教學反思及總結

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的教學反思及總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學反思及總結1

《認識方向》這一課的內容源於生活，所以我也以生活實際出發，在學生學會辨認東南西北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，主要任務是讓學生認識八個方向的位置關係，也就是讓學生在頭腦中形成一個自己的方向板，進而使學生學會在實際生活中依據判斷出的一個方向，辨認其它的七個方向，但這些對於二年級學生來說，還是有較大難度的。因為二年級學生的推理思維能力較弱，方向感不強，抽象的方向知識對於他們來說，很難理解掌握。

反思這節課，我覺得有幾點預設在教學中完成得比較好：

1、從學生經驗出發，探索新知

國小數學應該是生活中的數學，生活化、活動化的問題情境容易引發學生的興趣和問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態。我從生活經驗為起點，讓學生在實際情境中辨別已經認識的四個方向，從生活中直觀辨認已知的方向，並以實物建築模型置於學生之中，讓學生自主探索交流，親自體驗物體間的相對性，並很好為新課做了鋪墊。在新課教授環節我直接讓學生藉助著牆上貼著的直觀方向，讓學生形象直觀的感受到新方向的辨認只要是兩個方向之間就行了。在此基礎上他們頭腦中就建立初步的方向框架。

2、結合學具與肢體語言整理概念

當學生感識四個新方向之後，我所要考慮的是如何提供適當的條件，引導學生去理解概念，教師只是引導、參與學習，留給學生學習數學的生動場景。在課中，我把指南針與練習中的方向板整合，並將本課的重點（根據給定的一個方向辨認其餘七個方向）融於其中，讓學生完成方向板，之後組織學生以肢體語言來當方向板，通過生動活潑的`形體教學與數學相結合，讓二年級的學生利用這一活動環節，來減輕腦部疲勞，調整課堂氣氛，從而也強化了學生的空間方向感。

3、迴歸生活，應用提高

學習數學知識不是目的，重要的是運用這些數學知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數學在生活中的價值，體驗到學習數學的樂趣，獲得學習數學的興趣和信心，知道遇到問題試著運用數學方法去探索問題和解決的途徑，以逐步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神。在平面圖教學這一環節中我設計了一些讓學生感興趣的遊樂園的情境問題模擬生活實踐。

同時，在課堂上存在不足之處：

　1、 忽略了學生的層次的差異和方向板的合理利用。因為生活中的方向與平面圖上的方向不相吻合，如何將平面圖上的方向正確引入到生活中，這是一個關鍵。實際上學生在這點上差異較大，一部分學生對生活中的方向較熟悉，不需引導能順利指出方向；另一部分學生要經過思考或藉助工具，要老師扶一扶；個別學生難以辨別空間方向，要架著走。針對這些情況，我應該及時利用方向板，讓學會根據方向板找到相對應的方向再進行介紹教室與該生的方向位置關係。

　2、 課堂的語言的組織不夠數學化。在這節數學課上我運用多種形式來吸引學生，但數學語言組織不夠完美。如何完美的將數學語言藝術性的在課堂上表達，還需要在以後的教育教學中加強學習。

本課的反思可以概括為以幾句：

蹲，用兒童的眼光理解教材；

活，用新課標理念處理教法；

靈，靈活調節控制每個環節；

個，凸現自己個性展現風格；

這節課給我留下的不是一個句號，而是？、！、希望老師們能給我寶貴的建議。

教學反思及總結2

1、線上教學

從3月3號開始，我接到學校通知開始試水線上教學，剛開始時還是比較有新鮮感的，但最大的問題是經驗不足，線上教學過程中出現電腦罷工、直播中斷的問題，所以我不得不拿電腦去進行硬體和軟體升級。待電腦升級後，為實現跨時空同頻，我致力於與學生進行線上互動，我提前佈置預習作業，讓學生畫每一課的思維導圖，在直播教學過程中我主動啟用歷史知識，我採取多視訊，多圖畫，主題探討等方式激發學生的學習興趣。但學生的自律不夠讓我一度陷入煩惱。

