生物教學反思（精選9篇）

身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的生物教學反思（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

生物教學反思1

這節課後學生們都非常激動，許多同學跟我說：“生物課太有趣了”，聽了學生們真誠的話語，我也很興奮。這使我想起了一句話：“孩子都是在遊戲中學習長大的”，對於中學生來說，何嘗不是如此呢？

教師為學生搭建一個學習遊戲的平臺，學生們在整個學習活動中，通過小組合作、親自作出計劃，參與調查、收集資料、討論交流，相互學習，汲取並互補了各自的經驗，從被動的“知識容器”變成了主動學習的參與者，學習資源的開拓者，合作的意識、自主的個性得到了充分發展。在學習體驗中生成新的問題，在爭論中解決問題，這讓他們感到了學習的快樂。在教學中我也發現學生的能力差異較大，比如在進行調查時，第一組調查校園內的生物，為了快速有序地調查，他們在組內又劃分出了三個小組，一個小組調查樹木，一個小組調查花壇中生物，另一個小組調查動物。第四組同學調查了龍沙公園內的生物，在時間的分配上就沒有第一組計劃得周到，但他們也有聰明之處，參觀動物園時，他們為了得到確切的資料，走訪了園長。這些也啟示我們教育要面向全體學生，面向學生的各個方面，關注每一位學生的全面發展。新課程對教師提出了很的挑戰，教師的知識水平和能力都需要提高。

生物教學反思2

《表裡的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為“凡能發出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷錶發出清脆的聲音，就認為裡面也一定有一個小生物。

他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親開啟表蓋讓他看，並說這擺來擺去的小東西是蠍子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蠍子在表裡。文章敘述質樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時儘量營造這種親切的氛圍，讓學生津津有味地學，興致勃勃地說。

本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置，強調“以讀為本、以講助讀”，我認為學習語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內化的過程，實現這一內化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟，避免老師講得多，提問得多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊在想象中去學習朗讀，去理解詞語，去培養語感，去接受潛移默化的語言薰陶。“作者胸有境，入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。

生物教學反思3

國家科委在《迎接21世紀國家科技發展戰略》的報告中指出：生物技術將成為21世紀的主要技術，21世紀是生物科技的世紀。因此，步入21世紀的我們，更應擔負起這一技術奠基的重任，搞好生物學科的基礎教育，使具有“生命科學”之稱的生物得到重視。

尤其在貧窮落後的山區，在西部大開發中，要有效地利用山區的自然資源和有利條件，振興山區經濟，就需要發展種植、養殖等多種生物產業，在此過程中，生物科學的利用不能不起決定性的作用。同時，要認識我國的基本國策，搞好環境保護，維護生態環境也是生物學為之提供理論和事實依據。為此在教學中，搞好生物學科的基礎教學，讓學生掌握一些生物學基本知識和基本技能，是極為重要的。

我們所居住的山區是西部的貧困區之一。經濟、文化的發展相對滯後，生態環境較為惡化，而生物教學則可使學生更深入地認識貧困的原因及脫貧致富的辦法。所以，它將為本地區的脫貧致富、生態建設及可持續發展戰略的實施作出應有的貢獻。

生物教學反思4

本節課是在新課標精神的指引下，而開展一系列活動的。

因此，一開始我就讓學生以組為單位參與討論如何進行校園生物調查，為調查活動制定具體的調查方案，培養學生的思考問題和設計方案的能力。學生明白了調查方案及注意事項後，就開始實地調查、記錄、交流、收集資料，讓學生做科學，從而培養學生的實踐能力。然後對調查內容進行整理、統計，使同學們更好地領會如何去認識和研究生物。最後，通過兩節課的設計調查方案、實地調查、彙報、整理統計等活動，在教師的引導下，歸納出調查的'一般方法，突出調查是一項重要的科學研究方法。本節課體現了學生的主體地位及主動探索式的學習，也很好地培養了他們的分工合作精神。同時，也試圖體現以學生的發展為中心，全面提高每位學生的生物科學素養的新理念。

本節的教學應注意幾個問題。

第一、調查活動一定要落在實處，小組內事先設計好調查表是非常重要的，這有利於學生按錶行事，避免盲目。

第二、調查評價可分兩方面。

一是小組內互評，讓學生根據調查表的認真態度評分。

二是教師應給調查報告做出評價等級和評語。

生物教學反思5

本節課教學主要是讓學生了解各種各樣的海洋生物和了解海洋生物的生活環境。在地球表面，海洋麵積佔了四分之三左右。

在神祕和廣袤的海洋裡，生長著種類的繁多的海洋生物，形態各異，而學生看見大海的機會較少，看海底世界的機會就更少，因此本課通過創設海底世界的情景，來激發學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動。作畫時選擇自己喜歡的方式畫出自己想象中的海洋世界；接著，與自主、合作、探究相結合的教學方式來了解海洋生物的生活環境。力求做到以人為本，使學生充分理解知識的基礎上，自主探究，瞭解各種各樣的海洋生物和生活習性是與環境相適應的特點，培養學生學習的自主性和探究性。讓學生更多更好地、更有興致地瞭解海洋。

