[優選]教育實習總結

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的教育實習總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教育實習總結 篇1

時光飛逝，轉眼間，我在xx中的半年實習生活就要結束了。從整整一學期的教學生涯，短暫而充實。在這段時間裡，我經過不斷努力，積極嘗試，完成了由學生向教師的角色轉換。

教學是我在這裡生活的主旋律。跟隨我的學科師父宗老師我學會了如何備課、如何做一節完整的課以及如何上好複習課，分類教學等，最重要是的學會了作為一名教師應該具備的教學方法，養成了良好的教學習慣。我個人認為這裡面主要包括學習基礎，學習方法和學習習慣。要提高學生的基礎，就要求教師做好教學工作計劃，把夯實基礎放在至關重要的位置上，向學生強調基礎知識的重要性。學習方法無疑在學習中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優秀的適合自己的學習方法的人就等於掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。國家全面發展的教學理念是絕對的真理，所以在教學中除了傳授知識外，注重學生德智體的.全面發展，重視學生心理素質和身體素質的培養，我充分利用思想政治學科的獨特性對學生們進行世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等。把我在校學習的理論知識應用到了日常教學中，充分理解了對教師這一職業所必備的使命感。

學校給我安排了九年級8班的副班主任職務，協助趙老師一起管理班級日常事務。從趙老師那裡學會了下放班級權力、處理班級日常事務、學生之間發生的事情等。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關心人，我不只一次的收到他們送來的糖果，其實這是比什麼都珍貴了，也許我們並不在乎這些物質的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什麼比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓我感到幸福和歡喜。我很榮幸能夠陪伴他們走過國中生活的最後一個階段，留下美好的記憶。

頂崗實習的生活是溫馨和幸福的。這裡充滿著濃濃的溫情，這裡的老師們對我們關心有加，他們知道我們遠道而來，並且不適應這裡的生活，他們經常在生活上關心我們。此外，很幸運的遇到了一起實習的小夥伴，從一開始的陌生人到最後的戀戀不捨。這是我們在實習期間建立的革命友誼，除了在日常生活中互相幫助，在工作方面經常分享自己與學生之間的事情以及教學方面的建議。我們一起參加學校以及當地的活動，在這裡留下了我們寶貴的痕跡。

這是一段充滿艱辛和收穫的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我以後的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。

教育實習總結 篇2

為期40天的實習生活眨眼間就結束了，卻還依稀記得第一次踏入實習學校，一切既陌生又新鮮的情形。在這期間，有人生的第一次看早讀、自修，第一次上課，第一次開主題班會，第一次監考、改卷……也每天被學生稱呼著“老師好”，這一份經歷，這一份感悟，對於每個人來說都會是一個寶貴的回憶。靜靜回想一下，雖然日子忙碌，但也充實，在指導老師的指導幫助下和自己的努力實踐中，實習過程中我們收穫了很多：

一、教育教學方面

1、預備階段。到實習學校的第一週，我們主要的工作是見習，聽原任課老師上課。學習老師的知識傳授方式、教學方法，同時留意學生的反應，吸收老師的優點，作好聽課筆記，簡單記下自己的疑惑，思考老師為什麼這樣講，待到下課可以和老師交流心得和感想。課後，聽老師給我們講解該如何處理教材、備課，怎麼處理重難點教學，如何調動課堂氣氛，如何回答學生提出的問題，等等。在這個過程中我們也會把自己的疑問提出來，和老師進行交流。

2、備課階段

備課，是我們實習老師面臨的最大問題。我們不熟悉教材，不瞭解重、難點，也不知道應該怎樣上課。但是，我們堅信“萬事開頭難”。所以，我們每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課的前提。在研究教材方面，對於課程的教學重難點，起初把握不是很精當，但在原任教師的指導幫助下，通過對教師教學用書的反覆研讀和學習，我們逐步對教學重難點的把握有了一定的領悟。在教學工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我們的指導老師對我們的諄諄教導。只有把教材吃透，理解消化了，教學的'效果和質量才能得到保證和提升。

3、上課階段

上課是一門學問，一門藝術。從教案的設計到課堂的控制，再到老師自身情緒的調節，處處可見智慧的閃光點。政治作為中學的一門學科，相對於語數外的重要性來說，常被當做一門副科對待，尤其在高一級，要學的科目很多，且課本內容叫枯燥，會在一定程度上影響學生的學習興趣，而且教學時間有限。所以如何組織好課堂教學，吸引學生的興趣，集中學生的注意力保證每一堂課的質量顯得尤為重要。應試教育是不可避免的現實，所以一定要保證教學的質量。我們覺得首先要在上課前認真鑽研過教材。其次，要靈活教授知識點。再次，老師應該用肢體，表情等各種語言去表現，最後，還要具備能夠應用各種時事、新聞、貼近生活的案例去進行通俗易懂的講解的能力，這樣才能激發學生的興趣，吸引學生的注意力。例如，在講授《發展生產滿足消費》這框題時，若從學生身邊的生活舉例子，如手機，網購等學生感興趣的話題，那麼課堂氣氛會較活躍，也會取得較好的教學效果。

二、班主任工作方面

班主任工作是實習的第二大主題。做一個好政治老師不容易，做一個受學生歡迎的班主任同樣也需要不同的努力。40天以來，我們跟班參加了全部日常工作，雖然都是瑣碎的事情，早讀、自修、搞衛生、班會課等，但在原班主任指導下，從中逐漸熟悉了班主任工作的方法、特點，班主任不在的時候也能管好班級。雖然班主任的工作很瑣碎但要細心，比如要注意班上學生的身體健康方面，若看到學生臉色不好或有其他情況，就得叫學生去看校醫等等這樣那樣的事情。溝通也是一個關鍵環節，在學生的個別交流中，憑藉年齡差距不大的優勢，有著共同的語言，我們也能和學生進行愉快的交流。這期間我們發現其實班主任只要一顆真誠的心就可以融入班級。

我們認為，作為一個班主任，不要吝嗇你的讚美，看到學生某一些好的小舉動，如某個學生在某節課說的話少了很多，早讀不遲到等，都要及時送上表揚，這樣才會讓學生感受到老師在乎自己，以後會表現得更好。另外，更要懂得批評的技巧。在資訊科技發達的今天，學生們的視野較廣，我們不能以教師的身份對學生施加壓力，而更多的是要講究智慧，做到以理服人。而這一點就恰恰是我們這些實習老師所欠缺的地方了。

三、實習感觸

通過實習，我們感受到，實習是個人綜合能力的檢驗。要想講好課，要具備很多方面的能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善於引導學生思考、調節課堂氛圍等。另外，還必須有較強的應變能力、組織管理能力和堅強的毅力。積累知識的也相當重要。俗話說：“要給學生一碗水，自己就得有一桶水”。我們對此話深有感觸。這次實習，雖有課本作參考，但學生常常問及課文以外的知識或偏離課本的問題，總會讓感到無所適從。另外，我們也體會到自己還存在很多不足：首先是在教學心理上，素質不佳，不會靈活處理突發情況，容易慌張不淡定；其次是個人知識儲備不夠充足。在日常教學中我們有時候會犯些小錯誤，這些都是語言表達不夠嚴謹的體現；再次就是我們的教態和教學用語並不成熟。因此我們在以後的生活中要不僅要加強自己的專業知識和其他方面知識的積累，還要全面提高自己的教學技能。

總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師非常不容易。在此次實習中，我們有收穫但也看到自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入到將來的教育事業中去，做一名合格的，優秀的人民教師！

教育實習總結 篇3

教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師範學校裡沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什麼？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。

人生總有許多的第一次，而初為人師，對於師範生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。2月26日，我懷著興奮的心情和隊友來到xx中學，開始了為期一學期的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。

我很開心我有了這麼一次實習的機會，這是我夢寐以求實現夢想的機會，在我實現夢想後，我感覺真的是不虛此行，我學到了很多東西。不僅僅是我叫學生，我從學生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學到了很多東西，這是我收穫很大的地方。

在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任老師實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收穫了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任老師，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收穫。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。

一、互相關心，相互學習，團結協作，做好實習對的工作

在實習期間，除了教學實習和班主任老師工作，我在實習隊裡也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑑經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任老師工作技巧等等。

