語文期會考試總結15篇

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，是時候寫一份總結了。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的語文期會考試總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文期會考試總結1

一、教學指導思想

1．結合《普通高中語文新課程標準》和教學中有步驟、有計劃地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；

2．繼續總結使用新教材的過程中已經獲得的經驗，繼續發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型、新模式，提高課堂教學的效果。

3、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

二、學情分析與總結

它們的特點是學生基礎薄弱，語文學習興趣不濃，信心不足。教學過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發學生學習慾望著手，堅吃新課改教學理念，開展各種語文教學活動實踐

三、教材分析與總結

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”。高二階段著重培養鑑賞文學作品的能力，呈現出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對於豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重能力培養。閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。

四、教學構想

1、繼續貫徹國家新課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐效能力的培養。

5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識。

4、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。

充分利用學生的課餘時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的'課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。具體的工作總結如下

(一)、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

(二)、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。學期初，總校和學部都根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的佈置與批改，到課後輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

(三)、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

(四)、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學裝置，因而，在教學過程中，通過上網查詢和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《寶玉捱打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉捱打”的片段，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

(五)、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學部文學社，號召學生積極參加，在校刊上發表作品，激發他們的寫作熱情。

(六)、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的成績

現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

(七)、以大學聯考為方向，強化大學聯考意識，明確奮鬥的目標。

高一的學生對大學聯考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種資訊，介紹大學聯考的狀元經驗，學習方法，往屆的大學聯考語文試卷，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備。總之，高二語文前半期教學工作已經結束，我雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題與不足，在今後的工作中將不斷的努力並完善。

語文期會考試總結2

光陰荏苒，轉眼間，期會考已經過去，這次語文期會考是我從XXXX轉學後，來到光華的第一次期會考，我覺得自己的水平進步了不少，或許是因為從那種雲南省第一的環境到了這鄉間的一種環境改變，讓我開始珍惜以前的學習機會，於是開始努力，才使得我是語文成績從40幾到了90（也可能是因為這學校的試卷比起雲大附中來太簡單了吧～），我現在這次的期會考也讓我更有了學習動力，不過這次的考試中仍然看出了我以前在雲大附中的一些老毛病，如：審題不認真，題目明明是問“寫下文中的網際網路時代的表現方式”，我卻回答是網際網路！？然後書寫馬虎，一些地方老師給我的分已是萬幸，我自己的都看不清，接著對於一些知識點的複習落單，就連一些文言文的重點字詞翻譯都粗心的忘了，明明是“恣睢，我卻寫拼音是wei，然後明明是書信，我卻翻譯成紙質書”。

我這樣的表現，實在是丟XXXX的臉，哎～後悔當初在那麼好的環境裡自暴自棄，明明還不錯，卻自甘墮落，從XXXX的.前800名掉到了1500名，簡直是對不起父母和老師的良苦用心，更對不起自己。

期會考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。不經歷風雨，怎麼見彩虹？

同學們，為了今後，我們要抓緊現在，只有善於總結，才能贏得未來。一次考試並不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試做好準備！

語文期會考試總結3

本次期會考試六年級一共有31人蔘加考試，全班總分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。其中優秀人數6人，優秀率19．4％，良好人數23人，良好率為74．2％，合格人數2人。

通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

1、在字詞方面，個別學生對生字的字形、字音、字義掌握不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯字時出現錯誤。另外在查字典方面，學生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規範。

2、在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區分“的、地、得”的不同用法。

3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點，多數同學概括的要點不全。

4、在寫作方面，學生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學生書寫潦草。

這些問題的出現反映出在教學中還存在著一些漏洞，需要在今後的教學中加大力度解決，在今後的教學中還要採取如下的教學措施：

1、在課堂教學中，進一步加強對生字音、形、義的教學。特別是在學生預習中要讓學生規範音序的書寫，加入形近字的區分與應用這項聯絡，使學生能完全辨析形近字。

2、在修改病句的.練習中，要教會學生尋找病因的方法，病句聯絡的形式要多樣化，並在讀句中注重培養學生的語感。

3、繼續培養學生的閱讀能力，教給學生常用的閱讀方法，並對國小階段所學過的閱讀方法進行總結，讓學生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

