學校教研工作總結【推薦】

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的學校教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校教研工作總結1

一、開展課題研究

1、準備省級課題結題。我校承擔的省級立項課題《特色學校建設與學校文化建立相結合的實踐研究》，本學期以來，正在開展複雜的材料彙總工作，撰寫結題報告，申請7月份結題。

2、“十二五”規劃重點課題申報立項。我校申報的教育部重點課題《運用現

代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新研究》（DCA110195）的子課題，已經批准立項，子課題的名稱為《現代教育技術環境下的學科教學策略的研究》，各教研組開展的資訊科技與學科教學整合的教學技能大賽為本課題研究的一部分。

3、組織教師撰寫課題交流論文。就我校承擔的3個課題（①教育部重點課

題的子課題《現代教育技術環境下的學科教學策略的研究》，②省級課題《特色學校建設與學校文化建立相結合的實踐研究》，③市級課題《學校辦學特色的實踐研究》）組織廣大教師撰寫課題論文。4月23日至25日在安慶市召開的安徽省課題工作年會上，我校有17位老師提交了課題交流論文。

4、組織專項調查研究。物理教研組與市教研室合作，開展了普通高中職業

類課程建設需求的專項調查，調查工作主要由孔榮富和施龍老師負責，目前共收集了調查問卷340餘份。

5、制定《課題管理辦法》。目前，教科室已拿出課題管理辦法的草案，方案

正處於稽核階段。

二、開展區域性網路電子備課實驗工作1、我校本學期參加了市電教館組織的蕪湖市區域性網路電子備課實驗工作廣大教師積極參與。

2、學校在圖書館二樓設立了新的教師電子備課室。

3、截止今天，我校已有31位教師上傳了共計81篇電子稿件。

三、開展校際教研活動

2月29日（星期三）上午，合肥168中學和我市沈巷中學的九年級教師一行25人來我校，開展為期一天的忙碌充實的校際教研交流活動。

從上午第三節課到下午第二節課，各位同行分頭聽取了我校語文、數學、英語、物理、化學、政治學科等12位九年級教師的12節交流課，下午第三節課後，教務處聽課評議和九年級複習交流研討會，我校各科教師介紹自己的上課思路、複習策略之後，168中學和沈巷中學的各學科同行就今天的交流課和九年級複習做了仔細點評和深入分析，提出寶貴、中肯的意見。

四、開展“弘揚中華文化”主題實踐活動

1、與政教處一起，3月28日組織了“弘揚中華文化”主題實踐活動

2、為了培養學生的觀察力、欣賞力、理解力，引導學生正確對待傳統文化，培養學生的民族情感、愛國情感，教科室組織各班學生參加攝影和徵文作品的評選活動，共收到參選徵文作品206篇和參選攝影作品724幅，對照本次評選活動的要求，經過反覆比較，幾輪評選，袁晶晶等23位同學的徵文作品和王逸勐等58位同學的攝影作品分別獲得一、二、三等獎。

五、組織我校教師接待省教科院在蕪湖的`高三調研工作

4月9日下午，安徽省教科院領導和各學科教研工作負責人，專程來到我校，就安徽省的大學聯考命題工作在蕪湖市範圍內進行深入調研。

在蕪湖市教科所所長的組織下，蕪湖市各縣區的語文、數學、英語、政治、物理、生物這六門學科的教研組長和部分高三老師，分別與省教科院的各學科教研工作負責人進行了面對面的交流，來自教學一線的老師們集中反映了在高三教學、複習迎考中遇到的一些問題和困惑，省教科院的各科領導認真傾聽、耐心解答，並表示老師們所提的問題很有價值和針對性，達到了這次調研的目的，有助於今後改進和完善我省的大學聯考工作。

老師們熱情地參與了接待、引導工作，我校大部分高三教師主動參加了這次調研會，積極發言。

六、組織教師參與期中聯考試卷的評價工作

4月1620日的期中聯考結束後，教科室配合教務處，組織各教研組和備課組，對期中聯考科目的試卷情況及時地進行分析和評價，為考後的試卷分析會做好充分的準備。

學校教研工作總結2

本學期我校始終堅持實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，堅持以提高教學質量為根本，以教研組建設為載體，以課堂教學研究為重點，以科學管理為依託，以落實常規為保障，大力強化教師的質量意識和責任意識，構建科學的“全流程、全方位”的質量監控、評價反饋管理體系，為教學質量的穩步提高打下堅實基礎。力求使學生學會學習，學得主動，充分調動學生的自主合作探究的學習氛圍，以教改求效益，以效益求質量。全面完成教學任務，教育教學質量繼續保持良好的發展態勢。

一、以課堂教學研究為重點，探索以能力培養為核心，以提高效益為目標的教學新模式。

課堂是提高教學質量的主陣地，是實施素質教育的主渠道，如何適應教學新形勢的要求，如何更新教師的教學觀念，如何讓更多的教師掌握現代化教學手段等等，這一系列問題的解決，直接關係到教學工作的成敗。因此學校著重從以下幾個方面開展工作：

1、人人蔘與，創造氛圍。

我們認為任何教學課題的研究都不能脫離課堂教學實踐，否則就成為無源之水，無本之木。因此學校明確規定每位中青年教師都開一節實踐課，由教研組長負責落實，並組織教師進行聽課、評課，通過自由討論甚至爭論來摘取閃光點，來體會新的創意，來幫助教師總結成功的經驗，形成課題研究，撰寫教學論文。同時學校領導都帶頭進行教學實踐，直接參與各教研組的活動，與教師一起學習現代教育理論，研究教材，研究學生，研究教學方法和教學手段，通過互相學習、互相激勵創造了一個寬鬆、和諧、充滿樂趣的研究氛圍。

2、青年教師大膽先行。青年教師代表學校的未來，青年教師固然有經驗等方面的欠缺，但也有其思路開闊、較少有條條框框、敢於探索嘗試、工作熱情高的優點，學校大膽舉行學區網路教學研討活動，為他們搭設舞臺、提供一個充分表達個人思想和風采的機會，有不少青年教師因此脫穎而出，教學研究的主動意識大為提高，為青年教師由“經驗型”向“研究型”方向發展提供有力支援。

3、集中研討，明確導向。學校在課堂教學研究上始終強調實用性、實效性，科研課題的研究成果還要大力宣傳、推廣。學校專門利用業務學習的時間舉行公開教學來展示研究成果，組織全體教師聽課、評課，集中研討。例如大膽開設網路教學課就受到廣大教師的好評。

4、檢查落實，措施保證。學校重視抓好教學研究的落實，倡導重視教學實踐的好風氣，由骨幹教師分別負責本組的教研活動，責任到人，認真搞好每一次的教研活動，逐步形成各組的教研特色。學校行政深入教研組，具體指導監督，同時為了更加系統的開展教學科研工作，學校教科室積極開展活動，為科研興教創造條件。

二、加強教師隊伍建設，強化質量意識和責任意識，提高教師的'業務能力和教學水平。

制度管人，強化意識。教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師隊伍的建設放在一個極其重要的地位。教師隊伍的建設，管理是根本。學校制定了嚴格的規章制度。例如：領導隨堂聽課制度，聽課後及時向教師本人反饋意見，對其提出調整意見與要求。教導處每月進行一次教學檢查，定期召開學生座談會，全方位瞭解教師的教學情況。嚴格執行評估制度、質量檢測、分析制度，表彰先進，加大宣傳力度，讓“質量是生命線”的口號深入人心，把教學質量與評優、考核聯絡起來，強化教師的質量意識和責任意識。同時積極鼓勵教師進修，有3位教師利用雙休日的時間學習多媒體課件的製作及使用，在公開課上就有大部分課件是我們老師自己製作的。大部分的教師利用業餘時間完成了大專學業進修，還有一部分教師正在進行“專升本”的學習。學校還組織教師參加市教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，並且在實踐中加以運用。三、推行教研組長負責制，以教研組建設為載體，以科學管理為依託，以落實常規為保障，構建科學的“全流程、全方位”的質量監控、評價反饋管理體系。

