語文工作總結(彙編15篇)

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編整理的語文工作總結，歡迎閱讀與收藏。

語文工作總結1

本學期根據學校的工作安排，擔任職一年級和職二年級兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是自編語文第一、二冊下半學期的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力

我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節

學期初，學校根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的佈置與批改，到課後輔導，考試等都嚴格認真地按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂

我校擁有先進的多媒體教學裝置，因而，在教學過程中，通過上網查詢和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的.語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《七月的天山》這一篇課文的時候，我就先播放了多姿多彩的極光圖片，讓學生先對極光有了感性認識，然後再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外作文資料的積累本，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽等。

六、認真搞好培優補差工作，全面提高學生的成績

現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，培優補差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

七、以應用為方向，強化運用意識，明確努力的目標

我就不斷的利用各種機會向學生講解有關應用的各種資訊，介紹優秀的經驗，學習方法，往屆的語文試卷，使學生及早的對語文的現代應用有所瞭解，明確題型，樹立學為所用的意識，奠定基礎。總之，語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。

語文工作總結2

光陰似箭，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經結束了。一學期來，我認真紮實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬於自己的教學感悟。現將本學期具體工作總結如下：

一、認真教學，紮實工作。

為提高自身的業務水平，認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我認真鑽研教材，並結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備很充分，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。並以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文字提出一些有質量的問題。

二、生教學。

（一）指導學生在預習中讀準音

1、初讀課文時，先看看課後的生寶寶，你已經認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，藉助拼音讀一讀。

2、學生讀課文，到課文中認生，獲得了學習生的主動權。

3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到不離詞。

（二）小組合作學習生。

1、課堂上，我把學生分成6個人一小組，每個小組有一個小組長。在讀課文後，我讓學生在小組內合作學習生：6人一起，每個人都用右手食指指著課後的生，先由小組長教讀，再輪流讀，每個連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對音、形記憶。

2、讓學生在小組內說說各自的識方法，並通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的`有效性。

三、詞語的教學。

低年級的詞語教學是鞏固識、提高語文素養的重要組成部分。在教學過程中我先讓學生從文中畫出詞語，然後再讀，在讀熟的基礎上理解詞義。我還藉助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕鬆理解詞語服務。從而提高學生課堂表達能力。

四、加強後進生轉化工作，縮短學生差距。

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

本學期，在師生共同的努力下，學生有了很大的進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了語文知識，每個學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！

語文工作總結3

本學期我擔任語文教學工作。在教學中，我認真教學、積極鑽研、創新思想與方法，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，現將本期工作總結如下：

為了教好語文，本人認真研究了國中的語文教材和相關的練習，加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，並認真、詳細地做好聽課記錄。對於語文組的各項活動，本人都認真積極地參與，並做好記錄、整理。結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課後寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今後的教學。總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平基礎。

第一，學生對語文科目的興趣有所提高。

本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的`問題，以啟發的教學方式去引導學生思考並回答問題。在教學活動中儘量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處於一種積極的主動的狀態，在輕鬆的氛圍中理解、接受知識。並適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知慾望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二，學生的閱讀理解能力有所提高。

由於學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜誌等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀後回答問題，並適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。

第三，學生口頭表達能力有所提高。

為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞於開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，並加以肯定、表揚，從中鍛鍊他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，並且在班裡舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。

第四，學生寫作能力有所提高。

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常佈置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，並且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。對於一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，本人鼓勵其參加校小記者興趣小組，積極向校報發表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。

總之，本人自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業，一直在努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由於參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索

語文工作總結4

本學期我擔任七年級（1）、（2）班語文教學工作。七年級是國中階段的起始年級，對整個國中階段來說至關重要。現將一年來的工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

新課標要求課堂上要培養學生的創新能力。當今，學生的自主學習，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，充分注意這一點。力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課匯入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念、引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的`精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外名著；通過閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我圓滿完成了教學工作任務，取得了一定的成績，但離自己的目標還有一定距離，比如：學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！

語文工作總結5

本學期我繼續擔任九年級班語文科教學工作，由於面臨會考，所以本學期的主要工作是複習。開學一個月後我就完成了九年級下冊的教學工作，然後就開始了繁忙的複習工作。會考複習，我以《會考說明》和《會考複習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質與語文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體複習如下：

