第一次月考總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家整理的第一次月考總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一次月考總結1

時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間;應對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底裡感到無限地自責……

當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原先自己是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便立刻動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道9分的題目完全失分，令我此刻沉痛萬分。

還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實，到此刻一回想起來，才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知！“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，此刻一想，不如該自己沒有做到平時按時定量的複習、預習罷了。如果說，自己平時有做到複習、預習的話，那麼即使老師講到沒講到又有什麼巨大關係呢此刻的職責只能推回自己身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那麼就會令自己的學習大打折扣了。

知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把超多的學習資料灌輸入到大腦裡去。“飢一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天晒網”這樣只會事半功倍的。因此，我們必須要做到定時定量學習。

我們還要做到老師要求背得必須要去背熟，要用理解性的`方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。

從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的職責推到別人身上的話，那麼便會永久掩蓋著錯誤，一向錯下去。

如果該每一天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中複習，臨考突擊，每一天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到務必每一天的知識積累，每一天覆習，而且要做到專心致志學習才行。

學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試！

第一次月考總結2

光陰飛逝，時光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正式開學已有一月。再有261天，你們就要直面大學聯考。不論意識到還是沒意識到，不論在學習狀態還是沒在學習狀態，大學聯考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂，共同分析第一次月中出現的問題，規劃下一個階段我們行動的步伐，以期對各位同學有所幫助。

一、分學科總結考試中出現的問題

語文：

1、基礎知識掌握不牢固，沒有掌握基本的知識點，前四道基礎題正答率相對校對較低，說明學生對於是積累的知識沒有掌握：

2、不會進行知識的遷移應用，比如文言文，文段在課外，但考查的知識點盡在課內，同學們不會結合語境進行聯想遷移，導致失分較多。

3、聽課效率低，總結工作不到位，致使講過強調過的考點也一錯再錯。

4、個人意識太強，不能客觀全面的審題，作文這半壁江山轟然倒塌。

5、部分同學字跡潦草，卷面太亂，嚴重影響了閱卷。希望同學們能在在下一階段的複習中加大早讀容量，提高課堂效率，做好筆記，重視知識總結、遷移應用。

數學：

1.個別同學卷面太亂、答題位置不對、書寫雜亂無章、在答題區域內不能完成作答，答題超過邊框。這就要求我們在平時練習和作業中注意書寫、儘量不要塗抹，保證卷面整潔。注意自己所寫的字的大小，保證自己答題的內容不突破大學聯考卷答題區域。

2. 解題格式不規範，表述上出現問題;解題過程過於簡單，不能體現得分點，造成不必要的丟分。象17題求三角函式的最大值與最小值及相應的x的值。這就要求我們要自我加強規範化要求，要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過程;提高書面表達能力，保證會做的題拿滿分，不會做的題目能得分。

3. 基礎知識、基本方法掌握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽視了公式或定理的適用範圍。象20題第一問中，忘記了考慮n=1的情況。21題求函式的導數出錯。這就要求我們加強基礎知識，基礎方法的複習，尤其是基本公式和定理。要寫在隨身帶的記憶本上，象記憶英語單詞那樣經常記，保證不出問題。掌握解決問題的通性通法，並加強記憶。把每一個知識點都要搞清楚、弄明白，保證沒有遺漏。

4. 做題速度慢，不能保證把會做的題目做完。運算能力差，一步出錯，後面全錯，這個問題體現在各個題目中。這就要求我們在複習中應加強訓練強度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時間做後面的解答題，把平時作業、限時訓練和週日綜合訓練都當做大學聯考來對待，在規定的'時間內完成，以便發現問題，解決問題，提高能力。

5. 審題不清，見題後盲目下筆，答非所問。象19題第一問中，兩側牆的長理解錯誤;22題中數列的連續三項的關係搞不清。這就要求我們做作業時養成認真、細心的習慣，保證運算準確，認真審題，杜絕低階錯誤出現。

6. 思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。象21、22題的第三問，很多同學見到難題後沒有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們應該樹立信心，要克服心理障礙，要敢於嘗試。要加強思維的嚴密性訓練，注意知識的產生與發展過程，解題方法的適用範圍。認真做好知識的歸納和整理，錯題的改正與反思。有了經驗的積累，問題解決起來就容易多了。

外語：從單詞方面看，學生們基礎不太紮實，本來簡單的單詞拼寫題成了失分最多的地方;基礎知識方面，做過的題依舊錯，講過的東西複習不到位，或沒有及時複習，從中可以看出同學們養成良好的學習習慣;從完形填空和閱讀兩道題的答題情況來看，大家還沒有掌握此類題型的解題技巧，不會分析問題。另外有同學不夠認真，不能集中注意力做題，不能很好地在文中尋找資訊。

物理：1.語言不規範：實驗題目中顯示學生的語言不用專業術語，隨意性很強。敘述不到得分點上。

第一次月考總結3

光陰飛逝，時光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正式開學已有一月。再有261天，你們就要直面大學聯考。不論意識到還是沒意識到，不論在學習狀態還是沒在學習狀態，大學聯考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂，共同分析第一次月中出現的問題，規劃下一個階段我們行動的步伐，以期對各位同學有所幫助。

一、分學科總結考試中出現的問題

數學：

1、個別同學卷面太亂、答題位置不對、書寫雜亂無章、在答題區域內不能完成作答，答題超過邊框。這就要求我們在平時練習和作業中注意書寫、儘量不要塗抹，保證卷面整潔。注意自己所寫的字的大小，保證自己答題的內容不突破大學聯考卷答題區域。

2、 解題格式不規範，表述上出現問題；解題過程過於簡單，不能體現得分點，造成不必要的丟分。象17題求三角函式的最大值與最小值及相應的x的值。這就要求我們要自我加強規範化要求，要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過程；提高書面表達能力，保證會做的題拿滿分，不會做的題目能得分。

3、 基礎知識、基本方法掌握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽視了公式或定理的適用範圍。象20題第一問中，忘記了考慮n=1的情況。21題求函式的導數出錯。這就要求我們加強基礎知識，基礎方法的複習，尤其是基本公式和定理。要寫在隨身帶的記憶本上，象記憶英語單詞那樣經常記，保證不出問題。掌握解決問題的通性通法，並加強記憶。把每一個知識點都要搞清楚、弄明白，保證沒有遺漏。

4、 做題速度慢，不能保證把會做的題目做完。運算能力差，一步出錯，後面全錯，這個問題體現在各個題目中。這就要求我們在複習中應加強訓練強度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時間做後面的解答題，把平時作業、限時訓練和週日綜合訓練都當做大學聯考來對待，在規定的時間內完成，以便發現問題，解決問題，提高能力。

5、 審題不清，見題後盲目下筆，答非所問。象19題第一問中，兩側牆的長理解錯誤；22題中數列的連續三項的關係搞不清。這就要求我們做作業時養成認真、細心的習慣，保證運算準確，認真審題，杜絕低階錯誤出現。

6、 思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。像21、22題的第三問，很多同學見到難題後沒有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們應該樹立信心，要克服心理障礙，要敢於嘗試。要加強思維的嚴密性訓練，注意知識的產生與發展過程，解題方法的適用範圍。認真做好知識的歸納和整理，錯題的改正與反思。有了經驗的積累，問題解決起來就容易多了。

外語：從單詞方面看，學生們基礎不太紮實，本來簡單的單詞拼寫題成了失分最多的地方；基礎知識方面，做過的題依舊錯，講過的東西複習不到位，或沒有及時複習，從中可以看出同學們養成良好的學習習慣；從完形填空和閱讀兩道題的答題情況來看，大家還沒有掌握此類題型的解題技巧，不會分析問題。另外有同學不夠認真，不能集中注意力做題，不能很好地在文中尋找資訊。

