網課總結反思

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的網課總結反思，希望對大家有所幫助。

網課總結反思1

20xx春天這個開學季畢竟不平凡。疫情之下，醫務工作者逆行而上，奔向武漢;社群幹部挨戶排查，守住防線;警務人員嚴陣以待，穩定社會……各行各業都展示了自己在特殊時期的責任與擔當。而作為一名人民教師，也開始探索疫情之下應該做些什麼。

一、凡事預則立、不預則廢——掌握先進技能

二月初省教育學院曾下發徵集下學期開學後4周的網路授課內容，我在主動提交材料的同時敏感地意識到要研究網路授課的相關軟體了。比較常見的軟體有希沃白板、釘釘、QQ、騰訊會議、荔枝微課等。但希沃白板只支援Windows系統，對教師的電腦有要求;荔枝微課不能掌握學生動態，而且每次語音智慧傳送60秒;QQ和騰訊會議的監控性稍差一些。於是我開始研究釘釘這種軟體。後來，在我校根據上級要求安排“停課不停學”事宜的時候，我向領導建議使用釘釘，經多位教師嘗試後，我校確定使用釘釘。

我們經常說“要教給學生一杯水，自己要先有一桶水”。在這個科技迅速發展的時代，一桶水是遠遠不夠的，我們要努力把自己變成整個海洋。網上的段子說：疫情之下，全民變成了廚子，老師變成了主播，這個社會要改變誰都不會事先打招呼的。確實是這樣，就像當年狄更斯說的：這是最好的時代，也是最壞的時代。如果我們不能跟上時代的步伐，故步自封，這個時代就會變成於你而言的那個“最壞的`時代”。如果快人一步，多學點知識，有一技傍身，在新時代下被淘汰的定不會是你。

二、事以微巧成，以拙疏敗——有效使用網路

上網課最擔心的是沒有效果，但教師如果能有效使用平臺上的功能，還是可以儘量保證學習效果的。這就需要教師去多研究平臺上的功能，多思考這些功能的使用方法，多開發屬於網路教學的教學方法。

我們都知道，平時上課要看出勤率，那麼網課就要關注觀看率。觀看率的保證是實現有效網課的前提。釘釘直播的課程結束時會整理出整堂課的資料資料。哪些學生沒有觀看，哪些學生髮了訊息回答了問題，哪些學生學習時長不夠都有詳細的顯示。而且還可以檢視之後哪些學生觀看了回放，哪些學生沒有觀看回放。這些都在系統裡有所顯示。教師只要以此去要求學生，監督學生，並邀請家長配合，那麼學生就只是換了個環境聽課而已。

作業是課堂的延伸，是檢測教師教學效果和學生學習情況的重要途徑。學生寫作業是對已學知識的一種鞏固，還可以“溫固而知新”。傳統的教學模式裡教師已經習慣了佈置作業之後，課代表收作業交給老師，老師再去批改。如今網路時代，佈置作業和批改作業不光沒有被省略，反而更直接。釘釘佈置作業的功能可以實現學生線上提交，支援打字和拍照功能。教師線上批改圈畫、給學生寫批語、評出優秀作業展示給全體同學看，還可以打回訂正。教師與有錯誤的學生溝通更私密，對優秀學生作業的展示更公開。對於提高學習效果很有幫助。

當然，這也要求教師有責任感與細緻的工作態度。

三、金聲玉振，智周萬物——豐富課堂內容

無論是傳統課堂還是網路課堂，課堂怎樣吸引學生的學習興趣都是作為教師的首要任務。課程的設計者是教師，一堂課的成功與否與教師自身學識是否淵博有很大關係。而新的社會背景下，教師可以藉助網路條件來充實自己的教學內容。

傳統課堂受限於學校的硬體設施，課堂上使用網路資源不是很普遍。很多老師也覺得自己去下載諸多素材、製作課件是一件很麻煩的事情。然而網路教學卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦裡有多年來儲存的資料，講到某個知識點的時候可以隨意調取，充實教學。一般來說，教師居家上課的網路比較好，不會出現學校一體機的卡頓問題。教師上網蒐集網上的視訊音訊素材亦無需下載，可能平時一些受會員制限制的資料也能通過直播展示給學生，讓課堂內容更豐富。

