班主任工作總結14篇（合集）

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編整理的班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作總結 篇1

一學期匆匆而過，在這一學期的班主任工作中，感覺自己學到的東西實在是太多了，自己也變得成熟了。關鍵是我們一（2）班孩子在我們的帶領下越來越棒了，越來越懂事兒了，這是做班主任最大的欣慰。

班主任工作說時容易做時難，但無論怎樣只要以愛相傾以範為示，這項工作並不是想象中那麼難的。下面就以我們一（2）班的各方面情況談談我的感受。

一個班，關起門來其實就是一個家庭，我給孩子們也常常講的一句話，我們一（2）班所有人，我們全部是一家人。作為班主任的我無疑就是家長，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿如終的主旋律，則是師生之間那股真誠的愛。整個學期，我本著“愛”的主線，親情打造“親其師，進其道”的師生關係。其間我們一（2）班能夠穩步前進，我覺得我有以下幾個堅持得好的地方。

一，給母親似的“偏愛”

在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化後進生的一種行之效的方法，用百分之百熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

“每個孩子都是天使”，這句話我非常的認可，對於一年紀孩子而言更是如此。給孩子們的“期望效應”或是“賞識教育”對每個孩子都影響相當大。如何使這種效應發揮的更好呢？那就是看這個班主任的個人魅力了。真心真意對待孩子，孩子總有一天會感受到你對他的愛的。你愛他，他就會愛他，這話真的一點兒不假啊！

對於我自己而言，從孩子們叫我“麵條老師”那一天開始，我就下定決心要成為孩子們的好朋友更是好老師了。帶著一顆不眠的童心，接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二，給父親般的嚴愛

有句話說得好，沒有“懲罰”的教育是不完整的教育。給了”母親般“的關愛，那麼”父親般”的嚴愛也是相當有必要的啊！

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。成天被人讚譽的學生，只有在父親般不苟言笑實則理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。羅晨嘉燁，他是我們班非常優秀的小孩，剛進一年級，可以說認識的漢字筆二三年級還多，還有他驚人的語言表達能力。但是他就是有那種驕傲情緒，剛開始，得到的`表揚實在是太多了，後來我認識到他這一缺點，一方面找他聊天，另一方面，在平常嚴格要求他，打消他的”盛氣凌人“的氣焰。到現在，謙虛已經成了他最好的朋友。

三，灌輸集體之愛

孩子們誰都知道，我們一（2）班是最”無敵的超人班“。從一開始，我就每天不厭其煩的給孩子們灌輸集體的力量是無限的，我們一家人，”有福同享，有難同當“。從一開始就把一個班級擰成一股強大的力量，這股力量就會越來越強的，就像拔河一樣，孩子們都站在一條直線上，猛拉繩子，必勝！注重集體的力量形成合力，使集體中的每一成員奮力拼搏，你追我趕，全力以赴為班級做好事，小朋友們不僅能感受到集體的溫暖，同時能關心他人，奮力為集體爭創榮譽。就拿校運動會來講，我自己是很感動當天每個孩子的表現的，孩子們聚在一起，用信任的眼神告訴我，我們一（2）班真的會啊像我們的口號一樣“無敵無敵，一（2）無敵，鋼鐵超人，所向披靡”。那天所有孩子各施其職，特別的團結，所以得到所有家長的連連稱讚，得到學校哥哥姐姐的掌聲。愛，會剔除一切不和諧之音；愛，是慰藉，心靈的良藥；愛，會為學生開闢一片生命的樂土；愛，會給學生留下一生的醇香，一日一日，我一定會將這由細膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不停迴盪。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育"，"愛是開啟學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。同時與他們的家長保持聯絡，取得家長的密切配合。久而久之學生因繁重的學習任務而產生的焦慮和不安很快被和諧和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。

總之，班主任工作是一門做學生工作的藝術。人的思想是靈活多變的，那麼班主任工作也無一成不變的規律可循。要潛移默化地教育，最恰當的方法即要有嚴格要求，又要有體貼關懷。要有父親的嚴，又要有母親的愛。要在工作中不斷總結，不斷改進，沒有最好，只有更好。

班主任工作總結 篇2

本學期我所擔任的是一年級的班主任工作，時間過得飛快，一學期的班主任工作又接近尾聲，回顧這一年的工作有苦也有甜，有成功，亦有不足。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、注重學生的養成教育。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生今年表現都不錯，特別是一些男孩子。學生的學習習慣也日漸良好，老師佈置的作業學生都能按時完成。

二、班級紀律。

一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律

首先師生共同制定一年級二班班規，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

2、課間紀律

課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。組織有趣的課間活動，使學生既健體又受教育，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

三、衛生方面是重點。

俗話說，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、班級衛生：每天上午放學和下午放學後清掃教室，並設立衛生班長，每節下課後，進行檢查與監督。

2、個人衛生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。

四、培養得力的小助手。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3個班幹部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還選取了8個小排長負責檢查本排作業，並在在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的`同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。

本學期，注重了班級小助手的培養，班幹部的管理能力有所提高。比如：晨讀的習慣已經養成，每天早晨，班長一進來就會帶領同學們讀書，課堂紀律與上學期相比也有了很大的進步，老師不在的時候大多都會自己認真地做作業。

五、警鐘長鳴，安全始終放第一。

家長把孩子放到學校，我們就得為孩子們的安全著想。對一年級這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年裡，我每天都要提醒孩子們注意安全，學習簡單的安全常識。通過例項讓孩子更深地體會到安全的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，知道了無論何時、無論何地，安全還是要始終擺在第一位的！

六、不足及要改進的地方

1、做好後進生轉化工作

本學期，由於時間緊，對於後進生的輔導力度不夠，下學期應加以改正。

2、家校聯絡方面

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。本學期我把學生的聯絡電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。但是我覺得和家長聯絡的力度還應該加強，應積極主動和家長取得聯絡及時把學生在校表現告知家長，瞭解學生在家表現，形成強有力的教育合力，共同促進孩子的發展。班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。後，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭取把這個班級建設得更好。

