課堂活動總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家收集的課堂活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂活動總結1

本學期，我校認真貫徹上級主管部門對學校德育工作的要求，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，結合我校三年規劃，圍繞一箇中心，抓好四方面工作，促進學校德育特色逐步形成。一箇中心即以日常行為規範的養成教育；四方面工作，即規範德育常規管理，抓實中國小基礎道德教育、加強班主任隊伍建設、創新家長學校工作；以現代化學校建設學校文化建設為契機、促進與學校文化建設、歷史積澱相結合，具有時代感和時效性的德育特色逐步形成。確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

一、抓好德育隊伍建設

1、建立德育領導組織機構，成立學校德育工作領導小組，領導機制健全，分工明確，管理規範。校領導能充分認識到德育是實施素質教育的靈魂和核心，學校德育的實質是將外部規範內化為學生的個體素質，因此，我們堅持把學生的德育工作擺在各項工作之首。

2、學校德育機制健全完善，構建了四級聯動的德育工作大網路，第一級是學校德育工作領導小組，由校長任組長，分管德育領導任副組長，具體負責研究和部署學校德育工作，第二級是少先大隊部相互配合組成的德育工作的“活動細胞”，第三級是各班級德育小組，以班主任為中堅力量，以學生幹部為主力軍。第四級是家庭和社群。這樣就組成了“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作大格局。學校將優秀教師選配到班主任崗位，教師師德師風端正，不歧視差生，無體罰學生現象。

3、加強班主任隊伍建設，努力提高班主任工作責任心和管理藝術。學校有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務培訓，每月召開班主任工作例會，總結上一個月班級情況，佈置下月工作重點。同時組織班主任探討班級管理的具體措施。通過學習，不斷提高班主任的'工作水平和能力，做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去薰陶，從而增強德育工作的針對性、實效性和主動性。

二、開展特色德育教育活動。

我校德育教育走特色之路，堅持“以中華民族傳統優秀文化薰陶學生”，以誦讀中華經典美文為重點專案，確立了“培養有個性的學生、造就高水平的教師、建設有特色的學校”的辦學目標，為學生創造發展的條件，給他們一片晴朗的天空，讓其真正快樂地成長。

1、通過多種形式開展校園文化宣傳，開設德育教育宣傳櫥窗。在創設典雅校園環境中，以環境育人為載體打造人文校園，校史長廊、儒家處世修身的經典故事、漢字、書法、中國畫的源遠流長讓學生在濃墨重彩中得到傳統文化的薰陶。走進校園，教室的牆面上有古代著名的思想家教育家的治學名言格言，操場左右兩側有校園文化牆等，都讓孩子們倘徉在詩意校園，留戀忘返。

2、營造良好氛圍，以校本課程為載體進行德育教育。在傳統文化的浸潤中得到啟迪，校本課程成為了實現學生個性發展的有效載體。每天清晨進校十分鐘是全校背誦古詩文的專用時間，每到此時，朗朗讀書聲在校園中飄蕩。低年級同學誦讀《三字經》、《弟子規》，高年級孩子侃侃而談學習《論語》的收穫、吟誦自己創作的詩詞；班會課上同學們積極交流誦讀體會，與李白、杜甫對話聆聽著漢文帝劉恆為母親親嘗湯藥的感人故事；社團活動中，同學們編織著美麗的中國結，創作出一幅幅精美的剪紙作品，欣賞著《陽春白雪》那美妙的旋律，各班同學在古詩文誦讀中得到了心靈的淨化和美化，在感受著中華傳統文博大精深的同時，提升了個人的人文素養。

3、加強德育研究，重視科研課題。多年來，我校的班主任及教師提高了科研意識，認真參加德育課體的研究與學習。

4、開展一系列鄉賢德育教育活動，優化學生的品質。

（1）開展養成教育。從學生的養成教育入手，強化他們在日常生活中良好行為習慣的訓練。各班利用班會，組織學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，在每學期開學典禮和九月份，我們以“規範與我同行，文明伴我成長”為主題對學生進行行為規範教育，認真抓好每週一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，培養學生愛國主義意識。組織學生學習“五尊”、“五不”、“五遠離”和“新五不”。並通過愛國主義教育、法制教育、紀律教育、心理健康教育等主題教育實踐活動，幫助學生養成良好的學習生活行為習慣。

（2）加強班級管理。我校堅持開展班級四項評比工作，在每一週都對各個班級的進校、課間活動、衛生、課間操進行評比，結合值周教師的反饋，在每月評優秀文明班級。在四項評比中，極大地督促了各班同學在日常行為規範方面的自覺性、積極性，促進了學生們良好行為習慣的養成。

（3）德育進課堂。課堂是學校德育教育的主陣地，教師是學生德育教育的重要角色。老師們根據學科特點，學生的年齡特點和思想實際，深入挖掘學科教學的德育資源，在備課、上課中充分體現德育教育；同時結合我校實際、社群實際、學生實際、將學生身邊的德育事例與學科教學相結合，對學生進行思想、言行方面的教育，突出德育教育的時效性。

（4）抓好學校的班、隊活動，充分發揮班、隊組織作用。結合國家的重大節日、紀念日，開展好各種活動。今年以來，我們先後開展了“規範與我同行 禮儀伴我成長”、“學雷鋒系列活動”、“慶十一愛國愛家”、“九九話重陽，感恩在我心”等主題活動。在玉樹、海南等地遭受災害的時候，組織同學們奉獻愛心。同時注重加強法制教育。踏踏實實做好“珍愛生命”的宣傳工作，定期對學生進行法制安全方面的教育，讓學生知法、懂法、守法、護法，增強學生的安全法制意識，提高學生的安全防護能力。做到了時間保證、人員落實、效果明顯。通過活動的開展，大大激發了學生的愛國愛家的熱情，提高了他們實踐的能力，培養了奉獻精神，學校湧現出了大批先進集體和優秀學生。

