國小關愛留守兒童總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的國小關愛留守兒童總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小關愛留守兒童總結1

按照省人口計生委《關於開展“六一”慰問留守兒童活動通知》及高新區人口計生委的要求，“六一”兒童節期間，為貫徹落實國家、省人口計生委建立幸福家庭活動試點工作會議精神，營造關愛留守兒童的社會氛圍，促進流動人口計劃生育家庭幸福，結合我辦的實際情況，在全辦範圍內開展“六一”關愛留守兒童活動。具體做了以下幾方面的工作：

一、成立馬洪辦事處“關愛留守兒童”活動組織機構

為了切實加強對我辦流動人口管理的規範化管理，辦事處成立了流動人口管理領導小組，組長由辦事處主任擔任，副組長有分管計劃生育工作的領導擔任，成員由政府辦、計生辦、教育、公安派出所、衛生、民政、村計劃生育專幹等部門有關人員組成，具體負責對“六一”慰問留守兒童活動的領導，精心組織，深入開展走訪慰問活動。把關愛留守兒童活動與關愛女孩行動、建立幸福家庭活動等有機結合起來，探索和創新關愛行動的新途徑，切實維護流動人口計劃生育家庭的合法權益，促進家庭和諧幸福。

二、積極有序開展“六一”關愛留守兒童活動

加強宣傳。充分利用簡報、廣播、人口學校等宣傳媒介、陣地，圍繞關愛留守兒童這一主題，集中開展宣傳教育，營造全社會重視、關心留守兒童的濃厚氛圍。與此同時，做好留守兒童資訊摸底工作，要求辦村幹部及時到各村組及學校收集留守兒童資訊；建立留守兒童檔案，瞭解掌握留守兒童家庭基本情況，做到底數清，情況明。

開展走訪慰問活動。“六一”期間，各村對留守兒童，特別是獨生子女和雙女戶中的困難家庭進行走訪慰問，送去慰問品，給孩子們帶去節日的問候，對他們的學習生活給予必要的關心扶助，使流動人口計劃生育家庭感受到黨和政府的溫暖。

總之，我辦能夠及時按照上級的統一部署，積極主動，精心組織，合理安排，明確時間，明確任務，明確責任，較好地開展了這次活動，取得了較為滿意的效果（統計留守兒童498人，慰問活動形式有走訪、發放慰問品等，慰問人數498人，贈送物質498人、件、次），達到了預期的'目的。

但由於流動人口工作的特殊性和廣泛性，我們需要面對的問題還有很多，因而要有常抓不懈的思想和措施，確保我辦流動人口管理工作不斷邁向新的臺階！

國小關愛留守兒童總結2

隨著社會主義市場經濟集約型發展和國家工業化建設步伐的加快，常年外出務工經商的農民越來越多，大批未成年孩子不能隨父母進城（務工所在地）讀書，留下來與留守老人一起生活，這些孩子缺失父母的關愛和教育，在生活和心理上更需要幫助和關懷，因而迫切需要學校和教師給這些留守兒童加強生活上的關心和心理上的疏導。我校從20xx年開始就對留守兒童學習和生活情況進行調查和研究，今年在上級部門要求和指導下，更進一步地對留守兒童工作實施了行之有效的措施和辦法，

一、具體開展的工作

1、建立健全領導負責制度。學校成立了以校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了留守兒童得到溫暖、學習知識、鍛鍊身體、塑造健康人格的家園樂園。

2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的基數，建立了每個留守兒童的專門資訊檔案。通過聯絡卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成了以學生為中心的關愛網路。

3、實施教職工結對關愛留守兒童工程。學校是留守兒童的第二個家，學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，班主任和副班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽、愛心爸爸”。愛心媽媽、愛心爸爸經常與留守學生談心，與委託監護人經常交流，隨時掌握留守學生的思想動態，形成家校同抓共管引導孩子健康成長。

