英語三年級上冊教學計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，現在就讓我們好好地規劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編整理的英語三年級上冊教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語三年級上冊教學計劃1

一、學生情況分析

今年我去下寮走教擔任三年級的英語教學工作。下寮三年級只有4個學生。這個年齡段的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。

二、教材分析

今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個複習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯絡學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題———功能———結構———任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯絡學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮國小生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

重點在於激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

三、教學總目標和教學要求

國小生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡遊戲、新奇。教師要抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠儘快地用英語進行口頭交流。

教學要求：

1．能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的`小對話，並能進行簡單的交流。

2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。

3．能聽、做6個“TPR”活動。

4．能唱8首歌曲。

5．能聽、說、唱7首歌謠。

6．能完成8個自我評價活動。

7．能聽懂6個幽默小故事。

8．能瞭解6項簡單的中西文化知識。

四、教學措施

1、建立和諧，民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設定場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景裡進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當"觀眾"並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂，競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，遊戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

五、學習策略及習慣培養

根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，這個學習重點在於激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音，語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

六、扶優輔潛計劃

（一）、指導思想

本著面向全體學生，促進學生全面發展的教育思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，提高落後學生，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們創新。對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

（二）、培優輔差目的

1、培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。

2、對學優生更多的給予方法的指導，為他們今後的學習奠定良好的基礎。

3、使後進生明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

（三）、培優輔差措施

1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。

2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。

七、教學進度表

單元

課題

課時

周

Unit1

Hello！

6

3

Unit2

Colors

6

3

Unit3

Lookatme

6

3

Unit4

Weloveanimals

6

3

Unit5

Let’seat

6

3

Unit6

Happybirthday

6

3

合計

36

18

英語三年級上冊教學計劃2

一、學情分析

國小從三年級開始開設英語，面對著本班五十多名學生。教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、教學目標

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點、難點：

教材重點：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。。

２、培養良好的.書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

五、方法措施

１、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

六、教學內容與課時安排

Unit 1 Hello 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let 's paint 6課時

Recycle 1 1課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Let's eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 1課時

英語三年級上冊教學計劃3

一、教學現狀分析

英語是中國小階段的一門重要學科，而中國小階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。國小英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。以前學生未開設外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待，並注意培養其興趣，不要挫傷其積極性。國小生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數學生。

二、教材分析

一冊教材共同分為11個模組，內含一個期末分析模組。每個模組分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生髮音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

三、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單訊息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養成良好的'學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。

6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

7．樂於瞭解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

四、提高教學質量的措施

1．創造良好的學習氣氛。

2．在課堂上儘量的使用英語，適當使用漢語。

3．合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

5．多表揚多鼓勵。

6．利用點讀機、多媒體教學課件、掛圖等。

英語三年級上冊教學計劃4

一、全冊教材概貌：

全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯絡國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到國小生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

二、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

三、全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5—6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的`會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流 。

四、課程標準對本冊教材的要求：

1、能聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題）和聽、說、讀、寫26個字母，並能簡單運用。

3、能聽做12個TPR活動、能學會一個小製作、能唱8首歌曲。

4、能聽說唱7首歌謠； 能完成8個自我評價活動。

5、 能聽懂6個幽默小故事。

6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

學習態度及習慣方面：

激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

能力方面：

培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力

五、學生基本情況：

本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶，凡是家裡有微機的學生也充分利用網上教學視訊自覺學習英語。

六、方法措施：

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

英語三年級上冊教學計劃5

一、教材分析

本冊教材共有11個模組，內含一個期末總複習模組。每個模組分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生髮音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

二、學情分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的`學習興趣放在首位。

三、教學目標

1．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單訊息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通

過英語學習，獲得更多知識的求知慾。

6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

7．樂於瞭解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

三、提高教學質量的措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2．創造良好的學習氣氛。在課堂上儘量的使用英語，適當使用漢語。

3．合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．多表揚多鼓勵。

5．利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。

6、通過聽、說、讀、寫、唱、，進行大量的語言操練和練習。

7、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

8、設計全面、高效的課外作業，做到整潔、規範、正確地書寫。

四、教學進度

第一週 熟悉學生，建立基本課堂常規

第二週 Module 1Greetings

第三週 Module 2Introductions

第四周 Module 3Classroom

第五週 Module 4Colors

第六週 Module 5Numbers 1-12

第七週 Rest

第八週 Module 6Birthday

第九周 Middle Review

第十週 Middle Review

第十一週 Mid-term examination

第十二週 Module 7What’s this第十三週 Module 8Is it a monster第十四周 Module 9Family 第十五週 Module 10 Body第十六週 Story Time

第十七週 Review Module

第十八週

Final examination

英語三年級上冊教學計劃6

一、學生分析

本學期我任教三年級英語。學生有了一年學習英語的經歷，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是國小生身心發展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助於因材施教。這不僅有利於發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的國小生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。教科書全部採用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、等和一些淺顯易懂的故事。採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣。

