地方課程教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的地方課程教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

地方課程教學計劃1

一、班級狀況分析：

四年級的學生經過了三年級的學習，已經培養了一些對環境保護的意識。在節約能源，愛護環境，保護自然等方面上已經有了必須的自主潛力。但是，保護環境人人有責，這是一個亙古不變的道理。所以學習從各方面保護環境刻不容緩。

二、教材分析：

本冊有十八課的資料，從各個方面教會我們如何保護環境珍愛我們的家園。每課資料中又通過開動腦筋、沉默思想、暢所欲言、齊心協力、走出校園等幾個方面詮釋了每課的主題。

三、教學目標：

1、通過理解太陽是萬物之源，瞭解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。

2、通過衣食住行，瞭解人類對資源造成的破壞和汙染，教育學生保護環境從我做起。

3、通過生活中的`物品使用，瞭解包裝、一次性用品等對環境造成的汙染，使學生意識到保護環境從小事做起。

4、讓學生了解節約用水的重要好處，並讓學生養成節約用水的好習慣，通過對水的理解到達對環境愛護的意識。

5、學生通過認識人類生活中汙染環境的方面如吸菸、廢舊電池等，做到生活無汙染。

6、讓學生意識到完美環境要靠大家一齊努力，教育學生做個禮貌好少年。

7、讓學生了解石油、土地、河流等資源的基本狀況，激發學生熱愛家鄉、熱愛地球的情感。

四、教學措施

1、認真備課，不斷探索新的教學方法。

2、從實踐中發掘學生的感觸點。

3、教導學生自主學習，做到環境保護自主性。

五、教學安排（教學進度）

略

地方課程教學計劃2

一、指導思想

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、資訊化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。以科學發展觀為指導，貫徹當和國家教育教學方針，結合我校各項資源開發利用的實際情景，進行安全、環境、傳統文化教育等方面的教育。

二、教學工作目標任務

1、安全教育方面中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高於天，人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痺思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

2、環境教育方面環境保護對於科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。逐步樹立熱愛環境，保護環境，關心家鄉的環保事業，幫忙學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識，既是現代國小生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和職責。

3、傳統文化教育方面經過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今後的學習和生活中不斷地用心感悟。

三、教情分析

我本學期擔任七年級地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經驗，還是初次接觸地方課程教學，積極開展教學團體備課，認真研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規律，完成教學任務。

四、學情分析

七年級每班有學生56人。七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的好的學習習慣、創新意識，激發學生學習熱情和興趣，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的`培養。

五、完成目標任務的具體措施

1、地方課程是針對社會需求和現實生活實際設計的，它的基本目的是加強學生與社會現實和禮貌教育發展的聯絡，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會職責感。使他們在現實生活中懂禮貌講禮貌，與人和諧相處。所選擇的資料能激發學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。

2、嚴格執行學校教導處的課表規定，按時、認真上好地方課程。總之，地方課程的開發與實施需要處理好地方課程與國家課程和學校課程的關係，課程資料與地方課程資源的關係，以及學生與社會生活的關係等，從而優化課程結構，切實發揮地方課程在育人方面的作用。使學生成為懂禮貌、愛勞動的實用型合格人才。

地方課程教學計劃3

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施義務教育課程改革方案中以增進國小生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發地一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際狀況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學資料

教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，並不限體裁、表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，大力鼓勵學生在課外查詢資料;對課堂學習進行補充，進一步探討交流;甚至能夠是具體狀況開展延伸活動。

三、教學目標：

1、瞭解中國文化精髓，積累必須的`經典名篇，全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代大詩人的生平行跡。

2、引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，並通過蒐集更多的關於教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

3、通過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。

4、讓學生了解一些有關公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防範傷害。

四、教學重難點：

重點：瞭解我國古代的一些傳統工藝，詩詞教學的重點在於反覆誦讀，感悟繼承傳統文化。

難點：過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生座標，堅定正確的人生信念。瞭解齊魯文化遺產，瞭解山水中所蘊含的文化內涵。

五、教學措施：

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，貼合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特徵，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性。

