第一學期班主任工作總結(集錦15篇)

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編收集整理的第一學期班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

第一學期班主任工作總結1

提起筆又是一學期！感慨於時光的匆匆，有時也願回首走過的路，因為那裡有付出的充實，也有收穫的喜悅。在工作上，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收穫。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

本學期，學生的思想工作我從兩方面入手，一是重視每週的班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裡，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的`教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

國小生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋樑紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、抓好安全工作。安全維繫著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

第一學期班主任工作總結2

時光飛逝，一轉眼一個學期又即將結束。回顧一個學期的工作，總有那麼多遺憾，總有那麼多問題還擺在眼前。但人不能只看一面，細細想來，收穫也還是有的，現就平時的幾點略有成效的做法與大家交流，以求能取長補短，共同進步。

一、設立明星榜，樹立榜樣，帶動全體。

一個集體總是需要一些榜樣的力量的。結合現在學生受社會媒介影響，漸漸萌芽的崇拜偶像，推崇明星的思想，我引導學生在班級設立明星榜，根據班級實際情況，分階段從不同角度，推選出身邊的小明星。例如，剛開學時，學生因為才經歷了一個假期，一部分人心思還沒有完全收回來，課堂紀律渙散，作業書寫潦草。我便及時定出明星評選標準:看看身邊哪些同學課前準備工作做得好，上課聽講認真，評選出我們自己的紀律小明星；看看我們身邊哪些同學作業工整，書寫認真，評選出我們自己的作業小明星……學期中有段時間，我們班購買小食品的學生漸漸多起來，我又及時引導學生尋找身邊的健康小明星……對這些被評選出的同學，我請他們將自己的照片進行裝飾，張貼於班級的明星榜上。這樣的明星評選，面廣，影響也廣，每個學生的閃光點都有可能被髮掘出來，學生就有了積極向上的動力。我覺得這種辦法對解決班級存在的階段性問題較為有效。

二、明確責任制，獎罰分明，提高效率。

現代教育似乎很忌諱處罰這個詞，但是，我認為適當的處罰是對公平公正的一種捍衛，是讓學生明白必須為自己的行為負責的一種手段，是教育不可缺失的一個環節。一進入冬季，天氣越來越冷，學生打掃衛生的積極性就越來越低。特別是個別愛溜尖耍滑的學生，一遇到值日，總是拖得遲遲的不進教室，甚至不進校園，直到聽見鈴響才趕緊拿起掃把掃兩下做做樣子。針對這一現象，我要求衛生委員明確每組負責人，並由負責人分配組員具體任務，各司其職。並規定由於組內哪個人造成的打掃不及時，不徹底，就由哪個人獨自完成當天或第二天本組的全部值日內容。並由全班同學監督，視其具體表現再定奪是否繼續處罰。嚴格執行一段時間後，衛生打掃情況明顯好轉。

三、把病灶擺在眼前，共同關注，有效化解。

很多時候，班級存在的問題，教師說的嘴皮子都磨破了，但學生似乎總是注意不到。怎麼辦？把問題的癥結找出來，擺在他們的眼前，讓他們自己感受，自己體會，培養學生的自覺意識。還以衛生為例。班級的垃圾筐在教室最後的'角落裡，經常是不到兩節課，學生就將裡邊扔的滿滿的，甚至很多人不自覺地扔到了外邊。掃把、簸箕等一些勞動工具也經常亂放一通。教室角成了一個衛生死角。一次次強調，這是我們自己的家，我們要讓自己生活在一個乾淨舒適的環境裡。課總是好不了三兩天，就又成了老樣子。於是，我組織學生調整了教室桌椅擺放，把勞動工具，垃圾筐都擺在明處，擺在教室前面。抱著試一試的心理，卻沒想到效果還真不錯。打掃完衛生，勞動工具再沒出現亂丟亂放的現象，垃圾筐再沒出現過垃圾滿筐不倒的現象，四周圍自然也是乾乾淨淨。其實，孩子們並不是不愛這個集體，只是常常會忽視這些小問題。把問題擺在他們面前，他們自然就會下意識地注意自己的行為舉動了。理性的說教也許並不能真正觸及孩子的心，但需要的滿足卻能讓人意識到自身的價值。我想，對待其他類似問題我們是不是還可以再嘗試呢？

班務工作是繁雜的，細碎的。切合實際，行之有效的方法，只是促進班級建設發展的一種手段，凌駕於這種管理能力之上的我想更應該是人格的魅力，愛的感化。作為一名教師，特別是作為一個班主任，用自己的身教去啟發學生，遠勝於一百句空話；用一顆愛心去溫暖學生，更能喚起心靈的漣漪，從而達到教育的目的。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵幼小的樹苗，相信總有一天他們會長成參天大樹，用他們的枝繁葉茂來回贈大地！

第一學期班主任工作總結3

本學期,我擔任九年級7班的班主任.在班主任期間,我認識到了一位班主任"身正為範"的重要性.如果起始年級沒有帶好,就會留下不少後遺症,造成的損害就不只是一年,而是幾年,給學校的教育工作帶來很大的麻煩.因此,我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎,而良好的開端是建立優秀班集體的關鍵.我在平時的工作中鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，在學期末針對幾個有特點的學生進行家訪，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。經過上學期將近半年的學習、生活的磨合過程，本班已經基本上形成了有自己特色的班集體，鍛煉出了一支敢管、能管班務的班幹部隊伍，湧現出了一批具有無私奉獻、刻苦鑽研精神的優秀學生代表，整個集體呈現出一種團結向上、嚴肅活潑相結合的良好風貌。

