校本研修工作總結15篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編收集整理的校本研修工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校本研修工作總結1

1、加強師德修養，夯實立教之基

作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至於服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業，勇於承擔責任。從事教育事業，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最願意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇於承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。

第二，謙虛好學，刻苦鑽研。記得剛畢業工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎於零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。在研修期間，我認真閱讀了承訓院校為我們購買的《聽王菘舟老師評課》、《國小語文名師同課異構實錄》，以及學校圖書室裡的《良師手下無差生》、《教師走向成功的22條軍規》等一系列教學用書。是我的業務能力，理論知識水平有很一定的提高。

第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

第四，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相瞭解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康

地成長。發現學生有不良習慣或行為，能及時加以制止並正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什麼因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。

2、努力學習新課程相關理念

能按時參加市、區、鎮校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生髮展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。

3、教育技術能力的提高方面

我能積極參加鎮、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的資訊素養。積極參與網路研修，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的`瞭解外面的世界。自己製作的課件可操作性強，實用性強，對於完成教育教學任務，起到了良好的作用。

4、賞識教育方面

學習了周弘老師的賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。並進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，並由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發揮，從而培養健全的素質。評選優秀，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其餘學生樹立了學習的典範。可通過各種“活動”的持續開展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。

5、中國小教師心理健康教育方面

學校也多次組織教師學習心理健康方面內容，開闊心胸，緩解職業壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

6、學科專題

自主學習為主要方式，通過網路學習或查閱報刊雜誌以及學習優秀教師的事蹟等方式，加強學習，豐富語文素養，豐厚專業知識並形成能力。本學期執教組內教研課《做一個最好的你》，取得了良好的效果。

回顧這半年的研修，有收穫自然也有不足，希望自己不斷的從教學實際出發，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。

校本研修工作總結2

經過半學期的教育教學實踐和半年的班主任工作，對教師這樣一個職業有了更深的體會。在學期末，回顧幾個月的教師成長曆程，總結一下幾點。

一．教育理論學習

作為剛剛參加工作的師範畢業生，掌握教育教學理論是必須的而且是迫切需要的，所以在走進學校的時候，我就特意的研讀了有關新課程改革的相關資料，想方設法的去弄明白什麼是新課改，改的是什麼，為什麼而改，目前的現狀是什麼，作為教師應該去怎麼做等等問題，獲益良多，也更加清楚自己的責任和使命。

於此同時，作為一名班主任，更應該加強班主任自身的修養，加強班級的管理和與學生的交流溝通等。作為一名剛剛踏入工作崗位就肩負起班主任職責的新老師，我深感責任重大，壓力也很大，所以在班級管理上，除了向前輩多學習多請教外，我更多的是多看書刊雜誌，多瞭解最新的一些教育動態和管理方式。

二．教育教學研習

回顧整個學期的教學,我深感有很多收穫,其中既有值得肯定的地方,也有需要改進之處,正是對這些不足的反思和改進使得我對課程標準的理解與實施、課堂教學策略的設計及課後對學生學習效果的評價都有了更深刻、更科學的理解與認識，更有助於課堂教學的有效性的提高，下面我講從以下幾個方面談談如何更有效地進行必修模組的教學。

1.對課程標準的理解與認識，自身教育觀念的更新

在本模組的教學之初，由於對課程標準的解讀不是很深刻，只是憑主觀上的認識對傳統教學大綱與課程標準作了簡單的對比，在實際教學中過分注重了知識目標的實現，忽略了其他目標的實現，所以感覺新課標教材很不好用。

高中化學新課程必修模組的課程目標是:認識常見的化學物質，學習重要的化學概念，形成基本的化學觀念和科學探究能力，認識化學對人類生活和社會發展的重要作用及其相互影響，進一步提高學生的科學素養。

2.充分利用新課程改革提供的自主創造空間

首先是嘗試改變師生關係，轉變工作方式。傳統教學的實施很容易給人一種錯覺，即課堂教學的重心更偏重於教師的.教，而忽略了學生自主的學。然而，新課程提倡的卻是教師的教是服務於學生的學，學生的自主學習又離不開教師的教的引導，二者之間屬於相輔相承、

缺一不可的關係。因此，在實際教學中，學生和老師是處於平等的地位，課堂教學應該是師生間平等的對話。在這樣的情況下，學生才可能學得自由，學得有創新，有成就感，有動力。

其次是運用多樣化、最優化的教學方法，以教法的改革促進學生學習方式的轉變。教學有法而無定法，化學中的教學方法很多。通過教學實踐，我發現，任何方法都有它實現最佳效果的界定條件，都不是萬能的。在實際教學中，我們所涉及的知識板塊、知識結構各不盡相同，因此我們就要尋找能夠在這特定的條件下能起到最優效果的方法。也就是，從實際出發，因地制宜、因時制宜、因人制宜地選擇最優教學方法。

