有關六年級教學工作計劃模板集錦三篇
日子如同白駒過隙,我們的工作又邁入新的階段,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編整理的六年級教學工作計劃5篇,希望對大家有所幫助。
六年級教學工作計劃 篇1
。
一、指導思想
為了全面落實《語文課程標準》,結合學校教育教學的工作要求,切實加強寫字教學,提高教師的寫字教學與科研水平,訓練學生的寫字能力,培養學生良好的書寫習慣,完善寫字教學評價,實現培養學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規範的寫字技能以及“端端正正寫字,堂堂正正做人”的目標。
二、總體目標:
通過寫字訓練使學生會寫鋼筆字,使學生養成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,並有一定的速度;具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學,使學生初知書法,欣賞書法,愛好書法。
三、工作要點
(一)對教師的要求
1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組,領導小組採取定期與不定期抽查的方式,檢查寫字教學落實情況,與教師考核、班隊考核掛鉤。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容,隨時給予關注,發現問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查,定期舉辦作業展覽等。
2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地,教室內要積極開闢師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄,營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽,讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受,並對自己提出不足和改進的措施,形成互學互比的局面。
3、確保時間。確保週一至週五每天20分鐘的練字時間,每週上好寫字課,老師要強化寫字訓練,確保指導到位。
A參觀見學。組織教師到寫字教育搞得好的班級學習參觀,取其經驗為我所用。
B作業練習。每週上交一篇鋼筆字,定時練習粉筆字。
C研究教材教法。開展研討,探討適合學生的教學模式。
4、認真制定學年寫字教字計劃,保證教字時間,加強教學示範講解。
以後的寫字教學各級部都要根據年級情況,標準要求,尤其是本班現實情況制定一個學年的計劃,連續方能有效、銜接才能發展。
5、認真批閱作業,大力開展競賽,積極引導激勵學生。
6、全員參與,齊抓共管,形成氛圍。各學科教師要通力合作,共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏,共同推進寫字教學的深化。
7、積極開展研討,總結形成我校自己的寫字教學模式。
8、重視人才培訓和“苗子”發掘。
寫字教學語文教師人人過關(成為行家裡手),學校設寫字教學總教習,對學生普遍教學的同時,培養興趣,發現苗子,凸現特長。
(二)對學生的要求
1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
①首先,要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。
②正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關係,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,並注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
①字的基本筆畫,主要有如下一些:
橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
②漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種:
基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。
補充規則有先中間後兩邊、右上或裡邊的點後寫等。
③漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
④漢字的偏旁部首。
3、對國小生的`寫字提出嚴格要求,那就是六個字:“規範、端正、整潔”。
(三)、作業要求
1、嚴格學生的作業,要求做到書寫工整、規範、美觀,力爭一次寫好,不塗抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊,用格要居中,大小要適當,字距要合理,行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱的基礎上,有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
四、建立健全評價機制
1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步,是寫字指導的延續和提高。因此,在教學中,要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評,建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。
(1)自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字後,隨時和範字對照,找出不足之處,以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以,在小組互評時,看著小夥伴們寫的字,跟他們的作品對照,面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢於發現自己缺點和不足的勇氣,培養其誠實的品格,陶冶其情操。
