期中試卷分析總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，是時候寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編為大家收集的期中試卷分析總結，希望能夠幫助到大家。

期中試卷分析總結1

一、基本情況說明

1.本次考試由常州市教研室統一命題。依據課程標準要求命題，重點考核學生基礎知識與語言綜合能力。

2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空，閱讀理解，詞彙，動詞形式，主觀閱讀，翻譯句子，書面表達等九大題型。

二、試卷特點及總體評價

1.難易適中,體現區分度

本試卷的總體設定以基礎為主，各大題學生都能得分，但得滿分或高分又較難。因此，既有利於考察優秀生又利於鼓勵後進生為下階段的學習而做最後的努力和衝刺。

2.突出語境因素和能力考查

本套試卷在測試英語基礎知識的同時，特別突出了語境因素，即把語言知識的考查放在語境中檢測，同時注意了語言的真實性，趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識，詞彙常用表達法，通過提供的真實，自然的語境讓學生學會交際，如21，22，23，25，28，30。閱讀理解選材背景以聯絡學習策略，情感態度等方面進行英語情景設定。書面表達既考查了學生綜合運用英語的能力，又體現了學以致用的原則。

3.試卷命制亮點多

(1)題目設定

大部分考題的設定較靈活，新穎，體現一定的技巧性和創造性,充分考查學生的語言運用能力,符合課標中對試卷的命制要求。如：聽力題4，10，單項選擇題22，23，25，27，28；完型填空題31，33，34，38，39；閱讀理解題42，46，47題。

(2)選材方面

所選材料語言地道真實,符合講英語國家的語言習慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。

三、得分情況與簡單分析

（一）得分情況內容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注：上述資料以上黃中學九年級（1）班為參考

（二）抽樣本班學生的答題情況分析

1.聽力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小題,其中第3，4小題最多,是因為學生對題乾沒理解,瞬間反應不來,故選錯者較多。客觀原因在於本次常州提供的磁帶質量太次，發音不清晰，導致部分基礎較好的學生也無可奈何。

2.單項選擇錯題主要集中在22，25，26，27小題。22題考查學生對put組成的相似片語的理解運用，錯選B,C的居多。主要原因在於部分學生沒有看完題就選了，還有的學生不知道putup還有“掛起”的意思，這是知識體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的，學生很少看到作定語的例子，因此難以確定，胡亂答題。

3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握，但得分並不理想。典型錯誤在38，39兩空，幾乎全軍覆沒。38題要求學生領會tieup的意思；39題需仔細推敲四個選項的含義，再根據文章內容選擇。好多同學一時想不起turnup/down的意思，造成誤選。實際上，在無法定奪38題的情況下，又碰到39題這樣題目，基礎差一點的同學可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好；45，46，47，48等題號錯的人較多。特別是46，47題，好多學生對文章的細節不能很好把握，不善於揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀要求完成表格，題目設計很有新意，它要求學生對所給短文細心研讀，學會總結表達。由於對文章缺乏深入理解，出現許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案，好象留給學生髮揮空間，個人覺得有的學生知道意思，卻用無法英語清楚表達“好處”。

4.單詞拼寫總的來說，學生感覺最舒服的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化的把握，如55題對道路安全的理解，第60題habit忘記加s.

5.動詞形式後進生最害怕的`題型。第62，65題錯的最多：62題錯誤答案基本是robbery，說明部分學生還是對動詞形式缺乏必要的理解；65題的語境是答題關鍵，把動詞時態放在特定的語境中更符合英語的特點。

6.句子翻譯應該說考查的五個句子還是比較容易的，學生能夠應用所學的知識來表達。72題要求用devote---todoing來完成。部分學生忘記加ing，有的environment不會寫。73題中，fall的過去分詞不會寫。

7.書面表達本次書面表達和練習冊上的某題有相似之處，因此學生寫來得心應手，得分普遍較高，但也暴露出一些細節性問題。1）要點不全，題目要求至少兩點，結果粗心只寫一點。2）部分單詞不熟練，host,humorous等不會拼寫。3）動詞形式錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎，卷面欠佳。有的同學成績很好，寫出的字卻不堪入目，容易給人造成錯覺。

四、對今後教學的幾點思考

1.教師要及時瞭解學生知識點的掌握情況，對學生的錯題要認真收集，仔細分析學生各大題的得分情況及錯誤的原因，及時調整自己的教學，加強學生薄弱環節的針對性訓練。使其掌握得牢，掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標中單詞與片語，教師要有計劃的加強課標詞彙的背默與檢查（特別關注學困生）.

