六年級下冊語文教學計劃範文集錦六篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃到底怎麼擬定才合適呢?以下是小編整理的六年級下冊語文教學計劃6篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
六年級下冊語文教學計劃 篇1
本學期是六年級學生在國小階段的最後半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,使學生樂學、願學、會學,真正把素質教育落到實處,特擬定如下計劃:
六年級下冊語文教學計劃【一】
一、學生現狀分析
本學期六年級有學生28人,從整體上看學生知識參差不齊,雙優生5—7人,學困生9人,其餘皆為中等生。大部分學生思維能力差,學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。
二、本學期教學任務
第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例、讀寫例話、積累運用。
要求是
1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,增強環保意識。
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。
4、能聯絡上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。
6、樂於參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達有條理。
7、能抓住重點事務進行觀察,養成勤於觀察、思考和動筆的習慣,能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體、感情真實,條理清楚,練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。
三、本學期教學重難點
培養學生的閱讀能力、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養學生觀察、寫作、想象能力;能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。
四、提高教學質量措施
1、本期教學重點放在培養學生自學為主,引導學生培養分析和解決問題的能力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調動學生的積極性,使他們主動參與、樂於學,培養他們分析寫作與實踐、想象的能力,認真備好每一節課,批改好作業,輔導好後進生,以優帶中差,使其成績得到大面積豐收。
2、基礎知識是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。
3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節,本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
4、培養學生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。
5、認真落實好素質教育,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在‘創新’、激起學生學習的興趣,激發創造思維、激發自覺探索知識的奧祕,使他們在輕鬆、愉悅的環境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。
6、多激勵學生。好孩子是誇出來的,要以欣賞、讚美、誇獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的`障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,才能養成良好的習慣,人人才會進步
7、引導學生大量閱讀課外書籍,培養學生課外知識量。
六年級下冊語文教學計劃【二】
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本班共有學生18人,其中男生5人。學生多為外地生,來源廣,素質不一,基礎參差不齊。總體上看,學生上學期期末成績有所上升。由於處在國小階段的末期,面臨升學壓力,教師需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。
三、教材分析
1、內容和編排:教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘國小生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
2、教材的主要特點:(一)全面、準確地落實語文教學目標 ;(二)加強整合,使教材成為互相聯絡的整體;(三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式;(四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力;(六)加強語文學習與生活實際的聯絡。
3、新課標的要求:教學改革中要求重視課堂教學環節,要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課後練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與。總之,教學是一門藝術,奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
四、教學目標
1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。
4、能聯絡上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學重難點
1、重點:學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯絡實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。
2、難點:學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,瞭解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑,小結自己的國小生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。
六、教學措施:
1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。
6、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、每堂課根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
10、採取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養,包括學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養高素質的一代新人。