(2)互評。在仿寫後,積極組織學生互相評議,或選取幾份作為例子,集體評議。評議時,教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確,結構是否合理,主要的筆畫是否突出,運筆是否到位,字面是否整潔,要善於發現別人的長處等。”當學生有了評價的準繩之後。評價就能有的放矢。同時,在互評時,教師要鼓勵學生對照自己的書寫善於發現別人的長處,學習借鑑,以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力,也能使學生潛移默化地受到薰陶和感染,使他們不驕不躁,能正確全面地看待人和事物。
(3)點評。在點評過程中,教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確,要善於捕捉孩子的閃光點;對孩子寫得不足的地方,可以委婉地指出,幫助其改進。
2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分要求,重視卷面書寫評價專案,認真評價卷面分,以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。
3、引入競爭機制,規範定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。
寫字姿勢:每週1-2次利用寫字時間進行不定期的考核,彙總兩週考核情況,視發展情況,確定讀寫姿勢考核分數。
寫字水平:每兩週隨機抽樣1-2次檢查作業情況,特別對寫字優勝班、優秀班進行抽查,作業情況不佳,取消獲獎資格。
寫字比賽:每月進行一次鋼筆字寫字比賽。並按時出榜公佈,把寫字教學落實到每一堂課,每一個教師身上,作為教師工作和學生學習考核的內容之一,以此調動教師、學生寫字的積極性,創出有質量的寫字特色。
4、學校將組織學生會成立檢查小組,每天對各班情況進行檢查,結果記入班級和語文教師量化。
五、具體實施措施:
(一)師生方面
1、以統一的教材為寫字內容,教師要有針對性地有重點地備課。
2、為教師進行寫字基本功培訓,有培訓,重過程,有展示。
3、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析,幫助學生分析習字中的得與失,以便更快的讓學生在習字方面得到提高。
4、每週中午有20分鐘的練字時間,保證寫字課真正落到實處,不挪用寫字課。
(二)訓練要求
1、展開競賽。以班為單位舉行競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開闢書法展覽角,定期展覽學生的書法作品,給每個人展示自己的機會。
2、加強寫字質量管理。加強對各科作業的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理,對各班書寫質量進行對比,抓大面積寫字成績的提高。
(三)措施獎勵
1、抓好表率。樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業展覽,請“能手”介紹經驗,對參加寫字比賽獲獎的學生給予重獎,形成你追我趕,後浪推前浪的局勢。
2、大力宣傳寫字好的教師與學生,展示師生的優秀作品,獲獎 證書,利用學校廚窗,進行專題宣傳,為學生樹立榜樣,推動寫字教學。
3、調動廣大家長的積極性,取得家長的大力支援,舉行家長問卷調查,開家長會,向家長彙報成績。
寫字是一項長期的訓練,只有反覆指導,反覆練習,才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反覆強化,持之以恆。不過,單一的練習會使學生感到枯燥,因而應採取多種方法強化,從不同角度達到殊途同歸的目的,使學生真正心領神會。
寫字是一門學問,更是一門藝術,只要遵循規律,嚴格要求,學生的字定會日漸進步。
六、具體工作安排:
3月份
1、制訂並學習寫字教學計劃;
2、寫字教學研討會。
3、檢查各年級黑板的田字格是否落實規範。
4、每月一次寫字比賽
4月份
1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;
2、檢查學生的寫字姿勢。
3、寫字教學示範課研討。
4、每月一次寫字比賽。
5月份
1、舉行學生作業展評
2、每月一次寫字比賽。
6月份
1、繼續檢查姿勢及寫字質量;
2、師生書法(寫字)現場書寫比賽
3、每月一次寫字比賽。
六年級教學工作計劃 篇2
一、學生基礎情況:
本班學生多數掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法,能寫四百字左右的記敘文。少數幾名同學有較強的表達能力,作文思路清晰,有一定的文采,能正確使用標點符號。但為數不少的同學,作文基本功還很差,主要表現在
(1)思想上怕寫作文;
(2)知識面窄,詞語積累少;
(3)語句表達上存在語病,不能正確表達出自己的意思;
(4)存在大量辭不達意、羅嗦的現象;
(5)不能正確使用標點符號。
二、總體目標:
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。
(6)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
(7)學寫讀書筆記和常見應用文。
三、提高習作水平措施:
1.堅持每天一小作(250字的片段),每週兩大作(課堂作文和週記)的制度,一定要格外重視習作交流點評,兩次課堂習作後安排一次作文講評課。
2.繼續實行作文量化評價制度,定期予以表揚。
3.擠時間強化面批,對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續投稿,或參加各級作文競賽,以增強學生的自信心,激發寫作的熱情。
