七上班主任工作總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家收集的七上班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七上班主任工作總結1

今年我接任七年級（1）班的班主任工作，第一次做班主任，面對這些滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識的七年級新生，我盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。教師的使命是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神聖而又光榮的。我將這學期完成的工作總結如下：

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。

班主任工作可以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線學校常規的管理。開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模範。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，並根據《中學生日常行為規範》，《同德中學一日常規》等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規範，同時把好日常行為規範的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。

二、認真按時完成學校佈置的各項任務。

我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。利用好每一節班訓課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發動和指導學生參加校校運動會比賽，取得了全校最好的成績，加強了班裡學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。

三、重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班幹部是班主任的'得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。

四、工作的不足和今後的方向

1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由於監督不到位。

2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。

3、與家長的聯絡和溝通較少。學生出現了問題應該及時向家長反映。

總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，向有經驗的班主任學習，搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。

七上班主任工作總結2

一學期即將結束，又到了寫總結的時候，靜心想想，覺得收穫多多，遺憾多多。本學期擔任七年級（3）、（4）班語文教學工作，並任七年級（4）班的班主任。現將本學期的工作總結如下：

一、利用好班會，加強學生思想教育及行為習慣養成教育。

每週五的班會雷打不動，即使教師有活動不能參加，也要安排好班幹部組織召開班會。利用班會時間總結工作、解決問題、制定方案，如開學初，為解決紀律差的問題，經過討論確定紀律組長制度，每天由自願擔任此工作的幾位同學組成紀律委員會，輪流值班，負責督促、監督學生的自習紀律。宿舍紀律也採用這樣的方式。通過這種方式班級的紀律明顯好轉。

二、加強對班幹部及各級各類部門負責人的培養

七年級的班主任和做八年級九年級的班主任有明顯的差別。八年級九年級學生的各種習慣已基本形成，各種工作只需傳達下去，班幹部及同學一般都能完成。但七年級的班主任卻要從一切事做起，從各個方面培養學生的習慣，因此工作更瑣碎、也更累心。開學初，通過召開班委會、學習組長會、值日組長會、紀律組長會、課代表會等各種會議，加強對他們的指導和培養，使他們成為老師的得力助手，使班級管理有了較大起色。

三、理性的欣賞、充分的鼓勵

俗話說：孩子看著自己的好，我這一學期就明顯有這樣的感覺，看著我們班的.每一個學生都很可愛，雖然一些同學的身上還有很多缺點，但這並不妨礙我喜歡他們。帶著這樣的眼光看學生更有助於發現他們的優點，在此基礎上進可能幫他們改正缺點。

欣賞和鼓勵不僅體現在對每一個學生身上，對整個班集體也是貫徹這種原則。欣賞學生、鼓勵學生，進而營造良好的班風。本學期充分利用好學校組織的各項活動，學校的各項活動，活動前我和全體學生積極商量對策，活動中全程參與，活動後及時總結，特別是最後一點，我覺得很重要。

本學期運動會結束後，我班獲得了總成績第五名，成績不好，進到教室學生都不太高興，垂頭喪氣地坐在位子上，我說，運動會已圓滿結束，我們班比上一次進步了一個名次，我們之前的目標達到了，運動會上我很感動，感動於每一名運動員的奮力拼搏、為班爭光，感動於觀眾同學的積極參與、吶喊助威。如果大家覺得都盡力了，這就足夠了，我對大家的表現非常滿意。不時地表達對學生的滿意和贊同，他們會變得越來越好。

四、儘管做了一些工作，但學生的行為習慣養成教育絕非一日之功，班級管理中還存在很多問題，存在很多不足之處：

1、學生的各種習慣養成還有待進一步加強表現為紀律習慣欠缺，老師不在時一部分學生還是沒有紀律自覺性，自習課亂說話。衛生習慣較差，垃圾仍隨處可見。學習自覺性差，不能自主學習。

2、對學習方法、學習習慣的指導教育較少，更多的精力放在了紀律衛生方面的教育上。

3、和學生的交流次數少、交流面窄對部分中游學生投入的精力較少、談心較少，沒有起到對他們指導幫助作用。交流主要採用談話法，但很多時候缺乏民主，不能心平氣和。

4、缺乏監督反饋系統，對一些措施的檢查不及時，更談不上及時反饋、調整，導致不了了之。

5、沒有充分發揮班幹部的作用，沒有充分調動全體學生的積極性。很多工作只靠教師檢查反饋，結果效率不高。

發現問題才能改正問題，下一步將根據上述問題，有針對性的採取措施，爭取各項工作取得更好的成績。對學生不斷的欣賞、不停的鼓勵。理性的欣賞和鼓勵讓學生不喪失信心、也不至於盲目自大。我一直在傳達這樣一種觀念：勝不驕、敗不餒，不懈努力，永不言棄。我不敢說每一次都對學生產生多大的影響，但我相信這種日久天長的滲透肯定會對學生產生積極的影響，有利於培養學生積極上進的精神，營造良好的班風。