3.充分利用現有資源，實現教學目標的多元化

必修課的定位是全體學生科學素養的發展，所以在實施中不能只抓知識傳授和訓練。在教學目標上必須在現有的基礎之上創造條件使學生在知識技能、過程方法、情感態度價值觀等方面得到全面發展；在教學內容的選擇和安排上，必須要關注學生經驗和社會生活現實；在教學方式上，必須堅持以探究為主的多樣化教學方式。

校本研修工作總結3

一、角色模仿：英特爾未來教育

英特爾未來教育代表了教育改革的方向，為教育現代化指出了一條道路，它給教師和學生帶來了全新的感受。

我校是國家級現代資訊科技教育實驗學校，下學期計算機將進入課堂，為了加強現代資訊科技的應用，進一步提高教師蒐集資料、整理資料和綜合運用資料的能力。每個學習小組需將校本培訓內容及學習感受等製成網頁，每個組員至少負責一個版塊。

每個小組的英特爾作品，於7月12日下午2：00前傳送到五樓微機房教師機共享資料夾，各個子資料夾名稱為學習小組名稱。

二、經驗交流：王巨集玉工作室；班主任特色工作

1、研討話題1：建立工作室的意義

2、網上摹擬一個工作室並在組內交流

三、案例研究：分析並“研擬”一份試卷

我校考試改革在內容和形式上都取得了一定成績。從本學期開始，區教研室僅在個別年級段的學期末才出一份參考卷，其它試題要求各任課教師自己命題。因此，試卷反映教師對教材的把握，對新課標的理解，每一位教師都面臨著“如何命好題”的問題，我們以這次校本教研活動為契機，認真“研擬”試卷，這也是對教師的教育理念的一次檢測和提升。

第一步：語、數學科研討本學期期末試卷，外語組研討六年級畢業班試卷。

研討話題2：試卷考核了什麼？如何調整今後的教學？

其他學科研討學科最困惑的問題及如何突破。

第二步：各學科學習課程標準，對照課標研究某一單元的內容，找出本單元知識的重難點，確定測評的標準。語、數、外學科分學習小組每人獨立模擬一份或部分試卷，綜合學科擬學生學科素質考核方法。（研討話題3）

第三步：在教師個人獨立完成試卷的.基礎上，語、數、外學科分組交流試卷，說明試卷意圖，最後綜合成風格統一的試卷。每一項考核內容都要註明考核要點及出卷教師姓名。綜合學科驗證制定的學生素質考核方法。

四、微格教學：課堂教學展示

微格教學將複雜的教學過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能，對單一技能提出訓練目標，在較短的時間內反覆訓練，以形成這種教學技能。

本次訓練各小組自立研究主題，主要為各學科教學中教師感到困惑的問題。

五、自修內容：自主讀書

1、好書推薦，推薦自己平時讀過的有趣的、有價值的書，可以是書名，可以是文章片段，可以是讀後感。在網上自主讀書中與大家分享。（7月12日前完成）

2、假期至少讀一本書，可以是文學作品，可以是教育專著，可以是教育管理，可以是企業管理方面的書籍，寫成讀書心得的形式，在網上自主讀書中與大家交流。（8月30日前完成）

網上交流，設定使用的欄目是南小教育沙龍。以主題的形式將討論話題發表在此欄目中，請各位老師跟著主題發表回覆。

研修評價：參與研修活動的主動性，小組活動參與的積極程度，及英特爾作品的質量。

特別提示

1、學習小組長負責組織小組討論，小組活動，協調分配完成活動記錄、話題研討發言記錄、每次研討後的發言結語及成果總結匯報。（原則上每個組員輪流記錄小組活動情況、話題研討的發言並寫出發言結語）

2、成果彙報會，採用抽籤的形式確定彙報的小組。餘下的小組將挑選優秀作品另安排時間彙報。

3、我校將承辦xx年《廬陽教育》7、8月合刊，45歲以下教師每人至少寫一篇文章，準備投送《廬陽教育》，主要投稿欄目是《教改之花》《學苑廣角》。稿件形式內容不限，可以是教育心得、教學日記、案例分析、優秀教案和調查報告等。文章要具有可讀性，可學性。字數千字左右，不要超過1200字。文稿需列印，請務必於7月20日以前傳送到,請註名作者和聯絡方式，也可將文稿送到校傳達室。

校本研修工作總結4

教學需要不斷地學習，以適應新課標對教學工作的要求。自己能從教學實際出發，積極參加校本研修活動，實施高效課堂，不斷提高自身教學水平，現把自己校本研修工作總結如下。

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、開展高效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我能認真開展高效課堂備課和導學單設計，嚴格要求自己，在每週聽2節課程之後，能主動與大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力。

3、認真撰寫教學反思及案例。反思是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材，反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的，反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理豐富，完善了自己的課堂，最大限度的.調動了學生學習的積極性與主動性。而且能注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內容豐富多彩。

1、加強師德培養，教書育人。能認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極積極，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。自己能把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、高效課堂如何落實、運用怎樣的教學策略等等，能根據教學實際，反思如何調整教學策略，課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