一、多種形式教育是關鍵。

利用學校搞的大型活動，勞動實踐等進行教育。我要求給主動幫忙勞動的同學一些獎勵，培養他們主動勞動的生活態度。以上教育基本上可以歸納為“五種教育”：

⑴、規則教育：以《中學生日常行為規範》為主要依據，重點抓好“養成道德習慣”的教育。

⑵、感恩教育：以教師節為教育契機，對全體學生進行感恩教育。

⑶、禮儀教育：注重培養有教養、懂禮貌的人。

⑷、誠信教育：通過多種形式的教育活動，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的'道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。

⑸、成才教育：本學期把成才教育作為青少年思想品德教育的重要內容。讓學生敢於立大志，追求卓越，追求成功；懂得只要我努力，就可以進五中。

二、培養高度的自覺性是保證。

在這半年的班主任工作中，我立足於變“看管型”為“自覺型”，詳細制定班級的各項獎懲制度，比如本班班規細則、班幹部委員管理制度；值日生管理制度等一系列學生委員制度，自習、課間操、眼保健操都由學生幹部負責。班上準備幾本《班務筆記》，由班委會負責記載每天的監督、檢查情況，提出意見或建議，做好每天的量化管理，每天晚放學前交班主任審閱，及時瞭解當天發生的情況，做好工作安排。學生從早晨到校，到晚上離校，各項活動都基本實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們逐漸養成自己管理自己的好習慣。

三、集體榮譽感教育是核心。

集體主義教育主要是培養學生集體主義思想和情感。我主要是通過活動來形成奮發向上的集體輿論，增加班級的凝聚力。在學校舉行的“校園體育節”中，我都儘量讓每一個學生參加。冬季長跑活動中，寒風凜冽，但是，我注意到每位同學都很積極地在跑，每個人時時都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一舉一動息息相關。因此，我認為，這些集體活動在學生中起著潛移默化的教育作用。

四、班幹部培養是重點。

班級幹部是班級的核心與骨幹。它是班主任的“影子”，在實際工作中，我要為他們提供機會和“舞臺”。例如：我搞“值日班長制”，放心大膽地啟用幹部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，並及時幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩定的班幹部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。

總之，做好了上面幾點，我相信，學生就有了學習的積極性和集體的榮譽感，科任老師也有了工作的積極性，那麼就能達到了人心齊，泰山移的境界。也只有發揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在我的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。

第一學期班主任工作總結4

這一學年以來我嚴格貫徹黨和國家的教育方針，執行學校的工作計劃，以班主任工作計劃為依據，開展班級管理工作。推行素質教育，嚴格落實學校制定各項措施，深入開展教學研究。努力使學生在班內凝造成一種團結向上，愛集體的風氣。

一、民主包容 共同參與

發揚班級管理中的民主性，既可以拉近和學生之間的距離，又可以融洽班級氛圍，使每個學生都有主人翁意識和責任感。例如：

（一）班規班約共制定同遵守。我們班的班規班約大多都是同學們共同討論共同制定共同通過的，因此具有普遍的約束力。

（二）班級事務同商量共執行。例如，針對很多同學課桌上放茶杯上課隨意喝水、不懂得保持教室環境等行為，不願打掃教室、衛生區、宿舍衛生的問題，我專門利用一節班會的時間組織同學展開大討論，討論的題目就是“打掃我衛生，好處知多少”，要求每個討論小組至少找出三個以上的好處，通過討論，使學生在思想上完成了由牴觸到接受、由消極到積極的轉變，漸漸成為學校衛生的領跑者。我們的宿舍衛生和就寢紀律也一貫得到宿舍管理員宋愛雲老師的`認可和肯定。

通過這種民主的管理方式，班規班約內化為學生的自覺行為，效果非常好。

所謂包容，就是要求我們班主任要有寬廣的胸懷，不斤斤計較，就是再多給學生一次機會，就是要用放大鏡去觀察學生的優點，用顯微鏡去看待學生的缺點。當學生犯了錯後，我們不要過分生氣，不要動不動就找家長，不要輕言放棄，不要把他們一棍子打死，不要想方設法排斥他們或勸其退學，這是不負責任的做法，還是要想方設法去感動和改變他們。衝動是魔鬼，退一步海闊天空，讓三分心平氣和，你急學生更急，你包容學生他反而覺得不好意思了。

二、敢於創新 勇於嘗試

創新意識是督促我們與時俱進的不竭動力；勇於創新，才可以使我們的班級管理更加出眾。我認為我的班主任工作中的創新之處，主要有以下幾點：

（一）巧用教室日誌。我們班的教室日誌是在學校統一日誌的基礎上，根據我班的實際情況重新補充修正的，專人負責，分工明確，內容詳細，一目瞭然，落實到位，效果明顯。完全是班級成長見證錄。

（二）書信溝通。每個學年學校團委都會組織學生進行寫信活動，因為這個時候是學生一個學年最關鍵時期，也是最需要傾訴的時期。信分三類：給家長的一封信、給各科老師的信、給班主任的信。信不論長短，但求有效。

三、合理用人 喚醒責任

班主任要善於用人，用人要大膽，但更要合理。真正做到人盡其才，才盡其用。班長和團支書是班主任的左膀右臂，可以說是半個班主任，一定要選擇能力最強威信最服眾的人擔任，絕對不能馬虎，要不然最後吃苦受累的是我們自己。學習態度認真、成績突出又樂於助人的，我們可以讓他幹學習委員；心思細密、眼中有活又幹事踏實的，我們可以讓他做衛生委員；個性張揚，風風火火，社交能力強的，我們可以讓他做組織委員；有明顯的文藝或體育特長的學生，我們可以讓他當文藝或體育委員。但是，如果我們發現班幹部不合格或不稱職，一定要當機立斷，及時撤換，否則，不但會影響我們班級工作的正常運轉，也會增加我們的工作負擔。另外，培養班幹部時我們要堅持多表揚，少批評的原則，我一直認為，好乾部不是批評出來的，而是表揚出來的。

