政治月考總結

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編為大家收集的政治月考總結，歡迎閱讀與收藏。

政治月考總結1

學生政治考試失分原因有多種，我談幾點我學生考試時的現象和我個人的反思。

一：學生現象:有學生髮下試卷後，趕快看看題目，然後拼命找資料翻書，翻了近十分鐘還是沒有結果，最後自己趕時間隨便亂拼了幾句，最後試卷還是沒有做完。

建議：如果是不熟悉的'題目不要亂翻資料，儘量看清題目材料及問題要求，答案禁止口語化。找資料翻書不是唯一答題方法。

二：學生現象:有學生試卷做完後，試卷中的明顯錯誤都沒有發現而丟分，甚至連選擇題都有漏做。

建議：考試不要太緊張，要正確對待考試，適當調控考試壓力。做到冷靜而不盲目。

三：學生現象: 有學生做試卷，明明6分題卻只答了一點;有的要求學生寫兩個方面卻只寫了一個方面。

建議：答題時要儘量準確而全面，其實分數也是一個題目要求。再者要做到分點答題。

四：有學生做試卷一味趕時間，不認真閱讀題目要求便急急忙忙動筆答題，有時題目要求選“錯誤選項”而自己卻選了“正確”選項，結果答非所問，甚至有學生連姓名都沒寫。

建議：考試不要急於求成，粗心大意。要從從容容，穩中求勝。

政治月考總結2

本次政治月考卷只有兩部分，分別為單選題和問答題。就我所任教的8.3、8.4、8.5班來看，總體情況不太樂觀。最高分為86分，最低分為12分，總平均分為60.2分，成績不太好，具體情況分析如下：

一、單選題比較淺顯，大部分學生把握較好，許多學生的得分主要在此。共20道單選題，總體得分率為85%。

二、問答題包括四道大題。均為閱讀材料後回答。21題是偶像之類的題，比較容易，22題是關於網路方面的問題，中學生都比較敏感，但答案比較複雜，許多學生答不全。23題是關於犯罪方面的問題，學生們對此瞭解太少，以致失分嚴重。24題也是不良誘惑方面的題，大部分學生都有失分現象。本題的得分率為40%左右。

總之，本試卷題型比較單一，但涵蓋面較廣，很好地考察了學生的感悟能力，這一點值得提倡。

特提出幾點建議如下，僅供參考：

一、要多注重學生的身心發展情況，有針對性的出題。

二、多出發揮性的題。——————

政治---第一次月考小結

第一次月考的硝煙已經散去，大家各自收拾戰場，或許由於之前會考政治沒過的原因，看見了分的政治卷，心裡總覺得很不是滋味，好像打翻了調味盒，酸的，甜的，苦的'，辣的。細細回想起來，卻好像只有空白。

原本高一併不善長政治，便在高二時選擇了理科，可是當學了一年理科後，又倒騰來倒騰去，又重新來讀了文科。

考試時，問題很緊張，老是覺得有當時收到政治補考通知單的心情，萬物好像都消失了。只覺得心臟一下一下跳的都讓人產生了眩暈感。直到考完後才發現自己牙關緊咬的到腮幫子痛。

考試時總覺得自己選的答案有問題，然後不斷的翻來覆去的看。答案改了又改的總是覺得還是沒有寫全。事實是真的沒有寫全。

選擇題錯了道，丟了分。簡答題丟了分，而在選擇題中第、、和是不應丟分的，丟分丟於眼高手低，選錯了答案。

而簡答題中第一道的丟分是不應該，而第三題中實踐與認識的關係記憶混淆不清與意識和特製混為一談引起了失分，這也是應該在下次考試中避免的。

所以，我決定在下次考試之前，制定系統的複習計劃，每日課前仔細預習，課後及時溫習，自主完成作業，多讀多背，弄清關係與方法論，整理錯題成集，多翻多看。

日積跬分以至千里。

知識在於平時積累，每天記憶一點點考前心中有底，上場不慌。

政治月考總結3

一、試題的基本情況

從整體看符合八年級學生實際，本次月考試題以考查基礎知識為重點，總體覆蓋了第一單元所學內容，難度適中，能夠準確的考察學生學習目標的完成情況。

二、成績分析

本卷共50分。5班平均分為35.614分，最高分為48分，最低分為18分。其中40分及以上的分有24人，30分及以上有18人，合格的有42人，佔73.7%；不合格有15人，佔26.3%。

