特教學校班主任工作總結2篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,為此要我們寫一份總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢?以下是小編整理的特教學校班主任工作總結,希望對大家有所幫助。
特教學校班主任工作總結1
班主任工作是管理人的工作,我所面對的是高年級的智障學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有巨集觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為驕陽班班主任,我對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:
一、培養學生的良好習慣。
本班學生自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班會課學習《國小生日常行為規範》,提醒學生做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天放學後,我協助學生搞好衛生工作,這樣,學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、加強與家長聯絡。
平時,我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯絡,向他們瞭解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。
我的班主任工作由於經驗的欠缺,在一些方面方面還是存在著不足。我缺少觀察。總不能在事情發生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發生,我處理事情總是跟在學生的身後。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平得到提升!
特教學校班主任工作總結2
特殊學校的`聾啞學生是一個特殊群體,由於這部分學生在聽力和語言方面存在著障礙,給生活和學習帶來一定的困難,而且由於自身缺陷,加之受到社會和家庭一些不良因素的影響,聾生易出現諸多心理問題。作為班主任,我在教育實踐中碰到學生的諸多心理問題,感覺迫切需要懂得對學生進行心理疏導——青春發育期的聾生渴望獨立,希望得到人格的尊重,而他們膚淺的知識和閱歷又難於分辨出身邊的是與非,缺乏獨立解決矛盾的能力,他們常為父母、老師一點小小批評或指責而感到心理難於承受,或離家、離校出走、抽菸、喝酒或以損壞東西、圖報復來發洩心中不滿。對於這些學生如不及時引導容易走向歧途。
一、瞭解聾生存在心理問題是心理疏導的前提
當前中學聾生中存在的心理問題表現為以下幾個方面:
性格品質方面:情緒不穩定,心胸窄小、自私、自卑、多疑、急躁、任性、孤僻、冷漠、不合群、偏激、盲目等。
心理能力方面:認知能力低、注意力不集中、學習困難,不能將自我正確定位,看問題片面,合作能力差,人際關係難協調、自控能力差、辨別能力不強,易受他人利用、引誘,情緒調適能力不強,難以融入社會等等。
心理動力方面:興趣不廣、需要層次低、目標不明,精力不足,萎靡不振、上進心不強,內在動力缺乏。心理健康狀態與同齡正常人比較,顯得幼稚。
以上問題在不同個體反映出不同程度的不健康因素,其比例(左右)比正常青少年(左右)大得多。
二、不健康心理的成因分析
(一)家長不良心理的影響
1、溺愛心理。有些家長看到孩子成了殘疾人,覺得很對不起孩子,便溺愛孩子,但由於不能和孩子溝通情感,只知道從物質上滿足孩子的要求,對孩子要什麼給什麼,放任、遷就孩子,導致孩子驕傲、自大、自私心理,當慾望得不到滿足時,小偷小摸就隨之而來。
2、放任心理。有些家長認為孩子是殘疾人,給自己造成負擔,便對孩子放任自流,結果很容易造成孩子的自卑心理、情感貧乏、對人不信任等一系列心理問題。
3、動盪心理。溺愛偶加以教育,由放任而施行粗暴懲罰,易導致逆反心理。不少家長因為工作忙,文化層次不高,隨著聾兒的成長,溝通越來越困難,越來越難滿足孩子的各種需要。家庭教育跟不上這一普遍現象,讓孩子在許多具體事情中失去心靈疏導的時機,這對聾孩很重要,因為在具體環境中得到指導,更便於他們領會、糾正,效果會更好。
(二)學校因素
為了聾生安全起見,聾校多采用封閉式管理,使聾生交往範圍縮小,對社會和人情事的認知度相對較低,容易形成偏頗認識。其次,對聾生的教育手段傳統、單調,聾生只知其然,而不知其所以然,很少學校定期對學生的心理進行分析、資詢和指導。