物理：

1、語言不規範：實驗題目中顯示學生的語言不用專業術語，隨意性很強。敘述不到得分點上。

2、計算能力差：計算中常有一些低階錯誤，但是累加失分嚴重，理由可能是粗心，其實是不夠重視，急於求成。

3、建模能力差：讀題過程中，找不到關鍵字詞，有的基礎知識不牢固，甚至不清楚，所以很多問題無從下手。

4、心理素質差：有些問題可下會做，而考試不會做，原因就是對考試的結果希望太大，沒有心裡的承受能力，自認為做了幾道題就會了，就應該考好，考不好，就心情低落，沒用的，知識是一點一滴積累的，不可能一蹴而就。

化學：1、答題不規範，回答不到位；2、審題不清，基礎知識混淆；3、化學式書寫不標準，方程式寫不完整；4、不能用化學用化學語言回答問題。

生物：1、 學生做選擇題能力有待提高，表現在：問題單純的正答率高，而多個知識點組合式的選擇題，失分比較嚴重。

2、識圖能力差，不能從圖表中提煉中有效的資訊，不能準確做答。

3、 生物學科基本概念寫錯別字，稍長的句子，語言敘述不嚴謹。實際上還是基礎知識不牢固，不清晰，對知識的理解和掌握有漏洞，學習過程和考試過程都不能關注到細節。生物學科的知識點就是由一系列小的點組成的，要把握細節，不要滿足於一知半解。

這次月考反映了同學們在一輪複習裡出現的一個巨大的漏洞：陷入題海，丟失了課本和基礎知識。忽視基礎、題海戰術是最大的誤區，也是許多同學停滯不前的根本原因。天天練，漫無目的，如大海撈針，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。丟棄課本和基本的知識點、基本的方法技巧，僅想通過做題與訓練而達到進步的目的，這無疑是捨本逐末，緣木求魚。現在許多同學都把重心放在學案上，但實際上學案並不能覆蓋知識點。所以，接下來一個階段，大家要把複習的重心向知識總結、知識體系的建立轉移，迴歸課本，進行總結，總結每課、每章的基本知識點、基本的方法技巧以及做錯的題。只有這樣，我們才能立足基礎求發展。

二、高三要考慮的幾個問題

（一）不為失敗找藉口，要給成功找理由。

高三，是黑馬頻出的黃金時期。大家積聚了10多年的能量，在這時會來一個集中爆發。在這裡，固有的格局會一次又一次地被打破。一切都不是既定的。競爭的法則，不僅有弱肉強食，更重要的是，最強的，不一定會走到最後。或許現在有的同學成績不太理想，複習的過程裡也有點手忙腳亂，但是不到戰鬥結束，我們誰也不能預測結果。我們現在完全有機會、有時間、有資格去追求一個理想的分數，理想的大學。無論是誰，都不能無視我們的存在，而我們自己，更不應該妄自菲薄，自暴自棄。

勝出是結果，付出是過程。在這裡，你、我、大家，每一個同學的脫穎而出，都需要百倍地付出。任何想象著只憑一時的僥倖，成功就會唾手可得的想法，都是幼稚可笑的。去年高三有個學生，開始成績並不是很好，在高三的十個月裡，拼命硬幹，不為浮雲遮望眼，始終如一，在數九寒天，主動申請去走廊早讀，因為他頭一天晚上淨是到12點多才睡，大有懸樑刺骨的味道。最後大學聯考一本錄取，他成功了。正所謂“革命不分先後”，現在動手，絕對不晚。

（二）學習與睡眠問題。

進入高三後最大的矛盾就是學習與睡眠之間的矛盾。很多人都認為睡眠是必須保證的，雖然保證睡眠很重要，但是睡眠時間的長短和睡眠質量的高低是兩回事，早讀打盹兒、課堂哈欠連天、晚自習打瞌睡確實增加了你睡的時間，卻對提高睡眠質量沒有任何好處，更可怕的是它嚴重影響了你的聽課狀態，影響了你的自習效率。況且大學聯考是場硬仗，想打的漂亮並非易事。並且凡事都得因人而異，對於基礎紮實、成績較好的學生，提高學習效率便可在較短時間內完成一天的學習任務，但對於底子薄弱，成績暫時落後的同學來說的學生，要做的就不只是提高效率，還要增加學習時間。我曾在網上看到過一張圖片，這張圖片反映了河南高三學生的學習狀態，教室裡滿是埋頭苦讀的學生，後黑板兩行大字赫然在目：生前何必久睡，死後自會長眠。我看了內心倍感心酸，也深刻地意識到高三的艱苦。這讓我想起了NBA著名球星巴克利，他熱愛籃球，積極向教練爭取上場時間，他說：“不要讓我休息，死後我有的是時間。”這話雖然說得誇張，卻真實地反映了他不想浪費有限的生命，願意抓緊時拼搏，以期有所作為的迫切心理。人生還有80年，大學聯考不到300天，時間緊迫，我發自內心地希望各位同學能夠處理好學習與睡眠的關係，回寢之後，拒絕無聊的閒談，喝杯牛奶，摒除雜念，安然入睡，保證良好的睡眠質量，才能保證良好的聽課狀態，才有可能有一個好的成績。

（三）要在合適的時間做該做的事。

對於那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西，一般要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。為什麼呢？因為看書和背書的時候很容易走神。大家往往有這樣的體驗：眼睛盯著書本，腦子裡卻不知想到哪裡去了，沒準還在想著昨天吃的那頓大餐呢。那麼，那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時間用來做什麼呢？用來做題。因為做題的時候需要動筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周圍環境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達到練習的效果。比如下課的十分鐘，你規定自己做十道英語選擇題，你剛做了五道，突然有同學找你聊天，你的思路被打斷了，聊了一會兒又提起筆做第六道，到上課的時候只做了八道，你就收穫了八道題目的知識。如果你用來看書，除非你有超人的定力，否則恐怕還沒有看清書上寫的是什麼就上課了

（四）積極進行心態修煉

1、積極的心態

商鞅在城門立了一根木頭，說誰從城門口把木頭搬到商鞅的辦公室就可以領到五十兩黃金。消極的人會說，這不可能，這絕對不可能，世界上沒有這麼好的機會；就算有也不會落到我的頭上。而積極的人，卻懷著美好的希望扛起了木頭，收穫了那50兩黃金。

積極的人像太陽，到哪裡哪裡亮，消極的人像月亮，七年級十五不一樣。

林語堂說：“為什麼世界上95%的人都不成功，原因是他們的頭腦裡都有四個字‘我不可能’”對與學習，有很多人擔心自己自己學不好，學好了又憂慮自己考場發揮不好，每天愁眉苦臉，橫豎都是不開心不如意，牢騷滿腹心事重重。這種消極的心態只能帶來惡性迴圈，對我們的進步百害而無一利。

2、空杯的心態

很多同學本來應該考出不錯的成績，可事實總是讓人失望，甚至考得很差。經過調查發現，他們之所以會這樣，一個可能是壓力太大心態不正，最主要的原因是，他們覺得複習沒有什麼新鮮的，老師還是那些老師，內容還是以往的內容，上課幾乎提不起他們的興趣，反正覺得已經學過一遍了再學也沒啥作用了。

