高三數學教學工作總結合集15篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什麼要求呢？以下是小編精心整理的高三數學教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三數學教學工作總結1

本學年我擔任高三年級2，3班的數學教學工作，一學期即將結束，做本學期個人教學工作總結如下。

現就這個學期的工作總結如下：

一，依計劃完成了教學任務

依照學校教學工作的整體安排要求，制定了高三數學複習的時間，內容，要求的框架計劃，並且在每一階段的計劃中，又詳細到節，也包括各階段的考試和測驗，使計劃儘可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的複習使不同層次的學生都得以明顯提升。通過努力，較好地完成第一階段的目標。

二，充分利用課堂小測時間。一節課下來學生到底學會了什麼，學的怎麼樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發現。每節一次的小測就能夠很好的反應出學生的問題。小測時，不僅要將測試題出好，能夠反應教學的內容，還要重視考試紀律，準確反應學生的真實水平，這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平。通過測試，發現問題，然後在以後的教學過程中將問題解決，這樣才能使學生學習水平逐漸提升。同時特別針對我們二三班基礎比較弱，每個禮拜四都堅持選擇填空的小測，同時每週都有一份滾動練習也得到學生的認可，相應取得不錯的效果。

三，在高三教學計劃的制定

資料的.收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績統計，對學生疑難問題的解答等等。能較好的置身於一個整個備課組團體之中，提出自己有建設性意見，也得到備課組的認可。由於自己是第二年帶高三，但今年是新教材的第一界，在經驗上幾乎為零，認真備課上課，演算了大量的習題，同時認真研讀新教材課本，在各項工作中主動性強，謙虛誠懇，認真細緻，對試卷的編制精益求精，不懂的主動請教老教師。

四，重研究提高了教學水平

在繁忙的教學實踐工作中，注重自己的教學水平的提高與發展。自己主動學習教學大綱，大學聯考說明，研究往年考題，主動去聽課，特別到兄弟學校聽課，取長補短，經常跟老教師一起研究一些難題，一起討論某節課，某個知識點，某個考試要求，某個學生……在諸如此類的研究活動中，自己的水平得到一定的提高。

高三數學教學工作總結2

一年來，我用心參加學習，學習筆記整理的認真細緻。我時刻用教師的職業道德要求來約束自己，愛崗敬業，嚴於律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨，注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為範”的從業準則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。

學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，資料多，知識面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫忙他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，讓學生寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。經過努力，大多數同學能很快理解，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

本學期我根據教材資料及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先思考到，認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鑽研材，熟悉教材資料，查閱教學資料，適當增減教學資料，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入瞭解學生，根據學生的知識水平和理解潛力設計教案，每一課都做到“有備而去”。並用心聽老教師的課，取其所長，並不斷歸納總結經驗教訓。

針對高中學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

課堂上我個性注意調動學生的用，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡單，學得愉快。在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持採用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作好總結，寫好教學後記。

課後在給學生解難答疑時耐心細緻，使學生在理解新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展後，我負責一年四班同學的數學學習，除了在課堂上關注她，課後也及時進行交流，幫忙她解決學習上的疑惑。還利用每週八、九節的時間對她集中輔導答疑，經過近一個學期的努力，她的數學成績由年級第142名進步到年級37名，總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業認真及時，透過批改作業能夠了解學生對知識的.掌握狀況。

多年來，遵守勞動紀律，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，高三數學教學也沒有遲到早退現象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。

本學期由於教務處人手緊缺，我服從學校的安排，在完成自己教學工作的同時，也擔任教務處的部分工作，並順利的完成。

半年來，參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節公開課。還參加了“骨幹教師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等，上課二等的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之，高一數學教學工作已經告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足。教學是無止境的，在以後的教學工作中，我將不斷學習，更育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今後的教學工作，總結經驗、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：

這學期，本人擔任了高一年級兩個班級的數學教學工作，取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，所有教師都面臨著全面貫徹和落實學校的育教學方法的重任，在工作中透過自身的學習研究、教師的合作交流及學生的充分配合，有效的將學校的學方針得以充分落實和發揮。

“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學上，也就是說，教師不僅僅要教學生學會，更重要的是要學生會學。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學潛力，思考問題、解決問題的潛力，使他們能終益。下面，淺談自己的幾點做法。

課前預習是教學中的一個重要的環節，學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習潛力。

④、透過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上。也不要求學生就應記什麼不就應記什麼，而是讓學生自己透過學習和練習區體會。

少數學生的問題具有必須的代表性，也有必須的靈活性。這些要求剛開始實施時，是有必須困難的，有些學生還不夠自覺，透過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行主角轉移，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法。在學習每一個問題，每項學習資料時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學楚?這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鑽研，用心思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“數列在分期付款中的應用”時，我把這節資料留給學生課前思考，他們用心發揮主觀能動性，準備了超多不同型別的例項和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教，不僅僅能改變傳統的教師講，學生聽的舊模式，而且還激發了學生課前用心思考主動探索的興趣。

高三數學教學工作總結3

教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程，是提高教育教學水平的根本保證。有反思，才有進步，所以在從事教學活動一定時期後，靜下心來進行教學反思是有必要的。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思。

一、進步的數學教學觀與陳舊教學方法的矛盾

平時我在教學過程中迫於升學的壓力，課堂任務完不成的擔心，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以知識傳授為主的課堂教學形式，教師講的多，學生被動的聽、記、練，教師唱獨角戲，師生互動少，這種形式單一的教法大大削弱了學生主動學習的興趣，壓抑了學生的思維發展，從而成績無法大幅提高。今後要改變這種狀況，我想在課堂上多給學生髮言機會、板演機會，創造條件，使得學生總想在老師面前同學面前表現自我，讓學生在思維運動中訓練思維，讓學生到前面來講，促進學生之間聰明才智的相互交流。

