語文期會考試總結 15篇

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編收集整理的語文期會考試總結 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文期會考試總結 1

本次期會考試學生成績並不太理想，但在沒有複習的基礎上學生能考出此成績，我覺得對於聽障學生來說，這也算達標了。下面就本次考試簡單小結一下：

一、基礎知識掌握不牢固

生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎知識都是每節課學過之後必須掌握的，但實際上每節課在學過之後，學生只是理解了，並沒有真正掌握，需要一個作業、複習的再固過程，由於學生在這點上沒有引起重視，使知識處於記憶的邊沿上，所以本次考試基礎知識並沒有達到老師的要求。

二、知識面太窄，應變能力不強

語文課本上原汁原味的知識，學生用心記憶還可以掌握，如果在考試中稍微變通一下，學生就會無從下手，閱讀題讀不懂導致沒法完成後面的`習題，作文考試甚至有學生寫跑題的現象。

三、改進措施

1、加強基礎知識的強調式教學，注意教和練、複習與小結的有機結合。

2、課上注重課外知識面的拓展，課下推薦給學生應讀的有效讀物，加強學生說、寫能力訓練。

3、加強一些外界不良思潮的教育影響，對學生進行“知識有用論”教育，重視考試是檢查自己學習能力，促進自己學習方式轉變的能力。

4、抓好課前預習，促進課堂效率。

語文期會考試總結 2

這張期中語文試卷，基礎題較多，內容主要來自課堂教授內容和課後自讀內容，主要考查學生兩個月來基礎知識的掌握情況，從中較能反映學生的語文學習態度和學習習慣。通過這次考試暴露出的問題有：

1、對語文學科不夠重視，沒有養成良好的.語文學習習慣

老師課堂上重點強調的一些基礎知識，學案上做過講過的題仍有錯誤。課本上的字音、字形錯得較多，可見學生思想上不重視，沒有用心去學。一些做過的習題沒及時複習鞏固。

2、作文立意、選材缺乏新意

不少同學的作文立意、選材缺乏新意，有低幼化傾向。這與學生的思想、視野、閱讀面有較大關係。

3、書寫不容樂觀

大部分同學的書寫有待進一步改觀。

建議：

1、自行自覺地練好字

寫一手好字，是一個人形象的重要一方面，同時寫字也能修身養性。把練字當成一種愛好，靜下心來，堅持練字！

2、多讀書

想要讓自己變得有思想，讓自己的作文變得更豐富，就要多讀書！學業再忙，每天抽一點時間讀點書，哪怕是新聞時事、哲理短文等。另外，課本、讀本上也有不少經典文章，按照要求認真去讀。如若到了“一日不讀書，滿嘴生荊棘”的地步，你的思想也就提升了一個境界。

每週讀書筆記認真去做，經常動筆寫點東西，不要求長，幾十字到幾百字不等，但要堅持。

每天應保證有30分鐘的語文朗讀時間（出聲朗讀）。

3、基礎知識不鬆懈

認真做好基礎知識的整理，充實基礎本內容。

重要文言篇目常複習，背誦流利，常複習。

語文期會考試總結 3

光陰荏苒，轉眼間，期會考已經過去，這次語文期會考是我從XXXX轉學後，來到光華的第一次期會考，我覺得自己的水平進步了不少，或許是因為從那種雲南省第一的環境到了這鄉間的一種環境改變，讓我開始珍惜以前的學習機會，於是開始努力，才使得我是語文成績從40幾到了90（也可能是因為這學校的試卷比起雲大附中來太簡單了吧～），我現在這次的期會考也讓我更有了學習動力，不過這次的考試中仍然看出了我以前在雲大附中的一些老毛病，如：審題不認真，題目明明是問“寫下文中的網際網路時代的表現方式”，我卻回答是網際網路！？然後書寫馬虎，一些地方老師給我的分已是萬幸，我自己的都看不清，接著對於一些知識點的複習落單，就連一些文言文的重點字詞翻譯都粗心的忘了，明明是“恣睢，我卻寫拼音是wei，然後明明是書信，我卻翻譯成紙質書”。

我這樣的表現，實在是丟XXXX的臉，哎～後悔當初在那麼好的環境裡自暴自棄，明明還不錯，卻自甘墮落，從XXXX的前800名掉到了1500名，簡直是對不起父母和老師的良苦用心，更對不起自己 。

