子，往往不是一兩個，在班會上面給孩子們強調“早”，並真切給孩子們做個好榜樣，孩子們從中也能體會到時間的寶貴！

教育教學勤反思，備課在前，聽課輔助。每一次上課之前反覆查閱資料，在吃準教材的基礎上，我意識到極大地調動孩子們的積極性尤其重要！以生為主，做好引導和激勵，不僅能極大地激起孩子們的學習興趣，從另外一個方面也能增強孩子們的自信心，有助於孩子們進一步健康成長！另外，通過多次聽年級組各老師隨堂課，我受益匪淺。

家校溝通貴真誠，學生在前，關懷隨之。每一位家委會的成員都是熱心並且有責任心的，班級問題及時溝通，共同應對，不僅能為構建和諧班級出力，而且為增強班級凝聚力也做出了必不可少的貢獻。秋冬季是傳染病高發期，不少孩子出現流行性感冒，腮腺炎等症狀，我在班級給孩子們講解預防知識的同時，家委會的每一位成員也熱心為班級孩子的健康保駕護航！

時間不停留，這一學期我與孩子們一同成長，更感謝年級組內每一位老師的熱心幫忙！在接下來的日子中，我將再接再厲，繼續前進！

語文老師工作總結7

一、思想方面：

我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教學方面

作為一名教師我認真的向同行老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的同行研究教學環節。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的製作多媒體課件，複習階段，我把每一單元的基礎詞語、重點內容用電腦打在螢幕上，使學生有個清晰的複習印象。

三、德育工作：

一直以來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展德育教育。經常跟學生溝通。

四、個人學習：

積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期積極參加聽課活動，積極聽教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，並將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查詢資料等等

五、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。多向同仁學習經驗。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

4、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

語文老師工作總結8

一、思想方面。

本人擁護黨的領導，貫徹黨和國家的各項教育方針和政策，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表。認真學習教師職業道德規範、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業務能力，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生建立自主、合作、探究的學習方式，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、教學方面。

（一）認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。

1、備課

認真鑽研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。虛心向同組語文老師學習。結合學生實際，既備教材又備學生。積極參加教研活動。

2、上課

從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教。力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融和在一起，學生的學習效果較好。

3、輔導

我利用晚自習和課餘時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。

4、作業

學生作業及時、認真批改，對存在的問題進行集中講解。有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

（二）注重閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以採取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞彙量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓勵學生自由寫作。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、週記、評論讀書筆記以及信函等等。根據實際情況規定每人每週寫作的'最低量度。有了量度要求，便於我全面總結，可起到督促檢查作用。

三、今後努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，多聽課，多向同組語文教師學習經驗。

2、對差生多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何尊敬同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。

總之，本人堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今後我定會在教學中不斷改進，以取得更大的成績。

語文老師工作總結9

我們國小教師特別是六年級的教師肩負著學校領導的厚望，承載著家長對學生寄予的無限期望，託付著學生對未來的美好願望，更重要的是我們培育的是祖國明天的未來與希望。可謂是眾“望”所歸。如何讓學生在這即將畢業的一年中，尤其是在語文學習方面學有所取學有所獲呢？

國小語文教材的編排特點是全冊課文分成若干組，而且也體現了一組課文的訓練重點。這樣編排對我們掌握教材，把握文章的重點也是十分有利的。一篇課文，要講的東西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，學生的收穫也是甚微，抓住重點訓練專案，從一組教材整體出發，以訓練重點為主線，就可以把教學重點凝聚到每篇課文，集中體現重點訓練專案，抓住了這一點，也就抓住了教材所要教的精華。

生字詞教學是整個國小階段語文教學的重中之重，六年級雖然是高年級，生字詞的教學不像低年級那樣繁瑣，但是，我們教師應當把學生對生字詞的掌握情況作為語文教學的頭等大事來看待。