二、進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作

我們於2月26日下午到達實習學校xx中學，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一乾二淨：我們5個男生同住一間房子，裝置簡陋。這就是擺在我們這些養尊處優的'大學生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協力的安置行李，佈置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環境中安頓下來。剛安頓好，負責實習事宜的徐主任就召集我們開會，在會上徐主任對我們的實習做了安排，介紹了學校的一些基本的情況，還向我們提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習老師都能學到本領，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為範。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的這麼順利。

三、名師指導，虛心學習，全面提高教學水平

實習的第一、二週為見習階段，在這個星期裡，我全面熟悉七年級政治教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課後與老師探討，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。

第二階段是上課，我的指導老師帶的是高一兩個平行班和一個實驗班，還當了高三的班主任老師，帶了高三兩個班的政治課，所以他給我上的課很多，而且給我安排的課時間間隔比較短，不過抱著對學生負責的態度和對自己負責的態度，我細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，並且在上課前進行試講。我的每一節課指導老師和另外兩個實習的政治老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高，老師的讚賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。

四、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任老師工作

做班主任老師是辛苦的，而當一個平行班的班主任老師則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質普遍較低，這個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任老師將班級帶好。每天有三個主要任務：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是第九節自習課，我要到班上看班，輔導個別學生，給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長袋，很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程當中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。

教育實習總結 篇4

時間如白駒過隙，在我們一天天忙碌而充實的實習生活之際，悄悄溜走，是那麼的不動聲色，又是那麼的令人回味與不捨。我想白駒於時空中劃過的痕跡，消失即在轉瞬之間。然而，這歷歷在目的93天零13小時6分是我們這隻因實習而結緣的隊伍終身難以忘懷的美好時光。不僅因為她讓我們經歷了攜手從蠶蛹破繭而出的掙扎與痛苦到重獲新生的喜悅與成功；也讓我們感受到了自己對於這個世界對於他人所具有的前所未有的存在感！

鑄繭篇 正當我們在家中抓著寒假的尾巴盡情玩耍之時，遠方早已傳來混編、支教同學已奔赴崗位的訊息。自己內心忐忑不已，對於站上講臺的渴望早已湮沒了寒假帶給自己的單調而頹廢的“快樂”。值得高興得是，在回校後不久就在指導老師的積極接洽之後，乘坐最威武雄壯的大巴來到了巨集帆中學。一切都是那麼的有條不紊。有時真的感嘆緣分這個奇妙的東西，來自不同班級的隊友們，在相處過程中，總能讓人有相見恨晚的感覺。也正是因為這群可愛的隊友們，才讓我們很快適應這個完全陌生並完全不同於大學校園的生活狀態。所以，當我抱著感恩的心態寫下這些文字之時，不免有些傷感，真的希望在實習結束後我們還能住在一起，其實是四人一間還是8人一間真的不重要；還能在週末出外踏青，躺在草坪上細談我們人生中所經歷的困惑與幸福，還能在週末臥談到深夜不忍睡去；還能一起為隊友慶生，到農場上簡約甚至有點不堪入目的路邊小飯館叫上一大桌的炒菜，卻依舊吃得歡聲笑語；還能在週末坐上208集體進城改善生活，裝點“門面”；還能一起去盤西西水果批發市場買最新鮮實惠的芒果，還有旁邊江蘇老奶奶開的炒貨店裡最耐人尋味的香瓜子（也許我們真的是吃貨）??太多的事想要一起做下去，太多的人不想讓其成為生命中匆匆的過客。117張曉睿，聶子會，王榮超，詹雲，黃海雙，羅茭，毛睿原（以床鋪為序），要是你們敢忘了我，就死定了。 等待站上講臺的日子是漫長的，但是值得的。因為只有足夠的學習才能讓我們從完全的理論課堂步步接近最為直觀與現實的課堂，才能學到指導老師們蘊含於教授知識的背後的課堂上的特有的人格魅力，才能讓我們更加學會去珍惜之後來之不易的課堂實戰！所以，等待破繭的過程是漫長的，但這種等待卻是一位成功者所必備的品質，也是想要成功的人所必須經歷的磨礪！

破繭而出拿實習時間的三分之一來見習，對於我們來說彷彿意猶未盡，而實戰即將拉開帷幕。我

問我自己“你怕嗎？”，“怕!”，我當然害怕了。“那你敢上嗎？”，“當然敢了！”。事實上，沒曾這樣問過自己，但是回頭想來，第一堂課前失眠，沒食慾，走哪兒腦袋裡裝的全是臺詞的我，其實就是在畏懼和迫切這兩種交織的心理下頑強的存活著，這種頑強來源於我對教師這份職業的渴望，也來源於我所在的給力14班。

給力14班八年級14班不僅是我的專業指導老師教授班級之一，也是我實習班主任的班級。這個班共有53人，男生28人，女生25人。班級班風文明，秩序井然，學生們學習狀態良好，積極上進。我想這很大程度上歸功於現在的班主任曹老師，這也無疑為我的班主任工作學習板塊增添了更大的動力！14班成績中等，不算是年級上等水平，尤其是在英語學科上，學生間的差異比較大，這無疑也為我的實習工作增添了更大的信心和動力。那就是要在短暫的時間裡幫助孩子們在英語成績上有所提升，目前看來，我想在我的英語指導老師、班主任曹老師和我的共同努力下，孩子們的英語學習有了一定的進步。但通過3個多月的觀察接觸以來，我堅信：14班的騰飛是早晚的事情，因為一個紀律嚴明，團結向上的班級沒有理由不會飛得更高、更遠！14班，一個讓我永遠也無法割捨的班級，一個讓所有的隊友都羨慕不已的班級。他們有周周不倒的流動紅旗，有日日不丟的班級常規活動（演講+數學精題集體剖析），有最為嚴密的班級常規考核制度，有永遠始終秉持“嚴紀律，高要求”的掌舵人，有一個團結奮進的學習氛圍。三個月的實習過程，也是一個不斷挖掘這個優秀班集體形成的原因，在晚上查寢時也不忘與曹老師積極探討。曹老師告訴我，班級接手之初其實並不好，而他接手後的幾乎一個學期期間都是在整頓班風。甚至可以說，整頓班風的重要性比迅速提高成績顯得更具有長遠性和發展性！而作為一個領頭羊，“永遠堅持，言出必行，威信不倒”是在每個孩子心中必須牢固樹立的形象。同時，作為班主任，要具有敏銳的洞察力，要在必要的時候敢於“傷害”學生，不要為了一味的保護學生而放棄一個個幫助他們改掉陋習的好機會。要通過多方面的瞭解掌握學生的性格特點，管無定法，沒有最好的辦法只有最適合的辦法。換言之，在管理班級時，我們不是要做到事必躬親，但必定要做到事事明心。做一個學生生活學習狀況的觀察者，不放過任何一個可以從身邊小事教育大家的機會，用真心與大家交流，提出現象，讓學生自己總結??我想，這都是這個班級所給予我的寶貴財富，這也為我今後的班主任工作提供了一個更高遠的目標。

相比之下，值得檢討的是，9班同樣是我的英語指導老師教授的班級，然而我對他們的關心並不夠，除了改作業和講課沒有真正去關心9班的英語學習。原因是多方面的，最主要的是對於自己實習生的定位不是很明確，到底我們應不應該去管不是自己班主任工作的班級

的孩子，而一直存在這種疑惑的.我也沒有及時和老師溝通交流，從而忽略了9班孩子們的英語學習狀況。但我想以後在參加工作之後，在這一點上，我會做得更加的大膽些。

在課堂實戰方面，在老師的精心指導下，一次次的備課，試講，時間也慢慢縮短，信心也逐漸增長，課堂應變處理能力也得到了很好的提升。而要做到細緻中重點突出，資訊量大而不繁瑣，務實而不失趣味，課堂張弛有度，我想自己還需要進一步的學習和訓練。拿最近一堂課為例：Unit8 SectionB，本節課我的課件的設計形式與內容得到了指導老師的讚賞，但同時我們也都意識到了課堂的資訊量之大，所以這一點在課前就早已做好了思想準備，最後確實也在很趕的情況下上完了所有的內容。但是本節課，值得總結的地方很多。比如：1，複習方式不錯，但時間過長；2，開頭過於平淡，沒有真正意義上去激發學生的興趣，換言之，備課過程中，備學生這個環節做得不好。3，過程中，一直給自己消極的心理暗示（時間很緊），導致在完成任務過程中，過於倉促沒有真正達到任務本身的目的。解決方法，寧願少做一個任務，也要把正在做的任務落到實處！