三、教學目標

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的'詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

5、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

五、時間安排（略）

英語三年級上冊教學計劃7

一、學情分析

國小從三年級開始開設英語，面對著本班五十多名學生。教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的'學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母、

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點、難點

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。。

2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

五、方法措施

1、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

六、教學內容與課時安排

Unit 1 Hello 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let ＇s paint 6課時

Recycle 1 1課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Let＇s eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 1課時

英語三年級上冊教學計劃8

一：教學目的

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

二、學生現狀分析

學生已接觸北師大英語有兩年時間，應經積累了部分的日常英語與簡單的單詞，學生的聽說讀的能力有一定的基礎了，學生對英語有比較濃厚的學習興趣，愛上英語課，把英語當成一種藝術。本冊書是人教版開始，和二年級的英語是兩個不同的版本，兩者的聯絡不大，同時是國小階段最有樂趣的一本書，相信學生更加有興趣學好並掌握好國小三年級的課程標準，掌握良好的學習方法，使之有所進步。雖然二年級這次新增了11個新同學，但我有信心與同學們一道學好英語，教好英語，難處還是在上學期三（2）的兩三個特殊生，所以在教學中，應該以學生的全面發展、未來發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，做好聽說讀寫的能力，特別是剛開始字母單詞的寫法，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

三、教材分析

本冊是國小開設人教版英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、每單元有中心，圍繞著一個主題來學習新的單詞與句子，讓學生有統一的歸納性，一目瞭然。

2、本書中充滿了許多樂趣，配上音樂與圖片或動作，讓學生充滿好奇，把愛動的表現欲發揮出來了。

3、鮮豔的圖片或插圖，吸引學生的眼球，能吸引學生的興趣與愛好。

4、在書中有一群年齡與孩子們相仿的年齡的中外孩子，並有兩位可愛的老師，帶領學生走進他們的說話天地，有親切感。

5、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的'真實性和實用性。

6、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習cuture，培養未來跨文化交際所需要的日常交際能力。

7、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

8、現有配套資料交完善，有光碟、網頁、利用平臺多媒體為學生創造料號的學習氣氛或環境，來滿足學生的所求，拓展學生的自我發展的空間。

四、教學目標和重點難點

教學目標：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa—Zz，以及以字母開頭的單詞，每個字母書本配置了兩個相應的單詞。

２、根據實物、圖片說出所學單詞。（書中的黑體詞是重點）

３、能比較熟練地操練所學的日常交際用語。（Let’stalk）

４、聽懂錄音中清晰的話語和單詞。

5、能會聽做Let’sdo。瞭解部分西方的文化知識。

教材重點難點：

教材重點：

１、能聽、說、讀、寫英語26個字母Ａa——Zz。

２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範的字母與單詞。

３、能比較熟練地運用（聽說讀）所學的日常交際用語。

4、熟讀、熟記書本後深色的黑體詞。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

五、主要措施

１、以活動、遊戲、競賽等為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，在活動中學英語，練英語，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具、肢體語言、課件相結合，營造良好的學習氛圍，培養學生的樂趣與學英語的良好勁頭。

4、根據書本設計不同的情景，讓學生鍛鍊自己的口語，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

5、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫字母和單詞。

英語三年級上冊教學計劃9

一、學生基本情況

三年級兩個班有學生62人，大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語（除一部分新轉入的），大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但是也有一些學生基礎比較差，而且學習也不自覺，沒有良好的學習習慣，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的'培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求。

三、教學要求和目標

1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

2、能運用日常交際用語，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

3、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。

8、能演唱已學過的英語歌曲。

四、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄影、CD、VCD、DVD等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、物件等，而且還有體態語--手勢、動作、表情等的示範。

3.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練

五、課時安排

Unit11—2周

Unit22—3周

Unit33—5周

Unit46—7周

Unit57—8周

Unit68—9周

Mid-termExamination10周

Unit711—12周

Unit812—13周

Unit913—14周

Unit1014—15周

Unit1115—16周

Unit1217—18周

ReviewUnit&

nbsp;19周

FinalExamination20

英語三年級上冊教學計劃10

本學期所用的教材是譯林版三年級起點的《英語》三年級上冊與舊版一年級起點的《牛津國小英語3A》相比有比較明顯的變化。譯林版《英語》與舊版相比，從原來的16個單元變更為10個。新教材中以 “用英語做事”為主線，強調培養學生綜合語言運用能力。在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。通過教材，我們也更能深刻地理解《新課標》中說強調的：英語課程的目的是在發展學生綜合語言運用能力的過程中，培養學生的良好的道德品質和社會適應能力，提升整體國民素質，促進科技創新和跨文化的人才培養。