二、忽視因材施教，對學生的差異視而不見

我所教的兩個文科班級，每個班級都是50多名學生，他們的認知水平是不同的，平時我在授課時基本一視同仁，也不過分關注學習困難學生的學習情況，致使學習困難的同學“吃不了”，越落越遠。根據這種情況，我的教學內容應瞄準大部分學生，教法設計要關注全體學生，課堂問題的設計不能只關注部分優生，要讓大部分學生，甚至學習有困難的學生也有發言的機會，容忍不同意見，容忍學生犯錯誤，甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤。我相信每一個學生都可以學數學，允許學生以不同的速度，用自己的方法學習數學，不同的學生學習不同水平的數學，這樣才能促使全體學生共同成長。

三、重視教法設計，淡化了學法指導

學生學習方式的狀況，很大程度上反映了一個學生數學成績的'好壞，我在教學過程中多半隻重視教法的設計，而淡化了對學生學法的指導，所以經常聽到學生有這樣的困惑：“平時老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會”，或是“我平時也沒少做數學題，怎麼一考試就完”，我想這是對學生的學法指導不夠，對那些只注重接受、記憶、模仿和練習的學生，他們的基礎知識打的較牢，但數學思維能力、應用意識較弱，解題時碰到能力型試題就不會遷移，難於完成。針對這些學生在課堂上最好有計劃地設計一些問題，引導鼓勵他們多動手進行探究，調動他們的積極性。對那些上課自主性較強，思維較活躍，解題運算不細，好馬虎，推理不嚴謹，形成一看就會，一動手就失分的學生，課堂上可為他們設計一些隨堂練習，進行鞏固性訓練，提高運算能力，減少失誤丟分。

總之，教學的成功離不開學生、教學的設計要圍繞學生、教師的成功要靠學生的成功來實現，只有關心和愛護學生，一切為學生著想，才能激發學生學數學的潛能，才能使課堂教學的有效性得到提高。

以上是我從教高三文數兩個多月以來的反思，我想，教學無止境，總要教教想想，多反思、多總結，才能不斷進步，不斷完善。

教學是門藝術，永不可能最好，只有更好

高三數學教學工作總結4

這學期我擔任了高三（14）班和高三（17）班的數學教學工作，通過一學期的努力，基本完成了高三第一輪的複習。我教的班學生的基礎較差，要讓他們的成績有所提高，不是一件很容易的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。

這一學期的時間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實，也有一些收穫和感受。高三第一輪的複習，重在捉基礎，知識點弄清楚，學生的成績比起去年來有了一定的進步。自己在業務知識水平、教學能力、師德品質等方面都有了一定的提高。現從以下幾個方面談談這一學期來的情況。

一、我能遵守學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各項活動。

踏踏實實、認認真真地搞好日常教學工作的環節：精心備課，認真上課，仔細批改作業，並認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。

在教學工作中，我能積極貫徹素質教育方針，把提高素質，發展能力放在首位。因為我們的學生底子較差，課前、課後、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學我採用多種教學形式，儘量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些，提高他們學習數學的興趣。最高興的就是聽到學生說他現在開紿對數學有興趣了。

二、我平時加強理論學習。

理論來源於實踐，然而實踐離不開理論的指導。今年我繼續加強教育理論學習，相繼學習了《課堂教學論》、《現代教育技術》，常去翻閱《中學教學研究》、《數學教育學》等書籍，。經過學習，我對教學方法更加重視和講究，注意發揮學生的主體性，發動學生主體積極參與教學過程，探討啟發式教學的有效形式，以“問題”作為數學的教學起點，順應學生的思維方式進行教學。儘管如此，理論水平還遠遠不夠，以後我更要加強理論學習和理論研究。

三、幾點反思

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的.教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

４、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

５、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化，為了更好地進行教學，，注重要在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，這是我一學期來教學的總結，也是我的一些心得和體會，在以後的教學中我會加倍努力，加強自己的專業知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，努力探索，爭做一名優秀的人民教師。

高三數學教學工作總結5

20PC—20PC年我任教高三理科(1)(2)班數學，順利完成各項任務。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有樂，苦中有收穫。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。

一、 努力自我鑽研，並配合學生的課後輔導

作為中年教師，我努力學生鑽研適合自己的教學方法，提高自己的專業水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的.高三數學教師。

一、 認真備好每一堂課，認真寫好教案

二、高三看上去複習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費很多精力。從最日常的上每一節課之前，我必須要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批註，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一節的內容後，才能把握住這一節的內容和重點、難點。然後在寫教案、備課中將題目歸類，總結;讓學生在歸類，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在後面附帶2—3道題組，讓學生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學生的數學思維能力。

三、 學生的課後鞏固是教學中的重要環節

在目前這樣的學生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課後的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性，提高學生學習的興趣，讓學生在學習中嚐到數學的“樂”之外，更要讓學生在教師的引導下，努力提高自己會學習的能力。文盲並不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人。

高三數學教學工作總結6

本學期開學以來，在校園創先爭優活動的指引下，高三數學備課組8位教師教師結合本學期教學計劃，認真學習校園的有關要求，認真履行備課組長與教師的職責，認真完成校園的各項工作，用心組織備課活動，加強學科的理論學習，使數學組成為團結和諧、勤奮、互助合作潛力較強的備課組。現將本學期工作總結如下：