6、結合本地實際，對學生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。

六、教學進度：

第一週

防盜有妙招

第二週

名人長廊

第三週

留意煤氣中毒

第四周

名人長廊

第五週

對家庭暴力說不

第六週

名人長廊

第七週

遠離校園突發安全事故

第八週

三孔

第九周

健康上網快樂多

第十週

長江

第十一週

酷熱天氣的防護

第十二週

謎語

第十三週

地震時如何逃生

第十四周

諺語

第十五週

防止異物進器官

地方課程教學計劃4

一、指導思想

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、資訊化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。三年級我們將開設安全教育、環境保護、傳統文化和海洋教育等方面的課程。

二、教材分析

傳統文化：我們要做什麼樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人。《傳統文化》這本書為我們提供了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統文化的魅力；古人的高風亮節；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經幾千年的民族藝術。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。

安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛生安全、網路與資訊保安、意外傷害、自然災害等方面的預防和應對措施。以後，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。通過“真實再現”、“行動線上”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識連結”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的意義和價值。

環境教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的`環境問題入手，使學生對環境有個初步瞭解，通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養國小生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念；引導學生積極參加社會環保實踐，提高學生的綠色環保意識。

海洋教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對海洋有進一步的瞭解，通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養學生熱愛海洋，進而熱愛自然、保護環境的人與自然和諧相處的環保理念。

三、學情分析

現在的學生已在安全、環境方面認識了許多，對於傳統文化方面的認識也知道了不少。但非常有必要繼續開展這些專業課程。海洋教育是新增的課程，學生對大海有表象的認識，但是不夠深，他們十分渴望這樣的課程來豐富自己的知識。

四、教學目標

1、新時代對學生開展環境教育關係到我們國家的生存，人類的發展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。

2、中央領導對學生安全的指示：“人民生命高於天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痺思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

3、通過感知傳統文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今後的學習和生活中不斷地用心感悟。

4、通過海洋教育使學生明白環境保護的重要性，增長海洋知識，培養學生興趣，使孩子們在未來能更好地融入青島的藍色構想。

五、教學重難點

通過對安全知識、環境知識、海洋知識以及傳統文化等方面的學習，能讓學生樹立環保意識、安全意識和對傳統文化的熱愛。將書本知識轉變為現實生活經驗，培養學生的情操是教學的難點。

六、教學措施

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯絡實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，主持開展活動，發揮學生自主性，增長才幹。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，掌握運用規律，引導學生用事實說話。4、激發學生的學習興趣，找出適合本年級學生活動方法。發揮學生自身的主動探索和創造。5、把智力活動和操作活動緊密地結合。

6、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應儘量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

7、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯絡，強調從活動中學習，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特徵，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

8、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、資訊收集、現場考察、參觀訪問、討論、製作、調查、社群活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取資訊和處理資訊的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

總之，通過地方課程的學習，會讓學生們瞭解相關的安全、環境、傳統文化以及與我們息息相關的海洋知識，並能學以致用。

地方課程教學計劃5

一、教材分析：

本冊地方課程資料豐富，能幫忙學生掌握應對災難的自護、自救技能;還有安全自救，幫忙學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害;此外還有珍愛生命，幫忙學生掌握持續自身健康的技能，瞭解生命的珍貴，從而珍愛生命。

還有傳統文化教學。暢遊於這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”裡，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代聖賢關於做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”裡，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以前活的多麼大氣，多麼自尊，多麼聖潔!他們的人格是多麼高尚!在“名勝佳境”裡，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡;在“藝術樂園”裡，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一箇中國人真好!

教材基本表現形式為“經典回放”(呈現原文經典中的精華部分)、“人物剪影”(透過原點白描引出所要介紹的名人志士)、“溫馨點選”不僅僅介紹了作者、作品及相關的知識，而且借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習目標)、“活動廣角”(設計豐富多彩的活動，以對話的形式提示了學習要求使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動，並注重讓學生聯絡實際加深認識)、“成長階梯”(為學生帶給一個總結評價、積累沉澱的空間)