期會考試，不管取得怎樣的'成績，都要引起我們足夠的思考。不經歷風雨，怎麼見彩虹？

同學們，為了今後，我們要抓緊現在，只有善於總結，才能贏得未來。一次考試並不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試做好準備！

語文期會考試總結 4

期會考試已經結束，此次考試，學校領導高度重視，精心組織，教師交叉監考、學生單人單桌考試，閱卷認真、細緻，考出的成績真實、可信。通過考試，同學們看到了半學期以來的學習質量，我也瞭解到了學生知識的掌握情況。為了全面反思教學得失，提高和改進教學方法，促進教學質量的提升，現將本次考試做如下質量分析：

　一、基本情況

實際人數13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優秀人數5人，優秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。

二、試卷質量分析評價

本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運用”“閱讀實踐”“習作表達”五個板塊對學生進行考查，著重考查學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學生髮展為本”的課改理念，有利於學生語文綜合能力的培養。“基礎知識”“語言運用”部分主要考查學生對字的音、形、義的掌握、運用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優美句段的識記、理解能力。“閱讀”部分主要考查學生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達能力；“習作”部分著重考查學生恰當運用語言文字，表達真情實感的能力，同時考查學生正確書寫和使用標點符號的情況。

三、學生考試答題情況分析

（一）拼音和積累（22分）

1.看拼音寫詞語（8分）。這部分學生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個詞語，因為這是課外積累的，只有極個別學生有少量的失分。這說明學生基本知識掌握不夠紮實。

2.給帶點字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏(zhù chǔ)和琴絃（xuán xián)兩個詞語，最低分1.5分。這說明平時學生讀音不準，要在平時讀課文時就多注意。

3.辨字組詞。（4分）此題相對簡單，很少失分。

4.快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此題考查“鼎”，因為上課過程中經常強調，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫名詞（豎折折）”。

5.下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）。此題有5個同學沒拿到滿分，說明平時基礎掌握不夠紮實。

（二）按要求寫句子(7分）。

此題共7個小題，包括被動句、陳述句、縮句、轉述句、雙重否定句、誇張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學在4.5分左右。此題滿分的學生較少，錯得較多的是轉為直述句。可以看出學生沒有養成良好的審題習慣,縮句很多同學沒找到重點，所以出現各種各樣的錯誤.

（三）積累和運用。（14分）

1.根據課文內容填空。（9分）此題有一名同學得了2分，其餘同學都是錯別字，不少學生沒有在理解的基礎上積累、背誦。

2.古詩文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學都能拿滿分，只有個別同學因為錯別字而失分。

3.主題交流。（3分）此題由於學生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。

（四）閱讀理解（32分）

“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯的較少，學生都能正確理解題意；課內閱讀選自《北京得春節》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長流不息》，學生都失分在第一小題，找關鍵詞，而且很嚴重，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學得0分，平均分在3分。

（五）習作表達（25分）

“習作”為半命題作文“我嚐到了________的滋味”。選材的範圍比較寬泛，學生有話可說，容易發揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數學生能正確理解題意，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠；二是語言積累不多，內容空洞，語言平淡，詞不達意，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學生在生活中並沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學生自身素質外，和在平時的習作教學中疏於指導、訓練不到位有一定的關係。

四、存在的問題及不足

從學生答卷情況看，存在以下問題：

1.部分學生不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分學生出現了寫錯部首、選錯字義的現象。

原因：學生平時學習中遇到生字習慣用輔導書，很少查字典。教師教學不夠嚴謹，複習不到位，對這些知識的練習不夠。

2.背誦課文和名言個別學生錯字多。

原因:學生只背不寫，教師重視了背會，忽視了寫會。

3.部分學生閱讀題出錯多，不能找出有關問題的正確答案，不會聯絡上下文思考問題。 原因：學生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括分析能力差。教師教學中缺乏教學策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學生留的時間太少，學生的課堂參與度不夠，抑制了學生獨立思考，相互交流的積極性，養成了學生懶惰，不會，不善於獨立思考，完成閱讀中的.問題的習慣。