2、線下教學

5月11號復學後，我先利用前四周的時間對線上教學內容進行串講複習，首先我讓學生倆倆組合，互相提問，激發學生原有認知，接著我鼓勵學生做適當練xxx行鞏固，從第一次月考來看，效果較好。但是最後幾周的學習時間比較匆忙，從整個學期來看，我在教學中有點前鬆後緊，教學節奏不夠順暢，由此造成教學任務遲遲才能完成，這給後期的複習帶來困難，特別是1班和2班的課程時間特別趕，只剩最後一週進行復習，這一點需要吸取教訓。

02

工作困境

1、課堂紀律失控

其中2班的課堂紀律難以控制，特別是每節課都有幾個女生不願意進教室學習，她們寧願站在教室走廊也不願意坐在教室裡，為什麼呢?這說明我的課堂還不夠精彩，還不足以吸引她們安心地坐在教室裡學習，而是採用逃避的方式來逃避我的課堂。特別需要警醒的是，2班的課堂紀律到最後兩週已經完全失控，為什麼呢?原因就在於我一開始並沒有培養他們良好的學習習慣，最關鍵的是我沒有讓他們體會到知識的魅力。

2、滿堂灌仍然有

我還是改變不了一節課都在滿堂灌，特別是最後一個月趕課期間，我總想把重點知識告訴學生，完全沒有考慮學生能不能接受，能不能理解，我從上課第一分鐘就開始講，一直講到下課鈴聲響，難怪學生要逃避我的課堂，因為我講得不夠精彩，講得他們昏昏欲睡。為什麼我明明知道滿堂灌對學生損害大，可我就是改變不了呢?原因就在於我還找不到自己正確的教學方法，我更不敢越雷池半步，所以我一直採用滿堂灌，這警醒我還需要把啃讀教育經典的同時，還要落實到指導自己的教學行為中去，要不然，我的學習還有什麼意義呢?

3、教學評價缺失

6月份接到市教育局對全市要進行歷史抽測的通知後，我決定提高學生的測試頻率，我採取每週二的自修課都進行單元測試，接著讓學生進行交叉改卷，交叉互評。剛開始進行的時候，學生的反應較為良好，但是進行互評互改幾次後，學生之間因評分出現矛盾，這是我始料未及的`。讓學生擔任“小老師”，我的本意是讓他們轉變角色，轉變他們的學習思維，增強他們的元認知能力。但也由此造成我作為教師的教學評價的缺失，使得他們對來自同伴的評價不夠滿意。

03

改進措施

1、培養學生的學習習慣

為什麼偏偏就在2班出現課堂紀律失控的問題呢?一方面是我在上學期一開始就對班裡的違紀現象睜一隻眼閉一隻眼，確實有點縱容他們了，另一方面是我沒有對他們提出具體的課堂任務，讓他們無所事事，這在一定程度上強化了學生對我的印象。因此，下學期一開始就要嚴格管理課堂，同時也要提出適當的課堂任務，並要想方設法讓學生專注於知識的魅力，培養好學生良好的學習行為習慣。

2、學習並落實理想課堂

我一直找不到自己的授課方式，上學期我也嘗試過小組合作學習，但難以調動學生的學習積極性，最終以失敗告終。而本學期的課程很趕，只有兩個月的時間來進行授課與複習，完全沒來得及嘗試新的上課方式，所以我很無奈地又退回到滿堂灌。針對該問題，下學期我要選修理想課堂的學習，學習優秀教師的上課方法，逐漸改善自己的課堂行為，落實理想課堂的有效教學，注重學生的原有認知。

3、重視教學的及時評價

在學生之間進行互評互改的基礎之上，我還需要及時把學生之間的評改試卷回收，做好各個分數段的彙總分析，總結表揚優秀榜樣，同時還需要具體分析那些考不及格的同學的原因所在，幫助不及格的同學與表現優秀的同學組隊互助，讓他們做好易錯題的彙總，最關鍵的是要把易錯題理解透徹，做到舉一反三，鍛鍊學生的變通思維。

教學反思及總結3

本課時的重難點應該放在This is …上，而在實際的教學中，我卻魚與熊掌兼得，平均分配教學內容，什麼都一視同仁，並且內容太多，對於三年級的初學者來說，無疑是拔高了難度。另外我設計的教學環節太多，太散，沒有把知識好好的整合在一起。導致學生對此不感興趣，課上顯得無精打采，大大降低了課堂教學的有效性。