教學的重點：

1、讓學生學會了解周圍事物的.方法，學會獨立思考，學會聯絡社會生活實際解決學習中的問題。

2、初步認識山東的自然地理環境，社會經濟發展狀態，區域文化特質等方面的狀況。

3、經常讓學生簡單並有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學資料。

教學難點：

1、學生正瞭解並實踐環保方面的日常行為規範，養成保護環境的好習慣。

2、培養學生觀察、資訊收集、現場考察、調查、製作等潛力。

3、蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

4、在教學中，有些品德教育滲透其中(如要多讀書、要勤于思考)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現傳統文化的學習資料，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

二、教學目標：

1、安全教育方面

素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痺思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

2、傳統文化教育

透過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

3、環境保護

瞭解社群的環境和主要環境問題;感受自然環境變化與人們生活的聯絡;養成對環境友善的行為習慣。

地方課程教學計劃6

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情景，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1、全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代文化的.優美。

2、經過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、經過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古蹟，激起學生熱愛家鄉的感情。

4、瞭解並掌握必須的安全自救自護知識。

三、教學資料

教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不一樣的專題，並不侷限體裁，表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，如和諧學校、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查詢資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體情景開展延伸活動。

四、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，所以教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善於記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

五、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使學生在做做學學中到達教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嚐，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的瞭解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

六、教學資料安排

周次教學資料

第一週《有話好好說》第二週《詩經》

第三週《安全乘車》第四周《韓非子》

第五週《遠離危險地帶》第六週《淮南子》

第七週《勞動中注意安全》第八週《戰國策》

第九周《遠離火災保平安》第十週《姜尚》

第十一週《遭到敲詐綁架怎樣辦》第十二週《管仲》

第十三週《不要離家出走》第十四周《孫武》

第十五週《不要輕信陌生人》第十六週《司馬遷》

地方課程教學計劃7

一、指導思想

地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程資料呈現非學科性，它對課程的要求是體現人文精神，呈開放性特點。其目的在於滿足學生髮展的需要以及瞭解地方社會和文化的需要。所以各任課教師應根據本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際，儘可能應用媒體輔助教學，優化課堂教學環節，充分利用教學活動的有限時間，到達最佳教學效果，特制定以下課程計劃。

二、基本情景

本學年，我繼續擔任地方課教研員，本學科是一支任教教師最不專業的師資隊伍。所有教師均為兼職，基本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多教師沒有足夠的經驗，甚至沒有具體的`應對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但學校很是重視該學科，為了加強地方課教學，構成研究氛圍，充實研修力量，我**鎮中心國小專門成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，為今後的集中教學和團體研修創造了必須的條件。

三、教學目標

提高學生科學人文素養，提高學生的生命質量，讓學生熱愛生命；培養和發展學生良好的創新素質、審美素質、實踐本事、思想素質和具備適應地方生活的基本素質，使其生動活潑健康全面的發展；培養學生尊重他人、善於協作的團隊精神；培養學生自主、自律、自理、自強的品質。

四、具體措施

1、地方課教師要加強自身的業務培訓，多讀書看報，每位教師手邊至少要有一本該學科的專業雜誌，不斷提高本學科的知識應對本事。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業化發展。

2、利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取資訊資源的渠道，為學生獲取多種資訊和多方知識提前收集資訊做好準備。絕不打無準備的仗。

3、地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要積極參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課教師要一齊研討專題教育實施的具體資料、方式方法、共享團體的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查範疇。

4、設立心理輔導員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外，本學科所有任課教師均為心理輔導員，均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。

5、重視地方課程中的學生綜合素質的評價。在評價標準上，注重以學生“自我參照標準”為主，促進學生主動發展。在評價資料上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，進行綜合評價。在評價方式上，可採取考試、考察、彙報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價方式。每次活動之後，我們要有明確的過程記載並物化活動結果，一學期結束時收集存檔。

五、課程及活動安排

1、9月份組織開展“學校是我家”普通話宣傳活動。

2、10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。

3、11份開展“學校安全伴我行”的安全教育活動。

4、12月份以《心理健康教育》為主，開展適合班級特點和年齡特徵的心理輔導活動。

地方課程教學計劃8

義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

一、教學目標

1、全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代文化的優美。

2、通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古蹟，激起學生熱愛家鄉的感情。

二、教學內容

教學內容分成不同的.專題，並不侷限體裁，表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查詢資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

三、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善於記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