4.部分學生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。

原因：學生課外閱讀量不夠，積累面不廣。

5.學困生的學習成績沒有得到提高。

原因：學困生缺乏學習興趣，學習基礎差，對學習失去了信心，不愛學習。教師對學困生缺乏足夠的耐心，個別輔導不夠。

　五、今後改進的措施和方法

針對以上問題及原因，為了提六年級畢業語文成績，在餘下的時間裡，將採取以下措施，改進教學：

1.從字詞、句段篇方面進行系統複習，提高學生對知識的全面理解。

2.加強修改病句，和改轉述句的內容的練習，使學生掌握方法

3.加強對課文內容的朗讀理解和背誦。

4.加強閱讀教學和閱讀訓練，強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創設條件、創設情境，提高學生的課堂參與度，在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達。提高學生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學生在閱讀中獨立思考，獨立解決問題的能力。以練習的形式促使學生閱讀、思考、動筆。

5.加強作文教學，指導學生認真審題，能按要求進行作文，能有順序的記述事情，內容清楚，具體，有真情實感。，

6.重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。

7.通過考試，發現學生學習中的不足之處，進行強化練習，促使掌握方法。

8.繼續加強學困生輔導，耐心細緻做好後進生的思想工作，讓後進生樹立信心，能認真聽講，完成簡單的作業。

語文期會考試總結 5

上週五進行了期會考試，經過一天辛苦閱卷，成績已全部出來，現總結如下：

90——100分 8人

80——89分 27人

70——79分 26人

60——69分 9人

60分以下 6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。

本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴充套件思維，只要平時學習認真、踏實，考試再仔細點，應該考出好成績。

失分原因：

一是字、詞積累欠佳。

1、很多學生不會寫課文中出現的詞語，說明平時抄寫時只圖完成任務，根本沒往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個詞錯的人較多。平時學習時還特別強調，不知他們怎麼就沒記住。

2、同音字不分割槽分。“實踐、水花飛濺、借鑑、賤賣、見聞”中“借鑑和賤賣產”錯得多點。“英雄、老鷹、紅纓槍、應該、櫻桃”這幾個詞中“老鷹和紅櫻槍”錯得多點。

3、近義詞分辨不清。“精美、精彩、精緻、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫面、精緻的浮雕、精美的圖案”這幾個分不清的多點。叫人嘆惜。

二是對課文不熟悉

根據課文內容填空，得滿分的人很少，說明平時不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習，時間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。

三是不認真審題

看到簡單題目，憑一眼之見提筆就做，根本沒仔細閱讀，認真思考，造成不該的而錯了。實在可惜。比如把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句，卻改成了擬人句，並不是分不清比喻和擬人，而是大意造成的。

作文偏題的學生也有，極個別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒讀要求就作文，這樣的結果怎不叫人可惜呀。

想起平時的.千般良策，萬般教誨，可還是有這樣一些人成績不理想，但我相信他們的未來仍是光明燦爛的。為了他們的將來，我還得繼續尋方覓法，爭取讓每個學生都能得到應有的健康發展。

語文期會考試總結 6

本次期會考試已經結束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結，希望在以後的教學中繼續努力，使學生成績穩中求進，再上一個新臺階！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現了：注重基礎，突出能力，聯絡生活的原則。

1、重基礎知識和能力的培養。

試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自於生活，語文的學習最終服務於生活。本次看圖寫話清楚明瞭，選材接近孩子們的生活，學生寫作起來比較容易。

3、試卷得分資料分析

此科目學生的成績如下，平均分：85.31（排名6）。及格人數：24，及格率92%（排名10）。優秀人數19，優秀率73%（排名4）。總名次：第7。

學生對一些基礎知識的掌握和運用還是很紮實的，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說明學生的.基礎知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教容易，學生做題情況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、學生失分主要原因可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有部分同學在做題時出現錯別字，因錯別字而扣了分。

（3）第二題第2小題整理句子順序，並加上標點這題全部做對的同學不多，有不少同學因為忘記加標點而失分，有些同學不清楚句子詞語的正確搭配。

今後的改進措施：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

試卷會考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，看來要想提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。

2、把好單元檢測關，及時彌補不足。

要以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

3、多與家長聯絡，密切配合，狠抓後進生。

要採用多種方法幫輔，對他們給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

4、重視養成教育，培養學生良好的學習習慣。

要讓學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，平時要督促學生書寫規範、端正、整潔。還要培養學生學習漢字的興趣，養成主動識字的習慣。課外要養成讀書看報的習慣，養成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學