教學工作是學校的中心工作，教研組建設直接關係到教學質量，教研組長是學校提高教學質量的關鍵人物。學校對教研組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展教研組活動的空間，實行教研組長負責制，使之有職有權，把教研組長直接推上前臺。在教研組原有功能的基礎上，突出重點，緊緊抓住開課評課、課堂教學研究、質量分析三方面的職能。

1、組織開展教學研究實踐活動，組織好每人每學期一次的實踐課教學、聽課、評課，並由教研組長把評價意見記入教研工作記錄並輔導青年教師的公開教學。

2、確定本組教學研究課題，推薦教師參加學校研究課、示範課的公開展示，並組織本組教師試講聽課，群策群力，發揚集體的智慧為開課教師出謀劃策。例如語文組陸紹剛老師的《金色的秋天》、數學組王同五老師的《連加、連減》等課都充分展示了新課改的教學理念。。語文組著重強調創設情境，強化口語訓練，以“語感訓練”為突破口進行教學研究，數學組主要提出“自主嘗試——合作探討——探究創新”的教學模式。課堂教學要求分層，課外作業要求分層，使每位學生都有收穫，並且有向上努力的方向和動力。我校教研工作雖然取得了不少成績，但也存在不少缺點，我們將認真總結經驗，揚長避短，積極探索新途徑，爭取再創佳績。

夏墩國小

　　20xx年6月

學校教研工作總結3

本年度我校在新世紀的課堂觀和新課程的新理念的指導下，努力適應新課程改革的步伐，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。教研工作緊緊圍繞新理念，追求進步，實施發展。把先進的理論思想一步步貫徹落實到課堂教育教學活動之中。現將一學期的工作做以下總結：

一、堅持理論學習，努力提高教師自身素質。

本著我要給你一口水，我必須要有一條長流水的理念，積極符合現代學生的求知慾、好奇心以及靈活多樣的思思維方式，是給予學生“漁”而不是給予他們“魚”。現代的教學要求教會學生自己動腦想出解決問題的方法而不是給他直接解決問題的方法。所以頂著：身正為範的教師必須不斷的學習，才能在未來的教育失業中體現出教師的專業化。

1、組織教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，課任教師認真學習本科目的《教育教學大綱》以及認真鑽研教材。不斷的更新自己的教育教學觀念，同科目教師積極合作探討新策略，不停創新課堂教學方法。在實踐中相互扶持共同提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型一步步轉變。

2、為加強修養，提高素質。各教研組認真的開展教研活動使教師能很快而且有效的瞭解教研課改資訊。善學才能善研，善研才能善教，已成為全校教師的

共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，根據自己的教學實踐，認真的撰寫教育教學論文。

二、認真抓好校本培訓工作，積極參與和有效開展教研活動。

學期初，總教研組就做好本學期的教研活動計劃，科目教研組長再根據本科實際聯絡學校的教研活動計劃作出本科目的教研活動計劃。學期末做好了教研活動的總結。為了適應新課改的教育教學理念，我校組織了一系列的專題講座、示範課、公開課、聽課、評課活動。我校充分認識到骨幹教師的培養對提升全體教師的素質的'重要性。在學校沒能力為所有教師提供優質的進修條件下，通過部分教師的外出培訓把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。本學期我校就以此做了三個專題講座。分別是參加“雲南省鄉村國小語文教師培訓”的李會仙老師做了一個關於《國小語文的識字、寫字教學》參加“國小數學教師培訓”的張樹莉老師做了一個關於《國小數學實施中的有效教學》和楊超雄老師做了一個關於《創新使用國小數學教材研討》的專題講座。為了使其他教師能更好的理解講座內容，三位外出培訓的教師分別根據自己的講座內容，把理論聯絡到實際教學中，又每人展示了一節示範課。大力地提高了校本培訓的有效性。同時為了讓先進的教育教學裝置能有效的輔助教師的課堂教學，本人還對全校教師關於多媒體的簡易操作做了的培訓，使更多的教師掌握了多媒體輔助教學的技巧。

為了更加全面的提高教師的自身素質，本學期我校還安排了以學科教研組為主體的全校教師公開課聽課評課活動，每位教師上一節公開課，由學科教研組長組織本學科的全體教師評課，是每位教師及時的認清自己在教學中的不足。以達到共同進步的目的。

三、健全教研製度，加強教育教學的常規管理。

加強管理教師的教學行為，嚴格規範教學步驟，特別是備課，不僅要備教學內容還要備學生，士兵不打沒準備的仗，教師不上沒準備的課。教師能做到精講和精心備課，並選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法；講評習題能及時解決學生暴露的問題；答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。其次是學生的作業佈置與批改，全體老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細緻、規範，再者，就是教學反思，要求教師根據自己的教學情況以及學生作業反饋的情況，積極思索自己在教學中的不足，一部分老師並能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

四、存在的問題。

1、在教學常規檢查中，發現有個別老師教學設計不規範，沒有板書設計，或板書設計不合理。

2、個別教師在教學反思環節中的態度還有待改進。

3、個別班的個別科目作業批改不規範，出現有批無改的現象。

4、日常巡課中發現，部分課堂秩序不好，個別班級的體育課沒有按要求

5、個別教師的自身素質以及道德修養、思想認識方面都有待改進。

6、在聽課、活動中個別教師態度不端正，不積極參與發言。

7、個別教師的時間觀念不強。

總之，本學期我校以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法；大力開展校本研究，加強教師隊伍建設；強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，雖然存在許多的不足，但也取得了一定的成績。我們會以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

學校教研工作總結4

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，紮紮實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

本學期，我校緊緊圍繞“中國小課堂教學綜合能力的提高”和“國小生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

二、定期進行集中教研，為教師創設研究平臺。

1、為了把教研工作落到實處，我校每週定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，瞭解教研動態；觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短。

2、開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。

三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

1、在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。

2、規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時瞭解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的'提高。

3、落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。

為了充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨幹教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果（教後反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

學校教研工作總結5

20xx年，我校在教科局教研室和西片區中心教研組的指導下，結合我鄉學校實際，圍繞全面提高教育教學質量這一中心任務，進一步加強我鄉教研隊伍建設，改進教研工作現狀，全力推進基礎教育課程改革，努力完成全年教研工作任務。現總結如下：

一、工作措施及取得的成績

（一）、加強隊伍建設，改進工作現狀

1、調整了教研網路機構，形成了自上而下的教研網路，覆蓋中國小教育教學各個學科。中心學校成立了鄉中心教研組，由分管教學業務的副校長擔任組長，各學校骨幹教師為成員，明確了中心教研組人員工作職責。各學校分設語文、數學、英語、政史地、理化生、綜合科教研組，由學校教導處統一組織實施教研教改工作。