曾國藩說：“寸心兢兢，且愧且慎，唯力盡人事，不敢存半點僥倖之心。”要想喝到純正的咖啡，就得徹底倒空自己原來喝茶的的杯子。要想提高成績，就得以空杯的心態認真上好每一節課，珍惜每一次學習的機會。書要仔仔細細地看，課要認認真真地聽，題要踏踏實實地做，試要嚴嚴肅肅地考。

3、平常的心態

邊塞有位智慧老人，他的馬丟了，街坊鄰居都來慰問，他說一切都是最好的安排。後來，他的馬不僅回來，還帶回了一群馬。大夥前來祝賀，一切都是最好的安排，平淡的語氣好像並不怎麼感到驚喜。馬一多，兒子便學騎馬摔折了腿，大家都來安慰他，他竟然平靜說一切都是最好的安排。後來邊疆打仗，別的家庭兒子健全都去參戰，唯獨他的兒子因跛腿而倖免於難。這一切都是最好的安排。

考試考砸了，幸虧不是大學聯考，只是模擬，失敗是成功之母，一切都是最好的安排；生病了，沒關係，趁此機會，養精蓄銳，一切都是最好的安排；挨訓了，不要緊，不要在乎老師的語言語氣，要體諒老師恨鐵不成鋼的良苦用心。魯迅說：誰會去踢一隻死狗？老師會無端去訓一個不可救藥的學生嗎？

4、感恩的心態

香港行政長官曾蔭權，他讀書時有一門功課特別差，那就是英語。每次英語考試班裡都是墊底的。那你們知道英語老師是怎麼打擊他的嗎？當著全班同學的面，把他的教課書拿過來，開啟，吐口水，然後扔在地下，踩了三腳，走了。過了五分鐘，他才站起來，拿出手帕擦乾淨。半年以後，他的英語成績每次考試全班前三名。請問為什麼。你們就可以知道他為什麼會成為香港的行政長官了。因為他總是把打擊當成動力。後來記者採訪曾蔭權，問他生命中值得感謝的人有哪些？第一個就是英語老師，他說：“當時我認為他在汙辱我，現在終於想明白了，英語老師有必要汙辱我嗎？原來他是在激勵我。”

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激欺騙你的.人，因為他增進了你的見識；感激鞭打你的人，因為他消除了你的懶惰；感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力；感激遺棄你的人，因為他教導了你應自立。感謝那些對你對你冷漠，打擊過你的人，謝謝他們曾經看清你，讓你們不低頭，更精彩得活。

沒有哪個老師會故意來為難你，他只是為了提高他的抗挫折能力。所以今天你們完全有必要把掌聲送給你們的老師，感謝他們三年來對你們的打擊。

5、自我暗示

二戰時，德國兵抓了兩個戰俘把他們分別捆綁在兩根柱子上，然後用刀輕輕隔斷一個戰俘的血管，讓血一滴一滴地滴在一個銅盤裡，直到流血而死。另一名戰俘目睹了整個過程。德國兵對他說“輪到你了”就用黑布矇住他的雙眼。然後用一塊極像刀具的冰片在他的手腕上劃了一下，並把事先準備好的特製水管開啟，使它發出滴答滴答的聲音。就這樣，半小時後，發現這名戰俘也死了，痛苦的表情就如同失血致死。

這就是心理暗示的力量與作用，非常神奇。大家都知道“三人成虎”這個成語，謬論一遍遍地說，也會慢慢讓人信服。消極的心理暗示會引人入歧途，積極的心理暗示則能帶給人信心和希望，把美好的明確的目標用強烈的語氣不斷念出聲音，告訴自己，讓潛意識無法分辨真假，因此相信它。每天都對自己說“我行，我能，我可以”，時間久了，自然會形成良好的激勵效果，使你充滿智慧和活力。

學習是循序漸進的積累，大學聯考是步步為贏的拓展。你要告訴你自己：你是你命運的船長，你是你靈魂的主宰。學習是最大的福利，紀律是最嚴肅的愛。一天天，在各方面，你都變得越來越好。你要告訴你自己：你是情緒的主人，行動可以治癒恐懼，你可以對自己的行為負責。成績差不是問題，問題是如何改善它。讓積極的自我暗示給你動力和保護，讓你修正自己的行為，改變自己的生活和學習習慣，讓你變得更好更優秀。

三、大學聯考複習常見八大薄弱環節及解決方案

隨著大學聯考複習的深入，影響考生提高的弊病也會逐漸暴露出來。必須高度重視，並及時予以糾正，才能輕裝再戰，取得新的進步。下面列舉八個常見的薄弱環節，並提出相應的解決方案。供大家參考。

1、喜歡鑽些偏難怪題，忽視基礎知識，對有針對性的訓練不屑一顧。許多同學認為大學聯考複習，就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才有檔次，才能提高綜合能力，才能拿下大學聯考中的“壓軸題”。與此同時，對熱點、重點內容的專項訓練不屑一顧，草草應付，眼高手低。其實，針對大學聯考的重點和熱點內容進行專項訓練，可以事半功倍；找出自己的薄弱環節進行專項提高，可以掃除障礙。另外，《考試說明》中也明確指出，不考偏題、怪題。建議大家別做無用功。清華大學魏少巖同學認為：只有牢固掌握常規思維，常規方法，才能以不變應萬變，不能刻意追求難題，即使是尖子生，花費很多的時間鑽研偏、難、怪題也不是一個好現象。針對這個問題，我建議大家依然要以基礎知識為主，重視基本的知識點和基本的方法技巧、淡化偏難怪題，看清弱點、有針對性地進行訓練，重點專練。

2、不注意知識系統化，沒把知識貫穿起來。不把知識系統化，是複習效益低下的最根本原因之一。沒有系統，就難有頭緒，各知識間就彼此孤立，各部分內容複習到什麼火候，哪些地方過關了，哪些地還是薄弱環節，心中無數，時而重複勞動，時而無的放矢，心裡緊張，會整天忙碌，又不知幹了些什麼，又覺得還有太多的事情要幹。所以在一輪複習之中，應在各知識點梳理的基礎上，找出各知識點間和方法間的有機聯絡，形成知識網路。清華大學計算機系李煒同學認為：通過簡潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識，更重要的是對今後做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。比方碰到難題時，一時想不起來怎麼解，有了那個疑練的總結，就可以通過總結的內容去想象相關部分的知識，從中尋求正確的解題思路。針對這個問題，我建議同學們儘早梳理知識、形成線索，串聯線索、結成網路形成完整的知識體系。

3、學習面面俱俱到，不注重抓學科體系重點。有些同學總是希望各個學科，各個知識點面面俱到地學，並落實到行動上，形成樣樣都想抓，樣樣抓不牢的結局，整天忙得天暈地暗，苦不堪言。他們常常帶著沉重的心理負擔去請教老師，認為自行功夫沒少下，但為什麼越學越沒了方向，越來就越沒了抓手，嚴重的還形成心理焦慮。

其實，在基礎知識和方法複習一輪之中，我們應該抓住重點來學。這裡的重點，一方面要注意重點學科的學習，差的學科上升空間大，應予以重視，促進學科間平衡。另一方面，要理清學科內的重點內容，進行強化訓練，力爭觸類旁通，形成能力。再一方面，各個知識板塊中的重點內容，要能夠在知識梳理過程中，有所把握，高質高量的練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對重要的方法也要作為複習重點，爭取以少勝多，舉一反三。

4、沒找到科學、高效、適合自己的學習方法，過早出現“高原現象”。有的同學在大學聯考複習中，沒有形成適合自己的方法，跟著別人走，朝三暮四。嚴重影響複習效果。我們學習不可謂不努力，可是成績就是始終上不去，為什麼呢？方法有問題。天津師範大學郭召良博士在“我愛中等生”一文中，指出：方法最重要。要想大學聯考取得成功，我們需要正確的方法。學習成績出現停滯不前，在心理學上稱為學習的“高原現象”。它說明我們使用的方法潛力已經盡了，需方法上尋求突破。

