幼兒園中班教師教學反思

身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教師教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教師教學反思1

在活動的開始，我彈奏歌曲《拉個圈圈走走》分組讓8名幼兒上來表演，請幼兒聽我彈奏的速度來決定他們走圈的速度。剛開始的一組幼兒有點模糊，我於是也參與其中走了一邊，於是接下來的幾組相當成功。明顯幼兒的興趣已經引起了，而且效果是不錯的。

趁著幼兒的興趣正濃時，我提議讓幼兒從聽走的遊戲變為聽說的遊戲，當然，幼兒是相當的配合。“你們剛才聽到錄音機裡唱了什麼呀？”“咚鏘咚鏹的聲音”“那麼誰會發出這樣的聲音呢？”在提問同時我出示了“鑼”和“鼓”兩種樂器，而小朋友之前已經認識過這兩種樂器的。然後，我進行敲鑼敲鼓。當時幼兒一看到鑼和鼓可來勁了，不約而同的拍起了手，積極性非常高。我就趁機讓幼兒認真聽講以至能把後面的節奏能準確的念出來。

“下面老師要來敲鑼和鼓，但老師也不會亂敲，我呀！會跟著剛才錄音機裡面的節奏來敲，就跟你們剛才走圈的時候一樣，請大家仔細聽哦！等下我還要請小朋友來敲呢”。敲出鑼和鼓的節奏讓幼兒來熟悉，之後再通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏並學會打擊，幼兒掌握節奏之後。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

活動下來，我發現了一些不足之處，反思了幾點：剛開始學節奏的時候我可以讓幼兒用數字來數數或用拍手來代表，以至後面有幾位幼兒還是不清楚節奏。另外，在鑼和鼓單敲的'時候，幼兒能夠很好的敲出來。但當鑼和鼓合奏的時候，幼兒之間的銜接並不是很好。之間的合作並不是很完美。但慶幸的是孩子還是比較清楚是否是自己敲的時候。

幼兒園中班教師教學反思2

《企鵝寄冰》是一個非常有趣的故事，能激發幼兒與朋友之間相互關心相互幫助的友好情感。從中可以讓幼兒瞭解冰受熱會融化的道理，所以這是一節發展幼兒多方面能力的教材。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說，幼兒對企鵝送禮物這個故事基本上能夠理解，能夠體會到朋友之間的美好情感。覺得他們真的很棒！而我這個老師卻做的不是很出色。

經過課後反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之後，我卻不知道如何迴應他，還要思考一下再給他迴應，這方面真的非常欠缺。第二，怎麼把幼兒的`回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很願意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要！有經驗的老師可以根據幼兒的回答然後自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好！第三，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心！有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，葛徵宇忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我！”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多小朋友也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎？”我馬上就讓葛徵宇說一說，說完了他就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以後我的隨機應變能力還需要增強啊！

今天的課讓我既感到失落又感到輕鬆！作為一個教師，需要學習的東西真的好多好多，只有經過不斷地嘗試，不斷地學習，才能掌握更新的理念，更好的教學水平！

幼兒園中班教師教學反思3

新年快到了，我們又在冬天的主題下開展布置新年的環境，要有新年的氣氛，最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍。在過完了聖誕節後，我選擇了製作新年賀卡來突顯我們的元旦，可以把我們製作好的賀卡布置班級的環境，讓我們慢慢地迎接新年的到來，也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友，感受節日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關愛的情感。

在整個教學活動中，我設計了四個環節，期望達到預定的活動目標：

1.初步瞭解賀卡的內容，作用，並嘗試自己製作賀卡。

2.在製作新年賀卡和送賀卡的過程中，體會新年的快樂和關愛家人的情感。

本此次活動我設計了四個環節：出示賀卡，激發興趣——賀卡表心意——做張精美的賀卡——欣賞自制賀卡。通過一個個環節的開展，孩子的活動慾望被激發了，孩子的積極性也普遍較高。同時，在活動中，教師能及時的關注孩子的表現，及時指導，使活動較為成功。

開始部分我通過提問的方式，激發幼兒參與活動的興趣，感受節日的氣氛。孩子們的.回答我很滿意。後來，我通過欣賞各種賀卡的圖片， 激發幼兒對賀卡製作的慾望，同時，對怎樣製作賀卡有一個瞭解。在教師示範部分，因為我們班級內沒有投影儀，因此，我就拿在手上製作了，這樣使得後面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙腳亂的。