2、改進了教研工作方式。各學校教導處深入課堂，加強校本教研指導，督促各教研組建立科學、規範、有效的工作制度，全面落實以校為本、以教研組為龍頭的校本教研機制建設。

（二）、強化校本教研，推進課程改革

1、中心教研組深入學校進行調查研究，積極開展學科教學調研，形成調研報告，提出研究內容，統籌開展全鄉學科教研活動。本年度春季學期組織開展了1次鄉級國中歷史優質課評選；與縣七中開展了1次物理、英語的教學研討活動；秋季學期組織開展了1次鄉級國小習作教學研討活動。各項活動均取得了一定的效果，提高了教師的專業水平。

2、為實現省教育廳提出的“決戰課堂”的戰略目標，各學校根據學科特點制定了教師基本技能培訓計劃，開展了教師基本技能的培訓學習，增強了教師決戰課堂的能力，提高了課堂教學的`有效性。

（三）、加強課題研討，抓好常規教研

1、本年度我校繼續圍繞“三合一套餐”活動要求，組織各學校開展說課、上課、評課、反思等研討活動，促進了語文、數學學科教學質量的提升和教學方法的改進。

2、積極抓好常規教研工作。各學校結合自身實際，每週規定一定時間組織各學科教育教學的研討培訓活動。開展聽評課活動，把重點放在教學方法的探討上。

3、認真組織了各級教育行政部門批准舉行的各學科競賽和各類教學論文評選活動。認真選拔學科教師參加西片區及全縣教研活動，各學校在選拔教師參加上級組織的活動中，認真研究、認真準備、潛心打造、精心包裝，在教師教學技能上下功夫。

4、各學校在開展常規教研活動中，高度重視差生輔導工作，對一些共性化問題進行了認真總結梳理，改進自己的方式方法，為整體提高教育教學質量奠定了基礎。

5、學校領導、教研組長隨時深入教學一線聽課、評課，指導一線教師的教學工作。聽課數均達到縣教研室的要求。

6、各學校認真分析研究提高教育教學質量中存在的突出問題，深挖原因、找準差距，對教學投入不足、教學技能欠缺、教學成績低下的教師採取了加擔子、壓任務的方法，明確其工作目標，使其自覺投入到常規教研工作中，不斷提高教學水平，逐步提高教學質量。

7、各學校加強對各項教研活動的總結提煉，特別是對好的教學方法、優秀教學課例進行整理歸納，每月向中心學校上報經驗文章，由中心學校篩選後報《西鄉教育》和《遵義縣教育與科技》編輯部刊載。

二、存在的問題及下步工作打算

存在的問題：

一是學校領導對校本教研工作重視不夠，自身不善於學習，指導開展校本教研的能力欠缺，沒有起到示範引領的作用。

二是學校沒有樹立“管理就是幫助教師發展”的理念，在教學方法上對新分教師缺乏必要的指導，導致新分教師沒有很好的掌握有效的教學方法，教學成績無法提高。

三是教師缺乏教學研究意識，對校本教研的重要性認識不夠，沒有靜下心來認真的研究教育教學方法。

四是教師學習勁頭不足，對學科理論知識的學習不深入，分析教材的能力弱，駕馭課堂的能力不強。

五是教師反思和總結提煉的水平相對欠缺，撰寫教育教學經驗文章勁頭不足，所寫出的文章網路痕跡嚴重。

下步工作打算：充分發揮各學校新建多功能教室的作用，利用網路優勢，拓寬教師學習的渠道，提高多媒體教學水平；打破常規教研工作方式，多形式開展校本研討活動，提高教師教育教學研究水平；發揮中心教研組的作用，根據已形成的學科教學調研報告，統籌開展全鄉學科教研活動；抓好理論學習，讓教師逐步掌握有用的理論知識，提高把握教材、分析教材的能力，提高課堂教學效率；結合各校實際，抓好小課題研究，提高校本教研的實效性，針對性，切實解決教育教學中的困惑。

學校教研工作總結6

本學期物理組全體教師在教導處，校長室的領導下，積極落實學校教學工作計劃，以教學常規管理為基礎，以學生自主教育為重點，以改革教學方法為抓手，以提高教學質量為核心，以加強實驗教學為突破口，全面進行了物理教學改革的實踐，不久出色的完成了物理教學任務，而且出現了九年級備課組這樣的優秀備課組，青年教師薛振剛還被評為最佳教學能手，組內老教師老當益壯，中年教師幹勁正旺，青年教師後來居上，形成你追我趕，人人爭第一，人人蔘與教改的良好的局面。

一、本學期組內的全體教師

認真學習了中學生自主教育有關理論，積極參與到學校提出的課堂教學大討論中去，在提高對教學改革的必要性的認識的基礎上，將中學生自主教育的有關理論與物理教學實踐相結合，教學的常規管理與二期課改思想的滲透相結合，理論教學與實驗教學相結合，應用常規教學手段與現代化教學手段相結合的四結合的教學模式，不僅提高了全體教師的教學理論水平，而且增強了物理教學改革的意識。組內多次開會認真學習教改理論，特別是每次傳達學校領導的講話精神，每次都有很大的收穫。為了使大家能夠真正理解二期課改思想的思想，我們多次學了新的物理課程標準，積極討論，教師們不久理解了二期課改思想精髓，而且提出了很多建設性意見，為教學實踐奠定了基礎。

物理組的老教師較多，如何運用多媒體技術是我組的一大難題，我們就採取以新帶老，以點帶面，以簡帶繁的方法，讓青年教師當老師，從會上網，會查資料，會用教學課件的三會人手，循序漸進，逐步提高水平。由於大家的努力組內不僅都能使用電腦而且還有電腦高手，青年，教師薛振剛不僅教其他老師上網，而且多媒體技術的利用率達50%，他製作的課件不僅有較高的水平，而且在學校獲得一等獎。大大提高了教學效率。

二、教學的常規管理是提高教學質量的.關鍵

我們在平時的管理中強化了常規管理，從加強備課入手，要求中青年教師必須寫詳案，老年教師可以寫簡案，組內的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落後，他們發揮了各自的特長，使我組各年級的教學質量都比較高，八年級，九年級，高二的期中期末考試均超了區平均分。

為在組內形成互相學習的良好風氣，按學校要求我們互相聽課巍然成風，不僅按學校要求都完成了聽課任務，而且評課極為認真，互相討論，指出不足，通過聽課評課使大家都有收穫。

三、實驗教學是提高物理教學質量的關鍵

為此我們非常重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗，不僅實驗的開出率100%，而且增加了一些學生實驗，將有的學生實驗改成了學生實驗取得了很好的教學效果，提高了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力和團隊精神。

四、組內的全體同志

不僅出色的完成了自己的本職工作，而且完成了許多額外工作，如顧保興不僅負責物理實驗室而且兼教化學，其他老師都兼老技課，很多同志還有許多其他兼職工作。

物理組是一個團結奮進，改革向上的教研組！

學校教研工作總結7

一個緊張、有序的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教研工作，我們深感欣慰，因為我們確實取得了些許可喜的成績。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。這是全校上下、各位教師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。全校上下形成了濃厚的教研氛圍。下面就這半年來的數學教研工作，總結工作如下。

一、取得的成績：

1、端正了教育思想，更新了教育觀念，全面落實素質教育。建立教研製度，落實常規要求。加強義務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。

2、進一步規範了教學常規和常規教學，使我校的教育教學工作得以正常有序地開展。加強對執行課程計劃的管理，嚴格執行課程計劃。

3、開展課堂教學自主探究有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。針對國小數學教學中存在的問題，進行沙龍研討，以取得切實有效的辦法。倡導數學組人人蔘與教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業成長。