第一輪複習：七至九年級的文言文複習（穿插複習導引）

由於今年的考試內容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變為除星號的文言文，所以，文言文的複習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式），並加以記憶鞏固。這樣一節複習兩到三課（除第一課時我具了個例子外，然後其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來，上課一起分享鞏固），約一個月完成了六冊文言文的複習。

第二輪複習：專題訓練（基礎知識、現代文閱讀、作文板塊）

專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然後精選習題，使學生一一掌握。基礎知識部分分重點字詞（易寫錯讀錯的字詞）、病句修改、綜合訓練以及地方教材的複習；閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習，各類文體的'複習分文體性閱讀題的複習和非文體性的閱讀習題進行復習，複習的時候緊緊聯絡會考要求。

作文在會考中佔語文成績的40﹪，所以，在複習的時候我想應該用約40﹪的複習時間進行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學生多練（每週至少寫一篇作文同時還加上每週一篇的隨筆），多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。

第三輪複習：重點難點的突破

在將近最後的一個月裡，我引導每個學生尋找自己的不足，然後針對他們各自的不足提出相應的建議和意見，並進行鍼對性的突破重點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現在會考成績沒有出來，但是無論成績如何，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。

語文工作總結6

本學期XX市各中學語文教研組能從常規教學入手，做到有計劃、有檢查、有落實、有總結，嚴格執行過程化管理。各校在本校教科室及教研組長的組織和安排下，開展了一些有實效和有特色的教研活動，取得了一定的成績，具體如下：

一、從思想、理論著手，提升專業觀念、實踐課程改革。

教師合理安排時間，自主學習和集中學習相結合，在平常的教研活動時間集體學習理論。如：學習《新課程標準》（20xx版）（三中、四中、九中、十七中、達達木圖鄉中學），或在學校教科室的安排下學習，如：七中學習龐維國博士編著的《自主學習--學與教的原理和策略》這本專著，江山野《教學過程與教學方式》、魏勇的《用思想點燃課堂》，博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術》、《中學語文教學》、《語文教學通訊》等教育教學雜誌，奶牛場學習《教師法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》等。通過學習使教師們學到了先進的，行之有效的教學理念和方法，用這些理論來指導平時的課堂教學，有效地提高課堂教學效率。

二、積極參加市級教研活動。

各校語文教師在組長的帶領和要求下能夠積極參加市級教研活動，活動中能夠遵守秩序，踴躍發言。鄉（鎮）場學校教師學習慾望強烈，所有的市級教研活動均積極參加，表現較好的學校有：達達木圖鄉中學、十七中、二十中、園藝場、奶牛場，市級學校中的三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中，私立學校中的英才學校表現較好，參加活動人數齊，且能夠堅持到活動結束。

三、抓好常規工作，落實每個環節，提高教研實效。

三中、五中、六中、七中、九中、十六中、十九中、十七中、達鄉中學、奶牛場等校教研組工作重點及職責明確，不僅能夠在落實常規方面發揮重要作用，而且教研主題鮮明，切實為提高教師素質和學生成績方面作了大量的研究性工作，能夠做好常規教學的督促、檢查、落實工作；定期組織集體備課、說課、評課、“一課三研”、“同課異構”、課題研究、骨幹教師講座等教學研究活動，並積極組織相應的公開課、研討課、展示課、骨幹教師示範課等，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體語文教師共同提高，人人受益。

　四、以公開課為抓手，提升教師教育教學水平。

教研組利用教研活動時間由每位教師分層次上公開課，實行老教師上示範課，新教師上觀摩課或彙報課的方式，並進行說課、聽課、評課活動，教研組做到了課後必評、課後必說的慣例，按時上交評課說課稿，將公開課、說課、評課三項活動融為一體，聽課、評課成了語文組常態教研活動。推門課、新教師亮相課，定期或不定期的檢查教師的課堂教學情況，針對性較強，能夠幫助教師們及時分析問題，解決問題，共同探討教育教學工作，經驗共享。通過長期堅持，這些活動在優化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量方面產生了積極的作用。三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十六中、十九中、十七中、達鄉中學等學校把它作為重點工作按要求去做。

　五、很抓“青藍工程”的落實，促進青年教師專業成長。

三中、四中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中等學校認真、紮實落實“青藍工程”的實施。各校均有“青藍工程”的實施計劃，能夠有計劃地組織骨幹教師進行一對一指導，把“傳、幫、帶”工作落到實處。師徒互相簽定目標責任書，共同制定培養計劃，對青年教師提出要求先聽課後上課，手寫教案每課要寫教後感，在日常教學中以上彙報課的形式檢驗組織教學能力和管理能力，在師傅的指導下，青年教師得到了快速成長。