雖然我們經常會覺得好像指導老師對我們教授內容的干擾和限制太多，但是，我想這些干擾和限制正是我們從理論到實際過渡的關鍵之處。對於我們來說，這就是一種挑戰，面對這種挑戰，我們更應該欣然接受並積極想方設法，用我們的智慧去開闢一堂堂既符合老師要求又能展現我們理論與自身創新相結合的高效課堂！我想這才是我們以及後來者所應多加思忖深究之處！

我們永遠的家

與化繭成蝶的蝶兒的不同之處在於，它們的家被撕扯，提煉成了一件件美麗的衣衫，而我們卻總是有一群家人在背後支援、鼓勵和關心著我們！當年“天嬌外院，魅力無限”的口號時時迴盪在我的腦海裡。我們不得不承認，外院的孩子走到哪兒都是與眾不同的，都能讓老師們感受到西南大學外國語學院學生較好的修養。我想，這也是我們這群目前在外的孩子能為我們母校所做的不多的事之一。事實證明，我們做的很好！

當我們在校門口迎接前來慰問的學院領導和老師時，內心少不了的是無盡的疼惜，因為那是一天中最熱的時候，而我們的領導已經輾轉於好幾個實習學校，時間不長，但濃濃情意已化作甘霖，滋潤著我們每顆疲憊並快樂著的心！所以，此刻，如果還要讓我們提點建議，確實不知道我們還可以要求什麼。可能就是讓咱們的學院越走越好，讓我們可愛的老師們永遠身體健康，開心幸福！

教育實習總結 篇5

許多事情自己沒有去參加是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時候，並且全身心地投身進去體會，才能深切體會到其中的味道。一切都只是由於身在其中。就比如這次的見習，我第一次把自己當成一位老師坐在坐滿同學的教室後面聽其他老師講課，也同時把自己當成一位同學按時去完成作業，自己扮演了雙重角色。我真正體會到了作為一位老師的樂趣和意義，體會到親近學校生的那一種愉悅感和幸福感。下面是我這次見習的總結：

1、通過這次見習讓我知道了作為一位學校老師應有良好的道德修養，良好的精神風貌，談吐要大方得體，對待同學應急躁、友善，同學提出的問題要委婉地回答，建立良好的師生關係。

2、此次見習學習也讓我體會到如何與人和諧相處溝通，和同學彼此表達相互的見解，以真誠的心態相互敬重、相互寵愛。當許多東西不再是僅僅由於職責或者其他諸如這樣影響的規定性的時候，而且包涵著人心的嚴厲和暖和，這變成了最人性的教育。(是從一個班主任開班會中學到的)

3、我認為一個優秀的學校課堂，最應當具備的是一個良好的課堂紀律，課堂紀律也成了一些一般班和重點班的'根本區分所在，所以推斷一個老師的差別也在於他管理班級紀律力量的問題。老師要管理好班級紀律，這就需要肯定的語言技巧所在。我見習當中也學到了一些能治根紀律的管理方法：那就是教育好同學只要聽到老師說：請坐好、請寧靜、請看黑板等等類似的話語，同學就要立刻回答說：我坐好、我寧靜、我看黑板的相應的話。這樣子，同學都會對自己所說的話負責任，同學都會立刻坐好、寧靜、看黑板。所以法規很重要，“無法規不成方圓”，有了這些行為規範、指令，學校生就有了遵守課堂紀律的習慣。

4、我個人認為學校教育特殊講究藝術性，就像一個演員，說哭就哭，說笑就笑，形象的教學也應了學校生難理解的共性特點，而學校老師那形象表達也肯定不是等閒之輩所能擁有的。

5、老師要做到為人師表的原則，老師的一切都會直接影響到同學的一舉一動，比如：老師上課是精力充足的，是佈滿信念的，是對同學佈滿微笑的，和善的。那麼你的同學上課也會受到你的影響，同時同學也是佈滿信念，樂觀的，久而久之，同學也會變得和善等等。相反：假如你上課是隨頭喪氣的，凶巴巴的，懶散的，那麼你可能影響到你的同學比你想象中的還要嚴峻，學校生都處於身心進展的重要階段，推斷力量不是很好，你的一舉一動對同學來說都是關鍵的。

最終，我覺得當一個學校老師不簡單，當一個優秀的學校老師更不簡單。在見習的日子裡，我親眼目睹了為人師表的艱辛，學校老師的工作繁瑣，事無鉅細都要做，除了傳道、授業、解惑這些本職工作之外，還要有親情的付出，關懷同學的學習、生活，這樣才會有幼苗的健壯成長!對待同學，老師要公平對待優生和差生，每一個孩子都很可愛，都有每個人的優點，他們都很熱忱、純真、佈滿求知慾。把他們教育成將來國家的有用之才是老師的責任是使命對於將來的工作，我在這短暫的四天見習生活裡我已經坐好了預備，將來為教育事業貢獻一份力的決心也更加堅決!

教育實習總結 篇6

xx年3月5日到4月27日期間，我在蓬萊市劉家溝中心國小進行了為期兩個月的教育實習。回顧這兩個月的實習生活，有煩惱，有憂慮，有幸福，有感動。在兩個月的時間裡，我和其他學院的六名同學很好地完成了實習任務，那裡的老師平易近人，學子天真可愛，給我們留下了很深的印象。

我的實習班主任老師是一位漂亮、教學經驗豐富對我這名實習生指導熱心細緻、負責到位的女老師——王維美老師，在以後的實習中，她給了我很好的經驗，讓我瞭解了班主任工作的艱辛。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級503班，認識了35個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。開始的第一個星期，實習的主要任務就是聽課，學習其他老師的教學經驗。每個人上課的方式不同，因此我汲取各家之長，豐富了我的教學經驗。

實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學子的思想工作。並組織了“勵志”和“相親相愛一家人”的主題班會，還組織學子參加“建設幸福中國”朗讀活動。

實習的主要內容：包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)實習班主任工作

基本情況：組織了“勵志”和“相親相愛一家人”的主題班會；組織學子參加學校活動；在503班兼職班主任一個半月；

我擔任503班的班主任，首先我通過指導老師較快地瞭解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時瞭解班級地一些日常工作。

首先，我通過與學子多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學子的情況。

每天早讀和午自習我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學子也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學子也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學子相處得非常融洽。

其次，是對班乾的培養，留心值日班乾的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學們才會服從班乾的管理。對於新班幹，強調他們一開始就一定要嚴管，才能在同學中樹立威信，有利於接下來的工作。

在協助指導老師進行週記的批改中，瞭解到的學子心理問題，學習困惑，我都一一做了記錄，為個別教育之用，並在週記的評語中寫下對他們得鼓勵和最適合他們的方法指導。

（二)教學工作

基本情況：完成新授課30節，練習課25節，自習課30節(語文、數學、英語、科學、思品、體育和綜合實踐)

在實習過程中，我收穫了很多，在不斷地積累中，我總結出了以下幾點：

1.認真在備課。

我在實習期間。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的資訊傳遞給學子。備課的時結合學子的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學子能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學子。同時上可前熟悉教案，反覆試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學的條件性和邏輯感染力，此外也確定教學細節。

2.課堂上要“一心兩用”。

我每次上課，除了要用心將知識傳授給學子，還要細心觀察學子的課堂表現，注重調動學子的注意力，尤其是在講重難點的時候。也有由於經驗不足，課堂上的調控和應變能力還欠缺，餓哦應該朝著這個目標不斷努力。

3.要做好教學反思與總結。

做好課後的反思總結，在實踐中發現自己的不足，糾正錯誤，完善自己，才會得到發展。

4.認真對待批改作業。

批改作業，有利於我們瞭解學子的學習情況，和我的教學情況並及時給予糾正。發現學子作業完成情況不理想，我就會在課餘和課後找他們補習。身為實習老師，就要有這樣的耐心，才能把學子糾正過來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”通過在新疆和河西學院這次真槍實戰的課堂教學，我更加看清了自己，看清了未來的路。

(三)教育調查研究情況

基本情況：教育調查；教學經驗總結；

1、我的教育調查研究報告題目為“國小英語課堂知識掌握情況的調查報告”，主要以問卷調查法為主。經過調查分析，對如何提高國小子課堂學習英語的效率提出了自己的建議。

2、教學經驗總結。

經驗是總結出來的，想要在教學上得到提高就要堅持及時的教學反思。這是王老師反覆強調的.，也是她的經驗之談，更是我的切身體會。每一節課從不用角度不同標準評價，都會存在缺憾。所以我不應為上課時的缺漏或錯誤而耿耿於懷，而應請教王老師或其他老師尋找解決的辦法及時彌補，也為下次出現類似的情況提供經驗。

本次教育實習，我順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，為以後的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。並且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學子真心付出，才能取得學子的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學子的愛要有個度，不能過分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學子。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習。

教育實習總結 篇7

我實習所在學校是銅陵市第一中學，實習基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下：

1. 課堂教學：完成教案數3份，上課數4份.

