青年教師教學總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的青年教師教學總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

青年教師教學總結1

為進一步深化課堂教學改革，探索教學模式，優化教學過程，繼10月份的主題為“提高課堂教學質量，實施有效課堂”骨幹教師示範課後，11月份，我們又開展了主題為“積澱教學智慧升騰課堂技能”青年教師課堂教學展示活動。我校以“高品質課堂”為牽動，引領了教師專業成長，促進學生自主發展。希望通過活動的開展，達成以下幾個目標：一是每位教師都通過展示得到鍛鍊，得到提升；二是每個學科都呈現典型教師和優質課；三是每個教研組、學科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達成每個人的每節課都在逐步提高課堂教學效益。

一、本次活動呈現的亮點有：

（一）、領導重視，全員參與，大家群策群力。

本次教研活動，得到了校領導及全體老師的高度重視。從活動組織的每個細節到最終的落實，校領導全程跟蹤，保證了這次活動的高效高質。各個年級組、學科組全方位參與，從上課內容的選擇、備課、試課、到照相，保證了此次活動的有序開展；不同學科的老師們在上課、聽課時彼此溝通、互相協調，既安排好班級調整好課程，又保證了自己的上課、聽課時間，充分的體現了我們這個集體的團隊意識、合作精神。學校的發展，教師的進步，學生的收益，需要我們這個集體中的每一個成員群策群力，精誠合作。

（二）、分層推進，注重實效，教研有始有終。

本次高品質課堂研討活動分兩個階段，第一階段是區市骨幹教師

的引路課。第二階段是全學科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎上呈現自己的課堂教學。

活動過程中，共有8位骨幹教師，16位青年教師呈現了語文、數學、英語、音樂、美術等學科的課堂教學，聽課教師達200多人次。

在活動中，我們看到了每位教師認真端正的工作態度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團結協作，共同鑽研教材，探索教法，合作意識強；上課的老師能認真準備教學設計、教學課件，真的是做到了時時刻刻在琢磨教學，充分的`體現了老師們積極上進的工作態度；教研的時候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實事求是，暢所欲言，各抒己見。校領導也對“理念的落實，課堂的構建，環節的設計，文字的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動，使我們每一個人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。

另外，10月份八位骨幹老師的教學設計、教學反思（還差兩位）已由年級組長按時傳給教導處，並收到組內老師的評課材料。非常好。青年教師課堂教學展示活動中，已有10位老師在課前上傳了自己的教學設計（在此提出表揚）；反思及教研組的活動紀實和評課材料各組請在下週上傳教導處。

(三)、打造高品質課堂，效果顯著，精彩不斷。

本次活動，每位教師在教學中都體現了自己獨有的教學魅力，亮出了自己的優點，活動激活了教師的潛能。王坤老師的淡定與從容也

為學生樹立起想表達、敢表達、能表達的自信；孫超群老師充滿激情層層遞進的教學導語感染著學生，讓學生遨遊於語文課堂；蘇曉老師虛心好學，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們；顧顯鴻老師的新穎導課，熟練的白板使用，吸引學生情不自禁地躍躍欲試；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態；劉博文老師的大氣從容的教學風格；董金香老師的規範的粉筆字，情境與文字相統一的課件設計；王衝老師飽滿的熱情，富有趣味化的活動形式，引發思維碰撞的精彩；時倩老師在短時間內有效匯入新知，高效地完成教學任務；韓靜老師的幹練，課件設計的引人入勝；白濤、黃銘靜兩位老師用細緻的講解，耐心的輔導，使每一位學生有了實踐的機會，創新的能力；陳博然、楊慶武兩位音樂老師用自己能歌、會編、會彈的音樂專業素養來服務於課堂的教學策略令人羨慕；宋新美老師親和力的語音語調，富有特色的教學活動；孫曉慶老師雖然有孕在身，但仍堅持備課上課的精神這些都打動了我，他們值得我們學習。

本次活動，我們課堂上呈現出的亮點很多，除了老師們自身的特點、亮點之外，我們的課堂還具有以下幾個亮點：

（1）學生意識：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。音、美、英學科的老師，能做到關注兒童的體驗，通過聽、唱、演、畫、課件演示、教師示範、合作學習等多種途徑，來達成本課教學目標，完成本課教學任務。並且在凸顯學科特點的同時，強化了學科融合，不僅拓展學生的文化視野，還能跳出學科看教學，讓本學科的學習多元化。能為學生一節課服好務，也能為學生的終身發展

服務，就是從本質上體現了高品質課堂。

（2）問題意識：知識不是智慧，能提出問題才是智慧。數學老師敢在課堂上給學生質疑時間，學生敢問，會問，師生也會用實物演示、動手操作等辦法解決問題；語文老師能夠抓出關鍵問題貫穿全文，激發學生的深度閱讀，縮短文本與學生的距離。我想，學生會提出問題，並能找到解決問題的策略；能依託問題，理清思路，這就是一個創造和創新的過程。

（3）提升意識：我們這次教研活動任務之一就是提升教師的教育教學水平，每一位青年教師在我校“骨幹引領，同伴互助，自我反思”的教研模式下發展、提高。在這裡我尤其想說的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進步，點點滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背後，一定還有更多不為人知的努力和鑽研。在我們體驗困惑和樂趣的時候，我們收穫的絕不僅僅是一節課的得與失，而是那種全身心投入後的進步與自信。我們鑽研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項活動，有多項提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠。

總之，課堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價值，我們尊重學生的認知，這就做到了真實；老師們激情從容，孩子們充實奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學習有序有效，就是簡約之美；教與學相協調，目標與策略相統一，這就是和諧，什麼是高品質？真實、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高品質；什

麼是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，當我們和學生一起學習，一起探討、一起興奮、一起激動時，當我們在進步，在超越自我的時候，就是精彩。

二、值得反思的問題：

1.課堂上呈現出來的問題有：

（1）教學組織沒有效果；面對低年級孩子不守紀律時，教師束手無策。其實，目光的注視，語音語調的變化等等都是組織教學的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。