（5）積極參加上級教育部門組織的教育活動，並取得一定成績。

（6）重視家庭教育。我校認真辦好家長學校，完善家長委員會制度，每期各班召開家長會，教師和家長互通學生家校的學習、生活等情況，分析存在的問題，提出改進的措施。同時加強家訪工作，通過電話聯絡、走進家庭、家長來校隨訪等形式，瞭解學生在家情況。在節假日將學校對學生的要求以書面形式告知家長。通過家長會、告家長書和家訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，特別重視關心單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭學生的指導教育，並爭取各方面的支援，營造良好的育人氛圍。

（7）深化德育科研、心理健康教育工作。學校十分重視學生的心理健康教育，開設心理建康課程，設定心理諮詢信箱，多渠道地瞭解和掌握學生的心理問題資訊，經常性通過板報、講座、諮詢、問卷調查等形式對少年兒童的心理進行深入瞭解，採取恰當的教育方法和手段，提高學生心理素質。

總之，我校廣泛深入地開展了一系列德育活動，紮實開展德育工作，取得了一定成績。在今後的工作中，我們將進一步深化學校德育工作，有效推進德育課程改革，為全面落實素質教育打造盤小德育工作新亮點而不懈努力。

課堂活動總結2

在“以人為本，重在發展”的教育思想指導下，為了滿足不同個性特長和興趣愛好學生的需要，我班開展了豐富多彩的第二課堂活動，活動課給予了學生充分創造的空間和舞臺，是真正屬於他們自己的天地。現將本學期的工作總結如下：

一、活動形式與內容：

1、第二課堂活動主要以班級活動為形式，學生根據自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學期的第二課活動內容主要包括：快樂閱讀、書法學習

二、定活動時間與地點：

1、每週二、四下午為第二課堂活動時間。

2、活動地點安排在本班進行。

三、師生明確活動目的與要求：

1.第二課堂活動是學生的'興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。

2、第二課活動以培養學生的可持續發展能力為終極目標。內容的選擇有利於培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。

3、輔導的教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養能力、發展特長的舞臺。

4、教師能按時認真組織開展活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。

5、學生能積極按時參加活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才幹。

四、加強活動監督與總結：

1、各小組都能認真制定活動計劃，紮紮實實的抓好落實，上好每一節課，作好活動記錄。

2、各活動小組每次活動都能清點人數，確保學生的安全。

五、存在問題及今後努力方向：

(1)關注學生需要和發展的工作做得還不夠，需要給學生提供更多的有利於他們未來發展和成長的條件和機會。

(2)活動課指導教師沒有現成的活動指導模式和具體的可操作性強的活動組織理論教材。基本上是無教可依，無法可循。

(3)參加活動的學生人數不多，未能全面開花。

總之，為了能使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發學習興趣，把第二課堂活動開展得有聲有色。讓學生喜而好學，充分發揮學生應有的特長。

課堂活動總結3

在“校長進課堂月”活動中，我校領導班子成員深入到課堂教學第一線，帶領廣大教師聚精會神抓教學，踏踏實實抓常規，同時發揮自己的業務特長指導年級組、教研組工作，幫助年青教師儘快成長，全面提高學校的教育教學質量。

自3月x日起，校長帶領教導主任鍾世明、鄒運明，分頭進入課堂，平均每人每天聽課兩節以上，並且做到每課一評，和教師共同研討課堂教學技巧，針對提高學生學習興趣，分層次教學以及對新課改的理解等進行了全面深入的討論，大大提高了教師的課堂教學水平，調動了教師提高教學能力的積極性。同時，校長進課堂活動也拉近了學生和校領導之間的距離，使學生們感受到親切，和諧，平等，民主的課堂氛圍，由消極被動地學變積極主動地學，活躍了課堂氣氛，提高了學習興趣。

3月x日鍾世明校長為全體教師上了一節數學課《整理和複習》，作為“校長進課堂”的一節公開課，起到了示範和引領作用，希望和全體教師的共同努力，提升學校的'辦學質量，讓教育工作再上新高度。”

現在，在鍾垸國小的辦公室裡，隨處可見教師們合作研討的情景，在教室裡，不時可以看到學校領導的身影，校長進課堂活動受到了師生們的歡迎，取得了良好的效果。

課堂活動總結4

一、努力加強理論學習。

認真學習新課程理念、數學課程標準，通過學習不斷充實自己，提高自己對新教材、新理念的認識。在理論學習的基礎上還觀看了一些名師課堂，學習吳正憲老師、魏書生老師、馬雲鵬教授等名師的教學風格，領會他們的課堂中蘊含的教學理念。

進行課題研究首先需要理論的指導、理論的學習、理論的普及。因此，我們採用了個人自學與集體學習，必讀內容與選學內容相結合的辦法組織教師定期認真學習有關專著和文章。同時還讓教師對本課題的研究方案作深入的解讀，進一步明確本課題實施的基本要求、基本程式及基本規律。在組織集中學理論的同時，還要求教師對有關研究性學習的理論著作和實際案例進行自學，對相關資訊進行摘錄，並寫出心得體會，通過學習，努力從理論層面上引導教師對實驗課題產生背景、科學依據、教育思想、實踐價值全面把握，實現教育思想、教育觀念的轉變。

二、立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。

課題研究課體現著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動，我們採取的研究方法是：以大學年組為單位，對教材先進行梳理，進行個人備課，再在教研組內進行討論修改，然後立足課堂進行實踐，集體評議時，執教老師要按照課題思想，說明為什麼這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收穫和提高。

三、紮實研究

1、教學內容生活化的研究。

著名數學家華羅庚說過：“人們對數學早就產生了枯燥乏味，神祕難懂的印象，成因之一便是脫離實際”。教學中，在不違背教學宗旨的基礎上，應儘量優化以“生活”為背景的教學內容，讓學生從中感受數學是從生活中而來的。如：在人教版三年級數學《位置與方向》活動課中，從學生熟悉的校園的位置與方向展開教學，從而使學生感受到數學來源於生活並應用於生活，提高學生學習的興趣，體驗到數學的魅力。

2、備課生活化

我認為學生的學習材料不能只依賴於現有教學教材，而應開闢教材、拓展教材，把教材中所要表達的思想通過多種形式讓學生去感知。因此要為學生提供豐富的生活素材。如：教學《統計》時，我就向提供了我班學生出生月份的資料，然後讓學生進行統計。在教學《年、月、日》時我又讓學生收集相關年月日的資訊資料，課堂中再反饋。這一部分的材料提供相對老師提供的材料要簡單，但對學生而言它更具有吸引力，而且調查者本身更是一種學習與生活聯絡的過程。