4、嘗試校本課程開發，豐富活動課的內容。要組織開展興趣小組活動，充分發揮教師特長，人盡其才，努力提高活動成效，更好地滿足學生的發展需要。

5、加強了對學生的管理，分階段有重點地培養學生的數學能力和學習習慣。

6、加大了教育科研力度，全面提高教師的科研水平，實現人人有課題，人人有研究，人人出成果。舉行“教師教學設計比賽”的活動，從教師撰寫的教學設計來看，大部分教師能本地學生的實際情況撰寫出較高水平的教學設計。

7、抓好課題管理工作，以課題研究推動校本教研的開展。教導處認真協調詳細制定了研究方案，重視研究資料的收集整理和階段小結，認真搞好課題研究。同時，認真抓好校級課題《“自主探究式”數學課堂教學模式的研究與實踐》，組織教師參加了“省級教改專案校”展示研討活動。

二、具體做法：

1、堅持理論學習，認真撰寫論文。

為加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《國小數學教師》中的《如何上好解決問題課》，組織教師學習學科刊物，瞭解教研改資訊，善學才能善研，善研才能善教。我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。組織教師積極撰寫年會論文到縣參評。

2、積極開展數學科研活動，提高數學教科研能力。

加強校內教研交流活動，發揚傳、幫、帶的互教互學精神，共同提高。本學期要求各校進一步深化課堂教學改革，紮實開展校本教研，通過“名師引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“網路教研”、“專業扶持”等形式，在全體教師中廣泛、深入、持久、紮實地開展新課程下的校本教研活動。各校要繼續落實我校制定的《聽課制度》按要求及時彙報各位老師的聽課時數。本學期要求各校根據實際繼續組織老師到相關網站觀摩名師（如竇桂梅、於永正等）的'課堂實錄，並記錄在學習筆記聽課課時安排：中心學校本部老師每學期不少於18節，基層國小老師每學期不少於12節。

3、認真撰寫教學反思。

教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。並有多篇反思上傳到校園網上發表。

學校教研工作總結8

本學期，我校教研工作緊緊圍繞教研室工作要求和學校工作目標，緊緊圍繞“教研興師、教研興校、教研促教”的主題，堅持以科學發展觀為指導，以全面提高教育教學質量為目標，以課題研究為重點，以課堂教學為主陣地，以教師培訓為突破口，進一步轉變教研工作方式，提高了教研工作實效，提升了學校的教研工作水平和教師的教研能力，使我校的教研工作再上一個新臺階，為了讓今後的工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：

一、健全組織，強化管理，提高教研管理實效。

因工作變動，本學期數學教研組由王見老師負責，語文教研組由張小燕老師負責。組織的健全，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓願吃苦、肯幹事、有能力、有進取心的年青教師不斷地充實到學校管理崗位上來鍛鍊。讓學校管理者薪火傳遞，生生不息。

二、重視研討，改革方式，全面推進課程改革。

教學質量是一所學校生存和發展的生命線，它時刻提醒我們管理的目標就是發展，而發展就要有根基，根基來自於紮紮實實、點點滴滴的積澱。而課堂教學是實現師生共同發展的主陣地，課堂教學效率的高低直接關係到師生髮展的速度和質量，治標要先治本，提高教學質量要從提高課堂教學水平出發。本學期新招錄4名年青新教師，教研處以“精彩四十五，展示在課堂”為行動，大力開展課堂教學研究活動，切實做到以老帶新、帶徒傳藝、達到共同提高的目的。

1.公開教學展風采

本學期各教研組的公開課教學緊緊圍繞“精彩四十五，展示在課堂”這一主題積極展開，全校一共開設了8節公開課，教師們在深入鑽研教材、理解教材、準確把握教材的基礎上，運用新的課改理念來設計教案，並能恰當地運用電教手段來提高課堂教學效果。做到了理念新、方法活、效果好，課堂上，較好地體現了教師的教學方式和學生學習方式的轉變，既注重學生知識與技能、過程與方法，又注重學生情感、態度價值觀的形成和發展。在整個活動中，全體教師全程參於了本教研組的聽課、評課活動，他們聽得認真、投入;評得準確、恰當。一種良好的課堂教學研討氛圍正在悄然形成，教師的上課、說課、評課能力也在逐步提高。本學期鄭遠、淦青老師分別獲得片區英語和政治說課第一名的好成績，趙文珍、王見教師在片區說課評比中分別榮獲第三名。其中淦清老師代表永修縣參加九江市國中組政治學科說課比賽。

2. 校際交流顯特色

為不斷提高我校的課堂教學水平，本學期南昌豫章學校語文教研組全體教師蒞臨我校聽課指導。在這次校際聯研活動中，我校教師高蕾為他們展示了一節別具特色的語文課，時小蘭教師為他們展示了一節嚴謹紮實的數學課，鄭遠教師為他們展示了一節口語準確流利的英語課。兩校領導和教師對三節公開課進行了點評，這次校際聯研活動，加強了兩校的交流與合作，促進了兩校共同發展。

3、教師論文獲獎接二連三.

本學期王見老師撰寫的《平均數(第一時)教學設計》在第xx屆新世紀杯教學設計比賽中榮獲九江市一等獎，撰寫的論文《預習-數學學習的好幫手》在第三屆新世紀杯教學論文評比中榮獲九江市二等獎。

4.學生論文發表、獲獎如雨後春筍。

九(2)班同學陳言撰寫的作文《與你有個約定》發表在永修百草園上。九(1)班同學江燕在全市20xx年“新蕾杯”中國小師生優秀教育期刊讀刊用刊徵文評選活動中，榮獲國中組一等獎。陳言和範澤鑫同學榮獲國中組二等獎。

三、加強研修，提升理念，優化教師隊伍素質。

為迅速提高學校教研整體水平，力爭使學校教研質量上個新臺階。本學期教研處以“著眼教師成長，促進全員發展”為目標，紮實開展校本培訓工作，努力為優化教師隊伍素質搭建平臺，提供條件，創造機會。

1.以自主學習的形式提升教師理論素養。

“要做教書人先做讀書人”，教研處積極組織全體教師參加江西省中國小教師遠端培訓和國培學習，充分利用遠端教育網路的資源優勢、互動優勢，進行鍼對性的理論學習和專題研討，使遠端學習、網路教研逐漸成為教師提高專業水平的橋樑。

2.以外出學習拓寬教師教學視野。

學校繼續努力創設機會，讓更多的教師走出去，開擴眼界。先後派十二位教師參加教育局組織的暑期培訓和提高培訓，在培訓過程中我們的教師克服暑期炎熱和與親人團聚的重重困難，堅持培訓學習。特別是一些年齡偏大的參訓教師，如物理教師張權華、教務處主任塗恆華、政教處副主任朱愛國、化學教師熊建華、語文教師張小燕等老師都積極認真地完成了規定的培訓任務，不遲到，不曠課，認真聽講，記筆記、考核成績優秀。受到培訓教師和教研室的表揚和好評。外出學習的老師通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收。從而使教師的教研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。

四、豐富活動，培養素質，促進學生全面發展。

學生的素養養成得益於課內，形成於課外，本學期我們繼續通過組織開展豐富多彩的活動，讓學生素養在豐富的活動中得到發展。

“讓我們的孩子喜愛閱讀，讓我們的孩子有書可讀，這將是我們能給予孩子最好的，也是最聖潔高尚的恩惠!”讓學生在“我讀書、我快樂、我成長”的讀書活動中，學會讀書、學會思考，不斷提高自身素質。本學期，在語文教研組的的精心組織下，成功地舉辦了一次以“誦讀國學經典美文，傳承華夏文明古風”為主題的誦讀國學經典展示活動，各個年級別具一格的精彩誦讀，從不同側面全方位展示了我校學生的素養。此次誦讀比賽既弘揚了優秀的民族文化，又使全體師生在誦讀中享受了中華經典詩文的優美，同時還起到了修養身心、淨化心靈以及提高思想道德水平、培養集體榮譽感的重要作用，進一步增強了同學們的民族自信心和自豪感。特別是我校的4名先手參加縣教研室組織的“國學經典誦讀”活動分別榮獲個人和集體二等獎。她們為自已贏得了榮譽，為學校爭了光!