在開展網路教學這些日子，質疑的聲音不斷。其實網路教學的效果好壞主要還是看學生的自制力。我們應該改看到，很多學生是積極去面對這種形式的，他們年輕，更容易適應新事物。傳統課堂上很多學生不敢隨意發聲，有了問題也不願意去辦公室等公開場合去找老師解決。網路之下，學生彷彿找到了自己熟悉的空間。這個空間裡，學生比老師更熟悉網路功能，會更多的指導老師。居家的老師亦放下了平時嚴肅的面孔，對網路教學的懵懂，像一個可愛的求學的孩子。學生似乎感覺到與教師的關係更親近了。他們不光會在直播介面裡直接把自己的疑問提出，甚至會在課下與老師聊天、訴說心事。面對學生良好的適應力，真正應該改變與提升的其實是教師本身。

教師面對著新的時代、新的形勢，本就應有著新的態度去面對。這次疫情只是把網路化教學強制性地推到了我們面前。以教師的擔當鼓舞學生特殊時期學習的熱忱，以教師的責任完成新的授課形式的轉變。這是一次考驗、也是一次提升。

沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。願春暖花開、重回校園之時，我們都變成了那個更好的自己。

網課總結反思2

從“真愁人”到現在的“習慣了”，可以說，我也因此體會到現在孩子們上學的不容易了。

一開始接到學校發來的通知，說要在家裡陪孩子上網課，我的心情是非常複雜的。當時我和我老婆已經在家裡進行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽話的話，我真不知道我和我老婆能不能將日子復原。

從陪孩子上網課開始，我們家就採取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網課，我的老婆則除了在家辦公外，全權負責家裡的家務活。一個把孩子的教育抓好，一個把孩子的營養健康抓好。說實話，帶著“真愁人”的心情，我和老婆根本沒有時間去細想這到底有多累的投入到了在家帶孩子上學的日子。

孩子在家上網課是真的挺磨人的。過去我們家是我上班生活把孩子帶去學校，她乖乖在學校上學，等到放學回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導她寫個作業吧。上網課的這段日子，除了每天一大清早帶著孩子上網路課堂報到，晚上輔導她寫作業，白天還得陪著她上網課，得幫著還不會用電腦的孩子操作電腦，時刻得盯著手機裡班級群的群訊息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網課休息的時間抽空去做的，等到晚上輔導完孩子寫完作業，孩子她媽把她哄睡著，我才能把我白天沒做完的工作給補完。

不過現在我已經慢慢的習慣了，每天都是這樣的.生活強度，真的也就慢慢適應了。算是發現人的潛力真是無限的吧!陪孩子上網課的時候，我發現現在的孩子也是真的不容易。每天得對著電腦聽課，聽完了課還得對著電腦做作業，所有的一切都要在電腦上操作，這麼小就得跟著學習使用電腦。我們那會兒學習使用電腦還是很大之後的事兒了。不是說電腦學習不好，而是電腦螢幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!

在家上網課時，孩子們的鍛鍊問題也是一個困擾我和我老婆的事情。後來我們就抽孩子課間長時間休息的時間，帶著孩子在家裡做廣播體操，以防孩子這麼小就得對著電腦學習影響了她的健康發育。

還好現在網課已經快要結束了，要是再這麼上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為後續發展為什麼樣的感觸。總而言之，還是回學校去上課好，對孩子們好，對家長們也好，或許對老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對幾個老師，而老師們要面對幾十個學生和幾十個家長。

網課總結反思3

一場疫情，讓所有人搓手不及，病毒雖“限制”了出行步伐，卻澆不滅中華兒女奮發向上、探索求新的激情。特殊時期，全國各地掀起了一場美麗而新奇的“雲端相遇”，“停課不停學”，大中國小校紛紛開啟線上教學，師生相約“雲課堂”;“線上立案網上辦案”，司法行政領域“雲開庭”“雲執行”不停歇;企業調整策略，開啟線上“雲”運營新模式，“雲辦公”“雲營銷”“雲教學”“雲釋出會”……各行各業在疫情期間均“大顯身手”按下了創新的“復工鍵”。