四、教學內容安排

周次教學內容

第一週碩鼠

第二週黃鳥

第三週買櫝還珠

第四周曾子殺豬

第五週秦西巴從鹿

第六週后羿射日

第七週千金求馬

第八週趙威後問齊使

第九周姜尚

第十週管仲

第十一週孫武

第十二週司馬遷

第十三週泉城濟南

第十三週千佛山

第十四周趵突泉

第十五週大明湖

第十六週海上名山

第十七週龍潭瀑

第十八週對聯

第十九周成語

地方課程教學計劃9

新的學期開始了，回顧上學期的教學工作情況發現還有許多不足。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：

一、教學目標

1、拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發展。

2、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生髮展為本”的原則，著重培養學生健康的生活態度，及促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強他們的'社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。

3、促進地方課程與其它課程的相互補充、協調關係，增強地方課的地方適應性，體現地方課的地方特點。

二、教材分析

地方課程的內容主要包括：《成功訓練》、《專題教育》和《家鄉教育》三個方面。

1、《成功訓練》：

成功訓練是我省在新一輪的基礎教育課程改革之後設立的地方課程，《成功訓練》在課程設計上劃分為“基礎學力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社會適應教育”“社會責任感教育”等學習領域。其基本理念是通過整合學校課程，對學生施以專項的教育，培養學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調“做中學”的學習模式，將成功學的原理轉化成遊戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環境中體驗、思考。

2、《專題教育》：

專題教育主要包括心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其內容全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質；轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。

3、《家鄉教育》：

家鄉教育主要學習家鄉的民族常識和民族團結相關內容。增強學生對家鄉的瞭解，培養學生熱愛家鄉的情感和建設家鄉的責任感、使命感。

三、教學方法和措施

1、認真學習和研究地方課程標準，準確的運用於教學當中，認真做好備課的沒一個環節，熟悉教材，領會課改精神。

2、注重學生學習方式的轉變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作為主。

3、注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。

4、走近學生、瞭解學生，針對學生的具體情況及時調整教學方式，分階段的提高學生的成績。

四、自我提高

1、每天堅持練習書法、簡筆畫等技能。

2、堅持每週120小時以上的時間用於讀書。多讀書、讀好書，如《給教師的建議》、《教師人文讀本》等，並做好讀書筆記和讀後感。

3、多向有經驗的優秀教師學習，加深交流。多聽課，多學習，本學期做到聽課20節以上的標準，並做好聽課後的對比總結，查缺補漏，取長補短。

4、積極參加學校組織的各項活動，提高自己的業務水平。

地方課程教學計劃10

地方校本課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康為主要目的課程。地方校本課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、資訊化和知識經濟的到來，地方校本課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、環境保護的知識、傳統文化等方面的`教育。

一、學生情況分析

七年級共有學生120人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處於可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規範，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關重要。

二、教學目標

1、傳統文化教育

通過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

2、環境保護

瞭解當地的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯絡；養成對環境友善的行為習慣。

三、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

2、對傳統文化中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嚐，感悟。對其中感

興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的瞭解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。環境保護

3、瞭解當地的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯絡；養成對環境友善的行為習慣。

四、教學內容安排

第一週（地方課程）環境保護教育——農藥帶給我們什麼

第二週（地方課程）環境教育——化肥帶給我們什麼

第三週（地方課程）安全教育——學會交往友好相處

第四周（地方課程）安全教育——正確處理同學間的衝突

第五週（地方課程）傳統文化——論語八則

第六週（地方課程）傳統文化——大學兩則

第七週（校本課程）學法指導——國中生常規學法指導

（一）第八週（校本課程）學法指導——學習語文要養成好習慣

第九周（地方課程）環境保護教育——溼地的“呼喚”

第十週（地方課程）環境保護教育——大地的“呻吟”

第十一週（地方課程）安全教育——如何度過青春期第十二週（地方課程）安全教育——怎樣預防性騷

第十三週（校本課程）學法指導——如何開展英語期末複習第十四周（校本課程）學法指導——複習的方法第十五週（地方課程）環境保護教育——不和諧的聲音

第十六週（地方課程）環境保護教育——飛來的沙塵

第十七週（地方課程）傳統文化教育——中庸二則

第十八週（地方課程）傳統文化教育——列子湯問二則

地方課程教學計劃11

一、教學目的要求任務：

1、幫忙學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂於合群，把自我融入到團體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個禮貌觀眾。