在平日教學中，每講一篇課文之前，都要求學生預習課文，預習時學生要將所預習的本課生字每字寫五遍上交，在沒有老師指導的情況下，看學生到底能把生字寫到什麼什麼程度，出錯錯在哪裡，這樣老師就掌握了學生書寫生字的第一手資料，講新課的時候就可以針對出錯多的生字重點指導書寫。這樣就把對問題的發現提前，為解決問題留足了時間，世間萬物的發展變化都有其自身的規律，語文生字詞教學活動也不例外，根據艾賓浩斯遺忘規律，學生對所學知識的掌握程度取決於複習的次數及每次複習所間隔的時間的長短，所以我在每教完一課都對學生進行聽寫，記錄學生出錯多的生字，每課過關，這次聽寫沒有過關的在此聽寫，直至所有學生過關為止。單元結束後以每單元為單位進行聽寫，也是直到所有學生過關為止。單元過關以後再把每一課聽寫時出錯多的生字聽寫一遍，加強鞏固，加深記憶。練的次數多了，學生自然而然也就熟了，考試的時候就會像平時老師聽寫一樣輕鬆應對了。

1、對文言文的複習，我覺得多讓學生朗讀課文、背誦重要篇目更能讓學生產生文言語感，更容易掌握文言文淺易的知識。比單純講解古代漢語知識效果顯著。另外，我覺得複習文言最好是貫穿於每天語文課裡，讓學生天天接觸古文，天天培養文言閱讀的語感，有助於今後獨立閱讀古代文化典籍。

2、教師要有一顆鑽研的心，要博覽書籍。教師鑽研不僅指要鑽研教材，我覺得更重要的是對具體的模快要形成一個系統，而不必拘泥於現成的參考書、輔導書或參考答案。這樣才能指導學生有效進行復習。例如，我教《蘭亭集序》與《赤壁賦》時，我就從中國傳統文化角度來指導學生理解課內容，學生就比較容易接受，而且認識也深入了一些。

課堂是教學的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要著重培養學習習慣，學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。

六年級學生的學習能力還有限，教師的指導作用尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織，引導進行。因此，教師要對自己的教學行為不斷小結，反思，提高自己的理論水平，不斷更新教育觀念，在實踐中調整教學行為，使課堂最優化。針對教學中出現的問題，我在課後及時反思，總結，在今後的教學中避免類似問題的再次發生。

語文老師工作總結10

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記於下，權作經驗教訓的總結：

一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那麼緊張，對於提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚;有錯我的，也進行

鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，

並努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優輔潛工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯絡，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯絡家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不

會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練 ，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就紮實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

語文老師工作總結11

作為一名語文老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加教研組活動，另一方面為了提高自己的教學水平，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

一、介紹班級情況。

本班開學時-人，男生-人，女生-人，期會考試後插班一女生。本人與搭檔配合默契，認真、盡心管理班級，班級已樹立較良好的班風、學風。遲到、曠課等現象極少發生，課堂紀律井然有序，學生們的學習慾望和求知慾也越來越高。

二、語文教學情況。

1、預習習慣的養成。

我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：

①讀課文三遍，在文中畫出生字。

②查字典給一類生字組詞，並讀兩遍。

③查詢與課文相關的資料。

第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

2、課堂學習習慣的養成。

要求：

①每人在課堂上至少要舉一次手。

②對於老師提出的問題要積極開動腦筋。

③回答問題聲音要響亮。

3、學會課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時做到：

首先，我抓停頓。

每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會馬上叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。

其次，抓感情。

想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節奏，正確地表現作品的思想感情。

再次，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”儘量避免漏字、添字、錯字的現象發生。

在閱讀教學中，強調有層次的讀書。

首先是讀課文：

初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受;再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。

其次是讓學生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、培養學生的問題意識。

再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。

4、加強學生的背誦量。

全日制國小語文教學大綱指出，背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛鍊記憶力;還可以幫助學生學習課文中用詞造句、佈局謀篇的方法，培養和提高作文能力。檢查方式有兩種：

一是家長簽名檢查;

二是老師組織同桌之間檢查。

5.在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。

激發學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。

三、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1.⑴課前準備：

認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

⑵課堂上：

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習語文的興趣，課堂講。練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

低年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上。

對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、雖然許多中老年教師對電腦操作還很陌生，但是我為了適應二期課改的先進教學理念和方法，積極摸索、學習多媒體課件的製作，及運用多媒體教學的操作技能，大大提高教學的質量和水平。我還利用業餘時間學習，不但提高自己的教學業務技能。

4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，併成功的運用電腦多媒體課件上了多節語文公開課如：《稱象》，都得到了同事們的好評。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有些不足：