一、教學常規方面

1、有計劃的安排高三第二學期的教學工作計劃。

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。在教學過程中，堅持間週一次的關於教學工作狀況總結的備課組活動，發現狀況，及時討論及時解決。

2、集思廣益，加強群眾備課

高三數學備課組，做到了：每個教學環節、每個共案都能在討論中確定;備課組間週一次大的活動，資料包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為兩節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

3、嚴格落實教學常規，提高教學效益

按照校園的要求，用心認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後群眾備課。每週一測，要求要有必須的知識覆蓋面，有必須的難度和深度，由專人負責出題;每次月考的測驗題，也由專人負責出題，兼顧各班的學生水平，並要到達必須的預期效果。

4、做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改善的意見和措施。

備課組的精誠合作是取得成績的關鍵，我們的備課組做事十分齊心。我們堅持群眾備課。群眾備課使我們對教材的認識到達統一，理解更深刻，時間安排一致。除了規定的時間群眾備課外，我們還經常在一齊討論，解決問題。其次，統一測試、統一複習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然後統一使用。在大學聯考複習階段，組長安排每個老師負責出各章節的複習資料、複習題，資料共享。

二、加強業務學習，建立團結和諧昂揚向上的群眾

備課組共有x位教師，年青教師x位。中年青教師佔百分之八十，但他們好學上進，業務素質高。本學期洪國清老師上了一節校級示範課，充分體現以學生為主體的'教學模式，教學效果非常好，得到了聽課老師一致好評。我們高三數學備課組組風正，教風好，是一支個性能吃苦，個性能戰鬥的團隊，得到校園及年級組領導的一致好評。

三、今後工作的思考

1、學習：向大綱學習，向書本學習，向同行學習，理解新知識，改變舊觀念，用心推行新課改;

2、推行新課改：提高課堂教學效率，真正實施教學重心前置;課堂上要做到重點的要精講，難點要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講;

3、抓輔導，抓糾錯，抓答疑：進一步利用週週練，適當的時間做好補差工作，關心愛護後進生，堅信讓每個學生成功;提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評;縮小班級之間的差距;

最後，我們這個數學備課組力爭在今年被評為校級優秀備課組，在新的學期，我們深知領導的要求，也深知學生家長的期盼，更深知自己的壓力和職責，我們將把壓力變為動力，更加努力，做到愛崗敬業，踏實工作，相信有領導的關心和幫忙，有我們組內教師的工作熱情和幹勁，我堅信我們已出色的完成了本屆高三數學教學任務，本屆學生的大學聯考成績也一定最優。

高三數學教學工作總結7

本學期教高三，進行第一輪複習，帶兩個班的數學教學任務。一個學期以來，不斷學習，不斷調整教學方法，使學生能夠更有效率的學習。現總結如下：

一、加強自身的練題量，有選擇性的讓學生做題。

數學教研員劉老師經常有一句話掛到嘴邊：“教師進題海，學生出苦海”。學校教務處針對高三的教學性質，給每位高三教師發了一套大學聯考真題試卷，這是為了讓老師能夠及時把握大學聯考動態以及提高做題水平而做的準備。我們數學組的計劃是不僅僅做這一套試卷，爭取在大學聯考前，帶領學生做完一百套試卷，當然老師要提前做，否則學生可能做很多的無用功，浪費時間，今年已經做了一套了，後面時間要抓緊，多練，多挑出適合我們學校學生的好提。文科重點班每週考一次數學，當天改完，第二天講評，經過兩個月的練習，學生數學成績提高較快。今後將繼續加強練習，講練結合。

二、重視基礎，構建良好的基礎框架。

仔細研究近兩年的考試大綱，發現數學考試內容百分之六十以上都是很基礎的題目，尤其是數學，考試內容有百分之八十的相似度，因此數學應該重視基礎，講透基礎，同時讓學生多練基礎的`題目，不能好高騖遠，專供難題。這是由第一輪複習性質決定的。通過認真研究近兩年的考試大綱，細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容。仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什麼要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法。良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯絡，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。

三、加大學習力度，優化課堂教學。

新的學校，新的辦公環境，新的教學環境。尤其是多媒體的運用，使我們教師必須要充分利用這些優質資源，更好的適應新課改下的教學方式。同時新的大學聯考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力。我們數學教師經常在一起備課，及時參加數學教研活動，把握住了正確的方向和統一了教學進度，相互學習交流不斷，同時也能又能發揮自己的特長，因材施教，極大的提高了課堂教學效果。

不足之處：

1、數學專業的功底不深，需要加強學習，多向有經驗的教師學習。

2、沒有及時掌握較好的數學教學軟體，要多自學，提高教學效果。

3、多找時間與學生談談學生的心理，及時掌握學生的思想動態。

高三數學教學工作總結8

20xx屆高三是我校教育教學質量上新臺階的一屆，也是我校數學教學質量實現跨越的一屆。全體高三數學老師在“寧吃先進的苦，不吃落後的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年數學試題較難，取得這個成績有點出乎意料，但細想想又在情理之中，這是對我們每天挑燈夜戰，工作到夜深人靜的最好的回報。為了總結經驗，特作小結如下。

複習抓好“六個字”預、研、薄、題、矯、導

一、抓“預”

對每個同學來說，時間是一個共同的常數。解決時間不夠用的矛盾，唯一的方法是從本校的實際情況出發，根據大學聯考要求，制訂一個切實可行的後期複習計劃。要向時間要效益，向時間要質量。