2.重視培養學生的綜合語言能力；進一步加強閱讀能力的訓練，閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結構的分析上，要引導學生通過句子和段落的理解，來整體理解語篇。強調閱讀教學，重視閱讀理解的講評,提高學生的閱讀能力。同時合理分配基礎知識訓練與學生能力培養之間的時間。

3.關注每一個學生，不放棄任何一個學生。根據學生學習情況，進行有效的分層指導。對優秀生要加強學法與使用的複習資料的指導，根據考試說明要求，讓學生在閱讀，聽力與寫作再上一個層次。對中下等學生尤其是困難生要以抓基礎知識為重，對中上學生要重視閱讀能力與寫作能力的培養。

4.研究會考，把握準會考走勢。全體備課組老師要加強合作，群策群力研究近幾年各地市的會考試卷命題特點，把握準今年的會考走勢。

期中試卷分析總結2

此次期會考試是進入畢業班後的首次綜合考試，也是5月20日全市大模擬考試前的一次演練。學生、家長高度重視，成績相對比較穩定。參考人數50人，平均及格人數44人，全科及格人數34人。500分以上20人，前20名等第分界於138——124之間(年級前100名等第總分為120以上，超出兩個等第)，未達到全科及格的學生主要集中於數、理、化單科或雙科不及,本班學生再一次反映出數理化薄弱。成績優秀的學生依次為:肖瓔軒、盧奕洲、陳鵬宇、王可、周煜、苑勝南、張超、劉健喬、樑霄、鞠家旭。界於546——502的學生成績較密集，個別分數段出現三人並列現象，反映出一個好的趨勢，大家都在努力提高，並有較強的競爭意識。此次考試大幅提高的學生有:陳鵬宇、張超、劉浩然、張子一、夏宇環、王一羽，望繼續努力，爭取下次考試取得更好的成績。

數學平均85分，不及格14人，其中等第d (60——71)6人，等第d(60分以下)8人，問題非常嚴重，一方面反映出數學基礎薄弱，另一方面反映出學生懶惰，做題少，隨堂練習不認真，不會的題不能深入探究，造成知識點模糊。數學最高分117分，在年級來看並不是最高分，由此看來，部分自認為學得不錯的學生也存在問題，課堂學習習慣不好，不能專注聽課，認為會的`不用聽，其實知識點也只掌握了一知半截，而活學活用更談不上，甚至據老師反映很多有希望考海二的學生遇到數學卷子最後一道能力題不做，長此以往，能力自然不會有任何提高，反而止步不前。

語文平均85.8分，不及格3人，分別是鄭博(64分)、鵬瓔(69分)、張思佳(71分)。這三名學生居於d 等第，有很大的提高空間，希望他們及時分析原因，採取措施，下一次考試相信一定會調整狀態取得好成績。90分以上18人，普遍較好的部分為基礎題和作文部分，閱讀經過幾次練筆有所提高，後50天將集中於提高閱讀，繼續穩定基礎題和作文。我們必須牢固一個原則:基礎題不失分，作文抓分，閱讀爭取得分。

英語平均98.9分，最高分116，不及格1人，c-等第1人，英語成績較穩定，這與家長長期重視單詞聽寫，配合老師工作有著密切的關係，感謝各位家長的支援。

物理平均49.4分(滿分70分)，不及格12人，幾乎與數學持平，再次反映出理科薄弱。希望加強日常作業的質量，認真完成，獨立完成，不會的題弄懂為止。試卷要認真做，認真聽講，認真糾錯。

化學平均39分(滿分50分),不及格7人。化學主要需加強化學元素識記、化合價背誦、化學公式理解並運用。化學應該是理科中相對較簡單的科目，提高相對比較容易。

政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作為開卷考試科目，難度相對降低，但要想得高分，還需課堂上跟老師認真梳理知識點，課下隨時翻看，這樣才能在考試中又快又準地找到答案，還有一點相當重要——認真審題，很多學生答非所問。

歷史平均52.1分，2人不及格(李春華、鮑冠羽)，等第a以上(優秀)27人，希望同學們再接再厲，保持優勢科目。

期中試卷分析總結3

一、數學試卷結構分析如下：

數學試卷分值：滿分100分，考試時間90分鐘;

題型共有4種：選擇題、填空題、計算、化簡求值、解答題; 共21題;

題型所佔比例：

1、選擇題分值為10×3′=30′;

2、填空題分值為8×3′=24′;

3、有理數計算分值為4×4′=16′;