(三)社會因素
在社會上,聾人得不到應有的尊重,普遍遭受歧視和不公正的待遇,表現在:
1、難找工作,既使找到了,也是苦、髒、累的工作,並且收入菲薄。
2、難找物件,不願娶嫁聾啞人;
3、難受到重視,而往往是嘲笑、可施捨的物件,這造成他們心理的失衡,產生不滿、怨恨、懷疑並否定一切和敵對的心理。
三、中學聾生班主任進行心理疏導的幾個方面
(一)班主任要努力創設和諧的育人氛圍
研究證明:某一個體心理健康與否,與該個體所處的心理環境,某一社會團體(或某一群體)的人際關係,即人與人之間的互動帶來的影響具有直接或間接的關係。也就是說,個體心理狀態受制於整體,個體水平受制於整體水平。實踐證明,一個長期生活在他熱愛的集體中的聾生,他的心態是積極的,他的情緒是穩定的,他會帶著輕鬆愉快的心情去學習、生活,在集體中他會最大限度的發揮著自己的作用,而相反聾生在自己的集體經常遭到白眼、被歧視、孤立在老師和同學那裡經常感受的是不信任的眼光,時間長久,他的心理會被扭曲,不僅自身難於完成學習任務,也會為班級正常的教學秩序帶來嚴重干擾。因此,班主任應在班級努力創設和諧的育人氛圍。班主任應端正教育思想,明確辦學宗旨“一切為殘疾孩子的生存奠基”,教學生學知識,學做人,做一個有能力生存的人,讓他學一些基礎知識、基本技能;應著眼於教師的發展和學生的發展,改革教育教學方法,融洽師生關係,創設一個使學生心情愉快的學習、生活環境,建立和諧的師生關係。
(二)班主任要關心、理解學生,走進學生心靈,讓學生喜歡
入學前的聾生得到父母,親人的愛,入學後的班主任及任課老師、同學就成為他們生活中最近親的人物,聾生自然把愛轉移到教師身上。親其師而信其道,對於青春期的聾生,班主任真誠的信任和理解會使學生感到一種人格和尊重,他們會主動向教師敞開心扉,向老師訴說自己心中的祕密。成為他們傾訴的物件,才能走進他們的心靈。情通則理達。情通,是心育的前提,情通,心育才更有成效。這種建立在平等師生關係上的愛,能幫助班主任隨時瞭解學生的心靈,從而及時幫助聾生排除心理上的障礙。而與此相反的是如果我們的教師對學生帶著厭惡之感,成天對他們虎著臉,那麼學生每天都會面臨新的苦惱,特別是差生在老師的眼裡是包袱、負擔,師生間就會出現嚴重的情感障礙,形成心理上的鴻溝難以填平。
(三)對症下藥,進行心理疏導
1、開展良好的集體活動是對聾生進行心理健康教育的有效途徑之一。
良好的集體活動是富有感染力和教育力的課堂。它能使學生在活動中消除心理障礙,相互溝通;它能使師生在互動中產生潛在的積極影響;同時它還有利於教師在活動中發現問題,解決問題。針對一部分學生以自我為中心,冷漠、自私的心理,我先後開展多次“身邊的故事”活動,讓每個學生尋找、發現感人的故事,讓學生共同參與班規的確定等。在活動中,由於這部分學生受到個別的照顧,他們受到感染後,開始變得熱情,開始注意團結,開始互幫互助,整個班集體開始變得積極而溫暖。
2、在班級中建立“聊天角”、“發洩角”等。
學生在“閒聊”中不經意地談出自己的苦惱、憂傷、憤怒等,班主任可從中瞭解學生內心深處的苦悶、焦慮等。在“聊天角”,不分師生、男女,大家都是朋友,彼此平等,真誠相待。學生在聊天角除了可以傾訴自己的煩惱外,還可以相互幫助、相互接納、相互建議。這樣就會營造出一種和諧、民主、寬鬆、自由的談話環境,使學生自然而然地敞開心扉。發洩角里可設定沙袋、跑道、橡皮人、紙筆等發洩工具。學生在發洩角可以對發洩工具採取砸、摔、塗、畫等方式,也可拼命運動、大喊大叫等。發洩是一種物理排解法,適合攻擊性強、性格內向的學生。當學生在發洩角充分宣洩了。
-
三下鄉團隊實踐總結範文
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎?以下是小編為大家收集的三下鄉團隊實踐總結範文,歡迎閱讀...
-
二年級數學備課組總結15篇
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢?下面是小編為大家收集的二年級數學備課組總結,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。二年級數...
-
物理教研組工作總結匯總15篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢?以下是小編...
-
人事部門工作總結常用(15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢?下面是小編整理的人事部門工作總結,歡迎閱讀與收藏。人事部門工作總結1行政人事部是...