四、能圍繞區教研室印發的教研工作手冊，根據上面的要求，學習教育理論，堅持聽課，在區常規檢查中受到了表揚。

總之，在校本研修工作中，自己有收穫的喜悅，也有困惑的苦惱。我將繼續加強個人研修，努力實踐高效課堂，進行課題研究，加快自己從教學型向科研型教師的轉化，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

校本研修工作總結5

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。橋山中學從建校之初，就制定了“3年強校，5年名校”的目標，而作為橋中的一份子，又怎能不為橋中的成長貢獻自己的一份力量呢？因此，在過去的一年裡為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，我從各個方面不斷提高完善自己。現在特把這一年，我在校本研修方面的工作進行總結與反思，以提高自己的研修水平為目標，達到一名優秀的英語教師。

一、積極參與各類有利於自己發展的培訓和研討交流；

1.暑期參加的新學年前期培訓使我受益匪淺，讓我更加明確了自己的奮鬥目標，更激發了自己想要成為一名優秀教師的職業理想。雷局長和婁校長在會上的講話更讓我明白了蒲城教育發展所要面臨的嚴峻考驗，也讓我們更加清楚地認識和重視校本研修工作，以校為本，關注我校關於校本研修提出的“如何提高問題引領下的課堂教學的有效性”，靜心組織自己的課堂教學，在實踐中發現問題，並能利用自己的專業技能合理地解決問題。

2.積極參加“國培”，認真聆聽老師們的講解並高質量的完成各類作業和交流材料，和同仁們共同探討，共同進步。

3.在教育局組織的期末分析交流研討中，積極參與，把本校在教學理念，教學方法方面的見解和其他兄弟學校互通有無，獲得了與會老師及領導的一致好評。

4.婁校長對我們進行了班主任工作管理的培訓，傳遞了新的管理理念，使我真正地理解了班主任這三個字所賦予的責任和義務，要用“愛”去感化自己的學生，時刻想學生之所想，設身處地地去關注每一位孩子的成長。

二、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

1.認真備課，有效組織課堂教學、做好作業批改記錄，嚴格要求自己，每週聽兩節課，並同代課老師討論分析，取長補短，發表自己的`見解。

2．積極參加教研組研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3．加強高效課堂的學習，學習先進的教學方法和教學經驗。並在課堂上實踐高效課堂模式，通過課改，提高自己的教學質量。

4．加強反思，我們每天都要對自己的課進行反思。並及時進行記錄。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

三、進行課題研究，搞好理論成果的推薦好發展。

主動申報英語縣級課題研究。申報人---萬斐。《中學英語課堂教學中教師有效性教學研究》。和同備課組的成員一起研究，做好課題的全部工作。

生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

校本研修工作總結6

本年度我依然擔任九年級語文教學工作、九年級班主任，兼任九年級組組長。九年級是學校教學中的重中之重，我深知自己身上的責任重大，所以積極努力的學習。本年度我嚴格按照自己制定的研修計劃，認真開展了一系列的校本研修工作。現將本年度工作總結如下：

一、深入學習，不斷完善自我

九年級是會考的最關鍵一年，為了適應會考的要求我積極閱讀相關資料，先後購買相關資料十餘本。通過閱讀，我更加清晰了會考的走向和考題方式，更清楚的研究了答題技巧，為學生決勝會考打好了基礎！通過學習我不斷完善了自我，在教學中更加的遊刃有餘。我分類研究了會考熱點考點，歸納整理出了會考易考字詞，會考閱讀方案，會考作文提分方案等，得到了師生的一致好評。

二、取長補短，堅持聽課、評課

教海無涯、教學有方，每個老師都有自己獨特的教學方法，都值得我們去學習。一年來我認真參加聽課評課，虛心學習其他老師的優點。我注重各個學科的融合，並不是只聽語文課，而是所有學科都去聽一聽。我發現學科之間的融合更有利於教學，在教學方法上也有可以借鑑之處。課後認真評課，不虛偽、不搪塞客觀公正的評價一節課的好壞。對於其他同事所存在的問題，真誠指出。同時，也不斷的告誡自己要注意在這方面再出現差錯。

三、重視實踐、將理論應用到教學中

通過研修我有了自己的認識，但是理論一定要通過實踐來檢驗。在教學中我注重學生的'個性體驗，積極將課堂還給學生。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

四、重視反思、形成研修課題

教學中的反思能夠讓教師迅速的成長起來，在教學中我非常重視課後反思。將課後的反思經過積極的論證形成一個新的教研課題，不斷地研究。一年來我參與的教研課題《語文教學中學生寫作興趣和能力培養》已經於20xx年6月結題，我設計的《田園風、鄉土情——農村國中作文素材積累微探》教研課題正在進行當中。