努力就有回報。本學年在師生的共同努力下，班級被評為校級優秀班集體，圓滿完成了各項班級任務。在今後的工作中，我會牢記景校長班主任例會上的講話：“千語言，萬語言，付出就是最好的語言；千經驗，萬經驗，考上就是最好的經驗；千辦法，萬辦法，用心就是最好的辦法；千榜樣，萬榜樣，身邊就有最好的榜樣。”只要我們在日常的管理工作中做一個有心人，比別人多學一點，多想一點，多做一點，多反思一點，多總結一點，我相信，我們一定會成就一個優秀的班級，一定會成為一名優秀的班主任。

第一學期班主任工作總結5

本學期我擔任二（1）班班主任，在這個學期裡，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素質，促進學生全面發展，現將工作總結如下：

班級管理方面：

一、一個學期以來，我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育。

利用班會和課餘時間，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全伴我行”和“信心，目標，行動”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的學習熱情。開展“經典誦讀”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好各項活動，增強學生的參與意識。

二、培養學生遵守紀律的習慣。

本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和語文課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規範，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要教育、督促才能做好一陣兒，以後還有待加強教育。

三、培養學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到，在他們小小的心靈裡已經萌發出美的種子。

四、建立了強有力的班隊幹部隊伍。

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，學期初就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，我就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。

五、進行“小星星”的評比。

要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的'，獎勵一顆標誌，期末進行統計，誰的標誌多，就成為“小小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到乾淨、整潔。

六、做好家校互動。

說去家訪，有點不真實，但有些家長又很被動，所以我充分利用兩放學時間或打電話方式，和問題學生家長進行溝通，做到儘量少講孩子的缺點，多講成績與進步，最後提希望。使得家庭和學校的之間的合作有成效，爭取孩子早日的轉變。

教育教學方面：

一、課前認真備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數學基礎不太好，後進生面的現狀，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。做到 了以下幾點：

（1）、降低起點，設定小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最後組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；

（2）、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些複習舊知識的時間，這樣既有利於督促學生複習鞏固，又有利於基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

二、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、認真批改，從批改中發現問題，及時補漏。

作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。

四、利用課餘時間，對學困生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，於是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、積極參與各項教研組組織活動。

在認真搞好教學工作的同時 ，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。

本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

總之，班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作幹得更出色。

第一學期班主任工作總結6

在多年的班主任工作中，我感悟出教學效果很大程度上取決於學生的內在心理狀態如何，情緒高漲，則效果倍增，情緒低落，則效果微小。但是，如何採取行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢?我認為可採取以下一些方法。

一、瞭解學生。班主任與學生交往，首先應知道學生心裡想什麼，怎樣想?學生是單純的，他們對班主任十分尊敬，但也有各種各樣的要求和期望。班主任應該走入學生生活之中，瞭解他們的真實想法。

走入學生生活之中的一般方法有

1、在活動中瞭解學生。活動是師生溝通的最佳方法。活動本身有思想性、多樣性、趣味性、交往性等特點，學生在活動中最善於表現自己，展示自己的才華，流露自己的情感，班主任應針對學生的特點，精心組織，主動參與各種活動。例如召開主題班會、班級晚會、參觀、郊遊、社會實踐等。

2、家訪。家庭訪問是班主任與學生交談的好機會，一般學生都願意班主任老師到自己家裡坐一坐，看一看，同家長談一談。在家訪過程中，學生的情緒始終比較激動，話也會變得多起來，而且願意講心裡話，尤其是該生在某方面取得成績和進步，班主任當著家長面誇獎時，學生的心情會更好，也願意向老師表露心聲。班主任要注意一條基本原則，即家訪不是上門告狀，即使學生有了過失，老師去家訪，也要先肯定學生的長處，再婉轉地指出問題，提出希望，不要讓學生在家長或家庭成員面前下不了臺。

3、課間。課間學生思想比較鬆弛，願意與同學、老師作一些交流，班主任要抓住時機巧妙地尋找話題，與學生進行交談，這時，學生願意向老師談心裡話。

二、設身處地，換位思考。班主任在與學生的交往中，應該經常地進行角色換位，即推己及“生”，把自己放在學生的角度來思考：如果為是一名學生，對某一件事或某一個問題，希望老師怎樣處理。因此，班主任在工作中，要多為學生想一想。

三、愛意的流露。用互愛、溫馨的心態，來探討達到一個共同的目標，是一個強大集體。愛意能鼓起戰勝困難的勇氣，愛意是一中默許，無論什麼差異和矛盾升起，只要有愛意作為基礎，人們就有交談，解決的可能。對於學生，老師們不要估計他們知道你愛他們，請展現出來，對差生微小進步的一聲讚揚;對膽小同學一個鼓勵的眼光;對做錯事同學一個寬容的微笑;對生病同學一聲溫暖的問候。從這些最容易的做起，你會發覺有意想不到的效果。

四、重視學生的觀點。和老師決不是馬上解決學生提出的觀點，儘管他們知道在原則性的問題上決不能讓步。他們的`做法是引導學生去偽存真。這樣做有兩點最大的收益：第一，學生自己參與的決定他們更容易接受;第二，學生們能看到自己作為集體一員的價值。老師們熱衷於聽聽學生們的想法和建議，有利於培養學生的自尊和自信。也增進了師生間的理解。