班主任工作總結 篇3

不知不覺間，一學期的班主任工作已接近尾聲，在級部領導和所有任課教師的指導和幫助下，我在班級管理方面有一些體會，為在新學期中更好的做好本職工作，現將本學年工作總結如下：

一、全面瞭解和研究學生

剛接手這個班，由於對學生不瞭解，所以先向原來的班主任瞭解學生的性格愛好、特長以及學習習慣等，這為有效的進行班主任工作作好了前提，使自己儘快進入自己的“角色”。

二、建立健全了班級管理體制。

一個好的班級體，必須有一批責任心強、關心集體、作風正派、能團結同學的同學擔任班幹部，組成班級體的核心。我結合學生自薦任命了班幹部，劃分了學習合作小組，制定了班規，並在月考之後進行了民主選舉，淘汰了部分班幹部，給班級管理輸了新鮮血液，修改了班規，健全了班級管理體制，為以後的班級工作奠定了良好基礎。

三、引導學生樹立遠大理想，制訂學習目標。

俗話說：“人無志不立。”一個人如果沒有遠大理想，就很難有所成就。因此，在學期之初，我就召開主題班會，引導學生樹立遠大理想，制定近期、中期、遠期的學習目標。

四、制訂班級量化管理條例，端正班風，深化學風。

我與班幹部協商制定了班級量化條例（分若干條加分，若干條減分，每次考試分數加入量化成績內，一月一結算，並張榜公佈），並徵得全班同學同意，頒佈實施，定期公佈量化成績，取得了明顯效果。

五、利用校組織的多種活動來教育學生

積極組織全班學生參與學校的各種文體活動，如廣播操比賽、冬季越野賽、班級拔河賽等等，並取得優異的`成績。同時，在活動中也培養了學生的集體榮譽感和責任心。

六、（每週一下午最後一節）定期開好班會，對上一週出現的成績、問題及其處理給予總結

並佈置本週本工作計劃，班會既是學生的會，也是學生的加油站，利用班會給學生不時加油，讓學生保持了旺盛的學習動力。

七、組織開展學生辯論會。對學習、及其它學校、班級發生的重大事情進行辯論

從而使學生認識到所作所為的對與錯。有助於學生樹立了正確方向。

八、定期（每考一次，組織一次，每月一考）組織學生開展學習經驗交流會

由學習尖子及進步幅度大的同學向全班同學介紹學習方法及學習經驗。共同促進學生的發展。

九、平時注意結合教學引導學生培養健全人格

教育的真諦即是教書育人，而育人又是根本，是核心。隨著教育改革的深入，人們越來越清楚地認識到這一點。因此，學生學習的核心也由過去的學習知識轉變為學會做人。基於以上認識，我在平時教學中，經常結合自己的生活體驗給學生講一些有關人生的知識，給學生介紹一些高尚的人格典範，努力使學生樹立健全高尚的人格。

十、抓好學生管理，從瞭解出發

學生的發展變化是有一個過程的，因此要了解、抓住學生，必須學生的周圍出發，通過與其他學生談心，家訪進一步掌握好了學生的發展變化，對症下藥。促使學生得以全面發展。

這是我在本學期所做的主要的一些工作，雖然盡了很大努力，但依然有一些不足，今後我將積極向經驗豐富的班主任學習，不斷學習新知識新理論，使自己儘快成長起來，使自己的班主任工作再上一個新臺階。

班主任工作總結 篇4

歲月流逝，如白駒過隙，轉眼間，一學期的工作就要結束了。回顧這一學期的工作，很辛苦也很有意義。為了“做最好的自己”，本學期，我繼續堅持學習教育教學方面的知識，堅持認真備課上課，堅持培養學生良好習慣，因此工作十分忙碌辛苦。但我的身心都重新得到了洗練。通過一學期的工作，我對教育教學工作有了新的心得體會。

一、學習充實，為“課堂綻放”儲備能量。

教育教學要與時俱進，而與時俱進的方法就是堅持不懈的學習。因此，學期伊始，我就確定了自己的學習內容，並堅持付諸實踐。首先，我特別推崇竇桂梅老師的教學思想，於是，認真研讀了竇桂梅老師《梳理課堂》《竇桂梅與主題教學》兩本書，汲取教學專家的教育教學理念精華。同時，觀看竇老師的教學視訊，如《清平樂村居》《葡萄溝》《宋定伯捉鬼》等，我被竇老師的教學深深吸引，有些教學視訊反覆觀看，在我看來，那就是一首深厚而悠長的歌，百聽不厭，也加深了我對名師教學理念的理解。其次，我還上網觀看其它名師的教學視訊，例如小語會的青年教師閱讀教學觀摩活動，第六屆、第七屆，我全部觀看。特別期待今年的第八屆上線。更關注人教社關於這些閱讀教學的網路教研。這樣，我就能聆聽到語文教學最前沿的聲音，引領我在語文教學中穩步前進。我還堅持和學生一起讀書，和女兒一起讀書，豐富自己的文化積澱。這樣，我才能給學生滿滿的一碗水。

二、精心備課，使課堂絢爛綻放。

高效課堂源於課前的精心準備。每次當我拿到教科書的時候，我都會有一種煥然一新的感覺。嶄新的書頁，全新的內容……只有認真的專研才能悟到其精髓。因此，我把專研教材做為我的工作重點：首先仔細閱讀文字，反覆讀書，讀到爛熟於心，再去思考本課的知識點，對學生進行語文技能訓練的訓練點，進而確定教學目標，進行教學設計。設計教學時，上網查閱和作者和文字相關的教學資料，富集課程資源；觀看名家教學視訊，教師教學設計，補充自己對文字對教材的理解缺失，引領自己的教學理念，彌補自己設計的不足之處。接下來製作多媒體課件，儘量讓課堂變得生動，變得厚重。雖然時間有限，但每一篇講讀課文，我都力求這樣完成。