七上班主任工作總結3

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著未來人才的培養。這學期我擔任七（2）班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的學生，我的想法是：為了使學生能夠在中學學習的三年時間裡，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什麼經驗，但我希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。根據自己的想法這一學期我也試著做了，雖然很辛苦但我還是堅持了下來。我敢說本學期我問心無愧。具體總結如下：

一、基本工作要點

確立班集體的.奮鬥目標，營造良好的班級氛圍

班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力，所以一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標。班集體應以班委會為支柱，以《中學生守則》和《班班級規章制度》為準則，以“敬、淨、靜、競、進、謹、精、警”為輿論嚮導，以培養學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會為宣傳陣地，充分利用黑板報和學習園地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的生活、學習氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信，從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。在這方面我班學生做的非常好，沒有違紀現象，學生都和睦相處。

時刻不懈地加強學生的安全教育工作

充分利用班會，加強對學生的飲食安全、交通安全、住宿安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理的教育和發現安全隱患及時報告的教育。

尊重學生，關愛學生

“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛生根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。本學期我和學生走的很近，他們願意把知心話說給我聽。每天我班的心語箱裡都有他們和我說的祕密。我真正體會到當班主任的幸福。

抓好班幹部隊伍的組建和培養，師生共同管理

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班幹部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”、“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。由於班幹部的參與管理，才使得我班各項工作完成的順順利利。在這裡我真的很感謝那群孩子們。

學校教育和家庭教育相結合

（1）結合每月考試成績，開好每次的家長會或電話聯絡，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

（2）平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。

通過學校和家庭的共同管理和教育，我班的學生進步很快，成績突飛猛進。

二、具體工作措施

1、充分利用班會向學生進行思想教育，端正學生的學習動機和態度，培養他們良好的學習方法和學習習慣；

2、經常和各門學科的任課老師進行溝通，瞭解學情，作好協調工作；

3、面對全體學生，顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、著重抓好班級的紀律，班級的紀律是成績的保證。關鍵是對後進生的教育工作。

5、拿起“表揚”的武器，對成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定他們的成績，也要不斷督促，使他們不斷進步。利用小組長實行獎勵制度，計分要做到公平、公正。適當的時候給與他們物質獎勵；

6、力爭與每位學生多交流，做好他們的思想工作，使他們提高認識，不斷進步。本學期為了學生都能健康發展，在這方面我做了不少工作；

7、積極參加學校組織的各項活動，班級內部也可適當安排活動，使學生在活動中受到教育。在學校舉行的各種活動中我班學生都取得了優異的成績，因為我始終讓他們記住一句話：要做就做最好；

8、健全班委會，明確班幹部的分工，提高學生的管理能力；

9、抓住每一次月考，及時進行總結、指導、鼓勵。在每次考試後對他們逐人分析，瞭解每個學生的思想變化。

我想只要我們教師以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

七上班主任工作總結4

授之以魚，不如授之以漁，教育者立足於終身教育，最終要教給學生科學的學習方法，教會學生辨證的思維方式，培養學生昂揚、積極、樂觀、寬容的人生態度。世界上職權最小的主任是班主任，但對整個人類貢獻最大的主任也是班主任。如果說一個好的校長，就是一所好的學校，那麼可以說，一個優秀的班主任就是一個好的班級。兵書有云：知己知彼，百戰不怠。“知己”，就要時時對班主任工作深刻反思，“知彼”，就要對班級整體狀況進行系統的分析。

一個成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處於開啟狀態積極進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態。班主任工作正是如此，教師不但要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標，讓學生自己學會激勵自己，自己學會調整自己。下面對本學期班主任工作做如下小結。

一、常規管理工作方面，正確處理好班級中的兩對重要關係。

要做一名成功的班主任，就要在班級管理的工作實踐中處理好以下兩對重要關係：愛與嚴的關係、管與放的關係。蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基把熱愛學生看作是“教育的奧妙”所在。但是，在實際工作中，許多班主任往往把握不準對學生“愛”與“嚴”的尺度，要麼對學生愛得隨便、愛得過分，失去了為師者的尊嚴；要麼將學生管得太嚴，束得太死，和學生之間形成了“貓”和“老鼠”的師生關係。如何把握好對學生恰當的“愛”和適度的“嚴”，做到愛中有嚴，嚴中顯愛，是每個教師，特別是班主任應該思考的問題。“教是為了不教”，“管是為了不管”，從根本上說，就是班主任要充分揮學生在班級管理中的主體作用，做到“管放結合”。具體做法是：

1）班級管理系統化、程式化，制定各項評價量規。

班主任和全班同學一起協商，制定班規和觸犯班規相應的處罰條例，全班同學共同監督執行。人而無信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。全班同學共同制定《班級日常管理規範》，《班級紀律考評表》明確規定賞罰措施，並嚴格執行。每週給每位同學的日常行為規範和紀律打出綜合分數，並把此分數和每個月的校文明禮儀學生評選直接掛鉤。