後期複習主要經歷3個階段：

1、第一個階段：第二輪複習（時間34月份）二輪複習教學的基本原則是：

(1)導向性原則；考綱解讀。資訊：教綱，考綱；考題,樣題

(2)專題性原則；橫向，整合，濃縮，過關，多少專題為宜？根據各校的時間實際而定，以知識性為主，不需要單獨專搞思想方法方面的`專題。

(3)針對性原則；考點，重點，盲點(查漏補缺)，弱點,專項

(4)綜合性原則；

(5)研究性原則；熱點，可能熱點，冷點，亮點(新增內容，平穩過渡問題)

2、第二階段：第三輪時間5月中上旬

這階段的主要是：

（1）模擬訓練；

（2）自主複習

3、第三階段

（1）迴歸基礎：5月31日，基本自主，黃金時留給學生。自主總結，查漏補缺，回訪訓練，回味錯題，回到課本，迴歸基礎。目的是：讓學生有一個消化、感悟、內化的過程，重建學科知識體系，重溫學科思想方法，形成學科整體框架，實現知識到能力的飛躍，主要以小練習形式呈現。

（2）全真考試：6月1日、3日、5日晚自習。

（3）考前指導：時間在6月5日兩節課，告訴學生若干個怎麼辦及心理除錯，主要以導學案形式呈現。

二、抓“研”

1、如何研？

(1)集體備課組活動。

模式：主講發言大家討論形成共識模組要求個體再備解決：教什麼？怎麼教？為什麼這樣教？還可以怎樣教？團結協作，資源共享。

(2)個體研備課組活動前佈置任務，活動時交流。

2、研什麼？導向，資訊，課堂，訓練

(1)雙綱：《江蘇省課程標準教學要求》和《20xx屆考試說明》。

(2)雙題：近幾年大學聯考題與考綱樣題（考試說明中的“典型題示例”）。

(3)雙書：新舊教材。考試大學聯考平穩過渡，新課程中淡化的內容，不要求的內容甚至刪減的內容，是什麼？新課程重視什麼？

(4)雙點：熱點與冷點。

(5)雙案：教案與學案，教學案。

(6)雙課：專題複習課與訓練講評課。“4講”：講什麼？怎麼講？為什麼這樣講？還可以怎樣講？防止漫講與濫講，要精講活講。“4度”：師生的互動度，學生的參與度，思維的發散度，學生的合作度。

三、抓“薄”

1、補薄：

數學學科內的知識、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的知識點、知識塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級學生共有的，有些是學生自己的，因為通過多次訓練的搜尋，薄弱的點、塊就能逐步凸現出來。2、治薄：

數學瘸腿學科(薄弱學科)，爭取總分，提高層次，使數學為數學教師爭臉，為學校爭光，為社會作貢獻！如何抓薄弱點、塊、科？一方面，靠學生自己時間的調配，注意適當傾斜；另一方面，老師要主動幫助解疑答難，力求使學生弄清基本知識與基本方法，理順知識關係，糾正模糊認識。使學生揚長補差(補薄，補漏)，提高總分，爭取提升升學層次。

3、變薄：

高三學生如何將數學學科變薄？利用高三的第三輪及迴歸基礎階段的自主時間，通過看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記，進行由厚到薄的收縮性複習，對每一個板塊的主要知識(定理、性質、公式等)、規律、方法，誤區(易錯點)等整理成幾張紙。學生在自己頭腦中構建學科體系、結構、框架和網路。好象形成了學科地圖，加強了知識與方法的記憶，初步形成了解決問題的系統。

高三數學教學工作總結9

回顧高三一年來自己在教學和備考複習方面所走過的路，有“風雨”，也有“陽光”；有苦澀，也有甘甜；有痛苦，也有歡樂；有失敗，也有成功；有挑戰，也有收穫。

一、成績與遺憾

在年的大學聯考中，我任教的兩個理科普通班4班和5班的數學平均分分別為118和117.1，分別排在年級12個理科班的第3名和第6名（排在10個理科普通班的第1名和第4名），也是高三歷次大考的最好排名，這讓我感到非常欣慰，覺得自己一年來的辛勤付出總算得到了回報！4班大學聯考數學120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊傑135、鍾俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130；5班大學聯考數學120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135、葉傑舜132、樑韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學本有衝擊130分以上的絕對實力，但由於在一些容易題上犯錯，沒能考出平時應有的水準，令人惋惜！另外，4班還有一位同學大學聯考數學不及格（87分），而5班的及格率則為100%。總體而言，我任教的兩個班最終在大學聯考中都圓滿完成了備課組在一模、二模總結會上所制定的奮鬥目標，守住了決不拖備課組和班級後腿的基本底線，這一點令我感到非常高興！

二、反思與啟示

前車之鑑，後事之師。只有善於總結成功的經驗，認真吸取失敗的教訓，對自己的教學進行重新審視和反思，找到不足，並在以後的教學中不斷改正，調整策略，才能有所進步，有所提高。

本屆高三是我繼20xx屆後又一次留任高三，一年來，作為備課組長，我多次身處數學的風口浪尖上，壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯考中，與二中相差16分有多，我接手的4班和5班與其它幾個比較好的普通班也有較大的差距，再加上這是我近14年來第一次同時任教2個普通班，再不是以前任教重點班那樣了，重點班的很多教學方法、備課和作業的佈置、課外的輔導都不再適合現在的2個普通班了，對我而言，這確實是一次全新的挑戰！為此，我在這一年的高三教學實踐中，逐步去摸索、探究任教普通班的教學方法，並在實踐中不斷改進和完善，大概總結出了一套適合學生也適合自己的行之有效的教學方法：