4、化簡求值分值為3×4′=12′;

5、解答題分值為3×6′=18′。

二、題目難易程度區分如下：

選擇題。共10小題，由淺入深;

(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題，主要考查第一、二章節中的基本概念(相反數、絕對值、係數、同類項、科學記數法)的理解，比較簡單、得分率較高;

(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數式值的應用，錯誤率較高、不易得分;

填空題。共8小題，均為基礎強化題，主要考察數軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的應用;中等難度、得分率較高;計算題。共4小題，考察第一章《有理數》加減乘除乘方的混合

化簡求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的加減》去括號、合併同類項、化繁為簡代數式求值問題;中等難度、得分率較高;

解答題。共3小題;

第1小題為相反數、倒數、絕對值及代數式求值的'綜合計算題，

第2小題為多項式的化簡求值綜合題，重點考察第二章知識點，

第3小題解決問題類題目，

稍大，不易拿全分。

三、學生考試成績狀況評價

今年七年級期中數學卷(滿分100分);其中，有90分左右的題目對於大多數學生來說是相對比較容易的，對於基礎紮實的學生達到90分以上並不困難。

經過初步調查，今年期中數學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低於70分者佔總人數的5.3%，90分以上者約佔54.1%。

期中試卷分析總結4

一、試題分析

1、試題結構與分值

本次試卷由兩大題型（聽力部分和筆試部分），即聽力（包括20個小題）、單項選擇、完型填空、閱讀理解，短文缺詞填空,補全對話,漢譯英和書面表達，整卷滿分為120分，其中聽力部分佔20分，筆試部分佔100分。教材中所出現的重要語法專案在不同的試題中均得到了考查。

對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制在教材要求掌握的範圍內。

2、命題特點及導向

命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今後的八年級英語教學有一定的導向性。

聽力部分

聽力題的難度比上學期期末考試略有提高。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。從試題的卷面情況分析，聽力部分所考查的內容與生活密切相關，考查學生接受資訊並對資訊進行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學生的靈活應用能力,而且干擾項的設定很具迷惑性,要求學生在對全文整體理解把握的基礎上進行選擇。此外，同學們雖然對於一些簡單的對話、句型掌握了，但對於一些需要轉變的題目卻來不及反應，如填單詞的題目沒掌握到做題竅門，再就是單詞記得不牢固，故此該大題的得分率欠理想，原因除了主觀因素以外還有一個客觀因素，那就是聽力部分的測試在語速上整體顯得較快，學生一時間沒能進入狀態。這要求我們在平時課堂上的課堂用語速度也要相對加快，給學生有一個循序漸進的適應過程。

筆試部分

(一)單項選擇

通過對這次單項選擇試題的分析，可以發現，單項選擇題依然保持傳統的單純語法知識考查，未能真正體現英語的交際功能。該部分試題保持了所考查的知識，覆蓋面廣。其中試題31和34對於相當一部分同學來說依然是一個得分難點，錯的機率相當高。失分的原因在於粗心大意，審題不夠認真，再者就是基礎不夠紮實。

(二)完形填空

完形填空取材於學生身邊生活的素材，上下文邏輯關係清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就可以順利作答。試題考的知識面較廣，其中空出錯較多，估計百分之五十多的學生都因此而丟分，主要原因是上下文沒有連貫。

(三)閱讀理解

閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約佔三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是有關交通工具，B篇是雙胞胎的節日。C篇是西方國家對朋友的邀請，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字裡行間的言外之意，以發現作者要表達的真實意圖。從卷面來分析，相當一部分同學的閱讀水平有提高，其中試題選項出錯較多，主要原因是學生的理解能力較差，此外就是客觀因素，即試題中含有部分較難的詞彙，阻滯了學生的思維。

(四)短文缺詞填空

短文填空主要是考查本學期的第五單元的知識點.只是大部分同學們對單詞的形式不能靈活的運用.特別是61.64.66空做的'不是很好,失分較多。

(五)補全對話

補全對話是一個綜合性考查問路的題，特別是71題是七年級學過的知識點，但是大部分同學都沒有掌握著，失分很嚴重。

(六)漢譯英

這一題主要是考查同學們對本單元中的一些重點片語的掌握程度，雖然大部分同學會寫片語但是語法錯誤，失分的主要原因就是基礎知識掌握的不好。

(七)書面表達

本期的書面表達在一定程度上方便了學生的寫作，試題難度不大，但要想寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：

（1）基礎不紮實，表達不妥當。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。

（2）答題不規範，卷面不整潔。

二、今後的教學思路

1、認真鑽研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。

2、加強對學生能力的培養。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課後需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。