4.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識,懂得好文章是改出來的。
5.鑑賞優秀作文,誦讀、積累適當的優作,學習寫作的方法。
6.利用閱讀課指導課外閱讀,拓寬學生的視野,為提高寫作水平提供源頭活水。
四、具體內容與要求:
第一單元:
寫作內容:高尚
目的要求:根據要求完成習作,注意敘事清晰,結構完整,抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。
導評要點:注意敘事清晰,結構完整,抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。
第二單元:
寫作內容:寫一個你身邊心靈美的人
目的要求:選擇一個自己認識的同齡人,如同學、親戚和鄰居家的小孩,通過一兩件事,寫出這個人的心靈美。注意把人物的動作和語言寫得生動一些。
導評要點:抓住特點,通過細節反映文章的中心
第三單元:
寫作內容:描寫一種自然現象
目的要求:觀察一種自然現象,如朝霞晚霞,月圓月缺,春風春雨,霧起霧散,等等,把它的特點寫出來,題目自己定。
導評要點:按照順序,抓住過程,按時間變化細緻描寫。抓住景物的特點。
第四單元
寫作內容:描寫體育活動的一個場面
目的.要求:選擇自己印象深刻的一個場面,抓住場面特點寫出自己的獨特感受,題目自己定。
導評要點:抓住特點寫出感受
第五單元:
寫作內容:一件難忘的事
目的要求:請你圍繞“難忘”,用具體事例寫作,注意把話寫清楚。 導評要點:真實、表達真情實感。
第六單元:
寫作內容:讀後感
目的要求:認真理解原文,抓住重點,談自己最深刻的感受。 導評要點:聯絡實際,表達真情實感。
第七單元:
寫作內容:對話描寫
目的要求:一個好看的電視節目吸引了全家人,看後大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。
第八單元
寫作內容:編寫故事
目的要求:通過閱讀,找找語文書中的故事,選一兩個寫下來。要藉助想象,增加必要的情節和細節,把內容寫具體。
導評要點:把握故事的主要內容和人物個性。
六年級教學工作計劃 篇3
新的學期開始了,回顧上學期的教學工作,發現還有許多不足之處。為了更好的完成本學期的教學工作,特制定工作計劃如下:
一。教學目標
1。加強素質教育理念和德育滲透,堅持“以學生終身發展為本”的原則,著重培養七年級學生健康的生活態度,及促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。對於九年級學生側重於增強他們的社會責任感、使命感,發展他們的創新精神和實踐能力,以及對社會的瞭解及適應能力。
2。拓展學生的學習領域,增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解,促進學生全方面知識的積累和發展。
3。促進地方課程與其它課程的相互補充、協調關係,增強地方課的地方適應性,體現地方課的地方特點。
二。教材分析
地方課程的內容主要包括:《校本課程》、《傳統文化》和《安全教育》、《環境教育》四個方面。
1。《校本課程》:
校本課程主要是杞柳,讓學生了解工藝品的製作過程,體會勞動人民的智慧和勤勞。培養學生的成功素質,塑造人格均衡的成熟個體,謀求由“體驗式的學習”的各種活動,強調“做中有學”的學習模式,將成功學的原理轉化成遊戲或其他活動,落實素質教育,推動全面教育,讓學生在特設的學習環境中體驗、思考。
2。《安全教育》:其內容全面,形式新穎,體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現知識性、綜合性和實踐性,促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質;轉變對未成年人的人文關懷方式,讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。
全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死於非命。
中央領導對中學生安全的指示:“人民生命高於天,人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”,要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視,杜絕麻痺思想、僥倖心理,教給學生必要的各方面的安全知識,培養安全意識和交通安全責任感,確保學生的安全
3。《環境教育》:
培養學生養成好的`習慣,保護環境人人有責。
4。《傳統文化》:
讓學生了解我國古代的一些習俗,瞭解古老的文化歷史。
三。教學方法和措施
1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識,獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。
2、樂於合群,把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命,懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語,學做一個文明觀眾。
5、拓展知識領域,提高綜合素質,促進文化學習、瞭解家鄉、熱愛家鄉。
6、樹立健康第一的指導思想,樂於參與各種體育活動,懂得關心和養護自己的身體,提高自我保健意識。
7、樹立“居安思危”的國防觀念,激發愛軍習武、獻身國防的思想感情,培養吃苦耐勞精神。
地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、資訊化和知識經濟的到來,地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。本學期我將結合我校各項資源開發利用的實際情況,進行各個方面的教育。
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