3、對家庭作業設計的研究。課堂練習是教師檢測學生學習情況的重要途徑，要使課堂教學生活化，使學生把數學知識成功的實踐到生活中去，教師的前提就是要精心的設計課堂練習。我們需要從學生的實際生活中挖掘開放性的素材，練習題的設計要具有開放性，要是學生感興趣的，要能直接反映到學生的日常生活中去，練習的形式要多樣化。

我覺得在這樣的作業中學生能積極主動地參與到現實生活中去，體驗到數學從生活中來，並運用於生活。從這個作業中看到學生根據自己所蒐集的資訊，利用已學的知識加以計算，既鞏固了所學的知識，又增加了學生學習數學的興趣。同時也培養了學生選擇、處理資訊的能力。因此，我覺得教師設計的習題應儘可能與學生的生活實際聯絡起來，使數學知識學以致用，儘量避免讓學生被動接受、死記硬背的無意義的練習。這樣才有利於培養學生的思維創造性。

四、研究成效

1．優化了教材內容呈現方式，激發了學生學習數學的興趣。

《數學課程標準》明確提出：學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗，猜測，驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採取不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。於是我們採用對話、圖文、表格、資訊、漫畫、遊戲等形式呈現教材內容，使教材內容貼近學生的生活，使原先感覺較模糊、抽象的問題變得直觀形象，提高了學生的學習興趣，激發了學生進一步探究的慾望。

2．轉變了學生的學習方式，提高了數學學習的能力。

通過多種方式呈現教材，構建以學習者為中心、以學生自主學習為基礎的新型教學過程，引導學生把靜態的知識結論建立在動態的思考之上，把抽象的數學概念、規則建立在形象的感知之上，將教材內容生活化、動態化、情境化、形象化。大力推進教學活動由教向學的轉變，使學生體驗知識的.發生和發展過程，使學生更真切地感受到數學自身的魅力，逐漸進入學習數學的角色。學生通過主動參與、積極思考，與人合作交流等活動，可以獲得學習數學的自信心和興趣，理解數學的基本思想和方法，體會數學的探索過程，體會數學與自然、社會和人類生活的聯絡，從而獲得知識、能力、情感的全面發展。

3．改變了教師的教學方式，提高了教育教學水平。

通過對教材內容呈現方式的研究，使每一位課題組成員對現行教材的編排體系和設計意圖有一個整體的把握，並從實際出發進行重組和優化，從而更好地服務於教學，同時也提高了教師自身的理論水平和業務能力，使教師由“教學型”向“思考型”、“研究型”轉變。通過課題研究過程，培養了一批富有教學經驗，富有教改意識，熱心教育科研的青年教師，他們已成為我校的科研的中堅力量。

五、取得的成效和反思

我能根據在課題研究中所學的理論知識和在教學實踐中的經驗，積極在上完課後進行及時的反思。寫了案例《面積和麵積單位》當然還存在很多的不足。

1、自己的教育理論有待提高。自己發現了一些問題，卻沒有及時總結、形成書面材料，使一些可貴的發現就從身邊溜走了。

2、缺少豐富的活動充實研究。

3、數學生活實踐課的開展要走向課堂外、走向社會，那麼如何取得老師與老師，老師與家長，學校與社會的合作，這還有待於進一步的完善。

4、在研究中我們有這樣一種感覺：目前雖然對教材內容進行了一定程度的優化，但是總覺得這種形式只是一種表面現象，只能對學生的視覺產生刺激，讓學生感覺好奇和新鮮而已，不能從根本上達到學生內心需求，不能從更深層次上去使學生進入一種內在的、不由自主的學習和探究狀態。

總之，我們的課題研究經過一年多的努力已取得了一些成績，但也存在這樣或那樣的問題，還有待進一步完善，我們課題組成員有決心和信心繼續努力，相信我們的課題研究工作一定會取得豐碩的成果。

課堂活動總結5

值得表揚的地方：

1、教師的教學觀念在發生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學理念進行授課。新理念意識不斷提高，能充分調動兒童的習得語言能力。也就是說，教師能從關注教開始轉向關注學，從關注自己開始轉向關注學生，實現了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習形式多樣，教法靈活多變，適合國小生的心裡特點。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、教師能夠創設多種形式激發學生的學習興趣。如歌曲、吟唱、遊戲等對學生進行及時的鼓勵，積極促進學生進行參與。如蓋老師生動的動物圖畫給學生一種美的享受，張帆老師的盲畫的遊戲，讓學生體會殘疾人的生活，意義久遠。

3、教師們在教學中都能注意語境的創設，四位教師都使用了課件，課件製作非常有利於教材的處理，調動起了學生的學習興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿蔔”，把孩子們學會單詞的活動，形象的比做收穫蘿蔔。4、教學充分體現了學生的潛力。學生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的慾望，反映了兒童本身對於語言學習的興趣、自信、潛力和創造力。

有待探討的地方：

1、教學目標的確定：要具體可測，學優生達到的，學困生要了解、掌握的，教師要心中有數。

2、關注學生方面。只有認真傾聽學生才能真正構成學生與老師的.交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

3、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。

4、評價的激勵作用。要利用豐富真實的情態，用多樣的語言，而不是為了評價而評價。

5、課前，要充分了解學生的學情，課上才能應對自如，有的放矢。

6、教師的課堂設計要體現低起點、高落點、快節奏、大密度、多變化的特點。

課堂活動總結6

本學期我除了認真完成三年級和五年級的科學課教學外，還承擔了學校的科技第二課堂活動的教學任務。我們把它起名叫做科技泡泡堂活動。

活動目的：

科技活動課的目的就是要提高學生對科學認知的興趣，培養學生的動手能力，激發學生的創新意識，使學生在愉快的'活動中學到本領，增長知識和才幹。

本著這一原則，我帶領學生一起觀察，實驗，研究，採取自主合作探究的多種方法，開展科技第二課堂活動。

活動內容：

本學期在學校領導的大力支援下，我們成立了紅領巾氣象觀測站，學校還為實驗室配置了三十套工具箱，工具箱中的工具也是十分齊全，在全管局也是前所未有的，是一流的。

開學初，我對學生進行氣象觀測知識講座，讓每一位學生都學會簡單的氣象觀測，比如風力風向的目測法，背誦風級歌，最低寒暑表的觀測方法，如何測量降雨量，地溫及乾溼球溫度計的讀法。學生通過一個週期的學習與培訓，基本上可以獨自觀測記錄天氣狀況，而且每人都寫出了至少一篇觀測日記。許多學生對氣象觀測產生了深厚的興趣，節假日也會到學校的氣象觀測場地來觀測記錄天氣情況，充分體現出強烈的責任感和堅持不懈的精神。

