【精品】二年級上冊語文教學計劃四篇

時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的二年級上冊語文教學計劃4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級上冊語文教學計劃 篇1

教學總目標：

1．學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2．漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3．識字寫字。

（1）準確認讀456個生字。

（2）掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4．口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

5．閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

（2）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6．寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

各單元教學目標：

1．學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2．第一單元：

（1）鞏固漢語拼音，準確認讀51個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字38個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

（2）通過口語交際，讓學生學會向別人介紹自己的家庭，說幾句連貫的話。

（3）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語的意思。

3．第二單元：

（1）鞏固漢語拼音，準確認讀73個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字43個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

（3）通過口語交際，能按照要求用幾句連貫的話講一講春天。

（3）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的.情境，知道課文的大意。

4．第三單元：

（1）鞏固漢語拼音，準確認讀48個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字26個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

（2）通過口語交際，讓學生學會為別人帶路，提高交際能力。

（3）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5．第四單元：

（1）鞏固漢語拼音，準確認讀63個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字36個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

（2）通過口語交際，學會道歉。

（3）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6．第五單元：

（1）鞏固漢語拼音，準確認讀47個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字34個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

（2）口語交際，能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語的意思。

7．第六單元：

（1）鞏固漢語拼音，準確認讀72個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字42個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

（2）通過口語交際，能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

（3）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

8．第七單元：

（1）鞏固漢語拼音，準確認讀44個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字27個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

（2）通過口語交際，學會做客，培養人際交往能力。

（3）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

9．第八單元：

（1）鞏固漢語拼音，準確認讀77個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字42個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

（2）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，再演一演。

（3）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

教學重點、難點：

1．學習習慣。

（1）養成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。

（2）知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養成良好的書寫習慣。

2．課文

（1）理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。

（2）準確認讀475個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

3．練習

口語交際，指導學生完整、連貫地說一句或幾句話。

二年級上冊語文教學計劃 篇2

單元教材分析

這組教材以“美麗的秋天”為主題，主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優秀教材。

《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。《黃山奇石》一課圖文並茂，描述的是大自然的鬼斧神工，讀後讓人感到大自然的偉大、神奇。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形式表現出來，讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時，不得不驚歎大自然的奇妙。《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的`《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然然，去發現美、創造美、展示美!

教學建議

教學時要引導學生熟讀課文，採取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在遊戲中識字，設定一些與秋天有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現生字，鞏固要認識的字。要寫的字，採取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行。《識字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻，也較難理解，可結合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。

單元教學目標

1、識記生字。

2、引導學生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞彙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人民

創造的，領略大自然的神奇與美麗。

4、發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。

單元訓練重難點

重點：

1、掌握本單元生字、新詞。

2、通過有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇。

3、鼓勵學生用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積澱美，並付諸實踐。

難點：

1、引導學生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞彙。

2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。

二年級上冊語文教學計劃 篇3

一、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提升學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

二、教學目標

1．複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2．認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中利用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5．能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7．認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8．逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的`意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於利用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

三、教學重難點：

重點：

1． 會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中利用。

2． 認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句瞭解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1． 提升識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2． 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

3． 培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於利用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

四、教學措施

1、識字方面：

1）在具體的教學過程當中，要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，提倡學生利用記憶規律，將已經學過的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

2）本冊教材要求學生認識550個生字，這些字的學習主要通過兩個途徑實現：一是結合課文學習認字，二是在語文園地裡安排少量要求認識的字。

3）培養和加強識字的興趣是識字教學的難點，教師要創造多種途徑和方式，培養學生的識字興趣，引導學生主動識記生字，並注意加強復現鞏固，防止回升。

2、寫字方面：

在寫字教學過程中，教師一定要通過自己的板書示範，詳細指導不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、美觀。

3口語交際方面：

在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的物件，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，當然也要注意規範學生的口頭語言。

五、課時安排

第一組 13-15課時 第二組 13-16課時

第三組 12-14課時 第四組 14-16課時

第五組 14-18課時 第六組 12-15課時

第七組 14-17課時 第八組 15-20課時

二年級上冊語文教學計劃 篇4

新的學期又開始了，經過了一年級兩個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期開始之際，為了更好的完成教育教學任務，特制定本學期的課程發展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度安排。

一、教材分析

1、 內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯絡，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、 教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的.成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課後練習重視聯絡學生的生活實際，著眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。教材的呈現方式，有利於學生髮現、探究。 “語文園地”裡設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有餘力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字型現基本要求，學有餘力的學生可以多認。

二、學生情況分析

本班共有學生48人，其中男同學22人，女同學26人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班裡國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學學習認真，成績優良，國彤彤等朗讀較好。

三、學習目標：

1、 複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

四、 教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全域性。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鑽研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什麼時候佈置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全域性，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材，使教學充滿活力。

1、採用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

五、教學措施

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。