首先要明確看書和做題的三重境界。看書的第一境界是“記”，就是記住書上所講的概念、定理、公式，明白有關知識的意義。第二重境界是“聯”，就是將現在所學習的知識與已經學過的知識聯絡起來，整理知識組成系統。第三重境界就是“用”，就是所學的知識用到解題中，只有會用的才算真正的掌握。 解題的第一重境界是“解”，就是想盡一切辦解決當前問題。第二重境界是“思”，就是解題後的回顧和反思，總結解題經驗和方法。第三重境界是“歸”，就是獲得的知識經驗與書本知識聯絡起來，迴歸到書本上去。如果停在第一境界，將處於中下水平。如果按照第二境界的方法辦，將受益匪淺。如果提升到第三重境界進行練習，看書時多想應用，設想應用這些知識的情形，並輔之配套練習，做題時多想課本，建立習題與書本知識的聯絡，這樣，你就獲得了學習的真經。

5、不善於總結歸納，不善於開拓思路、舉一反三。 這種症狀的產生，歸根結底還是題海戰術導致的後果。拼命做題，認為做多了，接觸的面廣了，題型見的多了，方法總會練到的。題海茫茫，能做完嗎？效率太低，效益太差。

俗話說：“學會了總結，就學會了學習。”這是近來的教育教學實踐中被充分證明了的寶貴經驗。總結歸納實質也是個資訊收集、整理、加工的過程，它對提高我們的探究與創新能力有不可低估的作用；歸納總結能使我們對知識的認識逐步深化，達到由此及彼、由表及裡、去偽存真；歸納總結也要學會演繹，即既要能從特殊的現象去歸納一般的結論，也要會從一般的現象中，去推理出特殊的結論，真正把握方法。 具體在複習中，我們應該總結歸納知識系統；也要總結歸納存在問題，形成錯題檔案；又要歸納解題方法，如歸納某些問題的共同解題思路，並總結某種方法能夠解決相關的問題，和某個經典問題多種解題途徑；並要歸納不同知識內在聯絡和相近知識的本質區別，把知識學透，把方法用活。

6、學習無計劃，時間分配不科學。 好的學習者能夠有重點地系統學習，能夠合理制訂計劃，科學地安排時間。很多同學糊里糊塗地過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發，或者乾脆將學習任務堆積起來，一直拖到不得不完成為止，但這時新的任務又來了，無所適從！許多同學將精力浪費在做決定上，整日考慮學什麼，什麼時間學，要收集什麼資料，難以進入學習狀態，而好的規劃能夠幫助大家將各項學習活動規律和學習時間完美結合起來，忙而有序，有條不紊、。

複習計劃可以分為三種。其一是階段性計劃，即對一個時間段的學習的大體安排。其二是短期計劃，常常可以理解為周計劃，考生可以非常具體地設定自己的時間安排，它具有很強的操作性，制定好後，嚴格執行，不輕易改動，只有這樣才能取得預期的效果。第三是即時性計劃，通常說的日計劃，它是對現實時間的安排，完全控制一天的時間，知道自己相當短的時間內要做那些事情，回頭一看，應覺得今天很充實，效率很高。

7、感情用事，喜歡的科目下工夫，不喜歡的科目漠不關心、許多同學學科發展不平衡，盡是人為造成的。對某個學科感興趣，或者對感興趣的老師所任教的學科格外用功，成績突飛猛進，形成良性發展。但是形成鮮明的對比的是，不喜歡的科目漠不關心，使短的越來越短，興趣也越來越小，學科間的差距越來越大，這些同學的成績難以拔高，因為好的學科向上的空間越來越小，提高的難度更大。而薄弱的學科，向上的空間大，效果會更好。所以要提高總分，在弱勢學科或平時不太感興趣的學科上多下功夫，就更實在，更明智，由於效果的激勵作用，對它的興趣也逐步提高，只要持之以恆，現狀會得到改觀。

華東師大二附中謝雋今年考上了北大，她在回憶高三一年的歷程時，認為學科的全面發展是成功的前提。她在開始背英語片語時，由於興趣的原因，幾次想放棄，但後來咬咬牙，堅持每天背幾個，並把片語本放在醒目的地方，有著硬著乾的架勢。結果在測試時開始出現“熟面孔”，慶幸自己還是堅持住了，把“任務”變成了“習慣”，堅持就是勝利、

8、舊錯屢犯，成績不見提高、這是應該是同學們最頭痛的事，不僅阻礙他的前進，而且打擊信心。通過平時的學習，要摸索出一套自己的方法，就是在錯題中去淘“金”。每當自己遇到作錯的題，就應該自己馬上去尋找錯因，問自己為什麼會這樣選，為什麼對正確的答案沒感覺。在知道自己作題時犯錯後，要會對作錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題進行認真整理。認真反思，加強對每個專題不同的切入角度，以及它與其他專題之間的聯絡的瞭解，進一步明確專題的不同層次，需應用那些基礎知識和技能來分析。同時，還要檢查在提取有效資訊及答題規範化方面的欠缺，以提高解題能力。經過這樣一段時間的訓練，就會發現是自己思維方式上存在的誤區，導致一些不該犯的錯誤，把這些錯題記錄下來，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。經過長期的積累，犯錯就會越來越少，考試中的正確率也就提高了。

（四）提醒學生們注意的事項

（1）關注聽課狀態，提高聽課效率

要提高聽力課效率，大家首先要做好聽課準備，既要做好知識上的準備，也就是預習工作。又要做好身心上的準備，這包括充沛旺盛的精力和健康充分的體力。其次要有足夠的自控力，保證注意集中，全神貫注，不開小差走思，跟著老師的思路積極思考。最主要的是要有動手意識，要有記筆記的習慣，記筆記的過程，可以加深印象，對一些重要的知識有更好的鞏固，而複習過程中，筆記也會提升你的複習效率。

（2）認真對待作業，保證保質保量地完成

做作業是為了鞏固當天所學相關的知識點；是為了考察同學們對各知識點的理解和掌握情況，以便老師及時發現不足，彌補欠缺。作業更是是鞏固知識的重要手段，希望同學們能夠認真對待，不僅要爭取完成各科作業，而且要追求作業的質量，保證每一道題都是你思考的結晶。尤其要保證作業書寫工整美觀，乾淨整潔。大學聯考是掃描試卷進行批閱，如果你的字太潦草，不僅會影響卷面分值，而且容易造成誤判。

（3）高度重視自己的錯題集

我們知識構造的殘缺和認識上的盲點造成做過、講過的題一錯再錯的情況。要克服這一弊病，最佳的方法就是建立一本錯題集“。準備一本厚筆記本，把平時作業及考試中做錯的典型性錯誤找出來，把從講義或試卷上“剪下”下來，“粘帖”並整理編輯在筆記本上。在錯題的旁邊註上完整的分析過程，四個部分：

1、為什麼錯了？分析原因；

2、應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；

3、有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；

4、能否變通一下？題型多變，思維發散。

在此基礎之上，經常翻看檢查錯題本，藉助它對知識點進行查漏補缺，這將對學習成績的提高起到事半功倍的效果。

一輪複習是大學聯考的咽喉，它的重要性遠遠超出我們的估計和想象，緊緊抓住一輪複習，它是備戰

大學聯考的過程中最重要的一個環節，對有些成績比較落後的同學來說，一輪複習甚至是最有力量的一根救命稻草。如果我們沒有保質保量地完成一輪複習，就會連決勝大學聯考的資格都喪失。“何物動人，六月杏花八月桂；有誰催我，三更燈火五更雞”。從今天起，我們要一百倍的勤奮和努力在一輪複習中取勝，因為，贏得一輪複習，就會贏得大學聯考。