五、期待。班主任與學生交往，就是要通過自己的特定行為方式，將各種期待有意識地傳達給學生。比如將一項任務交給一個能力較弱的學生，相信他經過努力能完成。這實際上就包含了一種期待和信任，學生會在這種期待中，努力超越自己，把老師的期待內化，最終達到與老師期待的一致。

六、公平。公平是一種道德要求和品質，是指按照一定的社會標準實事求是地待人處事。班主任與學生交往，尤其要注意公平對待每一個學生，公正地處理每一件事。有的老師對不同的學生相同的行為表現，往往不能一視同仁，產生一種偏見，這種偏見會使學生感到：老師親的親，疏的疏，對人不公平。

總之，師生間的互相理解，使作為學習主體的學生在高昂情緒中學習，肯定能取得更好的成績。教師，只有在學生們的健康成長中，才能感受到自身存在的價值。那麼就地取材讓我們本著這樣一種基礎——尊重、愛護、信任、傾聽去架起師生間的這座橋。

第一學期班主任工作總結7

一個學期結束了，我的班主任工作也暫時告一段落。我認為班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者， 國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。所以我覺得班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。不僅要關心學生的成長、學習，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生王小葉學習成績多年來一直很好，在師生中威信很高。我對她非常信任，她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀，班裡學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任對他們工作也很支援，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

二、 營造氛圍，促進優良班風的形成。

國小生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。開學初，我組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。我認為沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生為自己找一個奮鬥的目標，這個目標不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭目標，所以他們在超越他人的`基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性迴圈的態勢。

三、培養學生良好的習慣

1、抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室裡去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室裡巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。

2、抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

3、實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。

④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅

五、做好家長工作

當學生有錯時應與家長取得聯絡，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

第一學期班主任工作總結8

過去的一學年裡,我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支援和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得了一定的成績,現將我做的一些工作做一番總結。

一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,淨化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。 重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。 國中的學生已經是十四、五歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任老師把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心,及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,儘量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地瞭解學生,努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。

八年級年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識複雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。

在這個學期裡,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。 在這點上,特別要提一提的是班幹部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任老師的管理代表的是學校的管理,不論班主任老師如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班幹部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任老師管理班級的作用,他們接受班主任老師的指導,又及時向班主任老師反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的'能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。

在這點上,特別要提一提的是班幹部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任老師的管理代表的是學校的管理,不論班主任老師如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班幹部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任老師管理班級的作用,他們接受班主任老師的指導,又及時向班主任老師反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。

選好班幹部,不但有利於班級管理,而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。

通過班幹部管理班級,讓學生自治自理,卻不等於班主任老師可以完全不理,這關涉到班主任老師的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任老師就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任老師來決定。要知道,班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任老師做好巨集觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷髮展,促進他們全面發展,健康成長。

第一學期班主任工作總結9

新年又到了，忙忙碌碌的一學期又要結束了，回首這一學期，緊張而有序，有喜又有憂。現將本學期的班務工作總結如下：

一、加強班級凝聚力。

一個優秀的班集體是一個整體，而不是一盤散沙，學生們人人心中有集體，所有的工作都會容易，所以我讓學生明白“你做的任何一件事都關係到班集體的榮譽，你做了好事，別人先問你是哪個班的，你違反了紀律，別人也是先問這一句話”，這樣學生的工作就容易多了。一學期下來，集體在學生心中的地位是很高的，當他們做了讓班集體丟臉的事情以後，他們都有自責感。

增強班集體的凝聚力還表現在學生的心裡是否有班主任，當學生把讓班主任高興作為一個目的.的時候，學生也容易團結起來，所以增強班級凝聚力還要讓自己在學生心中有一定的份量。

二、建設優秀的班風、學風，狠抓常規管理。

本學期伊始，學校就大整特整學生的儀容儀表，我藉著學校的東風，對本班的儀容儀表進行了整頓，尤其是穿校服方面，以前做得不好，總有學生不願穿校服，當他們知道不穿校服就會扣班裡分的時候，沒有不穿校服的了，因為他們心裡有集體。

學校每月進行一次“優秀班集體”的評比，內容包括紀律、衛生、跑操、學習等方面，流動紅旗在我們班一掛就是半年，這是同學們努力的結晶，對此我感到很欣慰。學生們對這些常規工作都很上心，他們最怕扣分，只要一扣分，他們就趕緊找原因。我最感動的就是我們的體委李旺，我一說跑操又扣分了，李旺就手足無措，那種認真勁兒讓我不忍心再提跑操扣分的事，因為孩子們都很拿跑操當回事。還有我班的鄭曉玲，有一次打飯加塞兒，被值周生記上扣了一分，從此再沒有出現過，因為她知道，同學們也都明白違反紀律丟的是集體的臉，丟的是王老師的臉。這樣讓我感動的事還有很多。我想，當一個班的班風正了的時候，學風也會變得好起來。每次考試完後，他們都會關心我們班在年級排什麼位置，他們都希望我們是最好的。

三、培養認真負責的班幹部。

班幹部的重要性不言而喻，今年我們班又新增了一個體委和一個衛生委員，這兩個人對待工作都非常認真。有了認真負責的班幹部，班主任便可以不再事必躬親，比如衛生區、樓道和教室的衛生幾乎不用管，因為這些班幹部和值日組長便把這些工作管理好了；再比如宿舍衛生，宿舍長很負責任，便可以省去班主任很多工作；跑操時兩個體委，能對學生進行指導，班主任便可以懶一下了。