首先就本節課開頭的Free talk說起。本是想給學生複習一下前一節課的內容，我創設了一個虛假的情景，犯了個大錯。本想引起學生的興趣，但事與願違，學生並沒有得到什麼實質性的收穫。後來師傅告訴我，可以拿出一隻貓：Hello，I’m Miss Cat 。/Good morning。Nice to meet you。為學生創設一個真實的情景，使他們願意說，高興說。

在接下來的單詞教學中，匯入新知時不自然，單詞教學的形式不多，學生的'興趣沒有被激發。所以在今後的教學中還應該多豐富一下游戲形式。三年級學生剛接觸英語，還感到很新奇，所以在開始時，應該培養他們愛英語的興趣。在操練鞏固單詞時，教師可以通過高低聲、男女聲、小組活動等較為有趣的形式，讓學生們積極地投入到單詞的學習中，激發他們的興趣，讓他們樂於學。但我在教學中還沒有恰當的用到這些辦法，在今後的課堂中，我會努力培養，激發學生愛英語的熱情。

俗話說“天下沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”我要以此為警示，在今後的工作中，努力好自己的本職工作，多向其他有經驗的老師請教，努力研究教材，備好每一節課，使學生在快樂中學習英語。

教學反思及總結4

6月5日下午第三、四節課，學校分年級召開了期中教學工作質量分析會。由於我所帶兩班數學成績不錯，有幸在這次大會上作了經驗交流。

交流內容從下面五個方面展開：

1。抓好基礎知識的學習。不讓學生盲目做題，要研究知識點的含義，挖掘知識點的'規律，熟練基礎知識的運用，這一點，對幫助學習困難的學生尤其顯得必要。

2。指導學生學會總結。章節內容結束後，引導學生分析哪些知識學會了，哪些知識理解了，哪些知識還不會，哪些方法是常見解法，哪些方法是特殊解法。我常給學生講：只要知道自己哪些知識還沒有掌握，那就說明你馬上就要進步了。

3。幫助學生整理典型習題。準備一個錯題本，把自己沒解決的，自己做錯的，自己認為精華的題目，都收集到一起，做針對訓練。做題就如挖金子一樣，每道題都是一塊寶，要不斷的冶煉，才會富有更多的價值。

4。鼓勵學生積極討論。鼓勵學生就不懂的問題積極討論。可以個別討論、也可以小組討論。我常告訴學生：討論是讓自己快速掌握知識的最好方法。

5。引導學生勤於實踐。抓好課後練習落實與講評，常檢查，勤督促，對學生存在的問題要及時反饋和講解，儘量做到教學上少留遺憾。

教學反思及總結5

轉眼間，一個學期即將結束。回顧一學期的科學教學工作，有得有失。一學期來，我本著全面培養學生創新力、努力培養學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。

國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。"研在課前，探在課中，思在課後"這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、縱觀全冊、制定計劃

學期初，縱觀各冊教學內容，雖然是帶了幾年的老教材（期間也有不少改動），但不能一條老路走下去，根據學校現行條件與學生實際制定可行的教學計劃和各冊實驗計劃，力求創新且更具實效。

二、潛心鑽研、設計教案

教要成功，備要當選。雖然網路上有鋪天蓋地的各種版本的教案，如果只是簡單地“貼上”後草草地“和盤端進”課堂，可想課堂沒有“深入”怎能會有高質量的“淺出”。

教材與教參已經被我讀了幾遍，但仍然能讀出新內容，一遍遍地潛心深入教材後，對教材的把握更準確到位，對教案的設計也就更加胸有成竹。實話實說，我有兩份教案，有一份是備檢查用的，另一份是真正為課堂教學準備的，字跡不算工整，多處塗改現象嚴重，那是我對教材層層深入理解不斷完善方案的過程，也是一次次地在心裡與學生對話模擬教學的過程，有了課前的演習，()教學流程自然更加順暢，一些意外基本也能在“意料”之中，能較輕鬆地化險為夷，實現課堂教學的優質高效。

　三、精心準備材料 適時提供

“科學課是以探究為核心的活動課”已經被絕大多數科學教師接受，簡言之，科學課就是活動課，活動是以材料為載體的。科學課的備課重點不僅在備教材和學生，另一重點還在於備材料，材料準備的如何很大程度上決定了課堂教學的效果。