三、立足課堂，使知識技能訓練紮實有序。

以語文教學為例，我要求我班孩子人手一本字典。每節課課前預習時，就讓孩子們自己讀書，遇到不會讀的字、不理解的詞，通過查字典來獨立解決。課堂上，如果出現了有爭議的字音字意，也立刻讓同學們查字典確定。以此來養成學生藉助工具書學習解決問題的能力，培養學生查字典的技能。講讀課文字詞教學，從“音、形、意、寫”四個維度進行設計，每節課結合文字，對於生字中較為特殊的字音，多音字，形近字區分，理解詞語，指導書寫精選教學。堅持對學生進行概括主要內容的訓練，教給學生方法：如抓主要事件、抓六要素等，每節課在生字教學後再讀文字時都會讓學生概括主要內容。接下來在學生讀書的過程中，運用多種方法引導孩子理解詞語，理解句子，體會情感，進行朗讀及語言訓練。有時藉助於圖片，如《山中訪友》中“德高望重的老橋”，有時讓孩子聯絡上下文，如《草蟲的村落》中的“遊俠”，有時讓他們結合自己的生活實際，有時又創設情境，引導學生想象，如《索溪峪的“野”》置身其中，你會怎樣？在學生充分理解的基礎上，引導孩子讀出感情，讀出味道。如果有特別的句式，就會對學生進行仿寫訓練：如教學《伯牙絕弦》一課時，讓學生依照課文填空：志在，兮若。有時還要求學生在課堂上進行小練筆。以此來培養學生的聽說讀寫各項語文技能。

四、認真批改，使知識及時反饋掌握。

自己佈置的所有作業，我都會進行認真細緻地批改。作文指導課後，學生先上交草稿，我仔細閱讀，挑錯別字、挑語病、幫助修改句子，寫出修改意見，然後讓學生參照老師的修改意見再寫一稿。我檢查合格後再往作文字上抄寫。我班學生在作文方面進步明顯，在今年的讀書活動月作文競賽中，我班的.王海嬌同學獲得了一等獎、張璐瑤、馮帆同學獲得了二等獎、劉鑫雨、王禧文同學獲得了三等獎。數學練習冊、語文練習冊全部批改講解。

五、培養習慣，使學生受益終身。

大教育家葉聖陶說：“教育就是培養習慣。”我也特別注重培養學生的良好學習習慣。語文學習中，要求學生課前預習，每讀一篇課文，讓學生標出段號、圈出生字詞語、畫平翹舌，瞭解作者及寫作時的背景資料。課堂上要求學生認真記錄板書內容及重要的知識點。訓練孩子清楚有條理地表達：理解詞語句子時，學生會說：“我通過查字典知道這個詞的字面意思是……放到句子裡讀一讀，我彷彿看到了……”發表意見時讓學生說：“我很贊同某某同學的看法，我想補充的是……或者是：“我不同意某某同學的觀點，我的想法是……”或者用“之所以……是因為……”這樣的句式來發言。課下要求學生認真書寫，對於寫字潦草的同學，嚴懲不待。我班的劉鑫雨同學本學期剛來，開始時寫字看不清楚，現在字已經寫得很清晰了。同時，我還要求孩子們讀書積累。領他們背誦一些古詩詞、文言文。象范仲淹的《蘇幕遮》還有《愛蓮說》《陋室銘》等，為中小銜接奠定基礎。數學方面，主要培養學生錯後認真改正的習慣。對於學生的每一道錯題，我都會要求他們在本子上重新改正，填空選擇要列出算式。這樣，學生才能真正掌握知識。

一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收穫行為；播種行為，就會收穫習慣；播種習慣，就會收穫品德；播種品德，就會收穫命運。”我相信通過自己的勤勉努力，定會讓學生有受益終身的收穫。

班主任工作總結 篇5

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，也改變了傳統的師生關係，一種平等的、對話的、相互作用的新型關係逐步建立。三分靠學，七分靠管。作為一名班主任，我認為，在這樣一個開放的時代，過於粗暴嚴格的管教也許只能產生唯唯諾諾的庸才或者是高分低能的殘缺人。因此在管理中我力求做到與同學真誠平等和諧相處。具體做到如下兩點：

一、把和藹與尊重送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”聯絡在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾說過：“孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裡了。”溝通從心開始，嚴格的有隔閡的有代溝的關係，不利於師生的交流。

我們班有個學生。剛開始他根本不想讀書，並且也不和別人交流，孤獨地來孤獨地離開，每天的封閉自己。回到家與父母也沒兩句話說，家長一籌莫展，無能為力，甚至想要送他去看心理醫生，因為他以前不是這樣的。遇到這種情況訓一通不可能行得通，甚至會適得其反。於是我找他談，完全以朋友的身份，沒有給他絲毫的壓力，我覺得沒有融化不了的冰，沒有人會拒絕朋友。剛開始他沒理我，甚至用後背對著我，但我並沒有放棄，而是不厭其煩的說。也許是精誠所至，金石為開吧。最後他把一切都告訴了我，原來是他談了一個女朋友，並且關係很好，如今的狀態他只想和她的女朋友在一起，而父母只是一味強行的反對，以致他非常反感，特別是所謂的父母。利害關係說明了，心鎖打開了，一切也就解決了。如今他無論是與同學還是與老師關係都不錯，性格也大大改觀。他的父母非常高興，我也為能夠轉化改變一個人而自豪！

二、把真誠與平等送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。

例如我們班的大部分同學學習基礎確實很差，但家裡經濟條件不錯。也許正因為如此，他們養成了不愛學習，懶惰，講究吃穿的不良習慣。基本上每次考試他們都包下倒數。

對於他們我確實是煞費苦心，動之以情曉之以理地談過，嚴肅地批評過，但都收效甚微。於是我試著尋找他的優點，結果發現他們非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼，勞動也很積極。於是只要一發現他們做了好事，表現好，我馬上表揚他們。在課後再和他們談一些道理：什麼條條大路通羅馬，但無論走哪條路，都要有知識，用知識武裝起來的自己是最強大的。慢慢的，他們找到了自身的價值，自信心增強了，也喜歡錶現自己了。看來轉變這種人，平等地交談，真誠的交往，積極的鼓勵很重要。