11、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。
12、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
六年級下冊語文教學計劃 篇2
一、班級情況分析
本班學生65人,其中男生33人,女生32人。 學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的……
(一)班級情況分析。
思想品德方面: 知道自己要熱愛祖國,團結同學,愛老師,愛爸爸媽媽,尊敬長輩。並養成按時上學,上課專心聽講,發言要舉手,課間活動要守秩序等習慣。知道從小愛勞動,自己能做的事自己做。 知識能力方面:
1、拼音:能讀準漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節,自己能拼讀音節,少數學生能直呼音節。
2、字:學會按漢字的`筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記字形。部分音近、形近字易混淆。
3、詞:能讀寫課後詞語表中的詞語,一部分能口頭運用。
4、句:能看圖寫一句話,知道句號的用處,並把句子說完整。
5、聽說讀寫:能集中注意力聽話,看圖會說一句完整的話。朗讀課文時能做到有感情、聲音響亮
(二)複習重點、難點。
一、拼音。
1、正確認讀聲母、韻母(帶調韻母)和整體認讀音節。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能進行歸類。
④能做韻母和整體認讀音節的不同寫法。
2、能按順序填寫聲母表、韻母表。
3、掌握拼音規則。 ①ü上兩點省略規則。 ②區分兩拼音音節和三拼音音節。
4、能正確拼讀音節,人人熟練拼讀音節。
二、識字、寫字。
1、掌握基本筆畫,特別是難寫、難記、易混淆的。
2、掌握字的結構、偏旁和基本筆畫的規則。
六年級下冊語文教學計劃 篇3
一、學生狀況分析
本班現有學生22人,透過六年的學習,大部分同學對語文的學習興趣比較濃,均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面掌握得比較好,學習自覺性較強。但在寫作、閱讀方面還有待提高。
二、教材分析
本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題資料貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想、奮發向上的信念,為實現理想而努力。
本冊教材要求認識97個字,要求會寫80個字。課後練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文裡的會寫字組成,要求能讀會寫。"詞語採集"旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。
三、本期教學任務
1.在學習本冊語文的過程中,感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力,激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴守規則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,感受人間真情,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,立志走向更加完美的未來;在發展語言潛力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。
2.認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字潛力。
3.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,並有必須速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有必須的速度,並能抓住文章的大意。
6.能借助詞典理解詞語的好處。能聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
7.在閱讀中把握文章的主要資料,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的決定。
8.閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。
9.學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要蒐集資訊,收藏並與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少於25萬字。
10.養成留心觀察周圍事物的.習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,資料具體,感情真實。能根據資料表達的需要,分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。正確使用常用標點符號。
11.能用普通話交談,樂意參與討論,敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。
12.在綜合性學習活動中,能初步瞭解查詢資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。
四、各單元重難、點
第一單元
重點:
1、隨課文會認生字15個,會寫生字12個。
2、結合課文資料,引導學生體會神話與傳說想象豐富、情節離奇的特點,從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對完美生活的嚮往。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導抓住課文的主要資料,欣賞神話與傳說想象豐富、情節離奇曲折的故事情節,品味生動靈活的故事語言。
第二單元
重點:
1、認識11個生字,會寫7個生字。
2、注意把握文章的主要資料,用心體會人物的情感與認識,從而領悟作者所要表達的思想。
難點:
1、引導學生用心體會人物的情感與認識,從而領悟作者所要表達的思想。
2、引導學生注意語言積累,體會一些詞語和句子在描繪人物心理,表現人物精神面貌上的作用,豐富自己的積累,提高理解語言運用語言的潛力。
第三單元
重點:
1、認識17個生字,會寫11個生字。
2、理解課文資料,領悟課文說明的道理,從中受到科學思想的啟迪。
難點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文資料,領悟課文說明的道理,從中受到科學思想的啟迪。
第四單元
重點:
1、認識15個生字,會寫16個生字。
2、理解課文資料,學習課文中描述人物的方法,體會這樣描述的好處。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文資料,學習課文中描述人物的方法,體會這樣描述的好處。
第五單元
重點:
1、認識生字23個,會寫生字20個。
2、指導學生閱讀每篇課文,要關注語言文字,啟發學生把握文章的行文思路和結構特點,抓住文章的重點部分和和關鍵詞句,去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,從而享受一份份營養豐富的文化大餐。