教師個人校本研修是教師提高自身素質，形成終身學習的必由之路，我的研修還很淺陋但是我會沿著這條路一直努力下去，希望能夠有所成長！

校本研修工作總結7

伴隨著厚厚的校本手冊填寫到最後一頁，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號了。回首這一路走過的研修之旅，相信每一位參與其中的老師內心都是滿滿的收穫與感動。本年度我校的校本研修之旅可謂開展紮實，精彩紛呈，讓人難忘，給人啟迪，現作簡單總結如下：

一、精心制定學年度校本研修方案，計劃力求務實精細

學校非常重視校本研修工作，在區中心教研室的指導下，每年的五月份開始就謀劃下一學年度的校本研修計劃，並在六月份上報。學校認真制定了20xx—20xx年校本研修方案，內容涵蓋全面，涉及到“專業素養”、“教學研究”、“育人管理”、“資訊科技”四個大的組成部分，包括十多個小的分支，力求覆蓋教師專業發展需求的各個方面。每年暑假，學校均召開全體教師參與的校本研修動員大會，會上，劉亮榮副校帶領大家學習研修方案，陳昌雲校長作指導講話，老師們明確了學習的重要性和相應的學習目標。學校制定的方案真正從教師的需求出發，結合校情精心研製，給培訓內容設計了藍圖，理清了脈絡，明確了行動方向，既有理論高度，契合了市、區對教師隊伍培訓的總需求，又擁有了很強的實際價值，令人稱許，更讓教師們充滿期待地開始了學習之旅。

二、與日常教育教學緊密結合，實現學習的常態化

本年度的校本培訓貫穿一學年，而非僅僅是暑假裡的幾天，且培訓內容既依據計劃，又適時體現靈活性，根據學期中的需求作適度調整，按需供給，既有課堂教學方面的真知灼見，又有班級管理方面的知識，還有資訊科技、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓內容，都是一線教師切實需要的知識，在學習時間上也不侷限於暑期幾天的集中培訓，在學期中途利用業務學習和教師例會期間也穿插了相關的培訓，與日常教育教學緊密結合，實現了學習的常態化。

三、發揮同伴互助的力量，搭建分享平臺

回顧一學期的校本研修之旅，既有外請專家的引領，又不忽視身邊資源，在培訓中廣泛搭建交流展示平臺，發動校內在課堂教學方面、班級管理方面做得比較突出的教師適時分享自己的經驗，普通老師也有機會走上講壇，把自己的經驗分享給大家。校內多位教師在教學和班主任工作方面的分享，“接地氣”，讓大家學到了同伴的先進經驗，尤其是黃保勇老師所做的《做一個學生喜愛的老師》和李加聖老師所作的《培養有格局的中學生——做學生成長道路上最感念的人》分享，情真意切，身邊優秀老師的心聲深深感染了校內老師，給予大家很多啟迪。

四、貫穿“智慧教育”主線凸顯“校本”特色

在陳昌雲校長“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下，本學期研修立足培養“智慧之師”，以“探究有效學習評價打造特色智慧課程”為主題，理論學習與實踐探索相結合，結合教學研究月、智慧課堂評比，集體備課等活動，將研修與實際教學緊密結合，更實現了以“研究”帶動“教學”，由“教學”反促“教研”的功能，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中，各位教師都能夠深深感受到時不我待，學習的緊迫感與自覺意識大為增強，

五、創設“參與式”校本研修，突出學習主體地位

本年度校本研修不再是過去主講人高高在上，老師們只甘當聽眾的局面，而是給了教師們更多的參與機會。無論是講座時的互動還是分組研修，都極大的調動了教師們的參與熱情，讓教師有了“主人翁”的意識，研修效果更好，如紮實開展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學習研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實施“智慧教育”的心得，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”，可以說是一次師德精神的洗禮，參與其中，很受教育與鼓舞。

六、認真做好區域校本研修南片國中二組聯盟校牽頭校相關工作

本學期在社發局中心教研室的領導下，區內學校成立了研修聯盟，由中國研修網邀請專家每學年四次入聯盟校進行指導。作為南片國中二組聯盟校牽頭校，我們承辦了其中兩次活動，每次活動之前均與聯盟校反覆徵詢磋商，徵詢一線教師參訓需求，然後選定主題反饋給研修網邀請相應專家為老師們指導。雖然另外兩次活動不在我校舉辦，但是作為牽頭校依然認真地與聯盟校商討活動的各項細節，確保活動圓滿舉辦，受到參訓老師們認可與稱讚。

六、存在不足與下一步打算

當然緊張充實的研修過程也是有遺憾的。比如對於“讀書分享”交流這一塊一直想做，也在醞釀，但因為時間緊等因素，除去參加區內統一的'沙龍活動外，校內沒有真正開展過集中交流分享活動，只舉行過撰寫“讀書心得”活動，而且由於很倉局心得質量不高，真是一大遺憾！但本年度由校教研處牽頭設立的“養智”讀書群，開展了網上閱讀分享，效果不錯，今後應保持，繼續推進。