2. 班主任工作：負責管理班級日常事務和組織班級活動

3. 教育報告：完成一份教育調查報告

經歷了六個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月裡，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。

一、 數學教學工作

我教的是高一理科實驗(1)班的數學，經過向老師瞭解和幾天的答疑情況，我發現這個班的數學基礎還不錯，但由於初高中知識的跨度相當大，大部分學生對前段時間的數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對國中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。”給他們學好數學的信心，一邊在心裡苦苦思索著如何去幫助他們儘快地把學習方式從國中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。

我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基於國中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函式最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。

為了儘量給學生更多的課後輔導，每天兩節晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經常在一個班一答疑就是一節課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節課去一個班。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重複了好幾次的題型，還是不會做相同型別的作業，如二次函式最值問題，至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業。“巧婦難為無米之炊”，導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種型別的學生先複習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。

在批改作業和批改試卷的工作中，及時瞭解學生的學習情況，存在的突出問題，並做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教後再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期會考試的評卷、統卷工作，學會了如何使用excle軟體進行統計、排名。

上課階段，學校給我們安排的課不是很多，共四節，而且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數學備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改，儘量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然後才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，並且在上課前進行試講。

我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細緻地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，並且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。

上課之餘，我還積極去聽學校其他老師的課，如本實習隊所有數學指導老師，還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。

二、 班主任工作

(1) 在工作準備方面

我擔任高一理科實驗(1)班的班主任，首先我通過指導老師較快地瞭解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時瞭解班級地一些日常工作。

其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。

在給孩子們上最後一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情洩露了祕密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼裡讀到了濃濃的依依不捨。

儘管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間裡，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

(2) 在班級日常管理方面

在六週的時間裡，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。

學生的紀律方面，理科實驗(1)班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現象，偶爾有看課外雜誌的，課前課後五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就可以正常化了。因此我採取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師瞭解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現等。然後在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。

個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發現，老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面瞭解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點誇大;但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心裡接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。

(3) 在班級活動方面

學生較喜歡打籃球，在實習期間，很慶幸有機會觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過於頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學習中來。因此，我們老師對打籃球採取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成國中到高中的轉變。

10月份，在學校舉行的田徑運動會中，我給學生加油，與學生玩在一起，拉近了師生間的距離,本班在本次運動會上取得了不錯的成績.

(4) 互相關心，相互學習

實習期間，與隊友團結合作完成的任務，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑑經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格，班主任工作技巧。

四、教育調查

我們實習隊的調研課題是《銅陵一中中學高二學生文理分科選擇》，分別對未分科的學生、已分科學生、學校的領導老師進行了問卷和訪談調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發與回收，資料統計與分析，訪談及訪談整理與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。

五、結語

回顧這40天的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，為以後的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。並且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習.

數學系教育實習總結【二】

轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候的迷茫與不確定，而當結束的這一天到來的時候自己才發現，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體裡的一份子。

在這兩個月的實習期間，我向自己的指導老師學習。認真的聽取老師對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。準備好每一堂課，聽取老師的建議和教導。仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，監督學生每天的衛生工作，觀察學生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心，得到了學生的配合和支援。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

在離別時刻的思考來得更猛烈了，忽然希望日子可以重來，希望做得更好，本來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學科方面。在此，我做個總結，為以後做個回憶。

數學教學工作

還是聽課，但角色已變。

現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想，注意學生的反應，有種縱觀全域性的快感。

聽取教學經驗豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，總結他們的教學特點，還可以與他們交流，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。

在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細群老師的授課，他們各有特點，或嚴謹或活潑，但都有一個宗旨，因材施教，根據學生的特點進行教學讓學生聽懂，理解，注重以練習促理解。也聽了其他學科的老師的授課，重溫了高中的學科，感覺和學生的學習心理又靠近了一點，也體會到了學科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅定了“輕鬆教學、形象教學”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學生喜歡上數學，學習數學的思維方法。

每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個教師最大的資本：時間以及隨之沉澱的東西，教學已經成為她生命中的重要東西，一言一語，一詞一句，遠非我們能企及的，一切都是屬於數學的，一切都是自然而然的，她知道他們怎麼想，怎麼學，她知道他們哪裡會聽不懂，知道哪裡會出錯。我深感，教學是一門藝術，而課堂語言是這種藝術的傳達方式。

聽課之餘，我根據在大學所學的教育知識和在中學見習聽課所學到的，在已有的基礎上備課。感覺自己有點躍躍欲試，卻也充滿著不安，畢竟沒有如此正式的上課，也害怕誤認子弟，給他們造成知識漏洞，影響了教師的形象。

自己站在講臺上的日子終於也來了。

聽了兩週的課後，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣場。由於經驗不夠，應變能力不強，課堂變成了純粹是灌輸知識，毫無藝術感，沒想到這種自己曾經嗤之以鼻的事也發生在自己的身上，有學生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個時候罪惡感暴發了，開始懷疑自己是否真的適合當老師，想找個地洞鑽，或者以死謝罪算了。去找指導老師慚悔，老師還是一貫如春風般的微笑，說你的課堂上得不錯，只是還是有一點點地方要注意一下，我覺得老師是客氣話，把學生的反映告訴她，她說，可能是因為我的聲音不夠大，還有練習的時間太少，一次性講那麼多知識他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調真那麼重要啊。聽了指導老師的話，感覺到莫大的安慰，突然就充滿了力量，準備下次課，注意語音語調，運用意志的力量，讓他們感覺到自己處於嚴肅的課堂，不能怡怠，還有，一定要讓他們聽懂。

第二次課，感覺自己從容了許多，不像第一次那麼過度興奮，也開始注意學生課堂上的表現，及時調整，一節課下來，感覺很踏實，問了之前那個說聽不懂的學生這節課怎麼樣，努力終於得到了回報，她聽懂了。指導老師也說我這次上課較之前有很大進步。

另外，由於實習學校的特殊分班制度，我分別在重點班和普通班上了相同的內容，感覺重點班的反應很熱烈，上課很流暢，越發昂揚我的鬥志，但到普通班上課，就上得有點艱澀，甚至有點感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊，雖然之前已經知道學生程度的不同，需要對教學內容進行調整，但也沒想過課堂效果會如此不同，忽然有種衝動，只想上普通班，非得把他們教會不可。多麼希望課後有機會給他們查缺補漏啊。但是數學正在趕課時，而且學生也很忙，整天都被各種作業追著趕著，感覺自己好無能為力。

隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我有了一些進步，帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個彈簧一樣，愈被壓愈想反抗，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教育工作者，就要想方設法創設和諧積極的教學氣氛，教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。同時老師的精神狀態也影響著學生的聽課狀態，所以自己的精神一定也要好好振奮。

感覺自己講課的最大問題是“講課重點不突出，教學思路不流暢”。這時，又有了目的，好好鑽研教材，提高自己課堂內容的邏輯性，重點突出，忽略不必要的枝節，先達到純粹的授課目標。我與另一個隊友經常是一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行備課，然後詳細寫教案，而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習情況，儘量讓學生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關知識，爭取讓課堂效率達到最高。

想上好一節課，達到自己的目標，非常需要學生的合作。對於已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的學生，要充分調動他們的主觀能動性，利用他們帶動其他學生的積極性。由此而來，希望改變“要我學”的學習方式，變為了“我要學”的學習方式，讓這群學生學的輕鬆快樂。我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基於國中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函式最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動;另外，還非常注重學生對學好數學的信心，時常去鼓勵他們要自信。

為了儘量給學生更多的課後輔導，每天晚上我都會到班上進行答疑。大部分同學學習數學的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方不怎麼理會，經常只問作業題。經常問問題的都是那幾個學生。他們的課堂效率很低，做過好幾次的題型，還是不會做，如二次函式最值問題，複合函式的單調區間，指數函式以及對數函式的性質，至今仍有好大一部分學生是不懂的。