會表達個人的獨特感受。

（2）數學：這次數學試卷的範圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

2、總體來看，學生都能在考試中發揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優秀率在61%左右。 在基礎知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。應該說題目型別非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學生做題情況良好，但是也有部分同學因各種失誤而丟分。對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。大部分學生能自己讀懂題意，正確分析題意並解答。但是。部分學生因為缺少這種能力失了分，太可惜了。

今後的改進措施：

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、 教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

4、對學困生加大輔導和訓練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優秀率是57%。學生基礎知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學因出現錯別字而丟分。對於簡答題，有學生書寫不夠工整、乾淨，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學因粗心漏答題目而丟分。

今後的改進措施：注重基礎知識的讀寫背練習，聯絡生活實際提供訓練題目；注重學生的書寫，力求工整、乾淨、美觀。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度。培養學生細心、認真做題的習慣。

語文期會考試總結 7

本學期已過半，期中質量檢測也圓滿結束，閱覽學生的答題情況，思考學生的得失，反思自己的教學，對比本級另一班的成績，更深刻地認識到自己的'不足：

1、書寫抓得還不夠。試卷作文拉劃現象多，書面亂現象存在。

2、培優補差工作做的還不到位。其一有5名學生離80分只有一兩分之差，這需要做好補差工作；其二寫作水平需提高，本次寫作要求：介紹影視片的精彩片段，學生寫作時大多複述影視片的內容，這需要個別輔導，再進行一幫一。

3、知識掌握不牢固。第一：書名號的用法還有個別學生沒有掌握；第二：提示語在中間時，標點符號的運用不靈活。

4、學生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛麗絲夢遊仙境》有一大部分學生沒讀過。

反思才能進步，在以後的教學路程中我會更加努力，培養學生好習慣，抓好基礎知識，引導學生好讀書，讀好書，提高寫作能力。

語文期會考試總結 8

短短兩天的其會考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發揚“鍥而不捨，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。

中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不捨的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

滴水可以穿石也是鍥而不捨精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑藉這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發奮讀書，終於成為一代詩仙。前有古人可鑑，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不捨的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的.說明了在學習上，只有鍥而不捨地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個迴圈漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

語文期會考試總結 9

【題目】就這樣慢慢長大

在我們成長的道路上，有家長的呵護、老師的教誨、同學的'啟迪、書香的薰陶……根據自己的親身經歷和體驗，以《就這樣慢慢長大》為題寫一篇作文。

要求：

1、除詩歌外，文體不限;2、不得出現真實的校名、人名;

3、全文不少於600字;4、書寫正確、規範、美觀。

【題目】在XX的影響下

請以“在XX的影響下”為題，寫一篇文章，文體不限，不少於600字。(把題目補充完整)

寫作引導：我們每個人的成長，都會受到沒寫事物的影響，也許是你的父母老師，也許是你的同窗好友，也許是文學作品中一個虛構的人物形象，也許是生活中的一件小事，也許是平平常常的一句話，也許……只要他或她(它)在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想感情發生了變化，就值得你把它記錄下來，對嗎?

語文期會考試總結 10

期會考試已經過去了，各科的成績也已經公佈了。對於語文成績我並不是滿意。

期會考試已結束，這次的期會考試語文考試成績很不理想，沒有發揮出正常水平。在這次語文考試中，我發現了我身上的不足點。

基礎部分沒有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時沒有翻譯出關鍵字“惡”的意思，因為當時沒有想起有關“惡”的字詞解釋，所以扣了一分。這說明我對文言文的解釋掌握不夠充分，所以今後要多多積累文言文字詞積累。並且，在文言文方面，我對概括中心思想這一版塊還沒有完全掌握，常常說不到點子上去。所以，我以後要多做一些文言文閱讀，多增強對文言文的理解能力。

扣分最多的是課內現代文閱讀。這次考的是《最後一課》，我認為這一課考的可能性不大，所以沒有將複習的`重點放在上面。結果卻大意失荊州，錯了許多原本會的題目。這次課內閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會有一個人在做這種課內現代文閱讀時，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當作課外現代文來做。我正是老師所說的那種型別。做課內閱讀老師都講過了，都以為掌握了所有的內容，在做題時想當然地往上填答案。所以才會導致做題時回答不全面，回答不深入，被扣了許多分。所以以後做題時要把文章多讀上幾遍，課內課外一個樣，不能心存僥倖心理，仔細地理解題意，從文中找到答案。