下一年度必然加強對老師讀書方面的引導與分享，可以借鑑區“讀書沙龍”活動的做法，在校內開展相關活動，讓更多的老師參與其中，真正將讀書變為一種良好的習慣；又比如對於課程開發方面的知識我校教師目前還知之甚少，需要在這方面作些引導與拓展，力爭從編寫“校本研修專用教材”開始，逐步引導教師樹立更有高度與長遠目標的課程意識，多渠道開發教育資源；此外教師心理健康方面的培訓也應納入下一年度的研修內容，因為教師的心理健康也是教師專業素養的一部分，只有教師擁有健康身心了，才能培養出健全人格的學生。

七、對區和市教師培訓的建議

希望區、市組織教師培訓時能更貼近一線教師的需求，多一些在課堂教學方面的引導，可以從一線教師中選拔培訓專家舉行一些微型講座，講座主題可以根據教師需求制定出相應的培訓“選單”，針對性更強。而且區域教師發展是不均衡的，上級培訓機構如能考慮到區域教師發展的差異性，設計出更符合區域教師發展需求的培訓內容，效果必然更好。此外本年度研修聯盟的形式雖然有效整合了專家資源，提高了研修效率，但是也存在一定不利因素，主要是研修聯盟是以幾個學校結盟的形式邀請專家入校指導，難以兼顧各個學科教師的專業發展需求，希望上級領導適當考慮將通識培訓和學科專業培訓相結合。

教育是一場漫漫征程，有了教研相伴，必將走得更加堅實有力；教師專業發展是一場沒有止境的修行，與同伴一起前行就可以走得更高更遠！我們將不斷改進，繼續努力做好校本研修活動，真正促進教師的專業發展，更好的服務於教育教學，使我校的教育品質進一步提升！同時也希望各級領導，對於我們的校本研修活動及其他工作給予我們一如既往的關懷與支援與幫助，共同為經開教育之花盛開得更加燦爛努力奮鬥！

校本研修工作總結8

一、指導思想

本學期我校用心探索以學校為主要研訓基地、校長為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，為促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局做出用心努力。

二、主要工作

（一）認真組織，加強領導

我校成立了以校長為領導的繼續教育領導小組、校本研訓領導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領導、協調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的'指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度，制訂校本研訓計劃，落實措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，並負責考核工作。

（二）面向全員，強調自主研修

面向全員，促進每一個教師不斷實現專業成長，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上用心督導教師開展自主學習、自我反思。

首先，我們有針對、有計劃地組織教師理解新課程理論專題培訓，收看專家講座。我們重點帶領教師以觀看錄影的形式，先後多次學習研討了新課堂教學設計應堅持的教學觀、新課堂教學應堅持的學生觀等，使教師在原有基礎上，進一步加深認識。明確，教學設計應由重結果向重過程轉變，由教學的程式化、模式化向教學的個性化轉變；應學會放手讓學生自我去建構知識，將問題作為課程實施的起點，以學生自主學習為核心進行教學策略的選取與實施，在教學過程中要努力讓學生學會探究的方法，學會主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從而實現思維訓練、情感體驗和知識學習同步發展的良好效果。

在校本研訓工作的開展中，我們還十分注重用心發揮骨幹教師的帶頭示範作用，鼓勵骨幹教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業務潛力。並在工作中充分信任他們、用心培養鍛鍊他們，讓他們分擔年組長、教研組長等職務，讓他們在組織年組教研和學科組教研活動中認識自身不足、鍛鍊潛力、用心自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一齊聽課、評課、研討，指導被幫扶教師用心探索改善課堂教學。使骨幹教師不斷實現成長。

（三）、靈活自主，開展學科教研

為使校本研訓工作開展更加紮實，更加靈活，更加貼合教師提高和改善課堂教學質量探索的需求，我們根據縣教體局關於開展學科教研活動指示精神，結合學校實際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學科教研組”，選派骨幹教師擔任組長。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，用心探索新課堂教學為指導思想，用心開展群眾備課、觀摩教學、群眾反思等活動。各學科教研組教師在組長的帶領下，認真學習，用心參與。每個教師在活動中記聽課筆記、寫評課心得和反思隨筆並由此而聯絡到自我課堂教學的改變。構成了教師間彼此關注教學探索，經常交流教學靈感良好教風。

（四）、認真做好研訓考核，推進研訓健康發展

為使研訓工作的開展能夠切實推進教師的專業化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培。考核時，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件製作、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校，同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄狀況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。

今後，我們還要認真總結、用心學習和戒鑑有關校本研訓方面的好的經驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業務潛力不斷提高創造良好條件，整體推進校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。

校本研修工作總結9

本年度為了促進我校教師專業化發展，提高教師的理論水平和教育實踐能力，不斷提高我校教育質量，我校將依據上級檔案精神，結合學校工作計劃開展了校本研修工作，現就本年度工作總結如下：

一、目標完成情況概述

通過一年來的校本研修，我們營造了濃厚的校本研修氛圍，初步建立了教師校本研修制度，規範了校本研修流程，豐富了教師的理論知識，轉變了教師的教學觀念，增強了教師的科研意識，提高了教師的業務能力和教育教學水平，深化了課堂改革，促進了我校教育教學質量的提高。