四、捕捉閃光點，多表揚少批評。

“刺蝟誇自己的孩兒光，屎殼郎誇自己的孩兒香”。我們大人還願意聽別人的表揚呢，何況是孩子呢？所以我儘量遵循“頌德於功堂，歸過於暗室”的原則，學生有一點閃光處便大加表揚，還和任課教師配合，送學生表揚（比如明明是我教他們課前讀書的，但還讓任課老師上課表揚他們），讓他們感受受表揚的快樂，這樣來激發他們的學習積極性。班幹部能如此認真負責與我的表揚也離不開，因為我讓他們知道我很信任他們，有他們我就不用操心，而且所有老師都知道我們的××同學特別認真負責。我相信“好孩子是誇出來的”。

五、工作中的不足。

受社會大環境的影響，尤其是白溝大環境的影響，有一部分學生行為懶散，對待學習不積極，學習態度不端正，面對這樣的學生我不知道該用什麼樣的辦法，誇不是批不是，端正他們的學習態度是我最撓頭的問題，這一方面女生最多。

有時候遇到學生不聽話會攏不住火，脾氣急躁，這是我的性格使然，我想這一點我應該好好“修煉”。

六、今後努力方向。

多學習他人之長，以彌補自己之短，向身邊的“名師”們學習，讓自己更完美，讓自己的班集體更優秀。

第一學期班主任工作總結10

回顧高20xx年秋季第一學期的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿著無限的感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給了我很多關於對教育、人生、學習、生活的思考的火花；我要感謝學校和學校管學生工作的領導和同事們，是你們勤勤懇懇、認認真真的工作態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要性。在期末來臨之際，我將從以下幾個方面進行班主任學期工作總結：

一、班主任常規工作，各項其他工作開展的基礎

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為新班主任工作來說，有別於其他有多年班主任教學經驗的工作，新班主任工作給了我學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、學生的約束力予以引導、落實和嚴格執行學校的各項常規的學生管理制度，這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在教學、開班會、查寢、跟學生、家長的交流等這些日常行為工作當中。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一髮而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。我的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以資訊環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點，以愛的教育為培養人才為昇華”形成班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，抓細節鑄造良好的生活習慣”。

二、班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣

狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予我們的新使命，特別是在我們國家，由於長期的應試教育的結果，學生步入高中之後，在學習觀念、學習方法以及學習態度上需要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，能否在高中就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。高中的學習和國中相比有截然不同的變化，無論在知識含量和結構上還是在學生的思維上，高中的學習需要學生更加的自主和自立。（班主任 www。zongjiedaquan。com）落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣。

狠抓學習風氣，以愛的教育重塑學習化生存的學習習慣，可以作為新任班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的交流等等。一個優秀有活力的班委會就是班主任的得力助手，是學生與班主任之間搭建的一座橋樑，有了這麼一個好的助手，班主任只需要做一個戰略佈局者，大膽放手讓學生管理學生，真正做到自由民主。當然，班會的開展我只是作為一個指導者，在我的班主任工作期間，我把時間都還給了學生，在班委會的組織下積極開展每一次的班會活動，培養他們獨立的人格和自由的思想。人與人之間最不可缺少的就是交流，從交流中可以瞭解學生的想法、愛好以及其個性。所以我經常和學生交流他們的所思所想，不管是喜是悲，學生常常把喜怒哀樂掛在他們的臉上，極個別的學生沉默寡言，選擇恰當的交流方式試著用心與他們每一個人交流感情。讓學生感到有一種不在身邊勝在身邊的感覺。我與學生的交流方式很多，有的學生直接和我面對面的交流，有的讓他們採取寫紙條的方式交流。不管用什麼樣的方式，總之作為班主任，需要細心的觀察每一個學生的動態，瞭解每一個學生的內心所需。在我的班主任工作管理中，我提倡愛的教育，堅持“學生是拿來愛的”為我的工作宗旨，對於每一個學生都有其獨特的興趣和愛好，作為老師你不能夠統一所有學生的思想和性格，但是你能用你的愛平等的'分給每一個學生。不管是課堂管理還是課後的管理，無論是學生犯錯與否，你都可以做到愛的教育。我們不能塑造本性，但是我們可以培養個性，用愛的方式去與學生進行溝通，用道理說服學生，以改變他們錯誤的行為和做法。力爭以德治人、以德服人。讓學生感到因為有了你的存在他們的生活和學習從此變得與眾不同。

三、班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

1、防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，在常規管理方面，嚴格遵守學校的各項規章制度：以紀律、衛生、公寓三大塊為主陣地，通過每月的德育量化考核高標準、嚴要求班級學生，利用新學期軍訓對班級規範管理的促進作用，力爭班級在常規管理方面不扣分。

2、開展好班級的文化建設，以學校為載體，開展多方面的課餘活動，豐富同學們的課餘生活；另一方面積極參與學校組織的中秋晚會、藝術文化節等，通過這些文體活動加強同學們之間的交流和合作精神，高20xx級27班的特色班級文化，提升學生的綜合素質。

防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而採用的，是在對學生情況審勢度勢總體瞭解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大嚮導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。

最後，我相信人心本善，如果我們的教育工作者都用愛心去愛每一個學生，我們的班級管理會變得更加的完美！

第一學期班主任工作總結11

時光匆匆，每每到了期末才算真正握住了時光，回首過去我已走進渤海兩年了，在校領導的提攜和信任之下我擔任了班主任的職務，在這兩年的工作中有過歡笑也有過心酸，也切身地體會到了教然後知不足。