課外閱讀相對來說要好一點，但對議論文這種文體的瞭解還有所欠缺，所以在找議論文的中心論點時沒有把握關鍵語句，找錯了中心論點。再有就是在分析文章語句作用時，沒有了解深徹，少回答出了一點。以後要多加強對議論文的訓練。

作文因為平時積累的素材較少，再加上對題目的理解不夠，在我個人認為稍微出現了跑題的現象，所以以後要多積累作文素材，靈活運用，爭取取得高分。

這次考試最大的缺點就在於粗心、審題不仔細。相信我能改掉這些缺點，認認真真、踏踏實實的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。

這次考試的不足將化為我前進的動力，再接再厲，希望下次能取得好成績。

我相信 “天生我材必有用，千金散盡還復來”，我確信“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”，我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”為了達到成功的彼岸，我一定會好好努力的。

語文期會考試總結 11

一、成績分析：本次七1班參加考試24人，總分1910，平均分79.58，合格人數為7，合格率為29.17%，優秀人數為1，優秀率為4.17%。總體成績偏低。 從成績來看，第一題積累與運用部分，是以選擇和默寫的形式出現的，分值很高共30分，除了修改病句外其他失分率都比較高。默寫題雖然簡單，但錯別字現象嚴重。4分值的名著導讀幾乎無一人寫對。總之基礎知識方面考察的知識很全面，而且也是難簡兼有。兩個閱讀題，失分較多。尤其第二篇，學生沒有把握中心，缺少答題方向的指引，讀題不認真，答非所問。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑑賞評價能力較低。學生的作文的內容空洞，缺乏真情實感，尤其個別學生構思立意不新穎，矯揉造作、無病呻吟，行文上出現套寫現象。少數學生書寫潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，也影響成績。整體作文的成績偏低，有很大一部分學生作文不及格。

二、存在的問題： 教師方面1．教師功力不夠。讀（包括閱讀、誦讀）不能給學生以示範，以言傳身教的指點；教師缺少體驗和實踐，聽、說、讀、寫的能力不足。 2．缺少“三性”：缺少韌性，每項訓練應該持之以恆，不能淺嘗輒止；缺少“惰性”，喜歡越俎代庖；缺少悟性，完全聽信教材、教參，不注意結合學生實際、生活實際和教師的體驗。 3．課標虛化，教材不科學，教師缺乏獨立建設教材的能力，處理教材的能力。目標不準，過多、過高、過少都不合適，教學目標必須確立得當。 4.課上的過淺，主要是任務過多，目標過多，“一課一得”最有效，得得相連，課課、單元間相連，造成蜻蜓點水，隔靴搔癢。 5．注重形式，缺乏實效。一是多媒體，二是分組學習。“小組學習”應該是語文學習的補充方式，語文學習主要靠自己閱讀、感悟，凡自己能解決的.問題，沒必要討論解決。小組學習要培養，還要調控。

三、改進策略： 1.主抓學生語文學習習慣的培養，使學生知道“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。 2.要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”紮紮實實落實到位。 3.加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣。 4.加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。 5.作文課應加強有效指導、作文講評，擴大學生課外閱讀量。加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。

語文期會考試總結 12

日前，山左口國小語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內容是討論怎樣才能有效提高教學質量。會上，成員根據對本次期會考試試卷的分析，結合所取得的成績及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發言，下半學期語文教學工作打算緊抓以下幾個方面：

1、從基礎抓起，夯實基礎。對於必背的古詩文實行過關制，教師檢查，學校抽查相結合。

2、認真鑽研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質量，骨幹教師與青年教師接對子，採取一幫一互助活動。

3、搞好新授與複習的`關係。針對新知與舊知識點的聯絡，在新授的同時抓好複習工作，學校採取月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。

4、抓細節教育。如學生良好的學習行為習慣、寫字教學等。

5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對於豐富學生的知識面，提高學生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學期，學校要求每位學生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。