4、定期舉行關愛留守兒童經驗交流活動。學校每月舉行代理爸爸、代理媽媽“留守兒童”教育管理工作經驗交流、不斷探索新方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。學校在中秋節組織了留守兒童座談會，讓孩子們感覺到家一樣的溫馨，去年十一月學校德育處召開了委託監護人的座談會，共同研討教育留守兒童辦法，今年九月也召開家長及監護人會議，把關愛留守兒童工作作為學校的一項重要的工作。

5、營造關愛“留守兒童”氛圍。我校教師將關愛留守兒童工作作為師德建設的重要槓桿。在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心。同時我們還得到了開縣團委、開縣學校留守兒童服務中心、重慶少年先鋒報社等部門及領導的關懷和支助，開展了一幫一的留守兒童接對活動。通過這些活動營造了愛的氛圍，滋潤了孩子的心靈。

6、設立了親情電話、溫暖視訊。學校為德育辦公室和每個年級辦公室裝上一部電話和一臺電腦（裝有視訊），讓留守兒童與父母或監護人面對面的交流與溝通。讓留守兒童經常能得到父母的關愛，同時父母也能及時瞭解自己的孩子成長並指導教育自己的孩子。

7、加強了對貧困留守的資助工作。我校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童入學的所有費用減免，並在生活上提供幫助。

8、注重對留守兒童的'心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，建立了心理諮詢，及時矯正留守兒童心理偏差，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

二、今後工作打算

1、加強學校、家庭和社群的合作，營造全民關愛留守兒童的良好育人氛圍。

2、加強委託監護人的培訓教育，提高委託監護人的育人能力，家校共扶留守兒童健康成長。

3、加強校園家園建設。一是學校為留守兒童創設勞動實踐基地，培養學生愛勞動的能力和習慣，增強留守兒童自強自立的品質；二是多開展與學生交流談心活動，培養學生學習自信心。

4、廣泛爭取上級部門及領導關心指導我校對留守兒童的關愛工作，更進一步營造關愛留守兒童的氛圍。

國小關愛留守兒童總結3

一、指導思想

為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。

二、工作目標

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。

三、主要措施

㈠健全機制，加強關愛。

首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的.統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡關愛留守兒童工作總結關愛留守兒童工作總結。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯絡電話，家長務工單位詳細地址、聯絡電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯絡電話、身體狀況、年齡等。通過聯絡卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網路。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力

4、實施教師結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

國小關愛留守兒童總結4

為貫徹落實xx市教育局《關於開展xx市義務教育階段學校“千名教師大家訪”活動的通知》（梅市教基[xx]41號）精神，對照縣教育局下發的《平遠縣開展義務教育階段學校“千名教師大家訪”活動方案》，結合壩頭學校的實際，對此項工作，學校領導精心組織，認真部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時期出現留守兒童教育問題，讓留守兒童在學校的正確引導下健康成長。現將我校留守兒童家訪工作總結如下：

一、建立領導機構

為使留守兒童家訪工作落到實處，不走過場，抓出成效，學校成立了關愛工程領導小組，由校長負總責，日常工作由團少部負責組織實施，具體計劃及“留守兒童”家訪工作方案由團少部負責人餘生龍教師制訂。

二、宣傳發動家訪

10月19日上午，學校組織召開了一場行政擴大會議，會上校長傳達了上級通知精神及指示，要求各位領導組織召開各類會議，逐級向下傳達上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動上要周密安排。

三、摸底確立目標

為使家訪物件明確，清楚掌握家訪物件詳細情景，10月22日，團少部下發留守兒童統計表及資訊表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭詳細情景，以便下一步家訪工作安排。

四、安排家訪工作

根據各班主任統計的留守兒童名單，於10月23日至25日，團少部組織落實家訪大行動，要求家訪教師利用中午及傍晚兩個有效時段（根據農村實際，留守兒童臨時監護人在這時候應當在家），以班主任為主、落級領導為督、科任教師為輔，家訪留守學生，向臨時監護人彙報該生的在校表現，認真聽取臨時監護人的意見，詳細瞭解實際情景，並做好留守學生家訪登記表。