五、加強課題管理，務實開展教研工作

本學期數學教研組認真做好了《國中數學課堂教學有效性評價》這一縣級課題實驗的開題準備工作。課題研究的道路是艱辛的，但結出的碩果是香甜的。今後，我校將繼續以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質的全面發展。

六、加強教研管理，力爭管理規範

12月15日下午教研室以鄧萬龍主任一行三人來我校對常規教學教研管理進行檢查。檢查組通過一聽(現場聽課)、二查(查教學教研常規落實情況)、三談(與授課老師和聽課老師座談交流)、四問(隨機抽取學生問卷調查)的方式，就學校教學教研管理工作認真進行全面認真的檢查，並與師生親切互動。在小結會上，檢查組充分肯定了學校教學教研工作好的做法，對授課老師的`課堂教學進行了仔細點評。特別是我校教師教學業績管理和“中華誦.國學經典”誦讀比賽活動開展得到檢查組的好評。檢查組一致認為我校對這次檢查領導重視，資料齊全，管理有序，教學教研成績有所突破。這次檢查，對學校教學教研工作起到了很大的促進作用，同時也讓教師們受益匪淺。

七、尋找差距，改進措施，讓教研工作再上新臺階。

教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的衝擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今後應在以下方面進一步強化與完善。

1、教研成果質量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權威刊物上發表的論文有待突破。

2、要進一步規範教研行為，制定更完善的教研製度，促使教研活動正常有序進行。激發全體教師的參研意識，力爭把教研當作一種自覺行為。

3、充分發揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開闢教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。

回顧這一學期的教研工作，在上級領導的關懷下，在教研室和校長室的指導下,依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績。但離學校的發展目標相差甚遠，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰;用特有的堅定與執著去應對困難，開創工作新局面，相信在學校的正確領導下，有廣大教師的大力支援，教研工作一定會“百尺竿頭，更進一步”!

學校教研工作總結9

校本教研在是學校從發展的實際需要出發，就教育教學所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程式，取得研究成果，並直接用於學校教育教學，從而提高教學質量以及教師專業化水平的教研活動。強調將教學研究的重心下移到學校，這是促進教師專業發展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。結合我校的實際情況，特制定出我校校本教研活動的實施方案。

一、指導思想

立足“校本”改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識，“改進教學實踐，解決我們面臨的問題”，“從學校的實際出發，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種.種潛力，讓學校資源更充分地利用利來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。”找準我們的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學校並非別的學校，我們的老師並非是一般學校的教師，我們的學生也不同於別的學生，我們的體制也不是別校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是遊離於我們學校之外。“校本”應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“為孩子一生負責”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務於教師、開放的學校教研網路。領導、教研人員勤於深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，發現問題、經驗、反思教學、探索規律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心理壓力。領導、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學研究，為了提升教學水平，“一切為了孩子，為了孩子的一切”。為此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。

3、採取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界(教研室)保持經常性的溝通聯絡，建立資訊交流平臺，把最新的教改資訊、教育資源提供給廣大教師並及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會，鑄造我校的品牌教師，也此提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變，也力爭使我校在眾多的民辦學校中真正脫穎而也，用自己的實力說明一切。

4、校本教研的主體應該是學校中的教師。

校本教研應該遵循一定的程式，具備三個方面的特徵：明確目的;規範的過程;適當的方法。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進學生髮展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為物件，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

三、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結合上;切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生髮展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

四、校本教研主要形式

建立以“專家引領、互助協作、自我反思”為研修模式，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學諮詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研製度，並通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、專家引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或網際網路上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校“優勢專家群體”。

2、互助協作。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，並根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

五、校本教研具體制度：

一級———校長、教導主任校本教研工作制度

1.在校長領導下，全面制定學校校本教研製度與計劃，發動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

2.帶頭學習教研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，部主任每月聽10節課，教研室人員每月聽課20

節並堅持參加學科組的教研活動。成為教師的真誠的同伴和專業引領的力量之一。

3.定期舉辦科研沙龍，定期學習理論，交流研討，舉行資訊交流會。

4、支援優秀教師參加高層次進修，做好骨幹教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作，及教師的自我學習培訓。

5 、根據新課程改革，與教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，並逐級落實。6、發動全體教師從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯絡實際，加強對實踐成果的經驗總結。

7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本部教研工作情況。獎罰分明。

8.要充分挖掘校內教育資源，整合教研室、教務處等機構的教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

二級————教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在部主任、教研室領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，並嚴格執行。

2.組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業佈置和批改、課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規範化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

4、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鑽研課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規範化教案，講好每一節課，教好每一個學生。

5 、組織好每週1 —— 2次的教學研究活動。

主要內容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、徵求學生意見等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、校本教研課題應主要來自學校實際所面臨的突出問題，一般來說是與學校的改革發展相關，那些從文獻資料中尋找出來的，與自身學校實際關係不大的問題不能稱之為校本課題。因此要依據學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗

7 、每學期組內開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量。活動要有總結材料。

8 、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。堅持每月2次聽新教師課。

9、注意積累資料和總結經驗。不斷提高練習題、單元達標題、考試題的質量，向建立學科題庫方向發展。每學期要向學校和上級教育主管部門提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。

10、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，並認真組織實施。期中要協助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結，並定期向學校行政領導和教師彙報工作。真正建立嚴肅活潑，刻苦鑽研，文明和諧的教研組。

三級————備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作,努力提高本年級學科的教學質量。

1 、組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。

2 、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組並組織實施。

3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，並組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每週至少集體備課一次。

共同研究：

( 1 )單元、章、節、課時的目的和要求;

( 2 )重點。難點、疑點、關鍵點;

( 3 )作業或練習;

( 4 )教學過程的組織和教學方法的選擇;

( 5 )統一進度，相互取長補短，共同提高。

4 、組織指導教師聽課、、觀摩課等活動。

5 、做好學科的複習、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。四級————教師校本教研工作制度教學研究是提高教學質量、提高教師素養促進教師專業化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

1 、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。

3 、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發言。

4 、認真參加聽課、說課、評課活動，每週寫2個教學反思，每月至少聽4節課。

5、在教學實踐的同時，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份新理念教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

6、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

7、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。

六、具體實施計劃：

總體思路：突出一箇中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合。一箇中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。

三個提高:教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。

五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

(一)依託校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。

教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學後。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中反思有助於提高教師的教學調控和應變能力，教學後反思有助於提高教師的教學總結能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學實踐，教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和教學研究的主人。每月每位教師進行1次常規教學自我評價，1次教學反思案例分析。由教導處進行檢查評價。

(二)轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。

教研組的互助合作是教學研究的標誌和靈魂，同組教師之間共同總結經驗，互相學習，彼此支援，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特徵的”傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創新，基本形式有：