我們還採集了植物標本，並且學習了製作植物標本的兩種方法；鼓勵學生自己在家裡建立家庭實驗室，在家裡開闢生物角，飼養小動物，栽培各種植物，用這種方法培養學生的動手飼養與種植能力，培養學生的觀察能力，同時要求學生寫觀察日記，學生的寫作能力也得到提高，真正做到了學科間的整合。

在活動中，我們力求做到廢物利用，變廢為寶。我們利用廢舊電池和用過的易拉罐製作用橡皮筋作動力的回滾器；利用用過的小食品包裝袋和舊雨傘製作了太陽灶的模型；利用口服液的小藥瓶製作利用大氣壓原理來控制升降的升降小人；我們還請學校的技工幫助我們把廢棄的玻璃切割成相同大小的長條形，製作成了萬花筒和潛望鏡；在晴好的天氣帶領學生利用課間做光的匯聚實驗，到校園裡的角落觀察小動物，觀察植物；指導學生利用廢舊的飲料瓶子製作各種小飾品和小掛件……

課堂活動總結7

在本學期的教學中，努力學習新課標及課改精神，並根據學期初制訂的教學計劃，採用相應的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進一步搞好今後的教學工作，揚長避短，我校進行了第一輪道德課堂展示，現總結如下：

一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的知識。

教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現在教學改革的基本出發點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎麼想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什麼?”、“你怎麼想就怎麼說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬鬆的環境，消除學生的膽怯心理，尤其是後進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現的機會，這樣才能增進學生對數學的理解和應用數學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發展，以實現教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的.扭轉。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質疑問難，踴躍發言。

二、更新教學手段，讓學生自主創新地學習。

現代創新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。

1、創設情境，激發學習興趣。

“學習的最好興趣是對所學材料發生興趣。”興趣愈濃求知慾愈強，參與意識就愈高。因此，高佔森老師在引導學生學習新知識時，常常藉助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知慾望.

2、加強操作實踐，引導學生自主學習。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。請保留此標記過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。例如：高佔森老師在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發展學生的創造性思維，培養創新能力。

3、緊密聯絡生活實際，儘量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識，使學生感受道數學與顯示生活的密切關係。讓學生明白數學生活化的道理，知道數學來源於生活又應用於生活，並應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生的應用能力和實踐能力。

三、優化教學過程，提高教學質量。

教學時，注重學生自學能力的培養，張文標老師說：“尤其是口算，由於本班學生大部分同學基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節課前3分鐘時間對學生進行口算訓練，經過一學期的努力，學生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末複習考試中，全班有80﹪的同學能達到要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13﹪左右。”

在應用題方面，針對本班學生的實際情況，學生對應用題的掌握限於比較簡單的，只有極少數同學應用題基本功較紮實， 面對這樣的學生，教學應用題有一定的困難，為此，教學時為了顧全大局，應用題從較簡單的複習起，同時也為學習分數、百分數應用題做了鋪墊，同時，在教學中，注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意，高學超老師充分利用遷移原理：把整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來，並加強方程解法的教學，使學生雜貨能夠外數量間的相對應關係，並與算術解法緊密聯絡起來，靈活選擇解題方法，以促進思維發展，在分數教學中，尤其注重一題多解，在講解練習題時，鼓勵學生用不同的方法解答，激發學生的學習興趣和積極性

課堂活動總結8

為了切實落實“大姚教學範示標杆教學”的核心理念，轉變課堂教學模式，大力推進標杆教學課堂實踐、推進課堂教學創新，實現課堂教學的高效率。我校結合中心學校的工作要求，結合學校實際情況，於3月x日至23日認真地組織了標杆教學課堂實踐第一階段的教學活動現將活動情況總結如下：

一、活動目標明確

本次標杆教學課堂實踐活動切實落實大姚教學範示標杆教學的核心理念，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生動口、動手、自主、創新的能力，營造良好的教研教改氛圍，使全校教師在不斷地實踐中儘快地成長，促使教師隊伍逐步向“專業化”發展，從而使教育教學質量全面提高。