因此在學初制訂實驗計劃時就統籌了本學期各冊實驗教學所需的材料。儀器中配備的有哪些，還有哪些是沒有的，哪些實驗材料是需要動手製作的，哪些材料需要臨時購買的，均做到心中有數。如五年級《沉和浮》、《熱》、《時間的測量》幾個單元的許多材料都需要自行解決，有的一課有幾組實驗，所需實驗材料多而雜，課前準備材料上常常要比上課所花的時間多幾倍，看到孩子們持久深入有效的探究感覺到幾倍的付出很有價值。

四、網路資源 優化課堂

把網路資源運用於科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。如五年級《地球的運動》單元和六年級的《宇宙》單元，對於離我們遙不可及的宇宙天體的運動，雖然我們課堂上用模擬實驗引導學生認識它們的運動變化規律，但當龐大的太陽系、銀河系，浩瀚的宇宙畫面呈現於學生面前時，多媒體的音像動畫魅力深深地吸引著學生的眼球，教學效果更佳。有的單元雖然很直觀，但操作起來並不容易，比如三年級的觀察《鳳仙花的一生》，我們的'鳳仙花已經種下去兩個月了，至今還未開花，大概在等到放假後才能開花吧，為了能讓學生看到鳳仙花一生的生長變化，利用了視訊展示，效果相當不錯。

利用網路資源受益的不僅是學生，我也同樣享受著網路資源的優勢。備課中遇到了小難題，學生的質疑問難“百度一下”基本可以找到答案，當然受益最多還上我入住的家園“探索部落格”“科學視野網”，在那裡，博友們無私上傳著多種有效的教學資源，教案設計、課堂實錄、教學反思都會對我的課堂教學起到極大的幫助，分享大家辛勞成果的同時，我也會將自己潛心設計的教案、教學中的得失呈上，與大家一起交流分享同進步。

網路提高了課堂教學效率，也促進我的專業提高與成長。

五、興趣小組活動 延伸課堂觸角

科技興趣小組活動中滲透著科學技能與習慣的培養，能進一步消化課堂所學知識，並擴大知識面和提高深度難度。

課堂時間緊縮為35分鐘後，許多的探究實驗課進行了實驗後，總結階段總是那樣的匆匆又匆匆，鞏固練習的時間幾乎沒有。科技興趣小組活動中可以進一步得以鞏固應用。科技興趣小組活動起到了補差補缺、因材施教的作用。科技小組是面向有興趣愛好有特長的同學。對於好學生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，以他們為主參與各項競賽，起到榜樣作用，對於學習有困難，注意發揮他們一技之長、培養好的學習品質，密切師生關係，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力，淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。

科技活動內容是豐富多彩的，我們在組織學生進行小發明小製作的同時，也在為課堂教學提供實驗材料和教具。如飼養蠶、種植鳳仙花；製作滴漏與鐘擺，自制顯微鏡等。使我們的科學探究活動在得以順利進行。

有收穫也有不足之處。

1、科學教研氛圍仍不濃厚，教研活動不能定期開展，需要引導領導、家長的足夠重視。

2、每週兩節科學課時間時間太緊，只能帶領學生勉強完成科學探究活動，雖然課堂花了許多功夫但不能進行及時複習鞏固導致學生遺忘現象較普遍。

3、實驗室管理、學生的行為習慣培養有待加強。開學初儘管對每個班級進行了常規教育，平時教學中也會間隙地滲透常規教育，仍不能完全避免實驗桌凳被塗抹亂畫現象。

教學反思及總結6

吃過午餐後，是孩子的休閒時光，今天陽光明媚，去外面走走，帶孩子去散散步吧，於是孩子們和自己的好朋友手來手一起出去散步了，走出活動室，沿著樓梯來到大草坪上，這麼正是孩子們享受陽光的好地方，於是讓孩子們進行自由活動，有的孩子在一邊欣賞剛開的桃花，有的孩子在草叢裡“尋寶”呢，還有的孩子在草地上相互依偎著聊天、玩遊戲呢，悠閒的時光過的很快，一轉眼，快到睡午覺的時候了，孩子們的耳邊響起了午睡音樂，於是很自覺地跟著回教室，快到教室門口了，突然，希希一不小心摔倒了，她摔倒以後還很不情願地起來，有點小情緒了，這時，在她旁邊的'小朋友竟然一個也沒出手想要去扶起她的意思，我震驚了，於是走過去把希希輕輕地扶起，並輕聲詢問希希的情況。