1交談、討論，每組利用單週教研活動，雙週集體備課，圍繞教學中存在具體的

問題(問題可由組長提出，也可由其他教師提出)暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收穫教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教導處每週檢查做好記錄評價。通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規模較大的教師論壇。舉行1次課改論壇，1次考試評價改革論壇。

2、協作：教師共同承擔責任，完成任務，協作強調團隊精神，群策群力，開展組內合作研討課，即由一個備課組共同承擔一節課，大家共同研究、探討、發揮集體的智慧、齊心協力，推出高水平，高質量的研討課，課後，主講教師有教學設計，有反思，參與者評出這節課的優點和不足並且在今後的工作中如何克服不足之處。

3、幫助：充分發揮組內經驗豐富，教學成績突出的'優秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導，使新教師儘快適應角色和環境的要求，骨幹教師在同伴互助中發揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。

(三)、立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業人員進行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養，建立先進的教育理念，立足校本培訓，進一步完善學習制度，加強學習管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學習形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次ip網上學習、一次個人自學;在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合;在學習管理上實現兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。

校本研究是在本校展開的，是圍繞”本校”的事實和問題進行的，它不完全侷限於在校內的力量，沒有專業人員的參與，校本研究會形成同水平重複、邁不開實質性步伐，甚至會停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此，我校在條件許可範圍內利用假期培訓時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄象。

(四)、發揮學校領導的作用，加強對教師課堂教學的指導。

學校領導要不斷的加強自身的提高，和教師一起總結，提煉教育教學中的閃光點和成功的經驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。教研工作以點帶面，從個別教師的課堂教學抓起，學校領導深入學科組的活動，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加紮實、深入，從而推動整個學校的校本教研工作。

(五)、嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。

1、在全校範圍內徵集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學期每人須寫1 —— 2 篇教學案例分析。

2 、開展學習新課標，實踐新理念的自學研討活動，舉行1次研討交流。

3、強化教師的業務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全校教師的業務講座，教研組活動組織教師學習專業知識及相關學科知識;備課組要進行教學反思;利用校園網採集前沿性資訊等各種方法，切實提高教師的業務素質和業務能力。

4、繼續加大教師資訊科技培訓，學會基本技能，會製作簡單課件，用於教學，增強直觀效果，激發興趣。每位教師必須學會使用ip資源上課，教導處有檢查，並作為期末教師考核之一。

(六)加強備課的環節，改革教學設計方案，減輕教師負擔，促進教師教研能力的提高。備課要本著“實用、有效、便於研究”的原則，據我校實際的情況、所代班級學生的情況，以及教師本人的特點，在學科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義，不把有限的時期浪費在“抄錄”、“摘編”上來應付檢查。教案應是教師經過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。主張教師把教案變為課堂教學設計。

教學設計方案改革體現為：1導引目標與內容; 2設計明確五點：重點、難點、空白點、德育點、創新點; 3教學策略; 4提供資訊或點拔指導或啟發講解;5學生研究、體驗; 6合作成功; 7鞏固與創新性應用; 8媒體應用; 9反思小結;10研究性，體驗性作業。無固定格式，教學設計，共同探究、合作，完成設計方案。

(七)、實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質量。

1.每個學科組根據本學科的教學重點、教學疑點、教學難點,

教學中存在的問題，制定教研課題，本學期寫出實施方案，期末寫出階段總結或教改論文。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調查，隨時和實驗教師研討交流。

2.課改實驗年級教師繼續進行新課程改革實驗，重點落實自主、合作、探究的學習方式。

總之，新一輪的基礎教學課程改革，對我們學校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成計劃，提高本教研質量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。

學校教研工作總結10

轉眼間又到學期之尾。我們在感慨人生苦短之餘，對綜合組教研組一學期工作加以梳理，以期來年做得更好。全組教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績。現總結如下：

一、教研組建設方面：

隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，我們切實感受到了自身的壓力，並有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。

1、加強業務學習力度。制定業務學習制度和計劃，鼓勵教師進修深造。要求自學研討，並經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

2、注重教師培養。教研組中各科老教師從基礎做起，嚴格要求，在課改的洪流中不斷進步。全組教師都圓滿地完成學校分配的任務，獲得比較滿意的成績。

3、關注教育科研新動態，注意收集新資訊，虛心向兄弟學校求教學習。利用片際教研機會虛心求教，互相交流資訊，達到共同提高的目的。

4、加強教師的培訓。通過各種渠道提高教師的專業知識，積極參加教育主管部門組織的各級專業培訓。

5、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，並在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的`智慧和力量來完成好各項工作任務。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。

二、常規教學方面：

認真落實常規教學各項任務，全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中大部分老師的教案規範，備課充分，課前分析細、課後小結實。全組教師聽課任務均達到學校要求。

三、活動開展

1、高效課堂教學模式的學習、探討並運用於教學之中。紮實落實公開課評課和研討課活動，做到廣集智慧，精心打造精品課，引領教師共同提高。

2、開展豐富多彩的興趣小組校本課程，例如：聲樂、書法、繪畫剪紙、足球等取得了一定的成績。

3、在六一兒童節前夕，成功舉辦了運動會、班級足球聯賽、英語口語大賽、手抄報比賽、書法繪畫比賽等活動。

4、參與學校的課題研究《案例撰寫的方法與技巧》等工作。

四、今後工作的努力方向

1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念。

2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。

3、在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得，要有文章發表。

4、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質等。

綜合教研組

　　二〇一八年一月十一日

學校教研工作總結11

尊敬的領導、親愛老師們，下午好：

本學期我擔任了數學組教研組長的職務，首先感謝學校領導的信任；

感謝xxx老師、xxx老師的大力支援和悉心指導；

感謝各位備課組長的幫助；

更感謝數學組26位老師的通力配合，使數學組的各項工作得以順利的開展。下面我把數學組的各項工作向在座領導、老師做以彙報，不當之處懇請批評指正。

開學初召開了教研組會議，傳達了學校的指示精神，向教學要質量，上課嚴格貫徹四要素、五環節教學模式。為快速把學校的指導思想落實到教育教學中，組織了新分調教師公開課，葛西印老師的課，就是嚴格貫徹學校教學理念的典範。她還把數學中的一元一次不等式與生活中如何理財進行了有機結合。xx月份，白彩虹老師的調入為數學組又增填了一道亮麗的風景線，面對學生程度的落差，她及時調整自己的教學，並很快上了新分調教師的公開課，上課效果受到了聽課師生的一致好評。全組老師一致認為，葛西印老師、白彩虹老師不愧是來自名校的名師，為數學組增添了新的活力。優秀教師的調入，也體現了學校領導對數學組的高度重視和殷切希望。學期中，組織了五年內青年教師公開課，高建柳、陳進者積極參加，兩位青年教師精心準備，全組老師出謀劃策，備課組長賈玉靜老師耐心指導。陳進者不僅自制教具，還把海豚在水中游弋與數學中的概率相結合，加深了學生對所學新知的理解，同時實現了大容量、高密度教學，展現了一名當代研究生教師的紮實功底。高建柳把存摺密碼問題引入了數學課堂，使數學問題生活化，使學生感受到學習數學的價值。在課堂評價中，高建柳老師得了滿分。無論是新分調教師、還是青年教師公開課，都讓學生感受到了數學中有生活的色彩，生活中有數學的哲理。學校本學期力推小組合作學習，體現合作的力量，為了響應學校的號召，請高建柳談了應用小組合作學習的體會，及遇到的困惑，由對小組合作學習深有研究且運用極其成功的賈利華老師作了經驗介紹，解決了小組分工及使用方面的困惑，全組老師受益匪淺。在聽評課活動中，人們常說的一句話是：“外行看門道，內行看熱鬧”。如果一節數學課上得既有門道，又有熱鬧，這將是一個理想的'境界。為了達成這一境界，組織數學組全體老師學習了文章《如何活躍數學課堂氣氛》。為進一步提高教育教學水平，七年級、八年級、九年級三個年級教師主動調課，到44中聽名師大講堂。