很榮幸幫孩子們順利的度過了少不更事的一年級，一路走來看著他們的成長和進步，我的內心無比欣慰，對這個班級我感情滿滿；對這個班級裡的孩子們我信心滿滿。班級中作為班主任我就是一家之長，是頂樑柱，也是一條維繫所有學校關係的紐帶，我深知自己肩上的重任和擔負的使命，因此這學期我針對班級內情況主要從一下幾方面開展了工作：

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好習慣的養成不是一節一兩天說說就行的，它必須貫穿於整個管理過程中，又經過一個暑假的放鬆開學後學生的常規習慣已基本忘乾淨，於是我制定出詳細的班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。考慮到二年級的學生自覺性和自控力都比較差，我還創編了一些口令來規範孩子們的行為，比方說：鈴聲響，上課了，教室裡，靜悄悄；小朋友快坐好，認真學習，我最棒！上課鈴一響小班長就帶領大家背誦口令然後再齊讀課文，琅琅的讀書聲代替了嘈雜的喧鬧，既節約了課前準備的時間又能讓學生快速進入課堂。

二、加強學生思想教育，養成良好習慣

利用班會課帶領學生認真學習了《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，讓學生在心裡有“法”可依，在此基礎上也對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育，對於表現突出的學生獎勵“心願卡”。我們共同約定：每得一張心願卡就可以讓爸爸媽媽滿足一個小心願，累計五張實現一個大願望。可喜的是我的做法得到了家長朋友的支援和配合，他們對孩子們取得了獎勵也做出了相應的回覆。這種代幣獎勵的方法對二年級的孩子起到了非常不錯的激勵作用，這學期他們的上進心明顯增強。教育貴在堅持，接下來的工作中我一定再接再厲，想辦法進一步完善這種策略。

三、班幹部的組建和培養

小幹部歷來被人們稱為“班主任的左右手”，為了防止班長霸權，一改一年級以來的任命制，我在班級內組織了民主推選，提拔了兩名班長，六個組長監督員、五個值日組長。這些孩子都是班級中的活躍分子，幹勁十足，號召力和自我管理能力較強，在學習和生活上給全班起到了模範帶頭作用，發揮了榜樣的力量，從而也減輕了我的負擔，讓我的班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

四、積極配合學校的各項工作

本學期的教育教學生活是豐富多彩的，在新教育的帶領下我們拉開了“締造完美教室”的序幕。在學校的統一安排下我帶領學生積極參與完美教室的策劃與佈置，通過一次次的篩選我們最終確定了“小蜜蜂”這個中隊名稱，把我們最喜歡的一首詩《向著明亮那方》定為班級歌曲，教室內和走廊外都開闢了專欄，有“蓓蕾初綻、星星我最閃、濃濃書香 伴我成長”等，空間雖然不大，卻是屬於孩子們的舞臺，通過這些資料的展示讓教室裡的每一面牆都會說話，讓教室裡有家的溫暖。

此外，，在慶元旦經典誦讀比賽中小蜜蜂班的孩子們共創佳績榮獲“二年級組一等獎”；張旭、宋榮彥兩位同學在“渤海國小首屆小主持“選拔賽中嶄露頭角，董宜彤同學在“佇列隊形廣播操比賽”中獲“優秀領操員”稱號。學生的全面發展離不開學校開展的一系列有益身心發展的活動，在培養學生能力的同時，也增強了孩子們的自信心，增強了班級凝聚力，增加了集體榮譽感。

五、關注特殊學生

這學期班裡來了四個插班生，這四個孩子的學習基礎都很薄弱，加之宮皓鳴、楊佳一、趙儒百惠、袁晶怡等幾名學困生形成了一個特殊團體，他們都缺乏良好的學習習慣和基本的學習能力，在本學期中，我採取以閱讀促進步的方法，加強對學生的訓練，實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習困難的他們，最終達到了共同進步的目的.。採用了分層次管理的方法，把班上的學生根據不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發展其特長，做到了因材施教，一學期的不懈努力也讓人看到了進步，看到了希望，其中張慈祥同學在學習上進步尤為明顯。

六、加強與家長聯絡，共同督促學生進步

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我注重與家長的聯，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，經常當面或利用電話溝通孩子的情況，通過班級QQ群和家校聯絡卡及時反饋孩子的在校情況，讓家長積極參與到我們的教育教學工作中來，爭取家長的最大配合。

作為一名青年班主任，我深知自己的能力有限，工作中存在很多缺陷，需要向別人學習的地方還有很多很多，在今後的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

第一學期班主任工作總結12

一、做好軍訓和入學教育，樹立好的班風

學校在新生入學時均安排兩週的軍訓和入學教育，這是形成好的班風的關鍵，在這兩週內主要做好以下幾件事：

1、從新生第一天進入校門時，就要讓他們覺得這是一個很正規的學校，具有非常嚴格的組織紀律，這些都是靠一些很小的事情來體現的。比如，新生入學時，往往會搶佔較好的宿舍和較好的床位，有的甚至會因此而發生爭吵。我的做法是按報到的先後順序，按1~8號床位依次填滿每間宿舍，並及時做好記錄，過後如發現床位有變動，即以此為契機，進行組織紀律性的教育。