五、梳理家訪問題

10月26日上午，團少部組織相關人員收集學生家訪登記表，並對登記表中反映的問題進行了逐一梳理，發現留守學生存在有如下問題：

1、缺少關愛；

2、性情孤僻；

3、家庭教育不協調；

4、家庭生活較艱辛。

六、出臺教育對策

團少部梳理問題上報學校後，10月26日午時，學校再次組織召開行政擴大會議，校長通報家訪情景後，針對留守學生的問題，大家認真討論，研究對策，最終初步構成留守兒童教育措施：

1、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度。加強學校與學生家長及其監護人的聯絡，構成以學生為中心的關愛網路，建立每個留守兒童的檔案和聯絡卡。

2、實施教師結對幫扶留守兒童制度。每班推薦1—2名留守學生與教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師要經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的`思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在團體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

3、開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，學校要求在週一至週五的午間和午時課後，由結對教師在學生活動室或操場組織安排文體活動。如：拔河比賽、球類活動、遊戲活動等。3、發動社會力量，共同關心留守兒童。關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，能夠發動村幹部、相關政府人員、村委會成員以及退休教師一齊加入到“關愛行動”中來，擔當“代理家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。

國小關愛留守兒童總結5

xx年我區新建留守兒童之家13所。另外接收三官託管2所和已建3所，目前共有留守兒童之家18所，服務留守兒童203人。現將我區關愛留守兒童工程實施情景彙報如下：

一、紮實穩健推進留守兒童之家建設

新年伊始，我區根據《滁州市xx年農村留守兒童之家建設實施辦法》和相關工作要求，及時調整了琅琊區留守兒童之家建設和管理領導小組，制定印發了《琅琊區xx年農村留守兒童之家建設實施辦法》。對留守兒童之家專案學校提出明確要求：

1、各農村留守兒童之家建設專案學校，要高度重視留守兒童之家建設和管理工作，制定建設方案，成立工作組織，指定專人負責，按序時進度推進專案建設。

2、各農村留守兒童之家建設專案學校，在省級配套裝置未到之前，要主動工作，按照本《辦法》要求，準備好留守兒童之家活動用房，籌措資金，配齊相關設施，充實活動室資料，建立留守兒童檔案，做好專案建設的使用與管理等工作。

3、建立資訊月報制度。各專案學校每月22日上報一次本校留守兒童之家建設、管理與活動開展情景以及月工程進度情景，每月供給不少於2條有價值的資訊。月報以紙質（須蓋章）和電子版兩種形式報區教育局電教儀器站。

4月28日在西澗國小召開了留守兒童之家建設和管理工作現場會。會議首先分析了我區農村留守兒童之家建設的情景，對3個專案學校的建設工作進行了總結。西澗國小校長樊天寶介紹了學校農村留守兒童之家建設的做法和經驗，同時查擺了目前存在的一些問題和困難，並暢談了今後進一步做好工作的打算。區留守兒童之家專案負責人徐蘇明講解了琅琊區xx年農村留守兒童之家建設實施辦法，對於今後進一步做好留守兒童之家建設工作提出了具體提議。張俊林針對託管的三官中、國小和xx年13所新建專案學校的軟硬體建設做了業務輔導。教育局副局長武道俊做了重要講話，他指出這次會議是留守兒童之家建設的推進會，是新建專案學校的啟動會，同時又是相互學習交流的現場會。他要求各專案學校要要統一思想，提高認識，深刻領會做好留守兒童之家建設和管理工作的重要意義，進一步加強組織領導，健全規章制度，加強學習，有針對性、創新性的開展工作，出色完成留守兒童之家建設這項政治任務。與會同志還參觀了西澗國小的留守兒童之家各活動室，檢視學習了西澗國小留守兒童之家的資料建設，就一些業務上的困惑進行了交流。留守兒童之家領導小組組長、教育局長張雁飛與各專案學校簽訂了目標職責書。

目前新建的13所留守兒童之家都已經啟動。各新專案學校都成立了領導小組，制定了年度工作計劃和學期工作計劃，制定了各項工作制度和工作職責，按照《琅琊區校內留守兒童之家建設和管理考核辦法》等相關檔案要求，建立了檔案資料