（2）生成與預設不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎麼辦了，有生成會手足無措，意味著備課不夠充分，不敢組織學生深層次學習，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學設計來，就上不下去了。

（3）教學評價不夠到位；教師評價的不外乎：你讀得真好；你真棒等這樣不痛不癢的話。能多一些像這樣的評價“通過你的讀，讓我們更加體會到小男孩的那種更孤獨”或者“你用了一個很好的詞轉化，這是數學中常見的解決問題的方法”。我想這樣的評價語言就更有利於調動學生的學習積極性。

（4）教學基本功有待提高；例如你的語言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態是否優美，等等，這些基本的東西如果不過關，很難上臺階。

（5）經驗積累不夠及時；撰寫教學診斷不夠及時，老師在聽課、評課時都特有感觸，可一旦落到筆頭上，又覺得無話可說，懶得動筆，

流失了很多值得記錄的經驗和方法，極個別老師聽課節數不充分，且沒有上傳一份評課材料。

（6）教師緊張，聽不出學生的錯誤等問題。

這些問題，有賴於大家多鑽研教材，多把握教與學的方式方法，相信大家完全有能力解決好。

2.需要所有老師尤其是低年級老師需要注意的問題是，一定要加強對學生學習能力的培養。

（1）培養學生自習能力。試想，我們老師離開班級，就一定會不放心，擔心學生出來這樣或那樣的問題，就是說，學生還不會自習，不會在老師不在的情況下主動學習。

（2）培養學生敢於質疑，不畏權威的學習品質，課堂上無論老師還是學生出現錯誤時，要讓學生能聽出來，並提醒老師及時修正，課堂上，允許不會，但不允許有錯誤師生誰也不指出來。

（3）培養學生的表達能力，使學生知其然更要知其所以然。

三、今後努力方向：

作為教導處，今後將多組織這樣的活動，使老師得到鍛鍊，不斷成長；讓每一位老師在專業發展的道路上沒有遺憾，讓每一位老師在自己所任教的學科上，成為領軍人物。作為我們每位老師，請堅信：只要你足夠努力，你就一定行。

青年教師教學總結2

冬去春來，20xx年又到來了。20xx年以來，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。回想這一學年，既繁忙，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作總結以下，藉以增進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素養。

學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能堅持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學年，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相干理論。一學年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相干的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。

通過學習新課程標準讓自己建立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也督促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真展開教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的重要任務。本學年，我努力將所學的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特點，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教育的要求，提高美術教學質量。

我任教四年級的美術課和一年級3個班的書法課，共計19節課，另外還有4節美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同年級採取不同的批改方法，使學生對美術更有愛好，同時提高學生的美術水平。

另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積存體會。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳腐、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了奇妙的鞋子（設計發明課）、我的椅子（寫生課）、奇妙的椅子（設計課）、美麗的門簾（易拉罐製作）等課，側重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對於我負責的美術選修課的教學，我採取系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素養為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

本學年我校展開了一系列的比較大型的文藝表演活動，英語周活動，大型英語劇表演，國小部師生手工製作發明展覽等等；同時還有許多的`宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件製作等任務。其中不僅觸及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到任勞任怨、優質高效。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中摸索得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的運用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標。

3、美術教學中有特點、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設兒童水墨畫愛好小組，但由於種。種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些美術教學的特點點，為首創學美術教學的新天地作出奉獻。

其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業，做好工作計劃，爭取更大進步。

青年教師教學總結3

自畢業以來，走上教師這個崗位已經有十來個年頭了。這些年來，我一直擔任語文教學工作。經過自己努力，在教學、管理工作中取得了一些成績，並總結了一些經驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作，我們必須毫無保留地把自己的經驗傳授給他們，我輔導過幾位青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師秦文奇、凌錦德、張玲的吧：

一、如何指導老師做好班級工作的

1.教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。秦文奇老師剛從學校畢業，教育教學經驗不足，剛任班主任時遇到問題過於急躁，處理班級事務很不理想，也給他帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼裡，利用課餘時間和他交流，調整他的心態，告訴他班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多瞭解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以集體的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動，激發學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的能力。經過指點和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經過在工作中實踐，總結經驗，增強了工作能力，提高了工作效率，並在工作中取得了很大成績。

2.凌錦德老師初擔班主任工作時，由於經驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況後，我就主動找她並建議她深入學生，瞭解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養小幹部，讓小幹部成為老師的助手，經過一段時間操作，彭老師信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應手，工作有條不紊，受到校領導的好評，家長的讚許。

二、指導張玲老師做好教學工作

張玲老師雖然學歷較高，年輕，精力旺盛，但教學實踐能力不足。剛教語文擔心教不好，我就把自己在實踐中總結的一些教學方法傳給他，具體指導他怎樣備課，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空餘時間互相聽課，及時探討，及時向他點出教學中的不足之處，並和他共同探討教學方法。在他的公開課前多次聽他上課，指出他在課堂教學中要注意的問題，並指導他如何在課堂教學中聯絡課文內容對學生進行德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢，同時也會使學生增強實踐能力，更能使學生產生濃厚的'學習興趣。經過我的指點和輔導，張玲老師教學水平逐漸提高，教育能力不斷增強。公開課上得很成功，並在教研活動中取得了一定的成績。他所帶的班級在鎮質量檢測中也取得了很好的成績。

以上是我在教育教學工作中對青年教師張玲、凌錦德、秦文奇所做的一些點撥和引導，也是我應該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨幹。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應積極投身於新的課程改革中去，加強學習，不斷創新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。積極鼓勵青年教師，使他們成為教育界的棟樑之材，為教育事業做出更大的貢獻。