①夯基礎，多總結，少拓展。

②抓重點，多典型，少特技。

③重講評，多反思，少題海。

④勤輔導，多鼓勵，少批評。

屆4、5班的'學生都有一個致命的問題，那就是完成作業、練習的自覺性較差，這可能與他們在以前形成的不良學習習慣有關。為此，我想盡一切辦法全力督促學生完成作業和練習，並在作業的佈置上儘量精練一些，做到有的放矢，提高作業訓練的有效性和科學性。另外，我嘗試由數學科代表收集學生的疑難問題，在作業、練習的檢查批改中及時發現問題，及時更正和講評，提高講評的針對性，都收到了一定的實效。

高三的歲月最令人難忘，既有挑戰，也有“風險”，最終總是留下遺憾一串串，永遠沒有完美。經歷了高三這段刻骨銘心的日子，我收穫了很多；面對未來，我將無所不畏懼，定將勇敢地面對一切挑戰！

高三數學教學工作總結10

一輪要章節過關，系統複習，落實基礎。抓知識點、能力點，形成知識、能力雙重網路。教學中對學生學習方法和學習習慣，答題規範的指導是關鍵。要培養學生重視最基礎知識的學習，學會思考，學會記憶，養成及時記錄重要內容，課內模仿，課外反思，由厚到薄，抽象提煉出數學思想方法的習慣。 3做好“六研”

發揮備課組核心作用，將研究成果貫徹到試題中

①“兩綱，兩題，一報”研究

近期試題整體研究，找共性歷年試題分段研究，找趨勢不同試題對比研究，找特色外地試題集中研究，找新意

引領學生研究大學聯考試題（考什麼？怎樣考？），結合試題向全體學生解讀大學聯考考試大綱

②考試命題研究

Ⅰ命題主線（方向）：知識線、方法線、能力線、品質線Ⅱ試題來源：分塊分工

網上下載整合雜誌報刊整合套題資料整合最新動向整合

③專題研究（深化數學思想的研究與大學聯考熱點、亮點研究）

④考試資訊研究

⑤細節研究（學法與考法研究，心理研究）

⑥分層教學，分類推進，降低備考著力點

把工作重點放在後進層上，降低備考著力點（重心下移），落實“抓中檔，挑兩頭”採用“抓下層，推中層、促上層”策略，對上層尖子，組成培優班，安排老師定期指導；對中層，要指導學生尋找缺陷，採取針對性訓練，著眼提高；對下層，著眼基礎，治瘸扶弱，提高能力，還給數學有困難的學生開小灶，悉心指導。

四走出四個誤區

①求巧而忽視基礎，偏重攻難

②求新而忽視經典，迷信押題（新的大學聯考命題隊伍：海歸派）③求大而忽視小巧，不重細節

④“三多一少”（講、練、考得多，思得少）

不要把“少講多練”變成“盲目亂練”，那種缺乏對知識本質的理解和內在聯絡的揭示，缺少對問題模式的識別及不同問題的解答中體現的共同思想方法的`歸納概括與提煉，光做不反思，掉進“題海”的“傻練”，最後只能“傷心太平洋”！真正考出好成績的同學，訣竅不在於“題海戰術”，而在於有選擇、有針對性地做題，善於梳理思路，通過同類的題提煉規律性的解法。歸納彙總能力強的學生，可能只做3道題，就能總結出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規律。因此一定要跳出題海,思想導航，以思想駕馭數學問題，引導學生在學海中航行！

用全新的理念領會大學聯考，用發展的眼光看待大學聯考，用科學的方法備戰大學聯考，用靈活的思維應對大學聯考，用平和的心態對待大學聯考！

高三數學教學工作總結11

暑假將至，一學期就要過去，這學期我擔任高三186、202班的數學教學工作，真正覺得緊張忙碌。總體看，能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在我校自主學習課堂教學模式的基礎上，加大學生自主和探究的步伐，收到較好的效果。在本期的教學中結合我的教學，我有一些不成熟的心得，先總結如下：

一、重視基礎知識的複習，切實夯實基礎

面對不斷變化的大學聯考試題，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪複習中，重視基礎知識的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網路。在第二輪複習中，我們仍然重視迴歸課本，鞏固基礎知識，訓練基本技能。在教學中根據班級學生實際，精心設計每一節課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統，靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。沒有基礎，就談不上能力，有了紮實的基礎，才能提高能力。

這樣的大學聯考複習的方向、策略和方法是正確的。從大學聯考數學試題可以看出數學試卷起點並不高，重點考查主要數學基礎知識，要求考生對概念、性質、定理等基礎知識能準確記憶，靈活運用。大學聯考數學試題更側重於對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考查。從學生測試與大學聯考後學生的反饋看，成績理想的學生就得益於此，這也是我們的成功經驗。反之，平時數學成績不穩定，大學聯考成績不理想的學生的主要原因就是他的數學基礎不牢固，沒有真正建立各部分內容的知識網路，全面、準確地把握概念。特別是大學聯考數學試題的中低檔題的計算量較大，計算能力訓練不到位導致失分的同學較多。一位同學說：“我感覺我的數學學得還不錯，平時自己總是把訓練的重點放在能力題上，但做大學聯考數學卷，感到我的基礎知識掌握的還不夠紮實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，計算不熟練，解答選擇題、填空題等基礎題時速度慢，正確率不高”。