6班平均分為36.68分，最高分為49分，最低分為23分。其中40分及以上有24人，30分及以上有20人，合格的有44人，佔77.2%；不合格的有13人，佔22.8%。

三、典型試題分析

從學生答題情況來看，大部分同學無論是對知識理解與記憶，還是運用等方面，掌握得比較理想，但其中也存在著一些不如人意的問題。

第一部分：選擇題，總分16分，大部分同學能得14分，出現問題較多的是第一題和第八題。其中第一題需認真審題，注意問題中的“不”便可答對，第八題有一定難度，其中第三個選項為課本中的知識點，很多同學由於對於知識點記憶不牢所以選錯，所以可以使用排除法來選擇正確答案。

第二部分：價值判斷題，總分12分，最好同學得11分，最差只得了3分，只是判斷了對錯，而不說明理由。第一題，容易混淆，是課本中的基礎知識點，主要考察“如何孝敬父母”，錯誤同學答成了“為什麼孝敬父母”；第二題需要學生認真讀題，找出答題的關鍵詞“名牌”、“不再理睬父母”加以分析，並聯系課本中的知識點“如何孝敬父母”和“如何與父母溝通”兩個知識點作答，多同學只答出了一個知識點。第三題，學生大多都能找出關鍵詞“不再理爸爸”進行作答，而忽略了題目中的“不分青紅皁白打了他一耳光”——“教育方式不當”。

第四題有難度是一個會考題，大多同學在此題失分，需要聯絡材料和課本上所學的知識。

第三部分：情景分析題，總分12分。情景分析題雖然難度不大，但是需要學生具備較強的語言表達能力。

存在問題：答題不讀材料、書寫潦草且缺乏調理性、錯別字現象、語句表達不通順等。

四、檢測後的反思

從學生完成試卷的過程來看，存在這樣幾個問題：

（一）學生缺乏對知識的理解、機械死記硬背，對於知識點的考察題目或方式不瞭解，做題時不讀材料或對材料蜻蜓點水似一代而過，稀裡糊塗，答不出相對應的正確知識點；

（二）錯別字、語句不通順也較為嚴重。

五、今後努力方向

1、認真學習新課標，注重知識點準確性，適當歸納。多向其他老師學習，加強自身能力的提高，及早適應政治教學，並將努力上好每堂課政治

2、在平時的教學中應認真培養學生良好的'學習習慣：認真閱讀習慣、動筆習慣，讓學生積累做題經驗；教給學生分析問題的方法，要求學生學會正確審題、全面準確地把握題意，並答題規範化（要點化、條理化、流暢化）

3、從考試角度講，狠抓學生書寫規範，做題規範，強調書寫，堅決杜絕錯別字和語句不通順現象，更要重視學生的及格率的提高。尤其是學習比較差的學生，更是要抓住基礎，平時嚴格要求他們對於知識點的記憶。

總之，由於剛剛接觸政治這門課程的教學，新的教材，新的身份，我將認認真真、踏踏實實，一步一個腳印，爭取儘快的適應，並在以後的教學中加倍努力取得優秀的成績！

政治月考總結4

高三備考的第一個月已經結束，月考接踵而至。針對第一次月考，作如下總結：

一、試卷分析

1、結構合理。選擇題（25）+非選擇題（5），各自佔五十分。

2、選材新穎，注重真題和原創題。所選素材均為近期發生的重大熱點事件，以此作為材料背景大膽創新設定題目，給學生耳目一新的感覺、資訊量大，可讀性強。兼顧課本基礎知識，以當前的社會熱點為切入點，要求學生能夠閱讀新材料並概括出材料的主旨，根據試題不同的設問回答問題。試題的設問指向具體明確。試題所選擇的材料能聯絡當前重大時事政治和社會熱點，富有時代性，同時也考查了學生理論聯絡實際的能力。如第1題圍繞剛過去的十一旅遊黃金週，考查貨幣的職能與性質；第6題涉及剛剛上市的iphone6手機，考查生產與消費辯證關係；第12題涉及家喻戶曉的房產稅的開徵問題，考查市場與國家巨集觀調控的知識；第15題考查聊城市的非居民天然氣階梯氣價等等，這樣的試題能引導學生關注社會，同時對促進高中思想政治課和時政相結合起到了較好的導向作用，符合最近幾年大學聯考發展的趨向。