主要成績：七年級備課組杜文同老師的統一安排下，舉辦了《生活中的幾何體》展覽，並獲研究性學習成果獎；

杜文同被評為教育標兵，周茜獲市評優課一等獎；

八年級備課組在賈麗華老師的帶領下被評為優秀備課組，同時舉辦的《軸對稱圖形設計展》獲研究性學習成果獎，賈利華還代表裕華區送教下鄉，給北窪鄉的老師們上了一節具有新理念的、基層教師能學得來的、有一定高度的公開課，受到了各級領導的高度讚揚。九年級備課組在市評優課一等獎獲得者、區優秀教師xx的帶領下，團結一致，數學成績屢創新高，所編寫的學案在畢業年級具有很好的示範作用；

高一備課組在修玉冰老師的帶領下，被評為優秀備課組，所編寫的學案被評為優秀學案，並整理成冊，讓下一屆放心使用，為數學組積累了寶貴的財富。高一年級有中層領導、班主任，修老師便主動承擔了大部分學案編寫任務。修老師還多次為多學科多位老師代課，無怨無悔。高二備課組在賈玉靜老師的領導下，數學成績突出，所編寫的學案被評為優秀學案，賈老師作為數學組專家級的教師更多地體現在對年輕教師的指導方面，在她的指導下，一批批年輕教師很快成熟起來，成為教育教學的骨幹。高三備課組在張國海老師的倡導下，努力探索快樂課堂，讓高三學生在緊張的學習中學會品味數學、品位大學聯考，感受到學習的快樂。

數學組全體老師堅信：付出就會有收穫，有成績就會被認可。在學校組織的我最喜愛的老師評選中，十位教師中數學組有六位老師榜上有名，其中杜文同老師名列榜首，是學生心中的明星、實力派、偶像派。

（總之，今後的工作中數學組的全體教師將更加努力工作、虛心請教、相互學習，向其他組老師學習，向各部門的員工學習，取長補短，爭取更大的進步。）最後，我衷心地感謝其他教研組長給予我的指導、感謝眾多優秀教師給予我的幫助，也感謝在座的您給了我這樣的機會，謝謝你們！

學校教研工作總結12

本學期物理組全體教師在學校基礎部領導下,積極落實學校教學工作計劃,堅持以教學常規管理為基礎，以提高教學質量為核心,以改革教學方法為突破的學期工作指導思想，即將順利地完成這一學期的物理教學任務。

1、本學期組內的全體教師都能認真制定教學計劃，完成教學任務，編寫教案。

2、合理安排和使用物理實驗室的實驗儀器資源和多媒體資源，共使用實驗室37次。並做好了實驗儀器裝置的保養維修工作。

3、組織“模型製作與科技實踐協會”開展社團活動。

（1）學生有固定活動場所自主自發從事模型製作和交流活動，為學生開展科技實踐活動營造了較好的創新氛圍。並能保持活動場所的整潔衛生。

（2）重新佈置活動場所，製作ＫＴ板等展示社團歷史、章程、榮譽、會員資訊等內容。

（3）與掛牌的校外實踐基地保持聯絡，參與科技製作和參觀活動。

4、始終堅持“學生為主體、教師是主導、思維是主線、能力為目標”的.教學方針。在落實教學常規的基礎上，我們注重學生能力的培養。積極開展教研活動，討論教材，研究教材，完善教學方法，改革學生評價方式。

5、組內老師積極參與聽課、評課活動，特別是學校組織的公開課、示範課。而且能做到聽課認真，互相討論，評課客觀。通過參與聽課、評課使大家都有了收穫。

6、創新教研組教研活動方式，教研活動以教學反思為內容，促進教學效果為目的，分章節分內容形成PPT，形成講座。

7、組內每位同志都能重視政治學習，認真參與，認真討論，認真總結。

8、組內每位老師都分別擔任學校各系的班主任，在完成教研組計劃，和教學任務的同時都能認真負責的完成學生管理條線上的班主任工作。

9、組內教師同時也能認真參與學校各項學生、教師技能競賽。物理組全體同志在這一年內仍保持團結友愛，紮實奮進的精神。

學校教研工作總結13

教研活動總結本學期，在縣教研室的正確領導之下，我中心校堅持以提升質量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設，強化質量監控，優化常規管理，開展各類培訓和教研活動，不斷提升教師教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作概括如下：

一、堅持抓教學常規管理，切實提高學校教學質量。

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關係到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學期中心學校依然以教學質量的提高為中心工作，從抓教學常規入手，以切實提高學校的教學質量。

1、強化教學常規檢查視導工作。本學期各學校繼續落實教學常規周檢查制度，並在按時填寫週報表的基礎上，認真組織教師教學常規月評價，從計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規範管理。中心學校通過階段檢查、教學視導等形式和縣教研室調研、督導室評估等機會抽查各學校的教學常規管理情況。一學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上基本能嚴格執行要求，在備課方面，通過加強學習，明確要求，我校教師在深入學習新課標的基礎上，深入鑽研教材和分析學情，寫出規範的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設定方案，把握好教學進度，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規範的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，並做到認真、及時地批改、訂正。

2、嘗試集體備課。針對我中心學校教師擔任的學科較多，在教育教學過程中，僅備課一項就要投入較多的精力，大部分時間投入到了編寫課時教案的現狀，學期初實行了集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實現優秀資源共享。全鄉依照《集體備課實施方案》設立了16個備課小組，各備課組按 “五定”、“五備”、“六統一”、“四創新”的要求，組織集體備課會，備課組教師共同鑽研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而提高課堂教學的有效性。

3、在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生廣泛的興趣愛好的形成，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們組織學生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環湖賽”徵文活動和主題讀書系列活動等，共有80多人次參加了活動，這些活動促進了學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的語文知識水平和寫作水平，拓寬了學生視野。6月份，組織了全鄉國小四、五年級學生數學競賽，徐永輝、李永環等12位同學以優異成績獲獎。在全國國小生英語競賽活動中，大莊國小學生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎。

二、結合學校實際，以提高課堂教學有效性為目標，積極開展校本教研活動。

1、繼續學習並嘗試“先學後教，以學定教”的山東省濰坊市“345優質高效課堂”教學模式和洋思課堂教學模式。教師按“先學”、“展演”、“後教”和“當堂訓練”的課堂結構設計教學，讓學生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學習中，使學生由被動學習變為主動學習，以真正體現學生的主體和教師的主導地位，把課堂還給了學生。學生在課堂學習過程中，掌握了一定的學習方法，良好的學習習慣也在逐步養成。

2、通過開展公開課、示範課活動，引領教師提高課堂教學水平。本學期組織了支教教師白永蘭老師六年級英語示範課、大莊國小席進珉老師高年級數學示範課等，在聽課過程中，通過執教教師說教學設計策略，聽過教師交流請教的方式討論解決教學中存在的'疑問，以使大家共同成長。