二、活動的具體情況

1、3月x日至15日，對標杆教學課堂實踐活動作宣傳動員。

2、3月x日，召開標杆教學課堂實踐籌備會議，並組織學習《桂花中心完標杆教學課堂實踐實施方案》，安排第一階段工作。

3、3月x日—3月x日，桂花中心完小全體教師參加第一階段的標杆教學課堂實踐活動，活動分為語文、數學四個教研組同時進行，有語文課12節、數學課12節。

三、取得的成績

1、本次活動既加強了各位教師之間的交流，又為各位教師搭建了互相學習、共同成長的學習的平臺。

2、本次活動按照活動計劃圓滿地完成了所有工作，達到了活動的目的。

3、24位授課教師都精心準備，展示出了自己特有的教學風格，課堂教學水平在逐日提高。

4、課堂教學初步體現了標杆教學核心理念，對學生的關注逐漸轉變到學生能力的培養和知識的形成過程上。

5、組織形式靈活，通過精心計劃，評委分為四個組，每一節課語、數同時進行，縮短了週期。

6、活動過程中無不安全事故發生。

四、存在的不足

1、課堂的時效性不強，學生還未真正達到教學或學習的目標。

2、教師在課堂上對學生的關注面不夠，而學生的參與面和展示面也不夠廣。

3、教師對學生的評價語言和評價方式單一，語言缺乏感染力和號召力。

4、課堂當中，教學新理念的貫穿與體現不夠深。

5、教師與學生之間的配合、溝通還有待於加強。

6、教學輔助手段的運用有待於教師去挖掘，並充分發揮教學輔助手段的實效性。

7、在標杆教學的實踐中，標杆和類比的實效還不足以體現。

五、改進措施

1、加強各位教師之間的交流、學習，最終共同提高。

2、學以致用，大膽地將大姚教學範示標杆教學的核心理念加以實踐，並及時反思，使自己的教學素質得以提高。

3、在活用教材上，多進行思考、多進行嘗試，努力形成一套符合學生實際的教學方法。

4、在與學生的交流互動中，應努力營造寬鬆、和諧、愉快的教學氛圍，以激勵學生學習。

5、結合學生實際，多創設情境，激情、激趣，還原課堂本色。

6、關注全體學生，親近後進生，讓每個學生都有機會展示自我，幫助學生樹立學習的信心。

7、蒐集並大膽地運用教學輔助手段，為課堂教學服務，提高課堂教學效率。

8、認真鑽研教材，樹立標杆知識點，花足力氣，下足功夫，讓標杆深入學生內心，為提高教學質量服務。

六、標杆教學課堂實踐操作中的建議和困惑：

（一）、數學科目的建議

1、匯入揭題應簡潔明瞭，緊密聯絡標杆題的內容進行匯入。

2、複習匯入題型的設計要精選精練，力求切實高效。

3、關於定理定義的學習可放在匯入中學習新知識點後，再在學習標杆題。

4、明確學習目標的時機與方式要靈活多樣。

5、高段學習要求的出示口述，可使課堂更自然流暢。

6、對於各種名詞可以不寫出來，以便於流程的自然銜接。

7、訓練題型要精選，對比題少而精，能反映知識點。

8、強化訓練梯度宜小，以結合教學內容夯實基礎為好。

9、低段的學習要求範圍不宜過大，應細化明瞭，簡明扼要，易於學生接受。自學過程不宜長時間放手讓學生自學；教學過程中可讓學生的展示作為重點。

（二）數學科目實踐中的困惑：反思的完成過程不宜操作；全課小結的方式過於統一，多樣化得不到體現。

（三）語文科目的建議

1、學習要求的設定應注重體現實效性，低段教學中，應遵循學生的年齡特點，實行小步走、快節奏的方式；學習要求切忌大而繁雜，應進一步細化。

2、學習要求的設計與明確可以不拘一格，在注重銜接過渡自然的'基礎上，學習要求也可適時穿插於教學各環節中，明確時大部分可用口述，便於指導學生展開自學。

3、學生自學過程中，教師的參與面應擴大。

4、課堂中的標杆與類比應根據文章的特點設立，根據各年級段學生的特點，標杆的確立應具有連續性。

5、標杆知識點要講透徹，鞏固訓練要及時，注意鞏固效果的反饋。

6、應著力於標杆文的樹立以及標杆題的反覆訓練，真正發揮標杆的實效。

（四）語文科目實踐中的困惑：

1、標杆段學習之後，類比是否只能放在學習要求（二）上完成，是否能夠靈活處理，放在當堂訓練中完成。

2、學習目標的明確是否可以根據課堂教學的實際進行調整，必要時是否可以不展示學習目標。

3、學習要求（二）的表述是否能夠既不限制學生的思維，讓學生自己提問自己解決，又便於教學過程的流暢和知識點的掌握。

課堂活動總結9

為一步深化基礎教育課程改革，推進教學工作的有效實施、有效管理、有效指導、有效評價，努力構建以學生為主體，以學生髮展為本的課堂，提高教師的工作效益和學校整體辦學水平，我校按照縣教育局有關會議精神，從20xx年開始，在我校範圍內開展了有效性教學達標活動，3年來，我校以樹標、學標、達標為工作主線，取得了良好的學習效果。現將該項活動做如下總結。

一、基本情況

我校現有教師71人，在本次活動中，按照檔案精神，我校應參加達標活動的教師53人，實際參加達標活動的人數為53人，在參加活動的人員中，優秀15人，達28%；達標53人，達100%。

二、工作措施

（一）加強管理隊伍建設，提高教學管理的有效性

1、學校教學管理人員以身作則，引領教師加強學習，更新教育理念，提高教師對有效教學的深刻認識。強化自身教育理論學習，提高指導能力，提升教學品味。

2、學校領導全面把握學校教學現狀，認真梳理和分析，有效的解決了在教育教學過程中出現的突出問題。

3、強化對教學過程的監督、檢查和指導，採用不定期個別抽查與定期全面檢查評比、展示等方式強化對教師備課、上課、作業、輔導、評價等環節的檢查指導。

（二）完善教學管理制度，提高教學過程的有效性

1、完善各項教學管理制度，堅持教案作業周查和月查相結合，堅持學期評比展示制度、學困生跟蹤輔導制度、集體備課制度。

2、加強對課堂教學的檢查指導力度，管理人員堅持推門聽課，教師主動上邀請課，公開課，管理人員堅持聽以上三類課，同時加強指導。

3、加強教學質量檢測工作。班級有單元檢測，學校有月考、期會考、期末考，期中期末認真做好質量分析總結，掌握現狀、梳理問題、及時整改。

4、改革質量評價機制。以學生進步與發展著眼點，學會對學生縱向對比分析，發揮評價的激勵導向功能，關注每個學生的成長進步，全面提高教學質量。

（三）從嚴從細抓實常規，提高教學行為的有效性

教學常規管理常抓不懈是提高教學質量的基本保證。因此教學過程的每個環節都要做到強化要求。

1、學期初認真制定學校教學工作計劃、學科教學工作計劃、校本教研活動計劃等，學科教學計劃包括班級情況分析、本冊教材的目標及要求、教學質量提高措施、課時安排等。

2、提高備課的實效。教師個人備課做到了吃透教材、熟悉學生、選擇有效教學方法。教案書寫要做到專案齊全，字跡清晰。

3、向課堂40分鐘要質量，精心設計每個教學環節，課堂環環相扣，有層次、有梯度，既面向全體，又關注個體差異；重視學生主題體驗，突出學法指導，講究合作探究學習的有效性；教師教法、語言、問題設計、評價、教具利用等都要遵循有效、適用、適度原則；在練習設計和作業佈置上也要突出有效性，練習容量、難易程度、範圍要適中，符合學生學情，作業要精心佈置、遵循少而精原則。