1.班級發展不平衡

2.學生學法指導工作還有待進一步加強

3.教學成績仍然欠突出，還需提高

4.學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。

總之，一學期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到最好。

語文老師工作總結12

我熱愛教育事業，服從學校佈置，對學生進行全方位的素質教育，恪盡職守，以身作則，注重以身作則。回顧半年來的教育教學工作，我主要做了以下工作:

班主任在工作中，結合班級的實際情況，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。

第一，加強德育，培養良好的班風。

加強學生的思想道德教育，使學生全面發展，是班主任工作的首要任務。我充分利用班會和品德課，有針對性地開展形式多樣、生動豐富的中隊活動，提高學生的思想道德素質。學生比較有零錢，喜歡買零食，吃喝；怕苦怕累，沒有上進心，不想學習。針對這一現象，我精心組織學生舉辦“新學年新計劃”、“我來為集團做貢獻”、“家鄉的改變”、“熱愛祖國，好好學習”、“把你的童年和你的奶奶比”等主題會議，引導學生把零花錢花在學習上，讓他們認識到今天的幸福生活來之不易，教育他們珍惜今天的生活。以“國小生第一守則”和“日常行為規範”嚴格要求學生，規範其言行，提高全班學生的思想素質，促進良好班風和學風的形成。

第二，在班裡進行“自比”，提高競爭意識。

在班級管理中，一些老師經常期望所有學生都與其他學生平起平坐，這不利於調動所有學生的積極性。實施素質教育的首要問題是面向全體學生，讓每個學生的素質都得到提高。班主任必須關注班上的每一個學生，調動他們的積極性。用同一標準衡量所有學生是不科學的。試想:同一次考試，一個一直在90分以下的優秀學生只考了75分，而另一個一直不在60分以上的學生只考了70分。那麼，誰更值得稱讚呢？基於這樣的認識，為了讓班裡的每個學生都得到不同程度的發展，我在班裡開展了“自我與自我比較”的教育活動。在全面瞭解學生思想狀況、學生基礎、智力、身體素質、性格愛好的基礎上，確定每個學生的目標。同時要求每個學生客觀全面地總結自己的過去，充分認識自己，然後從思想、學習、紀律、文體工作、愛好特長等方面確定自己未來的目標，堅持每月總結。學生對不同程度的學生提出不同的要求和不同的目標，是切實可行的，也是可以理解的。雖然是自我比較跟自我比較，但是同學之間其實是有競爭的，而且這種競爭是大於誰的提高的。這種競爭是每個人都可以爭取的。所以，沒有一個學生有太大的心理負擔。只要他們努力，就會提高，達到目標。以這種方式進步和成功的喜悅常常在他們心中盪漾，於是課程開始了。

展示自己，比較自己，讓後進生不再消極氣餒，自信應對每一天。優生會謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

三。在班級學生的轉變中。

(1)準確、細心、執著、樂於助人。準確是指在做學生思想工作時，要找出錯誤的原因，把好脈搏，然後有針對性地進行思想教育。學生的錯誤有各種各樣的原因。比如:好心辦壞事；出於好奇做了錯事；被教唆幫助他人打架、盜竊他人財物的；自我要求不嚴格，違反紀律；家庭教育差。所以要認真分析，找準症狀，區別對待，盡一切努力通過正確的教育方法引導學生健康發展。小心點。班級德育是調動學生的進取因素，克服消極因素，提高學生的自學能力，幫助學生擇善除惡。每個學生都有閃光點，差生也不例外。只要他們用心，不難發現其中的閃光點。一個班主任要善於抓住學生學習、工作、班級活動中的閃光點，激發學生的自強欲和求知慾。堅持就是堅持。改造工作要按計劃持之以恆，長期堅持，而不是一會兒熱，一會兒冷，一會兒抓，一會兒放。要善於抓住學生的閃光點，即使稍有進步，也要給予表揚、肯定、鼓勵，不斷強化。畢竟後進生因為進步落後，在學習上落後於其他同學。為了縮短這種距離，我經常幫他們另開廚房，給他們個別輔導。先和他們談談，讓他們知道老師和家長期望他們學習提高，他們都想幫助他們，只要他們加倍努力，老師和家庭