由此可見，這節課不僅大大激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習效率，為學生提供了廣闊的空間，變“要我學習”為“我要學習”，使學生成為學習的主動者，而且也改變了教師“教”的行為，使教師成為學生學習的引導者、合作者。

生物教學反思6

為了提高學生的動手能力，在學習呼吸系統時，有兩個實驗要求學生“會量自己的胸圍差和自己的肺的容積”。為了讓學生準備好這個實驗，我特意在課堂上安排了一下，要求每個學生下節課帶一個軟尺和氣球，老師下節課要在課堂上指導學生怎樣測量胸圍差和自己的肺的容積。我以為同學們都愛動手，這次活動一定都很積極，可是當我上課準備找一個同學演示下面的同學照著做時，卻發現每個班只有四五個同學帶了氣球和軟尺，於是我只好在課上讓個別同學演示，大部分同學在下面只是看了一下，沒有親自做。可以說這節課是失敗的，課下我認真地進行了分析，原因如下：

１、我只是上節課給學生說了一下，相隔幾天有相當一部分同學已經忘記。

２、因為同學們每天從早到晚地上課，做作業，事情太多，很少有時間坐下來回想此事

３、老師在將要上課做實驗前，要讓生物委員或老師親自到班裡再給同學們提醒一下。

４、有些同學平時很少出門買東西，見識少，根本不知道哪兒能買到這些東西。

５、最好能發動學生集體買（一定要告知家長，讓家長明白）

６、學生依賴性太強，什麼實驗都希望老師為自己準備好，自己坐享其成。

生物教學反思7

脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經過認真探究、親身實踐，學生的生物能力才能得以切實提高。以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是：

（1）從一個例項（或現象）入手，使學生髮現問題，提出問題，然後分組進行探究。

（2）每組學生認真分析實驗現象，對所提出的問題作出假設，然後提出可行性的設計方案。

（3）方案的實施。各小組對設計方案進行分析或實驗，然後小組得出結論。

（4）師生共同對各小組結論進行分析，最後探究出結果。在整個探究過程中，鼓勵學生髮現問題、提出問題。但對於整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，一定是先發散，後集中。

如《生長素髮現》一節的教學，可以窗臺上的植物彎向光源生長，引導學生觀察現象提出問題→作出假設→設計方案→實施方案→得出結論→交流結果。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學生推到了課堂主人的地位，能夠充分發揮學生學習的積極性、主動性，開發學生學習生物的潛能，提高學生的學習能力，從而有效地培養學生的創新精神和實踐能力

生物教學反思8

本節課知識點非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名詞。為了解決這些問題，較好地完成本節課的既定目標，我運用新舊知識的遷移，突破難點。

講課之後，自我感覺離我預設的理想效果還有一段距離，除了臨場發揮不夠好的問題外，感到遺憾的主要問題有：

1、本節課的教學過程中，師生之間、生生之間的交流沒有得到很好的體現。

2、討論方面沒有按學生的認知規律，對教材進行分析、處理，從而沒能調動起學生積極性，課堂氣氛沉悶。

3、完成情感目標上還欠缺一些。應該在分析草原生態系統的一條典型食物鏈時，除了讓學生得出動物有維持生態平衡的作用這一結論外，進一步引導學生認識到如果人類隨意干預就會造成引一發而動全身的後果，為滲透動物的保護打下伏筆。

回顧本節課的教學，需要改進的地方可能還很多，敬待評委專家及同仁的指點。總的來講，這次集備，讓我受益匪淺，既提高了教學能力，更重要的是在教學觀念上得以及時更新，對今後更好的研究課堂教學起到了積極的指導作用，我相信通過參加這次集備，我的教學能力和教學理念都將與新課程一道成長。

生物教學反思9

備課畢竟是一個紙上談兵的過程，這個過程中我們可能會出現一些失誤或缺漏，如學生對相隔時間較長的知識的掌握和記憶情況，及相關學科的知識的學習情況等。教師如果瞭解的不太全面，肯定會影響教學過程的順利進行。通過對教學過程的反思，找出失誤和缺漏，把這些相關情況記錄下來，完善自己的教案，就可成為以後教學中的借鑑。比如"營養物質的吸收和利用"一節課的教學，事先我覺得知識點較少，時間應該比較富裕。

在教學中才發現，由於時間間隔較長，多數學生已把所學的有關的相關知識遺忘了，教學過程中不得不臨時加入這些知識，這樣就使得教學時間十分緊張。課後我把這些問題都記錄下來，在後面的教學中就注意了對相關知識的複習，並相應調整了教學安排。而在"人的視覺"這一知識點的學習中，我發現學生已在物理課上學習了有的知識，這部分的教學就節約了不少時間。我把這些記錄下來，在以後的教學中我就補充了其他知識來充實這節課。