4、學生輔導與作業批改重實效，利用有效的課餘時間對學困生、或學優生開展有針對性的個別輔導，不放棄任何一個孩子，關注每個學生的成長進步；作業批改及時，突出作業反饋、評價、訂正等環節，注意從作業中反饋教學問題，作文要保證每篇至少1／4學生的面批數量，評價語言得體，重鼓勵，少批評，勿打擊。

5、學生質量檢測班級要堅持單元檢測和每月一考，學校要嚴格組織學生期中、期末兩次考試，養成良好的考風考紀，監考、處卷、質量分析等各個環節都要認真佈置、總結、反思，及時發現問題，找到改進措施。

三、取得的成績

（一）教師方面。

（1）教師的科研意識得到加強，科研能力得到提高。

樹標、達標、學標活動，鍛鍊了我校教師隊伍，所有教師課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。兩年多來，許多的新人茁壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”，並指導的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。

（2）課堂教學方法發生明顯變化，以人為本的理念得到確立。

課堂上師生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的`課堂，給學生以美的薰陶。如我校李超忠老師在講平面圖形密鋪問題時提出問題：在房間裡鋪地磚除了長方形和正方形以外，還有哪些平面圖形可以密鋪？對於這個問題，學生靠個人能力完成會有一定的難度。這時，教師讓學生利用電腦課件，分組合作探究。小組內討論時，發現有的同學提出用一種多邊形密鋪，也有同學提出多種多邊形共同密鋪.各個小組內合作、交流、探究的氣氛相當熱烈，問題逐步得到解決。

（3）教師處理教材和駕馭課堂的能力得到顯著提高。教師的備課意味著他在吃透教材的基礎上，把學生需求的話題作為具體的載體，把社會實踐的真實內容作為附著物，進行重組教材、有自我個性地把握教材、面向學生工作。因此，我們的教師的教學教案就增強了適應性，如教師設計“課後小結”、“課堂學生問題隨筆”、“單元教學追記與反思”等內容，採取課前認真分析、思考，課中及時發現和解決問題。許多教師在課前都能充分地關注學生在課堂上的可能反應，並擬定多種可能有的相應對策。注重花時間去認真琢磨學生、琢磨活的課堂，更多地走到學生中間，瞭解他們對教材的認識和需要、瞭解他們的興趣、知識儲備狀況和他們特別關注的一些話題、社會現象等，並把大綱的知識點有機地融入到這些學生的真正需要中。

（4）更加積極地反思，總結了大量有益的經驗，撰寫了大量的教研成果。三年來，所有教師撰寫了大量的文字材料，其中包括教學論文、課堂實錄、教學反思。其中教學反思不僅有公開課、探究課後的詳細反思，也有平時上課後，簡單的課後反思。現在，幾乎每個教師都養成了寫課後反思的良好教研習慣。如我校的王立輝老師撰寫的《在課堂中發揮學生的主動性》榮獲縣級一等獎；許靜波老師撰寫的《數學教學中如何培養學生的合作學習能力》榮獲市級一等獎；李鑫老師撰寫的《充分發揮作業評語在中學語文教學中的作用》榮獲省級一等獎。

（二）學生方面。

通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，學生實現了學習方式的多樣化，使課堂教學省時而高效。一是學生在課堂上與教師大膽對話、提問質疑，學習中與同學熱烈討論，互相交流。由課內引向課外，或收集、或調查、或實地考察……處處留下學生探究的足跡。二是學生的學習思路開闊了，提高了解讀文字資訊、獲取知識資訊、合理運用知識資訊的意識和能力。三是合作學習更加有效。

四、主要問題

反思這三年來的活動過程，我們取得了頗豐的成果，同時也發現研究中還存在著一些問題，主要表現在：

1、如何幫助年輕教師更好的解讀教材，把握教學中的重難點，提高課堂教學的有效性。

2、課題注重實施有效課堂教學的操作策略的研究，但如何評價一節課是否高效的研究還有欠缺。

3、如何根據目的要求、知識的難易以及學生的基礎恰當地確定作業的質和量，做到有針對性，尤其怎樣讓後進生做到有效學習。

4、如何根據所教的課題和學生，從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學中搬用參考資料上的教案等。

五、幾點建議

1、繼續深入、系統的開展“傳、幫、帶”的方式，結合教育資訊網，搭建教研平臺，形成資源共享，構建實施有效課堂教學的良好氛圍。

2、加強有效課堂教學評估方案的研究，以目標的科學性來引導過程的有效性。

3、教師要加強家校聯絡，培養學生自學能力。

在今後的教學研究工作中，我們將以“有效教學”為準繩，繼續加強隊伍建設和課堂教學的管理，將有效性教學活動長期、有效地開展下去，切實提高我校的教學質量！

課堂活動總結10

感動於所有老師熱情的參與、認真的學習精神，大家辛苦了!認同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當的方法傳達給學生的觀點;喜歡迎春有深度、有味道的語文課堂;欣賞迎新培養學生良好學習習慣的獨具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專業指導。總之我覺得這次活動時成功的!

為期一個月的“展現個人風採，打造高效課堂”教學比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現出了28節各具風采的語文課。涉及到低中高每個學段，從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學特色;一路走來異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現出來的認真的態度、不懈的努力，表示衷心的感謝!

剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現了低段和高段兩節示範引路課，並詳細解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文字，設計教學的，裴主任也結合學科特點進行了指導，比較細緻，站位也很高，希望老師回去之後認真反思，找差距，不斷提升自己的教學藝術水平。專業領域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提四點要求：

1. 作為一名語文教師，首先要具備四項功夫：對文字深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情並茂的誦讀功夫;準確生動、引人入勝的'表達功夫;規範美觀的板書功夫。這是作為一名語文教師自身應具備的基本素養，只有自己功夫硬，才能引領學生把我們的語文課堂上得紮實、飽滿、有根基。

2.對於課堂教學設計的出發點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。”希望大家能夠真正的把孩子當做學習的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學習空間。

3.在今後教研活動時，評價一節課的水平高低，除了要看教師理解文字的深度，設計教學環節的合理性之外，更要看學生的學習狀態是否高漲，要看學生的參與度、開口度達到了多少，課堂是學生的，如果學生不參與，學生不開口，何來高效的課堂。老師多優秀，講的多精彩學生不參與課堂又有什麼用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級所聽的幾節課中，他們的學生參與度和開口度是最高的，全班學生基本上都能做到和老師一起來完成教學任務，而不是老師和一部分學生唱獨角戲。

4. 今天由於時間關係我們僅僅展示了兩節課，但是我們不光要看單獨這一節課展示出來的內容，還要善於思考課例背後的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。

最後我代表評委組宣佈一下此次比武的結果，經過評委組全體成員的共同商議，“展現個人風採，打造高效課堂教學比武語文學科”結果如下：一等獎：李xx

二等獎：郭xx

當然獲獎的課也並不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以後的教學工作中，繼續放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機。

課堂活動總結11

為個性發展、特長髮展，本學期我加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內容。加強投入，積極開發併合理利用校內外各種人力、物力資源，激發學生的興趣和創造潛能。現將一學期的工作情況小結如下：

一、定活動形式與內容：

1、第二課堂活動主要以班級活動為形式。

制定物理競賽輔導，根據自己的興趣和水平自由選擇參加。

二、定活動時間與地點：

1、每週二為學校第二課堂活動時間。2活動地點在階梯教室。

遇教師時間、地點有衝突，另作調整。

三、師生明確活動目的與要求：

1．第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。2、第二課活動以培養學生的可持續發展能力為終極目標。內容的選擇有利於培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。

3、輔導內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養能力、發展特長的舞臺。

4、學生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才幹。

四、加強活動監督與總結：

1、認真制定活動計劃，紮紮實實的'抓好落實，備好每一節課，作好活動記錄。

2、小組每次活動都能清點人數，確保學生校內校外的安全。3、學校不定期的對活動情況進行檢查，行政值日領導對當天的活動進行巡查，學期末進行總結評價五、存在問題及今後努力方向：

1．參加活動的學生人數不多，未能全面開花。

2、活動的時間設定不夠科學，同時進一步加強管理及經驗總結

課堂活動總結12

在領導的大力支援下，在全體教師的積極參與中，我校本次課堂教學衛生活動順利結束了。通過本次教學衛生評比活動的開展，進一步督促了全體教師對課堂衛生習慣的重視，提高了教師的教學衛生水平，從而提高課堂教學效率，培養了學生課堂上良好的學習習慣。

一、總體情況.

本次活動的開展以教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。聽課範圍全面鋪開，教師全員參加，活動中每位教師都能按教學大綱的要求認真備課、課前做好充分的準備，教師能正確把握教材內容，教學目的明確，重難點突出，思路清晰，富有條理。教師語言規範準確，板書清楚明瞭，授課中能夠設計富有啟發性的問題，靈活選用教法，並能合理有效地調動學生的積極性，充分實現了課堂40分鐘的實效性。在規範個人衛生習慣的同時，教師還能夠注重培養學生的課堂衛生習慣，多數教師上課能注意學生的用眼衛生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢，能留神觀察學生的精神狀態和學習狀況。能按時上、下課，不拖堂，課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。

二、突出的成績

通過課堂聽課、課下抽測學生的練習本，作業本，我們從中也看到了閃光之處。

1、從課堂學生的坐姿、寫字、回答問題等習慣方面看，五年

三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學生課堂衛生習慣規範，尤其五年三班學生表現較突出。

2、從抽測學生的作業批改的情況看，大多數教師能夠按照教學計劃和教材的要求按時佈置、批改作業，個別教師作業批改過程認真詳實，還有批語和評定，作業反饋及時，學生作業規範整潔，這一點高年級學生的作業較突出。

3、授學生以漁。教師能進行啟發式教學，能根據教材特點和學生實際，指導學生找到科學快捷的學習方法，從輔到放，教給學生學習方法，把思維空間留給學生，把自學方法教給學生，把學習的主動權還給學生。讓學生綜合運用各學科的知識，發現和提出問題，自主分析和解決問題，變厭學為愛學，由愛學到樂學、會學、善學、巧學。從課堂上學生思維敏捷度，思考方式的角度，回答的問題上看多數班級的學生已經掌握了良好的學習方法。較突出的班級是六年三班、五年一班、二年一班。

三、存在的問題

1、在課堂教學中，教師採用的教學輔助手段、電教媒體應用還不夠。低年級為適應兒童的身心特點，教師還應多動腦設計適宜兒童的教輔手段。通過教學媒體的.應用，使之很好地激發學生興趣、活躍課堂氛圍、簡化重點難點、提高課堂效率，真正輔助於課堂教學。

2、課堂教學中的三個一落實的還是不夠到位，學生的坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢還不夠標準，還有待進一步提高。

3、課堂練習中，教師對學生的書寫要求不夠明確，因而課堂練習本不夠規範，希望以後課堂練習也能像作業本一樣有統一格式統一要求。

總之，通過本次課堂教學衛生評比活動的開展，進一步促進了我校教師良好的教學衛生習慣的養成，進一步促進了學生良好的學習習慣，從而提高了課堂效率，使學生身心得到全面的發展。在以後的教學中，我們將繼續加強教學衛生的管理，不斷總結、不斷提高，作為一項長期工作長抓不懈。

課堂活動總結13

11月8日，隨著在xx國小舉行的語文課堂教學評優活動的結束，市教科所組織的第十七屆（國小）課堂教學評優活動落下帷幕。我鎮國小四個學科五位老師參加了市級課堂教學評優活動，為了更好地促進今後的工作，現將本次我鎮相關情況總結如下：

一、領導重視，

認真開展了初賽和複賽，初賽覆蓋面100%。本次評優活動，賀雄校長和李偉書記高度重視，召開專門會議，擬定工作方案，各國小從校長到主任，從選老師到選教材，和老師們一起備課，研究課，設計教案，組織試講。