3、知識覆蓋面廣。考查的知識範圍包括必修一經濟生活全部和必修二政治生活第一單元，具體分佈如下：

其中有多道綜合性選擇題（5、7、15、19）和一道綜合性非選擇題（26題）

4、在考查經濟學主幹知識的基礎上，注重考查政治學科能力，運用馬克思主義經濟學的立場、觀點和方法去觀察、分析經濟現象以至解決實際經濟問題的能力，逐步實現知識、能力、過程、方法和情感的統一，符合新課程改革下大學聯考的核心-----考查學生的過程與方法。

二、考試結果及錯因分析

從本次試題知識點分值的分佈來看，五個單元的重點明確。從選擇題來看，直接考查書本知識點的題目較少，其中有些題目平時做題中反覆強調（如錯誤率較高的9、12、13、19），但學生仍然沒能很好落實。對於非選擇題來說，總體難度適中。經過一個月的學習，從這次考試成績來看，大部分學生都取得了或多或少的進度。但是從整體上說，仍然存在一些問題，究其學生失分的原因，從以下幾點分析：

第一，基礎知識掌握不牢固。這是在選擇題和主觀題中存在的普遍問題（2、7、11、12、22），學生稍有知識理解上的偏差，就會做出錯誤的判斷。主觀題中的27、29題仍有部分同學在記憶方面存在較大問題。

第二，遷移運用知識的能力較差，身體不準。如主觀題的限制性設問，部分學生答非所問，特別是28題，學生受做題習慣的影響，答出很多無關的原理，導致得分率下降。

第三，規範答題和組織答案的能力較差。少數同學主觀題或者就事論事，缺乏理論依據，規範用語的運用，或者只說理不結合材料，或者乾巴巴寫上幾句理解性語言，或者乾脆抄材料，缺乏專業術語。

三、解決措施

我們高三政治備課組，在今後的教學工作努力著重注意以下幾點：

第一，要在促使學生牢固掌握基礎知識上下功夫，注重基本原理的落實。除了按照慣例每節課開始前的小組合作檢查抽背上節知識點外，還要不定期的檢查學生的複習情況，採取課上與課下，集體與個別相結合的方式，有時進行突擊抽背，使他們不在基礎知識上丟分，特別是主觀性試題，可以有效避免要點的缺失。

第二，要對學生因材施教。在教學過程中儘量照顧到基礎差的.學生，又要兼顧成績好的學生，分層教學，分層輔導，分層評價。

第三，全面推進小組化教學的實踐活動，實現“師生互動”和“生生互動”。用小組合作的教學方式，實現大學聯考的能力考查-----過程與方法。

第四，加強對學生答題的規範性訓練，提高答題“質量”。在教學中加強對解題方法和解題技巧的指導，認真分析每道試題中反映出來的問題，並及時採取正確的解決辦法。同時，要加強對知識點的精細化處理，實現一輪複習的全面把握，有針對性的拓展教材內容，實現知識的整合與構建。

第五，不斷激發學生學習的主動性、創造性、自覺性。本張試卷涉及到大量的時政熱點問題，在課堂教學中要緊密結合社會生活實際，聯絡社會熱點，關鍵調動學生敏銳的社會洞察力，結合政治原理做出深刻理解與領悟。

政治月考總結5

這次月測就我所任教的八年級9—12班，九年級1—4班來看，總體情況不太樂觀。八年級最高分為98分，最低分為27分，平均分為65分左右；九年級較八年級成績較好平均分70分左右。與其他班級比較成績不太理想。具體情況剖析如下：

一、試卷分析

本次月考八年級共四種題型：選擇題10道共34分，其中單選6道多選4道，辨析題10分，觀察與思考2題34分，活動與探究題22分。九年級五種題型：單選題28道共56分；簡答題8分；辨析題10分；分析說明題12分；綜合探究14分。

二、學生成績簡析

20xx年級試題選擇學生得分最好，九年級簡答題得分也比較好52%的學生得滿分。八年級觀察與思考的第一題（漫畫）學生得分也比較好，有70%左右的'學生得分在4分以上。八年級活動探究題得分較差得10分——15分佔60%以上，最低得4分。