二、實施過程

（一）提高認識、強化管理。

校領導班子針對學校教師隊伍的年齡特徵、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，由教導處具體實施的教師校本研修工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的校本研修工作原則，制定了研修計劃。加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和資訊反饋記載。

（二）開展多種研修活動，全面提升教師素質

1、加強師德研修，增強教師教書育人的事業心和責任感。

教書育人，師德為本，教師的職業道德直接決定著教育的成敗。本年度學校開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，認真貫徹實施《中國小教師職業道德》的要求，以《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，以各級組織的師德師風演講活動為契機，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規範、優秀教師先進事蹟（利用升旗儀式、政治學習介紹）、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育檔案等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，並取得了良好的效果。

2、開展教育理論專題講座，更新了教師教育觀念。

為了不斷更新教師教育理念，學校安排了由教學主管領導、學校高階教師、區級教學能手組成的專家團隊對全體教師定期開展專題講座集中培訓，本年度主要開展新課程標準學習研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《新課程標準》《新課程標準解讀》《如何聽課評課》等書籍，開展高效課堂理論與實踐、新課程下教師的角色定位、教學評價方式等專題講座。另外學校充分利用暑假區局組織的“名師大篷車”

活動，安排教師積極參與了區鎮兩級的培訓學習，參與教師回校後進行了交流研討。其次聘請區中名師孔春民老師來校做專題講座。再次組織教師利用網路聆聽專家、名師的專題講座及研討，通過以上形式的通識性培訓切實更新了教師教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。

3、開展了課堂教學技能培訓研修，提高了教師的執教技能。本學期學校組織對教師的備課、聽課、評課、反思等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課後反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業務水平。

4、進行了教育教學能力的研修。開展中國小學生思想道德教育、教育教學評價、資訊科技培訓、多媒體在教學中的'應用等研修。通過以上方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們瞭解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。並能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討教育教學改革的途徑和方法。

5、開展自主研修。主要採取教師自主學習的方式進行，為了切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。我們要求教師充分藉助網路、教學雜誌等課程資源，進行自學，寫好個人校本研修計劃，全體教師每週做到了“六個一”活動，對重要的內容摘抄，記自學筆記，並結合自己的教學實踐寫出了讀書心得，總結和反思了自己教育教學中的實際問題，在讀中悟，學中改，不斷地積累教學經驗。教師每每學期記寫筆記或心得累計字數達20xx多字。

6、把理論與實踐相結合，在實踐中提升。研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課堂教學有效性”、 “學生習慣培養”、 “教師教學創新與學生學習方法專變”等主題開展了多種形式的實踐研修活動，由大規模的集中培訓，觀看電教課，到小組內的討論交流、示範課，再到與同事間的共同切磋，採用教研組公開課、優質課賽講等賽教活動讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐，教師能有針對性地，根據其自身發展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發展需求。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發學習中，在一次次的課堂實踐中嘗試、探討，讓教師們學習；課堂教學效果越來越好。

7、以課題研究為動力，探索提高教育質量的新路子。

我們把課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《課堂教學有效性》的牽引下，我們又進行了微型課題的申報與研究，本年度進行了《學生學習習慣培養》《教師教學創新與學生學習方法專變》課題研究，在研究中教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

8、開展以幫扶結對為形式的連片教學研討活動，取長補短。

為了不斷提高教師的課堂教學水平，本年度除選派20餘教師參加教研室及板橋鎮組織開展的“高效課堂”研討會外，我們與鎮內教學管理、教育質量表較好的板橋中學繼續開展結對子幫扶活動，前半年由板橋中學選派教師來我校進行示範課研討，後半年我校選派教師去板橋中學參加”高效課堂研討會”。通過活動中的相互評課、研討，促進了我校教師課堂教學理念、教學方法的不斷改進，為學校發展注入活力。

三、建立了考核評價體系。

為了加強研修實效，學校修訂了《教師績效考核獎勵辦法》《教師一日常規基本要求》等，制定了一系列研修考評細則，在研修活動中各教研組堅強考勤管理及等記，把研修考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動的實效。

四、研修效果顯著

通過本專案的研修，我校收穫頗豐。

1、課題研究：《課堂教學有效性》《語文課堂教學中學生習慣的培養》已結題。

2、課堂教學：教育管理幹部董寶強積極參加教學大賽活動，田峰、李明輝、李勝利參加區級賽講獲區級優秀執教者稱號。

3、師德研修：李明輝、李小霞、李勝利三名同志先後代表學校參加了板橋鎮教師師德師風演講賽，其中李明輝獲得鎮內第二名；在師德先進個人評選活動中李明輝被評為區級師德先進個人。

