《鹿角和鹿腿》教學反思

作為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《鹿角和鹿腿》教學反思，歡迎大家分享。

《鹿角和鹿腿》教學反思

《鹿腳和鹿腿》是三年級下學期語文第二組課文的一篇寓言故事，是動畫片的再現，是發生在森林裡的一次生命大逃亡。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

為了讓學生很好地在生動的動畫情境中，在自己讀好文字的過程中體會寓意。在這節課裡，我在精心創設的情境中，用朗讀這一語文教學的永恆主題，涵詠其中，積極引導學生認真讀文，在讀中體會、思考，在讀中受到思想教育。反思整個教學過程，成功之處有：

一、創設情境，調動學生的學習積極性。

新課程和新教材均要求：把激發學生的學習積極性放在首位。那麼，怎樣才能讓學生把學習當成一種享受呢？於是，我努力創設了樂學的氛圍。上課伊始：歡快的音樂聲起，一隻漂亮的鹿從叢林裡出來，蹦到池塘邊。

1、同學們，今天老師把誰請來了？（小鹿姐姐）你喜歡它嗎？你覺得它什麼地方最美？學生交流。

2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎麼說的？（放音，出示句子）“唉，兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎麼回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。由課件動畫展示引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的慾望，使學生樂學，又培養了學生的語言表達和觀察思維能力。

二、在自主、合作、探究中，讓學生成為學習的主人

學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作、探究的學習方式，更有利於培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收穫，讓學生真正成為學習的主人。

我運用直觀形象的課件，創設情境引入學文後，我先有意識地讓學生自讀自悟：自讀課文，畫出生字新詞，多讀幾遍，把課文讀通、讀流利。再讀課文，想想課文講了一個什麼故事？有什麼疑難問題打上問號或寫在預習本上。當學生讀到“小鹿誇讚自己的角和身段”這一環節時，讓學生自讀自悟後，我又精心設計了以下幾個問題：如果你就是小鹿，站在池塘邊，看到自己美麗的影子，也來誇讚自己一番吧；小鹿可能回家看到了爸爸，會怎樣對爸爸誇耀自己？如果其他動物看到了小鹿，會怎麼誇他呢？當學生讀到“獅口脫險”時，先由我當解說員，讓學生的腦海裡隨著我的朗讀出現畫面（你彷彿看到怎樣的畫面），而後在自由讀的基礎上，要求學生進入故事把“它”轉換成“我”來說，合作演一演這個故事，最後全班一起向鹿爸爸彙報經歷。當學生讀到“美麗的角差點讓鹿送了命，而難看的腿卻讓它獅口逃生”時，我又創設了一個情境：此時此刻，獅子會對它的角和腿說什麼呢？學生踴躍發言。最後，在拓展創新環節，我又讓學生討論“鹿難看的腿有什麼優點，美麗的角又有什麼缺點？從鹿的經歷中，你受到了什麼啟發？”在這種看似不經意的設計，事實上不僅一步一步引領著學生走進故事，還一步一步走進小鹿的內心世界：為小鹿的美麗而歡欣，為小鹿的脫險而慶幸，同時還無痕地使學生領悟文中的道理，真正做到濃濃語文味，鬱郁快樂情。

三、在朗讀指導中，使學生積累語言，感悟道理。

《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中體會作者的思想感情。”通過創設一種富有感染力的情境，通過多種多樣、活潑靈動的教學手段，激起學生的朗讀興趣和朗讀熱情，調動學生朗讀積極性，使學生與作者和文中主人公產生共鳴，從而積累語言，感悟道理。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。

《鹿角和鹿腿》讀後感

暑假裡，我看了《鹿角和鹿腿》，這個故事讓我懂得了，尺有所短，寸有所長，美麗的東西不一定有用，醜陋的東西不一定毫無用處，因此我們對美的鑑賞不能只停留在表面，還要有更深層次的理解。

這個故事和我們講述了一隻獨自到溪邊喝水的鹿，看見了自己倒映在水裡的影子，覺得自己的角是那麼精美別緻，獨一無二，同時抱怨起自己的腿太細，配不上美麗的角。便想著怎麼才能讓醜陋的腿配上精緻的角。這是，旁邊的樹蔭猛地搖晃，只見一隻獅子突然向他衝過來，鹿見狀立馬撒開長腿就跑，可不曾想美麗的角，卡在了樹枝中間，無奈之下，鹿只能用力一扯，放棄自己的角來逃命，最終取得一線生機。

人生就是如此，外表與內在，並不是常常能劃上等號的。就以生活中的一些小事物舉例，雨傘的形狀外表大同小異，但它卻能為我們擋住傾盆大雨，遮住烈日驕陽；一根細長的粉筆在講臺上毫不起眼，但它在老師的手裡卻能夠將知識延續，豐富學識。諸如此類，可以舉的例子有很多。

事物尚且如此，這個道理於人而言更是應該銘記於心。常言道，人心隔肚皮。金玉其外的人，同樣可能敗絮其中，反之，敗絮其外的人也可能有著金玉般的心靈。誠然，路遙方知馬力，日久才見人心。凡事都應在長久的接觸下，才能真正的蓋棺定論。