三、存在的問題：

本次月考主要考察學生對基礎知識點的掌握情況，從考試情況來看，學生對基礎知識掌握並不理想，我想原因有以下幾點：

1、對學生如何答政治題指導訓練較少，大多數學生不能用政治術語答題。

2、我在教學中重點注意講解，留給學生記憶知識點的時間較少。

3、學生做作業時個別學生從教學參考書上照抄，致使學生不獨立思考。

4、部分學生和家長認為政治是副課不認真學習。

四、應對措施

1、通讀教材備好課，多向有經驗的教師學習，提高自己的教學技能。

2、幫助學生掌握良好的記憶方法，對記憶成果要加大檢查力度。

3、主觀題分析不到位，抓不住點，應指導學生學掌握一些方法。

4、教學中要加強學生共同體建設，充分發揮學生的互助作用。

政治月考總結6

開學了，時間過得真快，轉眼間，第一次月考結束了，針對於本次考試作如下總結：

一、試卷簡要分析

試題包含政治常識的三課內容（第一、四、五課），重點突出，題量適度。客觀性試題和主觀性試題的分數合理，試卷減少純知識性試題，而增加了時事政治的資訊量，目的在於引導學生關注社會、關注科學的發展，進而使學生在以後的學習當中要注意時事熱點的積累，要學以致用，理論聯絡實際，對以後的學習會有很好的指導作用。

二、學生答卷當中暴露的問題

（一）選擇題

1、許多學生對課本基礎知識的掌握不牢固，這也是本次考試學生表現得最突出的問題。如2、15、16題

2、學生對時事性很強的材料，缺乏對相關背景的瞭解，不明白材料的.意思，不能正確選出正確答案，如3、4、11題

3、許多學生從材料中獲取和解讀試題資訊、提交資訊的能力較差，看不清楚材料的主旨是什麼，也就不能做出正確的選擇。如18、19、25題

（二）非選擇題

第26題存在的問題：

是政治常識中為什麼要“把人民代表大會制度堅持好、完善好”？不會把材料和課本基礎知識銜接，，同時學生對知識的掌握過於零散，形成知識體系。做題時無法達到綜合把握。

第27題存在的問題：

分析西藏自治區經濟和社會發展能夠發生鉅變的主要原因？學生解答時，只是體現了民族的原則和民族政策，達不到系統的有條理的解答，說明組織答案的能力更需進一步提高。

第28題存在的問題：

用對外政策的有關知識說明我過應該怎樣為建設持久和平、共同繁榮的和諧世界作出努力？學生組織答案時，注意到了我的對外政策，卻忽視了我國對外政策和聯合國的宗旨和原則是一致的。

總之，在本次考試中暴露出很多問題，在以後的學習中應注意彌補上述不足。

政治月考總結7

本學期，我在高中二年級的三個文科班擔任政治老師。在過去的一個學期裡，我以認真嚴謹的學術態度和勤奮不懈的精神從事教學工作作為一名學科教師，他能夠認真制定教學計劃，重視中學教學理論的學習，認真備課教學，積極參加學科小組活動和備課小組活動，並有良好的公開課。並能經常聽老師講課，吸取教學經驗，相互學習，提高自己的教學專業水平。

在每節課上，我們都以一種精神狀態站在教學圈中，以一種親切、輕鬆、嚴肅的形象面對學生，讓學生掌握科學知識。注重道德，結合現實生活中的現象，從多方面、多角度培養良好的道德品質和高尚的人格。其中，筆者總結了思想政治課教學中創設思想情境的重要性。

在課堂教學中，師生的團結還應做到“情景交融”，即教師的教與學生的學要融為一體，相互聯絡，以提高教與學的質量和效率，達到王夫之所說的：“情生於景，會生於景，情生於景，情生於景。”那麼，教師如何在教學中創造意境呢；

首先，介紹應該有趣有趣。

俗話說：“好的開始是成功的一半。“精彩有趣的介紹不僅能讓學生快速進入角色，積極參與學習，讓學生了解本課程的學習要求，關注學生的思維方向，還能激發學生的學習動機和學習情緒，達到“動之以情，講之以理，煉之以志，導之以行這就要求教師深入學習，熟悉教材，理解知識的框架、邏輯層次和各部分之間的邏輯關係，創造出獨特的、新穎的導論。

使感受所包含的景深，震撼學生的心靈，激發學生的興趣和熱情。例如，高二的哲學理論有一定的深度，高二學生很難理解。如何調動他們的積極性並使之更容易？匯入就是一個典型的例子。哲學包含了廣泛的生活哲學，包括名言、古語、漫畫、幽默、笑話和故事。因此，我們可以採用例項介紹法、直觀介紹法和引文介紹法來吸引學生的求知慾，調動學生的學習狀態。