5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、瞭解家鄉、熱愛家鄉。

6、樹立健康第一的指導思想，樂於參與各種體育活動，懂得關心和養護自我的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養吃苦耐勞精神。

二、教學主要資料：

專題教育主要包括心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其資料全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質；轉變對未成年人的.人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的本事。

三、學生知識狀況分析：

1、學生的安全意識及自我防範本事較差。

2、合作及創新本事有待提高。

3、資料收集的本事有待加強。

四、提高教學質量的措施：

1、注重培養學生的創新精神和實踐本事，提倡探究式、討論式、學習式的學習方式，讓學生自主學習。

2、組織學生開展不一樣形式的實踐活動，為學生供給感悟、體驗、提升的機會和平臺。

地方課程教學計劃12

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康為主要目的課程。 地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1. 全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代文化的優美。

2. 通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古蹟，激起學生熱愛家鄉的感情。

4、瞭解並掌握一定的安全自救自護知識。

三、教學內容

教學內容包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，並不侷限體裁，表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查詢資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

四 、 教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善於記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

五、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使

學生在做做學學中達到教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行 誦讀，記背。再慢慢品嚐，感悟。對其中感興趣的'話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的瞭解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

六、教學內容安排

周次 教學內容

第一週 《有話好好說》 第二週 《詩經》

第三週 《安全乘車》 第四周 《韓非子》

第五週 《遠離危險地帶》 第六週 《淮南子》

第七週 《勞動中注意安全》 第八週 《戰國策》

第九周 《遠離火災保平安》 第十週 《姜尚》

第十一週《遭到敲詐綁架怎麼辦》 第十二週《管仲》

第十三週《不要離家出走》 第十四周《孫武》

第十五週《不要輕信陌生人》 第十六週《司馬遷》

地方課程教學計劃13

一、學生基本情況分析

本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業，上課時間什麼時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，特別是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由於學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特徵，這也是我們利用的優點。

二、教材分析:

地方課程教材主要以探索活動和生命的祕密兩書為教材包括以下內容：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對於這部分內容的編排的特點是結合學習內容讓學生在情景與現實生活緊密結合在一起，組織一系列的教學活動，抓住了國小生興趣多好奇心理強，設計了富有趣味的探索活動為主題，呈現學習內容，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究能力。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的內容設計主題活動。

2、重視主題活動和遊戲中的體驗感悟,促進學習方式的轉變,引發兒童的興趣,並引導兒童體驗和感悟,促進其身心的'全面發展.

3、重視學習方法的引導,主題構件模式多樣化,引導兒童在生活中發展提升,以問題解決為主,培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的能力。

4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

(二)、解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯絡，感受知識在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

地方課程教學計劃14

教學目標：

1、瞭解青少年情緒發展的特點

2、培養學生自我調控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在於自己”和“情緒是可以調節的”的信念。

3、樹立“幫助他人心裡樂”的觀念，讓自己變得更快樂。

教學重點難點：

重點是瞭解青少年情緒發展的特點，培養學生自我調控情緒的能力。

難點是形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在於自己”和“情緒是可以調節的”的信念

【活動形式】小品表演、討論。

【活動物件】國小六年級學生。

【活動時間】40分鐘。

【活動準備】事先編排小品。

【活動設想】

情緒是我們對客觀事物的一種內心體驗，它反映了我們對客觀事物的態度。情緒在生活中佔有重要地位，它影響著我們的身心健康，情緒始終悄悄地參與我們的思維和行動，影響著我們的決策、工作和學習效率，也改變著我們的精神狀態和