這件事情，在我心裡留下了不小的痕跡，當一個孩子摔倒時，一般不嚴重的情況下，我們會對孩子說：“沒事吧，自己站起來，你是個勇敢的孩子。”但現在這個情況正真發生後，當孩子的摔倒已經引起不了孩子們幫助同伴的心理，而是站著看著她，無動於衷，仔細想想，自己這樣做是否正確呢？

現在社會，經常看到一些報道，視訊中有這樣那樣的事情發生，其中就有一位老人在馬上邊摔倒了，而圍觀的人裡三層外三層圍個水洩不通，但是真正出手去扶老人起來的卻一個也沒有，是我們的社會缺乏愛心、同情心和幫助人的意識嗎？還是這個社會有太多負面影響導致人遇到這樣的事情不敢去插手，不敢去幫助，但是在幼兒園裡，這群剛剛在學習怎麼做人，怎麼處事的小娃娃，我們教師應該怎麼教育孩子？

面對孩子的摔倒，很多人都在批判孩子摔倒後成人過激的行為，反應越強烈，反而會放大孩子痛苦的經驗，讓原本可以承受的痛苦變成不可承受，從而使孩子變的更嬌氣。如，孩子不小心摔倒後，並沒有哭鬧，但成人的一個過度反應反而會讓孩子哭鬧的很厲害，而另一方面，在成人有過一兩次這樣的反應後，孩子就會表現懦弱和膽怯，甚至缺乏信心，想想也是，如果孩子摔倒了，我們在一旁鼓勵孩子，給孩子信心，這樣孩子會自我強大起來，與此同時，在無意中也教會孩子“冷漠”的表現，那麼我們教師的一言一行就至關重要，要把握好這個度，如果孩子情況還好，那就平和地對孩子說“不小心摔倒了嗎？應該沒關係吧”，如果摔倒比較嚴重，教師則要一邊安撫孩子，一邊馬上給孩子處理，只有教師把握好處事的一個度，這樣孩子就不會出現冷漠的狀態。

教學反思及總結7

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，課外活動，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的`身體素質，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下：

一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐

在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。平時，我能積極利用課餘時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落後的教育觀念，達到事半功倍的效果。

二、教學工作

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合。

三、課間體育工作

加強大課間管理，特別是太極播操的教學。

教學反思及總結8

這段時間，我對於課堂教學組織進行了思考和實踐。先將現在的教學情況和學生的情況進行了總結。

在教學過程中，我對於以前的課堂教學過程中的出現的問題進行總結，並且我也進行了相關問題的深入的思考，和有經驗的老師進行了探討，並在教學過程中進行了予以實踐。

1教學過程中首先有一定的寬容性。在課堂教學中，對於學生的一些合理的動作和說話要有一些寬容性。學生在課堂中不會向機器人那樣不動，他們在學習過程中總是和其他的學生進行交流，或者明著交流或者是暗地裡小聲說話。只要在其有利於學生知識和技能提高，而且在不影響其他的同學情況可以適當寬容。

2人性化，有區別的對待課堂發生的情況。我以前提到，在課堂上要人性化。剛才說學生都是有情感的，而且很多都是個性十足的。因此我們在課堂上對於學生的情況，我們要區別對待。有些學生的具有反抗性，批評他，他就會越搗亂，因此我們對於這些學生我們可以進行課堂暫時進行冷處理，在課下找時間找地方單獨進行談話，以理服人，使學生真正認識到學生自己的錯誤，。在談話過程中，我注意學生有點，肯定學生的優點，使學生產生上勁的動力，但也必須指出學生錯誤，使其認識到自己的錯誤。我注意學生的反應，以便進行教育方法調整。對於一些學生進行教育，我對於有些學生故意進行擾亂課堂秩序，必須堅決的進行處理，該批評的批評，該寫檢查的寫檢查，該聯絡家長的聯絡家長。這樣學生才能夠認識到自己的嚴重錯誤。當然我們在教育過程中，注意方式方法的適當性。對於女生我們可以進行比較委婉的教育談話，這樣他們的表現效果就會不錯。當然對於他們有的可以在課堂上進行適當的.提示，有的我們需要進行課下談話。總之，女生的教育效果是不錯的，但也要尊重她們的自尊儘量不要在課上傷害她們。對於男生的處理就比較複雜一些。但是有一點是不變的肯定優點，嚴厲批評錯誤，使其認識到錯誤，並且能夠改正。在教學發現進步，老師我及時的發現並且進行表揚，激發學生的上進心，使學生能夠認識到自己並不比其他同學差，而且可能更加優秀。