3、做好防差補差的工作。我校相當一部分的學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

（2）培養學生良好的學習習慣。

（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

（4）對待差生，可適當降低要求。

期中試卷分析總結5

（一）考試的範圍和內容:這次期會考試的範圍是八年級道德與法治上冊第一第二單元的內容，包括第一到第五課，考試的題型由單項選擇題和非選擇題，這二個部分組成，總分100分。

（二）試卷的基本特點：

1、基礎性強。試題立足於基礎知識，與學生的生活和學習密切相關，以重點知識來設計題目。重在考查學生對政治基礎知識的掌握情況。

2、難易適中。基於目前國中學生的學習能力和國中道德與法治教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度是比較適中的。

3、題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明瞭，學生審題時一目瞭然。

（三）答卷情況分析：

1、首先第一部分是選擇題共計60分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為60％左右，這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。

2、其次第二部分為材料分析題三大題共計40分。本題主要考學生的`閱讀能力、分析能力、思考能力、查詢答案的能力等，其中第21題和第23題丟分較多。這充分反映了考生政治學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現在:

（1）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在。

（2）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學沒有認真審題，對題意理解不深考慮問題不全面造成不必要的丟分。

（3）部分學生基礎知識不夠紮實，對教材知識沒有做到準確記憶和熟練運用。

（4）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對於純粹的知識再現題，由於學生沒有準確記憶而出現了嚴重的失分情況，還有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。

（四）今後改進教學的措施：

1、加強養成教育，平時教學中不要放鬆對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效資訊。

3、堅持講練結合。利用好學生練習冊，及時、科學地講評。

4、做好培優輔差工作。對於學習成績較好的學生，平時可以多做一些知識拓展的題目，對於學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，加強輔導，提高他們學習的積極性。

6、加強對學生書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。還要強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。

期中試卷分析總結6

同學們：

大家下午好！今天，學校召開期會考試總結表彰大會,希望通過這次考試總結表彰大會,更快地提高學習成績。

緊張的期會考試已淡出我們的記憶,但我要提醒同學們不能忘了總結反思。因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷,我要說我們做學生的學業考試就像是捕魚,每一次考試你都會發現魚網上的漏洞,經過一次次的修補,一次次的捕撈,在你們以後的各種考試,你的知識與能力所編成的魚網就一定是牢不可破的。這次期會考試,得到了不同程度的磨練、,得到了反省和昇華自我的大好機會,這是我們最大的收穫。

下面我對期會考試情況進行簡單的分析與總結。表格與資料：

老師、同學們：從剛才的期會考試成績分析來看，我們的學生總體情況很好，但是頂尖的尖子生不突出，部分學生學科不平衡，；大部分學生學習習慣差，不知道也不自覺主動地學習，反映在課堂上就是不知道主動做筆記，很多同學對基礎知識的掌握不夠牢固；學生書寫習慣差，動手和動腦習慣差，懶惰現象嚴重；理解提高能力差；很多學生根本沒有什麼科學的學習方法；同學們對學科知識積累不夠；尤其表現在語文、英語的寫作能力不高；其他學科的基本知識和基本概念掌握不到位。

今後的要求：1、上課要認真聽講，在老師的引導下，整理所學知識，連點成線，連線成面，形成框架結構，人們常說“書要越讀越厚，然後再越讀越薄”，就是在認真學習的.同時，還要學會抓住主線、提綱挈領，這樣也可以有效地防止遺忘。

2、要突破自己平時的難點、疑點。平時不懂的地方通過複習課或課後請教老師一定要弄懂。

3、掌握規範的解題、答題方式及技巧。不偷懶，少寫幾個字或缺少必要的步驟。

4、合理分配時間。比如我們有的男同學理科學得比較好，文科成績相對落後，那我們複習時就要在文科上多下功夫。又比如說我們有的題目不會做，有的已經比較嫻熟了，就要檢查一下自己是否哪個知識點沒弄懂，多練習這方面的內容。

期中試卷分析總結7

本學期我擔任四年級語文和五年級數學教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過半學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結

一、考試分析

四年級語文：一年級19人，語文期會考試平均成績66分，及格人數15人，及格率79%，優秀人數2人，優秀率10.5%。最高分90分，最低分24分。

五年級數學：五年級23人，數學期會考試平均成績60分，及格人數15人，及格率65.2%，優秀人數2人，優秀率4.3%。最高分93分，最低分22分。

二、前半學期工作情況總結

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

三、存在問題及今後努力方向

1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績有所下降。

2、對於基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的並不是很紮實，考試時失分較多。

3、課堂教學中對於朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

4、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

5、五年級學生中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得由此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。6、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