青年教師教學總結4

作為一名青年教師，任教一年來，感受很多，也做了一些積累，藉此時機一下，分以下三個方面。

教學工作、教學成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應該把教學放在第一位。進入高二以來，我擔任年級部幹事，工作較瑣碎，但堅持在級部工作之外，投入大量的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來枯燥簡單的課本內容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來的自己疲於知識點，無心設計課堂教學，現在我的教學中心已逐漸向教學設計偏移。

對於每一個班級量化怎樣班主任負責，但班級的成績關係到每一個任課教師，這裡面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過的無關就包括教育管理關，教育管理關分：班主任工作、班級考試成績、評教、教案等，總分70分以上的認可過關。擔任班主任的老師已經佔據了優勢，那麼沒有擔任班主任的老師，是否做好了過關的準備，如果現在給我們一個班，我們會帶成什麼樣？

在高一的教育管理過關考核時，我的成績是79，不是最高，但也不低，過關。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會轉的詞太少，自己帶班的理念不夠系統。我覺得現在有這樣的優勢，我可以接觸每一位班主任，瞭解他們的帶班理念。例如：那位班主任善於親情渲染，那位班主任教育學生春風細雨，潤物無聲，那位班主任善於總結歸納。當然，只要夠細心，時時都有我們學習的地方。而且現在我仍堅持蒐集積累班會的各種材料，作為班會自願整合放在自己的電腦裡，並堅持聽每週每位班主任的班會，積累好的做法，好的言語，記在自己的班主任筆記本上，現在已經積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。

有位IT行業的精英曾這樣形容創業中的自己：心比天高，命比紙薄。可能我們這一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對自己的期望值較高很正常，但是不滿現狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是可以轉化的，對自己由一個較高的定位，對待每一件事情，把自己放在一個較高的位置去考慮。任課教師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績，各位老師互相理解、幫助，何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候，同樣可以把自己放在年級的角度去權衡，這也是郭春雨老師經常提到的越位意識。

重心要低，真正做事情的時候，從最根底的做起，上屆高三宣誓的時候就提到了：降低重心，負重前行，對我們青年教師，一無所有，所以我們更要先把最根本的'事情做好。“能力越大，責任才會越大”，只有能力到達一定程度，才能承當較大的責任。

在競爭中保持平和的心態。有一次在聽班會時，姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”：人與人之間都存在競爭，每個班級之間存在競爭，東區和西區存在競爭，衡中和其他學校也存在競爭，競爭無處不在，不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學科老師之間同樣存在著競爭，但是我們應該看到，同我們競爭的老師，大多是上過高三的極優秀的老教師，所以與他們競爭，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進步，所以我們應該放寬了心，勇於競爭，敢於進步。

曾任微軟大中華區總裁的唐駿說過：優秀到卓越是簡單加勤奮的結果。簡單解釋一下就是，簡單做人，勤奮做事。我一直把它作為我的座右銘，勉勵自己，不斷進步。

青年教師教學總結5

20xx年4月23-26日，我有幸觀摩了贛州市國小數學青年教師優質課評選活動，期間我聆聽了18位年輕教師精彩的課堂教學，收穫很多。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不僅讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。讚歎之餘，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

1、充分體現了新課程理念。

這18節課充分體現了新課標的要求。新課標指出“學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程”。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次優質課活動中，我看到每位教師都體現了這點：重視創設情景，營造和諧，愉快的課堂。真正的把學生當作學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、重視數學與生活的聯絡。

在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和慾望，使學生體會到生活中處處有數學。例如文清實驗國小曾老師的.《三角形的特性》中，從學生熟悉“從家到學校的路線”入手，讓學生說一說哪條路最近，為什麼？從而引出本課學習的內容。通過學生的動手操作及課件生動形象的演示，突破了本課的難點，兩邊之和大於第三邊。課後練習也有深度，其中過斑馬線和製衣架的練習不僅讓學生體會到數學來源於生活，用於生活，還讓學生學會了取捨，並適時進行了安全教育。

這次學習，使我對數學課堂教學又有了更加深入的瞭解，這將會更深刻地讓我理解數學課堂教學中所包含的教育理念。會使我更好的做好教學工作，相信在今後的教育教學中能夠充分研究好數學教學。改進自己先前數學教學中存在的問題，給學生帶來更好的幫助。同時本次聽課活動學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今後的工作中發揮更大的作用。通過不斷的學習，不斷挑戰自己，我會在教學中不斷的實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，適應當前教學需求。

青年教師教學總結6

時光飛逝，踏上教師這個工作崗位已經半年了，在這段時間中，我從一個被教者成為一個教人者。角色的轉換，讓我更深刻的認識到了教育工作的艱辛與意義，應該是痛並快樂著。

作為一名青年教師，在教學活動中，自己邊摸索邊實踐邊請教，慢慢總結出一種適合自己且行之有效的教學方法，同時也感覺到迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點，以便我有針對性的提高自己的教學能力。

一、思想方面：

作為青年教師，我清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老教師學習，並且還要在日常工作中多觀察。比如我的數學師傅吳老師，教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。比如我們教研組的韓老師、高老師善於把握學生的思想動向，平易近人，教學經驗豐富，樂於幫助我們這些年輕教師。我不僅從他們身上學到了書本上所沒有的教學方法，也學到了寶貴的教學經驗。

二、教學方面

1、備課

半年來積極參加教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、教參，虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查詢課件，製作課件，準備、製作教具。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找

優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。課中巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

3、輔導

我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏，並與家長聯絡，隨時用家校通保持聯絡，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行輔導。我常常縮短午休時間，利用午自習時間給他們開小灶。

4、作業

我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生方便掌握的習題。關鍵是做到當堂達標，我經常出一些小卷，課上給學生做，下課就交，然後給他們批改，做到當堂達標，減少課上內容，精講精練。

5、教研

學校組織的各種教研活動，我都認真聽講，做好筆記。為了從理論上提高自己，工作之餘還經常通過網際網路，學習先進的理論知識，學習新課程標準，用先進的理念武裝自己，努力通過自己的課堂教學使學生學得輕鬆，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。