每個人都相信自己也會成為好學生。另外，在課堂上，老師和學生提前討論解決一些難點問題後，我讓他們複述，突破，鞏固。課上沒解決的，放學後再補，他們會利用放學後的十幾二十分鐘進行個別輔導。長期以來，一些學生願意配合老師的行動，學習也在慢慢提高。

(2)讓學生教育學生。孩子一定要走進孩子的世界，瞭解孩子的心理，千萬不要用大人的眼光看孩子。有些事在大人眼裡是錯的，在孩子眼裡卻是真實正確的。大人教育孩子，總喜歡說大話，講自己的想法和經歷，不觸及孩子的心理。讓孩子教育孩子是很有效的。有一次，兩個學生打架。我耐心地教他們一些道理和事實，讓他們明白打架的壞處和弊端。我覺得這次教育對全班都很深刻，但是兩天後，又有兩個同學打起來了。我很生氣，但是我覺得再批評下去就不行了。我把前幾天打架的同學叫到前面，請兩位同學和他們分享一下那天打架的情況和感受。這兩個學生非常仔細地聽他們所說的話。他們聽後深受感動。他們互相道歉，保證以後不再打架，讓兩個學生真的深受教育。

在教學中，為了有效提高教學質量，我首先從自身做起，轉變觀念，努力改進課堂教學。我做了以下工作:

第一，認真備課，做好課前準備，做好每一節課。

第二，注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習就不能稱之為自覺學習。學生應該堅持預習的習慣。學生可以在課後思考考試問題，使用參考書，查閱資料，清除學習中的障礙，並定期進行考試。培養書寫規範工整的習慣，修改文章和作業的習慣。

第三，優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素質教育的主陣地，採用啟發式、點撥式、討論式、引導式等生動有效的教學方法。上半年嘗試了多媒體教學，藉助網路製作了簡單的課件，實驗班舉辦的也不錯。在課堂上，想盡一切辦法，通過眼、手、口、腦的各種活動，讓學生享受學習，培養健康人格。教學以讀書為基礎，訓練是現實。在教師的指導下，讓學生自己學習，自悟而自得。在閱讀的過程中，讀出合適的聲調，注意讓學生默讀，讓學生在閱讀中思考，從而培養學生的閱讀習慣和興趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生積極參與和吸收，成為教學活動的主人。

所以，當學生對新知識感到困惑，遇到問題時，要抓住機會去解決。理解這個環節，就是激勵學生積極投入學習。一節課40分鐘，學生不可能一個一個講。於是我組織了各種形式讓學生參與討論:同桌討論、小組討論、師生討論。這樣平時不愛說話的同學也有了說話的機會，提高了口語表達能力。在課堂上騰出時間來說和寫，學會探索，學會分析問題和解決問題。俗話說“千里眼不如一隻手。”通過閱讀鞏固所學知識，檢查教學目標是否落實。上課大家動手，既體現了學生的主體作用，也體現了教學面向全體學生。課內和課外活動相結合。閱讀課內教得恰當，得益於課外活動。學生可以將課堂上學到的方法轉移到課外。鼓勵學生閱讀一些適合自己的課外讀物。課後閱讀，可以開闊視野，豐富詞彙量，增長見識。

語文老師工作總結13

在數九的寒冬中，一學期結束了。一學期以來，我們在學習中成長，在忙碌中收穫，在收穫中總結，在總結中進步，這樣的日子，充實而快樂。再現本學期的工作經歷，積澱了些許所謂的經驗。

一、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課後反饋和複習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我這學期比較注重學生的預習習慣的養成，平時，常親自檢查學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，及時做好自身體驗和知識的記錄。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。如在教學《老人與海鷗》一課時，在學生充分感受老人與海鷗的情感基礎上，我組織學生讀課文的第二部分，並且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神，又十分感人。讓學生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時，還讓學生積累了佳句。這充分體現了語文的工具性和人文性的統一。

語文老師工作總結14

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作，我較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

一、培養良好的學習習慣

1、預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題)，堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論或全班爭論，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。

2、自學生字新詞和句子。本學期在生字新詞的教學過程中，充分發揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，很多地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批註筆記，教給他們摘錄和批註的方法，激發他們的摘錄興趣，培養了他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學儘量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和團體指導。另外，對於一些名言警句、諺語、古詩，教學時及時把握好教的度，引導孩子自覺積累。

