《愉快的夢》教學反思

作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編整理的《愉快的夢》教學反思，希望能夠幫助到大家。

《愉快的夢》教學反思1

《愉快的夢》是一首輕鬆抒情的日本兒童歌曲，深受學生們的喜愛。音樂的動力，也是培養能力的幼芽。在教學中我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生髮揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，採用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的.快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。

這節課在教授6/8拍這個新知識之前，我讓學生先複習了3/4拍歌曲《大家來唱》，並瞭解其含義及其強弱規律，再引出新知識。這樣做不僅降低了難度，也讓學生更易於掌握和理解。而且因為這首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學唱歌曲前，就讓學生練習二聲部發聲，起到了事半功倍的作用，因為這些學生是我從一年級帶上來的，視唱基礎較好，用視唱法教學很快就能突破難點，也能更好的突出重點，對歌曲的學習應該是積極高效的，可能因為本課的課堂容量太大了，所以最後的欣賞教學沒有進行完，邊實踐邊調整，也是研究課的真正意義之所在。

《愉快的夢》教學反思2

音樂的動力，也是培養能力的幼芽。在教學中我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生髮揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積 極的情感體驗過程。為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，採用師生互動的學習方式。

讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的.設計都注重培養學生的實 踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。

這節課在教授6/8拍這個新知識之前，我讓學生先複習了3/4拍歌曲《大家來唱》，並瞭解其含義及其強弱規律，再引出新知識。這樣做不僅降低了難度，也讓學生更易於掌握和理解。而且因為這首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學唱歌曲前，就讓學生練習二聲部發聲，起到了事半功倍的作用，因為這些學生是我從一年級帶上來的，視唱基礎較好，用視唱法教學很快就能突破難點，也能更好的突出重點，對歌曲的學習應該是積極高效的，可能因為本課的課堂容量太大了，所以最後的欣賞教學沒有進行完，邊實踐邊調整，也是研究課的真正意義之所在。

《愉快的夢》教學反思3

《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閒的意境。第一樂段的'旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神祕的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的後半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求。

一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發聲練習的步驟。

二、學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法並存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳盪漾的音樂特點等等。

三、拓展延伸階段，從夢入夢想、願望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述併到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。

一節課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。