二、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到 “解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全” 的問題。 貼近、源於課本是近年來大學聯考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。複習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的聯絡，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。

三、重視高三數學作業的佈置和批改

高三的複習時間是寶貴的，學生的.時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習題，作業要重質，不要重量。

我在上課時十分注意教師的示範作用，經常示範答題如何規範些，其次將學生的解題的過程進行課前呈現，查詢學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改正，並說明為何要這樣書寫，為什麼有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很容易接受的。

四、加強應試指導培養非智力因素

充分利用每一次練習，測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序，技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，優化答題策略，強化一些注意事項。注重“三點”，培養學習習慣。高三複習注意到低起點，重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的資訊點，易錯點，得分點，培養良好的審題，解題習慣，養成規範作答，不容失分的習慣。

還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風，在今後的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創佳績。

高三數學教學工作總結12

在這一年的高三數學教學中，我學到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收穫，在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎知識的複習，切實夯實基礎

面對不斷變化的大學聯考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪複習中，重視基礎知識的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網路。在第二輪複習中，我們仍然重視迴歸課本，鞏固基礎知識，訓練基本技能。在教學中根據班級學生實際，精心設計每一節課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統，靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。沒有基礎，就談不上能力，有了紮實的基礎，才能提高能力。

2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到 “解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、源於課本是近年來大學聯考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。複習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的聯絡，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。

3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》複習

注重研究《考試說明》中變化的部分，凡是《考試說明》中明確規定的考點，必須複習到位，不能有半點疏漏，對於有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。複習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對於資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在於精，在於質量，讓學生練有所獲。對於每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。

4、重視高三數學作業的佈置和批改 ，

高三的複習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的'學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，作業要重質，不要重量。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整，答題要規範，儘量要求會就要全；努力幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。同時我們側重於每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，儘量向大學聯考標準看齊，雖然有時候成績低，不好看，但是對學生效果很好。學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的，學生的數學表達能力得到提高，會做的題目都能得到理想的分數。

5、加強心理素質的培養，抓好學生的應試能力

考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在大學聯考中取得好成績，不僅取決於掌握紮實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決於考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。自信心和優良的心理素質是取得成功的重要條件，良好的心態可以確保水平的正常發揮。今年福建的數學大學聯考試題，看似平常，但在基礎中體現了創新，平常會考查了能力，突出考查考生基礎知識、數學應用意識、潛在學習能力。我們的一些中上水平的學生，平時覺得考試就那麼一回事，當走進大學聯考考場，特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時，無法調整好心態，不能正常發揮。我們要加強學生心理素質的培養，向非知識、非智力因素要成績。高三數學複習，不僅僅是數學教學，而應是數學教育。我們數學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生，用科學的態度，刻苦鑽研的精神去影響學生，注重激發學生的數學興趣，幫助學生樹立信心，培養鑽研精神。工作要有針對性，有數學天賦，數學成績優秀的同學，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調動學習積極性；對成績差的同學，要特別重視發自內心的那種重視，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心，作業有針對性，多檢查。

總結起來我們這一年大學聯考備考的複習方向是正確的，複習方法比較合理，學生的成績是令人滿意的。大學聯考之後看，仍有些不足。如少數考生臨場發揮太差，心理素質有待提高；差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法，今後的教學工作應該更細緻些。

高三數學教學工作總結13

這學年留在高三年級繼續教高三數學，身為第一線從事多年高中數學教學的我，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改教學，從中受益匪淺，可以說“在數學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行教學反思如下 成功的經驗：

一、教學中能從學生的生活實際出發，讓學生感悟到數學學習的意義與價值

由於傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯絡，以致於使許多學生對數學產生了枯燥無用、神祕難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中匯入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在複習等比數列一課時，不再像傳統教學那樣採取直接從概念匯入，而是提前讓學生進行課前預習有關細胞分裂若干次以後的細胞總數問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數，而這一問題可以由等比數列來處理，再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動中悟出等比數列數學模型與實際的細胞分裂問題的關係，加深了等比數列概念的理解最新20xx年高三數學教學工作總結最新20xx年高三數學教學工作總結。在複習的過程中學生更明白了等比數列的重要性，增強了學習的內在動力。

二、運用新教學理念改善了學生的學習方式，提升了學生學習的水平

通過學習新課標、新的.教學理念我意識到：“學習方式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業。傳統課堂一味地採用灌輸和強化訓練的方式進行教學，在課堂教學中我不僅能關注讓學生獲取知識，同時關注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力。其中也存在著一定的不足，比如組織學習活動還不夠到位。由於組織引導不到位，學生人數過多，學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”;二是關注弱勢群體不夠，課堂上經常會看到這樣的情況：有部分學生能積極參與舉手發言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背後又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題學生”是必然的

根據兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學習《xxxx》並進行理論聯絡教學實踐的深入思考與研究最新20xx年高三數學教學工作總結工作總結。教學中設計的學習活動一方面要具有一定的現實性、挑戰性;而應該設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都有收穫，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數量的多少，而應以追求活動的質量為手段，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽、後進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學生進行選擇、實踐和解決。

高三數學教學工作總結14

一．20xx年大學聯考情況：

20xx年大學聯考我校二本上線率再創歷史新高達到5%，第三批上線率也達到20%，以上成績的取得首先應歸於各級領導的關懷和厚愛，學生家長對太平中學的關心與支援，他們的努力為太平中學20xx年大學聯考成功打下了堅實的基礎，也歸功於太中人上下一心，努力拼搏，高三年級組全體教師，任勞任怨，嘔心瀝血，辛勤耕耘，高三學生不甘平庸，銳意進取，最終換來豐碩成果，尤其是這批08年剛招入初為人師的新老師三年如一日工作的成果。