難點:
鼓勵學生閱讀,在閱讀中增加對中華優秀傳統文化的吸收,在表達中加深對中華文化精神的認識,使學生的文化視野更加開闊,從而提升學生的文化素養。
第六單元
重點:
1、認識16個生字,會寫14個生字。
2、引導學生根據文章特點,運用學到的閱讀方法理解課文資料,理解重點語句,體會課文的思想感情。
難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生根據文章特點,運用學到的閱讀方法理解課文資料,理解重點語句,體會課文的思想感情。
五、具體方法措施
1.重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利於真切地感受課文,有助於因宣告義,領略課文的精妙之處,有助於增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助於對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達潛力。默讀是獲取文字資訊、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。
2.加強詞句訓練,積累語言。
語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要資料。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文字資料的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的潛力。
3.引導學生把握資料,體會感情。
閱讀教學要根據課文的資料及不同特點,採用多種形式利用課後練習題的提示等,引導學生把握文章主要資料,體會作者表達的思想感情。
4.指導學生精心閱讀,領會方法。
透過閱讀實踐,不但要理解課文資料、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敘述故事,可領會作者按事情發展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、比較反襯,暗示寓意等寫作方法。
5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。
提高口語交際潛力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關注學生的口語表達狀況,隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養成良好的口語表達習慣。
6.培養習作興趣,使學生樂於表達。
習作教學要從培養學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什麼就寫什麼,想怎樣寫就怎樣寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。帶給和創造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。
六、教學時間安排
根據《義務教育課程設定實驗方案》的規定,六年級語文每週上課時間為7課時。全學期複習考試2周,機動1周除外,實際上課時數按18周計算,共126課時。具體安排如下:
精讀課文17課51課時左右
略讀課文11課22課時左右
語文百花園6次24課時左右
寫字每週1課時18課時
總計115課時左右
上述課時計劃中,精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩餘課時,可根據本班實際狀況,有計劃地針對薄弱環節進行補充練習和期末總複習。
六年級下冊語文教學計劃 篇4
一、年段學情分析
經過一個學期的瞭解,學生的語文基礎參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦的思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來乾癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。
二、教材基本結構
本冊教材共有課文30篇,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇。共設計了五個單元,教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在每單元最後,還安排了“綜合實踐”。為便於複習檢測生字和積累詞語,在
在每組課文之後安排了“讀讀寫寫”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裡的,由會寫的字組成,要求能讀會寫。
三、課標對本年段的要求
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作。讓學生在參與中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與。奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。
四、教學目標
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。
2、培養學生良好的語文學習習慣,學會朗讀、默讀、速度、跳讀等多種讀書方法。
3、培養良好的學習習慣,掌握常用的語文學習方法方法。
4、指導理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、養成良好的語文素養,教學中中貫穿情感教育和道德教育。
1、知識方面:背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優秀詩文,課外閱讀不少於1萬字(完成課文配套課外閱讀30篇);學寫簡單的`記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會
關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯絡實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文;學習修改自己的習作。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。
(5)能聯絡上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。
(7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,瞭解詩歌的語言特點。
(8)樂於參加討論,敢於發表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀後感等習作內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。
(10)在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑,小結自己的國小生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。
3、情感態度和價值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生