語文期會考試總結 13

考試既是對學生一段時間以來的學習的檢測，也是對教師一段時間以來的教學的檢驗，更是督促教師進行教學反思，以便更好提高教學效果的前提。現根據本次考試，對上半期的教學工作作出如下分析：

1、教學方面

上半期，教學方面主要是進行漢語拼音的教學，我們班的學生中，有大部分孩子是在幼兒園學過拼音，但大部分基礎不好，也有小部分孩子基礎很好，已經能獨立識字。這些孩子都普遍認為自己學過，不願意再學。也有小部分是沒有一點拼音基礎的。針對這個情況，在配合教學進度的同時，我儘量做到緩慢教學，一邊教，一邊鞏固複習，在每課前，都運用複習匯入，在教學中也不斷穿插舊知識，與新內容聯絡教學，幫助學生強化記憶。針對孩子容易出錯的知識點，自己出題，反覆訓練講解。及時默寫聲母、韻母、整體認讀音節，做到一個一個過關。同時運用各種遊戲手段，比如：開火車、找朋友、風車轉、小組比賽……充分調動孩子學習的積極性。有幾個孩子基礎特別不好，智力發展水平相對慢於同齡孩子，我抽出時間給他們單獨輔導過幾次，效果不明顯，而且自己平時工作也多，抽不出太多時間，我就找了班上幾個基礎好的學生，教他們怎麼去教別的小朋友，還對這些小老師進行了一些獎勵措施。一段時間下來，問題又來了，小老師工作很賣力，經常出現小老師到處追著學生跑，去教他們，可學生學習的興趣卻不濃厚。反思之後，我找到了問題所在，光獎勵小老師了，對學生沒有獎勵，發現問題後，我立馬進行改革，凡是學好，再我這通過考核後，小老師和學生都能得到相應的獎勵。這樣一來，教的和學的興趣都大增。用了這一系列方法後，有些孩子對於個別問題的掌握還是不好，我主動和家長溝通，爭取到家長們的幫助，將孩子們易錯的知識點，梳理好，怎麼樣教，怎樣去講解，打印出來，週末由孩子帶回，家長回去輔導。比如：三拼音節，孩子很難分辨，有的孩子怎麼講都不明白，我想到了數學中的分解式。我總結了一個方法：我們班的孩子愛音節中找聲母，基本上都能掌握了。我就將音節進行拆分，看音節是幾拼音節，首先找聲母，例如：xiao的聲母是x，找到聲母后，再看聲母后面有幾個韻母，孩子很快中找到這個音節裡有2個韻母i和ao，但是在三拼音節中，前面一個韻母，不叫韻母，叫介母，所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3，這個就是三拼音節。

可這樣教下來，還有小部分孩子仍然沒有掌握，我把這個方法打印出來，週末發回去，由家長為孩子再進行一對一的講解，並且配有一些自己出的'專項習題，講解完後，家長可以通過習題幫助孩子鞏固。在拼音教學中，每一課都是學生一個一個到我這來過關，這樣感覺效率不高，而且時間也不夠。所以期會考試後，我又進行了幾次改進，最開始，每組選取固定的通關小組長，孩子們到小組長這裡去過關。有的小組一下子就過關了，有的小組個別孩子還是遲遲過不了關。考慮到孩子們都想到通過小組長，都喜歡當官，管理別人的特點，我改革了通關規定，每課教完，最先在我這過關的孩子，就是這一課的通關小組長，負責本小組的這一課過關任務，最先過關的小組長能得到獎勵。孩子們積極多了，有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關的，都開始讀還沒教的內容，小組長也負責多了，為了得到獎勵，一有時間就催促自己的組員到自己這裡來過關。