三、收穫

開門紅，在高一軍訓中，我們就獲得了高一級會操第三名的好成績。

期會考試之後又在學校舉行的拔河比賽中獲得了第三名的'好成績。

在政教辦公室舉辦的國學朗誦比賽中獲得了二等獎。

一學期以來，在班級學習成績方面，在11個平行班裡面，我班的成績穩居前三，大多數是第一第二，我想這個成績已經很不錯了。

在遵規守紀方面，前半學期不是很理想，每月的遵規守紀模範班我們班總是差那麼一點，不過到了後半學期，這種現象徹底消失了。整個下學期，我們班每週評比都在同級前三。

四、今後打算

總之，師生應該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關係是做好班級工作的基礎。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。我想說：微笑、真誠、平等、尊重是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有巨集觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。當然管理的目的在於讓學生明理。管理是一門學問，要講究科學性、民主性。我將一如既往地用真誠、用愛心去對待每一位學生。

做了九年班主任，雖然有些心得，但我知道還有很多做的不夠的地方，需要改進的方面。比如和學生的交流還不夠，還沒做到真正的因材施教。所以今後，我會不段努力，加強理論學習，多向有經驗的老教師學習，爭取做一個優秀的班主任。

班主任工作總結 篇6

本學期本人擔任四(5)班的副學校班主任，當過學校班主任的我深知班級工作的繁重，所以我盡力配合學校班主任做好各項班級管理工作，指導學生各方面的發展，尤其是學生日常行為習慣的養成教育，以減輕學校班主任的負擔。為了使今後工作更順利地開展，現對本學期的副學校班主任工作情況作如下總結。

平時，我協助學校班主任對學生進行思想政治道德品質教育，常常利用時間找學生談心，積極主動協助學校班主任參與學校組織的活動和開展各項班級活動。

學期初，幫助學校班主任做好班級學生的報到領書排座位，以及其它的準備工作。在學期中，儘快瞭解班級，熟悉學生，主動和學校班主任一起對學生進行家訪，不斷與學生家長聯絡，及時瞭解學生的情況。我關心班級的黑板報工作，認真督促完成班級的'黑板報和學習園地，並經常和學生一起交流出黑板報的經驗感想，並適時提出有關建議，讓學生在出黑板報的過程中進一步提高他們的板報宣傳水平。

在班級早讀早操集體晨會時，我總能及時到位，認真督促管理。時時為學生做典範。平時常常深入班級，瞭解學生的情況，同學生建立良好的師生關係。對班級中一些學生所出現的不良情況，我能及時地進行鍼對性教育，採取適當方法，和學生交流想法，並及時向學校班主任進行彙報，儘快妥善地解決問題，為建立良好的班風儘自己的一份力。本學期，班級中有部分學生學習目的不明確，態度不端正，把學習當作是一項應付的事情，對學習提不起興趣，拖拉作業現象較為嚴重，導致學習成績不理想。針對這一現象，我和學校班主任商議對策，及時與家長取得聯絡，通過老師與家長的努力，這些學生的學習自覺性積極性有所提高，一些學生的學習成績有一定提高。在大課間時，我能及時到位，組織學生進行有關的活動。大課間結束後，認真組織學生列隊放學，路隊情況比較好。平時我能認真組織好學生打掃班級衛生，經常指導學生保持教室乾淨整潔，教室桌椅擺放整齊，經過努力，使得班級的衛生取得了很大的進步。

在平時的工作中，我總能認真完成學校班主任交給我的各項任務。有時，學校班主任有事不在學校，我都能自覺的承擔起班級的各項管理工作，並能較好地完成管理工作。在期末，我能自覺認真地幫助學校班主任完成學生學籍卡成績單的填寫工作和有關期末工作，較好地減輕了學校班主任的有關工作負擔。

總之，我能在搞好自己的教學工作的同時，較好地完成副學校班主任的工作任務。在今後的工作中我將更加努力，揚長避短，進一步協同學校班主任搞好班級的管理教育工作，爭當校文明班級三號班級。

班主任工作總結 篇7

經過半學期的訓練，孩子們基本養成了常規的習慣，這學期，我主要從以下幾方面做起：

一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

要使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這學期開始我找班幹部和班內個別學生談話，幫助班幹部樹立自信心，消除班內不利於班級管理和成長的消極因素。最後，和學生共同制定班級制度，並嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班幹部首先要做到。班裡的日常事務，班幹部能處理的，儘可能的讓班幹部去做。通過一學期的歷練與培養，幾位小幹部的能力得到了提高，他們的威信在班裡有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。

　二、事無鉅細，耐心地培養學生良好的習慣。

良好的習慣是學習的基礎。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的'教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在瞭解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對錶現差的學生也儘可能採取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

三、嚴中有愛，做好後進生的轉化工作。

對後進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要善於發現他們的閃光點。比如：對於他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作。在課堂上多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

四、做好家長工作，共同管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯絡，取得家長的支援與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯絡家長，向家長介紹瞭解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯絡，與家長共同管教。

五、工作中存在的不足

1、這學期很遺憾的是中午陪伴他們的時間有些少，期望下學年為自己立個原則，盡力每天中午帶孩子們出去活動，可以開展一些集體活動，增強班級的凝聚力。

2、這個班好多孩子的學習能力和習慣有些偏弱，作為班主任，理性上知道愛和接納才能緩解教育的壓力，可是實際教學中發現自己的愛心和耐心有限，需要學習有智慧地管理班級，計劃假期看一些教育類書籍，比如李鎮西和魏書生老師的書，從中學習老師們的教學經驗。