二、積極主動創造性的開展活動

各專案學校緊密圍繞留守兒童之家這個主題，經過多種宣傳等形式，營造留守兒童身心健康發展的良好環境。進取爭取關工委、婦聯、團委、企事業單位的支援，廣泛發動、精心組織愛心媽媽、志願者，進取投入留守兒童關愛工作，擔任留守兒童的臨時父母、兼職教師和知心朋友。

建立和留守兒童談心制度，隨時掌握孩子的思想動態，加強交流引導。經過互通訊息、相互交流，學校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態、學習情景和生活狀況。

學校經常開展一些品德教育、文體活動、聯歡活動、社會實踐活動，讓留守兒童得到更多的人的關愛，充分體驗“家”的溫暖。

5月25日上午琅琊區婦聯主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來到城郊中心國小向31名留守兒童奉獻愛心。婦聯首先向“留守兒童之家”捐贈圖書100冊，並向全體留守兒童捐獻了禮品（禮品包括書籍、食品、生活用品等）。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯絡卡”和“愛心活動登記表”，架起了親情的橋樑。“愛心媽媽”詳細詢問孩子的學習和生活情景，融融的親情感動了在場的每一個人，留守兒童情不自禁從心底裡喊出了“媽媽”。

4月24日東風國小少先隊組織16名留守兒童，到共建單位73091部隊參觀國防教育訓練基地和軍營內務，併為戰士們帶去精彩的慰問演出；6月3日午時，東風國小“歡度端午，關愛留守”實踐體驗活動在東風國小留守兒童活動室舉行。活動分為5個部分，分別是：瞭解端午節的風俗和來歷，瞭解艾草，感受粽子的香甜和香袋的美，分工合作創作龍舟，組織學生上網瀏覽查閱有關屈原的故事和詩歌。經過這一系列的活動，引導學生進一步瞭解傳統節日，喜愛傳統節日，增強愛國情感，提高科學認識，促進人與自然和諧相處。

5月18日清流社群醫院的醫生們來到工農國小留守兒童之家，他們給留守兒童上了一節特殊的教育課“國小生意外傷害的防範以及意外傷害的緊急救治方法；官山國小開展一場留守兒童家長交流會，幫忙留守兒童監護人跟新家教觀念，同時以“為孩子，共努力”為主題，開展“親子1+1”、“大手牽小手”等活動。

5月28日上午，工農國小的留守兒童在教師的帶領下，來到琅琊區消防支隊。留守兒童在消防隊員的耐心講解下，近距離觀察消防車的構造、內部設施、各項功能等，還親身體驗了防火服、氧氣罩等。孩子們大開眼界，同時增強了防火意識，掌握了火災安全逃生的方法。

6月1日上午，西澗國小、揚子官山國小、工農國小、揚子路國小為了讓留守兒童過一個歡樂的節日，各舉辦了一臺聯歡會，留守兒童在代理家長的陪同下一齊觀看了聯歡會，讓留守兒童們充分感受到了“不是親人，勝似親人”的溫暖。聯歡會上，留守兒童用歌曲、詩歌等展現了他們樂觀向上，多才多藝的一面。

三、督查指導進一步促進工作落實

區留守兒童之家建設和管理工作領導小組，多次到學校檢查指導工作，發現問題及時糾正。

制定了琅琊區校內留守兒童之家包保職責制和職責追究制，局機關科室負責人包保到專案學校，明確職職責務，履行包保職責。

制訂了《滁州市琅琊區留守兒童之家建設和管理工作自查評估表》，從軟硬體建設、活動開展、檔案建設等全方位進行自查，讓學校在自查中發現存在的問題，提出整改措施、介紹學校的'典型經驗、提出合理化提議。經過自查發現目前存在的一些問題，揚子辦陳灣國小提出的問題具有典型性：

1、學校缺少專門的留守兒童活動教室，必要的硬體設施達不到。

2、師資力量不足。配備給留守兒童之家的教師，基本以兼職為主，管理孩子主要在“雙休日”，“節假日”。教師只能犧牲自已的休息日，開展活動管理孩子，平時教師還要把主要精力投入到正常教學當中。所以教師時間少，精力少，開展活動不能保證持續性和經常化。