第一次月考總結4

1.歷史學科教學時間違背了學生認知規律，不符合學生的學情及認知規律，建議學校轉變重理輕文的觀念，給老師和學生創造一個客觀、科學、合理的工作、學習平臺；

2.學校的個別要求過於程式化，缺乏靈活性。如：導學案千篇一律，必須課課有，僅限於2頁，有的課不夠，只好忍痛割愛；有的課剩餘，沒辦法，只好拼湊；

3.學生基礎知識學習不紮實，今後教學中應加強對基礎知識的教育引導，可時間又不夠；

4.有相當一部分學生，受學校影響，不重視文科及國小科的學習，造成惡性迴圈，令人痛心，更令有識之士隱憂，殷切期望有關領導防患於未然；

5.本人教學中，教給學生的東西“太多、太全面”，只重視“培優”，忽視了“補差”，更糟糕的是落實不夠到位；

以上是共性問題，下面再把每班的問題總結如下：

8（1）班：課堂氣氛太活躍，部分學生趁機渾水摸魚；問題學生多，學習不努力；個別學生學習目的不明確，隨波逐流；

8（2）班：學生表面學習很努力，部分學生實際上只做表面文章；學習時間比其它班少一節課；個別同學努力程度不夠；

8（3）班：整體紀律不錯，問題是學習方法不靈活，只掌握了“死”知識，不會靈活運用；個別問題學生得過且過，缺乏學習動力；

8（4）班紀律好，秩序好，最大的問題是不會運用知識解決實際問題，個別同學學習太死板，缺乏靈氣；

8（5）班應該是本人最理想的.班級，學生有靈性，活潑可愛，可惜學習時間最少，比其它班級少3課時，部分同學上課時記憶力特強，但僅限於課堂，課餘時間幾乎沒利用過。平時上課中，個別同學有無聊起鬨的跡象；

8（6）班：學生活躍有潛力，問題是“富二代”學生多，他{她}們起的副作用比較大，“富二代”學生的學習往往是淺嘗輒止，缺乏進取心，優越感相對強；

8（7）班：總體上學習氣氛不夠，學習比較浮漂，會一點就自滿，自認為什麼都會了，實際上只學會了皮毛。一旦遇到實際問題，便手足無措。

對學生的建議：大概因為生活中不愁吃穿，事事處處無所用心，再加上沒有什麼事能引起興趣，導致迷茫，感覺生活乏味。這就是學情。建議同學們：

1. 好好學習，這是本職也是根本；

2. 學會生活，學會做人，培養良好習慣，防患於未然；

3. 培養正當興趣愛好，在學習中試著發現自己擅長的事，可以有意培養加強，這樣一方面可以讓自己的生活有所寄託，另一方面甚至有可能把興趣發展成為自己的一技之長。

教師努力的方向：

1. 講課少而精，丟擲問題，引導學生思考探究，幫助學生學習，教會學生學習。促使學生自主性、能動性和創造性的提升；

2. 創設情境激發興趣，儘量用生活中的例項引入課題； 3. 注重細節，關注學生的學習過程在學生遇到一點問題是及時的幫助學生跳一跳摘到桃子，不放過學生表現出來的每一個細節；

4.對課堂上可能出現的問題都做很好估計並有應對預案，避免出了事情手忙腳亂。

以上是本人對這次月考的一點不成熟的看法，就算是隻為失敗找藉口不為成功找方法吧，不當之處，敬請批評指正。倘若有一點點的可取之處，懇請採納。

常xx

20xx年10月19日晚

第一次月考總結5

高中第一次月考總結 轉眼間，一個月就這樣匆匆而過了。 從我的指間，溜向那筆頭，然後再溜向那歡笑聲中，在陽光的撫摸下，化散於空氣之中。 反過來看著一個月的行事，有可圈可點的，也有不盡人意的。 總之，憂喜參半吧。 對我而言，不是那麼滿意，不論是自己原先定下的計劃，還是想要做到的事，和一些在學習上生活中的態度問題，完成得都不是很好。 不說什麼客觀原因，就說自己好了，我自己又有什麼理由可以，自我放鬆直至有點頹廢的樣子，我又怎麼可以玩世不恭，整天垂頭喪氣的樣子，自甘墮落一會兒的結果好嗎？ 月考的慘淡已經說明了很多了。 就從考卷上來分析自己的過失好了。 首先語文，選擇題，錯了四道，一道語音，一道詞意，一道古文句式，一道課文內容。雖說，在語音題上，我起先選對了，後來該錯了，但這樣也說明了我自己的知識不夠紮實（基礎不紮實），再者，原先在作的那個摘記，還是殘次不全的。古文句式的題目也說明了自己的知識不紮實的問題，不懂得問題為什麼就不問老師，弄懂呢？這也反映出了學習態度問題——不認真。再加上考試時出現的漏題，錯別字的問題，古文翻譯，3分，真心覺得，我該靜下心來，端正自己的態度，重新拾起那些，我從“刻意”放過的知識。 再說，數學，簡單的試卷，一般般的分數，我不認為，考卷的難度上升，我的分數會好看些。東一個錯，西一個疏忽。儘管，數學老師，安慰我道，這只是思維習慣的問題。但是我清楚，肚子裡有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，遇到難題不願深究，思維寬度不夠，又容易轉牛角尖。好多好多毛病！！ 看看英語，儘管，考卷我還沒有，但是，從自己對題時僅口的'分數來看，呵呵。聽力，依舊扣分嚴重，單選完型照舊，閱讀更是離譜。但問題是，這些問題，我早就知道，我有做出些改變嗎？雖說，單詞上的缺乏，我在慢慢的積累，確實有見著一兩個我背的單詞，但是在閱讀能力上呢？考試時又怎麼能心生煩亂呢？ 物理化學一起談吧，這兩門一門好一門差，好笑的是，是因為，原以為物理會滿分後，心生浮躁，化學考試在精神上就有了怠謝。一個一個的陷阱，我就居然當作沒看見的跳了下去。當然，這也側面說明了，我在基礎上的糟糕程度！這僅僅只是基礎題。還有一件事更離譜，就是錯題集的問題，好吧，我確確實實做了，但是大多數題目，我卻沒有有重新看過（摘記完以後），有的甚至只有抄了題目

最後說說我的政史地吧，分數的殘低不說，就是，我所花的努力也就僅值那會這點分數，你努力了多少，考試時多餘的時間你沒發呆嗎？ （學習態度不端正，不夠踏實，基礎不紮實，總可以迴避難題，不認真） 好好看看書，好好背背書。 踏踏實實的學習，一切就怕認真兩字。 靜下心來，不要在家就浮躁的只知道玩。 真心的對自己說，我沒有多少時間可以耽擱了。 儘管，總感到自己就沒成功過，一直失敗的挺沒自信的。 但你也總不想老是看著別人的輝煌然後自己躲在一個犄角里偷偷的用眼淚來舔息我的傷口。 真的，相信自己，然後慢慢的改變，辦法總比困難多不是嗎？ 懶惰不自信和小自卑都走開吧， 因為，改變已經開始！！ 所以加油吧！沈彥超。

第一次月考總結6

時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底裡感到無限地自責……

當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原來自己是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬分。

還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實，到現在一回想起來，才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒有做到平時按時定量的複習、預習罷了。如果說，自己平時有做到複習、預習的話，那麼即使老師講到沒講到又有什麼巨大關係呢?現在的責任只能推回自己身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那麼就會令自己的學習大打折扣了。

知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦裡去。“飢一頓飽一頓”的，“三天

打魚兩天晒網”這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。

我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。

從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那麼便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。

如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中複習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天覆習，而且要做到專心致志學習才行。

學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試!