總之，在這半年的教學工作中收穫了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。現在我們正處在一個非常好的成長環境，學校領導都非常關心和重視青年教師的培養的發展，為我們創造了很多很好的外部環境，提供了許多提高和學習的機會。因此，做為青年教師中的一員，我更應該珍惜這樣的好機會，明確自己的.努力方向，在今後的工作中，不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鑽研，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。

篇四：20xx—20xx學年第一學期歷史組教研工作總結

歷史組教研工作總結 這一學期以來，歷史組在學校領導和教研室的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以“重實際,抓實事,求實效”為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,加強了教學常規管理,認真落實學校教育教學工作部署,要求每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”,全面完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓,更好、更有效的開展今後的教研工作,從而進一步提高教學質量,現對這一學期的工作做一個總結。

一 取得的成績

第一 堅持靠開好每週一次的教研會。圍繞高三的複習備考確定每週的教研會有主題，每次會議有中心發言人，會議目標明確，全員參與，無人無故缺席會議，通過教研活動提高了教師對大學聯考的認識和把握，也對高三的複習備考工作起了非常重要的作用。

第二 做好了禹州市課題的中期的研究和後期的結題工作，完成了許昌市的課題申報立項工作。本學期田靈老師、牛青老師、魏慧娜老師和朱彩麗老師進行了禹州市課題的中期研究工作，並最終結題，圓滿完成了課題研究工作。5月份在郝瓊老師、田靈老師、 牛青老師和魏慧娜老師的共同努力下，完成了許昌市課題的申報工作。通過這些課題研究，相關老師的業務能力得到了顯著提高。 第三 組織好學校組織的青年教師隨堂課聽課活動和備課組長的示範課活動。本學期在教研室的安排下繼續進行青年教師的隨堂課聽課活動，本組的牛青老師、朱小景老師的課講得非常成功，受到了領導和組內老師的一致好評。 第四 參加了禹州市第二屆名師賽課的初賽和複賽活動，並且取得了不錯的成績。禹州市第二屆名師賽課活動分別在20xx年11月和20xx年1月進行了初賽和複賽，我們組的郝瓊老師和牛青老師都非常重視，經過認真的準備，先後淘

汰了一高和四高的選手，順利通過了初賽和複賽，全部進入了總決賽，並且成績還很不錯，在初賽中郝瓊老師和牛青老師佔據了第一名和第二名，複賽中分別位於第二名和第三名，在進入決賽的三名選手中我校獨佔二名。這一學期將要進行決賽，我們對將來的決賽充滿了信心和希望，相信我們歷史組一定會再創佳績，再鑄輝煌。

第五 紮實認真地做好集體備課工作。我們歷史組的三個備課組的教師在三個備課組長的領導下積極、務實進行參加每週二、四上午第三節的集體備課活動，把它真正作為發揮集體智慧的一個平臺，從而不斷提高每個教師的授課水平和理論水平，提升課堂教學的效果。而且，我們還不拘一格，集體備課不一定非得在週二、週四進行，有問題可以隨時討論隨時解決。

第六 高三年級認真做好高三的複習備考工作。一切為了大學聯考，大學聯考就是我們教學的指揮棒，我們的教學工作必須圍繞著大學聯考轉，為大學聯考服務，因此，這一學期我們高三年級的歷史老師們在複習備考方面做了以下工作：

（1） 教學中我們關注新理念、新史觀、新成果。既需要了解傳統的階級分析等觀念，更需要了解文明史觀，全球史觀、現代化史觀、生產力標準、實踐標準、巨集觀與微觀相結合等新觀念。

（2） 研究新課標省份的大學聯考典型題，從中瞭解命題的思路、方法、規律與趨勢，瞭解這些題目是如何體現考核目標與要求的，從中學會舉一反三，學會一題多解、一題多變；適度更新觀念；創設新穎情境，選擇與考生的生活和現實緊密相關的材料，並尋找合適的切入點；關注歷史時空與階段特徵，引導考生按照一定的時間和空間思考歷史。

（3） 把握時代脈搏，關注現實，關注社會熱點。從社會現實中尋找題眼“以史為鑑”，通過借鑑歷史的經驗，來反省自我、認識自我和超越自我，來加深對現實的理解，把握事物的本質，從而科學地預見未來。將社會熱點、焦點問題與書本知識的有機結合，突出社會熱點問題的隱性介入，從歷史的視角分析社會現象，看待現實問題，從而實現對現實問題的歷史分析；同時，也對歷史問題進行現實的思考，分析重大歷史事件和歷史現象對現實的影響和借鑑意義及其經驗教訓，從而培育學生的社會責任感。

（4） 加強學科能力培養。高中歷史教學大綱對學科能力培養目標有明確的要求，即“使學生進一步掌握認識歷史的方法、包括分析、綜合、歸納、比較、概括等，培養學生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡釋歷史問題的能力；進一步培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點觀察、分析問題的能力”。

（5）做好一輪的複習備考工作。對教材知識進行梳理和鞏固，挖掘課程資源，補充背景材料。實現由教教材到用教材教的轉變。在“新材料”“新情景”的創設與運用方面，通過新材料，考查對史實的掌握情況，引導教學更多地關注時代性，提高歷史洞察力，鼓勵學生在歷史中學會思考，同時，通過新材料傳達對情感價值觀的關注；鼓勵學生獨立思 考與創造性地解決問題，考查學生從不同角度發現問題、解釋問題的能力，積極鼓勵學生的個性發展。突破思維的定勢。這主要是教材的相對穩定性和大學聯考要求學生突破因教材的穩定性而形成的某些思維定勢，以新的視角思路、觀察思考問題和解析問題。在此基礎上使學生對知識的理解得到進一步的昇華和深化。

第七 青年教師快速成長。本學期我們歷史組的三位年輕教師朱小景、方培培、魏慧娜，虛心好學，認真鑽研，積極參加各項聽課活動，認真求教，對自己是高標準，嚴要求，不斷地讓自己各方面都取得了較大的提高，現已成長為我們歷史組和學校教學的骨幹力量。