學習方式也存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好沒有理解好就做作業做練習，導致做題時無從下手或亂造公式。學生還抱怨說，一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，都沒有時間做其他作業了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種型別的學生先複習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。

總結起來，在課程教學方面，我要從以下幾個方面努力：

一、 備課。首先要熟悉教材，理清教學思路，弄清重點，確定難點，根據學生程度，設定課程內容難度，設定例題，保證適量的練習。知識大綱出來後，再根據知識點之間的聯絡處理好銜接，幫助學生形成知識系統。保證完成基本的學習目標，再對上課內容進行潤色，針對他們的興趣點設定情境，以期能帶動他們的積極性，促進他們學習成就感的形成。

二、 上課。學生的上課初的精神會奠定這堂課的基調，所以我會選擇用一些輕快或流行音樂振奮他們的精神，當然也可以選擇具有一定趣味性，難度適當的問題活躍他們數學思維。聲音要大聲，帶情感，傳達自己的態度，讓他們潛意識裡體會到這是課堂，需要全身心的投入，需要他們的積極思考。用語抑揚頓挫，有的放矢。學會掌控課堂，不被個別過度積極回答的學生所矇蔽，縱觀學生的接受程度，寧願丟速度，也決不丟質量，提供足夠量的練習消化時間。

三、 課後。針對課程內容，設定相應作業。這些作業，不僅要鞏固知識，也要扮演查缺補漏的角色。

四、 期望。根據我的學習經歷，身為教師，一定要讓學生知道自己對他們的期望，而且期望要高於學生本身表現出來的潛力，以助他們形成對學科的信心與目標。

以上幾點是我實習期間的深刻感悟，當然也還有許多其他要注意的地方，此處就不再累述。

之前抱怨老師上課的種種。可是實習結束了，自己親身經歷過了，才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒有以前自己想的那麼簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經歷。

自己親身經歷過了，才知道面對一群不喜歡思考的學生感覺是多麼地悲哀，也回想到自己當年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對一位老師，對每位學生的影響之大。要做好一名老師不容易啊!

班主任工任

我的班主任工作指導老師就是13班的班主任，歐陽銀娟老師，也是我的數學指導老師。她是一個很和藹、溫柔的老師，有她的指導與支援，估計也不怕什麼大風大雨吧。

通過歐陽老師較快地瞭解了整個班的情況特點和班級的一些日常工作，高一年級的1至5班是重點班，而6至13班是普通班，普通班學習基礎不太好，紀律也比較差。

相處下來，我還是挺喜歡我們班的。雖然剛接手這個班，就被告知，我們班是13個班中最調皮，最亂的班，被許多老師投訴，雖然心裡一開始產生了一點疑慮，但更多的還是好奇與興奮，很想知道他們是怎麼的一群人，他們將要陪伴著我走過未來的兩個月。通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡我，能像朋友一樣和我聊天、訴說煩惱。

在八週的時間裡，我抓學生的學習，紀律和衛生。每天早上七點到課室，監督衛生情況，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學，提高早讀效率。登記好遲到的學生，在歐陽老師的指導，讓遲到的學生打掃衛生，敦促他們按時完成自己的任務。不過覺得衛生問題是老大難問題，很多男生要麼就晚到教室，糊塗了事，要麼就不幹，深深地感覺到自己的無能為力，有時不惜搬出歐陽老師來鎮壓他們。心裡苦惱如何是好，想好了說教內容：這教室衛生就彷彿你們的臉，試想想，如果你們的臉不洗或早早了事，洗不乾淨，怎麼出去見人?但他們總讓我防不勝防，總會偷工減料。直到歐陽老師視查衛生，才知道自己的監督力度非常不夠。有時候真有點恨鐵不成鋼的感覺。

有時候看著歐陽老師對班裡的衛生工作的關注點，對教室擺設的.在意，對一些細節的關注，又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個班的班主任，她在意這個班的每一個細節，就好似在意自己家的每一個角落一般。我啊，只能繼續努力。

監督衛生的工作很繁瑣，很考驗耐心，我學著歐陽老師在意教室裡的桌椅的擺放，學習園地的紙是否鬆了一角，雜物房的毛巾有沒擺放好，垃圾有沒有倒，等等。

如果除去監督他們的衛生、紀律、學習，我就更喜歡他們了。

總的感覺是，他們很熱情，活潑，好動，甚而有點肆無忌憚，也很真誠，很愛這個班級，會思考，但也有點控制不住自己。

記得曾經和一個學生的談話。我說，有老師過來，你起碼也要給點面子收斂一下嘛，他說，不要，那樣子太假了。聽了他的話有點無語，但也實在，不過，不管什麼理由，也不能做為搗亂紀律的原因，後來也罵了他一通。本以為他有點沒心沒肺，後來才知道他記得我對他說過的話，也會因為我的話而煩惱。有一次，我彷彿看到他眼睛裡面的淚水。才感覺到自己對他有點過於嚴厲了，有點心疼他了，覺得他可愛了。原來他不過是一個淘氣的小孩子，渴望著關注，渴望著在意，有時，會控制不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關注他們。

頓時，覺得班裡的人也可愛了，班裡有多少個人像他一樣，雖然搗亂，但其實只是不成熟而已。我也體會到班主一開始的話，要管住他們，也許，管住他們，便不會讓他們覺得受忽略，不會想著吸引關注，我迫切地希望，能更多地瞭解他們，知道他們的煩憂，知道他們的歡樂，讓他們知道，歐陽老師也是很在意他們的，只是歐陽老師如今有個小孩子要照顧，沒法時刻在他們身邊，好想找個機會，讓他們瞭解歐陽老師。後來我知道，13班的女生其實能理解並喜歡歐陽老師的，只有那些男生們，不理解歐陽老師，或許他們籍著搗亂紀律去換取關注。希望我能幫助歐陽老師，讓他們知道自己是被關注的，他們也不能太隨意，影響這個班在全校的形象。

因為學會更加理解他們，便有點凶不起來，也或者是性格所致，不喜歡大動干戈。眼看著他們被批評，雖有點心疼，但也覺得是必要的，隨意的喧譁已經成為他們的習慣了，總需要有人鎮住他們。

當然也沒敢袖手旁觀。我覺得班幹部特別不給力，基本上是比較認真學習的學生，當然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開批評他們，可惜還沒機會單獨和他們聊。強調一個班的班幹部重要性，也說他們沒有點班級榮譽感。雖然知道他們比任何人都在意這個班。

真希望他們能真正聽進我的話。但我也知道，歐陽老師估計也說過他們很多次了。

我是真誠地希望他們能更加成熟，更加團結。所以特別在意學校組織的集體活動，在這些無言的活動中體驗或許會勝過任何言語。所以我參與他們的任何我能參與的活動，鼓勵他們。但有時覺得，散漫成了他們的代名詞，整個班的凝聚力很小。有時候他們也會因為比賽中不好的成績而受打擊。所以我覺得班裡需要有一股力量。我便看中了班裡的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯，但是也不足以使他們管好自己，幫助管理這個班級，我想，必須激發他們的責任感。可惜，八週就這麼過了，感覺自己還有好多好多事沒做到。

我有了這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，從而收到好的教育效果。

一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到老師的愛的學生。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十九個人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

一、首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;

二、懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;

三、誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

另外，建設一個好的班集體可以依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。

總而言之，在這八週的實習期間，我感覺到要做一個合格的好的老師，任重而道遠。很感謝歐陽老師的悉心指導與多方包容，也感謝隊友們的鼓勵與支援，也感謝學生們的信任、關心與支援。

教育實習總結 篇8

實習學校：xx市xx縣xx中學

實習時間：四個月（）

　指導教師：xxx

指導班主任：xxx

實習生：xxx

實習班級：x（x）班

　實習內容：x年級英語課、實習班主任

　實習目的：

教育實習是師範生大學教育過程中一個極為重要的實踐性教學環節。而作為國家培養的免費師範生，更需要在這第一步的教學工作環節中，鍛鍊和提升自己的能力和水平，使自己具備成為優秀教師甚至人民教育家的基本素養。

本次教育實習主要分為教學實習和班主任實習兩大板塊。通過這樣的接觸與本專業相關的實際工作，能夠培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識的能力，獨立分析和解決實際問題的能力，這將為我們畢業後走上工作崗位，成為一名出色的教師和稱職的班主任，打下一定的基礎。