4、作文能力方面，還要在學生原有的基礎上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題，指導學生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務。另外對個別學困生重視作文的書寫，強化學生少寫錯字、病句。

語文期會考試總結4

期會考試終於結束。和這些學生也共同學習相處了三個來月了。從國中知識結構到高中的過渡，部分孩子再漸漸適應。這次期會考試立足於課本。以課本的基礎知識為主，強調基礎知識和課本知識是為了要學生們認識到課本的重要性。許多學生認為語文課聽與不聽，不重要。所以這次的.期會考試，所有的題來源都是課文。也希望通過這樣的方式，告訴學生要一步一個腳印，要基礎牢固。

這次考試全班48個同學參加。90分以上16人，80分以上19人，70分以上8人，60分以上3人，50分以上一人。最高分是段願同學104分。過100分的有5個同學。

在所有的題型中，做的最好的是默寫題。選擇題中最高分是21分（程曉、廖海星），全班得分較差的是現代文閱讀。全班存在的一個基本情況就是，不認真看題。不看清楚問題就隨意作答。所以很多同學都很可惜的丟分在不細心上。其次就是作文。作文不能拿捏準題意，文章偏題的比較嚴重。

以上是我們班的期會考試的基本情況。學生存在的問題，在這學期剩下的學習時間裡，我會著重放在學生的這幾點上。希望剩下的時間裡，學生們能學有所得，在期末考試中取得好成績。

語文期會考試總結5

時間過得真快，不知不覺中半學期過去了。其實考試前幾個星期，緊張的氣氛就一向瀰漫在我們身邊包圍著我們，語文考試當天，雨淅淅瀝瀝下著，那天很冷，可是我卻緊張得手心冒汗，每考一場，走進教室的那一刻我都是這樣的緊張。考試持續了兩天，雨也一向不停的下了整整兩天。考試雖然已經結束了，但我的心還是久久靜不下來，好像一塊大石頭壓著不能放下。

這次考試發揮還算正常，自從上次考試不夢想後，我進行了深刻的檢討。

1、在考試前我並沒有深入複習，只可是是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善於積累。

3、複習沒有重點。經過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結了怎樣提高學習成績的方法。

七年級學生語文期會考試總結與反思10

這個星期，我們學校準備了一次期會考試，我以為自我考得很好，可是，當昨日語文試卷發下來的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的74分。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這麼幾分。我怎樣會考得這麼差？是我沒有認真複習？我在心裡一遍又一遍地問自我。我越想越難過，幾乎都要哭出來了。經過深刻的反省，我吸取教訓，總結出五個方面。

複習語文要從5個方面：

(一)文常；

(二)注音；

(三)解詞；

(四)默寫；

(五)單元知識。

在語文考試中，課內文言文與課外閱讀最困難，也是最不好掌握的'，所以，在平時上課時要認真聽講。對於文言文要理解每一層含義，明白每一句和每一個字的解釋。課外閱讀就要靠平時的積累，在答題時，要身臨其境，明確中心，認真審題，一遍不會讀兩遍，兩遍不會讀三遍，直到讀明白為止。

總之，對於考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累。善於發現，善於理解，善於思考。

“學而不思則惘，思而不學則殆。”“學問，學問，不懂就問。”“發明千千萬，起點在一問。”“好問無須臉紅，無知才應羞恥。”深信，在下一學期，我會有更大的提高。在那裡，我祝自我在以後的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為僅有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發！

語文期會考試總結6

一、命題分析

這次期會考試是由學區統一命題，統一閱卷。也是作為第二次月考。本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現新課標理念，全面的考察了學生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監測目標。可我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以後，我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來看，還是出得比較活的，有一定的難度。

二、考試情況分析

考試人數：50人人平分：78分

及格率：97%優秀率：52%

最高分：91分最低分：36分

從整體來看，大部分學生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內容填空以前對中下等學生來說這幾項一直是失分較多，因為平時就重視抓基礎知識，大部分學生出錯較少，只有少數後進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉換是一新知識點，由於出的兩個句子有點繞難度稍大，部分學生改寫得不太準確失分較多。大部分學生能認真閱讀短文，並能按要求認真做答，部分學生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結構和前後呼應的句子判斷得不太準確。通過閱讀理解的考核可以看出，平時應要求學生多讀書，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動物或物品編寫故事，要求大膽的發揮想象，大膽的說出心裡話，把故事編寫的生動有趣。大部分學生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種物品，內容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，學生自我修改作文的能力還須加強練習。