行為方式；因此如果我們懂得情緒確實能夠起到加強或者削弱我們活動效果的作用，那麼調節控制、利用好它可以成為我們的一筆寶貴財富。

因此，為了瞭解國小生情緒困擾以及如何控制調節不良清緒的狀況，我們對五年段進行問卷調查，發現大部分的學生都因為某些問題而產生不良情緒，而49.7%的學生無法調節控制自己的不良情緒；因此教育學生學會控制調節不良情緒已成為影響學生心理健康的主要問題；針對這一情況我設計了心理健康教育活動課《讓自己更快樂》，從而讓學生了解三個方面的內容：1．情緒的產生；2．不良情緒對我們的影響；3．如何調節控制自己的情緒，可採用自我安慰（即換個角度想：設計情境讓學生練習）合理地宣洩（教師和學生共同總結幾種合理的宣洩方式）等方法。

【活動過程】

一、通過談話，匯入主題

師：在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。生1：媽媽幫我過生日時我很開心。

生2：我或者丟了錢，或者被人打我會很傷心。

生3：考試考好我會感到很開心。

生4：我家買了一臺電腦，我會感到很高興。

生5：放假時我感到很高興。

師：剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心都是我們的什麼？

生：都是我們的情緒。

（點評：由學生的日常學習、生活自然地匯入主題，並注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動作好了鋪墊。）

二、小品表演，分組討論

師：對了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎麼產生的？首先請大家觀看小品。

（由兩個學生表演小品：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗。”小偉：“我也是，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太

好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎麼只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）師：現在老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，並記錄：

問題1：對於這半杯水，小華和小偉分別表現的情緒是怎樣？

問題2：小偉和小華為什麼會有不同的情緒反應？

問題3：你明白情緒是怎麼產生的嗎？；

（學生分組討論。）

師：現在每組請一位同學發言，把你們組的討論結果告訴大家。

生（小組1）：問題1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－每個人的思維不同。問題3－情緒的產生是每個人的想法不同。

生（小組2）：問題1－小華的情緒很高興，覺得無所謂，小偉很難過，不滿意。問題2－因為人有不同思想所以有不同的情緒。問題3－情緒是人的思想產生的.。生（小組3）：問題1－小華、小偉的情緒一個樂觀狀態，一個悲觀狀態。問題2－因為他們的性格和想法不同。問題3－在心情的變化下情緒產生了。

生（小組4）：問題1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題2－每個人都有不一樣的喜怒哀樂，小華覺得這半杯水己經足夠了，小偉水量比較大，覺得半杯水不夠，所以不高興。問題3－情緒的產生是由每個人的感想都不一樣所以會有不同的情緒。

生（小組5）：問題1－小華想有水喝就好，不管那麼多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。問題2－因為每個人都有每人的看法。問題3－情緒是由心裡的感想而產生的。

師（小結）：剛才每一組的同學都認真地討論，並且發言都很好。小華和小偉由於想法、感受不同，思考的角度不同因此就產生了不同的情緒，也就是說想法產生了情緒。那麼，是先有想法還是先有情緒呢？

生：先有想法。

師：對了，是先有想法，想法控制情緒。

師：有時我們遇到不開心事，請大家想一想怎樣讓自己更快樂呢？

生：換個想法。（換個角度想）

（點評：使用小品表演的方式既活躍了課堂氣氛，又增強了學生的情緒體驗。通過對小華和小偉對同一事件兩種完全不同的情緒反應原因的探討，引導學生了解

地方課程教學計劃15

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進國小生健康為主要目的課程。 地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1. 全面提升學生的古典文化素養，初步瞭解古代文化的優美。

2. 通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古蹟，激起學生熱愛家鄉的感情。

4、瞭解並掌握一定的安全自救自護知識。

三、教學內容

教學內容包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，並不侷限體裁，表現形式。每週圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查詢資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

四、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善於記憶的.頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

五、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行 誦讀，記背。再慢慢品嚐，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的瞭解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

六、教學內容安排

周次 教學內容

第一週 《有話好好說》

第二週 《詩經》

第三週 《安全乘車》

第四周 《韓非子》

第五週 《遠離危險地帶》

第六週 《淮南子》

第七週 《勞動中注意安全》

第八週 《戰國策》

第九周 《遠離火災保平安》

第十週 《姜尚》

第十一週《遭到敲詐綁架怎麼辦》

第十二週《管仲》

第十三週《不要離家出走》

第十四周《孫武》

第十五週《不要輕信陌生人》

第十六週《司馬遷》