六、民漢結對子團結互助共同成長。

三中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中注重民漢教師間相互交流。首先是在教學上積極採取了結對子，民漢教師之間相互聽課，共同探討教材教法，共同提高教學質量，並且在日常教學中互相幫助。通過民漢教師結對子、講團結、共進步對雙語教學的提升起到了積極作用。

七、及時收集過程性資料。

各校按照開學之初的計劃要求對本學期開展的各項工作，如：計劃、公開課教案、導學案測試卷、教研活動記錄、特色活動、學生競賽活動等資料由專人負責進行整理、歸類，並裝訂成冊，做得較好的學校是達鄉中學、三中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中。

　八、進一步規範集體備課制度，集思廣益。

三中、四中、六中、七中、八中、十一中、十六中、十七中、十九中、達鄉中學等學校以備課組為單位，紮實開展集體備課活動。在集體備課中深化理解教學目標，制定學生認同學習目標，確立教與學的行為標準。具體做法：階段推進，解決問題。第一階段：骨幹教師展示。發揮學科帶頭人、骨幹教師、教研組長示範引領作用。開展常態課展示活動。第二階段：研製學科常態課教學評價標準，抓學科組的建設。各校教研組集體備課要做到“一堅持”（每週不少於1小時的集體備課），“二公開”（資訊公開、資料公開），“三確定”（定時間、內容、中心發言人），“四統一”（統一進度、要求、重點難點、作業和單元測驗），“五到位”（準備到位、人員到位、效果到位、記錄到位、考評到位）。第三階段：隨聽隨評，開展青年教師常態課教學評比及抓好教學常規落實。落實“五抓五突出”原則，即抓計劃，突出條理；抓備課，突出規範；抓課堂，突出效益；抓訓練，突出落實；抓分析，突出改進。要明確“一箇中心”即提高課堂效益為中心；“二個至少”即每位教師至少每學期聽同教研組4節課，教研組每學期有兩節研討課；“三個按時”即按時上課，下課，收發作業；“四個精心”即精心備課、講解作業、批改、講評；“四個必須”即作業有發必改、有收必看、有批必評、有評必補。

　九、課題研究的實施有效引領教師專業發展

20xx年5月，XX市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達達木圖中學、園藝場中學等13所學校申請了全國教育科學“十二五”規劃教育部規劃課題《“少教多學”在中國小語文教學中的策略與方法研究》的研究工作，8月13所學校均取得了審批立項書。9月開始研究實施本課題。本學期有序推進課題研究工作的發展，主要以13所學校七、八、九等三個年級語文教師的課堂教學和學生的課堂學習為主要研究物件，開展《“少教多學”在中國小語文教學中的策略與方法研究》的研究實施工作，本學期召開一次課題培訓與課例相結合的“同課異構”活動，召開一次課題階段性總結。全體教師積極參與，使課題紮實有序地進行，在課題實施過程中遇到新的問題，實驗教師隨時調整策略，改進教學行為，在課題實施中師生共同成長，取得了較好的成效。參加全國“少教多學”課題組教師的論文的評比，張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴霜菊老師的《以課文為範例指導作文教學》榮獲一等獎、李星雲老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學設計》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》（景物描寫寫法指導），李新燕老師《隻言片語話“賞析”》，韓苗苗老師《創新寫作的實踐》，鄭福雲老師《給語言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時將學校的各項課題資料彙編成冊，如：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規範集、預習本集、摘抄課文內優美段落集、預習感悟集、讀書筆記集子《書香瀰漫》、作文集、週記集《我上七年級了》、校園刊物《最美文心》。

　十、認真落實青年教師技能大賽的選拔工作，促進青年教師的全面發展。

20xx年11月6日至20日在XX市第三中學景行樓樓多功能廳舉辦了XX市第三屆高中語文青年教師三項（課堂教學、現場課件製作、古詩文背誦、）技能大賽。三中、四中、八中、英才學校語文教研組積極響應、積極籌劃，從思想上高度重視，行動上在校內有計劃、有步驟地組織了校級預選賽，反覆研磨，在不斷研磨的過程中學習提高。