例如，當我們談到第一課“哲學在生活中無處不在”時，我們談到的'哲學是“事物通常是聯絡在一起的”，這可以通過“雙方都餓了”這個笑話來介紹：一家小旅館的門口掛著一個牌子，“請到這裡來吃晚飯，否則，你和我會餓死！”。這樣的介紹，一方面可以開啟學生思維的大門，使枯燥的哲學生動起來；另一方面，讓學生明確主題。在認識和處理問題時,要注意事物之間的客觀關係,反對忽視事物之間關係的孤立觀點。

在談到“發揮主觀能動性”的哲學時，我們可以引用孫子兵法中的一句話：“避免它的尖銳，攻擊它的惰性”，“毫無準備地攻擊它，給它一個驚喜”。使學生能夠明確發揮主觀能動性的重要性。總之，通過以上介紹，可以使枯燥的課堂活躍起來，激發學生的學習靈感，增強思想政治課教學的吸引力和說服力。但是，無論採用何種匯入形式，都應遵循連貫性、啟發性、情感性、針對性、簡潔性的原則，突出重點，化解難點，達到精緻感和趣味性，使教師的“情感”設計能夠引導學生的“風景”誘導實現師生一體化。

其次，教學要生動。

有了“場景”的角色，關鍵是“情感”。如何產生情境中的情境，情境中的境界，即情境與師生交流的交融？對於教師來說，關鍵是調動學生的參與和角色進入。前一階段導論統一後，在教學階段主要是做好板書設計，注重講解，解決難點，還涉及到教師的設計問題、語言的巧妙運用和邏輯思維方法。如果教師能在這些過程中創造出生動活潑的意境，不僅能事半功倍，而且能再次實現情境的統一，在教學過程中增強節奏感，集中學生注意力，實現美育。

因此，黑板書寫直接影響教學效果。例如，在唯物主義和唯心主義的黑板書寫設計中，第二課的第二個方框標題，爭創卓越的思想，我們可以使用結構化的黑板書寫來指出唯物主義和唯心主義的三種基本形式，以及唯心主義和唯心主義的兩種基本形式。

通過目錄和大綱，我們可以將本課的內容聯絡起來，輻射出相關的知識點，這些簡單的詞語和令人震驚的意義，不僅使學生從巨集觀上把握本課程的體系，而且從微觀上澄清知識點及其聯絡，吸引學生的注意力，調動學生的主動性，從而實現主客體的整合教師的課堂教學水平和學生的最終教學效果在很大程度上取決於教學重點的處理。

因此,重點解釋一方面要簡明扼要,；另一方面，我們應該關注學生的實際情況。例如，唯物主義和唯心主義的區別可以從兩個方面來解釋，一是從他們對世界起源的看法，二是從他們對物質和意識至上的看法。這種分層解釋不僅能激發學生的學習動機，而且能在有效的時間內加深他們的理解。

另外,對困難的解釋要注意分散,化繁為簡,化難為易。同時，也要注意充分發揮學生的主體作用，使學生真正理解和掌握知識同時，在上述教學環節中，教師要善於提問。教師的藝術提問可以提高學生的學習能力，培養學生的開拓精神、競爭意識和創新精神。此外，我們應該熟練地使用語言。

語言是人類思維的工具和精神產品的生產。教學過程是通過語言的傳遞來實現的。語言優勢對思想政治課教學始終起著重要的作用和影響。語言在師生之間的雙向交流、教學內容的表達、課堂教學效果以及教師主導作用的發揮等方面起著重要的作用。

因此，在教學過程中，教師可以用提問和語言渲染課堂氣氛，激發學生的學習積極性，達到情理交融、教與學的統一。教師啟發和引導學生思考，把自己的思想情感知識傳授給學生，使學生能夠把課本上的知識轉化為自己的知識，從而達到“字斟句酌，意味深長”的美妙境界。結束的方法有很多種，如設定疑問、引用想法、圖式解釋、教師概括和學生自我解決。它可以通過詩歌、抒情、含蓄、引用經典和經典以及對話來結束。例如，哲學部分最好以圖式解釋結束，圖式解釋主要用於單因素考察，唯物主義可以構建圖式，輻射以物質和意識四個詞為中心的知識點。

政治月考總結8

考試是促進學生學習的重要手段之一。考試的目的在於幫助學生認清自己當前的學習現狀，引導學生查缺補漏，併為後續的教學活動奠定基礎、指明方向。

本次九年級政治月考試題由單選題和非選擇題兩種題型共24道小題構成，全卷共70分。試題內容緊扣前三課的會考考點，著重考察學生對基礎知識的識記水平和分析問題、運用新知的能力，同時兼顧政治試題的育人功能，導向性、教育性強。