3、大莊國小、什巴國小、岔爾溝國小與青海民族大學、中國科學院農村政策研究中心共同開展了“青海少數民族兒童電腦輔助學漢語”科研活動，在學生語文學習能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心學校還爭取到了上海真愛夢想基金會援建的“夢想中心”教室專案，教室建設已完成，暑假將有15名教師參加“夢想課程”培訓，下學期就可以投入使用。

4、繼續開展多形式的教學比賽活動，以促進教師成長。

中心學校按縣教研室“國小語文教師綜合素質能力大賽”活動安排，於3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽,最後，上元保國小的湛文蕙、大莊國小的申海芳和岔爾溝國小的李發存三位老師榮獲前三名，湛文蕙老師代表中心學校參加了全縣比賽。選手們的“詩文朗讀”聲情並

茂，繪聲繪色；粉筆字的書寫瀟灑飄逸，充分展現了教師深厚的寫字功底；才藝展示時歌聲深情高昂，剪紙栩栩如生，彰顯了我校教師的特長與技能；綜合知識問答展現了語文教師寬泛的知識和深厚的積澱。本次活動不僅是教師技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風采的全方位展示。

同時，還組織教師參加上級有關部門組織的各類教學比賽、論文大賽等活動。虎文萍老師參加了青海省中國小音樂美術新課程優秀課例評選活動，並在活動中榮獲三等獎。

三、繼續加強教師培訓，不斷提高教師的教育教學水平。

首先，中心學校積極安排教師參加各級各類培訓，以不斷提升教師的專業素養。本學期中心學校領導喬玉堂、伊正全同志先後參加了學校黨建工作、學校管理、學校“夢想中心”建設等的培訓學習。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面提高班主任專業素養”高階研修班等各類班主任培訓，保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學科教師培訓。參加培訓的教師通過聆聽專家們的專題講座，接受了先進的教育理念和思想，並觀摩優秀教師的現場教學示範，以不斷改進自己的教育教學方式。

其次，中心學校繼續開展校際交流活動，通過交流學習進一步提高教師的教學水平。3月22日至24日，各學校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺國小，分別觀摩了城西區參加全國英語和語文教師素養大賽教師的彙報展示課。4月9日，各國小共20名教師去城北國小觀摩聽課。在交流學習活動中，執教教師嚴謹的課堂結構、多方位的師生互動、適時的點撥、融洽的師生關係、貼切的學生評價充分體現了新課程理念，以及聲情並茂的朗誦、激情的表演展示了教師極強的素質能力，讓參加交流學習的教師切身感受到了教學方式方法上的差異，並在教學策略、學生評價等方面有了很大的收穫和啟發。

四、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學進行深入的反思和應用，未能真正

達到學習的目的。在今後的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。

2、新的課堂教學改革停留在表面，大部分教師以“忙”為藉口，不願參與教學改革研究，習慣於“教師豁上，學生拼上”的教學方式。

3、課題研究活動停留在的形式上，而無實際效果。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今後的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為提高我校的教育教學質量發揮更大的作用。

學校教研工作總結14

在我校教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我們教研組組織教師積極地開展了各項教學教研活動。加強教師校本培訓和校本

教研活動，全面提高教師專業素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、關注課堂教學，抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學計劃，老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，注重思想道德滲透，結合教材內容合理的進行思想道德教育。

二、推進課程改革，實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師利用教研活動認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂於探究，培養學生收集和處理資訊的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的.能力。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化。教學主管領導通過聽課、評課、業務培訓等強化教師業務能力。重點抓備課、教法研討、質量分析，做到有針對性有實效性。同學科教師通過組內教研活動加強溝通，充分發揮了團隊作用。

四、強化教學常規管理，規範教學行為

以加強教學工作的常規管理為重點，不斷規範教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。針對聽課和巡課過程中發現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規範了教學行為。

五、認真組織各級各類教研活動

組織開展校內新任教師試講課，全體教師研討課等活動，通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。積極參加區教研安排的各學科聽評課教研活動，讓老師有機會向市區骨幹教師學習，收穫頗多。各備課組認真開展集體備課活動，做到有記錄，有主講人，有交流、有實效，老師們集思廣益，大大提高了課堂效果。

六、重視教學反思，提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，老師通過教學後的思考發現自得教學中的優點和不足之處，並在今後教學中及時反思整改。

七、存在問題與努力方向

一學期來，學校教研工作努力做到了：以教研活動為抓手，提高教師工作熱情，促進專業成長。當然，還存在一些問題：

1、校本教研力度有待加強。下學期，我校將進一步加強教師的培訓工作，通過多種形式組織教師參加各種培訓，提高教師的業務能力和理論水平。個別教師的教學觀念還相對比較薄弱，我校將充分發揮骨幹教師的引領作用，促進教師專業成長。

2、課堂教學實效有待提高。我校將繼續採用隨機聽課和全校研討課的形式加強教師備課的實效性，並進一步加強教學常規的檢查力度。

3、集體備課有待完善。下學期，我校將藉助網路平臺，加強集體備課，促進教師專業化成長。

總之，我們將繼續發揚優點，改進不足，努力使我校的教研工作更上一個臺階。

學校教研工作總結15

本學期，在教研處、教務處的直接領導和部署下，在其他各部門的鼎力支援和協助下，經過全組教師的共同努力，我組各項常規教學開展的有條不紊，老師們積極配合，合理運用多媒體教學，教學工作均盡職盡責，按照學期初制訂的工作計劃，按部就班，有條不紊地開展了工作，現已圓滿地完成了各項工作和任務，並取得了較令人滿意的成績，具體總結如下：

一、定期開展主題教研活動，不斷提升教學理念

本期來，我組定期進行業務理論學習，有主題地開展教研活動，大家積極就教學上存在的困惑展開探討，結合自己的教學實際，暢談了從事教改的體會，總結了得失，不斷更新提升自己的教學理念，新老教師暢談所思所感，收穫頗豐。

二、新老教師登臺獻藝，共同提高

我組教師既有已工作多年的“老”教師，也有剛參加工作的.新教師。老教師經驗豐富，新教師朝氣蓬勃，這種優勢互補的情況更有利於教學。本期開學初，本組“老”教師先上一節示範課，給新教師帶好頭，領好路。然後，在教研處領導和老教師的幫助和指導下，年輕教師分別在後半學期上公開課，課後，大家積極討論，暢所欲言，總結得失，取長補短，互相促進，共同提高。通過學習，在教學水平有了很大的提高。此外，我組的華慧慧老師在縣市的教師基本功比賽中取得了優異成績，而南菲菲等新教師在校新教師培訓中也表現出色。

三、開展作文、讀書筆記比賽，提升學生語文素養

為活躍學習氣氛，豐富學生的課外生活，培養學生的競爭意識，拓寬學生的視野，我組還積極開展語文課外活動，開展了徵文、讀書筆記評比、演講等活動。我組還與學校其他學生部門開展學生活動，如與校團委聯合舉辦了校“主持人大賽”；配合學生處舉辦的“愛與感恩”作文比賽等。通過這些活動的開展，使學生在活動中得到發展，在活動中增長知識、發展思維、提高能力。並且指導學生在縣裡的“規範社會用字”啄木鳥行動調查報告評比中分別獲得二等獎和三等獎。

本學期，我們教研組每一位老師都能踏實、認真地工作，完成既定計劃，今後，語文教研組將繼續開展校本教研活動，立足學校計劃，結合語文特點開展學生競賽，努力在教科研，爭取出好成績！

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