二 存在的問題

雖然取得了一定的成績，但我們在教研方面還存在許多問題和不足，例如：在賽課的年度總決賽中我們沒有達到預期的目標，沒有獲得冠軍，同時也說明了我們還有很多需要努力的地方，還需要向其他教研組的同志們學習；我本人真正深入研究教材、組織老師們一起研究教材的力度不夠；備考方面還欠缺方式方法，後期複習和試卷統籌性還有待統一和提高；教師互聽、互評還沒有在組內形成模式，組內老師聽課較少，組內老師間取長補短方面做得不好；沒有把一些很好的思想形成文字，形成文章；對課堂模式的研究上還很不足，在新課、講評課、複習課的課堂教學模式上研究得還不夠深入等。

三 今後的打算

第一 加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示範課進行研究。

第二 更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享，尤其是高一年級和高三年級要做好對電子白板運用的準備工作，並且要發揮好電子白板的作用，實現教育理念和教學技術的更新，增加自己教學的藝術性，從而激發學生學習的積極性和主動性。

第三 在常規教學方面，需要改進的地方有：多聽課，多聽其他學科的課，博採眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

第四 充分調動備課組長工作的熱情，使之成為各年級歷史學科教學的排頭兵。

第五 在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

第六 進一步加大青年教師的培養力度。實行新老結合,以老帶新,共同提高。 總之，成績已成為過去，我相信我們歷史組的教師一定會更加繼續努力，發揚我們團結、合作、奉獻的精神，在未來的工作中將取得更加出色的成績，為振興二高做出我們自己應有的貢獻。

青年教師教學總結7

20xx年9月，我接到了指導理學院物理系青年教師的工作任務。已經工作15年的我，在做好自身工作的同時，也希望能把自己在教學經驗、知識結構、科研技術技能等方面微薄的經驗，與青年教師分享。

任指導教師以來，我從教學和科研兩方面認真對老師進行幫助與指導，使其儘快完成從學生到高校教師的角色轉變，並爭取其在教學和科研工作中有所創新和突破。

從高校畢業生到高校教師，首先要在思想上轉變，要熱愛自己所從事的教師這個高尚的職業，有獻身於國家的教育事業的責任心和決心。對於青年教師來說，教學是剛參加工作時必須過的`第一關。雖然，青年教師思想先進、理論功底紮實，然而，青年教師的教學經驗不足，往往導致無法將自身的知識才學應用於課堂實踐。為提高的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”多方位對她進行指導。備課時，要求做到四個“精心”。精心鑽研教學大綱、教材，明確教學目的和教學重點難點；精心設計課堂，做到精講多練，及時鞏固總結；精心設計課堂例題和課後習題；精心設計板書，結合多媒體的使用，合理運用教具，做到綱目清楚，形象直觀。課堂教學時，實現三個“轉變”，教學目標的轉變，學生學習方式的轉變，教師角色的轉變。此外，在作業批改、課外輔導、考試試卷批改、平時成績綜合評定方式方法等方面，我也盡我所能給予指導。我認真指導備好每一堂課，同時要求在備課過程中認真思考，結合學生的實際情況，在傳授書本知識的同時，啟發學生思考，逐步培養學生的提出問題、分析問題、解決問題以及自我學習的能力。我們承擔的理論課教學是《大學物理》課程，課程的特點就決定了在課堂上要多理論聯絡實際，用實際生活中的鮮活的例子讓學生能更好地掌握物理概念和物理定律，實現舉一反三。另外，實驗課程《大學物理實驗》是高等理工科院校對學生進行科學實驗基本訓練的必修基礎課程，是本科生接受系統實驗方法和實驗技能訓練的開端。在實驗教學中，要求精心設計和安排實驗課堂，耐心指導學生實驗。提高實驗教學質量，努力使每節實驗課學生的物理知識和動手能力有所提高，體現實驗教學的特色和功能。通過每學期多次聽老師的課，課後相互交流、互相探討，總結不足，不斷提高其教學水平。

科研中，結合自身的科研工作，與討論科研方向和課題。指導其申報國家自然科學基金、省自然科學基金以及學校青年科技創新基金等科研專案。

一年下來，老師取得了顯著的進步，逐步形成了自己的授課風格，在高校第十五屆大學生物理及實驗科技作品創新競賽中指導學生作品獲得了三等獎。科研能力也有所提高，申報了多項科研基金專案。同時，我自己也在指導青年教師的過程中，受益匪淺。期待在今後的教學和科研上我們都有更大的進步、取得更多的成果。

青年教師教學總結8

近年來，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我明白師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一齊提高”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊教師一齊，共同收穫了辛苦與歡樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢教師牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自我的權力和義務。在本學期，楊教師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

1、我對自我工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自我的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊教師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自我和楊巧麗教師，在幫帶中共同提高。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求經過對新《課程標準》的解讀，將理論聯絡到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自我的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們經過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了楊教師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自我的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊教師的課堂教學本事。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情景和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，經過這個活動來提高楊教師對教材的理解駕御本事。還經常指導楊教師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情景，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平，楊教師應對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心理解提議和指導，經過一學期的培養和指導，蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求楊教師學習我的經驗，但不要奉若神明;能夠學習名師的`瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自我獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自我的個性，

5、要求楊教師學會交流，學會溝通，學會合作。僅有博採眾長，才能在自我的教學中得心應手，

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地提高。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自我在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪國小完美的明天貢獻出自我的一份力量。

青年教師教學總結9

在學校教務處的統一安排下，通過緊張而激烈的工作，我們學校英語“課內比教學”活動已經終於圓滿完成，作為其中的一員的我經歷了三個周的上課、聽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮

聽課和比教學，對於我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收穫的很多，，這次活動讓我看到了一群勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。12堂英語課的'教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織尤其是英語教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