今後努力方向：

1、樹立以人為本的`教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。

2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。

3、在今後的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。

4、根據不同的課文內容，選擇不同的教學方法。

5、注意規範學生的學習習慣。

期中試卷分析總結8

本次考試中，我的成績不能算十分理想，探其原因，有以下幾點：

1、基本功不夠紮實。如：對於拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。

2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。

針對以上情況，我要從以下幾個方面做起：

1、夯實基礎，穩打穩紮。上課前，熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所瞭解，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。課堂上再聽老師點撥指導，在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。對於古詩文，除了要理解作者所表達的感情之外，還要會讀會背，會默寫。不僅要好好完成老師佈置得作業，更要及時檢查，做到作業日日清，熟練掌握古詩文。

2、加強閱讀，提高分析能力。除了多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課餘時間，多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高閱讀能力和寫作能力。還要有目的地鑑賞一些好的`文章，感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高語文綜合素質。

3、把作文落到實處。對於我來說，最頭疼的就是作文了。只模仿作文選是不行的，重要的是多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，都應落到實處。不僅寫作文，還要修改作文。要知道自己的優點和不足，下次作文儘量揚長避短。

期中試卷分析總結9

一、試題分析

本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習作各個方面對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，既注意了基礎知識的鞏固，又注意了靈活運用，基本覆蓋了前半段課文的重點知識。

本次試卷體現了新課標的三維目標：

(1)知識與技能方面。主要體現在基礎知識上，如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語、排列成句、排列成段及課文裡的語文知識等的檢測。

(2)過程與方法。本次二年級測評以閱讀為專項對學生進行了測評，內容涵蓋了概括、句子理解等。

(3)情感態度與價值觀。寫作一題通過觀察圖，寫一段話。總之，這張試卷是能夠較為全面的檢查學生學習情況及教師教學的實際情況的一份優秀試卷。

二、考試情況

本次參考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，優秀率3%，低分率5%。

三、答題分析

(一)字詞

1、讀拼音，寫詞語，相信你能寫得漂亮。此題是出現錯誤較多，一部分學生對生字詞的掌握不夠紮實。

2、選擇正確的讀音。學生掌握較好，“釘著”的“釘”的'讀音有大部分學生讀錯。

5、寫反義詞。 “寬”“貴” 二字有部分學生掌握不好。

3、4、6、7題形近字組詞，音同字的運用，詞語搭配，選詞填空。學生完成較好。

(二)句子

8題把下面諺語補充完整。學生完成得不夠好。學生錯別字較多。

9、10、11題把下列各組詞語排列成句子寫下來，句子排列成句，和按課文內容填空對於學生來說有一定的難度，很多學生不會上下文連起來理解，答案是五花八門;還有的學生是都課文不熟，需要反覆的背誦課文;還有一部分學生的拼音不過關，用拼音代替的大部分都是錯的。可見在平時的學習中，老師只注重了學生字詞的訓練，而對課文的滲透還不到位，學生的理解和概括能力有待進一步提高。

(三)段落

閱讀學生完成得不夠好。主要是學生不理解詞語和句子的含義。

(四)習作

學生對助人為樂的主題都比較熟悉，大部分學生能夠根據要求寫出短文。但大部分學生內容平淡，語言羅嗦。標點符號運用不當，錯別字層出不窮，這都表明學生在平時的積累時，沒有注意書寫。

四、解決方法

在發現問題和基本分析的基礎上，我對下一步語文教學初步提出以下幾個建議：

1、加強字詞的積累。

2、課內閱讀效率要逐步提升。

閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字裡行間豐富的內涵。

3、課外閱讀要攻克難關。

克服困難讓學生做到“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”以此來鞏固課內學到的閱讀方法，為學生口語表達和書面表達提供載體。

4、練筆要廣開渠道。

一是要加強讀寫結合。要創設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練。二是要加大課後練筆。如寫週記、摘抄優美語句……通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

通過試卷透視出我們當前語文教學的諸多問題，還存在一定的差距。教師要不斷反省自己的教學，在教學實踐中，不斷地研究和探索，以提升學生的語文素養和自身的專業成長。

期中試卷分析總結10

此次期會考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個小題共12分.簡答題6分.辨析題10分.觀察與思題題2小題18分.探究題）24分，考試時間80分鐘，採用閉卷的形式。