從試卷來看，雖然這次試題有的題對於學生來說，有一定的難度，但是在所學的基礎知識中，學生掌握得還是不牢固，不該錯的，錯了。在閱讀部分，學生都丟分較多。

三、今後的教學建議：

學生沒有養成良好的學習習慣，表現在有相當一部分的學生不喜歡做作業，要麼就是直接不做，要麼就是交個空本子，對老師上午佈置學生中午回家做的作業更是一點都不做；上課不喜歡開動腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的學生，隨心所欲地說話，在回答問題時，卻不會說什麼，今後從以下幾個方面指導：

1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、閱讀方面：訓練學生概括文章的主要內容和中心思想；訓練學生分段及概括段意；讓學生領悟和學習作者的表達方法。

3、寫作方面：引導學生用語言把事物描述清楚；引導學生從寫一段話到幾段話，過渡到構段成篇；將通過多種形式來訓練學生，如：寫日記，小片斷，學習心得等，培養學生的觀察能力，表達能力和寫作能力。

4、加強對後進生的轉化輔導。

本次期會考試，考試的考題內容多，題目靈活多樣，注重了基礎知識和基本技能的考核，其中閱讀短文內容回答問題的題目是我班失分最多的地方。經過認真地思考，在今後的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。

首先要認真備課。

在教學中，認真備課，認真落實新課程理念，提高學習活動的效益，從而達到以熟讀感悟。備課時要仔細分析學生學習時可能出現的各種情形，因地制宜。要估計到學生的思維，設計適中的問題，注重教學目標的實現，培養學生創新精神，積極鼓勵他們展開學習活動。

其次要注重學生的學習效率

培養學生預習的好習慣。

注重培養學生預習習慣，對提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到教學目標有至關重要的作用。首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯絡上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閱的動力，爭論的慾望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的`學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。

注重培養學生認真閱讀、積累詞句的好習慣。

良好的習慣對寫作來說尤為重要。有一些同學寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣於閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經驗，對社會的瞭解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。

第三、激發興趣，幫助學生樹立自信心。

閱讀理解一向是讓許多老師和學生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中要注重用讚賞、激勵的評價語言，激發學生積極主動地學習，對課文產生濃厚興趣，讓師生情感交流，並營造寬鬆和諧的學習氛圍的，堅定學習自信心。教師的評價還要特別注意鼓勵後進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理衝動，以良好心態進入學習。

第四、注意工作。

剩下的半學期要重在抓後進生的提高，培養優生，爭取讓學生全面進步。

語文期會考試總結7

一、資料分析

本次考試，我所帶班級共有2個班級參加考試，考試的資料分析情況如下：本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二，其中及格率41。41%，優秀率10。94%，平均分68。41，平均分太低。

二、試卷分析

本次試卷考查範圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標原則，整個題目的設定科學有序，基礎知識24分，古詩文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。

三、答題情況

【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識，但得一分、兩分的同學大有人在。在平時，更要嚴抓的背誦默寫。

【第二題】考察學生語文基礎中的基礎。注音、錯字、關聯詞。這充分體現了學生的語文底子，由此我也感悟到漢字教學的經常化，及時檢查、鞏固。

【第三題】選詞填空。要求學生區分兩個詞的意思及適用語境，這題答題情況還可以。

【第四題】對句子的排序。考察學生對語句的理解及上下文的聯絡，和會考接軌，答題情況一般，應多加聯絡，為會考夯實基礎。

【第五題】自由發揮的題型，也是送分的題。但可能是平時練習較少，學生們的畏難情緒難以克服，不敢動筆。

【第六、七題】課文中古詩的.賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時依舊是要嚴抓，要求老師講就講透徹，學生學就要真正學會。

【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節課的時間帶領著學生複習，其中一些題也是再三強調，但之後也沒有聽寫，不太瞭解學生的掌握程度。在以後的教學中，一定要及時瞭解學生的掌握情況，及時聽寫。