本次月考，九（1）、九（2）兩班共有91名學生參加考試。從考試結果來看，兩班成績均不夠理想。兩班人均成績分別為43.5分、46.7分，與今年xx市政治會考平均分50.6分還存在較大差距。從學生答題情況來看，識記性題目失分最為嚴重，其次為審題不清、字跡潦草、答案填寫錯位導致失分。此外，回顧過去一個多月的施教情況，教者本人存在對基礎知識過關抓得不嚴、對解題常識及答題要領強調不夠等疏失。

根據目前的教學現狀，針對本次月考中暴露出的上述問題，在今後的政治教學工作中，我將採取以下措施，改進教學方式方法，幫助學生提升政治成績，力求兩班政治教學質量的提升。

一是在繼續要求學生做好課堂筆記的.基礎上，鎖定中下水平學生，進一步嚴抓會考知識點過關工作，通過提問、聽寫、盯背等方式，幫助他們夯實知識基礎。

二是在繼續做好個別輔導的基礎上，對學生作業中出現的共性問題在全班集中精講，滲透答題常識、解題方法、知識運用等思想與技能的傳授，幫助學生提升解題能力。

三是在新課講授、習題講解過程中，適量穿插時政知識，潛移默化地培育學生關注時政的意識，引導他們關注社會、關注國情、關注生活，幫助他們提升知識綜合運用能力。

月考結束後，我提醒學生，要正視差距、反思自己、擺正心態、奮起直追，鼓勵他們堅定信心、鼓足幹勁、超越自我。面對差距，我們並不氣餒。我們深信，辛勤的汗水，必能澆出飽滿的果實；真心的努力，必將換來成績的提升。

政治月考總結9

月考考試已經結束，考試就像一面鏡子，照出了一段時間以來教師教的成效與學生學習效果。通觀我教得幾個班學生所做的政治試卷，讓我不得不掩卷思索：半學期來我的教學以及學生知識的掌握存在的不足之處。

一、考試不足之處

1、選擇題。本次考試出的數量太少，分值佔的過多，導致在選擇題上學生的分數檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型，在考試中反映出的問題主要是，審題上的失誤，知識性的不足並不太多。

2。大題部分。看不全材料中的資訊，結果在答說明類試題時，以偏概全，顧此失彼。不能準確理解題意，所以在回答時不知所云，離題萬里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實性，內容很少，沒話可說。卷面不整潔，字跡潦草，也沒有一個條理性。不會聯絡課本知識，不會靈活運用，如：戰略的考查、軌道轉移的問題。不能把材料中體現的的內容和課本知識相結合。從總體上看，優秀率偏少，低分太多。

二、學生中存在的問題

1、基礎知識不牢，記憶量少。比如判斷題基本上還是以書本基礎知識為主的。在做選擇題時，缺乏嚴謹的態度，很多學生在做選擇題時脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，培養學生在平時養成良好的做題習慣尤為重要。

2、缺乏解題思路，答題技巧，學習主動性差。從卷面的主觀題答題情況看來，學生缺乏深刻的理解，不會組織語言，只會從書本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個知識點重複出現，答題思路很混亂。因此往往出現試卷每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。

三、今後教學中注意的問題

1、注意課本基礎知識和重點內容的記憶。既不要全面鋪開，也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經常化，檢查內容要有選擇有重點。

2、習題課要注意對習題的分析，要讓學生掌握思路，同時讓他們善於歸納和總結。既發揮學生的主動性也要使學生明確規範準確的答案，使學生對照自己的答案，在比較重提升自己總結分析習題的`能力。

3、強調上課的效率問題。使全體學生都能參與到教學中來，尤其使差學生扭轉被動態度，多提問他們，給他們機會，使其注意聽講，讓學生掌握一定的聽課的技巧，使學生提高聽課的效率。

4、課下作業的落實。主要是體現在背的作業上。讓學生把背的內容寫一遍，使之明確答案與問題，只有這樣才能背的準確，記得牢固。避免對作業的抄襲，使學生獨立自主的、完成作業。

5、發揮小組的作用。對差生的幫助和督促，在組長的安排下進行。無論是課堂發言還是討論，讓差生真正的發揮出應有的作用來。使他們能主動學，認真學，學的進去，真正把基礎知識有所掌握。