二．本屆高三的具體做法：

現就以下幾個方面總結本屆高三工作：

1、領導高度重視，領導科學決策

區教育局領導不辭辛苦，親臨學校，深入瞭解高三年級師生工作及學習狀況，並幫助分析學生的成績與問題，提出改善備考與教學工作思路與具體措施，指導我校高三的教學工作。陳校長指導我們要立足於本校高三學生的情況，狠抓學生基礎，穩紮穩打；多次召集年級部老師徵集意見和建議，多次召開畢業班教育教學研討會等，多層次、多角度地尋找高三備考的突破點。經過充分的準備，成立了大學聯考備考工作小組，討論研究複習備考方案，明確了“面向全體、培養優生，封閉複習，重視思想教育，加強常規管理”的教學管理模式，確定了“抓中間，促兩頭”的教學方略。呂主任明確提出，大學聯考是高中部的生命，把大學聯考與學校高中部的命運、發展緊密聯絡起來，對高三年級的教育教學工作提出明確指示要我們在全面提高學生素質的同時，要向課堂教學要質量，要向科學管理要效益，要理直氣壯抓大學聯考。這就是我們今年在大學聯考中，開拓進取，勇創佳績的動力之一。

2、高中三年一盤棋，三年如一日。

高一、高二這兩年是打好基礎的關鍵時期，無論學校領導、高中部領導，還是教師，如若忽視了這一時期的教學質量，不能將學生的基礎知識夯實，那麼，高三的突破便是空想。因而校領導大膽起用新老師充當這屆教師的生力軍，做好高中

起始年級的教育、教學工作，緊抓高二不放鬆，使學生養成良好的學習生活習慣，對學校的終端顯示尤其重要，高中三年是一個整體。這批新老師都很能珍惜這種來之不易的機會，三年如一日的工作，將所有的精力都投入到教學當中，也想為自己打出教學品牌。新任教高三的老師很重視教學研究，認真備課，虛心向有經驗的教師學習。所以老年教師豐富的教學經驗和青年教師高昂的工作熱情結合起來，優化了師資隊伍，在很短的時間內就熟悉了畢業班的執行模式。有不少教師第一年就取得了就取得了優異成績，成為區優秀教師。

3、正視困難，迎難而上，推行紮實、精細、有針對性的備考策略，全方位提高備考實效

要取得好成績，必須要有科學的備考策略、有拼搏的精神，有細心、耐心的工作作風。在今年的大學聯考備考工作中，我們的備考複習堅持“面向全體，培養優生”的原則。本屆學生入學成績差、底子薄，尤其是數學科，因此在暑假期間，盧老師義務（免費）組織學生分批次回校進行鍼對性的數學學習指導。假期後各科教師在呂群順主任的指導下，制定了科學詳細的備考方案，著重基礎，訓練技能，力爭提高全體學生的知識應用能力和應考能力。根據每次考試情況，各科教師對入圍生及臨界生進行面對面單獨輔導，重點加強對他們薄弱學科的扶持，盡力促使他們均衡的提高，取得了較好的效果。

與此同時，我們還認真做好常規管理工作。如教師隊伍建設上提倡互幫互助，以老帶新，多交流、多聽課、多學習、多思考，學校也多次組織老師外出學習與交流，提高高三教師教學能力及專業素養。建立梯隊生成績檔案，及時進行成績跟蹤；及時召開年級模擬考試質量分析會，通報學生思想、學習情況，交流入圍及臨界生薄弱學科扶持的措施並協調下一學月扶持和輔導的時間安排。時間安排上，針對學生底子薄、自制力差、學習主動性欠缺、易受外界影響等因素，年級從暑假後開始，適當延長學生學習時間，儘量減少學生與外界的接觸，儘量消除不良影響，讓學生能全身心投入大學聯考備考複習中。

在夯實知識與能力基礎的前提下，為學生提供科學備考的訓練載體。大學聯考備考中，學校一直強調師生要紮紮實實地教和學，強調點點滴滴地積累，強調仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環節。結合本校學生的實際，我們深入研究和領會各學科考試說明精神和各地模擬題的特點，自行挑選、編寫練習題，有針對性進行訓練，以達到複習鞏固的目的和效果。精選資料，做到優中選精，把握難易尺度，做到精講精練。我們在備考過程中強調各學科對複習資料的認真篩選，做到突出重點，篩去不必要的重複的內容。在備考過程中我們反覆向學生強調，要在一、二類題上下功夫，提出“低檔不丟分，中檔少丟分，高檔爭得分”的口號，避免了中等生的盲目攀比貪大求多的錯誤心理。

抓住兩頭，促進中間。在複習中，抓住尖子不放鬆，激勵他們考上本科，使他們在學生群體中起模範帶頭作用。如一批尖子學生徐觀明、洪妹、陳小軍、徐海玲、李欽霞。抓住下等生，就能穩定大局，減少負面影響，有效促成中等生上進。中等生必須鼓勵、扶植。幫助他們解決思想認識問題，鼓足勇氣，指導他們解決知識難題，提高文化成績。因為這一批人中浮移性最大，我們今年大學聯考就很好地注意了這一點，成功地使好些中等生也上了線。