本學期我致力為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現象，而讓他們成為進取的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既貼合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、重視閱讀教學

新課程異常強調要培養學生的創新精神與實踐本事，這要求學生能把課內所掌握的閱讀技巧內化為本身的本事，利用現有的讀物互相轉閱，在此過程中，我在處理好學生自主與教師指導兩者關係的基礎上進行引導：、指導學生合理安排讀書時間，每一天不少於30分鐘。、教給學生一般的讀書程式。、提出讀書要求，調動學生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達最佳狀態，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。

這學期學生的閱讀自學水平基本能到：會本身提出問題，且提出比較有質量的問題。經過討論，能糾正或完善本身的認識，學會寫摘錄筆記。

三、讓學生歡樂地寫作

本學期我加大對作文教學的訓練力度。(1)、課前準備。在作文課前，認真組織學生蒐集相關作文素材，學生對此很感興趣。在蒐集材料時，學生會去觀察事物。此時，我藉機從他們感興趣的地方著手，引領學生細緻的、有條理的全面的對事物進行觀察。有了充分的準備，課上就會有寫不完的資料。(2)、構成雛形。在教學中重在引導思路，想清楚為什麼要寫，該怎樣寫，包含哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在後，等等。還要引導學生開啟思路，啟發學生自由表達本身的思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產生興趣的一種很好的方法。在學生認真觀察蒐集素材，理清思路的基礎上，讓學生構成一個作文的雛形。(3)、動手寫作。擬定提綱能夠使作文整齊、完整。根據提綱分好大段然後再將學生蒐集到的本身感興趣的材料，有學有肉資料一一填補進去，經過有序的排列、連線，構成一篇完整的作品。(4)、修改評講。作文完成後，指導學生對本身的文章進行自我修改。同學之間相互修改，到達取長補短的效果。在修改的過程中，不僅僅能夠對文章中的錯別字加以改正，並且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，經過反覆斟酌添補進去，使文章語句更加優美、完整、通順。學生修改好的文章送交到我那裡進行評改後，在全班進行講評。這

學期全班的寫作水平有較大幅度的提高，增強了學生的寫作信心。

四、後進生的轉化

我們班級的有的後進生工作是一項長期艱鉅的工作。多年的教學工作經驗讓我認識到做好後進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，我對後進生努力做到從友善開始，多與後進生交流，瞭解學困原因，從心裡樹立“和本身比”的信念。利用課餘時間多給後進生輔導，降低學習目標。採取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發現後進生身上的優點，放大其優點，從一個點出發，使其樹立學習的信心。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談本身的成長經歷，這樣很容易溝通。

語文老師工作總結15

對於一個剛剛離開校園不久工作不滿一年的我，寫工作總結還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的不滿一年的時間裡，我感受了很多新鮮，也發現了自己還是有太多的不成熟，對工作也有很多時候沒法做到遊刃有餘。對於過去的這半年在這裡略作總結，相信這些梳理會在以後的工作中給予我助。

一、備課。

教師最主要的工作也就是教學工作，而做好教學工作的前提就是要充分的備課。備課是上課前最重要的事情。在沒有開始工作前，對於備課的意義我的理解只停留在對要教授的內容的把握上。而來到晨陽後，發現備課是為所有人所重視的，我也慢慢的瞭解了備課的意義及在備課時應該準備哪些。首先要認真鑽研教材，對所要教授的教材的每句話、每個單詞都弄清楚，瞭解重點與難點，掌握知識的前後連貫，必須做到運用自如，知道對於接受能力不同的班級應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學。其次，充分的瞭解學生對英語的掌握情況，以及他們的興趣、需要、方法、習慣，預測學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

最後，老師應該考慮教法，認真設計教學環節，使環節與環節之間自然過渡，整節課有高 潮，重點突出，在輕鬆的氣氛中完成新知識的傳授。

二、教學工作。

教師無論做什麼準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以的狀態的`方式把新知識傳授給學生。在沒有去晨陽前，對於我這個不是教育專業畢業的人來說並不十分清楚培訓學校裡的上課方式。對於教學方式的瞭解也只是在書本中，網路上學到一些死板的理論知識。如何教小孩子學習英語，如何把枯燥的語法教授給國小生，如何在課堂上吸引學生，尤其是那些注意力很難集中的兒童，這些對我來說都是空白，我束手無策。