作為一名年輕的老師，這十幾堂課有很多值得我學習借鑑的東西：

一、巧妙地使用媒體。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。

二、創設語言情景教學。每位英語老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕鬆地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預熱匯入，教學過程環環相扣。課堂上學生們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位英語老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時採用遊戲、激勵語等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習英語的興趣和激情。

四、教師紮實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語教師學習。

五、發揚自己的特長，形成自己的風格。通過聽課，我發現每位同事在教學上都有自己的風格。有的備課認真、課前準備充分；有的教學目標明確、課堂環節清晰；有的能夠抓住重點進行教學這次“課內比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發現了自己在教學中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發自內心地感嘆：“這個活動搞得好，我們每個老師都要不斷學習，才能跟得上時代的腳步，掌握現代教育教學的策略和藝術。”

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。由此可見，“課內比教學”活動是時代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開展下去，以此推動教育事業的發展。

青年教師教學總結10

近日，富寧縣舉行青年教師課堂教學競賽，我有幸到現場觀摩，享受了以學生的學習、發展為核心價值，重塑課堂教學美學觀為主題的教學盛宴。我用心感受大賽的每一個細節，用筆記錄下大賽的精彩之處，使我受益匪淺，感觸良多。

一、體味匯入之美

凡事都追求好的開端，課堂教學也不例外。根據教學內容、學生實際、教師實際和環境等因素，設計形式各異的課堂切入口，既能給學生耳濡目染的享受，又能激起學生躍躍欲試的衝動，更能交給學生自主學習的鑰匙。總之，在短短的時間內，它能起到“一石激起千層浪”的教學效果，成為構建教師、學生、文字、環境四個因素動態互動作用的“生態系統”的開端。

如匯入《伯牙絕弦》時，執教老師播放優美音樂，讓學生在音樂的薰陶中進入課題。如《金色的腳印》匯入時，設題匯入，“這是關於（）的故事”激發學生的求知慾。有的教師以遊戲的形式匯入，帶給了學生振奮的情緒，激發了學生的興趣。參賽老師這份獨特的教學設計、出色的教學機制、深情的敘述，以及對多媒體教學手段的成功運用，贏得聽課老師的嘖嘖稱讚。

二、品讀過程之美

學習是從不懂到懂，從不會到會，從知之不多到知之甚多的過程，這過程洋溢著生命發展之美。因此，新型課堂美學觀十分珍視學生在課堂學習中的發展過程，雖然這過程有些曲折，有所耽擱，有點費時，卻是那種“順風順水”的課堂無法媲美的。

參賽的老師執教六年級年級課文《金色的腳印》，在集體交流“老狐狸為救小狐狸做了哪些事？”“正太郎和狐狸相處的過程中，哪些情境觸動了你？”這個環節中，充分發揮了學生的自主學習，自己去到課文中去找答案的過程中就體會到了老狐狸對小狐狸的愛以及正太郎的善良躍然紙上。再通過學生的彙報，環環相扣，我們聽課的'的教師感受到了一次美好過程之旅。還有兩位參賽教師共同教授二年級同一篇文章《神筆馬良》，以觸動學生感情為出發點而設定問題如出示小樹在寒風中搖擺的圖片還配上了音樂，“如果你手中就擁有這隻神筆，你要給小樹畫什麼？”學生自然而然的想到要畫太陽，“為什麼要給它畫一個太陽”因為太陽可以給小樹帶來溫暖做到引導到位，循循善誘。

三、感悟情感之美

參賽老師執教《窮人》時緊緊抓住“物質的貧窮與精神的貧窮”這微妙的聯絡，讓孩子們用精煉的語言概括文中的桑娜與漁夫的精神品質，然後以“先抑後揚”的教學方式，引導學生通過“劃句子→品詞語→寫感受”開展批註式自學，通過“讀中感悟”，感受作者有情有義的語言文字，體會散文形散神聚的寫作特點。整節課張弛有度，收放自如，老師既注重教會學生抓住關鍵詞語，關注語言文字的運用，又注重引導學生品味情感，讀出文字的韻味，如交流桑娜忐忑不安、漁夫沉默決定背後的擔憂句子，用心體會桑娜和漁夫豐富的心裡活動。體現出來漁夫和桑娜寧可自己受苦也要幫助他人的品質。讓學生領悟用詞之美及人物的心靈之美。整節課師生互動融洽，學生的主體地位凸顯，得到了評委的肯定，也贏得在場老師的陣陣掌聲。

美好的時光總是短暫的，為期兩天半的競賽在我們大家意猶未盡中戛然而止，但參賽教師們的高湛的教學功底與多樣的教學方式深深的印在我的腦海中。此次大賽就如一篇篇優美的文章，令我流連忘返、沉醉其中。

青年教師教學總結11

幾年來，我們學校在新教師的培養方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現教學理念、教學經驗、教學方法、教育教學措施等內容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的瞭解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據學校安排，我和xxx老師結對幫扶。在這個過程中，作為老教師的我主要從以下幾個方面進行幫帶。

一、範：結對開始的三個月內，xx老師全程隨觀我的常態上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導學生、批改作業、管理學生，讓她做到全程、全面參與教育教學工作，通過現場觀摩我的常態教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。

課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程式，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。

課後，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。

另外，xx老師還積極主動地觀摩我們英語教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視訊等等，多渠道獲取教育教學的好經驗、好方法。

二、磨：經過近三個月的觀課。我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。研究生畢業的xx老師無論知識儲備還是教學能力應該是非常棒的，關鍵是實踐運用。為此，先從分析教材開始，各項工作由xx老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由她整理學習稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態。這一階段是她最辛苦的時光，但也是她教學激情被啟用，教學能力顯現所必須的階段。

三、試：經過充分的觀課與紮實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓她充分展示的時候了。作為老教師，我幫她做了充分的的'思想準備，充分肯定她的能力，充分肯定她的教學設計，讓她有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬於充分準備的人”。第一節課，她就表現出了令人歎服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，她更加自信與勇氣，在經歷了充分準備後，她又試教了幾節課，每次都能達到理想的效果。每節課後，我們重點總結亮點和成功之處，對於不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養出她的勇氣，很快，她成了一名真正的教師。