3、家校溝通還不夠，經過一個學年的相處，和家長們漸漸建立起了信任，希望下學年針對孩子們成長中的問題，和家長保持密切聯絡，共同關注學生的成長。

班主任工作總結 篇8

愛心對待每一個學生

從我工作那天起，就牢牢記住了校長曾經說過的一句話“不要把老師當作一種工作，而是當作一項事業”。教育事業不同於其他事業，面對的是活生生的人，而且是未成年人，這就要求教師尤其是班主任要有愛心、耐心、誠心、責任心……我們班有48個學生，紀律問題生、成績後進生佔大多數，老師心目中的優秀生、潛能生、甚至是聽話的學生可謂是鳳毛麟角。可是每當我站在講臺上靜靜的看著他們寫作業、背東西、蹬著眼睛聽我滔滔不絕的講話時，一種發自內心的喜愛之情便油然而生。任校長說得對，每一個學生都有它的閃光點，說實話，面對很多學生層出不窮的缺點時，我曾經懷疑過這句話，但是現在回憶這一學期的點點滴滴，我對這句話深信不疑。比如，高高大大卻好吃懶做、不愛學習且又總是無理攪三分的楊振鋼，這學期臨近期末竟然主動幫助其他組的同學做衛生，課間不止一次的主動清理紙簍裡的垃圾；有一次我問所有的同學誰把這個集體真正的當做自己的家了，當時站起來的同學寥寥無幾，但是其中就有楊振鋼，當時我真得很感動，這樣的學生，縱然他的成績是倒數第一名他在我的心理也是可愛的。比如陳震，可以說是我們班個子最小，紀律最差的學生，他被醫院確診有輕微的多動症。正因為他的自制力差，多次和同學發生矛盾，每一個任課老師都反映他上課不聽講，說話、有小動作，兩個學期下來他的家長是來學校次數最多的。可是他腦袋聰明、對任何事情都很有熱情，他主動承擔電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書角”三個字貼在圖書角，還主動拿來活動粘鉤，班裡只要有活動他都積極參加。比如，呂樽幹任何事情都比別人慢半拍，學習上絕對缺乏主動性，當我每次督促他背語文、背政治、背地理、背歷史背下來的時候當默寫英語單詞默寫對了的時候，他總是“大言不慚”的笑著跟我還有其他同學說：“看我多聰明啊！”聽到這句話，我總是哭笑不得。

我們班裡形形色色的同學很多，可以說每個同學都有他自己的特點，雖然成績上沒有辦法和立德的學生比，但是他們每一個同學都很可愛，他們讓我心甘情願的為之付出。在對他們愛的風險當中，我也感受到了他們對我的愛。是啊，情感是一面鏡子，你放在鏡子面前什麼樣子，鏡子就回報你什麼樣子。

責任重於山

第一次當班主任，雖然滿腔熱情，但是因為經驗的欠缺，工作中還是出現了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話：“責任重於山”。一年以來，我本著這個原則，在工作中不辭辛苦，任勞任怨。

雖然我的家到學校有一定距離，但是我早來晚走，從來沒有因為家遠而遲到。早晨七點左右準時到班裡督促他們做早晨的衛生、慢慢培養他們早晨到校即自習的習慣。晨檢總結前一天的情況，提出今天的新要求、新規範。為了避免班裡出現任何意外，課間、中午我都在班裡，或者配合其他任課老師完成教學任務，或者和同學們聊天談心，總之，只要班主任在班裡呆著，教室裡就不會出現任何意外事件，且大多數同學都能做到輕聲漫步。這樣久而久之，班裡形成良好的課間環境和學習氛圍。為了鼓勵他們有危機意識、緊張意識、競爭意識，我組織了班裡小組競爭機制，組內“一幫一”活動，期末有獎競賽等專案，大大調動了同學們自覺遵守紀律、努力學習的積極性。我覺得課間深入同學當中，既可以隨時瞭解每位同學的狀況，還可以隨時發現班裡出現的不良情況，而且縮短了師生間的距離，拉進了師生間的感情，避免了很多意外事件的發生。更有效的是能夠隨時發現問題隨解決。

針對很多同學學習缺乏主動性，個別同學還有不完成作業的情況，這學期開學我就強調了：今日事，今日畢的'紀律。為了嚴格執行這條紀律我配合課代表，利用課間、中午和放學的時間督促那些沒有完成當天學習任務的同學補上和同學們的差距。時間長了，他們知道不是嚇唬他們，就自覺主動地完成學習任務了。我對自己的要求也是隨時發現問題，隨時解決，決不拖沓。該表揚的及時表揚，該批評的決不含糊。而且絕對要做到一碗水端平，對任何同學都一視同仁。班長上副科課說話了，我當場批評決不留情，班幹部和同學一起玩水了，帶頭寫檢查做檢討。就這樣不但樹立了我的威信，也挽回了班幹部在同學們心目中的威信。

尤其是這學期期末複習階段，我利用早自習，午自習、自習課的時間盯著他們背副科的複習資料，不知道從什麼時候開始我忽然間有一種滿足感，因為每一個同學手裡都有複習資料，都坐在自己的座位上認真地背，沒有出現上學期複習沒有資料的情況。不管成績如何，彼時彼景我已經感到心滿意足了。

功夫不負有心人

俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。有付出就有回報。我不求他們真的能給我什麼回報，我只希望自己的班是一個安定團結、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒有選上三好辦集體，但是我相信我們班在東麗五個班裡是最棒的。一個學期以來，我們嚴格按照《東麗中學德育百分競賽量化評比》的各項要求去做，團體總分第一名、第二名，各種單項第一名、第二名的獎狀整齊的貼上在榮譽欄上。上個學期，東麗五個班沒有一個班能獲得兩操評比前三名。這學期一開學我就鼓勵他們：咱們學習上和立德有差距，難道連最起碼的行為動作也比不過人家嗎？在我的鼓勵和嚴格要求下，這個學期，我們班接連兩次取得了兩操評比第三名和第二名的好成績。聽到體育老師唸到東麗七年一班的時候，操場上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當他們鼓著掌，一雙雙眼睛看向我的時候，我真是激動極了，多麼可愛的孩子們，多麼單純的孩子們，讓我怎麼不愛他們，讓我怎麼不更加努力為他們營造一個更好的集體？

學習上我們班在東麗五個班裡也是佼佼者。在重大的考試當中平均成績總是位居前列。上學期期末還獲得了學習優秀班的光榮稱號。劉家安同學穩紮穩打，一步一個臺階，這學期的期會考試取得了年級第29名，東麗第一名的好成績。面對成績我鼓勵她不要驕傲，爭取更大的進步。

隻言片語不足以表達我對班主任工作的感慨，也不能概括我這一個學期的工作，但是我知道我的班主任生涯剛剛開始，雖然漏洞百出，但是我相信只要我有一顆充滿責任感的愛心，相信這條路會越走越長，越走越光明。由於個人原因，這個班，我可能無法跟他們繼續升級，這一點每每想起來我都會感到無比的遺憾，真想和他們一起走完國中這三年的路。無奈事與願違。不過，這一年的點點滴滴都在我的記憶裡，我會慢慢回味。