時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。

然而，留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的.叉時，心底裡感到無限地自責……當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原來自己是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬分。還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實，到現在一回想起來，才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知!“如果說，自己平時有做到複習、預習的話，那麼即使老師講到沒講到又有什麼巨大關係呢?現在的責任只能推回自己身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那麼就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦裡去。“飢一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天晒網”這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那麼便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中複習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天覆習，而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試!

第一次月考總結7

其實，在我眼中，月考更像是青春的神祕禮盒，你永遠不知道里面究竟是驚喜還是驚嚇。

而這兩者，則取決於自己以往走過的路。

從新學期開始，我就選擇了一條平坦無憂的大路：做完作業後不復習，不重視小四門……很多時候自己也會著急，總唸叨著加油上進，卻被路上無數蠅頭小利誘惑走。因為自己對自己的心疼，自己對自己的不夠狠，月考給了自己沉重的打擊：跌下前10，差點滑下前20。

這一仗，我被打得鼻青臉腫。

我想自己對自己太過自信，這些自信積累起來的自負變成了我眼前的迷霧，遮住了那些努力，值得我學習的人。我看見的是旁人的貪玩和不以為然。我總在做不付出就能坐享其成的美夢。

黃粱一夢醒了，只留下我一個人被他人遠遠甩在了後面。

數學，它是我如今面前的山峰，不高，卻陡峭的很，就像幾乎所有國家的第二高峰都比第一難爬那樣。對於它，我有的只是三分鐘熱度：做三天拓展，整理三天錯題，問三道題目……我並不明白自己真正的薄弱點在何處，只是一味盲目地複習書中與練習中的基礎知識。但這些是遠遠不夠的。試卷一難，我便慌了，應用題變得亂糟糟一片，讓我的分數跌入谷底。

“多花些時間在數學上。”老師和家長總這麼對我說。拿到那份自己簡單題全對，難題近乎全錯的試卷時，我的心中是委屈的，因為自己不是沒有複習。但委屈之餘，這份試卷也成為了我的前車之鑑，逼迫我將方向轉向偏難題方面。

“你數學又不好，怎麼會在小組裡？”在我惶恐於自己並未被老師分至拓展小組時，81分的同桌吐出的`這一句輕飄飄的話，像一塊石頭那樣重重壓在我的心上，生疼。

心中憤恨，卻也明白這就是事實。同桌的數學是強項，就是因為她敢於去碰難題，而我在看見難題遠遠到來時，只會縮在沙地裡，當一隻瑟縮的鴕鳥。

上帝總會在關上門的同時開啟窗。考卷的難帶給我的不僅是失敗，還是鬥志與經驗。我想自己已經準備好掉轉馬頭，重新在路上找到正確的方向，不畏艱難，披荊斬棘。向前衝，再向前衝！

還有，同桌，我和你相距的十一分，我會一點一點地咬回來。

君子報仇，十年不晚！

第一次月考總結8

20xx年3月25日，七年下學期第一次月考開始，現閱卷工作已結束，將易錯知識點總結如下：

1.學生答題不夠簡練。例如：唐太宗為革除“民少吏多”的.弊政採取了哪一措施?(合併州縣)很多學生把唐太宗貞觀之治的措施答上，太囉嗦。

2.時間概念不清。8世紀初嫁到吐蕃的唐朝公主(金城公主)學生誤答成文成公主。

3.隋朝大運河在古代世界有何地位?答大運河的作用。顯然不知道二者區別。

4.科舉制度中進士科考中第一名的被稱為什麼?狀元寫成壯元。

第一次月考總結9

我從未考得這樣糟糕過，我仔細分析了一下考試考不好的原因：

1．失去信心

不知道怎麼回事，一上數學課就覺得沒勁，但又覺得自己應該認真聽講，所以有些懼怕。上數學課感覺心裡很煩躁，上課效率也減半了。

多次以來，數學考試成績都很不如意，我對數學失去信心了。甚至開始害怕數學，有時也對老師產生一種莫名的害怕。

2．不努力，不認真

上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的.時間，課後沒有好好複習，做作業馬馬虎虎，課外輔導書更是沒有認真做過，純屬應付。

3．知識點梳理不夠

我固然做到了學，但沒有做到想，甚至從來不思考。

我現在終於發現思路、思維比解題更重要。

4．時間不夠

當我決定中午問老師問題時，可不巧，英語老師來了！而且整整三節晚自修家作都來不及做，更何況解決疑難呢？

5．不能、不會問問題

還是和以前一樣，有問題沒有問老師，因為我怕我問的問題太簡單，可能由於這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問。有這心，沒這膽。

6．失誤不斷

每次考試我都很緊張。又是一個很簡單的題目或式子我也看很多遍，如12+36=48我都要算兩遍，就怕算錯。

事情過了好久了，好在我這次期末又扳了回來，耶！我要做到勝不驕，敗不餒！！！加油，孟德君！！！！

第一次月考總結10

來到**五中的第一次月考已經過去兩週了，昨天校領導剛召開七年級全體教師的月考分析會，會上實事求是的總結了這次月考的考試成績並對其進行了分析，也發現了不少問題和改進教學的方向。因此，我個人也應該對這個月的教學進行一次深刻的總結。

雖然說成績不代表全部情況，但是在一定程度上反映了不少同學的問題。其實我們剛來到這個學校就開始上課的時候是特別不適應的，總覺得在學校學的理論知識和實踐還不能有效的結合起來，第一節課無疑是非常緊張的，站上講臺總有種手足無措的`感覺，儘管我們還是個學生，但來到這個學校就必須馬上轉換身份，成為一個兢兢業業的教師。可以說，這樣迅速的轉變和備課時間的缺少，會較大的影響我們的教學質量。自己會擔心教得不好，越擔心越沒有信心，心情也低落了，如此惡性迴圈。

我上第一週課的時候，整天腦子裡都是昏昏沉沉的，又要教學，又要管紀律，根本不知道從何入手。課下也找了學生來談話，我的英語課代表，一些優等生，一些中等生和一些差生，根據不同層次的學生的反饋，我發現了他們聽我講課的一個普遍的問題，說是我說英語太快，太多，單詞太複雜，聽不懂，自然就跟不上。我進行了反思，這可能跟我在學校受的教育有一定的關係。在學校，我被教導著英語課必須是全英教學，整節課只能說極少的漢語，否則就不專業了。但是我不能只追求理想，不腳踏實地。這個學校學生的實際情況是根本不能適應用全英教學，水平不夠，所以我決定放慢語速，儘量說一半英語一半漢語，讓學生聽懂才是最重要的。而關於我說的單詞太難的問題，在學校的時候，我們模擬上課都是對著自己的同學，都是大學生英語的水平，所以習慣了用一些比較難的詞，至少對於現在還是七年級的學生來說，就真的算特別難的詞了。他們提出的這些問題都是我確實存在的，我會努力思考改進的方法並儘快改正。

所以經過第一週後，後面幾周教學上就有方向了，因為我也天天在聽指導老師的課，可以學習很多好的經驗。但是這次月考成績還是不太理想，學生和新老師是需要一個磨合過程，所以我可以接受成績整體些許下降，但有個別同學的成績確實是太不正常，居然從優秀變成了不及格。我已經分析了這次的成績，那些在優秀邊緣，及格邊緣，下降很多的同學將成為我重點關注的物件，我也會繼續努力，希望下次月考會有進步吧。