第三個環節我讓幼兒自主製作賀卡，來表示對親朋好友的新年祝福。在幼兒操作過程中，我在一旁指導時，一位幼兒這樣說，老師我會的，你去教那些不會做賀卡的小朋友吧。我聽了這個孩子的話，頓時覺得欣慰很多，也是這是我整個活動裡最成功的部分吧。

在整個活動的最後通過送賀卡，將整個活動推向高潮。孩子們也很開心。

幼兒園中班教師教學反思4

怎樣表達能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬鬆、自由的環境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達，下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

說說教材

“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特徵是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對於這樣輕鬆的方式非常的喜愛，而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲，又發展了幼兒的口語表達能力。

說說準備

由於歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網上下載了幾隻特徵很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創編中使用，由於幼兒瞭解了圖片，對於創編非常的幹興趣，而且都創編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以後無論什麼課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎。

說說教法

本堂課，我採用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，於是就採用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論採用了什麼教學方法，幼兒都表現出了對該活動的極大熱忱，興趣是孩子學習的`動力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇於嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！

幼兒園中班教師教學反思5

轉眼間開學也已經將近一個月了，在與家長溝通時經常能聽到家長們在向我們“告狀”孩子們回家總是愛看電視，每天一放學回家就是抱著電視機不放，到時間睡覺也不睡，結果第二天總是起不來。為了教育孩子們要勞逸結合，不能看太久的電視，今天（2月27日）上午我結合教材，在班上開展了語言活動《電視迷貓先生》的教學。

本次活動的目標我預設了兩點：1、仔細觀察圖片，講述圖片中的有趣的事情。豐富：一邊……一邊、四腳朝天。2、積極參與講述、討論活動。從活動的效果上來看，活動的兩點目標能很好的達成，整個活動中幼兒的積極性都很高，師幼互動良好，活動的'氛圍很熱烈，而孩子們都能跟著老師的思路走。但是在活動中還是出現了一些的亮點與不足：

1、教師在以“小朋友們喜歡看電視嗎？”來引入活動，由於這是跟孩子們生活中息息相關的問題，因此孩子們都積極的回答，很快就能調動起孩子們的興趣與積極性。

2、在學習成語“四腳朝天”、“一邊…一邊…”時，孩子們也學得比較快記得比較牢，因為在平時的語言活動中，我在這方面經常有意識的去培養孩子們對於常見成語、詞語的跟念，因此在這個環節中用的時間比較少，而且孩子們都掌握的比較好。

3、在最後一個環節中，我在引導孩子們進行經驗遷移時，結束的比較倉促，沒有很好的從孩子自身來出發，只是草草的結尾，導致孩子們不能很好的理解經常做“電視迷”的壞處。

幼兒園中班教師教學反思6

我這次執教的內容是：中班生活與健康活動《夏日飲食衛生》。在此，我搖身一變出魔術棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點，使活動更加神奇，有助於培養幼兒的想象力。根據《綱要》要求，結合孩子的特點，我精心設計了本次活動，活動中主要體現了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛；二是師幼、幼幼有效的探索和互動；三是幼兒與幼兒交往能力的培養。

首先，魔術棒的眾多變化，不僅激發了孩子的興趣，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著，課件的出示，進一步點燃了幼兒積極觀察探索的強烈慾望，增進了觀察比較的能力，讓幼兒瞭解環境衛生的`重要性。緊接著，漂亮櫃檯的出現，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動探索，特別是幼兒自由購買食物這一環節，更給他們提供了一個自由創造、互動與人交往的機會，看似一個小小的紙質購物袋，卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環保。

自始至終我利用魔術棒的“神奇變化”參與活動 ，因此能充分以啟發式的提問與孩子們進行交流與探討，從而師幼，幼幼交流平等、積極，幼兒也表現情緒飽滿，活動積極。同是我還根據幼兒的問題、根據反饋資訊對難度進行適當的調整，以便靈活處置計劃。

幼兒園中班教師教學反思7

冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候的變冷，發現人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰雪的出現而欣喜不已。

冬爺爺的禮物，這是一首歡快的三拍子音樂，他從兒童的視角，向我們展示了一幅充滿生機的雪景，旋律輕快、歌詞優美。

活動準備時，我畫了一幅體現歌詞內容的作品，有銀裝素裹的大自然以及在雪中快樂嬉戲的孩子們。活動我就以禮物為切入點進行匯入。禮物是孩子們最喜歡的東西，當我問到：你收到過禮物嗎?你收到過哪些禮物時，孩子們紛紛結合自己的生活經驗，說出了各種各樣的禮物，並由此激發了他們濃厚的興趣。