2、做好學校優良傳統的宣傳，包括學校的光榮歷史，歷屆優秀畢業生的典型事例，讓他們覺得進了我們學校，是一大榮幸。

3、確立優秀班級的努力方向。在第一次班會上，學生第一次發現這個班級沒有女生，在這個年齡段的學生中，一個班級沒有女生，我也承認這是一大遺憾。但從另一個角度引導學生，男生體力好，在軍訓時，沒有女生拖後腿，所以在軍訓時就不應該輸給有女生的班級，免得讓女生笑話。在軍訓時“不拿第一，也要拿第二”的口號就這樣提出來了。後來由於下雨等客觀原因，只得了第二名。在總結班會上，同學們還怪我提出來的口號不對，他們說口號應該是“只拿第一，不拿第二”才對。就這樣，這個口號一直作為班級各個方面評比的努力方向，班級的凝聚力和集體榮譽感逐漸形成。

二、看準選好主要班幹部，重點培養

有一個好的班長，班主任工作可以事半功倍。軍訓是確定和考察主要班幹部的好時機。軍訓期間與教官密切配合，通過平時訓練、分發點心、提開水、班會、個別談話等活動，重點考察幾個主要班幹部。主要班幹部選準後再通過主要班幹部確定班級其它班幹部。主要班幹部要重點培養，充分發揮其工作積極性和主動性，最重要的是要教會他們工作的方法，樹立其在班級中的威信。在2131班，班長和學習委員是班幹部的核心，工作積極主動，責任心、上進心強，已向黨組織遞交了入黨申請書，建議學校有關部門對優秀學生應重點培養，樹立先進典型。

三、做好專業介紹，使學生明確學習目的

認真做好專業介紹，讓學生充分認識和了解自已的專業，使學生對自已的專業和未來充滿信心。學校只是在新生入學時安排一次專業介紹，由於時間、地點等客觀原因，往往效果不好，很多學生一直不明白自已的專業是幹什麼的，不明白所學的課程與今後的工作有什麼關係。由於學習目的性不明確，導致學習沒有動力。針對這一問題，我在2131班先後做了三次的專業介紹，除了對三年所學課程作介紹外，通過例項，重點介紹機電技術專業在當今社會各領域的廣泛應用，使學生熱愛自已的專業，對自已的專業充滿信心。此外，還利用雙休日時間，組織部分學生到泉州清濛科技工業區參觀相關專業的工廠，在現場，學生們看到了各種各樣的機械、電氣裝置和自動化控制系統，提出了許多問題，而這些問題正是我們的專業課或專業基礎課要解決的問題，只要告訴學生，學好某一門課，問題就清楚了。通過這樣的活動，用學生們的話說，“真是大開眼界”，使學生對三年的學習內容及今後從事的職業有了一定的輪廓。學習目的性明確了，學習就有動力。如果學生把精力集中在學習上，問題就少了。

四、組織相關專業興趣小組，培養學生學習的興趣

現在的學生，基礎普遍較差，對抽象的理論知識不想學，也學不進去。對這種學生重要的是教會他們實際操作的技能和所必備的基礎知識即可。為此，在2131班級範圍內組織了“電工、電子與電氣技術”的`興趣小組，學生們自已籌款買來了萬用表、電鉻鐵、電子元器件，我利用課餘時間給學生們輔導，當他們親手成功地製作出一塊“直流穩壓電源板”後，已經學到了很多相關的知識和技能，同時也深深地體會到物理、電工、電子課的重要性，這也是培養學生學習的興趣、激發學習積極性的一種辦法。此外還有其它多種興趣小組，可以豐富學生的課餘生活。

五、積極開展班級活動，充實學生課餘生活

為豐富學生的課餘生活，多次組織了爬山、主題班會等班級活動。主題班會有“知識與就業”等課題，主要目的只有一個，讓學生確信：要有好的職業，就要有知識、有技術。

六、樹立班主任的威信

班主任是一個班級的帶頭人，要管理好一個班級，就是要讓學生“聽話”，也就是班主任要有威信。班主任不是單靠“嚴、凶、罵或罰”就有威信的。班主任的威信來自於自身的專業技術、教學水平、為人處事等方面。班主任在學生面前不宜過於謙虛，要能適當地表現自已。只要學生佩服你，學生就會認為你的話有道理，就會按照你的思路去做。

七、管理學生，要經常站在學生的立場看問題，各部門要密切配合

學生管理，不只是班主任和學生科的事，學校各個部門要互相協作，密切配合，有時要站在學生的立場來看問題，要盡力給學生創造一個良好的軟體和硬體環境。比如夏天，有時晚自習後學生宿舍沒水，要等到很晚才有水，這怎能要求學生按時熄燈、按時睡覺？又比如，學校一方面強調不能提早下課，多數科任老師也在盡力維持課堂教學秩序，而另一方面，上午第四節課不到十一點半，就有多少學生已經在食堂吃飯？如果不到十一點半不能開飯，學生還會那麼急著要提前下課去食堂嗎？雖然有個別學生不愛護公物，極個別也有故意損壞現象，損壞的東西該修的要修，該叫學生賠的可叫學生賠。但是如果遲遲不修理，又怎樣向學生解釋？

八、 班主任的工作是複雜而艱鉅的，是無法用量來衡量的

班主任工作完全是憑著一種職業道德和工作責任感而工作的，不能用一週與學生談幾次話，給學生家長寫幾封信，下班級幾次等這樣簡單的數字來衡量的，也不是看班主任是否一天到晚象“警察”一樣監督著學生，來看一個班主任的工作是否認真。怎樣用最少的時間來管好一個班級，這才是最值得研究的問題。

以上幾點僅是個人體會，不妥之處請多批評。

第一學期班主任工作總結13

一學期飛快的過去，又到了寫總結的時候了。我本學期繼續擔任四年級的班主任，任教語文和美術學科。接下來對於本學期的工作做如下總結：

一、班主任工作

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等等。特別是馬立群這名班幹部，為班級做出了很多的貢獻，由原來散漫慢慢引導成有責任感，為班級裡的瑣事出謀劃策。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