班主任工作總結 篇9

自從1997年踏上教師這一工作崗位以來，在16年擔任班主任的工作經歷中。反思自己的班主任工作，可以說是有苦有甜。苦的是作為一名國小班主任自確實付出了很多汗水，甜的是當你得到了學生的尊敬和愛戴以後，那種開心又是令人難忘的。在參加班主任研修的日子裡，聽到專家對班主任工作的解讀和指導，更加讓我感到班主任工作的重要，也促使我不斷反思，不斷提高。

反思一：愛的真誠

“沒有愛就沒有教育”，在這幾年的'班主任工作中，我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現在好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是帶有“標籤”的愛——一種有償的愛，談不上什麼真情、什麼無私。比如：在平日裡，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導規勸；當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關懷會表現得更加地突出。其實，這種關愛學生的表現說白了，歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算國小六年級班主任工作總結是一種有償的愛。正因為這樣，師生的感情交流只停留在表面，尤其是學生屢次犯錯的時候，有時也會大發脾氣，但每次發完脾氣後我又會很後悔，為什麼不能再剋制一下自己的情緒呢？因為有時剋制不住自己，所以雖然對學生付出了很多，但並不能讓學生理解自己的良苦用心，甚至拉遠了與學生間的距離，在以後的工作中，這是我首先要改正的。

反思二：相信孩子

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。剛擔任班主任的時候，很多班級工作都是由我自己來完成，一學年下來，我累得不輕，學生得不到鍛鍊，後來，在班級工作中，我反思總結了這一問題。以後，每當接手一個新的班級，我總是充分相信學生的能力，為了挑選出來的班幹部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

反思三：管理工作的跟蹤、反饋的及時性

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，平日的教學工作中我主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作總結 篇10

家庭是兒童的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師。因此，家庭在幼兒全面發展教育中有獨特作用，而幼兒園是向幼兒進行全面發展教育的專門機構，在幼兒的教育中起主導作用。幼兒不只接受幼兒園教育，同時也接受家庭的教育和影響。幼兒從家庭走向幼兒園，同時接受兩種不同的教育，加強這兩種教育的聯絡和溝通，實現家庭教育與幼兒園教育的雙向互動，對幼兒的身心健康發展有著至關重要的作用。

新《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”下面就如何做好家園溝通工作談談自己擔任班主任工作以來的一些看法：

一、練好家園共育基本功

1、瞭解每一名幼兒的發展情況

教師要了解每一名幼兒的發展情況。如幼兒健康狀況、語言、智力發展水平、興趣、愛好等，做到心中有數。另外，老師間要相互溝通班內幼兒情況，達成對幼兒評價的一致性。這就要求教師在平時的工作中一定要細心、耐心，對於幼兒優弱勢做出分析，每個孩子的發展情況以及個性化輔導教育，我們都要裝在心裡，這樣我們才能很好地瞭解幼兒，為我們家長工作的開展打下堅實的基礎。

2、學會了解家長的需求

我園處在農村，大部分家長由於缺乏科學的育兒理論作指導，教育觀念相對落後。由於不想再讓孩子過“面朝黃土背朝天”的生活，家長對幼兒的期望很高，他們認為“孩子學會做幾道計算題，會寫幾個字’就沒有白上幼兒園，並不很重視幼兒其它方面的發展，對幼兒園的活動不積極參加。針對這種情況，我利用各種機會、多種形式與家長進行溝通，向家長宣傳正確的育兒理念，並通過幼兒的實際發展情況向家長展示——幼兒園的教育是促進幼兒全面、健康發展的教育，是提高幼兒綜合素質的教育。家長聽到了、看到了、感受到了孩子的進步，認同了幼兒園的教育理念，對幼兒園的工作更加支援了。

3、客觀公正地反映幼兒在園情況

在我們非常瞭解幼兒的前提下，應該與家長保持不斷的聯絡。將幼兒在園情況如實反映給家長。在向家長反映幼兒情況時，教師一定要非常客觀、公正。“先報喜，後報憂”,對幼兒的優點和點滴進步都要先告訴家長，不吝惜對幼兒應有的讚美和期望，充分表達對孩子的喜愛，然後再耐心誠懇地指出問題所在，儘量用提醒的口吻，提出建設性的意見，減少家長的防衛心理。

二、增進了解，相互溝通，做家長的知心朋友

家園合作的目的在於利用家長資源，實現家園互動教育，促進幼兒素質提高，這是家園合作的出發點和歸宿。做好家園合作的前提是瞭解家長，促進家園合作的基礎是信任與溝通。家園攜手合作實現共育，必須爭取家長的理解、支援和主動參與。

我班是新入園的小班，我在正式開學前組織了第一次家長會，向家長介紹幼兒園的辦學理念與班級養成教育的培養思路和教育計劃，並邀請家長帶領孩子一起參觀幼兒園，瞭解幼兒園的生活設施，學習環境，安全保護等。與此同時，我們還發放了“調查問卷”，從問卷中瞭解幼兒的家庭背景、家長知識結構、思想觀念、具體教育行為特點等。

另外，老師與家長溝通說話要注意講求技巧。例如：孩子犯了錯誤，不是直接找家長告狀而是像嘮家常般先說說孩子的情況以及優點和進步，再對孩子的缺點提出建議，讓家長了解老師的心意，以真心誠心換取家長的信任理解。

三、靈活運用家園溝通方法並積極創新

溝通的方式也是多種多樣的，應根據實際情況，靈活運用，並創造新的方法。 比如:有的家長經濟條件較好，有知識，性格高傲，刁難，對待這種家長，教師要熱情、真誠、主動，要有你越不理我，我越要找你的勇氣。有一個家長在孩子剛入園時，對老師的態度比較冷淡，電話溝通時表現的比較沒有禮貌，但是我用我的熱情與真誠來打動他，抓住家長都想了解幼兒在園情況的心理特點，我主動與家長溝通孩子的在園情況，分析孩子的優弱勢，並且針對孩子某些方面的問題提出合理化的.指導建議。家長看到了孩子的進步，當然也改變了對老師的態度，現在當老師是專家，有問題來訴苦，並尋求辦法。