但是通過一個半月的培訓，好像是我打開了一扇門，讓我體驗了一種全新的教學方式，也讓我們知道了教育國小生絕對不簡單。從到晨陽起，我就一直在聽其他老師的課，看到她們在課堂上的活力四射，她們面對所有情況的遊刃有餘，她們對課堂的安排，我覺得我要學習的還有很多很多。在晨陽我的第一堂課來的比較突然，我要去別的老師代課，還是我最害怕的幼兒班，雖然我一直很喜歡和小孩子玩，但是在課堂中我還是很難和他們融合在一起，我緊張而興奮的上完了第一堂課，現在回想起來我已經記不得我當時的表現了，但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。之後代課的機會也多了起來，接觸了不同年齡階段的學生，同時我也被安排到某所國小給一二年級的學生上課，這是一個很好的鍛鍊機會，所以每次課我都很認真的去對待，把自己在聽課中所學到的，運用到了自己的課堂中。

其實很慶幸，一走上工作崗位就有一個鍛鍊的機會。然而新老師難以迴避的指責和質疑，也衝擊著我，我也質疑自己，從我接觸英語起，就從來沒有重視語音語調這個方面的事項，所以語音是我的問題，每天我都在糾正我的語音語調，雖然覺得自己很用心但依然做不好，我也懷疑過自己是否適合做培訓學校的老師，在周圍人的鼓勵下我慢慢地從低落中走了出來，我告訴自己盡力就好。現在，老師們都說我的語音有了很的進步，上課也是基本沒問題了。與家長溝通，以前也困擾著我，最開始我都不敢看家長，在與家長溝通時沒有眼神的交流，後來與家長接觸多了，也不覺得不好意思了，現在更能很自如的與家長溝通了。

三、自我學習。

比起很多還在努力找到合適工作的畢業生，我是很幸運的。但我也很清楚不能滿足於此，因為我從事的教育工作，是一項常做常新工作。社會在發展，時代在進步，每個學生的特點和所出現的問題也在發生著不斷的變化。雖然我們是一所培訓學校，但我們的工作同樣是教書育人，教書的同時還要關注到每個孩子的成長問題，這就使得我們必須瞭解學生，學習如何解決不同學生身上的不同問題，這樣也有利於我們更好的開展教學工作。過去書上學的教育學、心理學，已經慢慢跟不上社會的發展了，學生們身上出現的新問題還需要我們自己去解決，而兒童時期的身心健康對於人的一生的發展都是至關重要的，常常有家長和我們討論孩子的教育問題，而我們也有責任給予家長科學的正確的建議，因此作為教師，我們必須不斷地豐富自己的教育知識，這樣才有能力去教育新時代的兒童。

同樣，我們的專業知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，一味的用過去我們所學的知蝕教授給學生，時代在進步，知識更新迅速，作為老師我需要教授給學生準確而實用的知識，因此我需要關注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影，為教學內容注入新鮮血液，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學生。學生們對英語國家的知識知道的還是很少的，學習語言不能脫離文化，作為教師我們的目標不能只放在讓學生考高分上，我們還要讓學生了解英語國家的文化，這樣也就對教師提出了更高的要求，首先我們必須熟悉部分英語國家的文化。我覺得在以後的教學中還是要結合文化教育，用有趣的文化差異來引起學生對英語的興趣。

作為老師，一個有效而直接的學習途徑就是聽評課。在教了一段時間後，會感覺用的比較順手的遊戲就那幾個，已經不能十分吸引學生了，這個時候的方式就是去聽聽別的老師的課。在別人的課堂上，靜靜地想想自己的教學組織、在課堂上的表現，結合別人的教學方式來改善自己的方式，這對教師來說是一個自我提高的過程。而其他同事聽自己的課也會發現一些自己沒有注意到的細節，下課後相互交流一下對自己也是善。

雖然這些性格各異的孩子有時讓我非常頭痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得細心起來。對於教學，我永遠是盡的努力，無愧於每個學生，每個家長，無愧於教師這一職業。但由於參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍需要繼續學習。回顧這一年的教學工作，有辛酸，有恢;有彷徨，也有收穫。新的一年，期待新的進步!