3、雙休日或節假日是留守學生自我支配的時間，在這段時間裡，學生一方面在學習上缺少必要的指導而感到無助，另一方面，與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風氣侵蝕，構成“家庭管不好，學校管不到”的“真空時段”。

4、心理問題沒能有效解決。在家裡由於孩子與監護人之間的認知差距，代溝差距，心理問題不能得到解決。在學校，儘管留守兒童問題已經引起學校的關注，但因缺少專業心理教師，同樣得不到有效解決，心理問題已成為困擾孩子成長的主要因素。下階段要針對存在的問題研究對策，進行有效的整改。

6月20日區民生辦和教育局聯合對專案學校進行了一次中期督查。督查組對揚子中心國小的檔案建設、東風國小的聘請心理醫生定期到校做心理輔導和建立留守兒童的成長記錄檔案盒等工作給予了充分的肯定，同時有指出了留守兒童之家建設和管理工作的不足：

1、檔案建設需進一步規範，對照考核指標體系，每個得分點都要有對應的資料。

2、活動還需進一步、多樣化地開展。

3、學生成長記錄袋資料還需進一步充實。

目前，除第一國小、東風國小因校舍加固暫時沒有活動室，其他學校活動室都準備就緒，等啟動資金（一次性投入和日常支出兩項預算經費510306。00元，正在申請）一到就能夠著手佈置。

下半年工作計劃：

1、對留守兒童之家中期督查中發現的問題進行總結，認真分析情景，提出整改意見。

2、強化暑期安全教育，確保留守兒童平安健康。

3、做好新學期留守兒童情景摸底，部署新學期留守兒童之家工作。

4、各包保職責人到學校對留守兒童之家的整改情景進行督查，整改不到位的通報批評。

5、做好省配套裝置的理解、安裝、驗收和使用工作。

6、落實專項經費，進一步完善留守兒童之家的硬體建設。

7、規範留守兒童之家的檔案建設。

8、要求學校創造性地開展工作，做出自我的特色，推廣先進，以點帶面。

9、重點檢查瞭解教師志願者幫扶情景、優秀學生幫扶留守兒童情景、親情電話使用情景以及兒童之家圖書、器材使用情景。做好迎接市教育局的督查的各項準備工作。並根據市教育局的督查的反饋，認真整改。

10、對專案點學校進行檢查評估。發現問題，及時採取措施，確保任務完成。

11、完成各項工作任務，做好迎接省、市、區民生辦年終考核檢查各項準備工作。

12、認真反思，找出不足，做好總結。

國小關愛留守兒童總結6

隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校從實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的`安全法制教育，大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯絡卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的人數，建立了每個留守兒童的檔案和聯絡卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯絡電話;清楚代理監護人的姓名、聯絡方式，便於老師與家長、代理監護人聯絡溝通，配合教育。聯絡卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網路。

實施教職工結對幫扶留守兒童。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

建立健全家校聯絡。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的`教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裡做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。免費為全體學生進行體格檢查。並對兒童建立健康體檢檔案。對有問題的學生通知家長，並提出建議。對嚴重者進行資助，其中六年級一學生為先天性心臟病，學校行政資助600元整。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

國小關愛留守兒童總結7

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。

原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從本校的實際出發，成立“留守兒童之家”。

一、領導機制及制度建設情況

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡，通過聯絡卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成了以學生為中心的關愛網路。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）之間完備的聯絡方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

二、政策性保障性措施出臺和落實情況

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

2、整治校園周邊環境。

3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。

4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

5、建立關愛經驗交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、規劃和年度計劃制定

1、制定工作規劃和年度計劃。

為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。

2、工作規劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。

3、工作規劃或年度計劃有創新性工作舉措或保障性工作舉措。通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