又如：有的家長要求很多，包括對幼兒園的保育和教育方面的要求，甚至對幼兒園的教育持有懷疑的態度，對待這種家長就要曉之以理，動之以情。我班佳佳剛入園時很膽小，非常不願意表現自己，家長要求很高，在開學後不久，就提

出了如果我的孩子沒有變化，我們就退學。針對這一現象，我與家長溝通，孩子的進步也需要時間，並與家長約定一個學期的時間，學期中班級教師達成一致，給孩子表現的機會，學期末展示時，家長看到了孩子的進步，肯定了老師的工作。作為班主任和第一線的老師，我深深地認識到家園共育對於幼兒發展的重要性，我可以舉出很多例子來說明家庭教育與幼兒園教育同步對孩子的益處，以及家庭教育與幼兒園教育不同步對孩子的影響。在以後的工作中，要儘量動員每一位家長共同參與到孩子的教育當中來。

總之，在教育越來越強調生態化的今天，學會和運用溝通是幼兒園家長工作的重要方法之一，只有充分發揮和利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童全面發展。

班主任工作總結 篇11

20xx年9月4日，我正式擔任高二（1）班的班主任。

這個學期以來，首先感謝學校領導對我工作的指導；還有學生們對我工作的支援與配合。第一次做班主任，在摸索中前進，我覺得自己各方面的能力還有待提高，這期間我感受最深的是同學們對我的熱情，高二（1）班是一個溫暖的大家庭。總的來說，大多數同學都能做到遵守紀律，團結友愛，互相關心，積極向上。下面我將對這個學期以來的工作進行總結：

第一，把握學生情況，加強班級管理。第一次接手該班，我利用各種時間，全面瞭解學生的情況，一個學期下來，基本做到穩定有序。當然，這也離不開同學對我的工作的配合。在這裡，我想談談我們班的.情況。我記得10月份左右班級裡推薦高中貧困生名單，我們班有5個名額。怎麼樣才保證公正、公平？這是當時我最擔心的問題。可是，後來證明我的擔心是多餘的，在評選過程中出現了主動讓出名額的同學：如鄭玉燕，家裡兄弟姐妹多，讀書負擔重；如鄭麗暖，家裡條件確實艱辛，現在還居住在下雨天會漏雨的房子裡；如黃林秀，父親殘疾，家庭條件不理想。這幾個同學最後都把名額讓給更需幫助的同學，她們的這種為他人著想的精神境界是高尚的，她們是一個好榜樣！我相信，他們在學習生活中會做得更好。

第二，發揮學生自主性，讓每一位同學為班級出力。11月份學校開展班級班容整潔評比活動。我召集班幹，開始佈置任務。這之後的一段時間，班長黃恆華為黑板報開展組織工作，還有宋志東利用課後時間為黑板報畫畫，塗色；由於班級的牆壁腳印較多，後來黃恆華直接找來白石灰，在陳雙振，潘小豔，林鳳娟，鄧瓊花，潘曼玲，鄭小飛等同學的協助下，把牆壁全刷白了。他們不怕髒，不怕累，以班級為榮，多為班級做貢獻。他們也是一個好榜樣！

第三，問題學生的轉化。這是一個很棘手的問題，特別是高中女同學的思想工作不容易做。陳張蘭同學開學來得比較晚，個人性格比較內向，平時喜歡一個人獨處，不夠自信，但是比較愛面子，容不得別人說她半句，她總覺得其他人在她背後說她怎麼樣，她很在乎個人形象。久而久之，她自己也開始迷惑了。所以開學前幾周有時她會一聲不吭，不來上課。面對這種情況，我選擇家訪瞭解情況。然後我對她進行心理輔導，讓她跳出自己的世界。我建議她每天多微笑，多幫助同學，學會與同學順利相處。在那之後的幾周時間裡，她按我的建議去做，儘量每天多跟同學相處，多微笑，多去幫助其他同學。現在，她比以前開朗了，也喜歡與同學友好相處了。我相信，陳張蘭同學會做得更好。

總的來說，高二（1）班是一個讓我感到溫暖的大家庭，每個同學都會關心他人，為他人著想，我們像兄弟姐妹一樣，相親相愛。我們班總的情況是良好的，但也存在一些不足：早操出勤率不高，個別同學遲到的現象時有發生，課堂紀律相對鬆散。下一階段，我將對這些問題進行整改，我相信高二（1）班會越來越好。

班主任工作總結 篇12

四個月的班主任工作，讓我學到了很多，班主任工作事事是學問，關鍵是要做個有心人，認真負責的對待每一件事，遇到問題先學會冷靜，學會理智的思考，多學習，多交流，增長智慧，做一名機智的班主任。為了更好的開展今後的工作，不斷提高自己的業務水平，特整理自己工作中的失誤反思，以吸取教訓，積累經驗：

一、要真心對待學生，以真心換真心。多與學生交流，從多方面瞭解學生，尊重和理解他們，在生活學習中建立良好的師生關係，並根據不同的學生採取不同的方法，遇到學生犯錯誤，先從學生的角度去考慮，不要一味得指責與批評，想想他們為什麼會有這樣的舉動，存在什麼原因，是否有挽救避免的方法，等學生認識到自己的錯誤後，再從道理上加以引導，先理解再說理，學生比較能接受。

二、學高為師，身正為範。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己，以身作則，率先垂範，要求學生做到的自己首先做到。正所謂親其師，信其道。

三、促進學生養成良好的行為習慣。習慣的養成對於孩子的一生很重要。比如良好的生活衛生習慣，良好的學習習慣等，有很多家庭都沒時間顧及，幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的教導尤為重要，並肩負了家長的責任。

四、在加強管理班級的同時，要兼顧所教科目的教授。剛開始擔任班主任時，心思過多放在班主任工作上，有時為了解決一件小事而誤了課程的進度。出現了幾次這種情況後，我開始反思，我應該看重班主任的工作，但同時我作為一個任課老師，要對學生負責，不能顧此失彼，有所偏頗。