單詞量減少和知識點減少是這套教材最大的特點，但是對學生語言綜合運用能力提高了要求。新教材中把舊版教材裡的各個板塊重新揉和，並賦予它新的使命，例如：

1.將修訂前的Learn t sa 和L and learn 兩個板塊整合為一個Str tie 板塊，這樣處理使詞彙學習與課文學習聯絡更加緊密。Str tie是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

2.將修訂前的L and sa 板塊納入Fun tie 板塊。這樣處理使詞彙和句型操練更有趣味性，更符合國小生的心理特徵，同時也體現了“在玩中學、學中玩”的`教學理念。Fun tie是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Str tie中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。

3.修訂後的字母學習安排在3年級上冊的8個單元裡，通過插圖的形象展示以及字型、筆畫筆順的示範，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。從3年級下冊開始學習字母在單詞中的發音，實現從字母學習到語音學習的過渡，並體現了字母和語音學習的連續性。

4.將修訂前Fun huse板塊中的Sing a sng 和Sa a rhe 保留，但是重新編寫了大部分歌曲和歌謠。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

5.修訂後，新增Cartn tie板塊為拓展閱讀，其目的是培養學生初步的閱讀能力，並使修訂後的教材更具開放性和靈活性。Cartn tie是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bbb和小貓Sa 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生複習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型。

6.修訂後，新增Ticing tie 板塊，該欄目提煉了本單元的重點教授內容，通過這一自我評價板塊，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。讓每個學生通過自我評價瞭解自己對所學內容的掌握情況，體驗學習成就感。

同時還有一個新變化就是新教材中每四個單元后增加了一個Prect ( 綜合語言實踐專案) ，替代現行教材中的Revie

英語三年級上冊教學計劃11

一、基本情況

三年級共有學生五十多人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的`知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、教學內容與課時安排

Unit One Hello 6課時

Unit Two Look At Me 6課時

Unit Three Let Us Paint 6課時

Recycle One 3課時

Unit Four We Love Animals 6課時

Unit Five Let Us Eat 6課時

Unit Six Happy Birthday 6課時

Recycle Two 3課時

每單元安排一次練習：8課時；複習、考查：2課時

本學期共計課時：52課時

英語三年級上冊教學計劃12

一、基本情況：

我班共有學生33人，他們剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我將以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析：

本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的`學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、內容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），並能簡單地運用。

3、能聽、做、演18個遊戲。

4、能聽、做12個“TpR”活動。

5、能學會8個小製作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱10首歌謠。

8、能完成8個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默小故事。

10、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、方法措施：

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

英語三年級上冊教學計劃13

一、學生基本情況分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的'繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及ｔｐｒ活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的 :

使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求:

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯絡，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

五、教學重難點：

聽：能說：能夠迴應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。 夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

英語三年級上冊教學計劃14

一、國小英語課程的教學目的.

根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維。

二、課程標準對本學段的要求.

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語;能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情(如塗顏色、連線);能做簡單的角色扮演;能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠;能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事;能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺;能書寫字母和單詞;對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

三、學生情況分析：

我們這個班共有學生46人，其中女生29人,男生17人,三年級學生剛接觸英語，對英語還有一定好奇心，暑假有些學生已經參加了英語補習班，掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有個別學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

四、提高教學質量的措施：

國小生主體性地位在英語對話教學中的體現，國小英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在國小英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的`良好氛圍。

通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

(二)、以學生為中心，設定場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景裡進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當觀眾並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，印象會特別深。

(四)、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

英語三年級上冊教學計劃15

根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的預感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學習愛國主義精神，增強世界意識，為進步一學習打下基礎。

一、班級學生基本情況分析

我所執教的三（2）班學生人數為20人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不紮實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。

二、課程標準對本冊教材的要求

（一）品德方面

培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善於合作的精神。

（二）知識技能方面

1、聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流。（A，B，C類學生）

2、聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，並能簡單運用。（A，B，C類學生）

3、聽做6個TPR活動。（A，B，C類學生）

4、學會小製作。（A類學生）

5、唱8首歌曲。（A，B類學生）

6、聽說唱7首歌謠。（A，B，C類學生）

7、完成8個自我評價活動。（A，B類學生）

8、聽懂6個幽默小故事。（A類學生）

9、瞭解6項簡單的中西方文化知識。（A類學生）

（三）學習態度及習慣方面

激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

（四）能力方面

培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。

三、全冊教材基本內容說明

全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯絡國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到國小生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元為6頁。共分為以下幾個話題。

（一）單元題目話題

（略）

（二）全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要，每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的.話來進行簡單的交流。

四、提高教學質量的措施

1、教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情，手勢，輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

2、採用多種新穎有趣的教學方法，手段以培養，鞏固學生的學習興趣，如遊戲，比賽，唱歌，小韻文，詩歌，角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的飢餓。

3、堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

4、利用多媒體裝置，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時複習鞏固。

6、課後多開展適合學生年齡特徵的，有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣，鞏固練習，提高的目的。

7、期末進行口試。

8、學期教學進度安排。