四、軟硬體建設情況

1、學校建立了專門的活動室。

2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。

3、室內領導小組網路圖、工作制度等均已上牆。

4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。

5、學校還懸掛關愛留守兒童的'宣傳標語，設立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關愛氛圍。

6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關愛留守兒童隊伍。

7、親情電話暢通，電話記錄詳細。

8、建立了聯席會議制度。

9、實行校長負責制和其他人員分工負責制。

10、制定了相關方案、制度、計劃/，建立健全留守兒童資訊檔案。

五、日常管理和活動開展情況

1、建立和落實安全責任制度。

2、多形式開展留守兒童關愛工作。學校還主動邀請公安、交通、心理諮詢等部門專業人士深入校園開展講座，宣講法律法規，開展心理疏導，為留守學生的身心健康提供了有力保證。

3、組織動員志願者關愛留守兒童工作

4、加強道德品格培育。

學校定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了學生的文化生活，提升了學生的思想道德素質。

5、抓好健康文化薰陶。

6、開展體質體能鍛鍊。

學校因地制宜，積極組織留守兒童參加籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學生書畫作品展，文藝匯演等活動。

7、組織社會實踐活動，培養獨立合作能力。

8、進行心理健康疏導。

學校為留守兒童之家配備了專業的心理教育教師，建立了心理諮詢室，主動與留守學生進行心理溝通，對留守學生進行人際交往指導與心理疏導。學校開通親情電話，方便留守兒童和家長及時溝通，通過交流及時排解留守兒童思親之情。

六、養護工作開展情況

1、設施裝置管理規範。

2、財產登記保管制度健全。

3、設施裝置執行良好。

4、強化日常管理制度建設。

學校對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，資訊準，情況明。學校相關制度上了牆，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。

七、工作亮點

關愛工作落到實處。學校建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。充分運用社會資源，組織志願者與留守學生建立長期聯絡幫扶制度；利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭詳細瞭解留守學生的生活和學習情況。通過家長開放日，主動邀請留守學生家長及監護人進入課堂隨堂聽課，課後與家長及監護人共同探討關愛工作，深受學生家長的好評。

留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。願他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！

國小關愛留守兒童總結8

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過於“望子成龍”“望女成鳳”，然而，隨著社會的發展，越來越多的家長為了家裡的生活水平的提高，外出打工，把孩子留給爺爺奶奶或他人照顧，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，使個別學生成為留守兒童。所以，關注留守兒童，關注女學生，就成為我們教育的又一個重任。只能留在家裡由老人或親戚照看，為了更好解決留守兒童，讓他們能夠安心學習，使家長在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項制度，採取了各項措施。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至於這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。一年來，在工作中，我努力使我們不會愧對於代理家長這個神聖的職責。具體總結如下：

1、密切關注兒童和女學生，增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童女學生的學習、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班他們的“愛心媽媽”。

2、對留守兒童和女學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。一旦發現學生有病，馬上帶領學生去醫院治療，並及時和監護人取得聯絡。

3、學習上對他們無微不至的關懷。更重要的'是始終注重他們的行為規範的養成教育，使他們經常受到老師的表揚。常關心留守兒童和女學生，經常與他們一起拉家常，瞭解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

4經常默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班幹部協助老師對留守兒童和女學生進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，女學生和留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使他們能安心生活和學習，讓他們在遠離父母的日子裡也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、健全留守兒童和女學生檔案，便於資訊捕捉。我們對留守兒童和女學生的性格、1

興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童和女學生建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關資訊、監護人的資訊，並將這些檔案進行管理。

6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家裡的孩子，但是由於工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯絡，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯絡，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長髮去《致家長的一封信》，讓他們瞭解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。

7、“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童和女學生的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱鉅的工程。每週和女學生談心，瞭解她們的思想動態，輔導她們生理衛生，及如何保護自己的基本防衛方法，使她們珍愛自己。

總之，一年來，為關愛留守兒童和女學生，我班做了很多的工作，付出了辛勞。我們將會一如既往地去工作，不斷地摸索經驗，更好地為留守兒童和女學生服務，使這項工作成為我們所有工作中的重中之重。

國小關愛留守兒童總結9

為了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：

一、開展留守兒童普查

學校對留守兒童情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行調查登記，全面瞭解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。

二、健全工作機制，打造幫扶陣地

幫扶留守兒童，學校是中心環節。我校把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實發揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。