接著，我又提問：冬爺爺也給我們送禮物了，他帶來了什麼禮物?聽到這個問題，反應比較敏捷比較理智的孩子便說出了與冬天有關的自然現象如：北風、冷空氣、雪花等，而那些比較天真的孩子則充滿想象的亂說一氣，甚至說到了玩具。

我便出示了雪景圖，告訴孩子們，禮物就藏在這幅圖中。這下，大部分孩子便認為是雪花。同時我邊指圖邊範唱了歌曲，並引導孩子結合圖片理解歌詞的第一段。為了幫助孩子們更好的理解歌詞中的動詞，我藉助字卡及圖示，當唱到相關的內容時，便出示相應的字卡及圖示，幫助孩子理解、記憶歌詞。利用這種方法，突出歌詞中的四個動詞“鋪、戴、蓋、穿”，便與幼兒掌握。

接下來便是旋律了，當我彈奏歌曲時，孩子們很快的說出了自己的.感覺：這是三拍子的音樂。但也有孩子持有不同意見，我便又彈奏了一遍，請孩子邊聽音樂邊拍節奏，通過自己的嘗試、驗證，孩子們瞭解了這是一首三拍子的音樂，並且隨著旋律準確地拍出了節奏。在多次用身體動作表現歌曲節奏的同時，孩子們對歌曲的旋律也逐漸熟悉。因此當我再次彈唱這首曲子時，許多孩子能跟著哼唱，而活動也自然過渡到了學唱歌曲環節，有了圖譜加文字的提示，孩子們很快地唱清歌詞。

唱完第一段，我又通過範唱讓孩子們理解第二段。當我問到：冬天帶給小朋友的禮物是什麼?有了第一段的經驗，孩子們便從圖上找到了溜冰、堆雪人等遊戲，知道了禮物也是由雪及雪帶來的一系列遊戲。我同樣採用了圖示加文字的方式幫助孩子理解、記憶，孩子們也能較快地掌握。

圖示加文字，這是比較簡單的教具形式，製作也比較方便，但效果卻不簡單，他能比較直觀、明瞭的向幼兒展示相應的內容，幫助孩子們理解、記憶。

這一形式在兒歌，歌曲中多被用在有一系列動作或一系列相關的現象時，能讓幼兒更快地掌握所學內容。在平時的教學中，只要我們用心去分析教材，實際做合適的教具，不在乎這些較具有多簡單或多複雜，只要合理，用的恰到好處，都能收到理想的效果。

我們從這首音樂中，從冬爺爺給小朋友們帶來的禮物中，使幼兒對冬季生活的感受和體驗切入，讓幼兒去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味。在學習活動中，又引導幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環境，自覺地、主動地認識冬季的變化，他們的認知在生活化的情景中得到發展，積極的情感態度也隨之形成。

幼兒園中班教師教學反思8

10月份是幼兒步入中班，建構結構遊戲的第二個階段。本階段預設了大型建構——十字路口，本階段的遊戲目的：1、學習看平面圖進行建構活動，嘗試合理佈局十字路口。2、學會分工合作，懂得愛護建構材料和建構成果。3、體驗共同遊戲的樂趣，感受建構的喜悅。上階段主要桌面建構了各種車輛、樓房、滑滑梯、蹺蹺板等立體物，有了一定的知識經驗技能，才開展大型的建構遊戲。

第一次建構十字路口，提供的材料有平面圖、雪花插塑、花片，主要讓孩子學看十字路口的平面圖，啟發幼兒怎樣來分工合作。但老師參與的.部分較多，孩子們的合作意識較差，大多數都是自己拼自己的。

第二次建構十字路口，與幼兒協商分組後，我重點指導部分幼兒利用雪花插塑建構出地面的十字路口，小組合作有的搭建樓房、有的拼插遊樂場、有的拼插車輛，再將作品擺放到相應的位置，組織幼兒進行評價欣賞。

第三次的建構活動，孩子們都較熟悉後，就提供了些輔助材料，讓孩子懂得正確地使用輔助材料進行合理的佈局。

經過本階段的結構遊戲，孩子們認識了平面圖的構造，有了初步的合作意識，但在合作過程中爭吵的情況還是較多，分組拼插，幼兒能力參差不齊，有些作品較不牢固，在下階段將繼續提高幼兒拼插立體物的技能，培養幼兒的合作意識。