2、常規教育

一年級的孩子自制力普遍不強，注意力不集中，最讓人頭疼的就是紀律問題和安全問題，有很多的行為習慣需要反覆的糾正。從開學至今，我一直強調：大家現在是一名國小生了，一年級7班是我們每個人的家，我們想著怎麼為它爭得榮譽。我們的班訓是：班榮我榮、班恥我恥。在紀律方面，以鼓勵引導為主，表現好的孩子能獲得貼紙，貼紙集到一定數量可以換取小獎品。並配合一些兒歌：“一二三，快做好！”“誰的坐姿最漂亮？”“表揚誰呀？”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面，要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便後要洗手、上完廁所要衝水、要主動與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進行強化，比如：自己的言傳身教進行教育、要小朋友互相監督誰做得最好、對於做得好的孩子，及時全班性進行表揚。好動是孩子們的天性，喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳。可是年齡太小，身體運動系統發育不夠完善，加上年齡太小，還不具備保護自己的能力，所以很容易在課間受傷，而自己又沒辦法下課時，時刻跟著每個孩子。於是，我就選了幾名比較調皮的小朋友，讓他們來當課間活動小管家，來管理其他孩子們，不能在課間追逐打鬧，要玩安全的遊戲。這樣一來，小管家自己不跑不鬧了，每天一下課，到處穿梭，制止孩子們的危險遊戲，到目前為止，我們班沒有出現一起安全事故。但是目前孩子的紀律方面又有點回退，所以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反覆覆的過程。

3、書寫與作業方面

剛開始，孩子們的作業，寫的亂七八糟，很馬虎。之後，每一次作業，我都進行了範寫，並要求孩子寫完後，先自己檢查，檢查沒有錯誤，沒有寫得不好的，再同桌互相檢查，同桌互相指出錯誤和沒寫好的，最後組長交上來。孩子們的作業確實有進步，可是我批改後，孩子們都沒有更正的習慣。於是我又改革了作業要求，每次我批改後，由組長拿回去，督促小組孩子更正完，檢查無誤了，再交上來，到我這換獎品，現在孩子們的作業明顯有了很大的進步。

通過半個學期的努力，有的方面取得了一定成效，要繼續努力，堅持執行。但是有的方面，還是效果不好。如果老師不在，孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼，對於沒有教自己的老師，從來不打招呼。衛生保持方面做得還不夠好。課間有時間，還要多走進孩子們的生活，和他們建立更深厚的感情。通過這次期會考試，從孩子們的出錯來看，大部分是粗心所致，要多進行作業考試檢查的引導，培養孩子細心的品質，並養成檢查的好習慣。加強對基礎知識鞏固。

最後，要感謝學校的“名師工作室”活動的開展，讓我們能夠從師傅們那裡學到很多書本上學不到的知識；更要感謝師傅——王老師的悉心指導，我想唯有把工作做好，才是對師傅最好的回報吧。

語文期會考試總結 14

在上級各級領導的關心和支援下，期會考試已經圓滿結束，現將自己本學科的期會考試情況總結如下：

我所擔任的是六年級的語文課，全班共有學生51人，平均分97.57分，及格率100%，優秀率100%。最高分是100分，最低分91分。

從全班學生的做題情況來看，學生對基礎性題目做得比較好，例如：看拼音寫詞語、根據課文內容填空等，基本上沒有學生丟分。失分的原因重要在理解題。比如說閱讀理解、口語交際等。

通過這次期會考試，我找出了自己的教學不足之出，確定了今後努力的方向。

不足之處：

1、在平時的教學中，忽視了孩子能力題的訓練，今後必須注重學生閱讀能力的培養。可以充分利用網路，進行大量的閱讀訓練。

2、忽視了差生的輔導，以後要對差生重點輔導。因為在這次期會考試中，差生失分佔有相當大的比例。

3、作文失分較多，因此在今後的教學中，要注重這方面的練習和培養。加大作文的訓練力度。

今後努力的.方向：

在語文學習中，注重知識積累。積累是一種非常重要的方法。這裡所說的積累，包含兩層思。

其一，是指語文學習重視日積月累。

語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時的積累，使這些一點一滴地滲入心中，逐漸轉化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會反反覆覆在腦中縈迴激盪，進而形成蓄勢待發的形態。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中的積累；因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。

其二，是指積累的面要廣一些。

對語文學習而言，必需的積累包括課內和課文學習中重要內容的積累，也包括我們補充閱讀和課外閱讀時對書籍、報章雜誌等某些內容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閒聊、詩句、歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關者，都值得我們去注目、去傾聽，並有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯想也會豐富一些。

語文學科又是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對觀察和思維能力的訓練。有一位著名的教師說過：“語文的外延和生活相等。”這種說法的本質，在於語文和生活是密切相聯的。對社會現象，尤其是那些與中學生的生活有較多聯絡的事和物，能否做到仔細觀察；對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關係到你的理解、分析水平；如果把這些轉移到語文學習上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達水平產生非常深刻的影響。