抗“疫”路上需要源源不斷的力量支撐，“速度”“效率”就是“戰鬥力”。當復工復產復課踏上了“筋斗雲”，“新事物”的發展釋放了戰“疫”新動能，述說著變革與創新，創造著速度與力量，更蘊藏著滿滿的“未來可期”。

乘著“筋斗雲”，挑戰與機遇並存，把握危中之機“絕境逢生”。疫情防控期間，“足不出戶”衍生出各種線上醫療、線上辦公、線上教育等“宅式經濟”，“網際網路+”在這場疫情中衝出了一條不可阻擋的發展道路，給受疫情影響的各行各業指出了一絲危中之機，作為一種經濟發展新形態，“雲模式”既是機遇，亦是挑戰。與傳統“面對面”線下模式相較，“雲模式”最大的特點就是通過網際網路連線“供求”雙方，所有的“需求交易”僅僅通過一個螢幕、一個鍵盤，甚至是一部手機就可以進行傳輸，能突破時間限制及地域限制為使用者提供便捷方便的資料支援。但與此同時，網際網路是一個開放且相對“自由”的`平臺，現階段“網際網路+”執行和管理制度相對來說並沒有特別完善，如何用好“雲模式”將其優勢最大化對於各大使用和管理者而言都是一個挑戰。疫情期間，許多行業“被迫”轉戰網際網路，但“筋斗雲”不應該僅作為疫情期間的一個“應急模式”，或許各行各業應把握住這次契機，化被動為主動、變挑戰為機遇。

踏上“筋斗雲”，創新與動力共生，變革引領發展“困境”。無論是國家，還是企業，持續發展的最大動力就是創新和創造，創新引領未來、變革推動著發展。此次疫情為“雲模式”及“網際網路+”的發展注入了一劑“催化劑”，跳出傳統經營和管理模式，各行各業紛紛從網際網路著手謀求發展新路子。“網際網路+”是知識社會創新2.0推動下的網際網路形態演進，造就了無所不在的創新，也引領著創新驅動發展的“新常態”，疫情期間最大的“困境”就是如何在“足不出戶”的狀態下繼續推動生產生活正常化，毋庸置疑，“筋斗雲”成為了當前復工復產復課的一大動力。傳統面對面教學、經營、管理、互動等紛紛移步新興“雲平臺”，利用網際網路、資訊通訊技術在“雲平臺”這樣一個新領域對原有模式進行“重塑”，這是一種打破原有結構的融合，更是一種變革與開放。疫情期間，從醫療到教育，再到企業復工復產，對網際網路的“依賴”顯而易見，對於各行各業來說，在利用網際網路平臺的同時，只有創新，才能讓“網際網路+”更有價值和意義。

坐上“筋斗雲”，速度與力量同驅，因勢利導推動“鳳凰涅槃”。戰“疫”是一場與病毒的賽跑，同疾病較量，速度就是生命。“雲模式”的一大優勢就是突破時間、地點、空間的限制和約束，通過網路化、程式化對各種“交易”、傳輸進行快速、自動化的處理，效率高、速度快，其速度和力量正如“筋斗雲”“一日千里”。不可否認，“網際網路+”在此次抗擊疫情中扮演著前所未有的重要角色併發揮著積極作用，從科學救治到研判疫情，從藥物研發到疫苗開發，從臨床診斷技術創新到人工智慧大資料的應用，“網際網路+”始終貫穿抗“疫”始終，為戰“疫”提供了速度、爭取了時間。“網際網路+”領跑著未來發展的潮流與方向，疫情催促著各行通過一週的網上學習，我覺得在教室裡上課和在網上學習各有各的不同，因為在教室裡有許多的同學和我一起，和老師同學都可以面對面交流，很親切、很真實;在電腦上學習，雖然也有交流、互動，但感到有距離感，也沒有在學校的那種學習氛圍。

總之，我還是想在教室裡和老師面對面的上課，和同學們搶著回答問題，希望這場病毒大戰早點結束，這樣我就可以重返校園。中國加油!武漢加油!