五、班主任必須對自己的班級和學生有全面的瞭解。我們應把工作放在平時，及時把握學生的'思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生，科任老師和家長經常溝通和聯絡，做到全面瞭解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。對每一件事件的處理老師必須堅持公正、公平，不能有偏袒和猶豫，維護正義的一面，及時嘉獎與批評，形成辦事原則，否則，就沒有規矩與制度可言了。

六、組建一支高效，充滿活力的班幹部隊伍。班主任並不是所有的事都靠自己去解決處理，能用好班幹部的班主任不僅能有效地培養學生的管理能力，還能減輕自己的工作壓力。優秀班幹部和良好的班風對於班級建設有著至關重要的作用。一個好的班集體與這個班的班風有著密切聯絡，沒有良好的班風就不會有好的班集體。

班主任工作對我們來說，是一個很大的挑戰，也是我們人生當中一筆重要的財富。

班主任工作總結 篇13

從教的十幾年來，我一直在基層國小擔任班主任，我通過不斷的摸索實踐，總結出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。

我認為要想教好每一位學生，首先，要全面瞭解每位學生的各種情況，通過家訪，交談等手段。摸清班級中的每位學生的情況，結合其在校的學習和課堂的表現，瞭解每位學生的性格，建立班級學生的“特種檔案”，有了這“特種檔案”，我就可以時時逐步深入的瞭解每位學生，從而有針對性的給他們制定教育教學計劃。

比如：我以前帶的五年級有一名學生，該學生父母離異，家境情況不好，他跟母親生活，母親又是有精神病的，也沒有能力管他。這位學生從小得不到家庭的溫暖，性格比較孤僻，內向。外在表現為自尊心很強，其實內心很自卑，學習成績很差，經常打架。對於這樣的學生，我特別留意其心理變化，經常與其溝通交流，經常去他家家訪，經溝通後讓他不要因為母親的病而自卑，多次溝通，用我的愛心感化他。我發現他變了，他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學校我讓他擔任班級小組長，培養他的自信心，給他創造主動與同學交流的機會，同時告訴同學們，要多關心這樣的同學，經過我的多次溝通效果不錯，後來他做什麼事情也有信心了，知道學習了，也不和同學打架了。經過一年多的相處，他變了很多，我發現他性格不再孤僻了，也越來越快樂，尤其在校園裡。他由差生轉變為優等生了。在小考中以188分的優異成績考上了安邑橋北中學重點班。

通過國陪計劃國小班主任的培訓交流學習，我認真的學習了每個模組，通過學習“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結”以及和班級同學之間的交流，使我耳目一新，我現在正在把學習的知識和以前實踐經驗其結合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學到的一些新的知識，融合進去。從而應用到以後的教學實踐中去。比如：“打招呼”這一模組，以前我就喜歡和同事、學生、家長主動打招呼，因為我感覺那是一種禮貌的行為，但是我沒有想到它在對教育教學中發揮的作用也很大。通過學習，現在我每天都會主動，面帶微笑的和學生們打招呼，這樣不但可以促使師生之間的關係，學生對老師也產生了一種尊重，也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學生做了個表率，學生見了別人就會主動打招呼，主動去尊重別人。

在我身上曾發生過這樣一件事，有一天放學，我和同事騎著電動車剛出學校門，學校門外有很多學生在體育器材處鍛鍊。其中有一個八年級的學生是我曾帶過的學生，他主動和我打招呼，問了一句：“喬老師好！”當時我騎電動車車速快，就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我，你的學生問你，你都不理你的學生。我說：“是嗎？”我趕快停下來，當時我就聽到他的夥伴們都笑他，你問老師，老師連理你都不我打招呼的同學道歉，並表揚他是個有禮貌的好孩子。他當時就給說理你，你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學校門口，主動和剛才給他的同學說：“我喬老師不是那種不理學生的老師，她是沒聽見，這不，同事告訴她，她就主動過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學生能不喜歡嗎？”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以後我認為老師在學生心目中的的地位是多麼重要呀！人與人之間是平等的`，人與人之間就應該互相尊重。就這麼一點小事如果我不能夠及時返回和那位同學主動道歉，我想那位同學會覺得很沒面子的。這樣一來，以後見到我也不會再主動打招呼了。所以我認為作為一名教師就應該主動的和別人打招呼。犯了錯誤就應該主動及時的改正。現在這位學生不管在街上還是在村裡只要碰到我，還沒等我給他打招呼，他總是搶著主動先向我問好。

還有就是每學期開學班主任都涉及到了學生座位的編排，大部分老師都是關注學生的學習成績，按成績編排座位。我們二年級學生小，自我控制能力差，所以我一般不採用成績編排座位，也不採用自由結合選座位。我採用男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌兩人互相取長補短，起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學生放在前排，這樣也有助於我的管理。

還有在“如何制定班規”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學的學生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識，總結出新的教育方法。

總之，通過國陪計劃國小班主任培訓學習，使我在班主任工作的方法和態度等方面都有了長足的進步和突破，今後我在工作中會把這次所學的知識應用於日常教學中去，也會不斷總結摸索更好的教育教學方法。我也深信，通過我各方面的實踐、摸索，在今後的班主任工作中，我一定會成為一名無愧於新時代要求的優秀班主任。

班主任工作總結 篇14

本學期，我擔任了**的班主任。這一次經過一學期的鍛鍊，我慢慢適應了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個學期結束了，到了應該回頭總結一下的時候了。現就本人的班主任工作小結如下：

擔任班主任這個職位，我感覺身上的擔子真的很重。因為班主任這個職位，不僅要從學習上，還要從生活上緊抓這兩個班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之餘，積極與學生溝通，瞭解他們的想法，為學生們提供學習、就業、專升本等各方面的知識，並開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會。每週至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀律和晚自習紀律。具體瞭解每個學生的具體情況給予具體的指導、幫助，和學生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。我會努力朝著一個好班主任的標準前進的。

班團幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班團幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對於班團幹部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的幹部來呢？我認為必須採取民主集中制的`原則。

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。

積極主動地與家長聯絡，通過家訪、電訪瞭解學生在家裡、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯絡，併力爭家長的理解、支援和配合，共同培育好青少年一代。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。