20xx年xx月xx日，初到xx，我懷著希冀與期盼的心情，開始了我在xx縣xx中學的教育實習生活。實習生活是緊張而忙碌的，我初次品嚐到了作為一名人民教師的辛苦和無奈，快樂與成就。在整個備課--上課--課後反饋、以及開展班主任工作的過程中，積極查詢資料，主動向指導老師和指導班主任請教交流，從同學和指導老師的建議中不斷提高自己。

在長達4個月的實習期間，我主要完成“新目標七年級（下）”Unit 3 至 Unit 12 共計10個單元的教學任務，和見習班主任日常工作、開展主題班會、組織學生參加文體活動等工作。截止到離校之前，我做好本職工作，基本完成了實習任務，給我的指導老師留下很好的印象，與學生們建立了深厚的感情，在多方面取得了一定的成績，其中也存在一些問題和不足，有待在以後的工作中提高。下面我主要從英語教學工作、班主任工作、收穫與體會、學校教育現狀反思、今後努力方向等五個方面展開，對這次教育實習做總結和報告。

一、英語教學實習

根據學校的安排，第一週我的任務是跟著指導老師聽課學習。而開學之初，學校便告知我們由於學校緊缺語文老師，所以我被安排到教x年級xx班的語文課。後來考慮到我們是頂崗支教，本身任務較重，讓另一位教英語的實習老師xx一個人帶2個班的英語課任務太過繁重，所以又把我調回到英語學科，跟xx一起分擔x年級兩個班的英語教學工作。也就是說，我是從x月x日起，才正式進入到英語的教學實習當中。

我帶的班是學校x年級x班，直到本學期末，我都是他們的英語老師，每週有正課6節，早自習3節，晚自習1節。面對突然接到的如此大量的教學工作，心中難免感到擔心。不過，教學實習工作依然按照計劃正常進行。本學期一共完成教案48份，聽課20餘次，上課近60次，圓滿完成學校安排的教學任務。

1.聽課和備課

由於英語教學任務安排得突然，所以我是一邊跟著知道老師x老師聽課學習，一邊自己準備上課內容。x老師是學校英語教研組組長，同時也是一位優秀的英語教師。她的教學任務是x年級x班、x班的英語課。聽了她的課，我受益匪淺。x老師教學經驗豐富，上課有自己獨特的風格，知道怎麼“對付”學生。她一般先把每個單元教給學生單詞，然後讓他們去記憶，兩天以後檢測單詞掌握情況，每位學生必須過關，所以學生都會下狠功夫。每個單元課文的教學，一般先設定場景，將重要知識點教給學生，通過練習鞏固強化知識以後，再回到課本，完成選定內容中相關問題的解決。這樣，課本上的東西就變得簡單容易起來，學生也更願意接受這樣的上課模式。難得的是，x老師教學模式並非一成不變，穩中求新，而且讓學生進行在遊戲中快樂學習。她利用國中階段學生對男女性別的對立心理，課上把學生分成男女兩組，並且根據教學內容隨機給兩組命名，讓他們展開近期所學知識搶答競賽，考慮到學生個體水平的差異，也給每個學生機會回答問題的機會，都是答對加分，答錯扣分，有時還有獎品，最後再計入個人操行分。這樣，因為想要獎勵或者害怕懲罰，上課時又可以玩遊戲，每個學生都會積極學習英語，整個班級形成良好的英語學習風氣。在x老師的英語課堂上，雖然有時看起來咋咋忽忽，與學生打成一片，不像別的老師那麼正經嚴肅，不過學生們都非常喜歡這樣快樂的英語學習方式。

除了要聽x老師上課，做好聽課記錄，我還要給自己的班備課。每次都要提前一週準備好下週的所有教學案。以前在大學時老師講，備課需要“備教材”“備學生”“備自己”。現在想來，要做好這三個方面的準備，真不是件容易的事。我初次參與實際教學工作，完全沒有經驗可談，這些工作只能跟其他老師請教，自己慢慢摸索。首先，不知如何取捨教材，“備教材”就無從談起。其次，不熟悉學生基本情況，不知道課堂上學生會弄出什麼突發狀況，做好“備學生”也需要一個相當漫長的過程。再次，“備自己”，要迅速完成從一名學生到教師的.角色轉變，並且提升自己綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識的能力，獨立分析和解決實際問題的能力，都是我今後需要不斷努力的地方。

2.上課和批改作業

備完課，就得準備給學生上課。我教的x年級x班，只有三四個學生英語學得非常不錯，處於中等英語水平的學生有十來個，剩下的學生都不愛學習英語，班級的整體情況讓人擔憂。給這樣的班級上課，能不能上好，我心裡也是沒有底。但聽到學生們禮貌地喊“老師好”的時候，心裡湧起一陣溫暖，暗暗地就下決心要把他們的英語教好。x老師的競賽模式雖然效果很好，但x班的英語水平整體比她的學生要差上一截，不能照搬她的模式，後來在課堂實踐中也證實，這的確是行不通的。如此，鑑於我的能力，我只能按照傳統模式，中規中矩地給x班上課。剛開始時，我很貪心，想一下子把所有的東西都交給學生，不捨得放棄任何一個知識點。因此，我的課內容很充實豐富。但後來我發現，在一節只有40分鐘的課上，面面俱到等於面面不到，本是用心良苦，但過於貪心，學生知識掌握情況並不好。x老師對我說：“新老師總想面面俱到，但慢慢就會發現，你只需讓學生掌握重點，便足夠了。”後來的課，我減少了知識點，力求教學重點突出，上課效果果然好了很多。

教育實習總結 篇9

經過兩個多月的實習以後我深深地感覺到教育實習對於我們師範生來說是必須要經歷的一個過程，也對於每個準教師來說是非常重要的第一步。通過實習，我們師範生可以解除教師職業工作、應用大學裡面所學過的東西、體驗一名教師的任務和責任。

我與20xx年xx月xx日至11月x日在新疆拜城縣第一中學進行了自助實習。在這兩個多月的實習過程中我主要完成的實習任務主要分別為：總共講了60節課，寫了10份教案，聽了40多節課，寫了29份聽課記錄，擔任了高三（5）班的臨時副班主任。現將實習期間的教育教學工作和班主任工作的基本具體情如下總結。

一、教育教學工作方面

1. 聽課

在實習期間，因為阿布拉老師是高三班主任，阿布拉老師和阿依古麗老師的指導下完成2個月的實習過程。我到校後學校分配給我高二4個班級的生物課（一週16節課）。我一邊聽這學校生物老師的課，一邊自己去講課。每天至少去講3節課，邊聽邊寫記錄。課後主動跟老師交流思想、溝通想法，瞭解當地教育情況和要求，學生的現狀，學校的計劃等。我還抽時間聽了我們化學其他老師的課，謙虛地學了他們的經驗、教學方法和技巧。

2. 備課

由於這學期生物組老師較少，我來實習的第一天，教務老師知道我是華東師大的學生，把高二（4），（5），（6），（7）四個班的生物課分給了我，也表示了華東師大和華東師大學生的信任。所以，從實習的第一個星期開始，我就開始備課了。我每次講課提前一天把課備完，把教案和課件給我們的組長也就社我的知道老師看，組長批了以後再上課。在整個實習過程中我一共寫了12分教案。在這其間我跟其他老師學了怎麼寫教案，不懂就問了。有一個遺憾的事就是我上課的`三個班裡面兩個班的電腦壞著，只能在黑板上寫，只有一個班的可以放ppt。但是每次我都準備了講課課件。

3. 講課

在兩個月實習期間，第一次我花了很長時間備課了，心裡也很緊張。第一次課講完以後發現，這些學生的基礎不好，學生雖然喜歡，但是不知道該怎麼進去聽課，光講書上的也學生不聽。覺得要慢慢來。以後，我不光準備書上的內容，還花時間準備了很多課外的東西，比如自己覺得跟課程有關的、學生喜歡聽的、容易能記住的、幽默的一些內容頁加到了講課內容。甚至把一些聽說的、別處看到的和自己編出來的故事講給了學生，努力把學生吸引住。

到10月份時候由於學校5名數學老師各種原因來不了學校，學校出現了數學老師嚴重且少問題，有一天校長跟我說“你能不能擔任高一2個班級的數學課？”，我說“我可以的”。這樣我被調到數學組去了。雖然數學不是我的專業，但是高中數學我很熟悉，而且一邊