本學期在班主任工作中，我師父給予我很大的幫助，在這裡我感謝您為我分擔了很多！

二、教育教學

在教學中，我有效的利用多媒體教學，學校安裝了教學白板，利用現有的網際網路教學。學生學習的積極性大大的提高了，學生面對豐富多彩的教學內容，學習的慾望也大大的提高。我為了充分地調動學生們的積極性，讓學生們參與白板學習，只要我們教師做到正確的引領與輔助的指導，學生們課前預習與課後複習，都成了一種習慣，有的家長與我溝通說：“以前孩子是看著學習，現在自己去學，就說為了明天在課堂上去當小老師！”看到學生們的變化，我真是欣慰啊！還有我在班級裡開展“一幫一”的活動幫助學困生。這當然離不開班裡的小幹部，對於背誦課文等基礎作業，實行優幫差，小幹部及時檢查自己的幫扶物件。在課上注意激勵學困生，幫助他們樹立信心，多給他們創造表現機會，以此激起他們的學習興趣。

當然，在教學中肯定存在很多不足之處。在今後的教學中，本人一定將更加努力，使自己的業務素質和工作能力再上一個臺階！

本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

一、熱愛學生,尊重學生,相信學生.

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班幹部的.主體作用.在一定意義上說,建立和諧的班集體,班幹部是決定性的因素於是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班幹部例會,要求班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

二、以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裡，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

四、加強班級管理，培養學生能力。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

2、清潔衛生由小組負責。

衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

3、鼓勵學生展示自我，樹立自信

四年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4加強家校聯絡。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

5、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.

自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,製造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯絡,及時發現班級存在的問題,並制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,並定期向全班同學做工作彙報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也徵求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協力,使班級的各項常規管理正常化,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

第一學期班主任工作總結14

本學期跟擔任三年級一班的班主任工作，全班共有43人，學生年齡在710歲，思想水平不一，學習態度不同。在師生的共同努力下，我班順利地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，我把本學期我職責範圍內的的班級工作情況總結如下：現將本學期班主任工作總結如下

一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，同時請教並配合搭班的衛老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《國小生日常行為規範》，組建了班幹部集體，召開班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。積極性培養學生的各方面能力，努力調動學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了幾個較稱職的小幹部。

二、以身作則給學生做榜樣

我們其中男生23人，女生20人。男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力還比較強。我作為班主任要用個人的表率征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且比較注意自己的言行舉止是否得體，比如每天一大早，我總是比大多數學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，自己再準備一下要上的課，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

三、加強了班級安全教育

本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。對學生的行為給予一定的約束，針對下課時學生容易因打鬧出現事故這一情況，我每天派值日干部或學生相互監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。禁止放學回家騎自行車，力爭讓每一位學生都能從小有較強的'自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。

四、加強衛生、行為習慣的培養

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我常關心學生，時刻提醒他們要吃好、睡好、穿好，對於生病的學生給予特殊照顧。五、重視與家長的聯絡

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前經常逃學、在外面偷別人的東西，在班級中時常與同學爭吵，經過我和家長的多次教育，現在改變較大，基本能遵守學校的學生規範了。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時處理比較急躁，和一部分學生溝通時間較少、有不少學生上課的聽課習慣還不夠好等等。這些問題，我將會在以後的工作中不斷改進。

第一學期班主任工作總結15

本學期我擔任七年級5班的班主任工作。本班學生 73人，總體來看，班上的學生的素質較差，都是農村孩子，自我約束能力較差，。班主任的工作很繁雜，管理學生形成良好的班集體，有明確的奮鬥目標，嚴格的班級紀律等等，我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班級一日常規、操行評分細則，抓好班級常規管理。

由於七年級新生，來自不同的鄉村學校，不同的地方，學習和行為習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。一方面是利用開校的早操，規範學生的行為，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規、操行評分細則，制定以後，再班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什麼該做，什麼不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之後，再再班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期再行為規範方面還是比較令人滿意的。

二、選拔培養班幹部，加強班級管理。

班幹部是班級管理的核心，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯重要部分。再選擇班幹部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正；品學兼優；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發揚民主作風，班幹部均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們七年級（5）第一屆班委會及各類組織負責人就是再這個規範下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走再同學前面，切實起到了模範帶頭作用。實行分級管理，既分工負責，又協同單幹，提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。

現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是再學校裡度過的。班級即是學生另一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。再期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現再班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

四、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。

充分利用每天的班級教育時間，對學生進行前途，理想教育，進行學習紀律教育，環境衛生教育。確實做好集體教育，對基礎和學習都比較差的學生進行轉化教育。他們通常表現為精力旺盛而又學不進去，個性活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有重大影響。再教育轉化這部分學生時，我從建立和養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如再班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等，都及時表揚，使這些不管再家裡，還是再學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的'同學，重拾自信，使他們再班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

五、發揮主題班會的教育作用，培養合格人才。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、讀書節，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

六、安全工作常抓不懈。

安全責任重於泰山，是貫穿整個教育過程之中掂旎項重要工作。配合學校各個階段的教育重點，我充分利用班級教育的時間，教育學生遵守學校紀律，再校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，住校學生寢室用水用電安全，食品衛生安全等。還教給學生處理不測事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中，本班沒有發生一起安全事故，沒出現一起重大斗毆事件。

七、班級管理工作中的收穫和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎一切的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。再嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的規範要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到更要求他們努力學會，爭取辦到，向高規範邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，能做一個有利於社會的人。

20xx年1月10日