【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想，由於課外閱讀練習較少，閱讀能力有待提高，在做題時對文章的內容把握的不準，導致得分較低。

【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少於500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之後並不是很滿意。首先，這是一個貼近生活的話題，學生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學的書寫仍然有待加強，語言表達不流暢，結構思路不是很清晰。平均得分36分左右。

四、存在的問題及以後的改進

1、對課文的重視不夠，對閱讀未做好“四關”

古詩文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來看，學生對教材還未熟練掌握，不能靈活運用。也是我沒深鑽教材，沒很好的把握教材的目標性、指向性。在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以後我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”紮紮實實落實到位。

2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力

特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今後的教學中應以教材為基礎，並加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣

從本次考試的情況看學生的語文基礎並不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之後，還沒有從國小的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養，使學生知道“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。

新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今後的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

5、進一步加大語文與生活的聯絡，關注生活中的語言現象，提高學生的語言文書處理的實踐能力。

從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來說是一種新的題型，學生也表現出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以後的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。

6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘鍊，寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。

語文期會考試總結8

期會考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期會考試後的深刻反思了，反思之後我發現失敗的原因有很多。

首先，學習態度不端正

課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂

對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少

導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心

總是"大意失荊州"，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個迴圈漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的'。

通過了對本次語文考試的反思，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收穫，我要繼續努力爭取下一次的好成績！

語文期會考試總結9

本次期會考試已經結束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結，希望在以後的教學中繼續努力，使學生成績穩中求進，再上一個新臺階！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現了：注重基礎，突出能力，聯絡生活的原則。

1、重基礎知識和能力的培養。

試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自於生活，語文的學習最終服務於生活。本次看圖寫話清楚明瞭，選材接近孩子們的生活，學生寫作起來比較容易。

3、試卷得分資料分析

此科目學生的成績如下，平均分：85.31（排名6）。及格人數：24，及格率92%（排名10）。優秀人數19，優秀率73%（排名4）。總名次：第7。

學生對一些基礎知識的掌握和運用還是很紮實的，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說明學生的基礎知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教容易，學生做題情況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、學生失分主要原因可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有部分同學在做題時出現錯別字，因錯別字而扣了分。

（3）第二題第2小題整理句子順序，並加上標點這題全部做對的同學不多，有不少同學因為忘記加標點而失分，有些同學不清楚句子詞語的正確搭配。

今後的改進措施：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

試卷會考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，看來要想提高學生的`成績，首先應重視字、詞的過關。

2、把好單元檢測關，及時彌補不足。

要以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

3、多與家長聯絡，密切配合，狠抓後進生。

要採用多種方法幫輔，對他們給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

4、重視養成教育，培養學生良好的學習習慣。

要讓學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，平時要督促學生書寫規範、端正、整潔。還要培養學生學習漢字的興趣，養成主動識字的習慣。課外要養成讀書看報的習慣，養成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學

會表達個人的獨特感受。

（2）數學：這次數學試卷的範圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

2、總體來看，學生都能在考試中發揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優秀率在61%左右。在基礎知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。應該說題目型別非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學生做題情況良好，但是也有部分同學因各種失誤而丟分。對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。大部分學生能自己讀懂題意，正確分析題意並解答。但是。部分學生因為缺少這種能力失了分，太可惜了。

今後的改進措施：

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

4、對學困生加大輔導和訓練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優秀率是57%。學生基礎知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學因出現錯別字而丟分。對於簡答題，有學生書寫不夠工整、乾淨，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學因粗心漏答題目而丟分。

今後的改進措施：注重基礎知識的讀寫背練習，聯絡生活實際提供訓練題目；注重學生的書寫，力求工整、乾淨、美觀。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度。培養學生細心、認真做題的習慣。

語文期會考試總結10

本次語文試卷由三部分組成：積累與應用；閱讀能力；寫作能力，基本與會考題型相吻合，現就這份考卷及本校學生完成情況作一些分析。

一、考卷與考情分析

本次試卷兼顧基礎與提高，試卷由積累與應用；閱讀能力；寫作能力，三大板塊組成，分別考查學生知識積累能力、語言應用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維原則，特別注重語言的實際運用。