十一、學校特色教研活動，促進語文學習，拓寬語文改革思路

（一）三中國中部、十一中加強了課題研究，促進教師專業成長。

三中用心收集課題《“少教多學”在中國小語文教學中的策略與方法研究》過程性材料，及時將材料彙編成冊：兩本讀書筆記集子《書香瀰漫》、一本作文集、一本週記集《我上七年級了》）；開展“多讀書、讀好書、好讀書”活動；開設讀書課，每人建立一本讀書成長冊來保證和督促學生去閱讀，利用課前三分鐘來擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀和寫作能力；每天下午課前20分鐘練字，形成午間練字局面；九年級“新詩誦讀”提高學生讀文興趣，培養了集體意識，受到學校領導的高度稱讚；以教研組為單位的課題研究活動開展得豐富、實在、有成效，不僅加強了團隊建設，深化了教研組的研究意識。

十一中承接國家級課題《“少教多學”在中學語文教學中的策略與方法研究》的子課題《如何培養學生養成良好的預習習慣》的研究工作。舉行了開題和授牌儀式。每位語文老師自承接課題以來都全身心的投入工作。每位教師都認真的蒐集好過程性資料。及時將材料彙集成冊。課題資料分為：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規範集、預習本集、摘抄課文內優美段落集、預習感悟集。組織了“感恩教師”的手抄小報比賽；舉辦雙語班和普通班的硬筆書法比賽；組織了“慶元旦文藝匯演”。

（二）六中通過形式多樣教育教學活動，弘揚六中“白楊”精神。

假期作業有特色：三個年級學生作品異彩紛呈，作文集製作精美，內容豐富。七年級的是軍訓手抄報展；八年級是作品展，將自己入國中一年來寫的好文章蒐集整理，列印，或謄寫編輯成冊，培養學生良好的寫作習慣和整理資料的習慣。九年級是讀後感展，將自己兩年來所讀的書，選一部或一篇感悟最深的寫讀後感，以年級為單位裝訂，培養學生良好課外閱讀習慣。教師節之際舉辦了以“感恩”為主題的迎教師節手抄報展和書法展。

（三）七中積極探索“1+3”閱讀教學模式，打造“有效課堂”。

圍繞打造“有效課堂”，優化教師課堂教學行為，切實提高課堂教學效率。開展了骨幹教師展示課、備課組教師同課異構、青年教師彙報課等多種形式的活動，提升了整組的分析教材、研究學生的能力。用課堂觀察的`方式對所展示、研討的課進行觀察、評點及互動交流，使課堂觀察方式融入日常的評課活動中。

（四）十九中以學科組為單位，以同課異構的形式展開“121”教學模式研討，要求每個教師都必須上一節公開課。

以健康向上，形式活潑的社團活動為載體，以班級文化活動陣地為平臺，從每一個細節入手舉辦了“老師，辛苦了”為主題的手抄報展評；十一長假對八天作業進行了收集和整理、展覽；開展以“愛我中華、愛我家鄉”為主題的硬筆書法展；以“最有意義的哲理小故事”為主題製作了班級文化牆；十二月底舉辦了經典頌誦大賽。讓每一面牆都會“說話”，每一個立柱都能“陶冶”，每一寸場地都能“育人”，形成文化育人的鮮明特色。

　（五）達達木圖鄉中學抓好教師教學常規督查工作。

通過聽課、抽查備課本、業務學習本、聽課本、作業批改等多種方式，檢查了常規落實情況。開展了是鋼筆字書法比賽；舉行了現場作文比賽；狠抓背誦默寫；指導學生做好讀書筆記，並規範格式要求。

（六）三中高中開展學生讀書活動。

例如《圍城》《邊城》《蘇東坡傳》《明朝那些事》《喬布斯傳》《重新發現的社會》《活著》《唐詩三百首》《高三10班在六樓》、莫礪鋒教授的《詩意五人生之陶潛、李白、杜甫、蘇軾、白居易》、《百家講壇之康震說蘇東坡》等等。規定各班認真閱讀，撰寫讀書筆記。各班利用閱讀課開展讀書交流活動。推舉班級閱讀之星（各班4名），評選優秀讀書心得感悟，設計製作班級讀書展板“語文表情”，營造年級讀書氛圍。製作展板“一生要讀的60本書”，打造書香校園，讓閱讀為學生人生奠基。