下面就試卷做進一步的分析：

一、試題分析

該套試卷的出題範圍是思想品德八年級上冊第一課至第六課的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

客觀題:第一大題是選擇題,分值是28分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。

主觀題：二大題是考察學生的概括能力,三大題是簡答題考察學生對雙基的掌握,第四大題簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結合實踐的能力。第五.六大題為觀察思考題和問題探究題，，考查學生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學生綜合能力的考查。

總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。

二、試卷分析

從統計分析來看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數11人。成績呈現的特點是：處於60——89分的中間層次的人數居多。

三、主要錯誤型別

1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯絡實際的.能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

2、回答問題角度單一，重複，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第17題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。

3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀察漫話中人物的表現讀談頌應該怎樣對待生命與健康?”很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至於答非所問或答題不全面。

4、答題不夠規範，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

5、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不紮實，教材不熟悉。

6、學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就做，審題不清，結果答非所問。

7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。

四、今後的教學建議

1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

3、改變落後的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有資訊丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效資訊。

6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網路，努力培養學生的學科素養和學科能力。

7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。

期中試卷分析總結11

半個學期一轉眼過去了，期會考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學生總體上再提高，說句實話，真的很難！畢竟個別學生基礎太差了，逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、期中試卷分析基礎知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第一題看拼音寫詞語，學生答得好，只有個別學生寫錯了一、兩個字。

第二題，同音字組詞。學生做的不太好，得分普遍地，雖然說這是較簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數了一下，班裡全對的沒有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，原因是這道題涉及的字詞不是本冊教科書裡的，我在平時的教學中，對基礎知識的拓展及所學知識的鞏固練習重視不夠，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做的再細些，再廣些！

第三題，近、反義詞。學生失分也較大，原因是背誦了的就能做上，沒背誦的就做不上，學生不思考，不掌握答題技巧。

第四題，句子加工廠。學生做的還好，引起我注意的是改寫的過程中沒認真讀題，標點的使用不正確，這是教學中的重點，個別學生各種句型的轉換掌握的不太好，學到的知識不能靈活變通運用，在以後的教學中我會強化這一訓練。

第五題，日積月累。平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細緻，鞏固的力度不足！在以後的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類複習！

第六題，給句子排序。30個學生全排正確的只有5個學生，原因或方法不當，或敷衍了事，不認真思考，在以後的教學中我會強化這一訓練。

閱讀部分

課內閱讀，失分較多的是原因是，學生身體不認真，答題不完整。不能能用完整的語言來回答問題，特別是仿寫《匆匆》片段中的'一組排比句式，如找動詞，多數學生只找出一、兩個，老師講過的題，學生掌握不牢固，敷衍作答。沒講到的型別學生不動筆動腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！

課外閱讀，失分相對較多，回答問題抓不住關鍵詞，知道意思，但語言表達欠缺，將老師平時教學中講的全都拋到腦後於不顧。再就是審題不嚴，如補充句子：拯救渤海（），括號裡填一個表示時間緊迫的詞語，而同學們就沒注意到填詞。這也帶給我深深的思考：如何讓學生更細心些？如何讓學生養成勤於動腦動手？在主觀性題目上，我平時反覆訓練學生把話說完整！在平時的教學中，我發現學生對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中鼓勵學生，只要是平時測試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區別！

習作部分

學生得分兩極分化，最高分28分，最低分10分，大多數在23分左右，我分析了一下，一方面是學生的謀篇佈局有待於加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，再次就是學生的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

二、教學反思

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學生的態度

學生雖然已經六年級了，將要結束六年的國小生涯了，還是缺少一種自主學習的動力！考多少分都不在意，只和低分比，考了個80分，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至個別學生在班級裡後退好幾名，還悄悄的告訴其他同學，他還不是倒數第一呢！有一個學生從第一後退到第十四名也無所謂。讓我哭笑不得！儘管我反覆教育我的學生，頭腦靈活，但不夠沉穩、紮實！我想在以後的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以後一定多向各位同行學習！

2、繼續加大力度培養學生的學習習慣良好的習慣成就好人生，我發現我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節，表現為浮躁，令我很著急！

3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！4、關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。通過輔導我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國斌，我發現他們也有很強的求知慾，他們的學習態度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反覆練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！

在這次期會考試，令我遺憾的是，學生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。

期會考試已經結束了，在後半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績踏入中學的大門。

期中試卷分析總結12

在這次期會考試中，四（3）班總參考人數54人，總分分，平均分74.13分；

9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。

對於這次期會考試成績，可以說是相當不理想，現作以下分析：

本次期會考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學範圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對於本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻並不理想，究其原因在於：