第一次月考總結11

第一次月考結束了 ，儘管我已經預料到學生的成績，但是見到成績後我仍是有些感觸，我又想起課堂上我看到學生茫然的眼神時常常浮現在腦海中的一句話：任重而道遠。

這次考試一方面檢測了學生的基礎知識，一方面考察了學生的語文素養。前者是死東西，因為我一向主張基礎知識自主消化，所以對於我班的學生，這部分其實考察的是學生正確的語文學習態度和方法。這部分答的好有兩種情況，一種是學生比較聰明，記憶力好，講過的東西一遍過；另一種是比較用心，自主複習。而答的不好的多數還是依賴老師，

不會自主複習。所以通過這次考試，學生應該認清自己的情況，在今後學習中及時調整。

學生的'語文素養的提高不是一朝一夕的事情，如果學生的閱讀能力，寫作能力欠佳，不妨在日記摘抄上下點功夫。不是為了完成作業，而是為了提高自己的寫作水平，豐富自己的生活。說到底還是形成自主性，只有這樣才能學好語文。

對於我來說，七年級又是一個新的開始，我做好了從零開始的準備，針對學生這次考試的成績，因材施教，讓不同層次的學生都有所提高。

第一次月考總結12

緊張的月考結束了，我懷著一顆忐忑的心，等來了學生的考試成績。我已經有四年沒摸物理了，再拾起來的時候，感覺到多少有些生疏，尤其是今年又趕上教材改革，對於學生掌握的如何，自己心裡一點底也沒有，他們能考出自己期望的成績嗎把年級組長髮過來的成績看了又看。成績好像還不錯，自己所教的三個班成績差別不大，而且比另外一個班要好些。可仔細分析後我發現，學生的成績與自己的期望值相差甚遠。

一、學生的總體成績與這套題的難易程度不成正比例。

這套題是我在第一單元測試題的基礎上，經過篩選、增刪，出的一套包括第一單元和第二單元前兩節內容的試題，也就是說，這套題裡面有些是已經做過的原題或經過改動後的題型，這樣的一套題學生的整體平均成績僅僅達到及格分是遠遠不夠的。分析學生的試卷發現如下問題，

（一）學生的基礎知識掌握較差。如填空題的第17題“正在行駛的列車速度是15m/s,這句話的物理意義是 。”這個題目在國小六年級數學中就已經學到了，然後在第一單元學習速度時又經過再三強調，本以為這樣的問題學生應該掌握得非常熟練，但通過分析學生的試卷發現，這道題學生答對的還不到30%，這反映出在平常教學中自己對學生要求不嚴，缺乏必要的檢查。另外如第18、19、題，出錯也很多。

（二）學生對知識的綜合應用能力不強。例如實驗題第25、26題。尤其是第25題的第（3）小題 ，“小明在第個階段的速度低於全程的平均速度，為了提高成績，你對他的建議是 ”。第一個空很多學生只填了一個階段，反映出學生考慮問題不全面；第二個空大部分學生沒有答出要點，如有的學生答“加強訓練”、“提高起跑速度”等。反映出自己在教學過程中對學生缺乏相關的訓練。

二、各班的學生的成績有差距，尤其是優秀生的差距較大。分析這次考試成績，我發現，這次考試物理總成績70分，60分以上的二班有9人、三班有18人、四班有12人，最少的與最多的人數差了一半，這反映出一是各班學生髮展不平衡，再是自己在平時的教學中對優秀生，尤其是對二班和四班的優秀生培養缺乏必要的重視。

三、學生的個體成績差距較大。這次考試成績最大的特點就是學生兩極分化現象嚴重，成績好的可以達到60分以上，甚至於接近滿分，而成績差的卻只有10分左右，最低的甚至只有可憐的一位數6分。應該說，物理是學生進入八年級以後新接觸的一門學科，不存在基礎好與壞的'原因，只要用心學，都能學好，例如八四班的趙志凡同學，他的總成績在班裡排到了第44名，可是他的物理成績卻達到了54分，比全班的平均分高接近10分，在班裡可以進入前20名。學生的成績出現差距是必然的，但是差距不應該這麼大，我想著與自己平時教學中的管理鬆懈有著必然的聯絡。

根據學生在這次考試中學生出現的若干問題，我覺得自己在今後的教學中應從以下幾方面加以改進：

一、借高效課堂之東風，強化導學案的利用

導學案是引導學生自學的一種有效手段，如何運用導學案，是提高課堂效率的關鍵。在教學過程中，能夠創造性的使用導學案，不僅可以提高課堂教學效率，更有利於培養學生的自學能力和合作能力，為此，在今後的教學過程中，我將繼續加強對導學案的設計、檢查力度，強調小組合作學習的重要性，通過學生自學、小組合作學習，然後在課堂上進行交流，我再根據學生的交流情況適時進行評價，補充，對於學生已經掌握的知識，不再做重複講解，從而提高課堂效率。

二、加強對優秀生的培養力度

在教學過程中，根據學生在導學案中反映的問題，進行整理歸類，典型性的問題集中進行講解，個別問題在課下單獨解決。利用課餘時間找各班的優秀生進行單獨談話，使其在思想上認識到學習物理的重要性，並使其形成比、學、趕、幫、超的積極心理，同時在課堂教學時適當提高內容深度，使其獲得成功的快感。

三、積極探索多種有效的教學手段，培養學生學習物理的興趣

物理是一門以實驗為基礎的學科，為此，我結合國中生愛動手的特點，積極開展實驗教學，如演示實驗、分組實驗、課外實驗等各種形式，培養學生觀察能力、動手操作能力以及綜合分析能力。並結合物理與實際生活的聯絡，經常用物理知識解釋常見的物理現象，培養學生學習物理的興趣。

四、注重對偏科生、後進生的培養

部分學生因為對物理有恐懼心理而造成物理成績不理想，尤其是部分偏科的學生，只因怕物理難學而對物理一開始就喪失了信心，從而導致物理成績不理想，也影響了總成績。因此對這些學生的培養，首先要讓他們從思想上消除對物理的恐懼感。為此在新知識的教學過程中適當降低內容的難度要求，並注重對他們課後的跟蹤輔導，發現問題及時解決，使他們先打好堅實的基礎，然後在後面的複習過程中再對內容適當加以延深，循序漸進，相信一定會收到很好的效果。

無論是成績還是差距，都只能代表過去，注重成績，更要重視差距。學生的基礎、智力發展水平不同，成績上存在差異是在所難免的，關鍵是教師如何幫助他們去縮小這種差異。在今後的教學過程中，我會加倍努力，力爭取得更好的成績。

第一次月考總結13

時間如流水一樣淌過，轉眼間第一次月考席捲而來，我滿懷憧憬地走進考場，但結果令我大失所望。面對這一張張優而不尖的試卷，令我不經陷入沉思。看著一道道不該錯的題目被印上疤痕時，心底裡感到無比的自責，望著著鮮紅但低的分數，更是讓我痛定思痛。是我為今後的'學習惴惴不安。

當我靜下來仔細瀏覽試卷時，才發現原來自己是多麼的粗心，急躁。最讓我痛心的是數學，由於前面被耽擱了一點時間，最後一題壓軸的大題就被活生生的扒去了二十一分。最讓我意外的是語文，一篇深淺適中的作文讓我廢盡腦汁。最讓我失望的是英語，一道簡簡單單的選擇題就拿走了我的八分，課文填空更是毫不客氣，兩份就這樣從我手上溜過。最讓我失望的是物理，兩個我爛熟於心的物理學家，我一個激動就填錯了，還驕傲自大，現在一回想起，才絕得自己是多麼的可笑，多麼的無知!這次月考猶如一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。