3在教學過程中說到做到。對於學生的一些情況，老師必須說到做到。比如比如說和某個同學進行談話在某時某地，老師一定要去實施。使學生認識到老師的話是算數的。有效力的。在課堂上的一些課堂秩序的執行，必須嚴格去做。這樣能有一個良好的教學秩序。

教學反思及總結9

美國心理學家波斯納認為,"成長=經驗+反思".在教師學習與探究過程中,反思經驗是影響教師專業化的重要因素。為了引領教師學會反思，逐步形成反思的習慣，我校規定，每位教師每學期必須撰寫20xx字的教育教學反思。結果出現了一些問題：

1、“反思”質量不高。

老師們上交的反思作品，很難看到研究過、思考過的痕跡，不管是理論的高度，研究的深度，探索的廣度，都有很多亟待提高的地方。但限於現有教師隊伍的理論基礎，老師們操作起來還是有一定難度。

2、反思的自覺性有待提高。

大多數的反思是被學校“逼著”寫的，除了有缺乏針對性和質量問題，還有大面積應付了事的現象，很多教師總感覺腦中沒東西，寫不出深層次的內容，擔心自己的.寫作水平太差而羞於動筆。這就有了複述教學過程、用網上現成作品等現象。

看到這樣的現象，我校對教師隊伍的現狀進行了分析：教師隊伍習慣忙於日常工作，部分教師或多或少存在職業倦怠心理等原因，不少教師的專業水平處在“徘徊不前”的狀態，往往是憑自己以往的經驗，傳統的觀念和方法，組織教育教學活動，專業發展水平在經驗型教師的層面上停滯前。

那麼如何讓反思不再形式化：

1、引領教師在學習中反思，提高教師的理論研究水平。

教育觀念、教育思想的轉變是新課程的靈魂。為更新轉化教師教學理念，使教師構建起教學新認識和教育新思想，在教師學習方面加強改進。

2、形成每週交流反思的制度，切實提高反思質量。

我校改變周例會形式，每週例會由三位教師進行反思交流。這一舉措不僅為全校教師提供了共享的機會，對每一位教師又起到了促進與自我約束的作用，進而提高反思質量。

3、改進教研活動內容和形式，促進教師反思教學工作，開展系列教學活動。為了在實踐中提高教師反思能力，提升教學品位，我校組織了教師過關課、青年教師競賽課、示範觀摩課等系列校本教研活動。

教學反思及總結10

聽過伊能靜的《螢火蟲》嗎？偶然的機會聽到，就被那“細聲細語”所吸引，於是我決定：將這首歌推薦給六年級的孩子們，《音樂教學反思》。

一上課，我就在黑板上寫下：xx的螢火蟲，問：請你用一個詞來形容一下螢火蟲。於是，孩子們脫口而出：可愛、調皮、默默無聞、無私奉獻……又問：看到“螢火蟲”，你第一個會想到什麼。於是，動畫片《寶蓮燈》中的唯美的畫面，古人的勤奮一一被他們憶起。第三問：看到“螢火蟲”，你第一個會想到誰。郝副連長、雷鋒、老師這些平凡而又偉大的形象呈現在我們的面前

我靜靜的聽著孩子們說著自己心中的螢火蟲，在他們用語言感受了螢火蟲後，我按下了“播放”按鈕，於是那悠揚的旋律深深的.吸引了孩子們。

師：這首歌曲感覺如何？是什麼打動了你？

有的說是優美動聽的旋律，有的說是歌手的恬靜，有的說想到了夏日的夜晚，大人們在樹下納涼，自己和小夥伴們一起玩耍……那些美好的會議都在他們心中蔓延，教學反思《《音樂教學反思》》。