學生中存在相當一部分的同學基礎知識不紮實，不過關。這次考試中50分以下的學生很多是由於基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也佔了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不紮實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的.學生佔的比例小。優秀生極少，原因在於這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由於做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在於做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。

另外，學生的成績提不高，還在於很多學生對於數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對於學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課後又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家長會所瞭解到的情況，很多學生在家裡的學習不自覺，相當一部分的學生回到家裡只是完成當天的作業而已，談不上預習、複習。

當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時瞭解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由於上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，複習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。

以上是對這次期會考試的情況總結。在下半學期裡，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今後的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，瞭解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。

期中試卷分析總結13

20xx--20xx年第一學期期末我室對市屬中學的九年級英語進行了調研測試。本次九年級英語調研試卷嚴格以課標為依據，既考查了學生對所學語言知識的掌握情況，又考查了學生運用語言的能力。充分體現了“既重視考查學生基本知識，又重視考查學生運用所學知識進行日常交際的能力”的命題指導思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預期的目的。

一、調研測試成績情況

參考學校：市屬十一所國中參考學生數：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優秀率(%):49.62

二、試卷評價

從各校給予的試卷評價來看，教師一致認為試卷符合課標及新課程改革學習評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數學生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設定合理，各種題型的設定與會考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當地降低了一點難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現象。總體來講，試卷能夠較好地反映不同層次學生的學習狀況和水平。

三、存在問題

1、聽力C部分根據所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學生的錯誤選擇較多，得分率較低。

2、完形填空的綜合性比較強，由於沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎上注意上下文的銜接，選擇適當的詞完整短文。本題的得分率較低。

3、閱讀理解旨在考查學生通過閱讀捕捉資訊、蒐集資訊、分析對比資訊的能力,這也是英語教學的主要目標之一。由於學生平時接觸的語言材料不是很多,學生對語篇的理解產生一定的困難,答題時不會從文章提供的資訊中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據短文判斷句子正誤得分率較低。

4、詞彙的考查均在句中，因此不但要求學生會拼寫，還要能夠根據句意運用適當的形式。基礎考查的同時體現運用能力。學生此題做的不夠理想，主要原因在於平時的訓練不夠，多數教師檢查學生詞彙掌握的情況常採取聽寫單詞、短語的形式，學生根據句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。

5、書面表達考查學生綜合運用語言基礎知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學生根據提供的英文要點寫影星張曼玉。由於給了一些英文材料，適當地降低了一點難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現象，但基礎不牢的學生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學生的答卷中出現的較多。書寫不規範也是丟分的'原因之一。

四、教學建議

6．基礎知識仍然不夠紮實。如：單詞的正確拼寫、片語的固定搭配、基本句型、語法等在教學及會考複習中需要加強訓練，必須牢固掌握。

7．運用英語思維的能力有待培養。如：詞彙在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉資訊、篩選資訊的能力等，教師在教學中應教會學生英語思維的方法。

8．聽力、閱讀和寫作的訓練需加強。學生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓練的多少制約著寫作能力的提高與否，調研測試反映學生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學和複習中不能忽略了這三方面的訓練。

9．“輔優補差”工作要紮實有效。調研測試中出現了一批優秀生，考慮他們高中的後續學習，教師應給予輔導並十分關注初高中英語學習的銜接。一些後進生教師也應多關注，多鼓勵並給予適當的補習，讓這部分學生能儘量多地掌握基礎知識，順利通過畢業考試。

10．研究課標,結合新教材，利用《會考指南》等複習資料，切實做好會考複習工作。

期中試卷分析總結14

半個學期一轉眼過去了，期會考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學困生比較多，逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、期中試卷分析基礎知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第一題看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數了一下，班裡全對的只有全班的三分之二，，可能我在複習的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做的再細些！

第二題，學生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學生各種句型的轉換掌握的不太好，學到的知識不能靈活變通運用，改寫的過程中沒認真讀題，標點的使用不正確，這是教學中的重點，在以後的教學中我會強化這一訓練。

第三題，成語積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細緻。複習到了秋天的成語，但是鞏固的力度不足！在以後的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類複習！

第四題，學生不能將學到的知識靈活運用。比如：詹天佑的創新表現在哪，請舉出具體的事例，個別學生能答出“開鑿隧道”設計“人”字形線路，大多數學生圍繞他的吃苦，認真的事例來寫。今後將培養學生認真讀題的行為習慣。