自己多看書。這樣通過自己的努力、老師們幫助和接受學生們意見下，結束實習的時候還是得到了很好評分和評價。

4. 作業

由於化學不是文科班的主課目，也在適應學校的要求和學生情況的基礎下，我每講完兩節課收了一次作業本。每次作業內容主要是書上習題的三四個題目和我自己設計的幾個題目。作業都是以不超過劍客內容和學生水平位標準。每次作業的估計完成時間控制在20分鐘左右。實習期間每個班一共收了三次作業。每個班都有幾個同學沒交作業的情況。每次作業收批情況我彙報給個各班班主任。

二、班主任工作方面

在實習的過程中，我當了高三（5）班的付班主任。在這期間我主要一下任務：早自習學生學習情況和紀律情況管理，教室裡打掃情況管理和每天上午的廣播體操參加情況等。

這次實習，對我來講是上了一堂很重要的課，確實受益匪淺。經過實習我意識到，要是走入社會，不僅僅是看書，需要學習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我教師生涯的起點。我相信，未來教師職業生涯中，我會做地更好的。

教育實習總結 篇10

不知不覺，實習生活就結束了，在這短短的兩個月裡，我和同學們以及帶課老師建立深厚的感情。臨走之前，確實有些依依不捨，但是我知道，人生中這樣的別離還會有屢次。以下僅對我實習期間做個簡單的實習總結。

來學校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園裡。第一天並沒有什麼實質性的工作。

前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。 情況稍有有變化，來到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進行了我的第一次正式課堂教學，是上普通班的欣賞課，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過理想和現實很大差距，我認真準備教學課件全未能派上場，沒有電腦，一下子蒙了，硬著頭皮上吧，不過還好學生看到新老師上課都很衝動，也很配合，課堂氣氛還是比擬輕鬆，而我在講臺上那麼是戰戰兢兢，好不容易上完課，聽取了指導老師給我的一些建議，接下來的工作就如其進行了。面臨沒有電腦這個問題，我只好重新寫教案，儘量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學，主要上網搜尋區域性相關資料圖片。

聽了指導老師的課以後，自己心裡也稍微摸出底了，針對這個學校學生的素質普遍比擬差，學生上課紀律差等問題，我更多地是注重把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習，在課堂稍微教學環節中穿插與學生互動環節，根本上能夠較好的調動整節課的課堂氣氛，以學生為主，教師指導的`教學模式。每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會出現的各種細節問題，儘量在講課的時候發揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，後面的學生聽起來較困難，後來指導老師向我提出建議，我就立刻調整過來，不過在語速語調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。

對於教學工作，最後要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課，不僅到達了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活潑起來。通過這段時間的鍛鍊，自我感覺還是有很大進步，在各個環節中能夠自如地銜接，過度也較自然，把握承上啟下關係。

轉眼間實習期就結束了，驀然回首，發現自己學到了很多東西，以後可能會影響我一輩子的東西，那些東西，往往是最珍貴的。這也會對我今後的學習、生活和工作產生深遠。我會不斷努力，攀登人生的最頂峰。為我正式踏入社會邁出堅實的一步。

教育實習總結 篇11

作為即將畢業的大三大學生來說，實習是非常非常重要的，是將理論知識轉化為實踐知識的轉化必要融資途徑，因此我開始了為期12周的實習生活，實習學校為樂山市中區國小廣安國小，受訓班級為二年級2班。在這裡我付出了許多，也收穫了許多。“十年樹木，百年樹人，”三年來，我以做三名高素質的優秀師範大學生為目標，全面特殊要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個月的實習，使我真正體會以使到做一位老師的樂趣，同時，理論它使到我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裡，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，嗎我有時覺得自己是不是被叫上癮了。

在學校我實習的主要內容是語文教師工作具體內容以及老師工作，下列是我的心得體會：

一、語文教學工作

聽了一週的課接著，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心緒特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，教職員配合不夠默契”等等。針對出現的問題，學長要求我多聽課，多向全能型的教師學習，並且地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們無絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切聊天。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校代課老師和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極同學們向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的人才培養授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的強制性方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維繫課堂秩序。然而，這也無疑加深了與學生之間的隔閡，甚至以使學生病態產生厭學的.心理。作為教育工作者，就要創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很頑皮調皮的學生在上我的課時認真多了，還非常積極舉手回答問題。

八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善某種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真備課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得某些的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，眼下現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要社會效益了。

興趣調動起來，使他們在快樂中主動努力學習。無論是上才語文還是數學，我也採取以學生為主，訓導主任為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然後讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生所講為主，充分調動了他們學習的主動性和主動性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的喚醒學習興趣。

國小二年級的學生喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，非常著重鼓勵他們。只要他們答完環境問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們給予老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就集體生活了敢於舉手回答勇於問題的習慣了，而且，同學回答環境問題很好的，我就叫所有的男同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業，糾正學生的錯誤是比較重要的。我在糾正學生每個偏差的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並情況根據各個師生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在絕不我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給作出反應學生糾正錯誤的機會，直至認識了誤解並改正為止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們自已改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的毛病制止糾正過來。

二、班主任工作

整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細緻做的思想組織工作，認真回覆家長給我的信，籌辦了搞好學習大家談，愛心助學快行動主題班會。回想我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。在整個實習期間，我本著對學生負責的態度盡全力交由做好每一件事情。由於二年級的學生都還小小，自我組織機構和約束能力都確實還很差，特別是後進生更差。這就需要老師貓頭鷹他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對後進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我更為注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育工作他們，跟他們聊天，瞭解他們，對症下藥。高二成產機會讓他們參加班裡的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方位的。在我的悉心努力下所，班裡的幾位後進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從丙等的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些後進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要介紹他們的內心世界，對症下藥。

臨走之時，我制做為全班同學做了一個視訊，視訊是我們班去春遊，課間休息，上課，文藝活動等的電影海報，回憶起我們在一起的點點滴滴，小朋友們都感動的淚流滿面了。這份感情對於我來說我獨一無二的，這份感情會一直陪伴著我，愛孩子，尊重孩子，孩子其實從一開始叫你老師爸爸媽媽那刻起，就對你百分百信賴了。

家庭教育總是不能離開愛的，沒有愛的教育，就好比是無源之水，只會把孩子們本來豐盈的生命和生活變得乾涸，但教育的愛是一種理性的愛，這種愛必須能高速成長促進學生更好的成長、發展。對於一個實習生來說，實習的過程其實是把自己置身於不寒而慄一個尷尬的位置來思考和踐行教育的過程，對於自己而言，以前在學校讀過不少的教育學在此之前書籍，教育實習拉進將自己推上了教育的第一線，這個時候，德育實習應該說是一個在說理想（間或理論）與真實世界之間的契合點，對於喜歡讀書的我而言，這也是一個化驗自我、印證價值的過程??但這更是一個自己獨立探索的過程。體驗過的，才是真實的。

教育實習總結 篇12

在這次的地理教師實習中，狀況不斷，但是我還是收穫了很豐富的知識和教學經驗，能夠充分的把理論知識運用到實踐教學中去了，為將來正式踏上教師行業奠定堅實的基礎。

當我剛到實習學校的時候，正好孩子們正裝出席升旗禮，我們這批實習生就被當成各種類似動物一樣的引起學生的圍觀，我表示被超常規接待，顯得很有壓力，後來負責人接待了我們，並給我們安排了指導老師來負責我們實習期間的任務。

指導老師帶著我們先熟悉了下環境，講了下實習期間要遵守的規章制度，就帶著我們去了實習期間的辦公室，想到以後每天爬六樓，極限只停留於三樓的我，表示有點壓力，見到了我所帶班級地理的指導老師，都是師姐來著，各種交教案、試講的時間隨即確定，那個壓力，立竿見影，指導老師要我先跟著她聽課，做好聽課記錄，總結教學經驗，然後過兩天就開講，好快啊，讓我特別的有壓力。

在地理教師實習期間，中午有休息時間我就會打算衛生，可是，有一次某個同學反鎖了教室門，於是乎，撐著眼皮，在走廊上游蕩了。見過我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是簡單照過面就被打發出來，有點鬱悶，不過他們應該都認得我，因為孩子們對新鮮的事物和人比較有好奇心，當然也就記得住了，這點我還是很有自信的`。