(一)建立健全領導負責制度。

我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領導小組，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

(二)建立留守兒童檔案和聯絡卡制度。

我校對所有學生進行了認真的.調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯絡卡，登記家庭、家長聯絡電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監護人的聯絡，形成幫扶網路。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。

(三)定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力。

(四)實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

我校在留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂鬱。

(五)建立健全座談會制度。

我校每學期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會，切實瞭解留守兒童的心理動態，傾聽監護人或委託監護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。

(六)建立幫扶留守兒童應急機制。

我校建立留守兒童、學校、家長(監護人)之間的聯絡方式和突發事件的應急機制。學校與幫扶教師、班主任、家長(監護人)簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

(七)注重留守兒童心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理教育課，開展心理諮詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、構建教育網路，形成關愛合力

1.加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

2.加強了委託監護人的培訓教育。

3.加強同社群、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。

總之，幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網路，把每一名留守兒童都納入幫扶範圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。

國小關愛留守兒童總結10

為認真貫徹落實黨的十八大精神，深入落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，幫助和服務我校留守兒童健康成長，進一步營造關心、重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，結合我校實際情況，在校委領導班子的指導下，認真開展了關愛留守兒童工作，現就開展情況作以下總結：

一、健全組織，加強領導

為了加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。為了切實加強農村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的'自我管理，自我保護和自我調節的能力。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網路。

我校明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網路，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動。

（一）是開展結對幫扶系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對幫扶活動，每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習、生活幫手，定期可以到幫扶者家中做客、玩耍，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。

（二）是開展貧困留守兒童幫扶資助活動。在縣婦聯的牽頭下，今年我校共有32名貧困留守兒童享受到“愛的揹包”活動資助，另外，每年或多或少這部分學生均有一定的資金確保其學業正常。每學期末，學校還積極組織貧困留守兒童的慰問活動。

（三）關心、愛護留守兒童。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、心理疏導、生活服務等活動。學習上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規範的養成教育，常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，瞭解他們的具體情況，這樣使他們更親近、信任老師，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子裡也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

四、存在問題：

1、心理健康教育缺乏專業指導，缺少專家引領。教育質量不高，效果不顯著。

2、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。

在今後的工作中，我們將不斷完善“關愛留守兒童”工程的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把“關愛留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

國小關愛留守兒童總結11

近年來，學校以管理育人、環境育人的同時，更加註重對留守兒童的關愛。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，學校做了大量卓有成效的工作。

一、成立留守兒童工作領導小組

成立以校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，分管領導重點抓，班主任和科任老師具體抓的三級聯動責任制。針對留守兒童的特點制定方案，開展一系列主題活動，使留守兒童在學習上樹立了信心，增強了學習主動性。

二、建立了留守兒童之家

為更好地關愛留守兒童，我校為留守兒童創設了一個溫暖的家，開通了親情電話，並且配備了圖書、電視、電腦、棋具、體育器材等。為孩子創造了有趣的活動環境，拴住了留守兒童的心。

三、開展愛心結對幫扶活動

我校每位教師都與有困難的學生結對，開展“1+1”結對幫扶活動。在生活上給他們幫助，學習上進行輔導，並且在班裡選配優秀學生和學生幹部與留守兒童開展“幾+1”結對活動，讓他們在學習上互相幫助，成為知心朋友。許多孩子還邀請留守兒童到自己家過生日，讓其感受家庭的.溫馨。

四、抓好心理疏導

針對留守兒童“孤獨、自卑、自棄”等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷和行為偏差，通過心理健康知識講座、諮詢等途徑，規範“留守兒童”的心理行為。

五、開展豐富多彩的活動

少先大隊開展了“爸爸媽媽我想對你說”、“我心中的好老師”徵文活動，除提高留守兒童寫作水平外，更好地掌握其心理健康狀況，孩子們在文章中表達了自己的心跡。

除此之外還開展了書法、繪畫、講故事比賽，鼓勵他們積極參與社團活動。讓其在活動中體驗快樂，感受學校大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。