就從學生答題情況看，積累與應用部分學生完成得較好，閱讀能力部分其次，寫作能力完成得較差。這可以看出學生對於語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學生主要問題是回答不準確，語言表達較不規範。如第16題大部分學生是回答了“難受”字樣，卻沒有回答“無可奈何”這個感受。寫作能力部分完成較差，有一部分學生只是倉促作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關。很多學生都不能構思非常完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

二．反思與經驗總結

1、狠抓語文只是積累，讓學生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

2、要充分利用教材培養學生閱讀能力。教材中的課文都是文質兼美的妙文！如果在教學中注重課文例文作用，那麼學生就會根據這些例子的字範作用去舉一反三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養學生的語言表達能力和整體感知能力，並告訴學生雜把握文章主旨基礎上聯絡實際分析。

3、文言文教學要強化。要藉助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生主動認知文言實詞、虛詞，引導學生誦讀詩文，使學生形成良好的文言語感。

4、作文教要定格。今後作文教學要引導學生寫定格作文，按照三大文體有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕學生寫“三不像”的文章，可根據每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培養學生“有感而發”、“文為心聲”的`作文習慣，寫自己真正感受過的內容，一定會更加得心應手。

三、下階段措施：

1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養成勤奮、踏實的作風。

2、借會考引發學生的危機意識，促發他們的學習主動性。

3、加強對臨界生、上層學生進行指導和督促，對後層生加大力度監控，對中層學生也及時做好溝通了解的工作。

4、不斷強化大學聯考意識，增強危機感。

語文期會考試總結11

我們全年級學生380人，二年級的時候平均分可以達到90分以上，而這次期會考試，年級平均分只有82點幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來看看這學期的期會考試試卷。

第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時候沒有在開頭空兩格，有的孩子標點佔格不正確，還有的孩子漏字了。看似很簡單的送分題，結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時候，一定要跟他們強調開頭空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。

第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什麼意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反覆練習，反覆強調。

第三題考查4個方面，第一個是課文一類字讀音，第二個是課後詞語，第三個是語文園地，另外一個是考查課文裡的詞語搭配。這樣的題平時訓練比較多，失分相對較少。

第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句，第二個是用加點詞語造句，另外一個是修改病句。造句很簡單，正確率比較高。擬人句這題，許多孩子不理解題目意思，要麼空著沒寫，要麼寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡單，但很多同學把這題看漏了，白白丟分了。

第五題考察了三個方面的知識，一是語文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩默寫，三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白雲生處有人家”的“生”字，許多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比較嚴重。

第六題考察的是“口語交際”。“我的'名字”平時有訓練說與寫，在句子方面問題不大，有部分同學存在錯字和用錯標點的情況。

第七題考察的是課內閱讀和課外閱讀。

課內閱讀第二個是冒號和引號的運用題，由於孩子們看不懂題目的意思，導致他們要麼空著沒做，要麼亂寫，失分比較嚴重。

課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比較大，老師們在做的時候都要斟酌下，何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分，失分非常嚴重。對於三年級的孩子來說，一詞多義是一大難點。

第八題是作文。本次作文要求寫日記，內容不限。我們平時要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必須達到300字以上。作文方面優秀的可以得滿分，差的30分扣光，全扣光的是要麼直接是空著沒寫，要麼寫了不相干的內容。