從這次月考中我總結出許多道理；如果只一味的去找理由，或者把錯的責任推到別人身上，那麼便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去；如果不吸取教訓，或只弄得一知半懂的話，今後的學習更是難上加難。

第一次月考總結14

本學期的第一次月考（上學期稱階段性測試，這學期稱大周測）剛剛結束，可謂幾家歡喜幾家愁啊。這次考試，作為進入九年級階段的一次考試，是十分重要的。本次考試，我獲得了年級第二的成績（班級也是第二），這也是繼上學期期末考試跌出年級前十以來，讓我再次揚眉吐氣的一次考試。上次的期末考試，真是一場噩夢，我打破了自己連續9次考試進入前十的傳奇，也讓我從榮譽中清醒過來——別被勝利衝昏了頭腦。

考試成績：

語文86分（滿分100）最高93分，差距7分。

數學90分（滿分100）最高97分，差距7分。

英語95分（滿分100）年級第一。

物理95分（滿分100）最高97分，差距2分。

語文：語文應該說是我的薄弱環節，而且時好時壞。而且做題目時，我也總是憑著自己的想象做題，並沒有掌握足夠的套路。這次語文考試，我獲得了86分。文言文扣了1分，主要是錯在詞語解釋上，其實只是差了一個字（“遁”，我解釋為“逃”，而標準答案是“逃跑”），這也提醒我，不要藐視書上的細節，尤其是語文的基礎知識。現代文扣了5分，其中四分扣在了分析語句作用上，其實這是個粗心的錯誤（把“結構”與“內容”上的作用寫反了）也是不應該錯的，這告訴我，還是不能粗心大意。扣分最多的題型還是作文，只得了32分（滿分40），我覺得敘事還是不錯的，就是選材不夠新穎，有些偏離主旨。因此，我獲得了86分的成績，這個成績較為中等，並不算很好，但是對我來說已是一大進步了。但是，語文學科中要獲得更高的分數並不難，關鍵在於細心，在於積累，在於把握好主旨，這樣才能儘可能的拿到更多的分。

數學：這次數學題目並不難，至少沒有很“變態”（掛三，滬語）的題目（不好意思，用詞不雅，但我找不到再合適一點的詞語了）。但是，我還是隻考了90分。什麼原因呢？一、粗心。粗心依然是困擾著我的一個大毛病。填空題錯的兩道題裡，就有一道粗心做錯（把方程看成了方程組）。最後一題的綜合題，依然是我的老大難，我似乎永遠破不了最後一題做不出的陰影，看來，加強這方面的訓練還是必不可少的。

英語：英語考試是最容易拉開差距的一門。這次，我的95分在年級裡達到了第一的位置。不過說實話，有些題目還是因為沒有認真聽講而做錯的。語法和聽力共扣了2分，其實語法的那1分，完全是想多了，閱讀中也有一分是因為想多了而扣除的。這告訴我，在咬文嚼字的同時，也一定不能鑽牛角尖，否則就得不償失了。首字母填空和完形填空應該還是不錯的，只扣了2分（別人基本上全錯），而且首字母填空的那個錯誤是因為單詞沒有學過而出現的（其實我知道那個單詞的意思）因此，我還是比較滿意的`。

物理：物理應該對我來說並不難，畢竟我還是上海市物理業餘學校的一名學生。但是粗心依然困擾著我。你說，一個在物理學校的學生定滑輪、動滑輪會分不清嗎？可惜，這一空的失誤就是因為粗心，另外，有一空的答案只寫了一半，後一半忘寫了，也是因為粗心，看來考試真的不能跳著做題啊！還有3個錯誤是因為答題不到位所致，也應當吸取教訓，多做這方面的訓練。

這次考試，我似乎又是站在別人失敗的肩膀上，“強強組”（我與Helen，Ruby，Cindy）中Helen得了第一，我第二，Cindy第五，最認真的Ruby數學只得了79，總分位列第十一。“金四角”（我與Chris，Tom，James）中，Tom第三，Chris第八，James語文只考了76分，只得了第十九。Jenny這次身體不舒服，但是還考了第八。雖然，Ruby與James這次落下來了，但是，我千萬不能掉以輕心，因為他們（尤其是Ruby和James）的能力還是不容忽視的。

成功只代表過去，路還在腳下。我只有忘記過去，竭盡全力，才能獲得未來的成功。接下來的路將會崎嶇坎坷，只有一步一個腳印地走好了，才能攀登上新的高峰。我還得勉勵自己：“別被勝利衝昏了頭腦，加油！”，希望我踏實的走下去，走向下一個人生的里程碑，勝利一定屬於我。

第一次月考總結15

開學到現在已有一個半月的時間，借第一月考之際對近期工作進行總結。

一、成績分析

班級五班六班平均分88、187、9及格率98、3%98、3%優秀率84%85%最高分9898最低分3953通過上表可以看出，兩班在平均分、及格率和優秀率等方面差距很小，但對於學生本身來說這次考試基本還是國小知識的一個延續，又經過一個月的複習，學生應該在平均分上還要高。

二、學生分析

儘管這次考試結束了，但我對這次所取得的成績並不滿意，尤其是五班總體成績不太理想，六班學生總體不錯但英語成績不如五班，這也在一定程度上說明了一些問題。我認為學生出現問題有以下原因：

第一、中等生基礎知識掌握不紮實，單詞片語背不熟，導致簡單的單選題，寫作部分不認真審題，沒看清題目就下筆寫，結果出現了跑題現象，五班就有4名學生出現了這個問題。

第二、考試習慣不好且不能合理安排時間。學生在考試過程中不做檢查，做完題後不知道檢查或不知如何檢查；考試不會合理安排時間；做題時眼高手低，容易的失分，難的不會做不得分。

第三、平時學習態度不端正，上課不認真聽講，儘管進行了“日清”，但有些同學還是能拖就拖，學習積極性不高。

三、自我分析

好的方面：對全班學生進行了分組並進行了相應的分數量化，在課堂教學中也進行了相應的運用；對全體學生進行課堂的各種習慣培養的培訓；加強對學生作業本書寫及黑板字的.練習；對學生的寫作有相應的要求並在每節英語課前對學生進行練習

不足之處：小組有時個別方面沒有真正發揮實效，個別小組長沒有盡到責任或是管不了個別組員，我發現後沒有及時解決；對學生習慣的培養跨度較大，時間較長，導致教學進度慢了，效果有但沒達到預期值；學生書寫有一定進步但經過十一長假後又有反彈，我發現了但沒有拿出相應的措施；這學期接手英語教研員這一工作，感覺事情太多，因此在個人備課方面有時可能不夠充分，今後一定爭取把兩份工作都做好，合理安排時間。

四、目標：

努力使五班在下次考試中進入前四名；個人成績比這次有明顯進步，力爭第一。

五、改進措施

1、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課後作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。在經過一個多月的時間的教學模式的摸索中已基本定稿，在今後的教學中不斷實踐並改進。

2、要求學生每天背誦課文中的對話，培養語感，熟悉課文內容。在安排組長每天檢查的同時老師也要勤監督並進行有效的抽查，做好學生的“日清”工作。

3、認真高效地利用好晨讀，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、對後進生進行因材施教，佈置難度適中的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，老師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。

5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，不能讓學生因為難而討厭學英語。