另外，組織留守兒童接受社會關愛，參加xx市“百名留守兒童慶六一”科技遊活動，參加娃哈哈營養快線杯第二屆“百萬少年愛xx紅領巾心向黨”全省少年兒童書畫大賽，參加長豐縣“恆泰地產杯”慶祝建黨九十週年少兒現場繪畫大賽並獲得二等獎，我校的留守兒童張九妹被評為xx市“四好少年”。

總之，我校會繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細緻，以實際行動勾結和諧校園，讓xx國小成為留守兒童溫暖的家。

國小關愛留守兒童總結12

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛。

我們以年級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各班班主任老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從國小習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用資料，加強關愛。

我們建立了留守孩子檔案、聯絡卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況。

2、關懷學生的精神成長，把學生的`喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。教師更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

國小關愛留守兒童總結13

本學期，我校關愛留守兒童工作在縣鎮關工委的正確指導下，按照省、市、縣關愛留守兒童工作實施意見的要求和我校期初制訂的工作計劃，紮實有效地開展關愛留守兒童工作，也取得了顯著的效果。我們的一些做法和工作思考是：

一、加強領導，提高認識

1、9月中上旬，學校成立了以校長張平安為組長的關愛留守兒童工作領導小組和協調小組，明確了各類人員的職責，制定了相關制度和工作考核細則。

2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保物件。

3、成立了六個“關愛留守兒童”活動小組，明確了相關人員的責任。

4、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守兒童工作擺在學校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設、構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關係家庭和諧、社會穩定、民族發展的大事。根據關愛工作的重要性和緊迫性，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。

二、措施落實，注重實效

1、認真細緻地做好留守兒童的摸底調查工作

本學期，我校對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查。調查統計資料表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學期在校生1500餘名，其中留守兒童561人。

2、建好留守兒童檔案

通過對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查資訊分類統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務工地點和單位、聯絡電話、留守兒童的學習情況、行為表現、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。

3、學校成立“關愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關工委捐贈的價值3000元的液晶電視一臺和電話機一部;現有圖書32000冊。圖書室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開放，學生借閱圖書、收看電視近千餘人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。

4、學校“關愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協助。其中汪鳳林老師為關愛留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。

5、對留守兒童堅持實行三個優先

(1)、學習上優先輔導。從留守兒童的成績統計表看，90%以上的留守兒童學習成績有進步，不少留守兒童的學習成績在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。

(2)、生活上優先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，都會及時到醫院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時間，還買來水果送給生病的留守兒童。

(3)、活動上優先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個班級的.演員中，大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學在縣級書信朗誦比賽中獲得優異的成績。

6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每週對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學期達到每人1次以上。

7、為留守兒童免費開通親情。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開通親情，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對我們的做法很感謝，也很感動。

8、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動，增強他們的體質，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽感。

9、經常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過一系列的活動，讓留守兒童在各方面都有一定的進步，讓家長和社會放心。

10、特困留守兒童受關注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關工委每人300元的愛心捐助。

三、下一階段工作思考

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛心媽媽”充分發揮監護作用。

2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。

3、要紮實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。

4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關的資料建設。

國小關愛留守兒童總結14

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩 的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛。

我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的'學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從國小習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用節日，加強關愛。

我校根據元旦、六一等節日契機，開展了關愛留守兒童座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了 “慶六一文藝演出”及 遊園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、 統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況。

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

在各班開闢關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”， 精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。

一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

國小關愛留守兒童總結15

兒童是祖國的未來，關愛“留守兒童”，就是要讓他們快樂的生活，快樂的成長，面對學習，自強不息。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學期留守兒童關愛工作總結如下：

一、利用主題班會，加強關愛。

我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”活動，各中包班老師根據本班留守兒童的具體情況，制定活動方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性，合理安排自己的學習時間。

二、培養留守兒童從國小習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動，培養留守兒童的自理能力。讓留守兒童在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

三、利用節日，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習和生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、掌握留守學生的.基本情況。關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助，改正留守兒童的不良行為習慣。

總之，關愛留守兒童，讓他們健康成長。是每位家長的心願也是我們每位教育工作者的心願。