語文期會考試總結12

最近，期中複習已經展開了，但是，究竟如何複習才更有效果，我雖然教學語文多年，但在應付《語文課程標準》的語文考試中，還沒有一套很有效率的方法，主要原因是：

1.我們平時按照新課程要求的方式去教學，課堂教學效果不能說不好，學生的語文學習興趣也很高，但落實到考試的時候，還是有一定差距。

2.學生接受的教師不是一人，每個老師的教學方式不盡相同，他們對新課程的理解也有區別，在學習方法指導上當然也不一樣了。

3.目前的國中語文考試題目紛繁複雜，別說是學生，就是語文教師想考好也不是件容易的`事情，讓學生應付這樣的考試可見有多大難度了。

4.課內涉及的題目較少，複習起來沒有很明確的目標。

怎麼辦？我決定向學生徵求意見，看看他們覺得怎麼樣的方法最合適，當然，我先把我的複習計劃拿出來和他們交流，我的計劃是：10天覆習時間，分成三個階段進行，第一階段，對書本知識提綱挈領，讓學生總結歸納重點（此舉目的是讓學生抓一下基礎知識)。第二階段，以大家都有的一本練習冊為主要內容，進行應試培訓。第三階段，最後兩天，做一份綜合練習，進行實彈演習。交流中，學生告訴我，他們都很反感歸納複習法，他們說：“考試很少考這些，幹嗎做無用的事情？”他們提出了兩點建議，我覺得很好，不愧是在新課程考場裡混出來的學生。他們說：

1.畫一部分課內練習題，比如課內語段閱讀，讓同學們去背答案，那樣會記得更深刻，每篇課文背一個閱讀段的題目，就能理解課文了，而且如果考課內的語段，說不準還能碰上一題。

2.再好好結合題目講解一下諸如仿句、加新聞標題等題目的解題方法，這樣，上了考場才能有辦法。

3.列舉點作文的題材，進了考場好套一下，自己在考場裡經常想不起來寫什麼。

果然是好方法，我覺得學生想的都很實在，看來他們對提高語文的教學效率還是有著獨到的見解的。

語文期會考試總結13

為了總結經驗吸取教訓，更好地完成下一步的教學任務，我對這次期會考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，並查詢原因，分析情況如下

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。

2、學生規範答題的意識差，卷面潦草、不規範也是失分的一個重要原因。3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠紮實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的`分，與第二卷得分不成正比。

4、學生學習的自主性差，不善於歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規範性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、具體措施

1、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。

3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決於課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不紮實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推進工作

優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然後根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。

6、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試後要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發現問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規律。

總之，在下一階段的複習中通過找準問題，查漏補缺並延續上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點上取得更大的進步。

語文期會考試總結14

考試既是對學生一段時間以來的學習的檢測，也是對教師一段時間以來的教學的檢驗，更是督促教師進行教學反思，以便更好提高教學效果的前提。現根據本次考試，對上半期的教學工作作出如下分析：

1、教學方面

上半期，教學方面主要是進行漢語拼音的教學，我們班的學生中，有大部分孩子是在幼兒園學過拼音，但大部分基礎不好，也有小部分孩子基礎很好，已經能獨立識字。這些孩子都普遍認為自己學過，不願意再學。也有小部分是沒有一點拼音基礎的。針對這個情況，在配合教學進度的同時，我儘量做到緩慢教學，一邊教，一邊鞏固複習，在每課前，都運用複習匯入，在教學中也不斷穿插舊知識，與新內容聯絡教學，幫助學生強化記憶。針對孩子容易出錯的知識點，自己出題，反覆訓練講解。及時默寫聲母、韻母、整體認讀音節，做到一個一個過關。同時運用各種遊戲手段，比如：開火車、找朋友、風車轉、小組比賽……充分調動孩子學習的積極性。有幾個孩子基礎特別不好，智力發展水平相對慢於同齡孩子，我抽出時間給他們單獨輔導過幾次，效果不明顯，而且自己平時工作也多，抽不出太多時間，我就找了班上幾個基礎好的學生，教他們怎麼去教別的小朋友，還對這些小老師進行了一些獎勵措施。一段時間下來，問題又來了，小老師工作很賣力，經常出現小老師到處追著學生跑，去教他們，可學生學習的興趣卻不濃厚。反思之後，我找到了問題所在，光獎勵小老師了，對學生沒有獎勵，發現問題後，我立馬進行改革，凡是學好，再我這通過考核後，小老師和學生都能得到相應的獎勵。這樣一來，教的和學的興趣都大增。用了這一系列方法後，有些孩子對於個別問題的掌握還是不好，我主動和家長溝通，爭取到家長們的幫助，將孩子們易錯的知識點，梳理好，怎麼樣教，怎樣去講解，打印出來，週末由孩子帶回，家長回去輔導。比如：三拼音節，孩子很難分辨，有的孩子怎麼講都不明白，我想到了數學中的分解式。我總結了一個方法：我們班的孩子愛音節中找聲母，基本上都能掌握了。我就將音節進行拆分，看音節是幾拼音節，首先找聲母，例如：xiao的聲母是x，找到聲母后，再看聲母后面有幾個韻母，孩子很快中找到這個音節裡有2個韻母i和ao，但是在三拼音節中，前面一個韻母，不叫韻母，叫介母，所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3，這個就是三拼音節。