所以，如果生活中勤於觀察，善於用正確的思想做指導多思考、多分析，並且時刻注意把這一過程轉化為語言，有時哪怕這一過程只是口頭的，或者僅僅是在頭腦中形成一個大致的輪廓，都將對提高你的語文水平有很大的幫助。由此可見，在思想深處把語文學習和平時勤觀察、多主動思考聯絡起來，乃是非常重要的。

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一、分析試卷結構：

由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常大學聯考少了30分鐘)，卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主觀題少了一道仿句題。現代文閱讀分值20分，與大學聯考比少了5分，但題量沒變;文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變;詩歌鑑賞8分，少了3分，題量同樣沒變;作文40分，比大學聯考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當。

二、分析試卷試題難度：

整套試卷，試題區分度不夠明顯。區分度小。

三、成績分析和對策

(一) 客觀題成績分析(及格率對照表)

通過以上資料分析，我校學生在基礎知識的掌握上要顯得好一些，但也存在不足，現總結如下;

(1)字上的失分太大，學生的課內字形書寫還是要重視，以免日後作文錯字太多而輕易丟分。

(2)語言方面的運用還是應該在平時加強滲透和訓練，通過考試可以發現前一段時間的訓練是有用的，所以在這方面我們還會繼續堅持以往的打法，不能放鬆對語言運用的訓練。

(3)文言文閱讀學生的基礎還是有待加強，考查課內知識應該是滿分才行，平時對學生的文言基礎還是要想辦法加強。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對文章內容的理解，從而更好地消化課內文言基礎知識，夯實基礎，為日後的課外文言閱讀打下堅實的基礎。

(4)古文閱讀中最後一道大題學生答的不好，學生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準確，可能是課堂上學生沒有認真聽講，也可能是學生想當然理解問題，不動腦思考的結果。以後會在教學中設計類似的問題，引導訓練。

(5)現代文閱讀的這種選擇方式是學生第一次遇到的，選最準確的，這就要求學生對問題的分析不能膚淺，只停留在問題的表面或不通過聯絡上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓練中多加以側重，並注意思維方法的指導。

(6)科技文閱讀即現在大學聯考中談的論述類閱讀，學生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的能力有待提高外，學生還應該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時的教學中重點訓練，因而語文的任務，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學生一以貫之的語文學習習慣，我們所有高一的老師從一開學就開始了一個長期的計劃，每個階段訓練的側重點都有明確的要求，希望能通過大家的努力將語文基礎薄弱的孩子們引領到正確的學習語文的軌道上。語文不單單是在學知識，也是在學習一種學習的方法，更重要的是在涵養心靈。想辦法把學習語文的'功利心和人的未來發展結合起來。

(二)試卷主觀題成績分析(每題得分對照表)

主觀卷的成績普遍低於白山二中，原因如下：

(1)學生對知識的理解把握還需要提高，如閱讀17題，學生思維方向是錯的，沒有從“題目”入手分析在表現主題、安排結構、塑造人物上的作用，而是單純從主題、結構、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴重。

(2)平時訓練時教學生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問的是人物的形象，並加以簡要分析。分析應該是拿人物具體的表現分析形象特點，而答案是沒有分析的(答案：①好強，渴望成功又害怕失敗;②完美，追求完美又缺乏自信;③有責任感，心繫觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認真，終於走向成功)。為了尊重出題學校和各學校間的比照，我們按照答案批了。

(3)主觀題批卷時，我們“嚴”字當頭，要求要規範準確，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓練才會讓學生重視語文的學習，端正態度，認真學習，在大學聯考批卷相對鬆的情況下我們的學生得分就會高;如果平時就養成“差不多”的毛病，不求甚解，那大學聯考就會“差很多”，一旦嚴批該怎樣辦?另外嚴謹也該是一個好的品質。

(4)作文的批卷嚴格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開大學聯考總結會，發現近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的大學聯考滿分作文，有的沒等讀到後面就已經經不起推敲了，這樣的情況太普遍了。所以，我們在批作文時，制定了新的批分標準。在作文的批分上我們感覺學生的平均分27.5都有點高了，一定要把作文的水分擠出去，這樣無論大學聯考怎麼批，我們的學生都是能經得起考驗的。