師：那這樣的歌曲適合在什麼時候，什麼情況下聆聽呢？

有的說在心情不好時聽，能讓自己的心平靜下來，有的說在受到挫折的時候聽，給自己鼓勵，有的說要在夜晚一個人靜靜的聽，享受獨處的安逸……

歌聲一直伴隨著我們的交流，我真是驚訝孩子們的感受。當我還沒提議學唱這首歌時，已經有同學舉手要求延長，顯然得到一致的響應。學唱的過程中，我感受從未有過的感動，孩子們那專注的眼神，會心的微笑，都是那麼純真。快下課時，我說：誰來猜一猜，給大家選這首《螢火蟲》目的何在？這樣一個問題，既讓孩子們自己總結了這一節課的感受，也同樣拉近與孩子們的距離，共享“螢火蟲”般的光亮。

課後我進行了反思：我想，雖然《螢火蟲》不是選自教材，而且是流行歌曲，但是很明顯，孩子們喜歡。教材是用來輔助孩子們感受各種音樂風格，從中獲得音樂美的領悟。那麼，選用適當的流行歌曲，將其引進課堂教學中，又何妨？無疑只會受到孩子們的歡迎。孩子們需要美，那麼作為音樂教師的我們，就要給給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。因為，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發現問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！

教學反思及總結11

《微小世界》單元反思：本單元學生掌握了一些概念，並且瞭解到晶體是物質存在的一種形式，生物是由細胞組成的上，微生物在大自然中廣泛存在著，並和人類有著密切關係，從而學生也瞭解到人類在探索微小世界方面取得了豐碩成果，及觀察工具的飛速發展，人類的觀察範圍不斷髮展，學生又通過在顯微鏡下觀察感覺微小世界很奇妙，學生很驚訝！激發了學生探索並觀察微小世界的興趣，學生學起來很有興趣，效果不錯。

《物質的變化》單元反思：本單元的內容較為有趣，學生很有興趣，特別是一些化學變化，如澱粉遇碘酒會變成藍色，學生覺得很奇怪，從而也激發了學生檢驗食物中是否有澱粉的'興趣；還有白糖加熱物理變化滲雜著化學變化，學生親眼所見；另外小蘇打與白醋混合，以及鐵生鏽，同樣是化學變化，但一個非常迅速一個卻非常緩慢。學生髮現化學變化的確與物理變化有著本質上的區別，也就是是否有新物質生成，從而學生也明白了化學變化常常伴隨著發光發熱，產生氣體，產生沉澱等現象。學生學起來非常帶勁，其主要原因是動手親自實驗，科學就是要讓學生親自體驗，親自動手，這樣學生才會牢記所學知識，同時也增長了不少的見識。學校如果各種實驗材料都具備那就更好了。

《在星空中》反思：本節課學生學習積極性高漲，因為這些天文知識畢竟是他們前面似曾聽說又不太明白的，因此他們非常願意學，如果對著天空中的星座再講課那就更好了。

教學反思及總結12

今年，我教學六年級數學課，而且第一次使用新教材。根據新課標的教學理念，我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯絡。教學的改革主要體現在課堂及課餘時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課餘時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。根據班級學生的數學學習特點，我採用了以下教學方法，收到了一定的效果。

一、加強口算的學習。

通過課前的.3分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，對於筆算也進行了提高和幫助。

二、加強四則運算的練習。

由於學生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎上，讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，經過一段時間的強化練習，學生的四則計算能力有了明顯提高。

三、應用題。

一直以來都是學生學習的一大難點，對於這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，多說、從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

四、增加實踐活動，培養學生體會數學，應用數學的意識。

設計一些與學生生活聯絡比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則。

我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有餘力的學生選做，以便更好地發揮他們的特長，培養他們數學能力。

通過以上方法措施的實施，學生學習數學的能力得到了提高，但在實施教學的過程中，我還發現了學生在學習數學方面存在很多問題。在今後的教學中，我將根據學生特點，採取有效的教學手段，努力提高教學成績。

教學反思及總結13

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任x年級x班數學教學工作，學生剛剛進班，學習習慣還未養成，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期已將近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前準備——備好課

在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課前、課後及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

　二、增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。

進行課前口算練習，給孩子養成課前口算的好習慣，為學習數學知識打下堅實的基礎。從接班伊始，我就開始了《培養低年級學生口算能力》的小課題研究，持之以恆、措施得力，竟然取得了一定的成效，現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數學掃清了障礙。