對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育,受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。
4、學習習慣方面:養成良好的預習、複習、認真完成作業和根據需要蒐集、積累資訊的習慣;養成先想清楚再寫和寫後認真修改的習慣;養成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質疑的習慣;養成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於15萬字。讀後寫讀書筆記;養成如實表達的良好文風。
五、教學措施
首先、要注意目標的整合性。打造“快樂、高效、智慧”的魅力課堂。
其次,優化課堂教學結構。課堂目標明確,思路清晰;以學生為本,激發了學生濃厚的學習興趣,拓展視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。
第四、要重視過程的活動性。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。
六年級下冊語文教學計劃 篇5
一、基本情況
從整體上講,學生經過國小階段的學習,已經有了良好的語文素養,各方面的能力有了一定的提高,具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。通過六年的語文課學習,學生的品德修養、審美情趣、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發展。但學生之間的發展不平衡,部分學生語感和思維能力差,部分學生的自覺性不強,惰性大,沒有良好的學習習慣。
二、指導思想
以語文新課程標準為準繩,以教材為依託,全面系統地進行國小階段的語文知識複習,重點複習十一、十二冊,全方位地訓練學生的語文素養,教給學生的複習方法和技能,發揮教師的主導作用和學生主體作用,注重培優輔差,注重提高複習效率。
三、目標要求
(一)漢語拼音
1、準確地掌握聲母的讀法和寫法,並注意特殊聲母的.運用。
2、牢記韻母、讀準聲調,能用流利的普通話朗讀課文。
3、準確辨認整體認讀音節,正確運用隔音符號。
4、熟練掌握拼寫規則。
(二)、字
1、國小階段學過的2500個生字。
2、掌握漢字的筆劃名稱和筆順規則、偏旁部首。
3、巧辨認、區別形近字、音近字、同音字和多音字。
4、掌握三種查字典的方法,並能熟練地查字典,正確選擇字義。
(三)、詞語
1、熟練掌握詞語的讀音、正確理解詞意。
2、會辨析詞語,正確理解詞語之間的邏輯關係。
3、鞏固運用關聯詞語。
4、積累並運用成語、諺語和歇後語。
(四)句子
1、辨別句式:分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型。
2、會靈活地變換句型。
3、能準確地判斷句子的修辭方法,並按要求的手法寫句子。
4、能整理排列錯亂的句子,熟練地修改病句。
5、熟練地掌握常用的標點符號,理解破折號、省略號、引號的作用。
6、認識複句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。
7、擴句和縮句。擴句,是在句子中新增恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。在複習的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
(五)閱讀
1、能結合語言環境理解詞語。
2、能讀懂每一句話,找出文章的中心句,過渡句,能歸納段意、主要內容及中心思想。
3、能提出問題、解決問題,提出的問題要有一定的價值。
(六)、積累運用
1、凡是十一、十二冊要求背誦、默寫的內容都要達到要求。
2、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背,還要能默寫。
(七)、作文
要求:敘述清楚明白,而有一定的條理,內容具體,句子通順,想象豐富,有真情實感。
1、激發學生對生活的熱愛,寫熟悉的人、事,要寫真話,寫想象中的事情,培養學生自己修改習作的能力。
2、分類複習,紀實作文,表達真情實感,按一定順序寫。
3、複習請假條、留言條、通知、書信、日記、讀後感等應用文。
四、方法措施
1、加強思想教育,提高學生對複習重要性的認識,教給學生複習方法,防止簡單粗暴,機械重複。
2、認真備好複習課,上好複習課,提高課堂教學效率,精講精煉,讓學生自主、合作學習,努力探究。
3、及時查漏補缺,因人而異,有針對性地指導,對於學困生要重點指導,激發他們的學習興趣,讓其做到樂學。
4、改變測試方法,把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來,全面考核學生的語文能能力,促進全面和諧發展。
5、將閱讀與作文納入複習重點,堅持反覆訓練,不斷提高閱讀與寫作能力。
五、複習時間安排
省略
六年級下冊語文教學計劃 篇6
一、任教班級同學現狀分析
本班同學通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別同學由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成果很不理想。本學期將教給同學合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求
1、進一步培養良好的學習習慣;
2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;
3、養成良好的語言積累習慣;
4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高同學的語文素養。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的'方法。
2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。
四、主要教學措施
1、加強訓練,方法多樣,培養同學的良好學習習慣。
2、鍥而不捨,不時地加強積累。
3、注重實踐,培養能力。
4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養同學的語感,從而提高他們的語文理解能力。
5、充沛發揮同學的積極性和主動性,讓同學通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。
五、教改設想和教研專題
教改設想:
在教同學習作時,鼓勵同學有創意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。
教研專題:
農村國小語言積累訓練的探索。
六、教學進度
第1~3周:①培養良好的學習習慣(十二)
②第一單元(第1課至練習1)
第4~5周:第二單元(第4課至練習2)
第6~7周:第三單元(第8課至練習3)
第8~9周:第四單元(第12課至練習4)
第10~11周:①期中複習
②期中測試
③期中分析、總結
第12~13周:第五單元(第16課至練習5)
第14~15周:第六單元(第19課至練習6)
第16~17周:第七單元(第23課至練習7)
第18~21周:①期終系統複習
②畢業測試
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