（七）四中切合校情學情，精心打造4x10的教學模式。

備課組加強了4X10集體備課力度，規範了4X10教（學）案內容和形式。建立4x10學生小組。力促4x10教學模式課在原有基礎上的創新。在4x10課堂教學中都要甘當國小生，潛心研究，相互學習，做到了人人在全校上一節公開課。

　（八）八中在教研活動中注重“優化教學。

實施以課例為載體的課堂行動研究，不斷追求課堂教學的趣味性和實效性”，通過示範課、研究課對課堂教學進行了有效的研究。()舉辦了“飛揚的青春”優秀詩歌作品展，展出了30位學生的優秀詩歌作品；以“生活中的語文”為大課題的研究性學習結題，內容包括4000字結題論文，調查問卷，統計圖表，調查報告，研究過程等工作，參加自治區的研究性學習成果大賽；舉辦必修五背誦翻譯比賽，以“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”為標題展出；舉辦“非常語文”--大型語文知識問答式競賽，競賽內容必修一-必修五基礎知識，通過筆試為“非常語文”活動選拔選手。

總之，一學期以來，XX市各中學語文教師在教研培訓中心、學校及教研組長的帶領下，以“教研促教學”為中心，做了大量的工作，開展了許多豐富多彩的活動，順利地完成了學期初制定的各項工作，取得了較好的成績。但是，工作中也有許多需要改進的地方，希望各校教研組在今後的教研活動中做到教研工作有目標、有實效。

語文工作總結7

本學期，我們擔任四年級的語文教師回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：

一、工作回顧：

1、識字寫字

1、嚴格要求，每課課後的生字都要求學生默寫。

2、緊貼生活，儘量用所學生字組成和我們周圍相關的詞語，並進行說話聯絡

3、每週用一節課，讓學生展示自己認識的生字，讓他們在黑板上寫出這個字，並註上拼音，組詞和寫話。

2、閱讀教學

本學期我們對每個學生都作了要求，即每一篇課文必須要讀五遍以上，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我們覺得已經很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養成了帶著問題讀和自願讀的好習慣。

3、口語教學

提高學生的口語交際能力：在每次的口語交際中，我們先告訴學生哪一天我們要對這個問題進行討論，讓學生課後進行收集、準備。然後在口語交際時才有可說的，想說的。不至於在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。

4、作文教學本學期學生的作文教學有了很大的進步，主要得益於以下幾個環節：

1、暢談作文，為寫作打好基礎

2、教師評語，讓學生充滿自信、感受成功。

3、給學生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心裡。

二、為提高自身的業務水平

本學期我們組語文教師積極參加各種學習活動，還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，集最新的教學資訊，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

三、由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的'問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。總之，本學期以來，我們組全體語文教師盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

語文工作總結8

一學期的工作即將結束，本學期，在學校領導的支援與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項教育教學任務。現對本學期的教研工作總結如下：

一、獲得的成績

1、各位語文老師都能按教導處的要求，認真地制定各項教學計劃，按時按量地認真備課，上課及批改課後的作業。

2、每位老師都能積極主動地進行各項教研活動，認真上好校內高年段公開課比賽，並共同進行個案分析，每一次的教研活動各位老師都能準時到會，並積極發言，相互探討提高。

3、召開低年段研討會，針對本校實際情況，深入剖析存在問題，研究解決方案。

4、開展“美麗中國我的中國夢”徵文活動，激發學生的寫作興趣及提高寫作能力。

二、總結工作經驗

（一）紮實抓好教學教研常規工作。

1、認真指導並督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

2、教研組活動經常化、規範化，本學期舉行推門聽課、高效課堂公開課，三四年級小組建設展示課。

3、積極開展讀書活動，促使學生“讀好書，好讀書”。積極組織學生參加語文活動，如作文比賽。

4、積極開展“經典誦讀和美文誦讀”比賽，老師加強指導學生，做到人人能正確、流利、有感情的誦讀，並且表情大方、入情入境。

5、重視寫字的指導，要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

6、組織好校本課程，每週根據高、中、低年級段不同的特點，選擇不同的內容，每週升旗儀式後進行國旗下演講。

7、積極配合學校教導處做好教案和作業檢查。

8、在科組活動中，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。

（二）學習新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導。

我們全體語文教師以利用工作之餘的休息時間為主，用自學的方式學習各種教育教學理論，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教

學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢，許多教師已把這種認識化作了自覺行動，閱讀理論專著、教學雜誌。大家帶著問題讀，結合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，不少教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析。