幼兒園中班教師教學反思9

本次數學活動《變成一樣多》。我以各種顏色為活動線索，增加計算活動的趣味性，讓幼兒在輕鬆、有趣的氛圍裡學習計算《變成一樣多》。並運用各種有顏色的教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動幼兒積極、主動的參與活動，同時，培養了幼兒的觀察力。

我首先根據中班幼兒年齡特點，進行遊戲活動，運用層層遞進的'方法，由實物到數字，一步步對數量進行感知。接下來就是介紹操作規則、討論操作法。教師出示紅色圓形和黃色圓形，引導幼兒思考，用什麼辦法使它們變得一樣多。重點介紹了“新增”的方法，請幾個幼兒示範，並集體驗證。有部分幼兒接受能力不強，所以並沒有說明“去一”的方法來變成一樣多，等以後課餘活動中再傳輸。目標達成度來看，最後大部分幼兒都能按老師先前講解示範過的“添一”法來解決問題的。但是由於我講解不全面的關係。活動過程中一些細節的東西都體現了出來。數學常規的規範，如操作完後教師對其小結“什麼顏色的蘋果和什麼顏色的蔬菜”。常規的強調，如將用過的物品放回原處。

整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數數—比較、—添或減，這樣一個過程清晰明瞭，使抽象的數學變得具體化，教學效果較好。但在小組操作中幼兒獨立性還不夠，還有待於進一步培養。

幼兒園中班教師教學反思10

除夕這一天對我們每一個人來說極為重要的。這一天人們準備除舊迎新，吃團圓飯。除夕之夜，無論相隔多遠，工作有多忙，人們總希望回到自己家中，吃一頓團團圓圓的年夜飯。吃年夜飯，是春節家家戶戶最熱鬧愉快的時候。每年大年夜．豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯，心頭的充實感真是難以言喻。

今天的美術活動就是讓孩子根據自己已有的生活經驗，畫畫自己家的年夜飯。孩子們對吃年夜飯仍然記憶猶新。所以當我提問：年夜飯桌上有些什麼菜時？孩子們一個個都興奮不已“蘑菇、雞肉、螃蟹、蝦”，一道道菜彷彿已經呈現在眼前，我抓住這個機會“那你們想不想自己來做一桌好吃的`年夜飯呢？”孩子們一個個都躍躍欲試。

這對他們來說難度不大，一會會，他們的“餐桌”上已經出現了各式“菜餚”。你們瞧!多豐富呀！有魚、有蝦、有肉，還有紅火鍋呢，多喜慶呀！真心的祝願大家的生活像我們畫裡的寓意一樣，紅紅火火！年年有餘！！！！！

本活動的另一個目標是引導幼兒自主添畫餐具，表現年夜飯的熱鬧場景。在巡視指導的過程中，我發現有些孩子的餐具沒有根據位子對著桌子來“擺放”，這是由於我事前沒有引導幼兒發現這餐具擺放的規律造成的。

所以，在今後的備課中，我應該認真思考本班幼兒的認知特點，根據他們的認知水平做更為充分的設計，幫助幼兒在活動中突破難點。

幼兒園中班教師教學反思11

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學期也將結束，為了檢驗幼兒經過遊戲和活動是否能有所提高，我們在學期末特地制定了此測評標準來進行測評。測評是以五大領域的教育目標及資料為指導，經過對幼兒各種本事的發展進行的測試，我針對測評情景作下分析：

健康領域：

中班的幼兒，生活中有了必須的自我保護本事和自理本事，明白一個人在家時，陌生人來了該怎樣辦。他們能夠自我協調地走、跳、跑，也清楚地瞭解，當在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以後的戶外活動將著重對此進行練習。

科學領域：

本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場雪，孩子們異常開心，也對雪產生了濃厚的興趣，他們通常會問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關係，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不願去看了。

同時有的孩子也不太願去記錄自我的發現，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現得還不錯，多數幼兒能熟練分辨7以內數字並且能以數表示物體的數量，常見的幾何圖形都能夠認識但少數幼兒還不能到達。