我對我的指導老師第一印象很好，感覺她是個超級好人，我有不懂的問題去請教她，她都會細心耐心的為我一一解答。在實習期間，我所帶班級的班主任說，學生喜歡和我們這些年輕的實習生交流，也希望我們多多看看他們，這話說到心坎裡了，原來還一直擔心我們的到來會衝擊班主任工作，可是老師都這麼講了，就放手幹吧，開明的班主任，我喜歡，自告奮勇自行去打交道，於是，我就主動和孩子們溝通交流，上課時間給他們認真上課，下課時間和孩子們一起玩遊戲，師生關係特別的融洽。

這次的地理教師實習，我發現現在的學生們都很單純，可愛，所以能做他們的教師是很榮幸的，雖然實習時間不長，但是我和同學們相處的特別好，他們也都積極的配合我的教學，讓我收穫了非常多的教學經驗，是一次難忘的實習經歷。

教育實習總結 篇13

我實習的學校是宜春市袁州區湖田鄉一寺國小。實習的主要任務是課堂管理，這次實習，自我感覺受益匪淺，意義深遠，一方面，我真正感覺到了課堂的多維性、多變性、複雜性；另一方面，自我感覺駕馭課堂的能力較之以前有了一定的提高，當然，要到更高境界仍需作長時間不懈的努力

經過幾個月的摸索實踐，我認為我的工作是從以下幾方面展開的。

首先，課堂管理不能堅持單一的管理模式，而是要根據不同情況採取不同的管理模式。

根據勒溫提出的三類課堂管理模式（即民主型、專制型和放任型），其次這三種模式各有所長，各有所短，其中專制型管理模式效率高，教師控制性強，但學生自主性差；民主型管理模式，學生積極性高，歸屬感強，但是效率不能專制型；而放任型管理模式，雖然工作效率低，但人際關係好。所以在課堂管理中，我除了沒有采用恐嚇型管理外（因為這種管理有辱學生人格，不宜採用），其它的各種管理模式，針對不同情況，我都採用過。比如，在新課教學時，我採用的是專制型管理模式，因為這種管理模式教學效果好，有利於學生掌握知識點；而上覆習課時，我則採用民主型管理模式，因為這樣做是學生積極性高，無形之中可以讓學生的舉一反三的能力得到提高，從而達到鞏固知識的目的；而在上活動課時，我又採用了放任型管理，這樣做可以讓學生有最大的思考空間，讓他們做自己最感

興趣的事，這樣一來，學生的創新能力也就在這種反覆的訓練中潛移默化地提高了。

第二，注重課堂秩序的建立，營造良好的教學氛圍。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。不少學者對管理成效好的教師與管理成效差的教師進行比較，發現兩者在課堂秩序的建立方面有明顯差異，他們發現有成效的教師從一開始就非常注重課堂秩序的建立，鑑於此，實習開始，我就非常注重課堂秩序的建立。

從一開始接班我就詳細地向學生說明課堂教學規則，講解遵守規則的道理，一旦發現違規行為，便馬上制止，並提醒違規者注意有關規定。一開始，學生很不適應，可是經過一段時間的訓練後，到現在已經有了明顯的改觀，值得注重的是，作為教師，自己定出的規則要言出必行。在實際工作中，我們往往會出現沒有堅持自己定出的規則的例項，這對課堂秩序的建立是極其有害的。比如，我們告訴學生，第一次上課鈴響要停止同學間的交談，第二次鈴響要集中注意力聽課，但當有的學生未遵守這一規則時，如果我們放棄規則，好的課堂秩序就無法建立了。所以，我認為課堂行為規則是可以通過反覆練習、反饋學到的技能，一個班級，如果她有秩序，守紀律，必然就會有好的教學氛圍，有好的教學效果。因此就有了好的教學成績，而一個無秩序、紀律差的班級則正好相反。

第三，處理好課堂中的偶發事件，提高課堂駕馭能力。

教師作為課堂管理者，教學成效如何？主要決定因素是教師駕馭課堂的能力。課堂是多維的、多變的和複雜性的。教師要很好地控制課堂就必須清楚地瞭解課堂中每時每刻發生的事情，要做到這一點，就需要教師具

備監控整個課堂的能力，除了課堂的主要活動外，對其它的課堂中發生的事情也要明察秋毫，而且還要具備處理課堂中偶發事件的能力，這其實是駕馭課堂能力的重要體現，缺乏這種能力，是否能搞好課堂管理就不得而知了。

因此，在課堂教學中，教師不但要使用多樣的教學方法，儘量把課上得生動形象，而且要隨時排除干擾，對課堂中出現的偶發事件要根據情況機智地處理，以求得最好的課堂管理和最佳的教學效果。

當事情尚未發生，只出現苗頭，如有人坐立不安、東張西望、做小動作時，我一面講課，一面不動聲色地走到這些學生身邊，用目光注意進行示意，讓他們自覺地引起注意，把事情消滅在萌芽狀態。但是如果事情已經發生，而且引起大多數人的關注時，我就會採取一些必要措施，抑制事情的發展，把事情留到課後處理。比如，有一次上課，兩個同學突然大聲爭吵起來，甚至動手動腳，嚴重地影響了課堂秩序。我採取的措施是把爭吵一方暫時調離座位，避免他們正面接觸，指出這類行為是違紀行為，向他們提出警告。然後繼續上課，課後再及時地對他們進行批評教育，這樣做的優點在於既可以完成教學任務，不能讓違紀雙方冷靜下來，更好地認識自己的.錯誤。

在處理偶發事件，我特別注意了以下幾點：從關心愛護學生出發，控制好情緒，不感情用事，對違紀者堅持了正面教育，不謾罵，不挖苦諷刺，不搞體罰，不傷孩子自尊心，而且儘量做到採取課堂教學時間，儘快恢復正常的教學秩序，不在課堂上急於追根究底，一定要分清是非的，可儘可能留在課後去處理。

第四，在課堂管理過程中，給予學生適如其分的獎勵。

獎勵是教師控制課堂秩序，搞好課堂管理的重要手段。因為獎勵可以鼓勵學生產生教師期待的行為，可以引發學生的內部動機、適如其分的獎勵，會轉化為學生的自我獎勵，從而能持久地影響良好行為的形成。但是，獎勵方式不能千篇一律，要適應學生的年齡特徵，我所帶班級是高年級，所以我採取的獎勵方式就不同於低年級學生的獎勵方式。因為對低年級學生來說，一面紅旗，一顆紅星就是以讓他們感到自豪和滿意；我對於我的學生獎勵方式主要是無形的獎勵，比如，給他們更多的自由活動時間，做他們自己愛做的事情等等。然後就是精神獎勵，我發現有時候一個微笑，一個關切的目光，一句讚美的語言都能讓他們感動，讓他們更自覺，而且更重要的是這樣還可以加強師生間情感聯絡。

這次實習，雖然取得了一定成績，但自我感覺也存在一些不足，比如，在選擇課堂管理模式時，還缺乏純熟的隨機應變的選擇，有時顯得生硬，缺乏靈活性；在課堂秩序的建立上，有時會不自覺地出現一些放棄規則的行為；在處理偶發事件時，有時感覺缺乏行雲流水的處理技巧

總之，搞好課堂管理是一個複雜的學習、探索、實踐過程，作為站在教育工作第一線的教師，都應該為此付出艱辛的努力。因為只有這樣，才能提高自己駕馭課堂的能力和自身綜合能力；只有這樣，才能獲得更好的教學效果，取得優異的教學成績；也只有這樣，才無愧肩上的責任。

教育實習總結 篇14

經歷了一個月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支援的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用愛去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住活動這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會。

經過一個星期的準備，在第一週的週五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是安全教育與新學期新打算。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、颱風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的`頭頭是道。班會的另一個要點是新學期新打算，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況。然後，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

在經過了前兩週的聽課、試講後，第三週我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過備課上課批改作業接受學生反饋的資訊評講、鞏固練習這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是上課。這個環節，也就是我們一直在探討的課堂教學。

近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學教學質量具有指導意義的成果不斷湧現。然而，這些成果大多著眼於如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題。也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題。所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由26人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。

在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在國中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助xxxxxxxx的話，那麼管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用於完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，並且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步並不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益匪淺。需要說明的是，並不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細緻的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習並不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。隨著計算機的發展和教學軟體數量的增加，計算機在數學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使學生更直觀地掌握幾何中的性質、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，製作教學課件，並把它應用在課堂上。在實習中，我還只是採取傳統的講授法，一共上了八節代數課，還有A、B班的練習課，覺得還是A班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情願。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。