（三）以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學改革。

轉變觀念是基礎，但重要的是教師教學行為、教學方式的轉變。課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關鍵。否則，教材再怎麼改，觀念再怎麼新也無濟於事。因此，我校大力開展課堂教學改革，推優扶新。

1、深入課堂，瞭解教師教學基本情況，歸納存在的問題報教導處，制定下一步聽課計劃，做到有針對性。

2、開展教師互聽課活動，通過交流展示教師教學風采，檢驗課堂教學改革的'成果。每次活動前由教導處做好活動方案，要求同科組教師參與聽課、評課，認真填寫互聽課科組反饋意見表，並及時做好科組授課總結。

（四）以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。

教研組的活動，能有效地啟用學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：

“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。我們本著學校教學發展為本，教師業務發展為本，學生多元智慧發展為本的主導思想，舉行多種形式的賽課活動，促進課堂教學改革的深入開展。如：青年教師課堂教學比賽、課堂教學交流競賽月等等。通過多種形式的賽課，年青教師教學設計能力、課堂駕馭能力大大增強。一批年青的實驗教師肯鑽研、敢突破，在賽課中脫穎而出。

三、存在的問題

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、學生素質較差，對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。

四、今後努力的方向

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以後在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更紮實。

語文工作總結9

不知不覺中，來到湖南師大附中海口中學中學快滿兩年了。我擔任的是高二年級兩個班的語文教學工作和高二七班的班主任工作。細細回味這兩年，較為忙碌，但很充實，在工作中有著曲折的心酸，也有成功時的喜悅。在學校領導的關心和支援下，在語文組教師以及其他老師的熱心幫助下，感覺自己成長了許多，獲取了很多寶貴的教育教學經驗。現在，我把自己在這兩年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以後的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

一、政治思想方面

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面

本校學生底子薄弱、基礎差，學生的語文基礎和理解能力普遍較差，大部分學生的語文基礎十分弱，很大一部分學生學起來都很吃力。面對這種情況，作為語文教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

1、備課作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了準確向學生展示，我積極的製作多媒體課件、自制一些教學用具，加深學生的理解。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

2、上課組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明瞭，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的`實際出發，注意調動學生學習的積極性和發散性思維，使學生有舉一反三的能力。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合。因材施教，用學生喜愛的教學方法，學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成。

3、輔導我利用每天晚自習對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。對學習比較差的學生進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。在後進生的轉化上，努力做到從友善開始，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。此外，還與家長保持一定的聯絡，及時和家長溝通情況，共同督促學生的學習。

三、師德方面

良好的師德是一個教師的立身之本，作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

語文工作總結10

時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的期望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下評價，與大家來共同分享我的歡樂、成長與煩惱。

一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是知識積累和本事培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，所以，我針對本班學生的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自我各方面的不足，幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。

針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班裡評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，並且把他們的作業經常在班裡進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫異常差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期提高了不少。

“興趣是最好的教師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠端教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的進取性，使學生置身於一種簡便和諧的'環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級裡精心安排學生座位，在放學回家後成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果

課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我繼續利用網路這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好每一節課教案，做好每一節課課前準備。並結合本班的實際情景，運用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，儘可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。正由於自我的不懈努力，此刻大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”所以，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考查學生基礎知識、基礎本事的情景，課外知識也佔有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四傑的一些知識。在學習《寓言兩則》後，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生蒐集自我明白的寓言故事，整理成冊。蒐集描述四季的古詩，製作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、蒐集整理資訊等本事，使學生得到了全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不一樣角度，採用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。

總之，本學期我盡了自我的職責和本事去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學習本事上，在學習成績上，都有或多或少的提高，並且孩子也更懂事更可愛了……今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自我的教學理念，嚴格要求自我，時刻注意汲取他人的長處，彌補自我的不足，兢兢業業的做好自我的教學工作，儘量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

語文工作總結11

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉眼XX年已經過去了。在XX年上半年，我順利地透過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個機會實現我當老師的夢想，在學校領導的關心下，在其他老師、同事的幫忙下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作，現將工作狀況總結如下：