創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

單元小結。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

三、做好課後輔導工作

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，2年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，並認真細緻的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕鬆、學得愉快，進步也越快。針對各種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的'學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。

四、認真批改作業

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注重培養學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真學習的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範，對作業的書寫以典型示範、表揚為主。

　六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

3、複習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之後不會檢查。

以上的不足現象還有待在今後的教學中多加改進。

總之，一學期的工作已結束，有收穫，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

教學反思及總結14

上完《燕子》第一課時，有那麼多意想不到的收穫，感覺格外驚喜。

原打算這節課主要是初讀課文，整體感知課文內容，“通過預習你對燕子有了怎樣的印象？”“你讀懂了些什麼？”“你感受到些什麼？”順便穿插重點生字詞的學習，最多學到第一段。

可沒想到在說了許多他們讀懂什麼之後，班上愛提問的學生早就急不可耐的舉起了高高的手。第一段還沒開始學呢，要讓他們問得沒完沒了嗎？提的問題會是有價值的嗎？會浪費時間嗎？可看著學生執著的眼神，我只好讓他們一問為快了。

學生第一個問：課文中說，“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭豔的盛會，為春光增添了許多生趣。”小燕子是渾身黑不溜秋的，它加入這百花爭豔的花叢中，不會顯得很難看嗎？

我的第一反應：問題有些調侃，甚至有些譁眾取寵。猶豫：該重視還是淡淡帶過？決定：不妨聽聽同學的高見。

結果，大大出乎意料，學生回答句句是金玉，字字是珠磯：

“小燕子是黑得發亮的.，襯著花朵也是很美的。”

“百花再爭豔，可它們畢竟是沒有聲音的，可小燕子卻會叫，它是春天的使者，叫得很好聽。”

“花不會動，只是靜的，而小燕子卻是動的，它可以自由自在的飛，飛得很好看。”

“小燕子能輕巧靈活的飛來飛去，又叫得很好聽，加入百花叢中，能帶來很多生趣，讓人覺得春天更美了。”……

學生第二個問：“還有幾隻橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈一圈地盪漾開去。”小燕子為什麼要偶爾沾一下水面？為什麼說“盪漾開去”而不說“盪漾開來”？

我的再次反應：問題有些令人啼笑皆非，甚至看似毫無意義。決定：不猶豫，拭目等待不凡回答。

結果，不出所料，學生的思維火花令人眼睛一亮：

“說‘偶爾’嘛，只是不經意的動作。”

“小燕子因為飛得很快，肯定不小心會碰著水面。”

“也許小燕子在抓蟲子呢。”

“它可能想休息一會兒，沾一下水面就能停一停。”

“盪漾開去說明圓暈是向外擴充套件，越來越大。”“盪漾開來是朝裡，方向是不對的。”

……

一堂課結束了，發現那幾問帶出的資訊量遠遠超過原本的預設，在這個問答的過程中，學生既理解了文中句子所在段落的精華內容，又展示了閱讀個性，也使他們的獨特閱讀體驗得到發揮和尊重。下節課的主要任務便是好好的進行讀寫練習了。說不定又會冒出一些令人意料不到的驚喜呢！

同時，也發覺這樣的問題驚喜似乎隨意性太大了，能怎樣儘可能在預設中出現呢？我毫無把握。

教學反思及總結15

數玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉，整節課設計了四個活動來達成教學目標的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將具體物體的個數轉化為圖形來表示，再對圖形抽象出數字，通過“直觀操作―圖形符號―數字符號”的轉變，使學生在實際的情境中體會數的'意義。

本課時是學生第一次握筆書寫數字。對剛入學的學生，寫數可能會有一定的困難。雖然，絕大部分的學生都已能寫出了，但是如何進行規範的書寫，需要老師進行適當地給予示範。因此，當學生書寫時，進行多加指導，如分析字形“3”像耳朵，開口向左；分析書寫的筆順，“4”由兩筆寫成，先寫什麼，再寫什麼。同時注意學生寫字的姿勢，隨時糾正學生的握筆姿勢和寫字姿勢，希望學生們能從小養成良好的學習習慣。雖然，有一部分的同學還不能達到要求，在接下來的教學中，我會對學生們在書寫中的點滴進步及時給予鼓勵。