四、煉：好鋼是煉出來的。在學校安排下，她終於有了自己的班級，自己的學生，自己的課堂。然而，我們之間的互相學習，互相幫助，共同提高仍在繼續。有時我會走進她的課堂，觀摩她的課，有時她會主動找我探討教學的方方面面。每次交流我都會發現她不斷超越自我的進步與提高，她像一塊鋼在不斷地經受煅煉。

整個結對幫扶過程中，我感覺到她不僅具有紮實的基本功和優秀的工作能力，更具有善於學習、積極向上的精神。整個過程，我們教研組其他教師都給予了她幫助、鼓勵和支援，充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支援和專業指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。

青年教師教學總結12

為推進課程改革，優化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師的專業成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校於9月13日至10月15日曆經一個多月的時間在本校舉行了教師教學比武活動。又於10月19日至10月29日共14名學科的14名教師參加了中連學區的課堂教學風采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學比武活動圓滿拉下了帷幕。現將本次比武活動作一個全面的回顧與總結。

本次比武活動，是根據市教育局要求，為推進新課程課堂教學改革由點向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習抽取課題，兩小時內鑽研教材、設計教案、製作課件、跨年級異班上課，寫課後反思、課後集體評議。這樣的比賽，對教師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰！使教學教研變得紮實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學比武活動預期的目的，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。根據我校學期初教務處的工作計劃安排，結合市教育局要求，如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛鍊提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹。

1、教科處於9月7日製定並公佈了此次教師教學比武活動方案，由各教研組採取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節。

2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各評委和學科評委認真履行職責並積極組織評課議課活動。

3、賽後的評課活動各教研組長認真組織，深入細緻地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，昇華。

4、在聽課過程中，程式井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其餘選手全部為優勝獎。

三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。

本次教學比武活動規模大，涉及部門和人員多，但由於有大家的互相協調和合作，使得持續一個半月活動進行得相當順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調課，沒能避開的課，相關教師主動的對課堂進行了調動。聽課老師也很積極（我聽的13堂課裡每次聽課人數都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝！對其他部門的配合表示衷心的感謝！對積極參與聽課活動的教師表示衷心的感謝！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！

四、成果

這次賽教課充分體現了我校教師教學觀念的轉變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關係平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。，我覺得這些賽教教師的教學有以下幾方面的特點。

1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創設了一種和諧寬鬆的教學氛圍，讓學生輕鬆盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善於巧妙匯入課堂，激發學習興趣。每堂課的匯入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學學科，還是綜合學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結合教學比武結合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學生的注意力，段琪老師通過引用對聯巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開展新課教學起到了事半功倍的'效果。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉澱，提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學中，帶領學生在反覆頌讀中領悟句子的內涵並給予學生品德教育；段李老師教《母雞》時，抓住學生的問題這是一隻怎樣的母雞？你喜歡這隻母雞嗎？為什麼？郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂成功的原因是什麼？你受到了什麼啟發？而且教師們在向學生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什麼？”“你發現了什麼？”“你是怎樣做的？”這體現了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過程。注重培養學生多角度思考問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結合生活例項，善於激發學生積極主動參與，互動效應成果顯著。

4、 注重資源有效開發，拓寬教學現場。大部分教師十分重視資源的開發、活用、巧用，努力構建一個開放的教學體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯絡學生的生活實際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時設計的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢，你們想怎樣稱讚他？當困難、挫折來臨時，我們應學會什麼？給媽媽寫上一段話，回家後讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學生的大腦興奮，掀起學生探究的高潮，開啟學生髮散思維，充分體現“生活即教學”的課程理念；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。

5、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精闢的激勵性評價： “相信小朋友通過努力會讀好的”、 “你把老師想說的話都說出來了”、 “你的想象力真豐富”“彆著急，認真思考一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力為學生創設平等和諧、輕鬆愉快的學習情境,對學生學習態度、學習收穫、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛鍊，思想的交換，而且品嚐到了一種在寬鬆、和諧、民主的課堂氛圍中所沉澱的成功體驗和被賞識的幸福。

6、自主學習合作交流，培養學習方法。語文也好，數學也罷，還是英語、物理等學科，老師都重視學生學法的指導。在學習形式上，既有自主思考，也有合

作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用學案成了比武活動的又一特點。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學習，並鼓勵學生去觀察發現去總結歸納，以提高學生的學習能力。所有這一切，都是為了促進學生的發展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

7、尊重學生體驗，以讀代講，使作者、讀者產生情感共鳴。

新課標指出，要培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語文老師在教學中，設計了許多讀的環節，有自由讀，有聽個別同學讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語的引讀。這樣，在交替反覆的朗讀過程中，學生不僅熟知了課文內容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思，力求完美。賽課後，選手們認真反思一堂課的成敗，每個細節的失誤，每個環節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進了教師們專業上的成長，濃厚了教研氛圍，不是專家，甚是專家，校長和我都為我們擁有一支成長快，肯學習，勤動腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興！

連續四屆青年教師教學比武活動，隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動。活動的平臺，流現出五中教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神；賽課的身後，流淌出五中人孜孜不倦的教學追求。

當然，通過比武活動也暴露了我校青年教師教學中存在的一些問題：

1、師生關係處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自我的機會。

2、部分教師語速太快，學法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導，但是在培養學生自我學習能力，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發展奠定基礎方面還值得探究。

3、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。例如，有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過於簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待於提高

4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂。

教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在於創新，創新的生命在於學習。一年一度的青年教師教學比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播著學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著五中的教育理念；它承載的不僅是青年教師的夢想，也放飛著五中的希望，我們將成這裡起步，走向市裡，推往地區、、、、、