4、深入細緻分析研究學情，制定科學適用的方案。

高三複習時間緊、內容多、任務重，要求大容量、快節奏、高效率。我校高三任課教師在複習過程中，團結協作，依綱據本分階段優選最佳複習方法，講清講準知識要點，收效較好。經過反覆研究，制定出了高三複習備考工作時間表及任務要求。

第一階段：高二第二學期9月8日的摸底考試。

第二階段：從20xx年9月10日20xx年2月19日，約半年時間。目標：立足教材過教材關，夯實基礎，掃描考試說明所列的所有知識點，實現知識系統化。

第三階段：從20xx年2月22日開始至4月23日，共計2個多月。目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中，實現知識與能力整體提升。專題強化及模擬訓練階段（共進行了三次模擬考試），要求根據大學聯考考查的重點、熱點及學生第一階段複習中弱點，蒐集資訊，整合訓練，進行鍼對性的套題熱身訓練；

第四階段：從20xx年4月25日至6月6日，一個多月。目標：模擬考試，實戰演練，查漏補缺，提高大學聯考適應性。本階段後部分時為考前調整心態，要求“自學為主，個別輔導為輔，自我回顧，自我梳理、查缺補漏”。在考前十天印發了《考前十天》等資料組織學生學習，幫助學生調整心態，輕鬆應考。

5、重視學生的心理教育，使學生以良好的心理素質決勝大學聯考

學生的學習心理、考試心理為決勝大學聯考的關鍵性因素之一，我們校領導、班主任及各學科教師同樣給予高度的重視。主要做法是：

一是班主任對學生的學習心理、考試心理的特徵、表現、障礙等進行專門研究，隨時為學生提供心理方面的諮詢和幫助；

二是要求各學科教師注重在備考演練中及時發現存在心理障礙的學生，通過個別談話、交心談心等方式引導學生正確認識心理活動的特徵，及時調整心態，排除障礙，並進行跟蹤指導；

三是注重從源頭消除學生心理障礙。我們分析認為，造成學生考試心理障礙的主要原因來自於考試壓力，而考試壓力又來自學生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自於家庭或家長的期望值。為此，我們採取了兩項得力舉措來正本清源：

其一針對來自家長的壓力，注意做好家訪工作，使家長們保持健康的心態；

其二，針對學生自身的內在壓力，在考前為同學們舉辦學習心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩定的心理素質投入大學聯考決戰。在考前階段，教導處呂主任多次親自己給高三學生介紹備考經驗同時也為學生提供多種諮詢，收集學生備考中出現問題的`第一手資料，以解決學生在複習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題，並及時反饋、調整。

6、強化班級管理，創設良好的教學複習秩序。

越臨近大學聯考畢業班的管理越顯得重要，從一定程度上而言大學聯考複習的各種舉措落實取決於班級的管理，這一點已被實踐所證明。為此在班級管理中我們以思想教育為主線，採用師生之間、生生之間相互交流的方式，排憂解難、打氣加油增強自信；立足於班級的常規，抓紀律、抓習慣、抓衛生、抓活動，杜絕了後期管理中班級“散、亂”的現象。

7、以人為本，科學備考。

為了激發學生良好的情感，保證學生以良好的情感面對高三教學和大學聯考複習，大學聯考前100天舉行了聲勢浩大的的宣誓，激發了師生的滿腔豪情；班主任經常找學生談心，使學生充分感受到教師的關愛這些措施極大地激發了學生的情感，使學生感到“我能行，我優秀”。為了減輕學生心理、身體承受力，保證學生心身健康，有的強健體魄投入學習，我校今年的高三教學注重了以下兩點：第一，注重勞逸結合，不盲目耗時、耗精力。做到兩個堅持，堅持每週體育課不少，堅持兩操不少，保證學生每天休息10個小時。第二，注重提高學習效率，教導處呂主任規定學生：“看書必須動筆，讀書必須用心，做題必須讀題，錯題必須記錄。”這樣既大大提高了教的效率，又大大提高了學的效率。

在高三這一年時間裡，我們老師腳踏實地，勤教樂導蔚然成風。在備考中，他們一心撲在工作上。碰到問題、遇到困難，得到經驗等，都坦誠地相互交流，共同探討。各科教學進度、練習題量、考試次數都得到科學的協調和控制，整個備考工作有條不紊。

三、認真反思，任重道遠

20xx年的大學聯考，雖然我們取得了令人矚目的成績，但考後我們清醒地意識到，在大學聯考備考複習中，要提高學生的綜合素質和綜合能力，要提高學生的大學聯考成績，還有很大的潛力，還有待於我們認真學習和研究。20xx年的大學聯考，我們在以下的幾個方面還需反思：

1、要進一步提高對教材改革和新課程改革的認識

2、對高三月考題目需要精選細篩

3、進一步加強對尖子生的培訓力度

4、要進一步加強學生心理素質的培養和考前動員工作

5、對大學聯考模式的研究還需加強。

對學生的認識再全面一點，資訊渠道再暢通一點，教師協調合作再有效些，相信我們的臨界生的成績還應再有一定的提升空間。中間生群體這個蛋糕仍需我們做得更大，做得更高，這需要我們花更大的精力研究。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”展望未來，任重而道遠。我們將用我們的勤奮、憑我們的責任、盡我們的心智做出一流的成績，努力打造出太平中學高中教育亮麗的風景線，來回報關心、支援太平中學高中部建設與發展的各級領導和社會各界人士！

高三數學教學工作總結15

本學期，我擔任高三年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鑽研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變國小生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的'過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課後輔導工作。

佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。