第五題錯誤點集中在修改病段，這是我們本學期的一個重點，也是一個難點，五個錯誤，學生一般找對四個，全對的兩個班每個班級只有十來個！我發現很多學生找不準，有很多同學將好好的句子也改了，嚴格起來說也是不對的！

二、閱讀部分

課內閱讀，失分較多的是原因是，學生不能能用完整的語言來回答問題，特別是仿寫《匆匆》片段中的.一組排比句式，多數學生只寫兩組，老師講過的題，學生掌握不牢固，敷衍作答，沒講到的型別學生不動筆動腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！課外閱讀，失分相對教多，寫中心句的，全班只有一個學生能按要求寫，其餘的學生都只寫主要內容或者幾個字就代替了，將老師平時教學中講的全都拋到腦後於不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學生更細心些？如何讓學生養成勤於動腦動手？再者，加標點也是一個難點，學生對於引號的運用還比較模糊。在主觀性題目上，我平時反覆訓練學生把話說完整！在平時的教學中，我發現學生對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中鼓勵學生，只要是平時測試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區別！

三、習作部分

學生得分和平行班級比較起來，比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇佈局有待於加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，再次就是學生的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

在這次期會考試，令我遺憾的是，學生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。

期會考試已經結束了，在後半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績踏入中學的大門。

期中試卷分析總結15

期中測試閱卷結束後，我們對英語試卷做了統計分析和調查，結果表明，我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中，我校共有4個班，共179份試卷，統計結果校平均分67.27分，其中平均分最高的班級三（4）班68.37分，平均分最低班級三（1）班65.48分。

一、試卷特點

試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，並且注意知識細節。

二、試卷得分情況

根據本班情況：該試卷最高分為94分，最低分為28分；平均分為68.16分；優秀率為20.93%；及格率為72.09%。

各大題得分情況：聽力為72.10%；單項選擇為71.20%；完型填空為75.10%；閱讀理解為64.65%；單詞拼寫為81.90%；動詞填空為44.20%；首字母填空為50.70%；完成句子為65.20%；書面表達為77.70%。題號題型（知識點）分值主要誤點考查內容聽力部分（20）一選答語44綜合語言表達能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分（100）一選擇填空1026、27、28短語、時態、語態、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運用能力三閱讀理解(三篇短文)20xx、43、44、47、50綜合運用能力四單詞拼寫1056、58、60其中：動詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動詞填空561、62、64包括時態、語態、固定用法的運用六短文填空1066、68、72、74綜合運用七翻譯句子578、79、80綜合運用能力八寫作10綜合運用能力

三、本試卷在命題上的特點

聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反覆看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：第4題，學生不能反應對話的意思。第7題，學生不能很快反應三句話的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題乾的全部內容以後，經過思考方能選出正確答案，如第26小題：學生表面能理解被動語態，但不能靈活運用。第28題學生不能理解句意以至會選where。一些中下層生失分多集中在語法方面。

完型填空。大部分學生比平常測試的成績要好，一些上層生得分較高，其中原因一是短文所描述的內容是談的較多的保護動物的'，學生對這方面瞭解較多。

閱讀理解。第一、二篇短文內容較為簡單，所選的答題大體都能一目瞭然，但學生對MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且學生很多審題不清，沒看到aweek,以至42題失分較大。由於學生不能理解46題的選項的意思，失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心。

單詞拼寫。總體得分率還行，我想這可能得益於我們平時的訓練。但56、60題能明顯感覺學生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發，考下來問他們怎麼分析，他們竟談不出個因為所以來。如61題學生很大一部分寫tocalled。問他們為什麼，他們說是感覺。這也體現了學生思考問題思路的單一。

短文填空。這類題一直是學生最沒有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高。基礎好的學生一般錯66、68兩個空格。基礎差的學生根本無從下手。

完成句子。此大題有一定的難度，學生不能靈活用所學過的知識。

書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，這是學生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關鍵是學生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

四、學情分析

總的來說，這次考試成績不理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在複習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反覆出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課後的練習有關，說明了部分學生對課後的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對於一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

五、今後的教學措施針

對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課後的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《九年級英語聽說訓練》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

第二、強化單詞的記憶，並結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

第三、抓好語法的分類複習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識並如何把識記的內容用於實踐中，

第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練，期會考試後，組織學生用好《九年級英語讀寫訓練》，確保每週訓練1～2次。

第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。

第六、指導學生做好短文填詞這一會考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然後選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行方法指導，並多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

第七、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以後要重視對作文的評講及優秀範文的分析。