音樂領域：

幼兒演唱歌曲時聲音洪亮，但還能夠較有情感的.地進行演唱。他們的節奏感也還不錯，可是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關知識相對貧乏，以後還需要在節奏樂、音樂欣賞方面多訓練。舞蹈動作表演方面表現還好，大部分聽到不一樣性質的曲子會做出不一樣的動作和反應，此方面應注重加強。

語言領域：

幼兒在教師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述，異常是看兩幅圖講講一個故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講述，可在根據圖片進行講述或用簡單的語言描述情節資料，語言稍顯貧乏。

美術領域：

大多數幼兒能自我詳細著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮豔。對美術作品有美的欣賞。幼兒在多數幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上僅有少數幼兒能一步一步跟上教師完整地折出個事物。泥塑活動中，動手本事和想象本事好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。

社會領域：

本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場雪，孩子們異常開心，也對雪產生了濃厚的興趣，他們通常會問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關係，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不願去看了，同時有的孩子也不太願去記錄自我的發現，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。

幼兒園中班教師教學反思12

本節課的教學內容是數學《排一排》活動，是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標：

1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的，讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎麼辦？同時，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。

2.能按要求進行比較物體並排序，例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個昇華。

3.培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。同時，在活動中我還運用了遊戲法、尋找法，通過遊戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識，如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止，然後，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節課基本上完成了我預設的教學目標。

存在不足：

對於本節課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1.整節活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區。

2.活動中，孩子的興致不高，遊戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。

今後的教學改進方向：

幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的`一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個空間，讓他們自己往前走；給幼兒一個條件，讓他們自己去鍛鍊；給幼兒一個時間，讓他們自己去安排；給幼兒一個問題，讓他們自己找答案；給幼兒一個機遇，讓他們自己去抓住；給幼兒一個權力，讓他們自己去選擇；給幼兒一個題目，讓他們自己去創造。

幼兒園中班教師教學反思13

在這次活動中，我所設計是的中班講述活動"我不挑食”，活動的目標為三點：

1、引導幼兒瞭解常見的食物，明白各種食物的營養價值，要養成不挑食的`好習慣。

2、幫忙幼兒圍繞中心話題進行講述。

3、積極參與遊戲活動。

在設計方案的時候，我根據我班的生活特點提出了在活動中需要完成的目標，孩子為什麼要挑食，怎樣能夠把這個壞習慣改掉我根據活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。

在活動開始的第一個環節中，我預設的資料是讓幼兒招待客人，瞭解客人想吃什麼飯等。

然後就是經過遊戲活動來加深孩子對常見食物的名稱和營養價值的瞭解。由於時間的問題，教師不能讓每位幼兒都講述，所以我設計了自由講述這一環節。讓幼兒自由的跟夥伴們交流，自我喜歡吃的食物。最終在教師的帶領下參觀廚房，孩子參與活動的進取性十分好。

不足之處：

在這節活動中我有很多個不足之處，在教學活動中我沒能關注幼兒之間的個體差異。下次我會更加努力的。

幼兒園中班教師教學反思14

幼兒對於圖形，有著一種與眾不一樣的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在遊戲中讓幼兒能夠認識圖形，瞭解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了很多的教具、學具。在活動的一開始，我經過“圖形國王”送來的禮物這一遊戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下頭的“奇妙的箱子”遊戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”遊戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，明白圖形的結合能夠構成不一樣的形體。在過程中，我讓幼兒自我去操作，自我去觀察發現問題，做到讓幼兒自我動手動腦，探究問題。在最終的幼兒自我動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最終完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的`都比較好。

在每一次上課後，我們就會發現自已要改善的地方和注意的地方，於是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特徵已經有了必須的認知，能根據圖形的特徵，找出各種圖形。課堂上經過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，經過供給學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得簡便、學得愉快，幼兒的進取性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與眾不一樣的現象。可是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設計還能夠更加生動趣味，並且我的應變本事也有待加強，在複合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個複合圖形（機器人），由於臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之後讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了團體練習，讓大家一齊來數一數，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，僅有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

幼兒園中班教師教學反思15

本次活動的重點是引導幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點通過三個環節來引導幼兒感知手語的趣味性。第一環節通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒瞭解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環節，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環節，通過觀察圖片，瞭解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環境中的重要性。

圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業，說說為什麼要用手語。幼兒對這幾個職業都有所瞭解，所以大多數的幼兒都能說出他們的.原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環節是遊戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環節重點引導幼兒瞭解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創造手勢動作，如小鳥飛、小魚遊等，活動還是比較有趣的。