一、關於教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發現大學裡的知識還遠遠不夠，想要出色勝任國中語文教師的工作務必不斷學習，抓住每一節課的實踐機會。對於教學的資料，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的資料，卻都那麼陌生。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學潛力，也很感謝集備組的老師們在專業的方面給予我的幫忙。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和仔細，超多的閱讀相關的文獻資料，並收集相關的文學作品或作者生平，期望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助於學生理解文章，更重要的是培養他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴充套件背景知識，提升自己的理論素養十分有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每一天的`聽課學習，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是必須要把基礎打好。透過半年的努力，我覺得還是有必須的收穫和提升。

在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我明白要想跑先要走得穩，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態不夠穩重，經過領導和指導教師的指正和幫忙，已經基本改正這一問題，合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛裡讀出他們的讚許、疑惑或對某些問題的不認同，及時調整教學節奏。

在應考複習方面。在期中質量檢測的複習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其應對的是剛入國中的新生，學習習慣的培養是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就儘量鍛鍊學生當堂速背的潛力，抓住課堂時間，好落實，效果好，並在必須程度上減輕了學生回家後的課業負擔。在複習期間，每一天一個任務，利用每節課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經過反思後，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程，期望透過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，此刻成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調整，不斷學習。

在培養學生學習習慣方面。七年級年級的學生，入校後，需要一段時間適應緊張的國中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確國中與國小語文學習的差別及國中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細緻到位，及時檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改善的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多麼重要的過程啊！除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。並且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考並深受困擾的問題。

二、關於班級管理方面

十分感謝學校對青年教師的培養，不僅僅有教學指導老師，在班級管理方面，學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開始，我就在指導教師的幫忙下參與班規指定，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。

從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規範，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育物件的未來，我要對他們負責。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對於需要幫忙的學生，我都以滿腔的熱忱盡力幫忙他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的情緒，永久的持續下去。

三、對未來的展望

工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累！”說的時心中湧起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的願望，幸運的是我的夢想最終照進了現實。在接下來的工作中，我期望能儘快成長，勝任這份神聖並且職責重大的工作，儘早教滿課時數，證明自己，為校解憂。我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。

語文工作總結12

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量一個學校辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。一學期來，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　一、加強了本組校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1。開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2。開展好教研活動，開展常規公開課與主題式教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3。加強校本培訓中的集體備課活動。要求全體語文教師加入到學校集體備課中，結合課文的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。

4。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1。認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的.傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們語文教研組內同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　四、積極開展先進教師經驗交流講座

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用先進教師經驗交流講座進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

五、今後努力的方向

1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4.盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期裡，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

語文工作總結13

彈指一揮，又臨期末。每一個充實而忙碌的學期，都會是我們教學生涯中那堅實的腳步，回顧本學期，總結如下：

一、積極聽課，及時反思

本學期有幸加入了校聽課組，每個週五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。

課堂上，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，不僅開闊了我的思路，使我增長了不少見識，也為自己的備課積累了豐富的素材，也對自己跟學生的相處有了一定的啟發。

二、緊抓作業批改，注重學困生輔導

作業的檢查和批改，是檢查學生知識掌握情況的重要途徑，堅持作業認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的`情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠根據學生的情況，科學地調整自己的教學。

而對於班裡的學困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應該給關愛、耐心和等待，就像作業的二次批改也是更多的服務於這些學困生。

三、重視朗讀品悟，課堂書聲琅琅

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃……都是引導學生感悟的重要內容。

而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟，為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

四、學以致用，架好寫話到寫篇的橋樑

三年級的孩子寫作剛剛起步，寫作技巧更需用心培養，本學期，結合課文學習，四種說話形式的運用，四字詞語的運用，還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。

而總起句，過渡句，包括首尾呼應，排比句，則是稍稍滲透，同時，我一再強調寫作文來源於生活，寫真事表真情，可喜地看到孩子們的寫作水平都有相應的提高，確實美事一樁。

五、注重課內外結合，促進全面發展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”

學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了。還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

1、課堂上，給學生更多活動的時間和空間。讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知並鞏固。

2、課外，鼓勵學生多參與有益的活動。收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。

每一個學期的結束，預示著新學期的'又次起步，所以我會繼續嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，難求盡善盡美，只希望一路成長，一路收穫。

語文工作總結14

一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現就本學期本人的教學工作總結總結如下：

1、教學態度還是挺不錯的。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對於重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示範讀一遍，以至於有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

2、較注重學生能力培養方面的教學。

本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，並以每篇課文作為範例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，於是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來複述，並讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什麼啟示。這樣既鍛鍊自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛鍊學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。” 重視創設語文學習的環境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。