可這樣教下來，還有小部分孩子仍然沒有掌握，我把這個方法打印出來，週末發回去，由家長為孩子再進行一對一的講解，並且配有一些自己出的專項習題，講解完後，家長可以通過習題幫助孩子鞏固。在拼音教學中，每一課都是學生一個一個到我這來過關，這樣感覺效率不高，而且時間也不夠。所以期會考試後，我又進行了幾次改進，最開始，每組選取固定的通關小組長，孩子們到小組長這裡去過關。有的小組一下子就過關了，有的小組個別孩子還是遲遲過不了關。考慮到孩子們都想到通過小組長，都喜歡當官，管理別人的特點，我改革了通關規定，每課教完，最先在我這過關的孩子，就是這一課的通關小組長，負責本小組的這一課過關任務，最先過關的小組長能得到獎勵。孩子們積極多了，有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關的，都開始讀還沒教的內容，小組長也負責多了，為了得到獎勵，一有時間就催促自己的組員到自己這裡來過關。

2、常規教育

一年級的孩子自制力普遍不強，注意力不集中，最讓人頭疼的就是紀律問題和安全問題，有很多的行為習慣需要反覆的糾正。從開學至今，我一直強調：大家現在是一名國小生了，一年級7班是我們每個人的家，我們想著怎麼為它爭得榮譽。我們的班訓是：班榮我榮、班恥我恥。在紀律方面，以鼓勵引導為主，表現好的孩子能獲得貼紙，貼紙集到一定數量可以換取小獎品。並配合一些兒歌：“一二三，快做好！”“誰的坐姿最漂亮？”“表揚誰呀？”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面，要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便後要洗手、上完廁所要衝水、要主動與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進行強化，比如：自己的言傳身教進行教育、要小朋友互相監督誰做得最好、對於做得好的孩子，及時全班性進行表揚。好動是孩子們的天性，喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳。可是年齡太小，身體運動系統發育不夠完善，加上年齡太小，還不具備保護自己的能力，所以很容易在課間受傷，而自己又沒辦法下課時，時刻跟著每個孩子。於是，我就選了幾名比較調皮的小朋友，讓他們來當課間活動小管家，來管理其他孩子們，不能在課間追逐打鬧，要玩安全的遊戲。這樣一來，小管家自己不跑不鬧了，每天一下課，到處穿梭，制止孩子們的危險遊戲，到目前為止，我們班沒有出現一起安全事故。但是目前孩子的紀律方面又有點回退，所以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反覆覆的過程。

3、書寫與作業方面

剛開始，孩子們的作業，寫的亂七八糟，很馬虎。之後，每一次作業，我都進行了範寫，並要求孩子寫完後，先自己檢查，檢查沒有錯誤，沒有寫得不好的，再同桌互相檢查，同桌互相指出錯誤和沒寫好的，最後組長交上來。孩子們的作業確實有進步，可是我批改後，孩子們都沒有更正的習慣。於是我又改革了作業要求，每次我批改後，由組長拿回去，督促小組孩子更正完，檢查無誤了，再交上來，到我這換獎品，現在孩子們的作業明顯有了很大的'進步。

通過半個學期的努力，有的方面取得了一定成效，要繼續努力，堅持執行。但是有的方面，還是效果不好。如果老師不在，孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼，對於沒有教自己的老師，從來不打招呼。衛生保持方面做得還不夠好。課間有時間，還要多走進孩子們的生活，和他們建立更深厚的感情。通過這次期會考試，從孩子們的出錯來看，大部分是粗心所致，要多進行作業考試檢查的引導，培養孩子細心的品質，並養成檢查的好習慣。加強對基礎知識鞏固。

最後，要感謝學校的“名師工作室”活動的開展，讓我們能夠從師傅們那裡學到很多書本上學不到的知識；更要感謝師傅——王老師的悉心指導，我想唯有把工作做好，才是對師傅最好的回報吧。