2）班級管理的核心是班幹部。

3）班級管理的基本單位是小組。

根據座位安排班級同學共分五組，每組設組長，組長負責收作業，負責檢查本組同學背誦，默寫等。週一到週五的值日工作以五個小組為單位，每組設定值日班長和值日組長。

4）實行逐層負責制度。

班幹部、小組長、值日生組長每天就自己所負責的管理工作向班長、副班長進行彙報，由班長負責統計工作和班級工作小結，班主任進行存檔管理。

5）班幹部的培養和選拔。

班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我經常用給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，使他們做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。放手，讓班幹部自己去走！在工作思想上給以點撥，在工作細則上巨集觀調控，給班幹部自主管理的權利，千方百計樹立班幹部在班級中的威信，使之最終成為班主任的代言人。在運動會和校園文化藝術節中，班幹部確實發揮了班級核心的作用。目前，我班小幹部的工作能力正在逐步提高，能夠較好的處理班級事務，既達到了一定的教育效果，同時又有效減輕了班主任的工作量，從而使班主任能夠有更多精力去忙另外的事情、思考更多的方法？？班級管理實現良性迴圈。

6）避免單一的管理學生的方法，做好分層管理

我把班級的同學根據學習成績、思想品德、行為習慣等分成不同的層次，對症下藥，不同層次的學生用不同的學習方法去指導，不同的方法去做思想工作。同時引導優生團體帶後進生同學，包括學習成績和思想品德等。

7）配合科任教師，狠抓嚴打，促進良好學習習慣的養成，使班級各科目成績均衡發展。

二、教與學方面，注意方式方法

1）開學初，指導學生正確分析自己學習狀況，然後制定合理的學習目標。

正確認識自己是準確進行學習設計的前提。對剛升入國中，正在從國小向國中過渡的學生來講，正確認識自己尤其重要。開學初，我指導每位同學分析自己國小的得與失。但將其放下，從零開始，給自已一個新的起跑點。然後指導學生制定學習計劃，有的放矢就能踏踏實實的搞好每天的學習。每次考試過後，我引導同學對階段的學習進行反思，反思學習目標完成情況，總結經驗，吸取教益，並適當調整學習方法，進行下個階段的學習目標設計。

2）一個學期的學習過程中，具體學習方法的指導。

一是要學生重視基礎，萬丈高樓平地起，如果沒有牢固的地基，那麼高樓災巍峨也無異於空中樓閣，總有一天要坍塌。學習也是一樣，只有基礎知識牢固了，才能以不變應萬變，在基礎上引申發揮解決一切學習問題。我班有幾位同學頭腦很聰明，上課不注意聽講，愛耍小聰明。我就向他們講解基礎知識的重要性。現在他們學習認真，成績也提高了很多。

3）強調向課堂四十分鐘要質量。

我向學生強調，課堂四十分鐘是教師精心準備的內容，每一分鐘都很寶貴，如果走神一會兒很可能課後補幾個小時都補不上。我建議學生從以下幾個方面提高課堂的效率：課前三分鐘，準備好本堂課的學習備品，精神狀態緊張起來；課上要“心到”——精神高度集中，“眼到”——注意看書看黑板；“口到”——課堂積極回答問題，“筆到”——記好課堂筆記；預習、複習、學習，三步曲。形成好的學習習慣，形成良性迴圈。課後複習是消化和鞏固課堂內容，課前預習是初步認識學習內容，帶著問題去聽課效果就好；勤思好問，課後把本節課還沒有消化的內容立刻補上去，今日事今日畢，不欠賬。

4）讓教育形式更能貼近學生，提高教育的效果。

班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經說盡，學生卻已經厭煩。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。我認為，通過講故事說道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理說的`很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積極的心態接受教育，效果自然比較明顯。

三、情感方面，努力改變自己的形象，蹲下身子看學生。

以前總認為班主任就應該板著臉，讓學生害怕你，這樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好。但通過這學期的班主任工作我明白：學生不喜歡端架子的老師，學生喜歡跟老師開玩笑、聊天。只要不影響正常的工作和學習，這些有什麼大不了的？教師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？因此，在本學期中，我更多的是笑臉迎學生，在學校的柏油路上、食堂、教室外走廊等地方，你都可以看到我在和學生進行交流，看到他們那一張張不再緊張、顯得放鬆的笑臉時，我也很高興：我成功地贏得了他們的信任，同時我也找到了教育他們的最佳時機，往往能夠有意外的收穫。

四、心理方面，擺正自己的心態。

怎樣才是一個優秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一嗎？我在和學生交流的過程中才知道，一個優秀的班主任應該是懂得付出，並在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：“這麼多魚，你怎麼能救得過來？沒人會在乎你這麼做的。”那小男孩揀起一條魚說：“這條在乎”，又揀起一條說：“這條也在乎。”樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學生的前途於我們似乎是無關緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現反覆，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧於良心。這就夠了吧！

以上是我自己這學期班主任工作的一些收穫和心得。