比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。週記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀後感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在週記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。

作業的佈置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如週記我讓作文水平中下的`同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每週發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些後進生則要求450字以上則可以。

4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

5、積極地參與學校的教研活動。

雖然箇中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節公開課，,同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自己今後的教學沉積了一份經驗。

以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期待自己以後會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。

語文工作總結15

各位領導、各位同仁：

這一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。從所取得的成績中可以看出紮實的基本功，有目的的進行艱苦的強化訓練是取得成功的基礎。下面將我們在九年級語文教學中的做法和體會跟各位交流一下。

一、紮紮實實抓素養

（一）重視語言的積累。

“積累”是提高學生語文素養的關鍵。語文學習需要積累大量的語言材料，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的，有了厚實的積累才能啟用思維，觸類旁通。我們主要從以下幾個方面加強學生的語言積累：

1、詞語的積累。我校國中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們從最基礎的字詞入手，課後字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；到了九年級上學期，每單元由學生找出自己認為重要的或容易寫錯、讀錯的字詞，以及運用恰當的詞語、辨析起來有難度的詞語，以試卷的形式互相檢測。

2、名言警句、古詩詞的積累。在日常教學中，有計劃地安排學生背誦、抄寫課內古詩詞以及古文中的名言警句。九年級下學期再編印“名言警句彙編”，加以背誦鞏固，收到了理想的效果。

3、作文素材的積累。要求學生每天讀一篇文章，每週做一篇讀書筆記、寫一篇週記。分類編印作文素材，利用早自習加以誦讀積累。

（二）重視閱讀能力的培養。

1、強化現代文閱讀理解能力的培養。現代文閱讀理解能力的培養要立足課內，著眼課外。我們一直堅持以課本為典型示例，從中教給學生閱讀的要領和方法，歸納出閱讀的規律和技巧。具體做法如下：第一，在教學時，我們有意識地從理解性閱讀、鑑賞性閱讀、創造性閱讀這幾個閱讀能力層面引導學生解讀文字，使學生的閱讀能力得到充分發展。第二，在閱讀中還要求學生做到五個“準確”：即準確把握文章內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的含義，準確理解文章的主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。第三，提供各種體裁的典型的閱讀材料，進行必要的強化訓練。這樣學生的閱讀能力就會在訓練中不斷提高。

2、重視文言文知識的歸納整理。逐冊梳理文言文，歸納實詞虛詞的用法及重點課文中重點句子的翻譯，並強化對重要的文言詞語的理解記憶，從而有效地提高了學生的文言文的閱讀能力。

二、勤勤懇懇搞應試

語文素養的提高是一個長期漸進的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。因此，應針對會考具體情況，講究複習策略，提高學生應試能力。

1、善於取捨，精選精練。進入複習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿給學生練只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和範圍的基礎上，斟酌各種資料，勇於取捨，把切合我市命題方向的題目篩選出來，組合為各訓練模組，進行專題訓練。

2、要把握“考點”，掌握答題技巧。很多時候，學生在做題時，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，答題也是有技巧有規律的.。我們讓學生在做題目的時候，瞭解出題者的出題意圖，找準得分點，熟悉並掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，甚至要在語言組織上明確第一句怎麼寫，第二句寫什麼，並能在答題上靈活運用。比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境義。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

3、我們還注重在習作的過程中指導學生精心塑造亮點。

①設計一個精彩的開頭。學生將開頭寫得新穎、別緻，有文采，有魅力，吸引閱卷老師讀下去，比如預設懸念，欲揚先抑，歌詞匯入，先聲奪人，描寫景物，渲染氣氛等，當然，開頭不宜過長，要避免出現錯字，病句。

②安排一個疏密有致的段落佈局。不寫三段式作文，每段要儘可能作到主次分明，長短相宜，疏密有致。

③打造一個優美的片段。在片段中，熟練的運用一個寫作技巧，如記敘文段落中的鋪墊、伏筆、對比、烘托、比喻、欲揚先抑等技巧；靠一個生動的細節或一個優美的片段，向閱卷老師展示自己的“內功”，給閱卷老師留下良好的印象。

④雕琢一個完美的結尾。結尾要與開頭呼應，與主題一致，語言要流暢，或戛然而止或畫龍點睛，或啟人深思或餘音繞樑，給閱卷老師一個善始善終的印象，完成良好的最好定格。