青年教師教學總結13

本學期，我認真學習新課標，掌握新理念，認真的貫徹新課改。我深入研究教法，吃透教材，認真備好每一節課，做到備教材，備教法，備學生認真研究學生，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。作為一名青年教師，嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、在教學管理方面，進行分小組學習。按學生成績、性格等因素分成學習小組，結合任務型教學展開小組討論，互幫、互教、互督促，提高學生學習的信心和自覺性。分組合作教學有待完善。

四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

五、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、面向全體學生，培養尖子生。為了提高全體學生英語水平的同時，我發現一些英語尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現象存在。基於這種情況，我立即調整了我的教學方法和要求。課前佈置尖子生一些不同的作業，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進行新授課的`示範、複習課的概括、知識點的歸納、語法上的總結，同時又能提高他們的學習興趣，拓寬他們的知識視野，培養他們的思維能力和自學能力。課堂上要求他們做比較複雜的、有創造性的練習。這樣做，不但滿足了尖子生的求知慾，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學習氣氛，激發了大家的創新精神，使全體同學都受益。

七、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

最後，及時地總結經驗教訓，不斷完善。成功的經驗有時是建築在失敗基礎上的。教學工作要想取得更大更多的成功，不但要總結經驗，還要及時吸取失敗的教訓，分析失敗的原因。因為教好每一個學生是我們的職責。如果多動動腦筋，想想辦法，效果會更好。今後的教學中，不斷借鑑成功的經驗，及時吸取失敗的教訓，這樣才能不斷提高我們的教學水平和教學效果，從而不斷地完善自己。

青年教師教學總結14

今年是我入職的第二年，本學期擔任二年級3班的班主任。本班學生認知水平參差不齊，工作量大，在教育教學工作中遇到不少困難與問題，教學經驗與方法都處於積累與探索中。我的教學工作彙報如下：

一、努力培養學生的良好習慣

二年級學生年齡小，自控力差，在各個方面都需要老師和家長正面引導與培養。在平時，我注重從培養學生良好習慣入手，課堂重視紀律與規矩，堅持每天晨讀。儘量進行有趣味性教學，吸引學生的注意力。師生、同學之間互相尊重，文明禮貌相處。我常常利用班會課強調紀律、安全、學習的重要性，增強學生的意識。每天，合理有序地做衛生，每個學生都有自己的小任務，也有助於強化責任意識。每天課下，我會強調先檢查自己的地面和書桌衛生，安排擺桌椅的同學課下做好監督。在課上和課後我會注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣，獎罰分明。

在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，幫助學生逐漸養成認真聽課、認真作業、課下好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。一個良好的集體需要有良好的班風，我積極為學生創造良好的娛樂與學習的氛圍。課下，我看到學生追跑打鬥，不但不安全，學生還會覺得無聊。我帶頭組織同學們跳繩、踢毽、扔沙包等集體活動，既調動了學生活動的積極性，又能培養學生的凝聚力。時不時也會上節音樂和美術課，增長興趣，激發學生各方面的才能，發展個性，希望可以逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、加強與家長聯絡

學生的教育，不光只在學校，還在家庭。我平時會關心愛護班裡的每一個學生，更加關注那些表現不太好的同學，多留意他們的學習情況，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當學生在學習上和生活上有困難時，我會耐心地詢問和幫助他們。一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我及時和家長聯絡，向他們說明和了解情況，通過一系列的工作，使學校、家庭相互配合，更好地教育學生。我班的學生家長，我幾乎每個都聯絡過，使孩子的教育更加完善。

四、學習情況

如果不談學習和成績，我覺得每個學生都非常可愛。如我班最調皮的李鑫，有一次課下，我正找黑水筆寫東西，卻找不到，臨時借了他是鉛筆用了一下。第二天，我發現講桌有一隻黑水筆，我以為是我落下的，課下李鑫告訴我是他拿給我用的。我當時內心暖暖的，真是可愛的孩子！玩世不恭的劉學，他作業每次都對付，字跡潦草。一次給他耐心的判完作業，鋼筆水灑了，他就問我鋼筆水多少錢，我說我不知道，他說不是您自己買的嗎，我想給您買一瓶。我說不用你，學校有很多。內心還是挺感動的！

但學習還是主要任務。對於那些不想學習，書寫差的學生我進行談話教育，使其在思想方面上加於重視，與家長交流，雙管齊下。使學生意識到，作為一個學生就應認真學習。在課下，也經常輔導個別學生，還安排學習好的學生幫助學習較差的同學，提高學習效率。

五、存在的不足及努力方向

雖然每天費心費力，但我在工作中還存在著很多不足：

1、對班幹部的.培養力度不夠。許多班幹部在同學中的威信不高，一方面班幹部本身沒有做得很好，沒有說服力；另一方面，我放得不夠，他們缺少鍛鍊的機會。

2、班級活動開展的不多。低年級的學生愛動，喜歡做遊戲。但學生的活動形式比較單一，內容不夠豐富，我思想上不夠創新，組織不到位。

3、對後進生，缺乏教育教學的有效方法，效果不佳。

六、今後努力方向

1、開展豐富多彩的活動。學校是孩子們學習的地方，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大後有很多美好回憶的地方。通過各種活動，激發學生的興趣，培養學生的能力。

2、加強學習，提高自身的教學質量。多請教老教師，虛心學習，積累經驗與方法。

3、著力培養班幹部，幫助其樹立威信，協助老師管理好班級。

總之，社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。

青年教師教學總結15

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔負了八年級（3）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點總結：

一、培養和提拔班幹部

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我成心識地通過展開各科活動視察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正直，首創精神和奉獻精神的學生來擔負班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們展開工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特點的良好班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。任教師相互交換學生的學習情形，反應學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調劑學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際動身，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會中的'人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、做好落後生的轉化工作

在我班，落後生在班中為數多，能量大，影響壞。因此，轉化落後生是班主任的一項必不可少的基本功。第一要把真誠的愛給予落後生。要做到思想上不鄙視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、嘉獎。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，獲得豐碩的成果。