4、教育質量：國中畢業生升學率達到90%以上，會考500分以上人數和平均分較上年有所增加，教育質量穩中有升：20xx屆26名考生中，6人被商中錄取，3人被區中錄取，重點中學上線率達到35﹪。20xx年元月會考，八年級物理、品德、英語，九年級語文、英語、品德、化學7科獲全鎮第一名；九年級歷史獲全鎮第二名。20xx年x月會考，七年級地理、歷史、語文分別獲區級第3、2、5名，八年級英語、語文、政史、物理分別獲得區級1、3、4、5名，九年級政史獲全區第一名。

5、論文評選：李勝利、嶽永紅、董寶強等老師撰寫的論文在陝西省農村學校教育教學成果評審活動中獲獎。

五、特色創新

由於我校校本研修活動的紮實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校教師綜合素質有了顯著的提高，促進了教師專業化發展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發展，大大促進了學校各方面的工作。概括起來是：落實時間，保證質量；避虛就實，刪繁就簡；形式全面，內容新穎；攻堅克難，成效顯著。

六、存在問題與改進措施。

存在問題：校本研修是一項關乎學校發展的系統工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑如：

⒈如何進一步完善校本培訓的組織管理制度和激勵機制。⒉如何做到讓教師主動提升自己的學習意識和學習精神。⒊如何加大力度實施開展集中研修與教師自修自練相結合。也出現了不少問題如：師資缺乏，部分年級人員老化，校本活動難以有效開展；教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性；學校所受干擾較多，影響校本研修的深入；在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研修主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有餘而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學校同行的指導與幫助。

2、改進措施：

對以後的校本研修，我們將提出如下設想：研修規格上追求“教師即研究者”，“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業發展”之路；研修策略上採用“科研先導、課題帶動”；研修內容上偏重於實施新課程的理論與實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育；針對性，即按需施訓；主體性，即主動參與；合作性，即校內外的合作與交流；一致性，即教師個體發展與學校發展的統一。

今後，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發校本研修內容、建立校本研修的新形式，為教師的成長提供廣闊的舞臺，把校本研修真正落到實處，促教師的專業化發展。開創我校校本研修的新局面！

校本研修工作總結10

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、完成情況

1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。

3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務。

4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務，達到了預期的效果。

二、研修過程

1、加強理論學習，提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的檔案精神，瞭解了校本研修的重要性，進一步瞭解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

2、積極參加教研活動，提升自己的專業知識。

從校本研修開始，我一直堅持按時參加，並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收穫。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。

3、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

4、研修內容豐富多彩

1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中國小教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

3、加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業餘時間苦練教師基本功。並積極閱讀教學書籍，加強自己的理論修養。

四、存在的問題

1、學習的`內容還要再寬泛些。

2、在學習上還存在惰性。

3、在教學實踐中,還缺乏創新精神。

五、改進措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課後反思，精心設計作業，耐心輔導學生。 3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。

新的一年又開始了，在本年為使自己各方面的素質都能得到不同層次的提高，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，能夠創造出自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬自己的科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。

現將自己在本學期個人研修作一計劃：

一、自身素質分析

1.教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

2.在教學過程有急於求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。

3.工作的精益求精度不夠，個人專業素養和國小生心理教育方面的認知有待於進一步提高。

二、研修目標

1、通過學習，提高自身的師德修養。

2、通過學習，提高自身的業務水平。

3、通過學習，提高自身的管理理念和管理水平。

4、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

三、學習內容：

1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。

2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

3、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

4、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

四、學習基本形式：

(1)自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。

(2)本年度我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。

(3)積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。

(4) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(5) 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

校本研修工作總結11

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新臺階，現總結如下：

一、以“敘事反思”為途徑，促進教師專業成長

早在20世紀80年代加拿大的幾位學者就倡導教師敘事研究的，近幾年來，隨著新課程的逐步實施，越來越多中國學者和教育界的有識之士也開始提倡在教師中開展敘事研究。所謂教師敘事研究是指教師以敘事的形式來記敘他們所經歷的各種事件與思考，通過對事件的描述和分析，揭示其背後的教育意義，促進教師教育觀念的更新和教育行為的轉變，實現對教育問題的探究。它主要包括兩個方面的內容：首先是教師經歷的、對其專業發展有影響的事實、事件的敘述，其次是對事實、事件的分析和思考。從學校的實際來看，教師敘事研究的內容涵蓋了其全部工作，可以將其相對區分為德育敘事、教學敘事、管理敘事和反映影響教師職業觀念與行為的生活事件與經歷的生活敘事。

二、以學習實踐驗證的渠道對新課程理念進行研修。

本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

三、以對話方式展開師德與教學能力的`內容研修

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極積極，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、加強教學能力提高。在教學過程中，經常遇到這樣與那樣的問題，通過交換不同的觀點進行平等對話、共事知識、共享經驗、共享智慧、共事人生的意義與價值等。通過合作性的共同反思來探索真理和改善行為，使學生的“現實視界”與“文字視界”不斷融合，不斷形成新的視界。

通過校本教研的開展，發現了在教學中有很多不足。雖然有收穫的喜悅，但也有困惑的苦惱我堅信，只要堅持下去，校本教研活動一定會取得圓滿的成功，學校的教學質量會再上新的臺階。