二、老師成長快。

從我鎮參賽的老師看，課上的紮實、真實、成熟，老師們駕馭課堂、調控課堂的能力提高了，對教材理解的透徹、到位，教學設計合理、有創意，教學效果好，顯現了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學水平的機會。

三、老師們的敬業精神令人感動。

在參加評優課的過程中，老師們認真準備、精益求精、反覆推敲、反覆試講、不怕苦、不怕累，經歷了身體與心理上的磨鍊。邵靜、羅豔、張玉祥、羅莎莎、魯益平既要承擔繁重的教學工作任務，還要組織排練節目參加瀏陽市藝術節，他們從無怨言，從初賽到5月17日的鎮級複賽，從10月25日到矮橋的磨課到11月5日參加市級比賽，他們都能理順思路，做好充足準備，在市級比賽中能夠展現個性，體現水平，上出一堂堂精彩的'課，令聽課教師讚不絕口。

四、教研氛圍與合作精神。

在參加評優的過程中，一人講課，教研組共同努力，每一節優秀課都凝聚著集體教研的智慧，每一節優秀課都是大家共同努力的結果。五、今後努力的方向

1、這次評優課活動，雖然我們的成績不錯，但和好的單位相比還有差距，我們會要求老師們平時多學習、多研究，努力提高自身素質，增加文化底蘊，在以後的教研活動中多創佳績。

2、要以積極向上的態度參加各級各類教學研究活動，要站在提高自己，鍛鍊自己，同時也為學校贏得榮譽的角度去看待、去參與各項教研活動。

總之，活動結束了，我們的思考不會停止，我們要不斷總結，不斷改進，爭取使每位教師的每節課都上的“真實、紮實、充實”。

課堂活動總結14

在上級的正確領導下，我校教師積極參與，認真學習相關理論，轉變教學觀念，積極開展研究活動，有效地推動了我校教育教學工作，提高了教師的科研、教學和教育能力，我校的傳統文化進課堂教育活動取得了階段性成果。

1．樹立傳統文化的學習觀

重視教學中傳統文化的引導學習，引導學生樹立“處處有傳統”的觀念，指導學生在課堂中關注傳統文化，拓寬學生學習傳統文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動，引導學生在生活中注意觀察、積累、探索，關注周圍的'人、事、物，開展傳統文化的積累交流評比活動，養成看報、聽廣播、做筆記、記日記等習慣。通過樹立學生傳統文化學習觀，不斷增強他們的民族自豪感意識，從中體驗到學習傳統文化的樂趣，促進學生學習傳統文化的熱情。

2．創新課堂教學模式

教學過程中，摒棄傳統的逐句逐段細嚼慢品的教學模式，找準接觸點，在理解文章內容的同時，對文中涉及的傳統文化進行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發學生聯絡自己的生活、閱歷等主體經驗，激發學生學習傳統文化的慾望，使學生積極主動地將自己的體驗、感受，用自己語言表達出來。

3．以教學設計為主，積極開展傳統文化語文教學模式的優質課賽課活動。

課題組成員每人都必須參加並參與評價，課堂模式實用且效果較好的給於獎勵並在課題組中進行推行。

4、充分利用網路資源加強理論學習，不斷充實自己。網際網路上內容豐富，學習資料多，只要花一點時間就能獲得很多。我們要求教師每週必須上網一次，下載一些有價值的資料，不斷的充實自己，提高在弘揚傳統文化課堂教學模式的實踐能力。

5、結合地方教材《國學啟蒙》充分讓學生學習古代的文化底蘊，豐富學生的文化知識，增強了學生的傳統文化素養教育。

課堂活動總結15

為了提高教師的教學水平，提供給教師一個互相交流，互相學習的平臺。本學期，我組積極開展教學教研活動。於10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。王豔華校長、張玲玲主任都參加了本次活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認識》《角的認識》等六節課。大家思想上高度重視，行動上積極準備，深鑽教材，精心設計教學環節，使我們的課堂教學異彩紛呈、各具特色。由史校長帶領數學組全體教師進行了評課，既肯定這六節課的優點，又提出了寶貴的意見。現將本次活動總結如下：

優點：

1、教學理念新。許多教師在教學中都注重了形成性評價，對學生所取得的成績給予及時的肯定，對回答不上的學生給予鼓勵。注重了學生良好學校習慣的.培養。

2、教學設計新。面對不同的教學內容，執教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學手段和不同的學習方法進行教學，展現了不同的教學風格。張薇老師的課充分培養了學生的動手能力，注意了學科的整合。戎路路老師語言清晰準確、層次分明、注重了演算法多樣化的指導。周玲老師的板書設計很有特色，非常直觀，值得大家學習。總之上課的幾位老師構思不同、方法各異，課堂教學結構緊湊，氣氛活躍，訓練及時到位，有的課還有學生上臺表演的環節，整個課堂，注重學生主動參與、普遍參與，注重培養學生自主學習、合作探究能力，注重了學習方法的指導。

3、教學活動實。讓學生在分組學習中做到人人有事做，人人有話說，人人有想法。師生之間、學生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中探討，在活動中思考，在活動中學習，在活動中提高。

4、教與研相結合。全組老師都主動調好課，認真聽課，認真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課後及時進行研討，就這堂課的優點與不足進行客觀的建議，坦誠交流，有效總結，這樣，就大大提高了教師們的教學水平，實現了教學理論與實踐相結合，使教學研討教落到實處。

存在的問題：

1、在教學準備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學缺乏研究，對學生的活動不能適時的進行點撥和引導。

2、有些教學不能真正體現學生的主體地位，所設計的相關活動也往往因方法簡單而流於形式。

3、有些老師對時間的把握不太好，是課堂顯得有點前鬆後緊。

4、部分老師的數學語言還不夠精準。

改進措施：

1、做好青年教師指導工作，堅持請進來與走出去相結合，請專家來我校講座。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認真領會課標精神，多讀優秀文章進一步更新教育教學理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學服務。

3、繼續加強教師的常規工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準備，在教學中真正落實三維目標。

通過本次活動，我們全組老師都認識到了自己在教學中還存在很多不足，在以後的教學中我們會加強學習，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學水平再上一個新臺階，也推動學校的整體教育教學水平有更大的提高。