校本研修工作總結12

有幸參加了xx年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空餘時間，認真培訓。聽專家講課，與同仁交流，發帖評論，作業總結，每一個環節都不敢有絲毫的馬虎。經過數天的付出，培訓總算接近尾聲，回想起來，此次培訓真是感觸頗深，受益匪淺。

感觸之一：社會發展突飛猛進，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷髮展，作為教育工作者，必須不斷充電，更換自己的理念和知識結構，否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念，才可以引領學生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書育人的神聖職責。

感觸之二：教育是愛的`事業，教書育人必須付出愛心。

感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業也是如此，教學工作更是，就拿本次國培來說吧，剛開始，我總以為完成國培任務很難，但通過努力，不僅順利完成各項培訓，完成所有作業，而且學到了不少東西，這也算是回報吧。

反觀此次培訓，的確收益不少，歸納起來主要有以下幾點：

首先，通過聽取專家們的講座，獲取了不少先進的教學理念，消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是餘xx教授講的《有效教學的反思和超越》裡面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學生快樂至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和讚賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題，一味的追求成績和分數，結果適得其反，並沒有收到良好的教育教學效果。

其次，學到了一些實用的教學手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學，但其中大部分課件和資料都是通過網路下載，並不會自己親手製作。網上下載的課件使用起來往往不能得心應手，一直想學習其製作方法，但由於種種因素，一直未能如願。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt製作與運用》之後，通過自己親手實踐，真正掌握了ppt製作的方法，今後在教學中使用，方便多了。

其三，通過聽取蔡xx老師主講的《教師禮儀》，使我明白一個教師在具備高尚的師德，廣博的知識結構，高超的教學藝術之外，還須懂禮儀注意自己的職業形象。努力塑造儒雅大方的氣質，形成簡約大方的著裝風格，孟子言“親其師則信其道”，要讓學生聽自己的話，必須先讓學生喜歡自己，如果不修邊幅，不注意自己的形象，怎麼能讓學生喜歡自己呢？

其四，通過在論壇與同仁交流，讓我們的教學思想得到廣泛的交流，開闊了自己的視野，也提高了自己的教育理論水平。

最後，我相信此次培訓必將影響我將來的教學觀念，改變我的教學方法，通過此次培訓，專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發。我將在今後的教育教學生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛的教育，形成自己的教學思想。

校本研修工作總結13

20xx年的全員遠端教師培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網路平臺，這次學習，更給我帶來了新的教學觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看xxxx、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過於陳舊，網路知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。範文寫作而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積澱，教學技藝的增長。所以，這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

現代的社會要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的'知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

二、開拓了視野、增長了見識

遠端研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠端研修的學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，反思自己的教學過程。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業務水平，入黨申請書跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。

三、教師的專業成長是必須的

培訓是短暫的，但收穫是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業不是優秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。展望未來，在今後的教學活動中，我將虛心地利用網路學習，利用網路成長;兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個

開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發出無限生機。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力。總之，這次遠端研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷髮展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。

校本研修工作總結14

時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收穫著。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始於準確的知道希望達到的目標是什麼。教師下發學案後，可運用導語，演示實驗、運用現代教育技術手段，創設情境，讓學生明確學習目標，瞭解重點、難點，激發學生的學習動機。

1.導興趣

興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對於學生學習興趣的培養和激發，要抓住學生個性發展的方向和特徵，激發和培養學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養興趣。就課堂導引而言可採用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、遊戲匯入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的

遊戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發和培養興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現變“苦學”為“樂學”的目的。

2.導學法

過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無窮”是教育發展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，並深入的剖析而加以校正，掌握其中的規則和內在關係。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發思維，指導學生掌握學習方法，為學生髮揮和挖掘潛能創造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規律，充分發揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發展個性為突破口，改變 “學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環節入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收穫，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會學”的目的`。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環節，讓學生髮現多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。

3.導思維

對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業時，要善於點撥疏導，培養學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創設豐富的智力開發情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦於“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛鍊和發展思維能力，變“苦學”為“樂學”。

4.導創新

創新意識和能力是學生應具備的素養要求，因而教師在教育教學中培養學生創新意識、創新能力、創新素質”才是最終任務，通過導學實現這一目的：一是教師要努力創設學生積極主動參與的教學環境，為培養學生創新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢於發表自己的意見，敢於據理力爭，敢於質疑。三是給學生創造動手、動腦的機會，

在課堂上允許學生參與，並提出某些不同意見，是提高學生創新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創新的意識。多開展課外活動，引導學生髮明創造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發學生思考，去求新立異，去創新。教師給於必要指點的同時，儘量把空間還給學生，讓學生自由發揮，個性才能顯現，才能取得發展。

最後引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

校本研修工作總結15

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的.見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手

材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

一、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

二、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

三、研修內容豐富多彩

一、加強師德培養

教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

二、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中

根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。